火星 教学设计 文档

7、《火星——地球的“孪生兄弟”》第一课时教学设计

河西中心小学谷红艳

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学习生字，理解由生字组成的词语。

3、从理解题目入手，初步了解文章内容，知道为什么火星是地球的孪生兄弟。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、从理解题目入手，初步了解文章内容，知道为什么火星是地球的孪生兄弟。

教学准备：课件

教学过程：

一、揭题解题。

1、板书：孪（luán）生兄弟指名读、读准字音

什么是孪生兄弟？(本指同一胎出生的兄弟)孪生兄弟最显著的特征是什么？

（长得极为相似、相近）（课件出示孪生兄弟和孪生姐妹的图片）

2、今天，我们要来认识地球的孪生兄弟——火星(边说边将题目补充完整)

一起读题目，这里的破折号表示——解释说明，说明火星是地球的孪生兄弟。

老师写的题目和大屏幕上的有什么不一样？（少了引号）为什么加引号？（表示特殊含义）

3、通过预习，你对火星有写什么了解呢？

简介火星：生简单介绍后，师（课件出示图片与文字）火星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四颗，它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又被称作“红色的星球”。火星比地球小，体积是地球的15%，重量是地球的10.8%。它的体积比地球小，大气也比地球稀薄。这颗“红色的星球”异常寒冷和干燥。

太阳系有八大行星，科学家为什么说火星是地球的“孪生兄弟”呢？让我们走进课文一探究竟。

二、检查预习情况

1、出示生字，指名认读组词，全班齐读。

2、读词语（开火车读，齐读）

出示：熔岩蒸气峡谷缺陷干涸

裹挟渺茫孕育证实陨石

彗星诞生爆发潜藏咆哮

孪生兄弟荒凉寂寞突如其来

四处游荡家常便饭数以百计

3、分小节读课文，纠正读音。想一想：课文为什么把火星和地球称为“孪生兄

弟”？

4、你的疑问有答案了吗？课文哪一个自然段告诉你答案了。

三、探索文本，理清脉络。

（一）、学习第一自然段

1、请大家快速阅读第一自然段。找找这两兄弟到底像在哪里？

2、指名学生说。（出示第一自然段）

3、同学们，你们瞧，这段话中连用了四个“同样”，像这样意思相关、结构相同、语气一致的句子，我们把它叫做——排比句。

4、谁来读？从这组排比句中你读出了什么？（火星和地球相似之处很多）

5、除了这些相同之处，还有（引读）——一天的时间都差不多。为了进一步说明它们非常相似，这里用了“甚至”这个词。来，我们再来读读。齐读

6、正因为地球和火星有这么多相似之处（引读）所以说这兄弟俩——长得太像了！难怪人们……。

7、仿写句子：我和______ 是一对形影不离的好友。我们一起______ ，一起______，一起 ______，一起______甚至______。

（二）、再读课文，理清脉络

1、引读：由此人们也作出了这样的推测——“火星也和地球一样有水和生命的存在”。

2、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。从哪里能够看出来？（抓住两个设问句）你真善于发现，一下子就找到了文章最关键的二个句子——设问句。作者提出了问题又自己解决了问题。

3、理清文章层次：

第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。

第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

四、指导书写

1、出示：蒸、证、熔、挟

(1)指名读。

(2)指名说说这几个字的结构特点。

2、布置作业：

1、在生字本上规范书写本课生字。

2、反复朗读课文了解火星上水的来源和火星留不住水的原因。

3、继续搜集阅读有关火星的资料。

板书：

6、火星——地球的“孪生兄弟”

相似同样

四、学习第二部分

1、我们先来弄明白第一个问题。请你轻声读读3-5自然段，思考一下：火星上的水有几种来源？同桌合作完成下面这张表格。

火星上水的来源

第一种来源

第二种来源

2、指名说，教师小结并板书：这两种来源一种来自火星外部，一种来自火星内部。

3、精读

（1）可是课文中和大家说的不一样啊！课文里是这么说的。

①出示：

也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。

与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。

男生读第一句，女生读第二句。

②为什么要加上“也许”、“可能”呢？（去掉“也许”、“可能”意思就表示绝对肯定，确实存在，而火星上水的来源只是科学家根据现有资料作出的推测，没有充足证据来证明，不能用肯定的语言，科普性文章的语言多么严谨啊！）

③老师请大家再来读读，体会这里的用词准确的特点。

（2）文中还有这样两个词——推测和推断，我们再来看这两句话。

①出示：

难怪，人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星和地球一样有水和生命的存在。

2004科学家分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马逊河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。

