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语文教学反思模板(第四阶段)

教学反思模板

小学语文单元教学反思

小学语文单元教学反思 回顾过去一学期的教学工作,取得了一定的成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现将过去一学期的语文教学工作简单分析如下。 一、成功之处 1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。 3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,给学生打下了扎实的语文基础。 5、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、有很多同学没有养成良好的学习习惯。 2、写字不规范,写作积极性不高。 3、在学习语文的过程中,,还需在发展学生的.语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。 4、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。 5、学生的学习方法还需要进一步改进。

6、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 7、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己 ___。 7、加强写作训练,提高作文水平。 总之,要提高本班同学的语文成绩,需要很大的功夫。 注:查看本文相关详情请搜索进入安徽资料网然后站内搜索小学语文单元教学反思。 模板,内容仅供参考

语文教学反思怎么写

语文教学反思怎么写 大岔学校米永霞 教学反思是指教师对自身的教学理念、教学目的、教学过程以及教学工具等方面存在的问题进行反省和批判,并进行理性思考的过程。教师通过对教学的反思意识和自我监控的教学能力,将发现教学实践中存在的问题并进行理性思考,最终实现课堂教学方式的转型和带动学生学习方式深刻变革的目标。 一、写好教学反思的策略 新课程标准要求我们教者以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。 1、加强学习,吐故纳新。通过观摩公开课、听专家讲学等方式,关注最新的教学动态,了解最新的教学理念,学习他人的经验和长处,反省自己的教学行为,反悟自己的教学思想,是教学反思的重要途径。要比照自己的教学行为,很快发现自己在教学上的弱点和缺陷,促使自己更好地实行课堂教学方式的转型。所以新课程标准下的教师角色要转变,新课程标准要求教师是学生学习的伙伴、是平等中的首席,要求师生之间平等对话,教师要努力为学生创设一种和谐宽松的学习氛围,使学生乐于学习、学会学习。 2、写教学后记。教师除了课前认真备课、写出教案和顺利完成教学任务外,课后认真反思,及时回顾和总结每节课的心得体会,写

出教学后记,纪录教学中的成功与不足,是教师进行教学反思的一种较好的方法。教学后记中我记录了自己成功的教学经验、教学失误等。 (1)记录学生困惑,建立教学备忘录。课堂反馈、课后练习、阶段测试等会暴露出教学中存在的问题,要对存在的问题仔细分析原因:是教师启发不当,还是学生思路狭窄?是我未讲清晰,超越了学生的理解能力,还是学生马虎粗心大意?要努力寻找问题的症结所在,然后制定措施,调整教学方式,使自己的教学能力在一次一次的得失中不断提高。 (2)记录课堂动态,撰写反思日记。课堂上有时学生听得津津乐道,上到妙处,掌声如潮;有时紧皱双眉,有时无精打采、恹恹欲睡,下课时一片唉声叹气;有时课堂气氛沉闷,转眼间激起千层浪。要把课堂动态记录下来,静下心写反思,写教学反思日记对语文教学大有益处。反思日记有成功的经验,也有教学的不足、自己对语文教学的灵感,还有在课堂上处理棘手问题的经验。这样有助于培养教师的问题意识,提高教科研的主动性和积极性,提高课堂教学艺术。 通过反思,要不断更新自己的教育理念,与时俱进,提高自己的知识与能力,树立平等的师生观,营造宽松和谐的课堂气氛,通过学习使同学们热爱祖国语文,理解和运用祖国语文,丰富语文知识,发展语文能力,培养语感,养成良好的个性,全面提高学生的语文素养。 3、个人反思与合作反思相结合。教师的自我反思,是教师在每次的反思和认识中不断完善自己;教师合作反思是一种互动行为,是把教师个人的智慧、经验思考等转化为集体的知识、集体的力量,有

