浅谈农村小学体育教学存在的问题及对策
浅谈农村小学体育教学存在的问题及对策
罗江县鄢家镇小学教师范荣轩严旭
摘要：当前农村小学体育教学存在着许多问题，这篇文章主要就此类问题进行深入地分析和探讨，比如：学校没有专业的体育教师、体育器材较匮乏、教师不重视等，并对此提出自己的建议及相应对策。
关键字：小学体育、体育教师、农村、兴趣、专业
重视体育事业是落实科学发展观的具体体现，现在学校里多了许多小胖子和体弱多病者，直接影响到祖国创新性人才的培养。农村小学体育落后最主要的原因是得不到足够的重视。因为经济、环境等条件的限制，很多学校及教育工作者对体育知识的了解不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学得好坏都是一个样。因此，上课时持“无所谓”态度，懒散，积极性不高。现就目前制约农村体育教学的诸多问题作一简要分析：
一、学校体育设施落后或不健全
农村学校的体育设施较落后，已有的体育设施也得不到有效的利用，而且大多数学校没有专门的操场进行上课，孩子们课间的活动主要是在校园内追逐打闹或进行跳绳等简单运动。正因为没有专门的运动场所，才会使得那仅有的体育器材也没有得到合理的利用，只是在上级领导检查时才拿出来让学生见见这些所谓的体育器材。许多学校没有三大球的体育设施，就是有也很少拿出来用，球上甚至还贴着商标，长时间没用，都闲置放坏了。有球却不让学生们玩，使得有些孩子分不清足球、篮球、排球，真是可笑之极。在课程表上印着的体育课到底是怎样上的呢？原本孩子们应该在体育课上得到的激情与快乐又到那里去寻找？这些问题的根源是农村学校对体育教学的忽视，学生的“德智体美劳”应该并重，在我们有些农村学校校长眼里仿佛只看到了“智育”，应试教育的阴影在我们许多农村小学校内长时间地徘徊。我们应该重视体育教学，把我们现有的体育设施利用起来，让孩子们的学习生活更有趣，让更多的孩子体验到运动的激情。
二、许多学校没有专职的体育教师
许多农村学校没有专职的体育老师，他们的体育教师大都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。教师的体育素养较低，体育知识不足。最大的问题是：由于是兼职教师体育教学常常不能很好地完成，甚至在学期末或临近考试时，体育课被语文、数学等课占用。体育课成了活动课，体育课成了语文课、数学课的“附属课”。就算有专职的体育老师，在临近考试时，也会被这些所谓的带主课的老师要去，给学生做考试前的最后冲刺，让我们看到的是学生们失望的眼神。因此，在体育课上我们听不到孩子们的呐喊助威声，见不到孩子们运动的身影；听到的仅仅是朗朗的读书声，看到的是埋头苦学的身影。由于兼职体育老师精力有限体育课往往是“放羊式”的，没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。
三、学校领导和教师的不重视也是导致体育教学不能顺利完成的原因之一。现在虽然是说要求实施素质教育，可是在农村，成绩依然是排在首位的，上级领导要在每次大考后给每所学校和每位教师进行排名，这使得校长不得不向老师施加压力，而老师要完成任务就必须从学生身上下手，这样看来学生真是太可悲了。学校领导和教师在体和智之间，当然是更加关注成绩，而体育则成了可有可无的课程，体育课自然而然成了语文课或数学课了。在一学期中仅剩的那几节课体育老师又是怎样上的呢？有个别教师上体育课，为了图方便，连教室也不进，就直接叫班干部去教室说一声，让学生直接去操场，就开始了“放羊式”教学。不要说什么准备活动，也不用说什么下课前五分钟集中了，有一些学生甚至偷偷跑回家，还有的学生会去网吧玩游戏。
四、体育过程枯燥，不能激起学生的学习兴趣
作为体育老师谁都想把体育课上好，可是因为没有经过专业训练，结果把体育课上得“有名无实”。农村小学的体育教师根本没有专门的体育用
书，都是靠着自己的经验来教学生，很少出去接受培训，教师自身又没有及时“充电”以适应体育教学的改革，造成体育教学的单一化、程式化、刻板化，根本无法实施素质教育。可想而知，有的老教师的那一套方法已经用了十几二十年了，怎么能激发学生的学习兴趣呢？在教广播体操时，他们只讲解动作，却不讲解这些动作的好处，动作前既没有准备活动，又不能做出正确的示范动作，即便有的示范动作甚至还错漏百出，这样的课怎么能吸引学生的呢，学生们巴不得教师讲解完马上一哄而散，各自去玩自己感兴趣的游戏，有的甚至回到班级里做作业去了，把刚才的动作都抛到九宵云外去了。造成学生这样表现的罪魁祸首是谁呢？
五、体育教师的地位低下，不受重视
农村体育教学没有健全的指导检查制度。县级教育主管部门每年只是举行一次运动会，而学校只要选少数学生参加便完成了本年度的重要体育活动，这些活动不能从本质上调动学校对体育教学的重视和教师的积极性。另外体育教师地位不受学校和社会的重视，体育是副科的观念难以消除；体育教师在评优选模方面不能与语文、数学教师同等待遇，也相应磨灭了体育教师的工作积极性。
六、对于这些问题我们应该采取以下措施：
1、教师要多采用教、玩相结合的教育方法
现在小学生和以前的学生不一样，他们接触的东西比以前的学生更多更广。这一特点决定了在体育教学中教师应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，教师要抓住学生的这一天性来制定教学计划，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在游戏中体现体育教学的内容，达到体育教学目的，提高教学质量。
2、教学内容的选择与搭配
教师应该根据小学生活泼好动的这一特点来选择教学内容，这样才能在课堂上激发学生的学习兴趣、培养学生学习的自主性来提高体育教学质
量。
3、教师要巧用多元化的教学设备
有的农村小学有着和城区小学相当的多媒体教学设备，教师可以利用影音技术效果来吸引学生的眼球，从而来激发学生的学习兴趣。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。比如在低年级的广播操教学中，学生初学时，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。
4、加强师资力量队伍建设
农村小学体育教育要想发展，一定要有专业体育教师队伍。所以，农村小学要积极主动引进专业体育教师，在引进专业体育教师的同时，还要对那些非专业的体育老师进行培训，使其不断提高自身体育素质，从根本上解决师资短缺；再次，体育教师应认识到自己是体育活动组织者和教育者，教师的一言一行，一举一动都会直接影响学生。
通过对现有问题的分析解决，我们可以展望农村小学体育教学会有长足发展。