《6.猫》微课2

《猫》朗读指导

微课案例

【教材】语文S版五年级下册第二单元第6课《猫》

【微课目标】指导学生通过有感情的朗读课文，领悟作者对猫的喜爱之情。

【微课内容】

导入：《猫》的确是一篇美文。在读课文时，就会发现字里行间流露了作者对这只猫的喜爱之情。让我们通过有感情的朗读课文，来体会这种感情。

幻灯片1、2、3句子一，“出去玩玩”“不回家”应该重读，读出喜爱。在这里，说明作者已经不仅仅是把猫当作一个小动物，而是看作了家里的一个成员，他是多么喜爱这只猫呀！来，听老师读。

幻灯片4句子二，“小梅花”重读，读出喜爱。

“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。

幻灯片5句子三，词语“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”重读，读出喜爱。

对于猫的叫声，作者连用了四个词语，简直把它写成歌唱家了。老舍先生对猫的喜爱之情显而易见。仔细听老师读。

幻灯片6句子四，“撞疼了也不哭”重读，轻拖一下，读出喜爱。

在写猫满月的时候，作者好像在写一个小孩子。“它的头撞在门上，桌腿上”，可见作者特别疼爱它，怜惜它。

幻灯片7句子五，“蹭”字重读，读出喜爱。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”猫还跟主人撒娇呢！这句中的“蹭”字，就看出了猫对主人很亲。“蹭”的感觉很轻，很温柔，还有耍赖的意思，从作者的嘴里说出来，显得人和猫的关系很亲。一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！

幻灯片8【小结】

师：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才能够把猫写得活灵活现。正是有了爱，才使得人和动物亲密无间、和睦相处。让我们通过朗读，继续体会吧！

第二届全国高校微课教学比赛教学设计方案

第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案 作品标题：组合体三视图看图 参赛教师：吴巨龙 学校：江苏科技大学 教学对象：工学本科大一学生 所属课程：工程图学 教学总时长：14分10秒 教学理念： 组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。 知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。 教学背景： 本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。 教学目标： 掌握看懂组合体三视图的方法 教学方法： 探究式的教学方法

教学活动内容及设计： 1、导入 以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。 2、探索拉伸法 以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。 3、探索类似形法 以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。并通过例题介绍了运用它解题的过程。在此还展示了手绘作图的过程。 4、探索特征法 工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。 通过访谈，让学生自己去思考。 最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。 5、总结结束 课程最后落脚在特征法，以若是多掌握了常见立体的特征，若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉，那么对于快速看懂三视图，解决比较难的看图题是很容易做到的。这等于告诉学生，如果只想寻求捷径，找到一个公式，一劳永逸，而忽略了大量的练习，那是不可能成功的。“经验”在解决问题中起到很重要的作用，而经验是要靠大量的实践去获得，所以我们不但要学习理论，更要重视实践，重视在解决问题中的体会、总结。

音乐微课教学设计26757

音乐微课教学设计 南高小学孙若士 微课名称音乐中的反复跳跃记号 知识点来源学科：音乐年级：三年级 知识点描述让小学生了解反复跳越记号的唱法。预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型√讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型 适用对象三年级学生 设计思路小学三年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对不同的课，音乐知识也不一样，我所教唱的这首歌曲《摇船调》中出现的音乐知识是：让学生掌握反复跳跃记号的唱法。因此，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先讲解歌曲的体裁风格，然后找到歌曲结束部分的特别的记号。认识反复跳越记号。通过字母图的方式呈示给同学们看，并在歌谱当中进行讲解，通过细细聆听歌曲，仔细揣摩反复跳越记号的唱法。我相信，同学们一定能够很好的掌握，如果需讲解反复跳越记号就可以利用此微课。 教学目标1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《摇船调》。 2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序。 3、通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌

曲。 教学重点声音唱的轻巧而富有弹性 教学难点唱准休止符 教学过程内容时间 导课 大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱法。30秒以内 正文讲解第一部分内容： 什么是反复跳越记号？ 反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱 出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反 复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。 60 秒 第二部分内容： 反复跳越记号的唱法？ 讲解字母图的含义 将字母图放在歌谱中进行讲解。 120 秒 第三部分内容： 聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳越 记号的唱法。 170 秒 结尾 授课完毕，谢谢聆听！10秒以内 自我教学反思学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。