语文教学反思.doc

语文教学反思 拿到一篇课文,先要看看这篇课文所在单元的教学重点和教学目标,这篇文章在单元中处在什么地位。这时一定要看单元说明,因为单元说明往往指明了该单元的学习内容、学习要求或是学习方法。这样把课文放到整个单元中去参照比较,以便于明确这节课的教学重点和教学目标。 在设置教学目标时,尽量从课标所说的三个维度上去考虑,根据课文的特点,确定好重点教学内容。一篇课文承载的知识点和能力训练点是很多的,一节课不可能把所有的问题都囊括进去,这时就要学会“做减法”,从学生的角度去想,他们最需要什么,他们可以接受什么,为什么要教这篇文章等等,尽可能多地剔除那些不需要教的,才能使教学内容提炼得很精粹任务规定得很集中,避免了繁杂。可以说,一节课上确定教什么比怎么教更重要。在教学内容上应该有深度、有厚度,而又主题明确集中,不能枝枝蔓蔓,搀杂不清。陈中梁先生教《风筝》时的“三不谈”是很有启发意义的。 课堂教学的环节不能多。不少教师在课堂上是匆匆跑马,幻灯片也如走马灯似的换,皆因教学环节过多所至。一节课三四个主要环节足矣。首先应尽力选个好的切入口,设计个好的主问题。如果能找出一个“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问 设计,那么这节课就成功了一大半。这个主问题要有利于课文的整体阅读教学,要着眼于全课,以利于全课的深入阅读和理解。如《湖心

亭看雪》扣住“痴”一字来设疑,定会振起全文,能深入领会作者情感和文中写景的妙处。在进行主问题的探究过程中,要尽量体现出自主、合作、探究的学习过程,力求做到在阅读过程中有充分的对话和交流。 而语文教学的主要环节应该是带着学生在文本的言语间徜徉,对其中的重点词句反复揣摩、品味,以透过其表面语境触摸深层次的韵味,尤其是能领起全篇的“文眼”,更要重锤敲打,以迸溅出耀眼的火花。在研磨语言的过程中,可以让学生批注点评,谈自己的感受;可以根据自己的理解读出语句中的情感;可以改换其语言形式,比较优劣;可以联系生活,想象延伸;可以引用资料,深入探究……这样的品味过程中,语言的精妙自然会化为学生的精神营养,课堂也会有许多精彩的生成,而且教学的重点突出、环节集中,并突出了“语文味”。如在教学《土地的誓言》这篇课文时,教师抓住“土地”和“誓言”两个要点进行品析,尤其对文中两段有关“土地”的文字进行反复品读,这样的教学自然选准了切入口,又使教学落到了实处。再如《湖心亭看雪》中的“独”就是个关键词,或许还有学生问到这个词与下文的“舟中人两三粒”矛盾,所以这里就要重锤敲打,以品味出作者内心的孤独感,走进作者的心灵深处。 有深度的课堂首先来自于教师本人的深度。放眼看现在的课堂,老师多是一个浅层次里带着学生扑腾,很多课前学生就能解决的问题,老师们还在课堂上喋喋不休。以至孙绍振教授感叹“中国的语文课,师生的生命浪费是世界之最”,语文课成了废话的集散地。这

小学语文教育教学反思3篇

小学语文教育教学反思3篇 篇一:小学语文培训心得体会3篇 小学语文培训心得体会3篇 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。下面是 小学语文培训心得体会,希望可以帮到大家。 篇一:小学语文培训心得体会 带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映 进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些 理论的实践者,就是教师。 我有幸参加了小学语文教师新课标培训,使我受益匪浅。 由于这次培训的针对性很强,来的都是小学语文老师,培训主题是新课标的学习,新教材的教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升老师的认识能力和纠 偏能力,提高老师的专业素养,促进学校的专业发展。 在培训过程中,我认真聆听领导的讲座,认真做笔记,与同行们讨论交流,使我对新课 标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟,愿与同行一起分享。 一、识字教学 我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学 生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种 途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在"认识"和"学会"两项要求的把握上出现了一些混乱。"会认"的字只要整体上认清字形读准字音就可, 不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识 字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间, 更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。 二、写字教学 我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求 每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能, 养成良好的书写习惯,提高书写质量。 三、阅读教学 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学 生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读

