《问银河》教学设计4

《问银河》教学设计

教学目标：

1、识字15个，能正确读、认。

2、背诵课文。

教学重点：

熟读课文并能背诵，能正确读认生字。

教学难点：

理解课后问题。

教具准备：

识字卡片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

二、学习新课

A、读课文，圈出生字。

B、互交互学生字。

C、出示生字：夏离胡虾硬秋乘客。

D、我愿当小老师。

E、找邻居。

F、熟读课文。自由读，分组读，指名读。

G、提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？

总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。

H、学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？

I、学生自由发言。

三、背诵课文

A、自己背。

B、开火车背。（一人背一节）

四、巩固练习

A、找朋友游戏。（音节和生字）

B、指名背课文。

第二课时

一、导入新课

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？

二、学习写字

A、师：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”（指导看书）

B、师问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，师教这个字。如一学生指出“落”最难些。师强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。

C、师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

D、学生抄写。

三、板书设计

问银河

银告诉胡秋落

lesson4 教案

Unit 13 Lesson 4 First Impressions Presenter Yang Shaokang Language Focus 一．The fact that she looked like a sensitive, friendly girl didn’t matter. 本句中that引导同位语从句，对fact作进一步说明，that在从句中无词义，不做成分，不能省。常见的可引导同位语从句的抽象名词有：fact ,hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, news, promise, truth, doubt, possibility等。 【例句展示】 1.Word came that he would study abroad. 2.Modern science has given clear evidence that smoking can lead to many diseases. 3.There’s no doubt that Huangyan island belongs to China. 【即时训练】 1.区别：The news _____________ you told me yesterday was really exciting. ________从句 The news ____________ we would have a three-day holiday was really exciting. ____从句 2.改错We should consider the students’ request the school library provide more books on popular science. Keys:1. that/which/不填，定语从句；that, 同位语从句。2. request 后加上that 二．I couldn’t help laughing at this and I invited her back to my apartment for a quick cup of tea. 【例句展示】 1. 1.Hearing the news, I couldn’t help cr ying. 2. 2.Owing to the present house price, we can’t help but wait. 3. 3.I’m sorry, I’m very busy. I can’t help to clean the classroom. 4. 4.a. I always end up having an argument with her. I don’t know why, I just can’t help it. b. I couldn’t help it if the bus was late. 5. Your advice was a good help to me. 6. The dictionary will be of great help to you. 【用法总结】 1.can’t help doing/can’t help but do 忍不住做某事，如例1， 2. 2. can’t help to do 不能帮忙做某事，如例 3. 3. can’t help it 忍不住，如例4a；没办法，如例4b 4. a help (to sb) 有帮助的人或事物，如例 5. 5. be of help=be helpful 有用的，有益的，如例 6. 【即时训练】 1.While shopping, people sometimes can’t help _____into buying something they don’t really need. A .to persuade B.persuading C. being persuaded D. be persuaded 2. Role-play is _________________(有助于) in developing communication skills. 3. She __________________________(wonder) what he was thinking. 她不禁琢磨着他在想些什么 4. She can’t ____________ (不能帮助打扫)the house because she’s busy making a cake. Keys:1. C, 2.helpful/of help 3. couldn’t help but wonder 4. help to clean 三．alike, like和likely辨析 alike adj. 相同的，相像的adv. 同样地；十分相像地 [例句]1. Mother and I are much alike in many ways. 2. They are dressed alike in blue. [经典习语] Great minds think alike. 英雄所见略同。 like prep. 像，相似adj. 类似的，相似的v.喜欢conj. 如同 [例句]1. He is very like his father. 2. How did you like Japan? likely adj. 有可能的, 可用于句型: (1) sb./ sth. be likely to do sth. (2) It is likely that ... adv. 很可能，可与most, more 或very等副词连用 not likely用于口语，表示坚决不同意，绝不可能，绝对不会。 例：Me? Join the army? Not likely!