湖南省第二届微课大赛作品要求

微课评审参考标准 评审专家签名：

微课大赛微课内容及要求 一、微课的界定 微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种： 讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。 应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 各个学科的微课资源设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。 1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈—2—

现的教学资源，时间长度一般在5－10分钟，最长不超过12分钟。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。 2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。 一个微课的进阶练习应至少提供4套进阶练习。每套包含5道题；4套试题难度应相近，题型相同；每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。全部采用客观题，便于计算机自动评分；必须提供唯一的正确答案；每个习题应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息。具体格式请参考湖南微课网样例。 3．学习任务单：是由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 —3—

微课制作要求

-----------微课制作要求------------ ?一、什么是微课 微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。 二、上报微课作品要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。 教师提交作品为： 每位老师报送微课一个，内容包括：? （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点） （2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套） 进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。 （3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套） 由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 (课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课) ? 三、微课的分类 根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。 1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。 2．应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 四、微课录制方法 ??

音乐微课设计与制作

“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，（一般5-10分钟，时间较短），以学习或教学应用为目的的在线教学视频，便于网络传输与播放。而且利用平板电脑上的Showme软件就可以完成最方便、快捷的微课制作。 因此，我们也可以用4个字来记住微课的本质特征 短:教学活动短、视频时长短（10分钟） 小：资源容量小、教学主题小 精：教学容精选、教学活动精彩 悍：交互性强、功能强大、应用面广 正是微课的这些特点，让它在教育领域发挥着意想不到的作用。提高学习效果；作为创新课程教学方式的变革手段，与课程教学整合；同行交流分享，促进教师教学水平。 3.微课的设计类型 在我们脑海中已经能够呈现：短、小、精、悍这四个字的时候，我们应该稍微深入的知道一些微课设计是如何能用自身的特点发挥极致的。而且特别是应用在我们音乐课堂中。我们一起来先了解它有的一些类型以及在设计上的一些关注点。 （音画结合）： 微课对于学生而言：可以用于学生自主学习，用于课堂教学，用于课后巩固复习等等。对于教师而言：可以服务课堂提升效率，可以实现因材施教，可以积累教育小现象小策略小故事等等。可以说核心还是为了课堂教学，因此我们不妨称之为”学生课堂微课。“教师成长微课”。 一节完整的音乐微课的诞生，大致要从分析，设计，制作，应用，评价等五个阶段层层把控。设计是整个过程的关键环节。音乐知识点的选取，课件音响等资源准备，教学过程设计，思维展示方式，录制方式选择等方面都是需要精心设计。 例如：认识音名3、5、6的设计……

我们音乐微课的制作目前主要有上述四种方式：PPT+录屏软件，手机+纸笔，手写板+录屏软件，课堂+摄像机。 PPT+录屏软件这种形式较为普遍，我们这次微课的录制就是采用这种形式。 手机+纸笔，操作简单，对设备要求不高，要注意录制画面要清晰，就是用笔在纸上边讲解边写画，用手机将这个过程录下来；比如我们音乐课堂中指挥拍式的运行图示，可以以这种形式展示，边讲解边演示，简洁易懂。 课堂+摄像机，就像课堂实录，在真实的教学环境中进行。为了可以得到大多数播放器支持，便于在移动终端播放。建议存储格式为.mp4 或.avi。微视频大小建议控制在50M。 另外在很多细节处也要注意，例如时间的把控，音乐的插入，字体的选择，色彩的搭配等。容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点之目的。微课时长限制在5——10分钟，符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点，利于激发学生学习积极性。 音乐微课容可选择的题材有音乐基础知识的讲解、音乐教材的解读、音乐技能技巧的训练、音乐片段的赏析等。题材多种多样，不用局限于音乐课堂教学之中。 1.选取教学知识点—— 2.进行教学分析—— 3.制定教学目标—— 4.设计详细的教学过程四大块容。 步骤一、选择“小而精”的教学知识点。 微课的设计，教学容的选择是第一步，也是最关键的一步。它反映了微课是要集中表现或传递给学习对象什么样的容。教学知识点应该尽量选取那些有学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识容。简单的说，就是选择教学中的“重点”、“难点”、和“易错点”。 以一年级欣赏教学《三个和尚》的微课设计为例，我把该课的教学知识点定