②读读这两句话，想想这两个词分别是什么意思？（推测：根据事实想象，还未找到根据。推断：根据事实得出结论，已经找到根据了。）

两个词能互换吗？（对！正是有了照片资料和数据分析等科学证据，科学家们才能从推测走向——推断！科普性文章的语言多么严谨！）

4、同学们，让我们再来读读2-5自然段，体会科普性文章语言的严密准确。

五、归纳小结。

通过今天的学习，我们看到在创造生命的历程中，火星和地球兄弟俩本来是站在同一起跑线上的，他们几乎同时诞生，也都能拥有孕育生命的水资源，所以人们称——齐读课题。但后来，它们的命运却截然相反，地球上因为有水所以生机勃勃，火星上却一片荒芜死寂。火星上的水为什么留不住呢？我们下节课再来探究。

幼儿园大班教案《雪花》

幼儿园大班教案《雪花》 大班教案《雪花》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿过观察，了解雪花的特征，带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐，快来看看幼儿园大班《雪花》教案吧。 教学目标： 1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐。 2、通过观察，让幼儿了解雪花的特征。 3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群的协调发展。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、感受作品的美感。 教学重点： 让幼儿掌握三等分对折的方法。 教学难点： 幼儿能够按照所画图形剪掉阴影部分。 教学准备： 1、情境准备：选择冬天下雪的天气。 2、材料准备：放大镜黑纸片《雪花》图片白纸若干。 3、经验准备：有在户外玩雪的经验。 教学过程： 一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的快乐。 1、孩子们，现在我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一片落下来像什么？ 2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？（引导幼儿观察，丰富幼儿词汇，如：雪花落到了树枝上，树枝上挂满了……，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像……） 二、观察雪花。 接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观察雪在手心融化的过程。 1、雪花落在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？ 2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？ 幼儿观察并得出结论。（小雪花有六个花瓣毛绒绒的） 三、学剪小雪花。 1、教师出示《雪花》图片，展示雪花的各种形态。 2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿注意。 3、教师示范剪《雪花》，幼儿认真观察学习。 交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿掌握对折后三等分对折的方法，折好后让幼儿画上图后再剪。 4、幼儿剪雪花，教师巡回指导。 （一）看步骤进行正确的折叠方法。 （二）幼儿用剪子按图将虚线部分剪掉。

仁爱九年级上unit4topic2导学案

仁爱九年级英语上Unit4Topic2SectionA导学案 设计人：耿艳华 教学目标：利用新单词和短语谈论外星人 教学重点：能够使用合理的句型表达可能和不可能 教学难点：被动语态 教学过程 一. 读1a，完成1b 二. 在文中找到并划出下面的短语 1.这周六晚上_______________________________ 2.太空生活_____________ 3.生活在火星___________ 4.生活在太空___________________________________ 5.乘飞船旅行_______________ 6.在地球____________ 7.将会有______________ 8.将能够…_______________ 9.真有意思！___________10.(梦想)实现_____________ 11.为了了解人类文化_________________________ 12.我亲眼见到他们___________________________ 13.观看这样的电影___________________________ 14.科学研究__________________ 15.造纸___________ 16.在别的行星________________________________ 17.make sentences_______________ 三. 在文中划出下面的句子并分析 1.We will be able to do anything that can be done on earth. 译：___________________________________________ 思考：that can be done on earth是______从句，修饰先行词__________ 点拨：can be done --- 能够/可以被做(带有情态动词的被动语态) 练习：a.这些树明天必须被栽种。These trees _______ ______ _________ tomorrow. b.李明可能被选为我们班的班长。Li Ming ________ ______ ________ as the __________ of our class. c.下课后应该擦黑板。The blackboard ________ _______ _________ after class. 2. They are reading information on the Internet in order to learn about human culture. 译:_______________________________________________________________________ 点拨：in order to (do) --- 为了… (后接目的状语)，否定形式--- in order not to (do)… 链接：so that --- 为了… (后接目的状语从句) 练习：1.过去为了赚钱他们什么都肯做。They did anything _____ ________ ____ __________ __________ in the past. 2.为了通过考试，他每天学习十多个小时。 ___ _______ _____ ____ fail the exam, he studied _____ _____ _____ ____ _______ every day. 3.为了能赶上早班车今天早上他起床很早。 He ______ ____ early _____ _______ he _______ _________ the early bus this morning. 4.为了提高口语他去年去了英国。He went to England last year ___ ______ ____ _________her_______English. 3.I don’t think aliens can be found in space. 译：______________________________________________________ 点拨:主语(第一人称)+think/suppose/believe/imagine/expect，后面宾语从句中的否定词not要前移到主句，即_____ 注意：这种含有否定前移复合句的反意疑问句部分要与从句一致 练习：a.I expect they can make progress in English.(变否定句) ____________________________________________ b.我相信他不会回来, 不是吗？I _______ __________he ________ ________ back, ________ _________? c.我认为明天不会下雨，是不是？I ________ ________ it _______ _______ tomorrow, ________ _________? 4.I won’t believe there are aliens until I see them with my own eyes. 译：_____________________________________ 点拨: not…until… --- 直到…才…(until引导了时间状语从句)，从句中要遵循---主将从现的原则 对比：…until… 和not…until… 分析：a.They kept waiting for her until she came back. 译：___________________________________________ b.They didn’t leave until she came back. 译：___________________________________________ 总结：until…前面主句的谓语动词是_______________; not…until…前面主句的谓语动词是_______________ 练习：1.昨天晚上直到完成作业我才睡觉。I _______ go to bed _______ I _________ my homework last night. 2.明天我会一直等到你回来。I _______ ________ ________ you ________ you ________ back tomorrow.

