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版式构成的三元素

版式构成的三元素
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版式构成的三元素

2015-4-1 14:00|发布者: admin|查看: 46|评论: 0

摘要: 版式设计如同绘画之构图和书法之行款,同样是在二维空间经营位置。设

计者依据原稿对版面空间分割做出判断,在处理“排什么”和“怎样排”之前,

首先应把握版式构成的三元素,即版芯与版面,排式与分栏,字体与字号。 ...

版式设计如同绘画之构图和书法之行款,同样是在二维空间经营位置。设计者依据原稿对版面空间做出判断,在处理“排什么”和“怎样排”之前,首先应把握版式构成的三元素,即版芯与版面,与分栏,字体与字号。

版芯是版式构成的框架,它直接影响版面的容量和视觉效果。版芯又称版口,是指期刊正文版面容字和图表的面积。版芯四周留的空白要适当。艺术类期刊版芯可略小,四边留白多,版面空灵。但留得过大则版芯面积小,图文容量相对小。科普期刊的读者一般较少在版面上作批注,所以版芯可大,藉以扩充版面,增加信息量。

鲜花握手雷人路过鸡蛋

《版面设计》考试复习重点

版面设计概述 版面设计的目的与任务 版面设计肩负着双重使命,一是信息传达的重要媒介,二是使读者通过阅读版面产生美的遐想与共鸣。 准确、快捷地传达思想信息是版面设计的目的, 版面设计构成要素 版面设计的基本要素及特点 版面设计中的具象要素是文字、图形、图片等, 抽象要素则为点、线、面, 版面设计中,无论是抽象形还是具象形,不论以何种形式出现,并等间隔排列时会使人感到一种严谨、规律、秩序之美。 点在自由排列时给人的感觉是轻松、活泼,且具有抒情性。 线与点、面相比,线是更活跃、更富有个性和易于变化的元素。 面在版面设计中常常占有着重要的位置,应用十分广泛,视觉效果最为显著。 版面设计的黑、白、灰是指在版面中不同明度的色彩与版面之间的基调关系。 通常情况下,白色是敏锐的,其次是黑色,最迟钝的是灰色,也就是说亮色是版面的近景,暗色是版面的中景,灰色是版面的远景。 空间,是各种事物活动的“环境”。 版面设计的基本要素及相互关系 在版面设计中具象与抽象往往是并驾齐驱的,具象的形和抽象的形并不是孤立的, 具象的美在设计中易于把握和接受, 抽象的美由形态转化到精神功能, 抽象思维有两种作用,一是冷静、理智地认识事物才可能有创新, 二是情感意念的传达,并为版面设计带来了无限创意的空间。 版面的黑、白、灰关系在取得整体和谐的意境中起着重要的作用。它可以在不知不觉的情况下影响人的情感。强烈的黑、白、灰对比关系有它的优势,使人感到明快、饱满、视觉兴奋,但它也会使人感到不安、刺激和视觉疲劳。统一的色调会给人一种柔和、淡雅、含蓄之美,但同时也有轻微不足的感觉,因此误导视觉兴趣减弱。过分统一而缺少对比关系,就缺少活力,显得呆板、平淡。黑、白、灰之间的互相作用、互相对比之下会千变万化,所产生的直接性和间接性心理感应也同样是千变万化。如何使画面呈现和谐之美,只有在对比中求得统一,在统一中求得变化,使它们之间的关系在调和的情况下,才能够达到艺术美的境界。版面强调形态与色彩变化的秩序感,将形态的诸因素与色彩的诸因素,在服从内容的前提下依照一定秩序进行组合,才能发挥出其特有的作用。 设计是将有限的空间转化到心理上所希望的空间。 利用组合、分割、重叠及点线面的运动等方法,扩展空间效应。设计构图就是空间处理。第3章版面设计形式法则 重点: 版面形式法则原理,是从感性上升到理性的逻辑思维,按照心理规律并利用形态构成去创造。各个单项的形式法则通常情况下既对立又统一地共存于一个版面之中。 3.1 位置 位置在版面中,对重心、稳定、均衡、轻重,在心理上有很大的牵引力。 对位置的认识是版面设计的基础。

版式设计课程标准

《版式设计》课程标准课程编号:052045 使用专业:电脑艺术设计专业 课程类别:职业拓展领域 修课方式:必修 教学时数:44学时 教研室:电脑艺术设计工作室 编写日期:2012年5月 一、课程定位和课程设计 (一)课程性质与作用 课程的性质: 本课程注重设计前沿理论的研究和开发,是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养,帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系,自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时,本课程能有效地激发学生们的设计潜能,在艺术设计学习的过程中,不断地调整自己,从认识自我到超越自我,成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛,使理论与实践结合,通过严格的基础训练和设计实践,使学生建立和掌握版式设计的概念和方法,并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 课程的作用: 其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系(1)《手绘》

培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。(2)《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。(3)《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。(4)《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合,成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成,使其在传达信息的同时,也传达着设计者的艺术追求与文化理念;从而通过版式设计,给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计?版式设计又称编排设计,是平面设计中的一个组成部分,为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列,但更重要的是:版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系,以期全新的视觉效果。版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意,既相对独立,又必须服务于其主题思想创意。 (三)课程设计思路 本课程的教学内容是以版式设计训练为向导,以典型版面构成方法为基点,综合理论知识,操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习,学生不但能够掌握版面构成的方法以及与色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力,还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质,使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项

