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幼儿园中班语言小兔怕怕教案反思

幼儿园中班语言小兔怕怕教案反思
幼儿园中班语言小兔怕怕教案反思

中班语言小兔怕怕教案反思

中班语言小兔怕怕教案反思主要包含了活动目标,活动准备,教学过程,课后反思等内容,欣赏并理解故事内容,在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看小兔怕怕教案吧。

活动目标:

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

PPT课件、图片。

教学过程:

一、谜语导入

1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

师:猜的时候要认真听,短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。是谁呀?猜出来的小朋友请举手。

师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?

幼:好。

2、请出小兔

师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,

小兔你好。

幼:小兔你好。

师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?

幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮)

师:小朋友们看的真仔细,说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还悄悄地给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有朋友呢?

二、故事欣赏

1、播放PPT,教师讲故事至所以大家都叫它怕怕

师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕

师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?

幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?

幼:

师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?

幼:

师:怕怕不仅怕黑,遇到一些小事的时候也会害怕,不信,你们瞧!小兔又遇到了一点小麻烦,看看发生什么事了?

2、播放PPT,教师讲故事至流着眼泪跑回家去了

师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?

幼:它害怕荡秋千。

师:小朋友你们荡过秋千吗?

幼:荡过。

师:荡秋千的感觉是什么样子呢?

幼:

师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)

幼:

师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?

幼:

师:后来,很多小动物想了很多办法帮助它,可是小兔这时候心扑通扑通直跳,怎么也忍不住要流泪,小动物没办法了,就悄悄的走开了,它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。那小动物们都走开了,小兔怕怕的心情会怎么样呢?

幼:

师:是啊!小兔怕怕决定去找妈妈,它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。让妈妈给它出出主意。我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?

三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1、播放PPT,教师讲故事至结尾。

2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?

幼:

请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。

师:妈妈说了一个词,让小兔变得勇敢,什么叫勇敢?你来说说看。

幼:

师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?

幼:

师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?

幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是

师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?

幼:

师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?

幼:

3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?

4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)

四、联系自己

1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论你有什么好办法可以让自己变得勇敢?

3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。

小结:当我们遇到困难或害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做个勇敢的宝贝,好不好?

故事:《小兔怕怕》

有一只小兔,胆子特别小,最爱说我怕--,所以大家都叫她怕怕。

有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。小松鼠看到怕怕,冲着她喊:怕怕,快来玩。怕怕忙说:不,不,你们玩吧,我,我怕。小松鼠说:一点儿也不害怕,你来试试吧。怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她哇--地一声哭了,边哭边喊:我要下去,我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。小猪说:都吓哭了,真难为情。小动物们都喊了起来:怕--怕--胆小鬼!怕--怕--胆小鬼!怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。

妈妈看见怕怕哭了,就问:你怎么了?我不想让别人叫我怕怕,我讨厌这个名字。说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:只要你变得勇敢一些,不要再说我怕,大家就不会再叫你怕怕了。怕怕看着妈妈,点了点头。

第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心嘭嘭地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。

真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。

课后反思:

本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中

大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。

这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。

首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。

在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。

在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。

在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。

最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。

一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。

我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。

幼儿园中班语言活动家教案反思

中班语言活动家教案反思 中班语言活动家教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看家教案吧。 活动目标: 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干。 活动过程: 一、初步感知理解作品阶段 1.出示家的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用

身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园, 2.表演游戏。教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏) 例:蓝蓝的天空是小乌的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。

幼儿园中班健康教案及反思:

提问:你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了? (五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了) 眉毛被赶走后发生了什么事情? 为什么没有了眉毛,宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了) 小结:眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事:听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛:“眼睛眼睛,你最没有用了,你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛) 提问:小朋友们想一想没有了眼睛,会怎样呢?(看不见东西了) 体验:现在请小朋友们起立,向前走几步闭上眼睛,转过身来再找找自己的位置。 提问幼儿,明明,你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛,回到位置问幼儿:刚才眼睛看不见了,你们有什么感觉,眼睛有什么作用呢? (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)

小结:眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛) 4、续讲故事:五官他们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底谁最没有用呢?五官们你看我,我看你,他们又一起说:“鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子) 提问:鼻子真的没有用吗? 出示白酒和醋,小朋友,你们看我手中的两个小瓶中分别装着,白酒和醋,小朋友们想一想,应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒,那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能,它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋:你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)体验:用手捏住鼻子有什么感觉? 小结:对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子) 5、续讲故事:鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:“耳朵耳朵,一定是你最没有用了,你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)提问:没有了耳朵会怎么样呢? 体验:捂住耳朵和放开双手,分别体验老师的指令,然后比较,为什么第一次小朋友都没有反应,第二次大家马上就做出动

