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最新小学数学一年级人民币练习题

最新小学数学一年级人民币练习题
最新小学数学一年级人民币练习题

最新小学数学一年级人民币练习题

一、填空.

1.2元=( )角 2.12角=( )元( )角

3.6元8角=( )角 4.33分=( )角( )分

5.77分=( )角( )分 6.4角2分=( )分

7.4元5角=( )元十( )角=( )角

8.8角+7角=( )角=( )元( )角

9.9角=( )分 10.10角=( )元

二、填“元”、“角”、“分”.

1.一枝铅笔3 2.一瓶可乐5

3.一个气球9 4.一根针2

5.一个铅笔盒15 6.一盒巧克力36

三、在○里填“<”、“>”或“=”.

1.2角○15分 2.30角○30分 3.14角○1元4角 4.3元9角○4元 5.45角○4元3角 6.5角○52分 7.8元○6元+3元 8.9元+12角○10元

四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队.

五、换钱填空.

1.5个2分—共是( )分,可换成( )角.

2.2个5角是( )角,可以换成( )元.

3.1张5元钱,可以换( )张1元钱.

4.1张100元钱可以换( )张10元钱.

5.2张]00元钱可以换( )张50元钱.

6.1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张10元钱.

7.5元8角比6元少( )角.

8.7元5角比5元多( )元( )角.

六、填空,回答问题.

1.一本练习本2元钱,一枝铅笔5角钱,买一个本和一枝笔共花( )角钱.

2.小刚有7角钱,买一块橡皮2角5分钱,问买两块同样的橡皮后还剩( )角.

3.一个削铅笔刀6角钱,买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多,买一把尺子( )角钱,合( )元( )角.

4.一本故事书5元钱,一本科技书7元2角钱,一本故事书和一本科技书共用 ( )元( )角钱.

5.一个面包4元3角钱,一包饼干6元4角钱,买两个面包和一包饼干共用 ( )元钱,一包饼干比一个面包贵( )元( )角.

七、圈一圈.

1元钱可以买到哪些学习用品?

八、看图回答问题,并列式解答.

1.每件物品各买一个,最少要带多少钱?

2.用10元钱买了两样物品,可能买的是什么?

3.用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1.(智趣题)猜猜看.

(1)小梅手里有7枚硬币,共3元2角钱,猜猜她有哪些硬币,分别有几枚?

(2)要贴1元的邮票,如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票,猜猜一共有多少种贴法?

2.(智力题)用8元钱可以买1个铅笔盒,用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋,买一个笔袋的钱可买4本练习本,1本练习本( )元.

3.(拓展题)小新和小东在书店里都想买回一本故事书,可小新带的钱差1元3角小东带的钱差1元7角,而两人的钱凑起来正好可以买一本故事书.那么买这才书需要多少钱?他们各带了多少钱?

4.(开放题)小军用50元买了几样玩具,你知道他可能买的是哪几样吗?(用数与式子表示)

5.(探究题)小松用15元买以下物品.如果想把钱全部花完,他可以买哪几4物品?

答案:

第五单元单元测试

一、1.20角2.1元2角3.68角4.3角3分

5.7角1分6.42分7.4元+5角=45角

8.13角=1元3角9.90分10.2元

二、1.3角2.5元3.9角4.2分5.15元

6.36元

三、1.> 2.> 3.=4.< 5.> 6.< 7.<

8.>

四、3元5角13元4角39元42元78元

五、1.10分1角2.10角1元3.5张

4.10张5.2张6.1张和3张(2张和1张)

7.2角8.2元5角

六、1.15角2.4角3.18角1元8角

4.12元2角5.8元1元1角

七、①②⑤②④③④⑤

八、1.8+6+4+3=21元2.6+4=10元

3.8+6+4=18(元) 剩2元

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1.(1)6个5角,一个2角

(2)10种方法:2个5角;5个2角;10个1角;

1个5角,2个2角,1个1角;1个5角,1个2角,3个1角;

1个5角,5个1角;1个2角,8个1角;

2个2角,6个1角;3个2角,4个1角.

2.2个笔袋8元,1个笔袋4元;4本练习本4元,1本练习本1元.

3.两人的钱凑起来是:1元3角+1元7角=3元.买这本书需要3元.

小新带的钱差1元3角,所以他带了:3元一1元3角=l元7角. 小东带的钱差1元7角,所以他带了:3元一1元7角=l元3角. 4.13+9+23+5=50(元)

13+9+27=49(元) 9+35+5=49(元)

35+13=48(元) 23+27=50(元)

34+13=47(元) 34+5+9=48(元)

5.提示:试着把几样物品的价钱相加,直到凑成15元.