文字是构成版面设计的基本元素

文字是构成版面设计的基本元素,各种字体、字号、字距、行距给我们带来了不同的视觉感受和心理反映,赋予了版面以无限的魅力,因此研究版面中的文字使用,显得尤为重要。 一、字体 在雕版印刷术发明之前,书籍上的文字全靠手抄,这种方式具有一定的局限性,大大影响了书的批量生产以及书的传播。随着宋代雕版印刷的盛行,字体逐渐地得到了发展。 1、宋体 所谓宋体字,是后人对宋代雕版印刷中书体的指称,其笔画特征在当时并不是十分明显,其特征真正定型于明代,因此日本也称其为“明朝体”。宋体基本笔画特征出自于楷体,其中包括点、横、竖、撇、捺、勾、挑、折等笔画。字体特点概括为:横平竖直、横细竖粗、横画及横、竖画连接的右上方有顿角,撇如刀、点如瓜子、捺如扫等,结构饱满、端庄典雅、整齐美观。 宋体字既适用于印刷刻版,又适合人们的基本阅读需要,因此一直沿用至今,而且成为了当今设计中最常使用的字体之一。在宋体的基础上发展出了系列接近的字体,如:特粗宋、粗宋、大标宋、小标宋、报宋、书宋、中宋、仿宋、长宋、宋黑等。其中特粗宋、粗宋、大标宋、小标宋、中宋由于横竖笔画粗细对比较大,不适合于大篇幅地排印正文,因此通常用于标题字的设计,报宋、书宋、长宋适合排印长篇正文,仿宋多用于排印引言、图注等说明性文字。 2、黑体 随着无饰线西文字的出现,20世纪初在日本出现了一种新的印刷字体——黑体,也称“方头体”、“平体”。其特点:横竖笔画粗细一致,没有宋体字角的装饰性,结构严谨、笔力遒劲、庄重醒目、严肃且富有现代感。黑体字系列通常有:特粗黑、粗黑、大黑、中黑、细黑、中等线、细等线等。其中特粗黑、粗黑、大黑、中黑适用于编排标题,细黑、中等线、细等线适用于编排正文。 3、楷体 楷体是在楷书技术上规范出来的一种字体,与手写体相近似,流畅和谐,富有韵味。通常用于正文及说明性文字。 近年来,字体设计者又将一些手写字体及POP字体也加工为电脑用字,如行楷、隶书、魏碑、舒体、琥珀体、彩云体、竹节体等。 在纷繁复杂的字库里选择合适的字体进行版面编排尤为重要,设计时应反复斟酌,不可随意使用。如笔画复杂、字形过于生动、活泼等字体不适于排印正文,否则就容易使阅读者产生视觉疲劳,再如有些变体字体本身就存在间架结构失调、笔画不统一、缺乏美感等问题,使用这类字体只会对整体版面起到破坏作用,因此选择字体过程中应当要谨慎。 二、字体的使用 初学者对字体使用没有经验,往往认为字体种类越多设计就会显得越丰富,因此同一版面中会出现多种字体,这样恰恰会造成版面的复杂与凌乱。其实在同一版面中,字体的使用不宜过多。通常来说,即便同一版面中有多种不同层级的信息,最多也就使用两三种不同字形的字体即可。至于信息之间的区分,可以通过文字的字号、颜色以及同字形但不同笔画粗细的字体来加以区别。 三、字距、行距 字距和行距对版面设计的文本编排以及整个版面效果具有重要的影响。 通常来说,正文的字符间隔一般设定为“0”,但有时为了营造版面的节奏感与情趣性,也需要对部分文字的字距进行调整,以求得丰富的视觉效果,如:标题字的设计,广告语的设计等。 行距的设定应视设计的具体情况而定,一般在字高的1/2到1个字高之间,小行距的文字阅读通常没有大行距文字疏朗,但却对节省版面空间起着决定性的影响。 这里要强调的是,字距和行距二者之间是有着密切的联系的。从阅读的流畅性角度看,行距必须大于字距,否则就会造成文字阅读上的不连接性。然而,现代设计中,有些设计师为了故意造成局部文字阅读的障碍性,有时也采用行距等于字距或行距小于字距的设计手段,那种耐人寻味感往往也能收到一些奇效。 四、字号

版面设计构成要素

2.1 点线面 版面设计中的具象要素是文字图形图片等,抽象要素则为点线面,无论版面上的内容与形式多么复杂,最终都可以归纳到点线面上来,更注重精神与情感。在版面中,一个字母一块极小的图形可以理解为点,一行字和一条带状的图形可以理解为线。一组子一块空白或者一幅图可以理解为面。点线面在不同运动轨迹的引导下会产生不同的节奏和韵律,动与静刚与柔虚与实的感觉通常来自点线面的方向位置空间的相互作

用以及排列组织。通过点先面得分散和集中,拉开了版面的空间层次,形成了叙事强弱之韵律。高明的设计师善于在版面中造就一条潜在的运动轨迹,讲零散的点先面编制与充满韵律的运动之中,以美得旋律一道读者的视线,使所要表达的思想信息能够及其巧妙轻松自如地传达给读者。 版面设计中,无论是抽象形还是具象形,不论以何种形式出现,并等间隔排列时会使人感到一种严谨规律秩序之美,而点在自由排列时给人的感觉是轻松活泼,且具有抒情性。点的不同形态往往能引起观看的不同联想。单个点,多个点以及电的群花能给人带来视觉引导效果。点的形状及组合形式多种多样,但无论何种形态和形式的点,其运用首先从版面全局入手,在同一的前提下寻找变化的形式,并利用聚散大小层次转换变位明暗等形式丰富其视觉效果。 在版面设计中,线与点面相比,线是更活跃更富有个性和已与变化的元素。线有极大地灵活性,它可以任意变换方向形态,既可以严谨形态出现,也可以赋予形态的抒情性和强烈的动感。由于线的长度方向取之起伏疏密赋予了线不同性格,从而呈现出不同的视觉效果和速度舒展飘逸等。加之线的不同组织会产生不同的节奏韵律以及空间层次,先表现力极为丰富,能够诱导出无限潜藏的版面形态。 面在版面设计中常常占有着重要的位置,应用十分广泛,视觉效果最为显著。任何点线的排列及扩展最终必然一