《问银河》教学设计

《问银河》教学设计 一、激趣导入 同学们，你们喜欢看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，你们都看到了什么？许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，这就是——银河!(多媒体课件展示美丽银河)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，于是提出了很多有趣的问题。这些问题连在一起，就变成了今天我们要学习的儿歌（板书：《问银河》）齐读课题。我们来看“问”、“银”：大家一起来拼读。用什么好办法记住它们，能组个词么？ 二、新授 1、范读：非常好，两个小朋友究竟问了哪些问题呢？让我们一起来走进课文，请同学们坐好，听老师范读一遍课文。注意听清字音 2、自由读，圈生字：同学们听得真认真，现在就请你们自己试着读一读课文，边读边找出今天要认的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准。再想一想，有什么好办法能记住它，一会找同学汇报。 3、指一生读：纠正字音，随机处理生字。现在就让老师来检查一下你们的朗读情况。（声音大小，字音准确，是否流利） 4、随机识字：课文读得不够流利，是因为有些字我们还是不够熟悉，让我们一起来再读课文，找出他们交个朋友吧！ 5、课件出示课文第一小节，（银河，银河……你可生波？） ①谁来读一读？（预设如果读的不好，强调问号的读法；如果读的好，追问为什么这么读？） 完成“诉、阵”的教学： 诉：①注意读音为平舌音su； ②诉是什么旁，跟什么有关呢？你还知道哪些带言字旁的字？ ③给诉组词。 ④银河银河请你告诉我，小朋友们想让谁告诉你呢？ 阵：①区别“陈”；②量词，一阵风你希望是一阵什么样的风吹过呢？（微风）微风拂面，多舒服啊，谁能把这种感受读出来 ②再读一遍，品读。 6、深入学习第二小节 1）师：一阵风吹过，小朋友脑海就有这样一个疑问，银河能否像大河一样也掀起波浪

科普版-英语-三下-Lesson4 Where is my doll教案

Lesson 4 Where is my doll? 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll 。 2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型： Where is my … Is it on / in …? Where is she / he? Is he / she with …? 【能力目标】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。 【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。 Tape recorder, Multimedia ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程

Step 1 Let’s talk 1. 导人对话： 本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。 (1) 第一部分对话为： -- Where is my doll? -- Is it on your bed? -- No. (2) 第二部分对话为： -- Look! It’s in the box. -- Oh, yes, thank you. (3) 第三部分对话为： -- I can’t see Miss Fox. Where is she? -- Is she with Mr Dog? -- No. (4) 第四部分对话为： -- Look! She is with Mr Frog. -- Oh, yes. 2. 操练： (1) 学生听录音并逐句跟读两遍。 (2) 同桌间充当不同角色进行对话。 (3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。 Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句： Where is my doll? It’s in the box. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。 3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图

小学语文二年级下册《问银河》

苏教版小学语文二年级下册《问银河》教学设计 教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。 教学目标: 1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点: 重点: 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2.认识课文中的9个生字。 难点: 1.结合课文内容，大胆展开想像。 2.有表情地朗读每个小节中的问句。 教学准备: 1.了解与银河有关的科学知识。 2.词语卡片和生字卡片。 教学过程: 一、观看录像激趣导入

1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像） 2.看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1.原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。 3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4.分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词） 5.抽查朗读由生字组成的词语。 三、合作学习认读生字 1.现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2.组合作学习生字。 3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4.老师评价（读得好的就给小组加食） 5.做游戏巩固生字.。 具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，

人教版(新起点)英语四下Unit4《Hobbies》(Lesson1)教学设计

Unit4 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4 【主题】Hobbies 【课时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。 2. 能够用I like …初步表达自己的兴趣爱好。 3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空， 同时强化良好的英文书写习惯。 4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。 教学建议 A. Look, listen and repeat. 1.热身活动。 (1)做“猜猜看”游戏。教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学 词汇。然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。 具体操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。每个学生有5次猜测的机会。如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。 Tip:热身游戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：二年级下册 第一单元Playtime;三年级下册第三单元Afterschool Activities,第五单元Family Activities；四年级上册第一单元Sports and Game，第二单元On the Weekend；刚学完的本册第三单元My Travel Plan 等。 教师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧知识结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学知识，有利于知识的滚动复现和认知体系建 构，可以帮助学生更好地学习语言知识，提高语言技能。 教师应该在每节课的教学中不仅考虑本课教学内容，更要在头脑中建立教材体系

