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一年级小学生童话故事六篇

一天，天气晴朗，森林里召开大会。有人说：“最近，有一棵千

年老树身体里有了一些害虫，我们应该把大树身体里的害虫赶出来。”小马说：“谁会有这么大的本事呢？”小蜜蜂说：“叫青蛙来吧！”

大家听了点了点头。青蛙一到，听别人说要它帮大树治病，它摇摇头说：“我不会治大树的病。”大家伤脑筋了，青蛙又说：“叫啄木鸟

来治吧！”大家听了异口同声地说：“好！我们怎么没想到呢？”啄

木鸟听了，很有自信地说：“治大树的病吗？我还以为治黄鼠狼的病！”啄木鸟说着就飞到大树的身上，正准备给大树治病的时候，大

树说：“你想干什么？我不过一棵千年老树啊！”啄木鸟说：“那又

怎么样？我来给你治病。”大树听了吃惊地说：“真的？我的病青蛙

也治不了，你会治？”啄木鸟认真地说：“当然了！所有的树都是我

治好的！”大树相信了。它忍着一阵阵巨痛。啄木鸟把大树里的`虫子

一只一只地捉了出来。大树的病好了，它连声说：“谢谢！谢谢！”

大树的病好了，小动物们很高兴！

【篇二】一年级小学生童话故事

在遥远的山庄，有一头小毛驴为村里人干活。他特别勤快又能干，人们都说他是“劳动模范”。

一天，它正在一边拉磨，一边唱歌。这时，主人让它去到城市边

上的面粉加工厂送一袋面粉，小毛驴高兴地上路了。它走了好远，终

于来到了城市边上。城市有很多高楼大厦，无数条马路，还有立交桥。小毛驴心想：“我要是住在城市里，那该有多好啊！”忽然，一辆大

卡车开过来，把小毛驴惊呆了。

它驮着上百袋面粉，四个轮子跑得飞快。小毛驴不服气，想和汽

车比一比。不过刚100米，小毛驴就累得上气不接下气了，而汽车早

就把小毛驴甩在了后面。小毛驴缓过气来，已经中午了。小毛驴飞快

地赶到面粉厂，又看到厂子里飞快的转动的电磨，这可比自己转着圈

儿拉磨要快很多呀！小马驴又被震惊了。

离开面粉厂，小毛驴心想：我应该把城里头先进的设备和技术带

回农村，才能让村里的乡亲们过上好日子。于是，他学会了使用电磨，学会了开卡车。回到村里后，小毛驴开了电磨厂，自己还当上了卡车

司机，还带领大家一起修马路。它的努力给山庄带来的巨大的'变化。

山庄里的人们都喜欢这头驴子，大家再也不像以前那么劳累了，

还经常学习到城里很多新的知识和文化。从此以后，大家和小毛驴过

上了和城里人一样幸福、快乐的生活。

【篇三】一年级小学生童话故事

今天真是个阳光明媚的日子，小兔子乐乐和它的妈妈一起去森林

里采蘑菇。

到了森林里小兔子乐乐东窜窜西跳跳。

小兔子的妈妈说：“别玩了，我们是来采蘑菇的。”小兔子乐乐

不情愿的说：“来到这里就光采蘑菇的。”小兔子乐乐说着看到了一

群彩蘑菇正想去摘了。小兔子妈妈大声喊道：“放下手中的蘑菇，别

看这个个小小的彩色蘑菇很可爱，但它会含剧毒的！”小兔子乐乐满

脸疑惑的问：“彩色蘑菇和其它的蘑菇不一样吗？”妈妈说：“不一样，因为彩色蘑菇有毒，其它的平菇呀草菇呀……等等，都是没有毒的。”