小学足球理论知识优质课教学设计.doc

《足球知识小讲堂》教学设计 南京市东山小学姚强 一、设计理念： 突出学生主体、形式新颖和过程有趣是这节课的设计目标。本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，以“寓快乐于体育教学之中”为目标。突出体现在教学过程中以学生为主体，以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，本课教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生在自主的环境下主动学习、主动探索，培养学生学习足球知识的兴趣，为学习足球运动和终身体育的目标打下坚实的基础。 二、教材分析： 足球是比较剧烈的运动，对发展人体心血管系统、神经系统的机能以及顽强勇敢、灵活机智、团结合作、拼搏向上等良好的心理品质都具有重要的意义和价值。本课是《小足球》单元第1次课，是学生初步学习和了解足球的基础知识，算得上是孩子们对足球的“第一印象”，对他们今后学习足球意愿的养成至关重要，为使学生更有兴趣的了解、欣赏足球，并参与到足球运动中来，本课结合足球基础知识的学习，让学生了解足球

运动，了解球、场地、球员、比赛时间、比赛的进行和停止、得分和比赛结果等基础的足球知识，提高对足球的兴趣，为进一步学习足球技能奠定相应的知识基础。 三、学情分析： 一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，自我约束能力差，对足球知识的认识不足，每一个一线的体育老师都知道要上好、上活低段的体育课是有一定难度，特别是室内课。但这阶段学生具有特别强烈的好奇心和新鲜感，因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生本身入手，让学生感到自己去也可以是课堂的主宰，让他们体验体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。 四、教材内容： 1.小足球：足球知识小讲堂 2.游戏：男女生足球对抗赛 五、教学目标： 1、知道并能说出足球运动的起源、球、场地、比赛时间、比赛进行和停止、得分和比赛结果等知识。 2、通过对足球运动的场地以及基础规则的学习，对足球运动更进一步的理解并做出正确的判断。通过情境游戏发展腿部力量

《小雪花》教学设计

<<小雪花>>教学设计 通州市实验小学王玉兰 一．导入新课，揭示课题。 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 冬天来了，冬爷爷给我们带来了许多礼物。瞧，这些就是冬爷爷给我们的礼物，是什么？（出示小雪花） 对了，这就是小雪花。今天，老师就和大家一起来学习一篇很美的课文《小雪花》，跟老师读课题。 现在，我们打开课本，一边看书，一边听课文录音。 二．创设情景，学习生字。 我们看了课文，又听了课文录音，那么你觉得冬天的小雪花怎么样？（同时贴挂图） 冬天到了，天气渐渐冷了，几阵寒风刮过，下起雪来。瞧，空中飞舞的是——（小雪花），跟老师读“雪”“花”（各两遍）（指图）小雪花从空中飘落下来，纷纷扬扬，一朵朵，一片片，好象仙女在散花，美丽极了。小朋友，你们喜欢小雪花吗？你能说说小雪花什么样子？ 出示小雪花，揭示：颜色、形状。