一年级数学下人民币换算练习

- - 一、在()里填上合适的数。(要求:说说怎样想的) 20分=()角 7角=()分 60角=()元 1元=()分 40角=()元 1元=()角5角4分=()分 65角=()元()角 9角=()分 3元6角=()角 23分=()角()分 70角=()元 | “<”或“ =”。 50 5角 44角 1 3角 分 7元7角 6元8角元 42分元1角 三、换人民币(要求动手操作,并填空,再读读记记)。 1、11元可以换成()1角。 2、11元可以换成()2角。 3、11元可以换成()5角。 4、11元可以换成()5角、()2角和()1角。 5、12元可以换成()1元。 6、15元可以换成()1元 7、15元可以换成()2元和()1元。 8、110元可以换成()1元。 9、110元可以换成()2元。 10、110元可以换成()5元。 11、110元可以换成()2元和()1元。 12、110元可以换成()5元和()1元。 13、120元可以换成()1元。

14、120元可以换成()2元。 15、120元可以换成()5元。 16、120元可以换成()10元。 17、150元可以换成()5元。 18、150元可以换成()10元。 19、150元可以换成()20元和()10元。 20、1100元可以换成()10元。 21、1100元可以换成()20元。 22、1100元可以换成()50元。 四、看你能写出几种付钱的方法。一个台灯65元可以怎样付钱?一个足球37元可以怎样付钱? - -

一、基本题: 1、填空: (1)人民币的单位有()、()、()。 (2)一2角可以换()1角。 一5角可以换()1角,还可以换()2角和()1角。 (3)10元可以换()1元,可以换()2元,可以换()5元。 2、将正确答案的字母填在括号里: (1)1元和()角同样多。 A.10 B.100 (2)1角和()分同样多。 A.10 B.100 (3)1元和()分同样多。 A.10 B.100 (4)1元3角和()角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数: (1)一10元、一5元、一1元()元 (2)一5元、一2元、一5角()元()角 (3)一50元、三10元、一2元()元 (4)一20元、两10元、一5角()元()角 4、购物问题: - -

小学一年级数学“认识人民币”案例分析

小学一年级数学“认识人民币”案例分析 李琼 一、背景 新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识,也一再强调数学的素材要来源于学生的生活,然后重新回到生活,应用于生活。一年级教学课本中,有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时,并主动探究、实践解决教学中的重点,突破难点呢?《标准》指出:数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改,新教材给了我们一个绝好的机会,让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新,找到适合学生主动发展的学习方法。刘红老师在设计<认识人民币>这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识,把它设计成猜一猜,买一买,分一分三个实践活动来完成。.让学生在活动中初步学会简单的购物,特别是购物时兑换人民币的问题,并了解元与角,角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能,并且进行爱护人民币,勤俭节约的教育。 二、案例 本案例教学内容是一年级(下册)“认识人民币”。

实践活动一: 1、师:老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我请个小朋友上台来摸一摸(钱)。我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师:每一组都开设了一个小银行,小组成员分别从里面取钱, 按顺序(教师演示)从中取出两种你认识的人民币,最好跟别人的不一样。(学生动手操作,分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律,说清要求后再动手操作) 3、师:请小朋友向同组同学介绍一下,你取得钱是多少?(同学 展开交流)请一组成员上台,其他学生说一说是多少?你怎么看出来的?(教师对于说的好的加以表扬) 1角、1元(硬币)、1元(纸币)…… 评析: 教师善于营造学生熟悉的生活情景,让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验,又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课设计先让学生猜的活动,再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣,利用学生已有的生活经验开展实践活动,教学效果较好。 实践活动二: 1、小猫不认识人民币,它也想去商店买下面这些东西(课件出示

大班数学教案《认识人民币》

大班数学教案《认识人民币》 执教老师:李婷活动目标: 1. 感知、认识5 元以内人民币。能说出它们的单位名称:元、角。学习简单的人民币兑换。 2. 积极参加活动,了解人民币与人类生活的密切关系。3.让幼儿了解人民币,要爱护人民币。 活动重点:感知、认识10 以内的人民币,并能说出它们的单位名称:元、角活动难点:能进行简单的人民币交易。 活动准备: 1. 面值为1角、5角、1元、5元的纸币,1角、5角、1元的硬币。 2. 各种各样的书若干。(上面标有价格) 3. 1 元、5 元、10元纸币若干。 4. PPT. 活动过程: 一. 谈话活动。导入主题。师:小朋友每天吃早点、买零食、买铅笔是,我们要用到什么?幼:钱 师:生活中还有什么地方要用到钱(人民币)?幼:玩游戏、逛超市。 师:你们在买东西还遇到过什么困难?幼: 不知道该付多少钱、找多少钱。师:我们今天就一起来学习人民币,学了后希望可以帮小朋友们解决困惑。二.认识各种面值的人民币。