《问银河》教学设计

《问银河》教学设计 孙嘉维 一、教案背景 1、面向小学：二年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 二、教学课题 1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、过程与方法：通过听、说、读、写学会本课生字。 3、情感与能力：激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 三、教材分析 这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想. 描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 四、教学方法 让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。 五、教学过程： 一、交流谈话，激发兴趣。 我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（师板书：银河）

那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。（播放录像）看了银河，你想说点什么？ 你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。 拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的？那你都什么时候才问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是“问”） 那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书吧。 二、初读课文，自主识字。 1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。 2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。 3、指名读文，其它同学听一听他读得对不对。 4、生字在课文中，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。 5、摘掉帽子你还认识吗？齐读，开火车读。 6、小组学习生字。 三、再读课文，随文讲字。 1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题？ 2、汇报。 （1）一阵风吹过，你可起浪？你可生波？讲阵：组词。一阵在这里是什么词？（数量词）还可以说一阵什么？像这样的数量词你还知道哪些？（一个，一些，一双。）

英语国家概况教案Lesson 4范文

南京交通职业技术学院 教案

授课主要内容

说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后 Unit 2 History Lesson 4 A Brief History of the USA I．Revision: Oral homework：What’s your impression of the USA ? (可以适当的用中文)

参考资料 Mount Rashmore Mount Rushmore National Memorial, near Keystone, South Dakota, is a monumental granite sculpture by Gutzon Borglum, with 60-foot (18 m) sculptures of the heads of former United States presidents (left to right): George Washington (1732–1799), Thomas Jefferson (1743–1826), Theodore Roosevelt (1858–1919), and Abraham Lincoln (1809–1865). Abraham Lincoln The 16th President of the United States, who guided his country through the most devastating experience in its national history---the Civil War. US Coat of Arms The Great Seal of the United States is used to authenticate certain documents issued by the United States federal government. The Great Seal was first used publicly in 1782. The design on the obverse of the great seal is the national coat of arms of the United States. It is officially used on documents such as United States passports, military insignia, embassy placards, and various flags. Franklin Roosevelt Franklin Delano Roosevelt (January 30, 1882 –April 12, 1945), often referred to by his initials FDR, was the thirty-second President of the United States. Elected to four terms in office, he served from 1933 to 1945 and is the only U.S. president to have served more than two terms. He was a central figure of the 20th century during a time of worldwide economic crisis and world war, and has been ranked as one of the three greatest US presidents in scholarly surveys. II. New Lesson: Part I. Word Box Part II. Text Pre-reading: Give a brief introduction of the historic periods of the USA by referring to 1. Who first came to America and how did they come there?

小学一年级语文教案《问银河》

小学一年级语文教案《问银河》 教时安排: 第一课时教学内容： 1、认识课文中的9个生字. 2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。 3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。 第二课时教学内容： l、指导背诵整篇课文。 2、复习课文中的生字。 3、学写课后生字。 4、练习搭配词语，完成语文天地中的填空。 第一课时教案 教学目标: 1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重难点: 重点: 1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字 难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句 教学准备: 1、了解与银河有关的科学知识自 2、词语卡片和生字卡片 3、制作课件E 教学过程:

一、观看录像激趣导入 1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像） 2、看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。 3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、抽查朗读由生字组成的词语司 三、合作学习认读生字

二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材 二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《24、问银河》教学设计(教 案文本) 【教学要求】 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 【教学重难点、关键】 1．学习生字 2．有感情地朗读和背诵课文。 【教学时间】