乐乐知道了以后采了好多的平菇。

【篇四】一年级小学生童话故事

森林里有一只特别爱看书的小兔子。有一天，小兔拿着一大堆书

来看，走着走着，它发现了一个灌木丛，于是它把一大堆的书放在上面，又高高兴兴地读起书来。

看了一段时间，小兔子觉得腰有点酸。就躺在草地上看书。嘿，

别提有多舒服了！正好山羊伯伯经过，看见小兔子。连忙说“小兔子，不能躺着看书，对眼睛不好。”小兔子没听劝，继续看书。

小兔看累后，又坐着看书，小鹿姐姐看见了，说：“小兔子，不

能在太阳底下看书，会近视的。”小兔子又没听劝告，继续看书。

有一天，小兔子近视了，做什么都不方便。这时，它才知道，自

己的不良习惯要改过来。

【篇五】一年级小学生童话故事

春天到了，小猪、小熊和小猴要造一座新房子。造新房子需要木头。它们来到茂密的森林里，先伐木头，再木头运回去。小猪用鼻子

拱木头，拱了一会儿，累的满头大汗。

小熊觉得自己是一个大力士，扛起木头就走，不过只扛了一会儿，就累的气喘吁吁走不了了。小猴看着小河，突然眼睛一亮，只见它找

来一根绳子，把绳子拴在木头上，再把木头放在水里，轻轻一拉，嗬！顺着水就向前滑行，小猪和小熊一看，都夸小猴聪明。

【篇六】一年级小学生童话故事

有一棵果树长在河对岸的一个小山坡上。

这时，两只小刺猬走了过来，它们看见了河对岸的。小山坡上的

果树，还看了果树上又大又红的果子，又听见了河水呼啦啦的声音。

他们就想过河吃果子。于是，它们就想办法过河。小刺猬哥哥就动脑

筋想出了一个办法，它说：“我们拿几根木头来造一艘独木船吧。”

于是，它们就找了一块长方形的木板当成了独木船，然后，拿了

一个划船的浆。终于，能够开始划船了。

小刺猬们坐上独木船，过了河。它们到对岸后，摘下许很多多的

果子，吃了觉得又香又甜。

(完整word版)适合一年级小学生童话故事(三篇)

适合一年级小学生童话故事（三篇）从前，有一只小啄木鸟，总觉得自己什么也干不了，但心有不甘的他，不顾啄木鸟首领和大家的挽留，毅然决定离开族群，去远方拜师学艺。啄木鸟跋山涉水，历经千难万险，终于找到了他满意的第一位师傅，大花猫。他看见大花猫捕老鼠的样子，威风凛凛，羡慕极了，便诚恳地对大花猫说：“花猫兄弟，你能否收我为徒，传授给我捕捉老鼠的技巧吗？”大花猫摇摇头说：“不行啊，你没有我这样锋利的爪子和敏锐的眼睛，是捉不到老鼠的，你还是到别处去看看吧。”啄木鸟收拾心情，继续向前飞去，他一边飞，一边想：“我一定能找到师傅的。”功夫不负有心人，过了一会儿，啄木鸟就看见了一个正在全神贯注地捕捉虫子的，穿着绿衣服的大青蛙。啄木鸟说：“青蛙大哥，请收我为徒，传授我捕捉虫子的本领吧。”青蛙说：“不行啊，你没有我这样与生俱来的擅长捕虫子的长舌头，是捉不到虫子的，你还是去找找别人吧。” 啄木鸟失落地继续向前飞，不知不觉中，他飞进了一片茂密的森林里。突然他看到一只四肢矫健，长着大尾巴的，灵活的松鼠正在用他那大尾巴拍打着树枝，树上的松果纷纷扬扬地落了一地。啄木鸟看得眼睛都直了，连忙说：“松鼠大婶，您能否收我为徒，传授我摘松果的本领呢？”松鼠笑了笑说：“孩子，你没有我那蓬松的大尾巴，是摘不了松果的，你还是另觅高枝吧！”再一次受到打击的啄木鸟伤心极了，身心俱疲的他，无精打采，漫无目的地在森林上空飞来飞去。这时，他听见一个老爷爷在呻吟，他仔细倾听，原来是老槐树爷爷在痛苦地哭泣。啄木鸟急忙飞过去，亲切地问道：“槐树爷爷，您怎么了？”老槐树说：“哎呀，疼死我了！都怪那些该死的虫子，他们在我的身体里为非作歹，你能帮帮我吗？” 这时的啄木鸟，竟然有些信心不足了，他迟疑着问：“老爷爷，我能帮您捉虫子吗？”老槐树说：“孩子，你有那么犀利而又尖锐的