绘本《逃家小兔》教案

逃家小兔 (一)活动目标: 1 、理解故事的内容及事物之间的关系,并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。 2、掌握句型“如果……就……” ,丰富词语:逃家。 3、能深刻的感受母子间的亲情。 (二)活动准备: FLASH 课件、相应的故事图片。 (三)活动过程: 1 、活动导入: 1 师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫做“逃家小兔” 。为什么要叫“逃家小兔” 呢?听完故事以后我们就一起来说一说。 2、教师完整讲述故事。师:故事好听吗?现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔” 呢? 幼A:因为小兔子一直想要逃跑。 幼B:小兔子想要离开自己地家。 师:原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子,所以我们给它个名字叫“逃家小兔” 。那小兔为什么要逃家呢?最后它有没有逃走呢?(幼儿自由回答) 幼A:小兔觉得外面好玩所以想要逃走,但是最后它没有逃走成功。 幼B:我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的…… 你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢? 幼A:我没有离开过自己的家,因为爸爸妈妈对我很好。 幼B:我也没有离开过家,虽然有时爸爸妈妈会骂我,但是都是因为我不乖… … 师:我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心,但是他们也都是为了你们好,因为爸爸妈妈爱你们。 3、演示课件讲故事,进一步帮助幼儿理解故事内容。、 师:小兔一直想逃跑,想出了哪些方法逃跑的?妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢? 师:我们现在再来完整地听一遍故事。教师一边出示课件一边讲述故事。 师:小兔想出了哪些方法逃跑?妈妈听后是怎么说的呢?(掌握重点句型“如果……就……” 。) 幼A:如果小兔想要变成小鳟鱼逃走,妈妈就变成捕鱼的人去抓它。 幼B:如果小兔想要变成高山上的大石头,妈妈就变成爬山的人去找它。 幼C:如果小兔想要变成小花,妈妈就变成园丁去花园里找它…… 师:小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词,刚才小朋友在回答的时候说到了,那就是“如果……就……” ,我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢?(教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导) 幼A:如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。 幼B:如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… 、 讨论:那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。幼A:因为妈妈不想让小兔离开自己的家。 幼B:因为妈妈爱小兔,想要在身边保护小兔。 师:妈妈师因为爱小兔,爱自己的孩子,就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样,其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友,会帮助你们很多事情,是不是呀?我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈,喜不喜欢自己的家啊?(幼:喜欢。)

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼稚园初中语文教学计划《小雪花》 中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思,以使孩子们发展理解能力,提高孩子的文学欣赏能力,激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣,并引导孩子理解散文诗的内容。感受诗歌的情感,能够在录音表演中听散文诗的表演,来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。 活动目标: 1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。 2.培养对幼儿的理解,提高他们的文学欣赏力。 3.引导儿童理解散文诗的内容,体验诗歌的情感,并听取散文诗的演奏。 4.理解散文诗的道德和哲学。 5.理解散文诗的内容,丰富相关词汇。 难度大: 重点:理解散文诗的内容。 难点:这是诗歌的感觉和散文诗的处境。 活动准备: 录音,优美的音乐,雪花头饰一个人一个。 课件,场景剧院,雪花。

活动程序: 一,进口 孩子携带雪花头饰,并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。 二,扩大 1,看看照片生活经验告诉:什么是雪花?当雪落入手掌时,您感觉如何?谁是雪花的母亲?听了散文诗,您将知道。 2,老师第一次得分,孩子首先了解散文诗的内容。(使用图像和简单的动作来辅助)冬天的母亲为什么是小雪的母亲?只有在冬天,当天气寒冷时,它才会下雪,所以冬天是小雪花的母亲。“小雪如何落到窗户上?了解如何一起探测大脑。(提高兴趣) 3,使用课件,听录音,请孩子第二次充分享受。 (1)'散文中的孩子像小雪花吗?这首诗是什么意思?(思考的答案) (2)为什么说小雪花会流泪?(雪花像泪水一样变成水) (3)这首散文诗美吗?要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。有两个孩子表演,其他孩子则尝试为表演的孩子发声。 鼓励幼儿大声说话,以表现好孩子的声音。 第三,尝试模仿诗歌 激发兴趣:让您的孩子喜欢雪花吗?请孩子说一句话,就像诗中所说的那样。