1．对呀，小雪花长得可真美！ 出示卡片“雪”谁来读一读？他的韵母是什么？这里的两点为什么没了？是写错了吗？ 雪字该怎么写呢？ 我们来看看雪是什么结构的字？上面的新部首跟哪个字有点象？ 比较雨和雨字头的区别 “雪”的下面部分怎么写呢？（学生书空） 师范写。这个字在写的时候要注意哪些呢/？ “雪”可以组成哪些词/？ 如果雪下的很大，我们就说‘鹅毛大雪“，如果雪纷纷扬扬的飘下来，我们就说”大雪纷飞“ 2．刚才我们一起学习了雪花的雪字，下面请一位学生当老师，带领大家学雪花的花字，谁愿意的？ 这位小老师当的真不错，我们一起来夸夸他。 花这个字怎么写才能好看呢？ 下雪了，小雪花在空中飘呀飘呀，，快活极了。现在，我们就戴上头饰，一起来做小雪花，自由自在的飘吧。（放录音，边歌边舞）3．小雪花，你们飘呀飘呀，会飘到什么地方去了呀？ 小雪花飘到了小树的枝条，飘到了田野里，飘到了麦苗身上。（出示“苗“字）。谁来读一读？ 苗和我们刚刚学过的花字，哪些地方相同，哪些地方又不同

初二作文：同学人物传记作文800字

同学小传 镜头一 站在讲台上，双手叉腰，眼睛里不时有一颗颗火星迸发，“啪”那只有力的手拍在讲台上。"干什么呀，回位！打铃了是都没听见吗？”我打了个抖，刚才呆若木鸡的我一下子清醒了过来。那声音如利剑刺般醒我身体里每一个细胞，霎时间便出了一身的冷汗。她便是我们的班长——张仪家。抬头看站在讲台上的她，此时的她，脸涨的像个紫茄子，淡淡的眉毛，黄黄的头发，嘴唇稍厚而微微上翘，不时露出一排洁白整齐的牙齿。 每当站在讲台上便闪着不可侵犯的光芒，一丝不苟的言语经常从她口中蹦出，面对大家的永远是一张严肃而又略带几分神圣的脸。 镜头二 “八年级各班班长，听到广播后请到政教处找韩老师开会。”正在埋头记笔记的她听到广播后，干净利落地站起来，朝门外走去，也可以说，几乎是跑去。直到第一节课上课时她才回来。“报告！”她轻轻地推开门，手中抱着一摞玫红色的页子，脚步轻而快的走到自己的座位，悄悄拉开凳子，坐了下去，这一切并没有影响到同学们的课堂。课后，她将页子发给每位同学，并嘱咐大家如何填写。待同学们填写完，她又将页子收回送给了老师。 她常为同学着想，老师随叫随到。做为一个班长，她尽职尽责，做事雷厉风行，干脆利落。她的存在，让班级的每一个角落都是那么完美。

镜头三 “今天又是大丰收！”看着张仪家怀里抱着的四个又大又黄，色彩鲜艳的橘子，样子甚是搞笑，只见她不紧不慢地剥开一个橘子，掰开一瓣放入嘴中。我同样也掰开一瓣，“哇，这个好酸啊！”我面目狰狞地说，她看了过来，口齿不清地道“那咱俩换换吧，我这个挺甜的，没关系，我还有三个呢！”我道了声谢谢便接了过去。秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着，包裹着整个校园和校园小道中的笑声。 课下的她，和蔼的不像是那个站在讲台上“发威”的班长，她清廉刚正，体贴入微，平易近人，性情豪爽，和她聊天的感觉是那样的舒服自在。 她，是一个平凡的女孩，就像一条默默流淌的小溪，没有江河的奔腾澎湃，更没有大海的浩瀚无边，她，有着自己不可复制的特色，她就是我们独一无二的班长——张仪家。

小学体足球理论课的教学设计

小学体足球理论课的教学设计 一、教学设计说明 本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松||愉快，从而培养学生主动观察||主动思索、积极参与的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。 教学任务及要求 二、教学任务及要求 本课为年义务制教学小学四年级选用教材中的小足球类教材。根据教学大纲要求，四年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。 四年级的学生示接触过足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。 三、教学过程 本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。 第一部分：准备部分（2分） 1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求 2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手 上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足 球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起 学习足球比赛的基本知识和踢球技术。” 第二部分：基本部分（34分） 1、打开幻灯机，出示一幅足球场示意图。 教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。 师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。” 2、利用活动胶片，出示场上最常见的比赛阵型 教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。 场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。