平面设计的构成要素

平面设计的构成要素 圆点 平面设计除了在视觉上给人一种美的享受外,更重要的是向广大的消费者转达一种的信息,一种理念,因此在平面设计中,不单单注重表面视觉上的美观,而应该考虑考虑信息的传达,现在平面设计主要是有以下几个基本要素构成的:标题、正文、广告语、插图、商标、公司名称、轮廓、色彩等。不管是现在的报刊广告、邮寄广告、还是我们比较经常看到的广告招贴等,都是有这些要素通过巧妙的安排、配置、组合而成的。 标题 标题主要是表达广告主题的短文,一般在平面设计中起了画龙点睛的作用,获取瞬间的打动效果,经常是运用文学的手法,以生动精彩的短句和一些形象夸张的手法来唤起消费者的购买欲望。不仅要争取消费者的注意,还要争取到消费者的心理。 标题选择上应该简洁明了,易记,概括力强的短语,不一定是一个完整的句子,也有只用一、二个字的短语,但它是广告文字最重要的部分。 标题在设计上一般采用基本字体,或者略加变化,而不宜太花,要力求醒目、易读,符合广告的表现意图,在标题文字的形式要有一定的象征意义,粗壮有利的黑体给人感到清秀,适用于电器和轻工商品;圆头黑体带有曲线,适宜妇女和儿童的商品应用;端庄敦厚的老宋体,用于传统商品标识稳重而带有历史感;典雅秀丽的新宋,适用于服装、化妆品,而斜体字给画面带来了风感、带来了动感。 标题在整个版面上,应该是处于最醒目的位置,应注意配合插图造型的需要,运用视觉引导,使读者的视线从标题自然地向插图、正文转移。例如美国运用篮球巨星脚穿"耐克鞋"在球场上腾空飞跃,以"谁说我不能飞!"的感叹语句,标题与照片融为一体,形象的夸耀了鞋子的质量,让人感到生动活泼,形成了自己的个性。 标题从形式还上可分为引题、正题、副题、旁题等: 正文 正文一般指的就是说明文,说明广告内容的本文,基本上是结合标题来具体的阐述、介绍商品。正文要通俗易懂、内容真实、文笔流畅,概括力强,常常利用专家的证明,名人的推荐,名店的选择来抬高档次以文来及销售成绩和获奖情况来树立企业的信誉度。 正文的字形运用采用较小的字体,常使用宋体、单线体、楷书等字体,一般都安排在插图的左右或下方,以便于阅读。 广告语 广告语是配合广告标题、正加强商品形象而运用的短句,他顺口易读、富有韵味、具有想象力、指向明确、有一定的口号性和警告性。例: 柯达:"串起生活每一刻",感觉非常随意的一句话,却紧紧的抓住生活这个主题,作为全球最大的感光材料的生产商,柯达在胶卷生产技术方面的领先已无须在用语言来形容,因此柯达更多的把拍照片和美好生活联系起来,让人们记住

《版面设计》课程教案

《版式设计》教案 一、教学目标和任务: 1、教学目标和任务: 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习,使学生掌握设计的视觉要素、构成要素,编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法,以及各种应用性设计的形式特点,使学生能够进行具有感染力的版式设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、教学方法与教学要求: 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1)视觉思维的训练—-讲授视觉思维的基本理论,分析编排设计的视觉要素,培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2)形式语言的训练—-了解编排设计表现的形式语言,掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3)表现手法的训练—-了解视觉语言形式表现的多种手法,自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择,体现了综合性要素提取与方法归纳,体现编排设计的内在形式元素建构,在内在规律与系统方法叙述中,实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点,强化课程的功能,整合课程的结构,选择课程的内容,优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的:

组织方式之一:在课程标准的要求下,每位任课教师自行设计课题,形成各具特色的内容与作业方式,他们之间所形成的差异,正是在学分制条件下,学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二:在课程标准的要求下,设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”,以课题之间的串联关系形成内部结构,将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识,实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果: 编排设计是一门实践性很强的课程,实践性教学是通过课题练习体现的,而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中,并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性:通过教学,使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性:通过教学,尤其是课题的引导,使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性:通过教学,在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性:通过教学,使学生能把握时代精神,从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览,鼓励并指导学生开展专业设计创作,踊跃参展,近年来有多幅作品获各类奖项,成果丰硕,在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值,以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交

版式设计11

版式设计,也称为()。版式编排 版面设计理论的形成,源自 (20)世纪的xx。 19世纪中叶,英国设计师、色彩专家欧文琼斯写成《》艺术,该书通过大量有关美的设计原理、方法和实打印输出的色彩模式为C\M\Y\K,字母"C"代表的是什么?() D、青色打印输出的色彩模式为C\M\Y\K,字母"K"代表的是什么?() D、黑色打印输出的色彩模式为C\M\Y\K,字母"Y"代表的是什么?() B、柠黄例,成为19实际设计师的一本“圣经”。、装饰法则 工业美术运动的时间大约( )年。、1880~1910 工艺美术运动的领袖人物是英国艺术家、诗人()。威廉.莫里斯 在xx“风格派”的代表人物是()。 D、杜斯博格)黄色在()纸上的易见度最低。 D、黑色 ()是降相同或相异的视觉元素作强弱对照编排所运用的形式手法。 B、对比属于名片造型构成要素的是()。 D、标志 名片标准尺寸: ( )mm。 C、90mm*54mm 平面设计基础元素中不包括以下哪种()

B、版式。 平面设计这一专业术语是()年代出现的。 B、20世纪20年代 ()年,xx创立了xx设计学院。 D、19年)1900年在敦煌千佛洞中发现了一卷刻本《金刚波罗蜜经》,是有什么印刷技术?() A、雕版印刷) 书籍里说的脸是指?().A.封面 以文字为主进行图形创造时,要注意那个方面?() D.以上答案都正确 那种色彩搭配,能形成你中有我,我中有你的视觉效果?()A.对比色 封面中的三大构成要素,一是图形,二是色彩,三是?()C.文字 我国现在发现最早的文字叫什么?() C、甲骨文 活字印刷术的发明人是?() B、毕昇 一般印刷的尺寸要超出页面的实际尺寸,在裁切时要切掉一部分,我们称之为() C、出血印刷中一般出血为多少毫米?()、 C、3页面空间的主体内容称之什么?() D、版心显示器输出的色彩模式为?()