做好一年级数学老师应注意什么

做好一年级数学老师应注意什么? 数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束，限制学生“动”。这样学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，会逐渐产生怨学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，让学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。二、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。 “直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。如教学“长方体的认识”时，设计两次操作活动。第一次，给每组学生提供6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼，学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。四、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。 1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣低年级的学生，都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，可根据教材的内容自编一段故

适合一年级小学生的童话故事

适合一年级小学生的童话故事适合一年级小学生的童话故事：啄木鸟找事做从前，有一只小啄木鸟，总觉得自己什么也干不了，但心有不甘的他，不顾啄木鸟首领和大家的挽留，毅然决定离开族群，去远方拜师学艺。啄木鸟跋山涉水，历经千难万险，终于找到了他满意的第一位师傅，大花猫。他看见大花猫捕老鼠的样子，威风凛凛，羡慕极了，便诚恳地对大花猫说：“花猫兄弟，你能否收我为徒，传授给我捕捉老鼠的技巧吗？”大花猫摇摇头说：“不行啊，你没有我这样锋利的爪子和敏锐的眼睛，是捉不到老鼠的，你还是到别处去看看吧。”啄木鸟收拾心情，继续向前飞去，他一边飞，一边想：“我一定能找到师傅的。”功夫不负有心人，过了一会儿，啄木鸟就看见了一个正在全神贯注地捕捉虫子的，穿着绿衣服的大青蛙。啄木鸟说：“青蛙大哥，请收我为徒，传授我捕捉虫子的本领吧。”青蛙说：“不行啊，你没有我这样与生俱来的擅长捕虫子的长舌头，是捉不到虫子的，你还是去找找别人吧。” 啄木鸟失落地继续向前飞，不知不觉中，他飞进了一片茂密的森林里。突然他看到一只四肢矫健，长着大尾巴的，灵活的松鼠正在用他那大尾巴拍打着树枝，树上的松果纷纷扬扬地落了一地。啄木鸟看得眼睛都直了，连忙说：“松鼠大婶，您能否收我为徒，传授我摘松果的本领呢？”松鼠笑了笑说：“孩子，你没有我那蓬松的大尾巴，是摘不了松果的，你还是另觅高枝吧！”再一次受到打击的啄木鸟伤心极了，身心俱疲的他，无精打采，漫无目的地在森林上空飞来飞去。这时，他听见一个老爷爷在呻吟，他仔细倾听，原来是老槐树爷爷在痛苦地哭泣。啄木鸟急忙飞过去，亲切地问道：“槐树爷爷，您怎么了？”老槐树说：“哎呀，疼死我了！都怪那些该死的虫子，他们在我的身体里为非作歹，你能帮帮我吗?” 这时的啄木鸟，竟然有些信心不足了，他迟疑着问：“老爷爷，我能帮您捉虫子吗？”老槐树说：“孩子，你有那么犀利而又尖锐的嘴，有能洞察一切的大眼睛，还有

一年级上册数学全册备课

一年级上册数学全册备课（自己备）一、课程目标通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（二）数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。（三）解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。二、教材分析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，