《雪花》教学设计教学资料

《雪花》教学设计

二年级音乐展示课 《雪花》教学设计 教材分析 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。 从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇，后面是对雪花的组成的探究。虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看，实际上答案已经不言而喻了。 歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。 的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句： 特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。

《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。 学习目标 1.知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好的完成教学内容。 2.能力目标:通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的乐趣。 3.情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重、难点 1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。 2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。 教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器等 教学过程 一．导入部分 1.师生问好律动奥尔夫音乐《身体音阶歌》 2.节奏游戏： a.出示皮球，用一个字“砰”模仿皮球的声音。 b.老师按x0x0的节奏拍皮球，请同学们数数。

《银色的梦----小雪花》公开课教学设计-优秀教案

银色的梦----小雪花 主题生成原因 随着天气日渐变冷，冬季的特征越来越明显。这时候，幼儿们的小脑袋瓜里开始活跃起来。有的幼儿问：“天气为什么这么冷?”有的幼儿问：“为什么许多树变得光秃秃的?”还有的幼儿问：“为什么生病的小朋友变多了?吃药的小朋友也变多了?”所有这些，都说明了班上的幼儿已经开始关注天气及季节的变化。 为了使幼儿更加深入地了解和喜爱冬天，满足他们的好奇心及探究需要，并使他们在各方面得以良好的发展，我们特设计了“银色的梦”这个主题活动。 主题达到的目标 1.通过观察、故事、图片、谈话及游戏活动，知道冬天来了。 2.了解动植物过冬的方法，知道冬天水要结冰等等，激发对动植物的兴趣。 3.了解冬天人们的服装、用具的变化。 4.能做到天冷我不怕，坚持天天在外锻炼身体，不贪睡，不穿过多衣服，做个勇敢的孩子。 背景： 小朋友看见大树的衣服变没了！都穿上厚厚的棉衣，生病的小朋友也变多了，早上小朋友都不想起床啦！小朋友们都穿上厚厚的棉衣啦！

下雪了小朋友可开心了，我让他们观察雪，用自己的小手感受雪，小朋友说：冰冰凉凉的，好冻手啊！从而引导幼儿了解冬天小雪花的美。通过小朋友的观察小雪花小朋友们分享一下自己所了解的雪景，用自己的小画笔画出来。 通过上面的活动小朋友们对小雪花有了一定的了解我们开始了感受散文诗小雪花的的美。 活动过程 (一)活动导入 1.师提问：冬天天空中会飘下白白的，一片一片的东西，小朋友们知道是什么吗? 2师提问：小雪花离开了云妈妈怀抱从天空飘落下来了，会发生什么事情呢? 活动开展 1.欣赏第一遍。 师提问(1)小雪花落到了哪里?那里又有什么变化? (2)你们听了有什么感受? 2.引导幼儿打开幼儿用书，初步理解散文的意境。 (1)欣赏第一自然段。师提问①小雪花是怎样落下来?什么是“飘落”?谁能学一学小雪花飘落的样子? ②下雪的时候青蛙、燕子、狗熊都到哪儿去了? (2)欣赏第二自然段。①幼儿交流讨论：为什么下雪天会让麦苗、

小学足球理论课教案

小学足球理论课教案 篇一：足球专项课教案 足球专项课体育教案 任课教师：夏煜 课次：1周次：一任课教师：夏煜 教材内容体育理论教学 足球运动的概述；2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与 要求； 1、 课的任务1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一 定的认识； 2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求，使学生明白 足球课学些什么，怎么样学，如何考核，要达到什么目的等； 3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球）的开展情况，培养学生对足球运动的兴趣。 教学内容 1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史； 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求 3、组结安排上课的队列与站位等 一、球运动的概述：足球运动是体育运动中开展最广泛、影响 最大的运动项目，号称“世

界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有 极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜 悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终地伴随着每一场比赛。 1．足球运动的起源与发展史 足球运动是一项古老的体育运动，它的起源可以追溯到人类社会 的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认，古代足球起 源于中国。足球起源于我国战国时代（公元前475－前221年）。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”，“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思，而“鞠”是用皮革为皮，里面充填毛发做成 的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文 字形式的规则《剑桥规则》 1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部；1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。 2．国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球 赛、奥运会足球赛 3．足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90－120米，宽45－90米。国际比赛场地长100－110米，宽64－75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，（不得超过12厘米）。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区 是指罚球区（又称禁区）、球门区、和角球区；两点是指中点和 罚球点；一弧是指罚球弧。