版式设计复习参考题一教程文件

版式设计复习参考题一 第一章 1、版面编排设计研究的是平面设计的(视觉语言与艺术风格) 2、编排设计可以培养学生(对版面审美的认识、锻炼设计技能、) 3、编排设计既是一门基础课、又是一门真正意义的设计艺术。 4、20实际初欧洲出现的三个重要的核心运动(俄国的构成主义、荷兰的风格派、德国的包豪斯)。 5、构成主义版面编排的特点:以几何的形式构成,自由拼合、无序,整体上讲究理性的规律强调结构和空间的对比关系。 6、现代主义在平面设计上的贡献:1、创造了无装饰线脚的国际字体为主的新字体体系;2、对简洁的几何抽象图形进行探索研究;3、将摄影作为平面设计插图形式;4、将数学和几何学应用于平面设计分割。 7、立体主义是现代艺术中重要的运动,也是平面设计的形式基础。 8、国际主义风格在平面设计的贡献:研究出骨骼排版法。国际主义在形式上以“少则多”为特征和宗旨,特点是高度的功能化、标准化、系统化。 9、从意识形态上看后现代主义是对现代主义、国际主义设计的一种装饰发展,反对“少即多”的减少主义风格、主张以装饰的手法来传达视觉上的丰富。 第二章 1、版面设计的组织原则:鲜明主题的诱导力、形式内容统一、强化整体布局。 2、要获得版面鲜明的视觉效果,可以:1按照主从关系的顺序,将主体形象放大并编排与版面视觉中心,2、将文案信息整体组织编排设计,减少散乱的文字信息干扰, 3、在主体形象四周大量留白。 3、版式设计所追求的完美形式必须符合设计思想主题的表达,这是编排设计必须遵循的原则及设计的先决条件。 4、只有形式与内容统一,围绕主题精神进行设计风格的探索,版面效果才会深刻感人,形式完美。 5、获得版面的整体布局,可以从一下方面考虑:1、加强整体结构组织的方向视觉秩序;2、加强文案的集合性;3、加强展开页的整体设计。 第三章 1、将首行放大,起着引导、强调、活泼版面和成为视觉焦点的作用。 2、点在版面中处于不同位置的效果:1、点处于几何中心时,视觉张力均等既庄重又呆板。2、点位于视觉中心时,有视觉心理的平衡和舒适感。 3、点偏左或偏右时,产生向心移动趋势,过于边置也产生离心动感。 4、点处于上、下边置,有上升或下沉感。 3、为了追求新颖的版式,特意将视点导向左右上下边置的变化已成为今天常见的版式表现形式。 4、版面设计中的线形态很多,有形态明确的实线、虚线,也有空间的视觉流动线。 5、版面设计的线的分割形式有:空间等量分割、直线分割、在骨骼分栏中插入直线分割、不同比例的空间分割。 6、力场是一种虚空间,是对一定范围的空间的知觉或感应,所以也称为心理空间。 7、版面中“力场”的空间感应是:在文字和图片中插入直线或线框进行分割和限定,被分割和限定的文字或图形的范围即产生紧张感并引起视觉注意,这正是力场的空间感应。 8、力场的大小与线的关系:线粗、实,力场的感应则强。线细、虚,力场的感应则弱。

版式设计的四个基本原则

版式设计的四个基本原则 版式设计起源于古代城市规划,发展至今,形式与内容都发生了很大变化。 现代版式设计的目的是什么?简单来说,就是传达信息。使混乱的内容呈现一定秩序,从而流畅的传达给目标受众。 从版式设计要素上讲,版式设计存在四个基本原则,分别是:简单易读的文字;直观醒目的图片;工整美观的排版;清晰明了的配色。以下分别来说。 简单易读的文字:在文字慢慢成熟的过程中,首先追求的是书写的方便。反复使用的东西,被反复的简化和整理,并最终形成固定的形式,就是对再现的追求。下一步就开始对易读性的追求。经过这两个阶段,就形成了现代文字的形式。但是,文字在其自身所处时代中也会发生形式上的变化,因为文字始终是鲜活的。在书写机会逐渐减少的现代社会,对文字的基本要求是易读,所谓易读,就是指文字的可读性很强,这不仅与文字的形体有关,而且也与文字的大小、字距、行距等要素密切相关。 版式设计诸要素中,文字的主要作用是用来传达具体的信息,其基本要求是:简单、易读。 具体处理原则有以下几点: 1:字体、字号、字距和行距 汉字字体繁多,不同的字体具有不同的性格,适用于不同的场所。一般来说,笔画粗细一致的黑体,辨识度会更高一些。此外,过度装饰的文字,不利于快速准确的阅读。字号大小没有统一规定,视使用环境而定,很显然,户外广告的字号应该比宣传彩页的更大一些。另外,如果文字过小,影响到读者的阅读,就肯定不行了。至于字距和行距,也是视具体情况而定,但两者之间,存在一定的比例关系,通常来讲,行距需要大于3倍字距,否则,阅读过程中,读者的视线有可能会转移到旁边的内容上,造成干扰。 2:控制每行或者每列的字数。 依据相关机构所做人机工程学研究成果,在文字横排的情况下,每行不宜超过26个字,如果超过,读者就可能忘记开头的字,换行就是基于这种考虑而采取的方法。相同道理,竖排情况下,每列不应超过41个字。 3:合适的突跳率。 突跳率是指标题与正文字号的比例关系。常规情况下,标题字号大于正文字号,这样做的好处是,标题显得比较醒目,提高突跳率能够增加画面的吸引力并使画面显得更生动。