1. 出示PPT各种面值的人民币。 提问:这些钱一样吗?什么地方不一样?幼儿自由回答。 师小结:形状不同,有的是长方形,有的是圆形。我们把长方形的钱叫做纸币,把圆圆的、硬硬的钱叫做硬币。 2. 引导幼儿观察纸币和硬币的不同,分别是多少钱? 3. 观察纸币“ 5元”(有图案、数字、毛泽东图像……是我们国家的钱,有一个共同的名字叫人民币,我们要爱护我们国家的人民币) 4. 观察硬币“ 1 元” (面额、菊花) 三.结合生活实际,引导幼儿学习人民币的不同取发。 小朋友都认识了人民币,现在, 我用它买一些糖葫芦,看看值多少钱? 1.1 串糖葫芦2 元钱,2 串多少钱?怎么来付钱? A. 幼儿探究不同的取钱方法。 B. 师小结:4元钱,可以是4个1元。 2. 1 瓶牛奶3 元钱,3 瓶多少钱?怎么来付钱? A. 幼儿探究。 B. 师小结:9元钱。可以是9个1元,也可以是1个5元和4个1元。 3.1 个饼干2元钱,4 个多少钱?怎么来付钱? A. 幼儿探究。 B. 师小结:8元钱。可以是8个1元,也可以是1个5元和3个1元。

(完整版)一年级数学下学期人民币换算练习

一、在()里填上合适的数。(要求:说说怎样想的) 20分=()角7角=()分60角=()元 1元=()分40角=()元1元=()角5角4分=()分65角=()元()角9角=()分 3元6角=()角23分=()角()分70角=()元 二、在里填上“>”|“<”或“=”。 505角44角1角331分 7元7角6元8角元42分元1角 三、换人民币(要求动手操作,并填空,再读读记记)。 1、1张1元可以换成()张1角。 2、1张1元可以换成()张2角。 3、1张1元可以换成()张5角。 4、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。 5、1张2元可以换成()张1元。 6、1张5元可以换成()张1元 7、1张5元可以换成()张2元和()张1元。 8、1张10元可以换成()张1元。 9、1张10元可以换成()张2元。 10、1张10元可以换成()5元。 11、1张10元可以换成()张2元和()张1元。 12、1张10元可以换成()张5元和()张1元。 13、1张20元可以换成()张1元。 14、1张20元可以换成()张2元。

15、1张20元可以换成()张5元。 16、1张20元可以换成()张10元。 17、1张50元可以换成()张5元。 18、1张50元可以换成()张10元。 19、1张50元可以换成()张20元和()张10元。 20、1张100元可以换成()张10元。 21、1张100元可以换成()张20元。 22、1张100元可以换成()张50元。 四、看你能写出几种付钱的方法。一个台灯65元可以怎样付钱?一个足球37元可以怎样付钱? 一、基本题:

1、填空: (1)人民币的单位有()、()、()。 (2)一张2角可以换()张1角。 一张5角可以换()张1角,还可以换()张2角和()张1角。 (3)10元可以换()1元,可以换()2元,可以换()张5元。 2、将正确答案的字母填在括号里: (1)1元和()角同样多。 A.10 B.100 (2)1角和()分同样多。 A.10 B.100 (3)1元和()分同样多。 A.10 B.100 (4)1元3角和()角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数: (1)一张10元、一张5元、一张1元()元 (2)一张5元、一张2元、一张5角()元()角 (3)一张50元、三张10元、一张2元()元 (4)一张20元、两张10元、一张5角()元()角 4、购物问题: (1)我有5元钱,买一个本子3元,还要找回多少钱? (2)一支圆珠笔3元5角,一个橡皮擦1元,我有5元钱够不够? (3)一盒水彩笔12元,一个调色盘4元,买这两样需要多少钱?

人民币的认识(小学一年级数学练习题大全)

人民币的认识练习题(九) 一、在()里填上合适的数。 20分=()角 7角=()分 60角=()元 1元=()分 40角=()元 1元=()角 5角4分=()分 65角=()元()角 9角=()分 3元6角=()角 23分=()角()分 70角=()元 二、在○里填上“>”|“<”或“=”。 10分○1角 54分○54角 1元○9角 3角○31分 70元○70角 6元8角○7元 三、换人民币。 1、11元可以换成()5角。 2、110元可以换成()2元。 3、150元可以换成()10元。 4、110元可以换成()5元、()2元和()1元。 四、解决问题。 1、小明要买一个气球和一块橡皮擦一共要用()钱? 列式: 2、东东给售货员1元钱,买了一个气球,应找回()钱? 列式: 3、方方要买一个书包、一把牙刷和一瓶矿泉水这三样东西,带50元够吗? 列式:够()不够() 4、我要买()和(),一共要用()钱。 五、应用题 1、明明有 100 元钱,买书包用去 50 元,还剩多少元? 2、一个计算器 50 元,明明现在有 40 元钱,想买一个计算器够吗?明明还差多少钱? 3、星期天妈妈去买菜,用去 16 元后还剩下 10 元,妈妈原来有多少钱?