制作一节好微课的原则

制作一节好微课的原则 一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。 现在大家录制的微课体现出以下几个共同的问题：一是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt 内容；二是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要求将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息。三是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。四是出现你们大家好等群授词汇。五是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。六是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。那么如何解决这些问题呢？首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。第二就是到微课评选平台学习微课的各项要求，按照教师网提供的各项建议制作微课。第三就是还是建议大家下载微课设计模板做前期的微课设计，这可以解决大部分内容上的问题。第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。第五是多点评别人的微课，学习别人的思路和美感。

第二届(2016)全国职业院校教师微课大赛技术规范

附件2： 第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛技术规范 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，确保全国职业院校教师微课大赛的顺利开展，特制定本规范。 一、作品总体要求 微课是指以微型教学视频为主要形态，针对某个知识点、技能点或教学环节而设计开发的一种情境化，支持多种学习方式的视频资源。 根据制作工具的不同，微课在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作、混合方式制作等四大类。 本次微课大赛作品包含：教学设计、教学课件、微课视频等元素。 二、教学设计要求 参赛者需提供教学设计，用于帮助使用者清晰了解微课选题的知识背景与要解决的教学问题。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。具体详见中国职业教育视频课程网《第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛教学设计表》。格式为：.doc。 三、教学课件要求 教学课件又叫演示文稿，是辅助教师进行授课的重要工具，也是微课录制中不可或缺的重要因素，优质的演示文稿可以提高学生的学习兴趣和积极性。本次大赛要求参赛教师提交参赛微课中使用的演示文稿。格式为：.ppt 四、提交视频要求 1.大赛提交的微课视频长度一般在5至15分钟，分辨率统一为720P，格式为FLV格式。 2.视频全片图像同步，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点

处图像过渡稳定。无明显偏色，全片色彩、亮度等一致。 3.声音和画面同步，无交流声或其他杂音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、音量忽大忽小现象。 4.视频的片头、片尾等信息，由参赛教师自主设计，片头一般包括:学校LOGO、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾一般包括版权人、录制人、录制时间等信息。片头、片尾时间设置合理。 5. 视频中使用的多媒体课件、图片等材料中不能出现企业名称、设备生产厂家等具有广告嫌疑的或与课程无关的标识等内容。 五、教学效果要求 1.完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。 2.教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。 3.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在授课过程中，可使用但不限于把图片、动画、视频等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现良好的教学效果。 4.教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。 5.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力。 6.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚。 参赛学校及教师视为同意并遵守以上各条规定。本技术规范及细则由全国职业院校教师微课大赛组委会组织有关专家研究编制，并负责本规范的动态修订和应用解释。

微课拍摄制作流程及技术标准 (1)

微课拍摄制作流程及技术标准 根据微课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。? 一、前期录制要求? （一）课程时长? 每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。? （二）录制场地? 授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。? 理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。 实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。 录制环境均要求可外部或内部接入电源。电源接入口不少于两

个。 （三）教学材料 1.脚本准备 脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。 脚本文本：理论课脚本文本应限制在-----字内。以确保上课时长在5-8分钟内。实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8分钟。 PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4:3格式。由于微课成片大小为16:9，建议保持一致。PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。 2.教具准备 有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。 实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。 二、实拍现场要求

微课拍摄制作流程及技术标准_New

微课拍摄制作流程及技术标准

微课拍摄制作流程及技术标准 根据微课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、前期录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。 实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。 录制环境均要求可外部或内部接入电源。电源接入口不少于两