认识版面设计基本概念

认识版面设计基本概念 发表于2010-5-20 16:35:00点击率:106人次 核心提示:第1节版面设计的概念在商业设计中,版面设计是一个建立在准确功能诉求与市场定位基础之上,以有效传播为导向的视觉传达艺术.它是将营销策略转化为一种能与消费者建立起沟通的具体视觉表现,通过将图,文,色等基本设计元素进行富有形式感及个性化的编排组合,以激发人们去相信事物.良好的版面设 计能准确的介绍产品,落实策略,推广品牌,建立起消费者对产品信赖感与忠诚度.现... 第1节版面设计的概念 在商业设计中,版面设计是一个建立在准确功能诉求与市场定位基础之上,以有效传播为导向的视觉传达艺术.它是将营销策略转化为一种能与消费者建立起沟通的具体视觉表现,通过将图,文,色等基本设计元素进行富有形式感及个性化的编排组合,以激发人们去相信事物. 良好的版面设计能准确的介绍产品,落实策略,推广品牌,建立起消费者对产品信赖感与 忠诚度. 现代商业版面设计不仅是设计师个人的独立行为,了解商业版面设计中的 6大组成要素对设计的正确展开十分重要. 这6大组成要素是: 委托者:指商品的经营者或服务的提供者,即设计项目的委托方. 诉求对象:即根据商品特点,行销重点而确定的目标群体,目标受众. 设计内容:即设计传播的信息内容,包括商品信息,企业信息,活动信 息,策略信息等. 发布煤介:即设计传播的载体,如报纸,杂志,电视,网站,户外广告等. 不同媒介有其各自的特点. 营销目标:即行销计划在一定时间段预计完成的整体目标. 项目费用:即委托方计划投入设计环节的资金预算. 第2节书籍的组成 一、书籍的组成 一本书通常由封面、扉页、版权页(包括内容提要及版权)、前言、目录、正文、后记、参考文献、附录等部分构成。 扉页又称内封、里封,内容与封面基本相同,常加上丛书名、副书名、全部著译者姓名、出版年份和地点等。扉页一般没有图案,一般与正文一起排印。 版权页又叫版本记录页和版本说明页,是一本书刊诞生以来历史的介绍,供读者了解这本书的出版情况,附印在扉页背面的下部、全书最末页的下部或封四的右下部(指横开本),它的上部多数印内容提要。版权页上印有书名、作者、出版者、印刷厂、发行者,还有开本、版次、印次、印张、印数、字数、日期、定期、书号等。其中印张是印刷厂用来计算一本书排版、印刷、纸张的基本单位,一般将一张全张纸印刷一面叫一个印张,一张对开张双面也称一个印张。字数是以每个版面为计算单位的,每个版面字数等于每个版面每行的字数乘以行数,全书字数等于每个版面字数乘以页码数,在版面上图、表、公式、空行都以满版计算,因此“字数”并不是指全书的实际行字数。 二、版面构成要素 版面指在书刊、报纸的一面中图文部分和空白部分的总和,即包括版心和版心周围的空白部分书刊一页纸的幅面。通过版面可以看到版式的全部设计,版面构成要素如图2.1所示。

版式设计总结

版式设计总结 所谓的版式设计就是在有限的空间里,编排,安排,组织管理图片、图形、文字色彩及工艺,材料等设计要求,同样的要素通过不同的编排会产生不同的效果。编排组织,管理设计师版式设计的重点。 在上这门课前我从来没想到版式也可以这么多样化,也可以这么的自由化,第一次感觉这个专业的广泛性。在现代社会,编排设计早成为了世界不可缺乏的视觉性公共语言在学习过程中,我了解到原来编排也要有这么多的学问,要先放主体,再编排,格式要注意大字配小字、分栏、字距等,要根据“米”字格式来排放等规则,是以字体、图形、色彩搭配形成的编排版式。通过几周的学习,让我基本了解了版式设计的构成要素、形式的法则等。 版面的基本理论中构成要素包括文字,图形,图片等,图片又包括方形图片、去底图片、多边形图片,异形,曲线形等要素。图形的形式又分三种:出血图形、退底图形、形状图形。文字最注重字体、字号、字距、行距。版面的设计形式法则有位置、方向、紧空紧、比例与分割、对称与均衡、节奏与韵律的等。 版式设计的基本编排有很多种:骨格型,满版型,1/2版,2/3版,叠加与聚散型等多种编排。老实说,我不知道我达到的是什么境界,但我明白在制作自己想象中的版式无疑是一种享受,不管是什么形式的编排都有它独特的艺术感受,前提是要有它的节奏韵律。 版式设计主要强调创意的表现,分为两种创意,一是针对主题思想的创意,一种是版面编排的设计创意。另外还要有优越的审美观念,追求个性品味。审美观念是可以慢慢培养的,一个优秀的版式设计不只是字体,图形、色彩等视觉元素组合的载体,它是创意者的构思舞台。版式设计主要是以视觉来判断整体的构思效果,所以要利用表面的形式来感受其主题思想。 开学以来所有的课程里,我觉得版式设计我学习得最充实,了解到的最多,刚做完稿的时候老师都会针对我们每个人的错误进行提改,让我们了解自己的不足,也吸收别人的长处,让我们有很大的进步空间。当老师把学姐(长)他们的作品拿给我们看的时候,我感觉好震撼,就想那要多大的耐心才能完成这样的作品,消耗的时间也很快,弄得我们常常忘记放学,每次几乎每次都是老师提醒。也对,老师说过这作业其实不难就是麻烦。俗话说“世上无难事,只怕有心人”嘛! 经过这几周的实践练习,我发现好像越做越简单,越做越顺似的,刚开始做的时候总是犹豫不绝,不知图片、字体该放哪里,慢慢的掌握了其基本理念,也就不那么难拿捏了,在这门课上真的学习到了不少东西。 眼看这个课程就要结束了,虽然为了这个版式严重睡眠不足,但一看到自己装订出来的版式,心里就都是满满的满足感。

版式设计的构成要素

版式设计的构成要素 点、线、面是构成视觉空间的基本元素,也是版面构成的主要语言。版面构成实际上就是如何经营好点、线、面。不管版式如何复杂,最终都可以简化到点、线、面。在设计师的眼里,世上万物都可以归纳为点、线、面:一个字母、几个数字,可以理解为一个点或多个点。 一行文字、一行空白,均可理解为一条线。 多行文字、一张图片或一片空白,都可以理解为不同形状的面。 版式设计就是在有限的版面空间内处理和协调好点线面之间相互依存、相互作用的关系,组合出各种各样的形态,构成有新意的符合审美意识的版式。 一、点 点在造型要素中是最基本的形态,也是最细小的单位。 一个较小的形态称为点,一条线的起始或终结也是点,两条或几条线的交叉处仍然可以称为点。点在形象设计中不是孤立存在的,它必然会依附于某个形体上,它的形状不固定,可以是任意的形象。比如:在一套形象设计中,服装上的蝴蝶结是点,一粒特殊的装饰扣是点,头发可以是点,帽子也可以是点。 点的性质是由空间环境所决定。点在空间环境中只占有极小的面积。点具有张力作用和紧张性,在空间的衬拖托下,点很容易将视线吸引和聚集。 在版面中一组文字、一个标志或几个符号的位置不同、数量不同、大小不同、聚散排列不同给人的感觉也不同。主要表现在以下几个方面: (一)平等配置 以大、小均等的点在整体上等距的排列,效果平稳、均衡,但是,容易显得缺少变化、呆板,无新意。 (二)不均等配置 以大、小不同,距离不等的分配方式排列,设计效果有强弱对比之感,配置效果活泼,富于变化。 (三)强调配置 一个点在整体形象中常常起到强调的作用。同样的点,由于设计的位置不一样,强调的位置也不一样。 比如:头饰作为点,配置在人体的上部,其装饰的不仅仅是头部或脸部,而