4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球,王老师一共用去了多少钱 ? 5、兰兰用 15 元钱买了一本 7 元的连环画,找回多少钱? 6、小亮用 16 元钱买了一本故事书后还剩 6 元钱。 (1)一本故事书多少元? (2)用去的比剩下的多多少钱? 7、布娃娃: 10 元书包: 8 元铅笔盒: 9 元 (1)买一个布娃娃和一个书包付多少元? (2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元? (3)你还能提出什么问题?(提出两个问题,并解答) 7、小红有 27 元钱,捐给希望工程一些后,还剩 7 元,小红捐给希望工程多少钱? 8、王老师买故事书用去 5 元钱,买科技书用去 4 元,他付给营业员 10 元。 (1)王老师一共用去多少钱? (2)可以找回多少元? 9 、妈妈买一件上衣需要 62 元,买一条裤子比上衣便宜 30 元。 (1)买一条裤子需要多少元?

小学一年级数学人民币的认识练习题大全

人民币的认识练习题(一) 一、在()里填上合适的数。 20分=()角 7角=()分 60角=()元 1元=()分 40角=()元 1元=()角 5角4分=()分 65角=()元()角 9角=()分 3元6角=()角 23分=()角()分 70角=()元 二、在○里填上“>”|“<”或“=”。 10分○1角 54分○54角 1元○9角 3角○31分 70元○70角 6元8角○7元 三、换人民币。 1、1张1元可以换成()张5角。 2、1张10元可以换成()张2元。 3、1张50元可以换成()张10元。 4、1张10元可以换成()张5元、()张2元和()张1元。 四、解决问题。 1、小明要买一个气球和一块橡皮擦一共要用()钱? 列 式:

列 式: 3、方方要买一个书包、一把牙刷和一瓶矿泉水这三样东西,带50元够吗? 列 式:够()不够() 4、我要买()和(),一共要用()钱。 五、应用题 1、明明有 100 元钱,买书包用去 50 元,还剩多少元? 2、一个计算器 50 元,明明现在有 40 元钱,想买一个计算器够吗?明明还差多少钱? 3、星期天妈妈去买菜,用去 16 元后还剩下 10 元,妈妈原来有多少钱? 4、王老师去体育用品商店买了一个 56 元的足球和一个 40 元的篮球,王老师一共用去了多少钱 ? 5、兰兰用 15 元钱买了一本 7 元的连环画,找回多少钱?

6、小亮用 16 元钱买了一本故事书后还剩 6 元钱。 (1)一本故事书多少元? (2)用去的比剩下的多多少钱? 7、布娃娃: 10 元书包: 8 元铅笔盒: 9 元 (1)买一个布娃娃和一个书包付多少元? (2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元? (3)你还能提出什么问题?(提出两个问题,并解答) 8、小红有 27 元钱,捐给希望工程一些后,还剩 7 元,小红捐给希望工程多少钱? 9、王老师买故事书用去 5 元钱,买科技书用去 4 元,他付给营业员 10 元。 (1)王老师一共用去多少钱? (3)可以找回多少元?

(完整版)人教版小学一年级下认识人民币练习题

1、1角可以换成( )个1分硬币;1角可以换成( )个2分硬币;1角可以换成( ) 个5分硬币。 2、一张1元币可以换( )张1角币;( )张2角币;( )张5角币。 3、( )张1元币可以换一张10元币。 4、1元=( )角=( )分 5、10元6角=( )角 6、26角=( )元( )角 二、判断 一条围巾要5元7角,请你在简单的付钱方法后面打“√”。 1、5张1元,7张1角。( ) 2、2张2元,1张1元,1张5角,2张1角。( ) 3、1张5元,1张5角,1张2角。( ) 三、在○里填上>、<或= 1角○9分 9角○8元 1元○1角 10分○1角 40分○4角 3元○30分 4角○4分 7元○70分 6角○6分 四、计算 6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角 5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 五、看图计算 1、一个皮球3元,和一根跳绳1元5角,一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱? 3元+1元5角=( )元( )角 3元-1元5角=( )元( )角 2、一个笔记本2元,一个杯子2元8角,共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱? 2元+2元8角=( )元( )角 2元8角-2元=( )角