个。 （三）教学材料 1.脚本准备 脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。 脚本文本：理论课脚本文本应限制在-----字内。以确保上课时长在5-8分钟内。实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8分钟。 PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4:3格式。由于微课成片大小为16:9，建议保持一致。PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。 2.教具准备 有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。 实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。 二、实拍现场要求

音乐微课教学设计

音乐微课教学设计 科目：音乐 年级：七年级 课型：微课 单位：涉县西达中学 授课人：任青旺 时间：2016.05

一、教学目的 1、通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型 2、通过学习能够准确找到切分节奏型，并且正确视唱。 二、教学重难点 延音线的灵活运用，切分音节奏型 三、教学准备 节奏型、示意图 四、教学过程 1、导入：大家看这个谱子，音符上面是一条向上或向 下弯曲的弧线，这个弧线叫什么？有什作用？ 2、新课 （1）这个符号叫作延音线，乐谱标记符号之一。 其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符 相连。那么拍值等于所有这些音符的总和。 看实例：这个1上面的线就叫 延音线，这个1的音要连续演唱唱四拍。 （2）下面咱们看这个谱子 5 6 6 i 请 同学们为这个乐谱划上拍子，自己打拍子视唱一 遍。 如果把中间相同的音6用延音线连起来，如图： ，又该怎么划拍子？请同学们试

一下划出拍子来。 （3）同学们划的拍子看和我一样吗？\ ∧/ 怎么打拍子？请跟我打一下（老师示范）。 这个音在一小节内书写的时候也会变化为： 5 6 i （4）总结 切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏变 化。比如：一个音在弱拍时开始，而且延续到后面 的强音的地方，打破了正常的强弱规律，使原来的 强弱关系颠倒了，这种音形叫“切分音”。 其形成的格式如下： ①弱拍音延续到强拍位置； ②休止强拍位置； ③弱拍音改为强拍。 （5）拓展：请同学们在歌曲《凤阳花鼓》谱子中 找出切分节奏，并打节奏正确演唱。 五本节教学小结 通过本节我们学习掌握了一种新的节奏类型，节奏是一个音乐的灵魂，把握好节奏就能更进一步了用音乐来表达自己的感受！

音乐微课教学设计

音乐微课教学设计 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

音乐微课教学设计 科目：音乐 年级：七年级 课型：微课 单位：涉县西达中学 授课人：任青旺 时间：

一、教学目的 1、通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型 2、通过学习能够准确找到切分节奏型，并且正确视唱。 二、教学重难点 延音线的灵活运用，切分音节奏型 三、教学准备 节奏型、示意图 四、教学过程 1、导入：大家看这个谱子，音符上面是一条向上或 向下弯曲的弧线，这个弧线叫什么有什作用 2、新课 （1）这个符号叫作延音线，标记符号之一。其作 用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相 连。那么拍值等于所有这些音符的总和。 看实例：这个1上面的线就叫 延音线，这个1的音要连续演唱唱四拍。 （2）下面咱们看这个谱子 5 6 6 i 请同学们为这个乐谱划上拍子，自己打拍子视唱 一遍。 如果把中间相同的音6用延音线连起来，如图：

，又该怎么划拍子请同学们试一下划出拍子来。 （3）同学们划的拍子看和我一样吗\ ∧ / 怎么打拍子请跟我打一下（老师示范）。 这个音在一小节内书写的时候也会变化为： 5 6 i （4）总结 切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节 奏变化。比如：一个音在弱拍时开始，而且延续 到后面的强音的地方，打破了正常的强弱规律， 使原来的强弱关系颠倒了，这种音形叫“切分 音”。 其形成的格式如下： ①弱拍音延续到强拍位置； ②休止强拍位置； ③弱拍音改为强拍。 （5）拓展：请同学们在歌曲《凤阳花鼓》谱子中 找出切分节奏，并打节奏正确演唱。 五本节教学小结