快乐足球体育教案

一、设计意图 幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。 二、活动目标 1、让幼儿喜爱足球运动。 2、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，提高幼儿活动锻炼的兴趣。 三、活动准备 1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过关于足球的游戏。 2、物质准备：足球两个、足球门两个。 四、活动过程

（一）开始部分 1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。 2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。 （二）基本部分 1、传接球和定点射门。 （1）教师："小朋友们，我们一起玩了足球游戏，叫定点射门，现在我们就来玩一玩。 （2）老师先示范一下定点射门和运球射门。 （3）请两个小朋友来表演定点射门和运球射门。 2、幼儿拿球自由练习，教师巡回指导。 3、游戏：运球射门对抗赛 （1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。 五、放松运动： 最用手轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

小学二年音乐上册《雪花》教案

《雪花》音乐课教案 教学目标 知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重难点： 能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。 教学过程： 课前律动 同学们，我是新影街小学的张老师，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势） 注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。摇头，走路） 上课，同学们好，同学们请坐。 一、导入 1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？ 孩子们，因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。

2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的样子。 今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。 3、同学们我们用自己喜欢的方式感受了雪花飞舞的情景，那你们知道雪花是从哪里来的？ 你很会思考，真像一个小科学家你的课外知识真丰富，我们大家要向你学习！ 呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片） 二、学习新课 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。听（播放《雪花》，生静静聆听，感受歌曲情绪。） 问：听了这首歌，你的心情是怎样的？ 2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。 师：这么好听的歌曲就是我们今天要学习的《雪花》这首歌，（板书：雪花）听了这首歌曲我的心情也很高兴，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？我们一起来来听一听。） 同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子！

足球规则理论课教案.doc

足球规则理论课教案 【篇一：理论课教案足球】 第 1 次课教学整体设计 教学过程 步骤1：组织教学（ 5 分钟） 一、课堂常规： （一）师生问候； （二）学生出勤； （三）自我介绍。 二、运用问题导入课程： （一）你们了解足球运动的产生与发展吗？ （二）你所知道的足球运动规则与裁判法？ 步骤2：课程介绍（10 分钟） 一、课程性质——公共必修课 二、课程课时： 128 学时，各选项课每学期为32 学时，4 个学期共128 学时 三、课程考核方案： 总成绩，100 分，平时成绩100 分占总成绩的50 % ，期末成绩100 分占总成绩的50 % ，平时成绩，出勤40 分，测试20 分，早操40 分。期末成绩100 分。 四、教学内容 （一）理论部分——足球专项理论； （二）实践部分： 基本技术—基本战术—力量、灵敏和协调性训练—规则与裁判法五、教学要求： （一）严格遵守课堂纪律，听从指挥，服从领导，必须在教师指定 的范围内活动，严禁在体育课堂上打闹。 （二）必须穿运动鞋，穿适合体育项目要求的服装。 （三）严禁在上课期间佩戴各种饰品、手表、钥匙等易造成伤害的 物品。 （四）进出体育场馆需要认真阅读场馆要求，违反规定，禁止入内，记为旷课。 （五）平时成绩考核（迟到、早退、溜号、病、事假、旷课）。

1、缺课：缺课包含病假、事假及旷课，缺课打总学时的三分之一， 取 消考试资格。 2、迟到、早退：一次扣 5 分，超过15 分钟按旷课处理。 3、病事假：一次 5 分。必须持学院规定的统一假条，由系学生科盖 章 及班主任签字，并于上课前交到任课教师手中，否则视为无效假条， 按旷课处理。由他人代假后补假一律无效，按旷课处理。 4、溜号：一经发现视为旷课。 5、旷课：无故旷课者，第一次10 分，第二次加倍，并向系学生科 通报。 6、见习：因身体不适，不能参加正常体育课练习的学生，应穿运动 服 装，在老师指定的区域内看课。 步骤3：讲授足球运动的概述（ 5 分钟） 足球的起源和发展 一、古代足球运动的萌芽与发展 二、现代足球运动的诞生 三、中国的足球运动 十年来我国足球水平总是不尽如人意，实现足球强国的愿望是要走 一条艰难曲折的道路，甚至是几代人的努力才能达到，“前途光明、道路曲折”。步骤4：学生展开讨论（ 5 分钟） 一、首先教师提出问题，引导学生进行讨论 根据现阶段我国足球运动发展的现状和问题，提出相应的对策。 教师启发，学生分组进行讨论，小组长汇报讨论结果。 二、教师对学生讨论的结果进行点评及总结 步骤5：讲授足球运动的场地、球、队员人数（20 分钟） 一、场地 尺寸 （一）比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度（二）场地标记及要求 （三）球门区 （四）罚球区 （五）旗杆 （六）角球弧