中班语言活动教案--我的家教案

中班语言活动教案:我的家教案(附教学 反思) 中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,锻炼幼儿的胆量,学会倾听,进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看我的家教案吧。设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。 活动目标 1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。 2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。 3:通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 4:让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。 5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 重点难点

难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。 重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。 活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程: 1:开始:播放《家族歌》进入活动场地 2:大家齐唱《家族歌》。 3:老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则:我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥) 4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5:活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的

幼儿园中班语言游戏教案:逃家小兔

幼儿园中班语言游戏教案:逃家小兔 【活动目标】 1、观察画面,理解故事内容。 2、尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。 3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。 【活动准备】 大图书《逃家小兔》一本;背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》;小球 【活动过程】 一、创设情境,引导幼儿大胆想象故事情节 师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。 ——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里,他们生活得很开心,看,他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢? ——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么? 二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。 小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。 第一幅图(小兔变小鱼) ——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动,小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么,妈妈是怎么钓他的小宝宝的,为什么不用鱼钩,要用萝卜来钩小兔子呢? 小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)

1、分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……” 2、师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。 第二幅图(小兔子变成石头) ——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子? 小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。) 第三幅图(小兔子变小花) ——可是小兔子还是没有停止逃跑,它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁,你猜他在干什么?给小花除草施肥,小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢? ——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。 第四幅图(小兔变小鸟) ——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。 ——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整? 师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件) 第五幅图(小兔变帆船) 提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。 ——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船,飘得远远的,想去哪儿就去哪儿,可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么? ——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思:蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写:小朋友你们,你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗?没有,那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀?它为什么要搬家呀?想!好,现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析:我觉得本节课,在环节的设计上还是经过深思熟虑的,问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,指偶过多了,每人一个,不仅没有起到吸引幼儿的作用,还分散了幼儿的注意力,幼儿们都在玩指偶了,心思都在玩上了,没有幼儿跟着老师学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶, 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,不仅吸引了幼儿的注意力,还起到了激励的作用,谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

幼儿园中班教案《家在哪里》含反思

幼儿园中班教案《家在哪里》含反思 中班教案《家在哪里》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿仿编诗歌,培养想象力、创造力和尝试精神,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要爱护幼儿园,快来看看幼儿园中班《家在哪里》含反思教案吧。 活动目标: 1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要爱护幼儿园。 4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。 2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。 3、录音机、磁带。 活动过程: 一、情景创设,引起兴趣 1、今天老师给我们中班请来几位小客人,看看他们都是谁呀?(依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片) 2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙,他们找不到自己的家了,你们能帮他们找到吗?(出示背景语言挂图) 哪里是珊瑚的家?(教师总结:蓝色的大海是珊瑚的家) 哪里是大雨的家?(教师总结:灰色的云朵是大雨的家) 哪里是小草的家?(教师总结:厚实的土地是小草的家) 哪里是蘑菇的家?(教师总结:茂密的森林是蘑菇的家) 要求:回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。 二、欣赏诗歌,学习诗歌,体验诗歌的美 1、刚才小朋友都帮小客人找到了家,他们要感谢我们中班的小朋友,给我们带来了一首诗歌,请小朋友仔细听一听,看看你们都听到了什么? 2、播放录音诗歌《家在哪里》。 3、提问: 诗歌的题目叫什么?诗歌里有谁?他们的家在哪里?要用诗歌里的话回答!(教师边做动作提示幼儿,回答对了请小朋友一起学习) 4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。 三、仿编诗歌 1、根据背景图,让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家?(说对的请小朋友一起重复,教师可以加上动作) 如:蓝色的大海除了可以是珊瑚的家,还可以是谁的家呀?(小鱼) 依次类推仿编诗歌 2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。(教师和小朋友一