音乐微课

音乐微课教学设计 第三小学赵银铃 微课名称音乐中的反复跳跃记号 知识点来源学科：音乐年级：三年级 知识点描述让小学生了解反复跳越记号的唱法。预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型√讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型 适用对象三年级学生 设计思路小学三年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对不同的课，音乐知识也不一样，我所教唱的这首歌曲《摇船调》中出现的音乐知识是：让学生掌握反复跳跃记号的唱法。因此，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先讲解歌曲的体裁风格，然后找到歌曲结束部分的特别的记号。认识反复跳越记号。通过字母图的方式呈示给同学们看，并在歌谱当中进行讲解，通过细细聆听歌曲，仔细揣摩反复跳越记号的唱法。我相信，同学们一定能够很好的掌握，如果需讲解反复跳越记号就可以利用此微课。 教学目标1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《摇船调》。 2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序。 3、通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌

曲。 教学重点认识反复跳跃记号,体会反复跳跃记号的唱法。 教学难点唱准休止符，会唱反复跳跃记号的曲谱。 教学过程内容 导课 大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱法。 正文讲解第一部分内容： 什么是反复跳越记号？ 反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。 第二部分内容： 反复跳越记号的唱法？ 讲解字母图的含义 将字母图放在歌谱中进行讲解。 第三部分内容： 聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳越记号的唱法。 结尾 授课完毕，谢谢聆听！ 自我教学反思学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。

微课制作要求

微课制作标准 作品规范10分 一、材料完整（5分） 包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。 二、技术规范（5分） 1.?微课视频：时长5-15分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示微课标题、作者、单位。 2．演示文稿：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。 3．教学方案设计表内应注明讲课内容所属大类专业（2位代码）、专业（4位代码）、课程名称、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。 教学安排40分 一、选题价值（10分） 选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。 二、教学设计与组织（15分） 1.?教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。 2.?教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。 3.?教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。 三、教学方法与手段（15分） 1.教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。 2.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在授课过程中，可使用但不限于：把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。 教学效果40分 一、目标达成(15分)

一个优秀微课的标准

一个优秀微课的标准 一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好， 所以要求ppt 要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT 制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。 现在大家录制的微课体现出以下几个共同的问题： 一、是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt 内容； 二、是ppt 制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点； 三、是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。 四、是出现你们大家好等群授词汇。 五、是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。 六、是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。 那么如何解决这些问题呢？ 首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的

困难，要有耐心一一去解决。 第二就是到微课评选平台学习微课的各项要求，按照教师网提供的各项建议制作微课。 第三就是还是建议大家下载微课设计模板做前期的微课设计，这可以解决大部分内容上的问题。 第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。 第五是多点评别人的微课，学习别人的思路和美感。 多数微课基于PPT 技术，但是与目前的PPT 不一样 一、模板与背景 1、基本板：纯白底黑字或黑底白字 2、特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色。 二、图画与布局： 微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。 （1）画图板：画为主 绘本板：画中加字，画中套字，适合于经典故事 小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占 20%；适合于电影、经典故事。同一页一般不出现两幅图。

第二届全国高校微课大赛(本科)广西赛区

第二届全国高校微课大赛(本科)广西赛区 获奖作品（单位）名单 一、进入全国决赛作品名单（15名） 二、区内比赛作品获奖名单 1．一等奖（10名）

2.二等奖（20名） 3.三等奖（30名）

广西师范大学漓江学院吕思雅如何利用淘宝大数据辅助创业 广西医科大学磨洁琳冠状动脉与冠心病 河池学院农迎春站姿的基本类型、要求和训练方法 广西师范大学漓江学院谭敏 汪婧 熊惠琴 菜鸟学做口译笔记 广西师范学院唐衍欢播音发声--口腔操广西师范大学王越美国人的独居现象 桂林理工大学魏彩春排水管渠系统上的构筑物——连接暗井 桂林航天工业学院吴建冰旅游美学 桂林理工大学薛巧钰法语复合过去时易错点解析-过去分词的配合 广西师范学院杨梅葡萄酒的专业开瓶法 桂林航天工业学院杨双《连续时间信号基本运算课例讲解》广西大学姚怡存储器分类及作用 广西医科大学尹家瑜脑出血CT影像表现 桂林理工大学张会香细菌如何分“性别”？ 桂林理工大学张雷大学生积极情绪培养 广西大学张姝玥责任扩散与旁观者效应 玉林师范学院张文杰波片 广西医科大学赵阳肝癌的CT诊断 广西大学周晓蓉如何建立三维模型 4.优秀奖（100名）