《雪花的快乐》教案

雪花的快乐 徐志摩 教学目标 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点难点 ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 一、激趣引读，诵读积累 ①教师配乐范读课文 a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b．学生正确划分诗歌的停顿。 ③②学生自由朗读课文。 二、合作探究，互动释疑 我们从哪里可以看出雪花充满了快乐呢？（再次品味诗歌，在诗歌中划出表现雪花充满快乐的词句。）（一位回答，一位补充）翩翩的欣喜自得、潇洒的气度超脱、飞扬的精神兴奋、娟娟的姿态柔美飘动、盈盈的仪态美好、身轻的灵活----轻松的；3个“我的方向”2个不去以及“认清”、“认明”----自由的、坚定的从这些词语可以看出雪花是快乐的，那么究竟什么才是雪花快乐根源呢？（是“她”，）为了这个“她”，雪花不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——认明了那清幽的住处，甚至在最后“消溶，消溶，消溶”连“溶化自己也在所不惜”，难道仅仅是因为“她很美，身上有朱砂梅的清香！”（不是）那么“她”这个意象代表着什么呢？齐读3、4小节找找修饰这个“她”的意象的词 释放；可能是诗人的一种理想……自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者；）徐志摩《<猛虎集>序文》中说：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他滴出来的心血把白花染成大红，他不住口。他的痛苦与快乐是深成的一片。”（以上也可以看出诗歌是可以多层次、多角度解读，关键是找到意象，联想想像）“她”就是雪花快乐的根源，诗歌的中心就在哪个小节？（4）有人说诗歌的语言要简练，那么我们能不能直接从第一句“假如我是一朵雪花”直接连接到最后一小节？（请这位同学读一下看）（少了“不去……不去……不上” 和9 就不象诗歌了，雪花的那种快乐、那种追求和坚定都无法表现出来；诗人那执著的寻找雪花和不惜为“她”溶化的感情也更无法表现了。比如：毛泽东的《沁园春·雪》惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（铺垫）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（中心））那么我们把“假如”这两个字去掉行不行？（“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调。“假如” 就是说诗人也知道这只是假设，“雪花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”是诗人现在的生活还是诗人所向往的生活、希望和理想？……写诗的时候诗人刚刚回国希望实现他那“自由”“美”和“爱”的康桥式理想。）让我们再一起齐读一遍诗歌感受做一朵自由的雪花的快乐。……“假如我是一朵雪花”再别康桥①徐志摩

幼儿园中班音乐《小雪花》教案

幼儿园中班音乐《小雪花》教案 幼儿园中班音乐《小雪花》教案 活动目标： 1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。 2.能运用肢体动作表演雪花情景。 3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。 活动重点难点： 活动重点： 能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 活动难点： 能大胆表现雪花飘落的情景。 教学过程： 一、雪儿飘，沙沙沙 1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。 2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花 1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。 2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。 3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。 4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。 5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。 三、好听的歌曲《小雪花》 1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。 2.教师完整范唱歌曲一遍。 3.师幼以问答的方式演唱歌曲。 4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。 四、北风和小雪花 幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的’动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。 课后反思： 音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢

“阳光体育快乐足球”主题班会教案

“阳光体育快乐足球”主题班会教案 一、活动目标： 1．通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。 2．让学生学会在有计划、有步骤地参加体育活动。 3．通过活动，培养学生体育锻炼的兴趣，从活动中感受亲身参与体验乐趣。二、活动重点： 充分认识阳光体育的重要性，明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。 三、活动过程： （一）唱团歌。 （二）活动流程： 1．宣布活动开始： 主持人男：我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 主持人女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 男：在上千年的历史长河中，中华体育精神哺育中华儿女。 女：体育精神就像一颗璀璨的明珠，光照人间。 男：体育竞技是中国通向世界的重要渠道。 女：体育竞技能展现我国强大的体育实力。 合：体育运动就在我们的身边，“阳光体育快乐足球” 主题班会现在开始！ 2．快乐的大课间活动： 女：是的，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。男：只有上上下下树立体育运动的精神,才能赢来更多关爱与更多的信任。 女：我们应当从小做起，自觉参加体育锻炼的活动。 合：一个有自信的人，面容上有光彩，行动上有坚持，生命中才有拼搏。 男：体育运动可以给人带来健康的体魄。 女：体育运动可以给人带来快乐、吉祥。 男：下面进行大课间活动展示。