幼儿园中班健康教案详案反思:看谁做得好

幼儿园中班健康教案详案反思:看谁做得好

幼儿园中班健康教案详案反思:看谁做得好 幼儿园中班健康教案 【活动设计背景】 引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师,同伴等共同生活的乐趣,帮助幼儿们正确认识自己和他人,增强与他人合作的意义,学习初步的人际交往技能。由于中班幼儿在各方面都有一定的发展,但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。因为难免有个别幼儿在平时的集体活动中不合群,性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的灵活性和协调性,引导离群幼儿参与到活动中来固设计了此次活动。 【活动目标】 1.通过活动,锻炼幼儿手眼的协调能力,锻炼幼儿动作的灵活性和准确性。 2,幼儿从活动中得到的快乐感。 【教学重点、难点】 重点:通过活动,锻炼幼儿手眼的协调能力,锻炼幼儿动作的灵活性和准确性。 难点:幼儿对此活动的积极性以及手眼的协调能力和动作的灵活性和准确性。 【活动准备】 盒一个,圆棒三根:小桌一个,桌子上放着装有若干小球的杯子一个,纸盒一个,筷子一双:一根长绳悬挂着小动物,在活动场地的墙上或树上设一个篮筐。 活动过程 1.组织小朋友成四路纵队集合,进行队形队列,基本动作练习。 2.游戏《连闯四关》 (1)交代游戏名称和玩法。 教师:今天,我们一起玩《连闯四关》的游戏,看谁做得好。从第一排的排头开始,按顺序进行。 当教师宣布游戏开始时,第一名小朋友走到木棒前,用脚踩住木棒,然后用力一推,将木棒推进盒子内,三根木棒推完后,来到小桌前,拿起筷子夹弹子,夹完后来到绳子下面,跳起取物,再来到篮筐下,拿球进行投篮,动作完成后立即回到队列后面排队站好。 (2)游戏规则:小朋友在每一关里面,只做三次动作,不管做得好坏,都往下进行。 (3)教师进行示范 (4)让小朋友进行游戏1-3次。 3结束游戏活动。 【教学反思】 1,引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师,同伴等共同生活的乐趣,帮助幼儿们正确认识自己和他人,增强与他人合作的意义,学习初步的人际交往技能,对于中班的幼儿来说是需要的。通过这次活动,来达到锻炼幼儿手眼的协调能力,锻炼幼儿动作的灵活性和准确性,同时让幼儿从活动中得到的快乐感的意义。 2,对活动过程的反思

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》 教材:北京理工大学出版社 活动目标:1、记住故事的名字,了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动,提高表达口语能力,能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容,懂得好朋友要互相尊重,互相包容。 活动准备:(PPT课件)小猪找朋友的相关课件。 重点:体会课文内容。 难点:懂得好朋友要互相尊重,互相包容。 活动流程:出示“小猪”,引出主题——分段欣赏故事,理解故事内容——完整讲述故事,讨论故事内容——分角色表演——经验迁移 活动过程: 一、故事导入 1、出示第一组课件(小猪在盖房子) 师:看它是谁?你们喜欢它吗?它在干什么?今天老师给你们讲个故事,故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子,自己住久了孤独,就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事,理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师:指课件二、你们看谁和小猪在一起玩? 师:指课件三、为什么小猪赶小羊走? 师:指课件四、小猪又和谁玩了?为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗?为什么?如果是你,你们会怎么做? 2,出示课件五、六。(小猴子和小猪在说话,小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心) 师:指课件五、你们看到了什么?它们在说什么?小猪听到了,怎么想的?后来他改了吗? 师:指课件六、你们看到了什么?现在它们玩的开心吗?小猪还会孤独吗?三、完整欣赏故事,讨论故事内 师:小猪孤独先后找了谁和它一起住?后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了?师:小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度?又和它们和好了? 1、小结,每个人都有缺点,只要我们学会包容别人的缺点,不打架不骂人,你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节,学说故事里人物的对话。 师:出示一组连贯性的视频,让幼儿看后,想象出这几个小动物的对话,选一段来表演,说一说。 四、经验迁移 1、师:和你们朋友玩的时候,他们有时候做得不对,你们应该怎么做?如果是他们说你做得不对你会改吗? 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。 小结活动反思:语言活动这一领域只要提问把握不好,就会出现教案与真实上课

中班语言家教案反思

中班语言家教案反思 中班语言家教案反思主要包含了作品分析,活动目标,活动准备,活动过程,教学效果评价,教学反思等内容,帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络,教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看家教案吧。 作品分析: 《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界! 作者在结尾时用一句”小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!”将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。 活动目标: (1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。 (2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。

(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 (4)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 (5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程: 第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫”家”,你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的? ②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,