1、小明买铅笔用了3角钱,买练习本用了1角3分钱,买铅笔和练习本一共用了多少钱? 答:买铅笔和练习本一共用钱。 2、小明给希望工程捐了10元,还剩7元,他一共有多少钱? 答:他一共有钱。 3、爸爸买一条毛巾要付5元4角,买一双袜子用去同样多的钱,一共要付多少钱? 答:一共要付钱。 :教材基础知识针对性训练: 一、填空。 1.2元=( )角2。12角=( )元( )角 3.6元8角=( )角4.33分=( )角( )分 5.71分=( )角( )分6.4角2分=( )分 7.4元5角=( )元十( )角=( )角 8.8角+5角=( )角=( )元( )角 9.9角=( )分10.20角=( )元 二、填“元”、“角”、“分”。 1.一枝铅笔32.瓶可乐5 3.一个气球94.一根针2 5.一个铅笔盒156.一盒巧克力36 三、在○里填“<”、“>”或“=”。 1.3角○15分2.30角○30分3.14角○1元4角4.3元9角○4元5.45角○4元3角6.5角○52分7.8元○6元+3元8.9元+12角○10元

2020年-2021年幼儿园大班数学:认识人民币

幼儿园数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订:XX文讯教育机构

认识人民币 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大 班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编 写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动意图: 钱,不是万能的可是如果没有钱却也万万不能,它在我们的生活中给予我们很大的帮助. 活动目标: 1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。 2、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,初步学习“钱币”的换算。 活动准备: 教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。 学具人手一份人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干,铅笔若干。记录单若干(见图一)。 活动过程: 1、认识人民币 “你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察。)

“它们分别是多少钱呢?” “你怎么知道是x元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。) “仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?”(人民币。) 2、让幼儿了解钱的用途。 师:你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处? 小结:人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代 表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。 3、游戏“凑钱”。 (1)教师交待活动要求 “今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录 下来。” (2)幼儿操作,教师巡回指导。 (3)请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。 (4)集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 (5)讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

一年级数学下人民币换算

一一一一一一一一一一一元角分一一一一 一、在()里填上合适的数。 20分=()角7角=()分60角=()元 1元=()分40角=()元1元=()角5角4分=()分65角=()元()角9角=()分 3元6角=()角23分=()角()分70角=()元 二、在里填上“>”|“<”或“=”。 505角4分角1角3角31分 7元7角6元8角元42分元1角 三、换人民币 1、1张1元可以换成()张1角。 2、1张1元可以换成()张2角。 3、1张1元可以换成()张5角。 4、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。 5、1张2元可以换成()张1元。 6、1张5元可以换成()张1元 7、1张5元可以换成()张2元和()张1元。 8、1张10元可以换成()张1元。 9、1张10元可以换成()张2元。 10、1张10元可以换成()5元。 11、1张10元可以换成()张2元和()张1元。 12、1张10元可以换成()张5元和()张1元。 13、1张20元可以换成()张1元。

14、1张20元可以换成()张2元。 15、1张20元可以换成()张5元。 16、1张20元可以换成()张10元。 17、1张50元可以换成()张5元。 18、1张50元可以换成()张10元。 19、1张50元可以换成()张20元和()张10元。 20、1张100元可以换成()张10元。 21、1张100元可以换成()张20元。 22、1张100元可以换成()张50元。 四、看你能写出几种付钱的方法。(如:3张10元+2张2元=34元或画表格(没讲过)选择) 一个台灯65元可以怎样付钱?一个足球37元可以怎样付钱?

小学一年级数学“认识人民币”案例分析

“认识人民币”案例分析 案例 本案例教学内容是一年级(下册)“认识人民币”。 实践活动一: 1、师:老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我请 个小朋友上台来摸一摸(钱)。我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师:每一组都开设了一个小银行,小组成员分别从里面取钱, 按顺序(教师演示)从中取出两种你认识的人民币,最好跟别人的不一样。(学生动手操作,分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律,说清要求后再动手操作) 3、师:请小朋友向同组同学介绍一下,你取得钱是多少?(同学 展开交流)请一组成员上台,其他学生说一说是多少?你怎么看出来的?(教师对于说的好的加以表扬) 1角、1元(硬币)、1元(纸币)…… 评析: 教师善于营造学生熟悉的生活情景,让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验,又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课设计先让学生猜的活动,再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣,利用学生已