语文教案教学后记范文

语文教案教学后记范文 【篇一:小学五年级语文教学反思范文】 小学语文教学反思(一) 作为一名小学语文老师,我以个人体会谈谈小语教学的一点反思。 给孩子一个什么样的语文课堂? (一)给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富“情感”。在语文课中,如何体 现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学 生一个“充满情感的我”,陪伴孩子度过每一段“童年时光”。 2、尊重“需要”,注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,激发他们的阅读欲 望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。 (二)给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。 我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流” 和“生生交流”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展示自己”。 “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂 是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长 的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大 的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。 2、注重实践,多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生 学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生 的能力才能不断巩固、提高。教师让学生通过“说”和“读”把感情表 达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来,有意识地引导 学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近

初中语文教学反思案例3篇

篇一:初中语文教学反思案例(1582字) 长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同”脑筋急转弯“;语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情…… 说实话,在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规,见识了太多的矫情造作,见识了太多的陈词滥情,自己总是与现实不够合拍,跟不上形势。有同行问我,你是怎么样上语文课的?其实语文课就是要瞎扯。 十几年来,我的语文课总能给学生以不同的感觉,我的课对传统的课来说其实不能说是课,因为课堂上我喜欢瞎扯,说这说那,东拉四扯,海阔天空,信马无疆,扯到哪儿算哪儿,评课者是很感冒的,谆谆教导我,不能脚踩西瓜皮,溜到哪里算哪里,放开教学,就是要放得开,为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的,学生其实在我瞎扯时是最认真的时候,也就是教学效果最佳的时候,他们听着听着,就流哈拉子,一不留神,就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言,更甚至那些语惊人倒的语言,全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里,一翻学生作文,写下的全是我慷慨激昂的气势,看到这样的作文,如果我改的卷子,我还有什么理由不给高分呢?所以学生总是对我的课充满着期待,希望我带他们到处神游,好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的,并富有全面的营养,然后,“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃,学生就得要领,就得新知,就解学生心中之惑,使难点疑点就通通变成亮点,真是事半功倍,挣得满堂悦色。 我常常不把课本当回事,一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章,而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期,我上过离别诗二首就用了十天,月光曲一上就上了一星期,对那些自己不感兴趣的文章坚决不上,对那些说教意味甚浓的文章坚决不上,对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本,每单元都是同一题材的文章,教学目标基本相同,我就上一节课就差不多了,关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标,我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题,主题雷同不说,文章题材都雷同,上了第一课后,还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读,看书,其实在小学语文课中,知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来,不神聊,不瞎扯还能玩什么呢? 语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段,一节课下来,他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯,其实语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的,学生通过不停的运用,才慢慢理解掌握的,有时虽然你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的。一种价值观,

2020小学三年级语文教学反思范文精选

【篇一】 一个学期将要过去,本学期本人能注重研究中学教学理论,用心参加科组活动和备课组活动,上好每已节课,能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。 在教学方面,我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展潜力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习用心性。 在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的用心性。 2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的资料中去体验、感悟,把自己的主角定位成学习的主人。 3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用,在短时间里使学生掌握系统的文化

小学语文教学反思案例

小学语文教学反思(案例反思) 小学语文教学反思 走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思考了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.” (一)给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 2、尊重“需要”,注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

八年级语文教学反思范文5篇

八年级语文教学反思范文5篇 针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,有效地避免这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我,在否定中成长在这一个学年的教学过程中,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。不过我觉得已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。在教学过程中,要不断的挑战自我,充实自我。在课堂上要不断的创新,不然学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,。所以我想是到了要及时充电、及时补充自己的知识和能力。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力,希望在今后的教学过程中,创造一片新天地。四、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从实施课程改革以来,我反复学习,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。 五、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生

创新的动机、兴趣、情感、意志,新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。六、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。 本学期教完八年级语文下册教材后,再回过头来,细细品味每一堂课的教学内容。让我确实感到:语文教学不仅是传授语文知识、培