幼儿园中班教案带反思

幼儿园中班教案带反思 【篇一幼儿园中班教案及反思】第十七周【篇二幼儿园中班科学教案与反思电话】幼儿园中班科学教案与反思电话教学意图随着电话号码的普及,电话号码在幼儿生活中随处可见,给我们的生活带来了许多方便,因此设计了此次活动电话。 旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。 中班科学电话教案与反思活动目标1、通过活动,使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。 2、知道如何使用110、120、119等急救电话,明白这些电话的重要性,平时不能随便乱打。 活动准备1、电话2部,手机1部。 2、110、120、119电话号码卡片各1张;警车、救护车、火警车图片各1张。 活动过程1、猜谜语引起幼儿的兴趣。 师“叮铃铃,叮铃铃,这儿说话哪儿听,两人不见面,说话听得清小朋友动脑筋猜一猜,这是什么(电话)2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造,学会正确使用电话。 师电话是什么样子的呢(有数字、听筒、话筒、电线)手机没有电线。 小结电话有不同的颜色,不同的形状,但都有数字、听筒、话筒、电线等组成,这样才能相互通话。

3、电话在生活中的用途。 师你们家有电话吗(有)你打过电话吗(有)师你给谁打电话是为什么事打电话(问候、祝贺、询问、联系、请求帮助)4、遇到危急时你会打什么电话求救。 (1)当你走失了,迷路了,或者遇上坏人,你会打什么电话求救(110出示)(2)当你发现失火了,要打什么求救电话(119)(3)当家里有人病了,晕倒时,要打什么电话求救(120)5、玩配对的游戏应该打什么电话(发给幼儿人手一份卡片)。 师现在请小朋友看看图片里发生了什么事,然后应该打什么电话求救,帮他们正确连线。 6、模拟急救现场打电话求救,初步学会说出自己的家庭地址。 (1)首先会正确拨打求救电话110、120、119(2)会简单明确地回答现场的问题,会完整的表达事情7、知道不能随便乱打急救电话。 8、小结我们的生活离不开电话,今天我们学会了打求救电话110、120、119,也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打,没有危急时是不能随便乱打的,希望小朋友一定要记住。 2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码,离园回家后可以互相打电话,继续激发幼儿对电话的兴趣。 3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。

幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反 思 小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思,以便孩子们阅读和理解图画书中的文字,并学习“如果您.我想.对话,观察书中的图片,想象故事的情节,讨论书的内容,学生交流自己的经验并体验母亲的爱。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 教学目标: 1.观察书中的图片并想象故事的情节。 2.阅读并理解图画书中的文本,并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。 3.讨论书的内容,学生交流经验,体验母亲的爱。 4.理解故事的意义和哲学。 5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。 教学准备:《逃家小兔》书籍,教学课件 教学过程: 首先看图片,书名 1.猜测:兔子,你喜欢兔子吗?

老师:兔子很胆小,可以生一个兔子。它仍然很小,但是有一个非常大胆的想法。它想逃离家乡,成为一只逃脱的兔子。今天,我们将分享其故事。(董事会:Escape Bunny) 2.老师:在这个美丽而温暖的夜晚,这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法,于是他们谈论了逃离家园的事情。如果您是试图逃脱的小兔子?(人生答案) 3,施:不是这样,给你一个法宝,就像孙悟空会变,你会变成什么样?让妈妈找不到你。(与交流) 二,兔子的第一次变 1.老师:您想知道故事中的小兔子要逃到哪里,变成了什么?(显示图片) 师:这是一幅黑白画。我要检验你的观察。这只小兔子变成了什么? 2,司:这条小鱼全是白色的,它的背鳍是黑色的,所以叫做小乌贼。 3,读书兔子的名字(声音:调皮,心情:快乐,有点不甘) 4.老师:兔子妈妈听完这些话我该怎么办?如果您是兔子妈妈,该怎么办?(生活答案) 5.老师:您想看看这本书中的母亲如何吗?显示图片(当您读出母亲的名字时,兔子和母亲会读出男性和女性的文字)

最新中班语言教案及反思《微笑》

最新中班语言教案及反思《微笑》 活动内容:中班语言《微笑》 活动目标: 1、欣赏并理解故事内容。 2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 3、体会微笑的美好。 活动准备: 1、故事录音 2、表情图两张(微笑、哭泣) 3、句式词条 4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱 活动重点:理解作品内容 活动难点:学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 活动过程: 一、活动导入 出示两个表情图: T:这是什么表情,你喜欢哪个表情?(微笑) T:微笑可以给我们带来快乐。 二、理解事故情节 1、T:有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐,让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急,为什么呢?)T:小动物们都在为自己的朋友做什么? 小鸟用什么方法?为什么? 大象用什么方法?为什么? 小免用什么方法?为什么? T:出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述 小结:每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人,给朋友们带来快乐。 T:让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话) 2、第二段