有的生活经验开展实践活动,教学效果较好。 实践活动二: 1、小猫不认识人民币,它也想去商店买下面这些东西(课件出示 四件物品及标价)你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗?(课件出示四种纸币)用哪一张钱付?(根据学生叙述课件演示用线连接)。 2、商店里有哪些东西?(课件出示:练习本5角,铅笔8角,小 刀1元)从小银行里取多少钱就可以买到练习本?(让学生自主探索,培养学生自主探究的能力),指名学生上台说一说。还有不同的取法吗?(学生积极思考发表各自方法)想一想:买8角的铅笔现在你会付钱了吗?(学生仿照上面方法取钱,再说一说)老师买一把一元钱的小刀,你能很快拿出一元吗?(生取一元纸币或硬币)。你还有其它方法吗?(学生动手操作,培养学生发散思维)总结出1元=10角。 3、兔妈妈也想买东西,它带了几角钱?(课件出示:一个2角, 一个1角)还差几角?你能帮它取7角吗?…… 评析: 教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物,以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境,把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式,积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念。但也存在着某些不足:在这里教师虽然注重了创新,但又不够大胆——难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗?可以

大班数学公开课《认识人民币》数学教案

大班数学公开课《认识人民币》数学教案 大班数学公开课《认识人民币》数学教案 作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的大班数学公开课《认识人民币》数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 活动目标 1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分,有不同的面值(元、角)。 2.掌握对10元以内人民币的认识。 3.积极参与活动,了解货币与人类生活的密切关系。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备 10以内“仿真人民币”,各种玩具,画有不同面值人民币的盒子。活动过程 1.谈话导入活动。提问幼儿:平日吃的东西,穿的衣服,玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的,教师出示“仿真人民币”问幼儿:认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。 2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”,让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值,例如,教师说出四元,幼儿取出四张一元的人民币;师说六元,幼儿取出一张一元的,一张五元的人民币,或取出六张一元人民币。 3.游戏活动。教师变成售货员,卖给幼儿玩具,教师说出玩具的价钱,幼儿按量取钱,谁取得既快又准,就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后,可以和其他幼儿继续进行游戏,持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖,用“仿真人民币”进行交换。 4.交流小结,让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币,请幼儿根据盒子上面值的不同,把人民币送到相应的盒子里。 5.活动延伸。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。活动反思《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的`教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中,进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题…… 教师在教学反思的同时要不断地获取学生

小学一年级数学人民币题大全

小学一年级数学人民币的认识练习题大全篇一 1、填空 (1)人民币的单位有__,__,__。 (2)一张2角可以换__张1角。 (3)一张5角可以换__张1角,还可以换__张2角和__张1角。 (4)10元可以换__张1元,可以换__张2元,可以换__张5元。 2、各种人民币的认识 86元=()元()角 15.9元=()元()角 0.05元=分 12.50元=()元()角 0.25元=__角__分 1.50元=__元__角

54.32元=__元__角__分100.55元=__元__角__分3、元角分单位的换算:1元=__角 3元4角=__角 2元3角=__角 4元5角1分=__分 75角=__元__角 3角5分=__分 84角=__元__角 1元=__分 47角=__分 5 元 6 角=__角 52分=__角__分

4、简单的计算 9分- 4分=__ 分 8角- 3角=__角 20元- 10元=__元 1角5分-5分= __角__分 1角3分- 5分=__分 1元-5角=__角 7元5角-1元5角= __元__角 1元2角+2元=__元__角 4角+9角=__角 4元5角+4角=__元__角 5、选用合适的人民币单位元,角,分 铅笔盒10()橡皮8()衣服50()铅笔5()6、写出下面的钱数 (1)一张10元、一张5元、一张1元,总共()元

(2)一张5元、一张2元、一张5角总共()元()角 (3)一张50元、三张10元、一张2元总共()元 (4)一张20元、两张10元、一张5角总共()元()角 篇二 一、填空 1角=()分 1元=()角 30分=()角20角=()元 30角=()元 5元=()角70角=()元80分=()角 1元1角=()角13角=()元()角 5角4分=()分8角5分=()分25角=()元 ()角90角=()元2元7角=()角 49分=()角()分23.45元=()元()角()分 二、计算 3角+7角=()角 9角-5角=()角1元-8角= ()角23分-10分=()分 14分+7分=()分15分-5分=()角3元7角-4角=()元() 角2元1角+3元=()元()角6元5角+6角=()元()角 10 元-4元5角=()元()角8元-4元7角=()元() 角 4 元-1元2角=()元()角 三、在()填上>、<、=。