六年级语文教学反思范文五篇模板

六年级语文教学反思范文五篇模板 教学民主衣袂飘飘,楚楚动人,自主合作探究,情感、态度、价值观款款地向我们起来。以下是整理的六年级语文教学反思,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级语文教学反思范文一 做为一名青年教师,十分感激学校和各位教师给我这个机会。能坐在那里发言,我很高兴。下头,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位教师给我提出宝贵意见。此刻我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平时的教学工作,能够说大家做的都一样,我不觉得自我做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法: (一)字词 小学阶段的识字教学是语文课的重要资料,三年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外,我要求学生每一天中午必须要练写生字10分钟,能够用生字本,也可用字帖,但资料必须要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把

所学的生字读一遍,加深记忆。对于三年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培养学生养成勤的习惯。所以,每节课教学之前我都要布置学生自,自学文中的生字新词,并要求在的过程中记录有关知识。一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。 (二)学会预习 三年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在三年级上学期,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案: 1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍; 2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词; 3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在三年级下学期,又重新拟定了一份预习方案: 1、自由读文二遍,熟悉课文资料(读的方式能够自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。 2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要弄明白,并在课本上做批注)。

小学语文教育教学反思范文

小学语文教育教学反思范文 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力。下面是有小学语文教育教学反思,欢迎参阅。 小学语文教育教学反思范文1 一个学期即将结束,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得更大的进步。 我是一名语文教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。 社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。 工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。 让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学

生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者,而不再是一个执行者。”对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及时处理解决。同时,通过每周的班会和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际情况做出下一步决策。 柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。 班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予

小学语文教学反思

小学语文教学反思 小学语文课堂教学改革任重而道远,我们在领悟语文课堂教学真谛的前提下,只有善于总结反思,勇于创新,不断完善,才会走向语文课堂教学的实质。下面是学习啦小编为大家整理的小学语文教学随笔反思,希望对大家有所帮助。 小学语文教学随笔反思篇一回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下 一、成功之处 1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。 、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。 、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,

给学生打下了扎实的语文基础。 、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中,,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。 、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。 、学生的学习方法还需要进一步改进。 、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。 、加强写作训练,提高作文水平。 小学语文教学随笔反思篇二大家好!做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言,我很高兴。下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自

小学三年级语文教学反思范文

小学三年级语文教学反思范文 F面是,欢迎大家参考! 大家好!做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我 这个机会。能坐在这里发言,我很高兴。下面,我就将自已在这 兴。 年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 、基础教学 我设置情境:同砚们,游览了优美的南沙群岛,信赖你们都非 常叹息她的迷人景致。我饰演记者对游客(即门生)举行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深门生对课文内容的体悟与影象另一方面也给门生提供一次语言实践的时机。 平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做 的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法: 爱是人类永恒的主题。在生活、学习过程中,你一定得到过 许多关爱。请你选择让你感受最深的一件事情写出来。注意要把 事情写清楚,能给读者留下深刻的印象。题目自拟。 (一)字词 个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的 启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,

在潜移默化中,培养孩 子们的品质,张扬他们的个性,和他们 实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人 小学阶段的识字教学是语文课的重要内容,三年级更为重 要,所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外,我要 求学生每天中午一定要练写生字 10分钟,可以用生字本,也可 用字帖,但内容一定要是课本内要求掌握的。 而在睡觉前再把所 学的生字读一遍,加深记忆。 对于三年级的学生来说, 除了生字 词的练习外,还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此, 的书写和记忆也有了很大的进步。 (二)学会预习 简单的预习方案: 字、词较多的句子要反复读几遍 起成长。作为教师,还要再进 走进新课程,继续体验充 每节课 教学之前我都要布置学生自查字典, 自学文中的生字新词, 并要 求在查字典的过程中记录有关知识。 学期下来,孩子们对生字 三年级是阅读教学的关键时期, 课前预习的教学必不可少。 但这也需要一个循序渐进的过程。 我的想法是先要让学生们先了 解什么是预习,于是,在三年级上学期, 我给孩子们拟定了一份 1、将课文读三遍:要求文中的长句、 难读的句子或出现生 2、自由学习生字、词,不认识的字、 不理解的词查字典