三课时 【教学设计】 第一课时 【教学目的】 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3．初步了解课文大意。 【教具准备】 生字卡片、教学挂图。 【教学过程】 一、导入。 1．板书课题，齐读课题，教学“银”。 2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。 3．读了课题，你还有什么问题？ 二、初读。

1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。 xi lun hang la lang 3．（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xiang lan ba yu zhou zhe bi 相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子 huo jia shi 货船驾驶 （1）自渎生字词。 （2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。 字音。 “宙”：读翘舌音。 “轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。 字形 “郎”：右边是“”，不是“月”。

新概念2 Lesson 4 教案

Lesson 4 An exciting trip 首先，我们检查一下课文的背诵和生词的默写。 接下来我们来重点讲解课文。 1. exciting/excited 我们在新1就讲过，-ed结尾的adj.指人,以-ing结尾的adj.指物，同样的：exciting adj. 令人兴奋的(物)；excited adj. (人)兴奋 eg: the news is exciting.一则令人兴奋的新闻 exciting boy 令人兴奋的男孩 I am excited. 我很兴奋 excite v. 激动（这类动词的宾语一定是人，让后面的人感到……） eg: The news excited me.这则新闻另我激动。 2. receive ① vt. 接到，收到，得到 eg: When did you receive that letter? 词组：receive a letter from sb = hear from sb 收到某人的来信vt. 招待，接待 eg: You need a large room if you are going to receive so many guests. 注： ①receive 是“收到”，指的是一个被动的动作，主观上接受与否不清楚。receive/have a letter from sb. 收到某人的来信 receive education接受教育receive punishment 接受惩罚 ②accept 同意接收（主观上是否接受） eg: This morning I received a bunch of flowers from a boy, but I didn't accept it. ③take则是主动的“拿”、“取”、“采纳” eg: I received a beautiful pen from my uncle. My brother took it from me yesterday. 词组：take the exam 接受考试 take advice 接受建议 3. 同位语 I have just received a letter from my brother, Tim.这一句中，Tim就是my brother的同位语。同位语是指一个名词（或短语等）与另一个名词（或短语）并列而作为其说明或限定成分，同位语与它所补充说明的成分之间用逗号隔开。在译成汉语时，同位语或者插入主句中，或者另译为一

问银河教案

问银河教案 导读：教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点:1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字教学难点:1、结合课文内容，大胆展开想像。2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学时间：两课时教学过程设计：第一课时一、课时目标:1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。3、激发学生热爱科学的热情。 二、教学准备:1、了解与银河有关的科学知识。2、词语卡片和生字卡片。3、制作课件。三、教学过程:一、交流谈话，引出课题1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。2、提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?3、出示课题：问银河二、初读课文，整体感知1、自由读课文。借助拼音读生字的音。2、播放录音。师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?3、老师带领学生读课文。4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5、检查。指名读由生字组成的词语。三、合作学习，认读生字1、小组合作学习生字。教师相机指导。3、检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整

体情况。6、做“摘苹果”游戏巩固生字。四、感情朗读，回归整体1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句)2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。3、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）听课文录音模仿读。4、全班齐读课文四、展开想像，学习提问1、课间律动，师生共唱《小星星》。2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有?有没有?”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）五、布置作业:1、有感情地朗读课文2、选自己最喜欢的两个小节背一背3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。第二课时一、课时目标：1、会写本课中的生字2、培养学生的书写能力。3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。三、教学准备：生字卡片、制作课件四、教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生

问银河教学设计

问银河 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课的8个生字,横线格内的5个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重点、难点 识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。 激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。 教学准备:多媒体课件、了解与银河有关的科学知识 一：谈话导入、激发兴趣 1、小朋友，见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指名答） 2、大家注意观察过吗，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（银河）。想不想看看它是什么样子的呢？(课件出示银河) 你们瞧，这出现在天空中的由许多星星组成的一条很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（生答） 过渡：是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多