3．快乐的冬季足球运动： 女：我们的大课间活动是多么丰富多彩。 男：运动是幸福的，但带给我们的快乐是无穷的。 女：最近，我们学校又开展了足球体育运动比赛。 男：是的，足球赛为我们赶走了冬季的寒冷，带来了强健的体魄。女：同学，让我们一起到操场进行足球比赛吧！ 4．宣布结束 女：同学们，未来属于我们的，我们站在新世纪的起跑线上，让我们一起行动，参与到阳光体育中去吧！ 男：同学们，只有一个身体健康的人，才有拼搏、奋发上进的精神，才能真正成为社会的接班人。 合：我们坚信，运动会给我们带来美好的明天！我们的班会活动即将结束，请王老师为今天的班会活动作总结发言。 （三）班主任讲话： “教育里没有了体育，教育就不完全。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓曾这样告诫我们。目前，阳光体育运动正在全国中小学校蓬勃发展，数以亿计的青少年纷纷走向操场、走进大自然、走到阳光下，在喜爱的体育项目中强身健体。阳光体育运动“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，唤醒了青少年心中对体育的梦想、对运动的热爱。预祝大家在阳光体育运动比赛中获得优异的成绩。 （四）班会仪式。 （五）活动结束。

高中足球理论课教案

高中足球理论课教案 高中足球课教学设计 一、教材内容： 高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要

组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课班级为高一一班学生，共５０人。学生全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

快乐足球公开课教案

《快乐足球》教学设计 南墅镇中心小学吕天芬 【指导思想】： 本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】： 1. 教材内容：足球脚内侧传接球 2. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮 助、共同探究学习的集体主义精神。 3. 教学难点：传球路线及力量的控制。 【学情分析】： 教学对象为五年级学生，学生学习的积极性较高，但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。【教学目标】： 1. 认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念 2. 技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3. 情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。【教学方法】：教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法 【教学流程】： 在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。 在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。

《雪花》教学设计

二年级上《雪花》教学设计 一、创设情境： 同学们，现在是什么季节？冬天里你最喜欢什么？老师也和大家一样特别喜欢下雪，今天我们就来学习一篇和雪有关的文章——《雪花》。 （把课本打开，看课本里面的彩色插图）你们看，洁白的雪花从天上飘落下来，他们飘啊飘啊，落到树上、地上、房子上，给大地披上了银装。今天的课文中有一个小朋友也和大家一样喜欢下雪，让我们快来读读课文吧。 二、合作探究： 1、师范读课文，学生认真倾听，听准字音。 2、请同学们借助拼音自由读课文，然后把要求会认的生字宝宝圈出来，并标出自然段的序号。 3、同桌互相读一读圈住的生字。如果读不准互相帮帮忙。 4、汇报：本文有几个自然段？ 5、冬天来了，代表着冬的天使也如期降临。雪，不停的下着……（指名读第一段） 6、纷纷扬扬的雪花像柳絮，像鹅毛，像可爱的小仙女来到我们的身边。请大家读第二段，边读边想：这场雪下得大？你从那句话看出来的？ （1）、出示“纷纷扬扬”（指名读，组词，记忆字形：杨——扬） 再读句子：纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。

（2）、看到这纷纷扬扬的雪花飘落，我是怎么做的呢？ 出示“小仙女”（指名读，组词，记忆字形），这一段中把谁比做小仙女？（指导朗读感叹句） （3）、小小的雪花真淘气，它们不断的飞到我的嘴里身上，我忍不住伸手接了一片雪花。谁能来读一读第三段。 出示“裁剪”（指名读，组词，记忆字形），你们知道雪花什么样吗？想不想看一看（课件）。你看到的雪花是什么样的？请你用一个合适的词语形容一下：（）的雪花。雪花多漂亮啊！再美美的读一读这一段。板书：美丽。 （4）、雪，还在下着……，不一会茫茫田野一片雪白，这里是孩子们的乐园，让我们快到雪地上去玩吧！（指名读第五段）你在下雪的时候喜欢干什么呢？开不开心？读读这段话，读出你的开心。（指导朗读）。你能用“有的……有的……还有的……”说句话吗？（学生说话）。板书：快乐 7、律动 8、练习： （1）、读一读： 纷纷扬扬裁剪柳絮花瓣 飘扬剪刀神仙冰雪（2）、读字： 扬仙剪冰 （3）、读句子：