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标: 1、知识与技能: (1)认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。 (2)学会简单的取币、换币。 2、过程与方法: (1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 (2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。 3、情感与态度: 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算 教学难点:人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 (教师出示一件物品,吸引学生的注意力:储蓄罐) 师:老师今天给小朋友们带来了一样礼物,你们知道这是什么吗? 生:储蓄罐 师:你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢? (出示一位小朋友存钱的示意图,渗透思想:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等) 师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生:人名币。 师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:认识人民币) 二、探究新知 1、认识人名币 1)、认一认,说一说。

师:小朋友认识人民币吗? 生:认识。 师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。 生2:我认识5毛,10块,20块,100块,50块。 师:刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3:我全部都认识。 师:小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?谁能说说你是怎样认识它们的? (学生发表不同意见。) 引导:“同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说。” 学生活动,互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面,它们有什么相同的地方? 小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人们银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。 师:小朋友学的真快,人民币的国王可有点不服气了,所以他委派我来考考大家,你们敢接受挑战吗? (1)我指人民币,你举起与我相同的人民币 (2)我说面值,你举起起相应的面值 2)、归纳整理。 师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类。)” 生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

人教版小学一年级下册数学《认识人民币》教案

人教版小学一年级下册数学《认识人民币》 教案 教学内容: 人教版小学数学一年级下册第4648页。 教学目标: 1、使学生认识人民币,知道人民币的单位元、角、分,认识1元=10角、1角=10分。 2、通过观察、操作等活动,初步培养学生的观察能力、动手能力,合作意识,激发学生的创新思维。通过购物活动,学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 3、适时渗透思想品德教育,让学生获得积极良好的情感体验。 教材分析: 本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的,通过本节课的学习,为接下来学习人民币的简单计算打下基础。 教具准备: 多媒体课件、音乐、文字补充资料 教学过程: 一、创设情境、激趣引入 (课件出示:在碧绿的青草地上,喜羊羊和它的同伴们为即

将举行的联欢会而忙着羊村长要发东西奖励大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村长难住了。) 1、谈话:每只小羊要的东西都不一样,该发什么好呢? 2、交流钱在生活中的用处。 3、揭示课题:认识人民币 【这样的设计,符合低年级学生的年龄特点,很快激起他们学习的兴趣,为新课的探究**了动力。】 二、自主探究、引导点拨 (一)认识人民币 1、元、角、分 (1)小组合作:拿出学具人民币,把你认识的人民币介绍给小组同学听,并说说你是怎么认的? (2)人民币单位:元 (3)爱护人民币教育 (课件闪动人民币左上角的国徽) (4)介绍人民币的种类:新币、旧币、纸币、硬币。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就

幼儿园大班数学教案 认识人民币

一、案例背景: 二、过程描述 (一)、活动目标: 1、初步认识人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有计划地使用人民币,感知并了解人民币在生活中的用途。 (二)、活动准备: 课件、记录表、人民币、文具若干。 (三)、活动过程 一、导入活动 (评析:导入部分非常直接,以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入,一下子就能引起幼儿活动的兴趣。) 二、认识人民币 (一)、认识部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字,你们知道叫 什么吗?(人民币) 2、课件(出示所有的人民币):看,这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面 值是多少? 3、课件(出示数字7):那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一 看!(7元) (评析:这个环节,是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上,请他们找出认

识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的,在看看讲讲的过程中,孩子们非常主动,达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。) 活动目标: 1、初步认识人民币,知道人民币,1角,2角,5角,1元,5元,10元的币值。 2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、有钱币购买商品的愿望,体验自主购物的快乐。 活动准备: 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。 活动过程: 1.集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币,告诉大家:我带来的是几元钱? ◎老师分别出示各种货币的面值,让幼儿认一认。 ◎观察钱币,读一读上面的数字。 2、小组活动。 ◎组织幼儿讨论:钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些,你还知道哪些币值的人民币? 3、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱? ◎提出超市购物要求:明天,我们要出去远足活动,为远足活动准备一些小食品,每个小朋友只有10元钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后在10元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论,作出打算。 ◎来到超市,自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。 ◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室,互相交流,讲述自己买了什么东西?用了多少钱? 活动反思:

新人教版一年级认识人民币教案

新人教版一年级认识人民币教案 铜仁市第八小学王慧 教学目标: 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角, 1角=10分。 2、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。 教学重点、难点:认识各种面值的人民币,知道人民币的基本单位;掌握各币值人民币之间的换算。 教学准备:多媒体课件,各类物品若干(标上不同的价格)。每组一个钱盒(内装各种面值的人民币) 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:小朋友,在喜庆的爆竹声中,我们送走了2014迎来了充满希望的2015,在春节里我们有很多难忘的回忆,你能不能告诉大家,在新年里你最喜欢的事什么呢? 生:收到压岁钱等。 师:同学们,你们真幸福,但你们知不知道,当我们在尽情的享受着