问题。他究竟问了哪些问题呢？今天我们就来学习第24课《问银河》（齐读）。请大家把书翻开。 二、初读课文，整体感知 1、先听听课文录音。 小朋友们，刚才的录音里读的美吗？你们想不想这样读得美美的呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样诗就能读得美美的了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。（自由读课文） 2、小朋友们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。（出示生字词） （1）指名读。 （2）齐读。 3、现在请小朋友们在小组内读课文，要求是 （活动一：组内读 1、小组内分自然段读课文； 2、思考：哪几自然段是写小朋友在问银河？） （交流、小结）诗歌一共几个自然段？哪几自然段是写小朋友问银河的？ 诗歌的前四个自然段写了小朋友向银河发问，最后一自然段写小朋友美好的愿望。 三：精读课文、深入理解 （一）学习第一自然段

Unit 5 lesson 4教案

Unit 5 lesson 4 Let’s dance (Reading) No.3 Senior High school in Xin Ye Tao Chenchen 2015.11

Unit 3 lesson 1 Festivals(Reading) 特别说明：学习任务2、3、4、5、6课前完成；任务1、7、8课堂完成；任务9课后完成。 一、Teaching objectives（教学目标） 1、Know some different dances. 了解不同舞蹈。（知识目标） 2、Analyse a difficult sentence. 解析难点句型。（知识目标） 3、Improve some abilities of reading. 提高阅读技能。（能力目标） 4、Summarise the text deeply. 深入总结课文。（能力目标） 5、Learn to cooperate with partners well. 学会合作探究。（情感目标） 6、Train their sense of beauty. 培养审美意识。（情感目标） 二、Teaching method(教学方法) 1．Solve on your own. 设疑自探 三疑三探 2. Solve among partners. 解疑合探 3. Solve in deep thought. 质疑再探 三、Teaching procedure(教学流程) Step 1:设疑自探 说明：本环节，我们将完成2个中心任务：①欣赏舞蹈，选择舞种。②检测已学新单词。旨在激发学生学习兴趣，导入新课，设置相关疑问，激起学生自探自究的学习欲望，同时亦可拓展学生视野，让其据了解更多舞种。 Task 1：Appreciate some dances and make guesses. 欣赏舞蹈，做出猜测。 A：Ballet B：Folk dance C：Pop dance ①swan-lake ②cha-cha ③sword dance ④sleeping beauty ⑤The white-haired girl ⑥dragon dance ⑦lion dance ⑧peacock dance ⑨Yangge ⑩waltz ○11Tango ○12tap dancing ○13breakdance ○14rock ‘n’roll dance

北师大版一年级语文下册《问银河》教案2

《问银河》教学设计 一年级蔡真珠 一、课文简介 本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。 二、设计理念 通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。 三、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。 2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。 3、继续培养学生自主、合作学习的能力。 四、教学重难点 识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。 五、教学准备 挂图、生字卡、录音机、录音带等 六、教学过程: (一)交流谈话，激发兴趣。 1、认识银河 师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。（板书：银河，学生齐读词语“银河”） 师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。 师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。

《问银河》教学设计三

《问银河》教学设计三 教学要求： 1、能有感情地朗读课文。 2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。 3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。 教学重点、难点： 1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。 2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。 教学准备： 多媒体课件、纸卡 教学过程： 一．创设情境，谈话导入。 1．上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。 复习词语（出示词语）指名读齐读 2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。 3．那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！ 二．以读带讲，自主学文。 1．我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段） 2．我们先来学一学第一自然段。[出示第一自然段] ①谁愿意把它读一读。 ②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是，第二个问题是 ③清澈的河水是怎样的河水呀？ 在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？ 在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象）

④小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。 2．感悟第二自然段。 ①指名读读。（出示第二自然段） ②自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。 ③有什么问题需要大家帮忙吗？ 交流： 1、你见过南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船、吗？（出示客轮和货船的图片） 2、表演理解南来北往，把过道当作河道，谁来演客轮。 3、谁来说说南来北往的意思？从这个词中你知道了什么？（来来往往，说明船很多 4、指导读好南来北往。指名读齐读 5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢？（宽阔）你能读好这个问句吗？指名读齐读 6、航标灯：找找图中哪个是航标灯？你们知道航标灯有什么用途吗？ （为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志） ④那银河里真的有客轮、大鼻子货船、航标灯吗？分男女生问一问。齐问。 ⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢？ 读问读（出示） 我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段 5．感悟第三自然段。 ①（出示第三自然段）指名读 ②有什么不明白的吗？ 交流：