刘正平 广西师范学院胡婷婷钢琴切分踏板的应用 广西医科大学黄国喆如何喂多球 桂林理工大学黄建标桂北地区侗族刺绣 百色学院黄忠快电视摄像的基本要领 广西中医药大学赛恩斯新医药学 院 霍宇糖皮质激素——最熟悉的陌生人 百色学院江盼矛盾分析法及运用 广西医科大学蒋慧玥静脉输液的进针角度 广西大学焦小焦计算机的数制及数制转换 桂林理工大学博文管理学院蓝刚篮球原地单手肩上投篮 贺州学院雷捷四部和声 南宁学院黎丹How to write a topic sentence 广西大学李佳Conversion（英语构词法：转化）广西科技大学李柳丽产科腹部检查 广西师范大学李宁网页元素的绝对定位 桂林航天工业学院李巧茹中国早期马克思主义思想传播之原因南宁学院李巍娜板的类型 玉林师范学院李雁京剧四大行当 广西师范大学漓江学院利求实视频裁剪特效的应用 广西科技大学梁新蓉中国居民膳食指南 广西师范大学廖慧什么是好广告 广西科技大学廖霄梅近因原则的应用 广西科技大学林素珍人体五种叩诊音的识别方法 桂林理工大学刘黔川人力资源经理的创新能力开发 广西师范大学刘世军明清瓷器艺术 河池学院卢贞媛the use of effective words 广西科技大学陆莉静视力检查 玉林师范学院陆灵明ASP动态网页制作 桂林理工大学陆振欢分子间作用力 广西师范大学漓江学院罗晓萌书记员实务与技能 广西师范大学马玲芳东盟文化中的中国印记——京族哈舞 广西科技大学莫海宁 唐培和 数的表示与模拟计算 广西师范大学聂英涛形体舞蹈单个动作多样性创编引导与实践 百色学院农雅琪pear or bear? 广西师范大学区峻街舞啦啦操律动技术运用教学广西大学任初明能岗匹配原理 右江民族医学院舒方义眼球的解剖 广西科技大学孙自广构造性二难定律 桂林理工大学覃爱苗神奇的纳米金 广西师范大学漓江学院覃浩“要命的”文化误解

微课大赛参赛规则和评分标准

第三届xx杯微课大赛 参赛要求及评审标准 【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为： ?用于公司培训的，以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“公司”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题 ?作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求） 【赛制安排】 ?报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名 ?初赛：截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。部门选送作品至集团培训发展部参加复赛 ?复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名 ?决赛：11月1日-15日为决赛阶段，各部门推荐优秀作品参加决赛，决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项

?颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。11月15日，深圳，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会 【技术规范】 ?图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件，其内容可在5分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内 ?音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟 ?H5微课，25P以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息、标题 【评审标准】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ν课程内容符合参赛范围，主题明确 ν无违法国家法律内容 ν符合技术标准