(完整版)语文课堂教学反思:在实践中探索在反思中前行

语文课堂教学反思:在实践中探索在反思中前行 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 语文课堂教学反思:在实践中探索在反思中前行 有句话说“读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数;阅人无数不如名师指路;名师指路不如自我开悟。”作为一名教师,自我开悟的最好方法就是进行教学反思。教学反思对于教师确立正确、有效的教学行为,促进专业化发展具有不可替代的作用。美国学者波斯纳认为:“教师的成长=经验+反思”。如果教师只有教学经验而不加以反思,那么即使他有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,不可能有大的长进。 中学部科研督导室发出通知,要求

青年教师撰写“课堂教学总结与反思”,我想这正是促使我们更加深入细致反思自己教学一个良好契机。上周有幸聆听赵允刚老师关于“低效教学和无效教学”的一次讲座,我深受启发,并以此为参照反思自己的课堂在这些方面是否也存在低效甚至无效的教学。下面,我就从赵老师提出的这几个方面反思自己的课堂教学。 一、关于多媒体的运用 随着科技的发展,教育技术越来越多地被课堂教学采用,尤其是青年教师更热衷于使用这些方便快捷的工具。对多媒体适度的运用,既可以增大课容量,又可以从视觉、听觉给学生全方面的体会,但是如果运用不当,则会适得其反。赵老师也提到所谓的运用不当,例如幻灯片页数过多,一节课上成了不停地翻幻灯片的课;页面过于花哨,分散学生注意力……他还特别提到语文课中诗歌鉴赏时最好不要幻灯片,因为这会限制学生的想象空间。

回想自己之前的课堂教学也犯过同样的毛病,刚开始上课时总想着把幻灯片做得丰富一些,好看一些,以为这样可以更好地吸引学生的注意力,甚至认为备课就是做PPT。当然,在这个错误路线上,我走得还算不太远。这学期开始,我已经将主要精力用在反复钻研文本上,努力做到让自己对所要教的内容烂熟于胸。在做幻灯片的时候坚持了简洁的原则,外观方面采用白底黑字的醒目形式,需要重要提示的地方用红颜色标注。内容方面尽可能将不需要的不放上去,主要把一些需要补充的内容,例如背景、字词等用幻灯片加以展示。页数方面一节课尽量控制在十页以内。 本学期以来,关于多媒体的使用,总的来说我已经取得了很大进步,听过我几次课的老师也对此表示了肯定和赞赏。但我认为做得还不够好,因为就像赵老师所说,课题这样的无效信息是可以不放上去的。还有,作为语文课,板书是非常重要的。而我在处理多媒体和

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小学语文教学反思 小学语文课堂教学改革任重而道远,我们在领悟语文课堂教学真谛的前提下,只有善于总结反思,勇于创新,不断完善,才会走向语文课堂教学的实质。下面是学习啦小编为大家整理的小学语文教学随笔反思,希望对大家有所帮助。 小学语文教学随笔反思篇一回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下 一、成功之处 1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。 、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。 、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,给学生打下了扎实的语文基础。 、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中,,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。 、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。 、学生的学习方法还需要进一步改进。 、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。 、加强写作训练,提高作文水平。 小学语文教学随笔反思篇二大家好!做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言,我很高兴。下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学

语文教学后记通用范文

语文教学后记通用范文 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是的关于语文教学后记通用的相关资料,欢迎阅读! 做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言,我很高兴。下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法: (一)字词 小学阶段的识字教学是语文课的重要内容,三年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外,我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟,可以用生字本,也可用字帖,但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍,

加深记忆。对于三年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培养学生养成勤的习惯。因此,每节课教学之前我都要布置学生自,自学文中的生字新词,并要求在的过程中记录有关知识。一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 (二)学会预习 三年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在三年级上学期,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案: 1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍; 2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词; 3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在三年级下学期,又重新拟定了一份预习方案:

部编人教版六年级语文下册:习作例文:别了,语文课教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册:习作例文:别了,语文课教案+教学反思 习作例文:别了,语文课 教学目标: 1、抓住描写陈小允心理活动的语句,品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。 2、有感情地朗读课文。 3、知道描写人物“心理活动”的方法,体会陈小允的内心感受和思想感情。。 4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜,失去时才感到宝贵”的人,培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标4 教学过程: 一、铺垫情感,揭示课题。 1、导入: 孩子们,我们每天都上语文课,每天都学语文,每天都在说语文,用语文,因为汉语是我们的母语。那么,语文究竟代表着什么,它究竟有多么重要呢?这节课,让我们走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界,去倾听他的心灵故事,去感受他的语文情结。 谁能用合适的语调朗读课题。 2、板书课题:《别了,语文课(一)》 二、初读课文,整体感知。 师:请同学们快速浏览全文,想一想:陈小允起初对语文课是什么态度,后来,又有了什么变化? 生:陈小允起初非常讨厌语文课,后来在出国前又有点喜欢语文课。(板书:讨厌喜欢) 三、边读边悟,感受陈小允对语文课的讨厌,明确描写“心理活动”的几种方法。 1、自读自悟,找出表现陈小允讨厌语文课的语句。 师:同样是陈小允,同样是对待语文课,态度怎么能说变就变呢?看来陈小允这孩子很值得研究。下面,咱们出声读课文第一部分(1——10自然段)看看从哪些地方能看出他讨厌语文课。 2、师生交流,根据学生回答明确指出描写“心理活动”方法,指导学生读出自己的感受。师:从哪儿可以看出陈小允讨厌语文课?谁先说? 生:“我不能…我不能…我甚至不能…“从这里我可以看出他就想着搞小动作,根本无心听讲。可见他讨厌语文课。 师:左一个“我不能”,右一个“我不能”,最后还说个“我甚至不能”谁都听得出来,他就是愿意——他愿意做什么?谁能用这样的句式说一说。 生:我愿意…我愿意…我甚至愿意… 师:你真比我还了解陈小允啊!同学们请看,这么多“我不能”重复出现,这在修辞方法上

小学语文教学反思

小学语文教学反思 小学语文教学反思 身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是我们整理的小学语文教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 小学语文教学反思1 学习方式的改变,是新课程标准的一个重要思想内容。能否实现这一学习方式的转变,是教学的难点所在。“研究性学习”是学习方式转变的一个转折点。所谓研究性学习就是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。具体地讲,就是在教学过程中,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,进而了解社会、学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。基于这一点,我在教学中力求以研究性学习为指导,调动学生积极性,培养学生发现问题、研究问题的能力和创新精神。 教完八年级上册第十七课《奇妙的克隆》一文后,我对教学过程进行了反思,现述如下:

一、自主学习,提出问题,培养学生自求能力。 在预习课文过程中,学生提出了好多问题。有简单的,有深奥的,幼稚的,有成熟的。如Clone这个英文单词怎么读?什么叫无性繁殖?能不能克隆人?克隆人将会是什么样的?克隆技术对人类有哪些好处?克隆技术有没有坏处?……以往,对于学生提出的这些问题,我没有直接告诉学生答案。而是引导学生查《英汉词典》、认真读课文,在课文中找答案。结果学生们查英汉词典,找出了克隆的读音[kl[Un],读出了克隆的含义,读出了无性繁殖的定义,也找到了克隆技术造福人类的四方面表现。通过自主学习,学生解决了大部分问题。 二、实物图片使用,增加了教学的直观性。 我们农村中学,条件相当差,没有多媒体教室,没有实物展台,没有教学用的课文朗读磁带,没有挂图,也没有电脑课件。为了增加教学的直观性,为了引起学生对课文的兴趣。我上网查阅到了“克隆羊多利”的资料,并到中心学校用喷墨打印机打印出来,这算有了一个小小的“道具”。运用这个图片,很好的导入了新课,给学生一个深刻的印象。这个直观的第一印象是非常有用的。图片的使用,生动直观形象。 三、网络的利用,为教学者备课提供了丰富的背景知识。 克隆是一项新技术,究竟是怎么回事,不认真研读是弄不明

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