《中学生物学教学设计》学习指南

学习指南 亲爱的同学： 欢迎进入《中学生物学教学设计》课程的学习！ 希望你能在开始本课程的学习之前，仔细阅读“学习指南”的内容，从而明确课程概况，提高学习效果。 一．课程内容 本课程包含丰富的内容与资源（如下图所示），在学习的过程中，你可以利用“学习系统导航”、“标签云”等工具，根据关键词、技能点等信息快速定位或查找需要的资源。 二．课程结构 结合我国基础教育课程改革的发展趋势以及中学生物学教学的实际需求，本课程以生物学教学设计为核心内容，并将探究教学模式、生物学核心概念的

传递、概念图教学策略、表现性评价等生物学教学研究领域的前沿内容融入到课程之中，共设置“走进中学生物学课程”、“前端分析关注需求”、“制定目标明确方法”、“选择方法设计过程”、“反馈调节合理评价”以及“课例分析实践研究”6个学习单元，共计36课时，其中“学生活动”及中学生物学案例评析鉴赏等内容占课程的1/3以上，充分体现教师教育课程的实践取向。本课程具体结构如下图所示： 三．学习流程 本课程在学习的全过程都将提供针对性的指导和帮助，根据课程的栏目设置和学习要求，每个单元的学习可分为导学、研习和巩固三个环节（如下图所示）。 四．学习形式与方法 本课程的理论教学部分以核心知识为基本单位，细化处理成15-30分钟的微视频，避免学习者因长时间的课程学习产生倦怠；课程学习内容强调理论学习与实践应用相结合，教学中结合精选优秀生物学教学设计与实施的案例进行分析和

点评，以帮助学习者提高教学设计理论素养与实践技能，互动研讨的过程更利于激发学生的学习兴趣；而“学生活动”的设计主要基于各单元的学习内容，活动之间紧密联系，构成较为完整的教学设计学习过程，帮助学生掌握教学设计的知识与技能，更引导学习者发现和解决实际问题，学会反思并逐步形成问题意识和实践智慧。 此外，课程利用Claroline构建协作网络学习平台，基于“学生活动”的设计和组织完成协作学习项目，引导学生解决教育情境中的真实问题和挑战，并提供精心挑选的初高中生物学教学案例（文本、课件、教学视频等），为促进其教师专业发展提供可资参考和借鉴的学习资源；同时利用Claroline平台实现聊天答疑、主题讨论、小组学习等功能，建立师生之间、生生之间的有效沟通途径。

二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本)

小学语文标准教材 二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《问银河》教学案例(示范文 本) 一、交流谈话，激发兴趣 师：老师在黑板上写两个字，如果你认识，就大声读出来。（板书：银河） 师：（指着银河二字）你们知道关于银河的哪些知识？ （评析：充分调动学生已有的知识经验，使学生对语文学习产生亲近感。） 生：银河上有许许多多的小星星，一闪一闪的特别漂亮。 生：银河离我们特别远，还有很多星座：猎户座。 生：北斗七星、牧羊座、【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索

课题关键字查找更多资料！本站网址是】 生：仙后座 ……（评析与反思：课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文知识。如果教师不进行持续性学习，势必会落在学生后面。现在看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了。） 师：你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?老师满足你们的愿望。（播放关于“银河”的多媒体课件） 师: 看完银河,你们想说点什么？ 生: 银河太美了,像仙境,我特别想马上到那里去玩耍。 生：银河你真漂亮，我真想把你摘下来和我一起睡觉。 生：我想对银河说：“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？ （给学生播放一段关于银河的录像，目的是帮助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的兴趣。学生通过录像，会明白“银河”不是河。）