小学音乐微课

微课《唱京戏》教学设计 教材分析： 《唱京戏》是上海音教版四年级第一学期第二单元第三课的唱唱内容，是本学期新修整的内容。这首京歌短小精悍，歌词不多，共四句唱词，概括地唱出了京剧表演、行当、脸谱艺术的特点，表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。《唱京戏》采用2/4或1/4拍，速度稍快、旋律流畅，适于表现明快、愉悦情绪叙述性较强的内容。歌曲采用京剧唱腔中的西皮流水腔，西皮的曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢乐跳跃、坚定、愤懑的情绪。 京剧是当代学生音乐学习中较少接触到的艺术作品，学生对之了解不多，因此本课是学生在小学阶段集中感受接触京剧这一传统戏剧形式的最好机会。由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多学生对枯燥的活动不感兴趣。因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生统统参与互动活动，才能引发学生的兴趣。 学情分析： 《唱京戏》是学生第一次接触京剧唱腔，对歌曲具有的浓郁的京调风味和起伏变化较大的旋律，学生较难掌握，因此此首歌曲学习分成两教时，第一教时解决旋律学唱，并填唱歌词，为下一教时的歌曲处理、京剧唱腔的掌握和对歌词所概括的京剧相关知识的拓展做好准备。录制的微课从歌曲曲调旋律入手，采用说说京剧、看谱视唱、竖笛吹奏等方法来巩固学生对歌曲的理解，在唱唱、吹吹、听听中，熟悉旋律，感受欢快、活泼的情绪，并能熟练流畅的演唱出歌曲。 教学目标： 知识与能力：能以明亮的声音，明朗的情绪，准确的演唱歌曲《唱京戏》 过程与方法：在听、唱、吹等过程中学会歌曲《唱京戏》，能用竖笛吹奏歌曲部分乐句，巩固歌曲旋律、节奏以及音高的认识。 情感、态度、价值观：在原来听赏京剧的基础上更进一步了解京剧，尝试这一演唱形式，产生强烈民族自豪感 教学重点、难点： 掌握歌曲中一字多音唱法 初步了解京剧这一国粹，对这一演唱形式产生兴趣 教学过程：（微课教学环节） 二、新授歌曲《唱京戏》 （一）初听歌曲，感受歌曲特色 1、想一想，说一说歌曲《唱京戏》的类型，节奏。 2、介绍京剧中西皮流水的特点，更进一步了解国粹京剧。 备注：在初听时学生会因为歌曲的独特性而产生兴趣，可充分利用这样的好奇心理，激发学生对国粹的喜爱，用介绍的形式，让学生的自豪感油然而生。 （二）唱一唱，看谱视唱《唱京戏》（简谱） 1、看谱唱一唱（看谱视唱，熟悉歌曲旋律） 2、尝试竖笛吹奏 （1）学生选择出示简谱中一个乐句练习（能力较强学生可多选） （2）师生合作吹奏歌曲乐谱 （3）在教师带领下，尝试一人完全吹奏歌曲乐曲（能力较弱可只吹奏1—2句） 备注：对四年级学生，简谱已经能较轻松视唱，重点在器乐的使用对歌曲学习的辅助作用，竖笛是固定音高乐器能较好帮助学生感受旋律，唱准音高。 （三）学唱歌词

微课制作要求完整版

微课制作要求 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

-----------微课制作要求------------ ?一、什么是微课 微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。 二、上报微课作品要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。 教师提交作品为： 每位老师报送微课一个，内容包括：? （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点） （2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套） 进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套） 由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 (课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课) 三、微课的分类 根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。 1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。2．应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 四、微课录制方法

微课建设要求

五年制高职微课资源建设的技术要求（讨论稿） 一、教学视频制作要求 可根据学科特点，选择录屏或录像。 （一）录制场地 录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （二）录制规范 1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力。 2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚。 （三）录制效果 视频图像清晰稳定、无抖动。构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等； （四）片头要求 视频片头应显示微课标题、作者、单位。教学内容在片头之后开始，片头不出现语言。 （五）视频压缩格式及技术参数 1.视频压缩采用H.264格式编码。 2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。 3.视频分辨率： （1）前期采用标清4:3拍摄，请设定为640×480；前期采用标清16:9拍摄，请设定为1280×720； （2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

（3）在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。 4、视频帧率为25帧/秒。 （六）音频压缩格式及技术参数 1．音频压缩采用H.264格式编码。 2．采样率48KHz。 3．音频码流率128Kbps(恒定)。 4．必须是双声道，做混音处理。 二、报送内容 1、微课视频 2、在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料：如教学设计、课件、 习题、动画、视频、图片、答案、总结等。 3、教学设计：注明讲课内容所属大类专业（2位代码）、专业（4位代码）、课程名称、课题、主讲人姓名、单位、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。 4、成片统一采用单一视频形式。视频格式统一为WMV。与其他材料一起打包刻成光盘。 附：上传平台后的微课样式参考：