版式设计的基本元素

版式设计 - 版式设计的基本元素 点、线、面是构成视觉的空间的基本元素,也是排版设计上的主要语言。排版设计实际 上就是如何经营好点、线、面。不管版面的内容与形式如何复杂,但最终可以简化到点、线、 面上来。在平面设计家眼里,世上万物都可归纳为点、线、面、一个字母、一个页码数、可 以理解为一个点;一行文字、一行空白,均可理解为一条线;数行文字与一片空白,则可理 解为面。它们相互依存,相互作用,组合出各种各样的形态,构建成一个个千变万化的全新 版面。 1.点在版面上的构成 点的感觉是相对的,它是由形状,方向、大小、位置等形式构成的。这种聚散的排列与组合, 带给人们不同的心理感应。点可以成为画龙点睛之“点”,和其他视觉设计要素相比,形成画 面的中心,也可以和其他形态组合,起着平衡画面轻重,填补一定的空间,点缀和活跃画面 气氛的作用;还可以组合起来,成为一种肌理或其他要素,衬托画面主体。 2.线在版面上的构成 线游离于点与形之间,具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格。直线和曲线是决定版面 形象的基本要素。每一种线都有它自己独特的个性与情感存在着。 将各种不同的线运用到版

面设计中去,就会获得各种不同的效果。所以说,设计者能善于运用它,就等于拥有一 个最得力的工具。 线从理论上讲,是点的发展和延伸。线的性质在编排设计中是多样性的。在许多应用性 的设计中,文字构成的线,往往占据着画面的主要位置,成为设计者处理的主要对象。线也 可以构成各种装饰要素, 以及各种形态的外轮廓, 它们起着界定、 分隔画面各种形象的作用。 作为设计要素,线在设计中的影响力大于点。线要求在视觉上占有更大的空间,它们的延伸 带来了一种动势。线可以串联各种视觉要素,可以分割画面和图像文字,可以使画面充满动 感,也可以在最大程度上稳定画面。 3.面在版面上的构成 面在空间上占有的面积最多,因而在视觉上要比点、线来得强烈、实在,具有鲜明的个 性特征。面可分成几何形和自由形两大类。因此,在排版设计时要把握相互间整体的和谐, 才能产生具有美感的视觉形式。在现实的排版设计中,面的表现也包容了各种色彩、肌理等 方面的变化, 同时面的形状和边缘对面的性质也有着很大的影响, 在不同的情况下会使面的 形象产生极多的变化。在整个基本视觉要素中,面的视觉影响力最大,它们在画面上往往是 举足轻重的。 版式设计 - 文字与版式设计 下图中的两大排白色文字很容易就吸引你的目光,因为作者充分利用了图中人物的姿 态,好象一手托着字而另一只手往下按着字,自然而然地吸引你的视线,达成设计目的。

第四章 版式设计的构成要素

第四章版式设计的构成要素 教学要求: 视觉要素和构成要素是版式设计的基本造型词汇,是组成任何平面设计的基础。视觉要素包括形及其各种变化和组合,色彩与色调,肌理等构成要素则包含空间、动势与织体等组合画面的表现语汇。 讲授内容: 1、点构成 2、线构成 3、面构成 点、线、面是构成页面视觉空间的基本要素,一个字母、一个页码数、可以理解为一个点;一行文字、一行空白,均可理解为一条线;数行文字与一片空白,则可理解为面。点、线、面构建成一个个千变万化的全新版面。 第一节点构成 在版面中,任何一个单独而细小的形象可以称之为点,点的面积是相对比较而言的,比如在版面中一个文字、一个商标、一个按钮、一个LOGO等都可称为点。另外点的形状并不一定指圆,也可以是其它的几何形体,点是相对线和面存在的视觉元素。点排列的形状、方向、大小、位置、聚集、发散,能够给人带来不同的心理感受和视觉冲击。 第二节线构成 线是决定版面现象的基本要素。线的总体形状有垂直、水平、倾斜、几何曲线、自由线几种。线的性格特征:斜线具有动荡和速度的感觉;平行线表现出规律、平稳;垂直线具有庄严、挺拔、力量、向上的感觉;曲线给人流畅、柔美的性格特征。线可以串联各种视觉要素,可以分割画面和图像文字,可以使画面充满动感,也可以在最大程度上稳定画面。线与线之间的排列可以使画面具有节奏感,线的放射、粗细、渐变的排列可以体现三维空间的感觉。 第三节面构成 版式设计中的面比点、线的视觉冲击力更大。它大体分为:几何型的面(方、圆、三角、多边形)、有机切面(弧形的相交或相切得出)、不规则的面。面的排列要考虑形状与面积的对比,间隔和面积的对比,面积与面积的对比等因素,这样版式设计才能产生动感。垂直、水平的面等距离的排列产生稳重,简单的感