T:看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐,小蜗牛怎么了?(着急) 它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了) T:我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音) 它是送什么给朋友,让他们高兴呢? T:大家喜欢小蜗牛的微笑吗? 3、完整朗诵: T:小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐,今天故 事就叫《微笑》,我们一起来完整听一听。 4、小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想 让自己的朋友快乐一点,它就微笑送给了大家,给大家带去了快乐, 所以大家都觉得它很了不起。 三、迁移、启发用句式说话 (1)T:小朋友,你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢? (2)T:小朋友,你愿意为家人做什么,让他们高兴呢? (3)T:小朋友,还有很多人需要帮助送去快乐,你愿意送给谁,让它们高兴? 四、小结: 小朋友们,微笑使人快乐,让我们把微笑带给身边的每一个人, 来《笑一个吧》。 教学反思: 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的 手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来 的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋 友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。 活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移 主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点,在学习用句式说话这个环节, 句式词条的出示有点晚,导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在 引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这 次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教案反思

中班语言活动诗歌《家》教案反思 中班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容,培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看诗歌《家》教案吧。 活动目标 1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌《家》大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐《我爱我的家》。 活动过程 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容,学习诗歌

1、出示诗歌,一起学念诗歌。 今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。 老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好,看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、教师小结: 小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

幼儿园中班语言教案活动反思

幼儿园中班语言教案活动反思 中班语言活动教学反思:蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟:通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,让宝宝们更开心的去接受了知识,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思中班教案《逃家小兔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱,了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力,快来看看幼儿园中班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱。 2、学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱。 3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 幼儿用书人手一册、PPT课件 活动过程: 一、猜谜激趣 1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。) 2、揭题:你们可真聪明!今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!今天,我们一起来看这本绘本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

(出示PPT1)从绘本的封面,你看到了什么? 二、师利用课件画册讲述故事师:讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。 师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢? 幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 1、师配乐讲述第一次的变化师:我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:“如果你逃跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说:如果你来追我,我就变成河里的小鲤鱼,游得远远的。” 妈妈说:“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成河里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱) 2、讲述第二次变化。小兔说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的石头,让你抓不到我。” 妈妈说:“如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很

幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思) 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,课后反思等内容,引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家,尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看《家》教案吧。活动目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动重点难点: 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论) 3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句) 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏:送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。 课后反思:

幼儿园中班教案《对不起》含反思

幼儿园中班教案《对不起》含反思 中班教案《对不起》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿培养友好相处,能处理好同伴之间的关系,通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如:“请”、“谢谢” “你好”、“对不起”、“再见”,大胆说出自己对的理解,快来看看幼儿园中班《对不起》含反思教案吧。 活动目标 1.通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如:请、谢谢你好、对不起、再见。 2.培养幼儿友好相处,能处理好同伴之间的关系。 3.大胆说出自己对的理解。 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 教学重点、难点 1.教育幼儿讲文明,并使用文明礼貌用语。 2.引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾,从而提高交往能力。 活动准备 1.自编情景故事一个。2。挂图四张。 3.歌表演磁带一盒。4。小红花若干。 活动过程 一、导入活动。 1、讲故事( 一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句对不起,没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归于好了。)

2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢? 小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。 二、观看挂图。 1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。 2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。 3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。 4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。 小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做! 三、欣赏歌曲《对不起,没关系》 1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。 2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。 3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。 小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声对不起。这是多么具有神奇作用的三个字啊!对不起。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说没关系的! 教学反思 1.带领小朋友继续学习包括对不起在内的十字文明礼貌用语:请、对不起、你好、谢谢、再见,并评选出每周的文明礼貌用语小明星,张贴小红花。2。通过听故事,小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语,并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。 3.。请小朋友边看图边讨论了如果是自己,会使用什么礼貌用语,从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。4。通过歌曲,《对不起,没关系》,教育小朋友们之间要友好相处,团结友爱。5。小朋友们喜欢听故事,做音乐游戏,并知道了对不起的神奇。

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