身边亲人带给我们关爱的时候,有一些和你们一样的孩子,他们渴望和你们一样能够坐在这个温馨的教室里,但是他们没有一间教室、没有一个书包、没有一支笔。同学们我们应该怎么样来帮助他们呢?生:给他们捐钱。 师:长颈鹿听说你们要帮助贫困地区的小朋友,他也要来帮忙,大家看看他用的是什么方法呢? 生:他为他们捐钱。 二、合作学习新知识 1、初识人民币 师:在生活中,我们可以用钱买到自己想要的东西还可以用钱来帮助他人看样子,钱在人们生活中的用处还真不小,小朋友们你们知道我们把钱叫做什么吗? 生:人民币 师:你们想认识人民币吗?这节课我们一起来认识人民币。(板书课题) 活动一: 1、请小组内的成员把自己认识的人民币介绍给其他同学,并说出 辨认的方法。 2、请小老师说出自己的辨认人民币的方法。 3、猜测人民币的面值。 4、观察人民币对学生进行热爱人民币的教育。

一年级数学下册人民币换算题

一年级数学下册人民币换算题 1角=()分 600分=()元 1元=()角()分=1元 2元=()角4角=()分 10角=()元10元=()角 80分=()角27分=()角()分59角=()元()角100分= ()元 6角3分=()分3元5角=()角 3元= ()角6角3分=()分 12角=()元()角20分=()角 5元4角= ()角79角=()元()角 40角=()元2元=()角 65角=()元()角9元9角=()角 20分=()角7角=()分 60角=()元1元=()分 40角=()元1元3角=()角 5角4分=()分65角=()元()角 9角=()分3元6角=()角 70角=()元 5角7分=( )分 80分=( )角 6角2分=( )分 200分=( )元 64分=( )角( )分 1元5角=( )角 3角8分=( )分

73分=( )角( )分 23分=()角()分7角4分=()分 60角=()元 1、1张1元可以换成()张1角。 2、1张1元可以换成()张2角。 3、1张1元可以换成()张5角。 4、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。 5、1张2元可以换成()张1元。 6、1张5元可以换成()张1元 7、1张5元可以换成()张2元和()张1元。 8、1张10元可以换成()张1元。 9、1张10元可以换成()张2元。 10、1张10元可以换成()5元。 11、1张10元可以换成()张2元和()张1元。 12、1张10元可以换成()张5元和()张1元。 13、1张20元可以换成()张1元。 14、1张20元可以换成()张2元。 15、1张20元可以换成()张5元。 16、1张20元可以换成()张10元。 17、1张50元可以换成()张5元。 18、1张50元可以换成()张10元。 19、1张50元可以换成()张20元和()张10元。 20、1张100元可以换成()张10元。 21、1张100元可以换成()张20元。

小学数学一年级下册《认识人民币

新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学设计教学要求: 1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点:认识各种面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教学准备:CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程: 一、情境导入 师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(CAI 演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(CAI演示) (1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答) (2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答) 2、认识人民币 (1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

(2)、操作初认人民币 师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多(学生活动) a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币) 问:观察这人民币,你发现了什么? (学生回答) 师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币 (3)再认人民币 师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法) 师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答) 师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗? 师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么? 师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。 小游戏: (1)我指人民币,你举起与我相同的人民币 (2)我说面值,你举起起相应的面值

大班数学公开课教案《认识人民币》含反思

活动目标 1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分,有不同的面值(元、角)。 2.掌握对10元以内人民币的认识。 3.积极参与活动,了解货币与人类生活的密切关系。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.体验数学集体游戏的快乐。 活动准备 10以内“仿真人民币”,各种玩具,画有不同面值人民币的盒子。 活动过程 1.谈话导入活动。 提问幼儿:平日吃的东西,穿的衣服,玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的,教师出示“仿真人民币”问幼儿:认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。 2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”,让幼儿辨别不同面值的人民币。 让幼儿按要求取出相应的币值,例如,教师说出四元,幼儿取出四张一元的人民币;师说六元,幼儿取出一张一元的,一张五元的人民币,或取出六张一元人民币。 3.游戏活动。

教师变成售货员,卖给幼儿玩具,教师说出玩具的价钱,幼儿按量取钱,谁取得既快又准,就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后,可以和其他幼儿继续进行游戏,持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖,用“仿真人民币”进行交换。 4.交流小结,让“仿真人民币”回家。 每个盒子上都有不同面值的人民币,请幼儿根据盒子上面值的不同,把人民币送到相应的盒子里。 5.活动延伸。 在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。 活动反思 《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中,进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题…… 教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思,希望对大家有帮助! 要完成上述这些目标,是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人

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