版式设计总复习题

版式设计总复习题 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

版式设计复习题一.选择题 1.版面设计中最容易识别和记忆的信息载体是【 C 】 A. 文字 B. 图片 C. 图形 D. 符号 2.版面设计中点属于【 A 】 A. 抽象形 B. 具象形 C. 寓意形 D. 简洁形 3.倾斜方向的线令人产生【 D 】 A. 柔软感 B. 崇高感 C. 安定感 D. 运动感 4.三角形在版面构成中具有【 A 】 A. 稳定感 B. 圆满感 C. 稳重感 D. 方向感 5.以下不属于对称规则的是【 C 】 A. 上下对称 B. 左右对称 C. 前后对称 D. 对角对称 6.暗色是版面中的【 C 】 A. 近景 B. 远景 C. 中景 D. 前景 7.能够加强间隔醒目的视觉效果的是【 D 】 A. 图形 B. 文字 C. 色彩 D. 空白 8.在版面中,对重心、稳定、均衡、轻重,在心理上有很大的牵引力的是 【 B 】 A. 方向 B. 位置 C. 空白 D. 节奏 9.在版面设计形式的探讨中,首先要考虑的问题是【 A 】 A. 比例 B. 分割 C. 对称 D. 均衡 10.能够打破版面设计中单调乏味气氛的是【 C 】

A. 渐变 B. 重复 C. 特异 D. 对称 11.各种事物活动的“环境”是【 B 】 A. 意境 B. 空间 C. 位置 D. 方向 12.让每一行的第一个字或字母均统一在左侧的轴线上,右边可长可短,给人以优美自然、愉悦节奏感的是【 B 】 A. 左右均齐 B. 齐左 C. 齐中 D. 齐右 13.能够打破所有的条条框框,使版面更加活泼、新颖的是【 C 】 A. 图文穿插 B. 首字强调 C. 自由编排 D. 标题编排 14.最常见最基本的图片形式是【 A 】 A. 块面式 B. 退底式 C. 跨越式 D. 重叠式 15.下列不属于图形创意描述的是【 D 】 A. 寓意性 B. 抽象性 C. 具象性 D. 主题性 16.计算机字体的大小采用号数制、点数制。点也称磅,每一点相当于 【 B 】 A. B. C. D. 17.不符合规则重复描述的是【 B 】 A. 严谨 B. 趣味 C. 平稳 D. 静态 18.不属于版面设计应用范畴的是【 C 】 A. 书籍设计 B. 产品包装设计 C. 建筑设计 D. 招贴设计 19.一般情况下,行距要大于字距,行距大都为正文字号的【 A 】A. 二分之一 B. 三分之一 C. 四分之一 D. 三分之二 20.不属于版面视觉流程的是【 D 】

版式设计心得

版式设计心得体会 版式设计是片面设计中的一种。我们一共用了四周学习了这门课程。四周的学习使我基本掌握了版式设计的构成要素,版式设计的形式法则,版面设计的构成原理等。 通过这四周的学习,使我对版式设计有了更进一步的了解。我们的版式设计老师把我们的课安排好了,前两周将一些版式的基本知识版面设计的构成要素,版面的设计中的具象要素是文字,图形,图片等,抽象要素则为点、线、面。无论是版面上内容多么复杂最终都可以归结到点线面上。版面设计的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩与版面之间色基本协调关系。版面设计的形式法则有位置、方向、空白、比例与分割、对称与均衡、渐变、重复变异、节奏与韵律等。版面设计构思与创意其内容与形式,局部与整体,以及其信息性,审美性,趣味性等基本的知识,我们老师又让我们动手剪纸粘贴成自己觉得比较好的版面,在剪切的过程使我们对版式设计有更深的理解,也让我们更进一步的明白版式中的点线面和黑白灰还有版式法则。从版式设计的教学设计来说,每个上课时间都会有专门的理论课讲解时间、快速的评论优秀作品时间、以及自己动手练习的时间,时间的安排的很紧凑,但又很恰当、合理。这样的教学设计使我们的学习,有条不紊,效率比较高。 有人形容版式设计的“高境界”时说,设计者设计版式的时候其实是在用这种“版面语言”跟读者进行沟通、进行无声的对话。老实说,我暂时无法领会到这种境界,但一幅制作精良、设计优美的报纸

版面无疑能给人一种玄妙的艺术享受。现代社会,铺天盖地的报纸、杂志、网站、海量的信息已经使我们快喘不过气来了,而如果能够读到一份版式精致典雅、清新优美、疏朗通透的报纸,赏心又悦目,实在是一种难能可贵的阅读享受。 从版式设计的教学内容来看,教学的各个章节都是由浅入深、循序渐进的,各小节都很有秩序、有条理,分别都有理论知识的讲解、优秀案例的分析、课后作业、以及作业点评、重点提示、阶段总结等等。教学的内容极其丰富,教学内容的安排很有自己的特色,这种讲学的步骤对于我们来说也是一种好的学习方法的引导,这样做设计或是学习的思路,我们在以后的学习过程中加以学习。在教学内容里,各个环节都是必不可少的,基础理论知识的讲解,简练概括,意蕴深厚;优秀案例分析,有代表性、内容丰富;课后作业,巩固所学知识;作业点评,分析问题到位;重点提示,内容精悍、用途很大;阶段总结,概括性强,但又不忽略重难点。 版式设计的进度我觉得挺适合我的,一开始的时候我的软件基础很差,学着有点吃力,慢慢的做的作业多了也就熟练了,就可以很好做好自己的作业,现在学起来感觉好多了,在这门课程上我学到很多东西,每次下课回去的时候都特别有成就感,感觉自己没有荒废光阴,学到了很多的东西。学时的安排上比较好,有计划性,我也提不出什么有建设性的意见,只是谈谈自己的感受和看法,我们做完的作业老师会找一些代表性的作品让我们看一些,也会针对我们每个人不一样的问题进行讲评,让我们了解自己的不足,也学习吸收别人的长处,

版式设计试题

一、单项选择 1、版面编排设计是( B ) A、一维设计 B、二维设计 C、三维设计 D、四维设计 2、点、线、面是版式设计中的( C ) A、基本样式 B、非基本样式 C、基本元素 D、非基本元素 3、可以产生平静、安详感的线是( B ) A、直线 B、水平线 C、斜线 D、折线 4、线框在版面设计中常起的作用是( A ) A、强调作用 B、夸张作用 C、装饰作用 D、时尚作用 5、曲线视觉流程的形式微妙而复杂,通常可概括为( A ) A、二种 B、三种 C、四种 D、五种 6、近年来国内流行的排版趋势是( C ) A、曲线视觉流程 B、反复视觉流程 C、散构视觉流程 D、重心视觉流程 7、对比是强调版面元素间的( B ) A、单纯性 B、差异性 C、秩序性 D、统一性 8、在版面中,为求视觉心理上的静止稳定感,通常会用( B ) A、节奏与韵律 B、对称与均衡 C、虚实与留白 D、对比与和谐 9、世界流行的计算字体的标准制度是( A ) A、号数制 B、磅数制 C、级数制 D、点数制 10、在版式设计中,行距在常规下的比例为( C ) A、6:8 B、8:10 C、10:12 D、12:14 11、文字围绕图形的编排设计是指( B ) A图标设计B、文字的互动性C、文字的整体编排D、文字的图形编排 12、文字信息的跳跃率与阅读率( D ) A、没有关系B、没有比例C、成反比D、成正比 13、平面设计是以印刷的形式出现,我们通常的颜色模式为( B ) A、RGB B、CMYK C、Lad D、HSB 14、就图版率而言,商业性的读物适合( A ) A、高图版率 B、中图版率 C、低图版率 D、10%的图版率 15、在用于传达抒情或运动的图版时,应用较多的是( C ) A、角版 B、挖版 C、出血版 D、都可以 16、从图形与文字的传播速度上讲,它们的传播速度为( D ) A、一样快 B、一样慢 C、文字快 D、图形快 17、在研究版面的同时,不可忽略对图像视觉“角度”的研究,可以给版面带来崭新的视觉形象和张力的是( D ) A、平视 B、仰视 C、俯视 D、逆向的视觉角度 18、网页设计和平面设计有相似也有不同处,不同处是指( B ) A、组织结构 B、互动性 C、版式布局 D、空间表现 19、骨骼设计是( A ) A、理性的 B、感性的 C、自由的 D、无序的 20、单项视觉流程的方向关系表现为( C ) A、一种B、二种C、三种D、四种 二、多项选择 21、面在版面设计中概念可以理解为( BDE ) A、版面 B、线的重复 C、表面 D、点的密集 E、点的放大 22、版面设计的基本元素是指( ABC )

2016年4月版面设计自考复习资料

05550版面设计资料 1与时俱进的版面艺术 1.1版面构成概述 版面构成是平面设计中重要的组成部分,也是一切视觉传达艺术施展的大舞台。BT AX 版面构成广泛地应用于报纸广告、招贴海报、书籍刊物、包装装潢、直邮广告( DM)、企业形象广告(VIS)以及网页等所有平面、影像的艺术领域。BT 1.1.1版面构成的源流的发展 英国人莫里斯,是古典主义版面的创始人,更被后人称为“设计之父”。其设计风格严谨、朴素大方,十分简洁、淡雅。在版面中采用对称式构图、美观的字体、新颖的版面编排和精美的装饰纹样。AX BT 德国人约翰·契肖德在构成主义的基础上,使之向前发展为新客观主义。他强调版面设计的功,要求版面独辟蹊径。其设计原则是“彻底脱离传统”,追求版面不对称,大胆运用强烈的明暗对比,摒弃繁杂的装饰纹样,在字体上采用无饰线体,运用块面和较粗的线条;突出题。这一设计思路已成为现代设计史上的里程碑。 1919年德国人格罗佩斯创立的“国立魏玛包豪斯设计学院”也是一个不容忽视的重大创举,它是现代设计的先驱与摇篮,开创了现代设计的新纪元。 瑞士人厄斯特·凯勒创作的功能性字体广告,为版面构成开创了崭新的表现形式和手段。他认为设计的问题就是形式与内容的高度统一。而字体图形就是最客观、明确、有效形传达语言。 形成于20世纪70年代末至80年代初的自由版面设计,一直盛行至今而不衰。美国人戴维·卡松最具代表性。BX AT 在他的作品中,一反现代主义拒斥荒诞、嘲讽的非理性设计主张,打破了刻板的古典版式和网格设计的制约与限制;二反功能主义排斥娱乐、自由、个性的发展方向,极尽突现自我之能事,并以离经叛道的自由表现方式展现于人们眼前;三反过去重功能、轻装饰的倾向,主张以装饰手法来达到视觉上的丰富,将艺术感凌驾于功能之上,突出形式美,强调艺术份额,并生动地运用空间,将各种设计元素加以折中的处理,特别是将文字与图形进行游戏性的解构重组、叠合拼贴等加工,给版面设计带来前所未有的欢乐与情趣。 自由版面设计追求荒诞、原始美的非理性方向以及重在自我情感的抒发,与现代主义效仿和谐、典雅的理性思维方式产生了强烈的冲撞,掀起了一场设计界的大变革,被人们冠以后现代主义设计思潮的“泛滥”,由此开创了一种全新的设计概念,并在设计中注入了“生命”的律动。 欧美和日本的版面设计仍于世界领先地位。AX BT 版面构成还深受现代绘画的影晌。荷兰风格派大师蒙特里安,运用对称、平衡、直线的构图,更直接地影响到版面设计领域。 俄国人康定斯基,是非几何形的代表。倾向于感性、曲线和重运动感的韵律美表现,一如交响乐章,谱出动人的旋律。其作品被誉为抒情抽象的代表。 1.1.2版面构成的概念与功能 综观当今的发展趋势,版面与版式应综合为同一义语,它包括书刊的版心、排式以及标题、书眉、页码、内文的字体、图形与色彩等大小格式的编排。 版面构成是指在有限的版面空间里,将版面构成要素如文字字体、图片图形、线条线框、色块肌理和空间构造诸因素,根据特定内容的需要进行组合排列,并运用造型要素及形式原理,把创思与计划以视觉形式表达出来。也就是寻求艺术手段来正确地表现版面信息,是一种直觉性、创造性的活动。 版面构成肩负着双重使命:一是作为信息发布的重要媒介,同时它又要让读者通过版面的阅读产生美的遐想与共鸣,真正让设计者的观点与涵养能进入读者的心灵。

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