一年级童话故事word版本

一年级童话故事没有牙齿的大老虎森林里有只大老虎，老虎的牙齿又尖又锋利，动物们都很害怕它。只有狐狸说:“我不怕它，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢～”大伙你看看我，我看看你谁也不相信，都说狐狸在吹牛。狐狸真的去找大老虎了，这天它带了一大包礼物，里面全是各种各样的糖:“尊敬的大王，我给你带来了世界上最最好吃的东西。” “哦，最最好吃的东西，快拿出来看看～”大老虎从来没见过糖，它吃了一粒奶油糖，啊～真好吃啊～大老虎吃了一粒又一粒，不一会，一大包糖全给吃完了。站在旁边的狐狸说;“大王，以后我天天送糖给你吃。”“天天有糖吃，那太好了。哈哈哈～”老虎高兴地大笑起来。狐狸真的天天送糖来，大老虎每天都吃得很多很多，连睡觉的时候嘴巴里也含着糖。大老虎的好朋友狮子知道了这件事，就劝大老虎说:“虎兄弟，糖吃了太多，又不刷牙，牙齿会生虫的。”这天大老虎正在刷牙，狐狸来了:“呦，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀～”大老虎想了想，从此就再也不刷牙了。过了没多久，大老虎的牙齿里就生了虫，大老虎疼得哇哇的叫，只好去找牙科医生马大夫。马大夫看了看说:“你的牙齿里生了虫，要全拔掉。”“啊～那你快给我拔牙吧，我疼死了。”马大夫看着大老虎满嘴尖利的牙齿它不敢拔。大老虎又去找牛大夫“牛、牛大夫你快把我的牙给拔了吧～”“我是眼科医生，不会拔牙。”这时候狐狸来了:“哈哈～大王我来给你拔牙。”说着，狐狸真的把大老虎的牙齿全拔掉了。大老虎还很感激狐狸呢，它一个劲的说:“还是狐狸好，又送我糖吃，还给我拔牙。” 大老虎没有了牙齿，森林里的动物们谁也不怕它了。

聪明的小鸭子太阳照在青山上，青山绿油油;太阳照在小河上，河水亮晶晶。小鸭子从家里走出来说:“啊～多好的天气，我到小河里去玩玩”。扑通一声，小鸭子跳到了河里，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，一会儿和小青蛙捉迷藏，游啊玩啊，游啊玩啊，小鸭子突然叫了起来:“哎呀～天都黑了，我该回家了，小青蛙小鲤鱼，再见了”。小鸭子走到村口，碰到一只狐狸找东西吃，狐狸看见小鸭子:“啊，多么肥大的小鸭子～”口水滴滴哒哒地流下来。狐狸悄悄走到鸭子的背后，一下跳起来，尖尖的爪子一下就抓到了鸭子，张开嘴巴就要吃进肚子，鸭子连忙说:“狐狸先生，我会学狐狸叫。” 2 狐狸嘲笑到:“哈哈，我从来没有听说这样的事情，鸭子还会我们狐狸的叫声,～” “是真的狐狸先生，不信，你放开我，我学给你听。” “好吧，”得意洋洋的狐狸说:“反正你也逃不出我的手掌心。” 他放开了小鸭子，小鸭子大叫:“嘎嘎嘎...” “哈哈哈～”狐狸笑道:“这哪里是狐狸的叫声，分明是你们鸭子的叫声。我们狐狸是这样叫的...” “我会了，我会了”，鸭子叫到:“嘎嘎嘎...” 狐狸说:“不对不对，我们狐狸是这样叫的...” 他的话还没有说完，村里窜出来一条大狼狗，把狐狸捉住了，聪明的小鸭子得救了。逃学的小猪在树林里有一所动物学校，动物学校里山羊公公是老师。猴子、小猪、母牛、黑狗和小马都是学生。山羊公公每天都非常认真的教大家学说话。猴子、母牛、黑

一年级下册期末数学练习

一年级下册期末数学练习一、计算 1、直接写得数 45+30= 7+60= 30+70= 84-30= 34+9= 36-7= 100- 60= 78-9= 49+30= 56+6= 11-3= 7+6= 2、用竖式计算 56+37= 87-18= 6+45= 98-35= 80-54= 3、在（）里填上最大的数 7+（）＜68 20-（）＞9 20+（）＜40 17-（）＞8 二、填空 1、敏敏做了18朵花，华华做了32朵花，敏敏至少再做（）朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73，☆=（），○=（）。 △●—△=54，△=（），●=（）。 3、一（9）班一共有45人，王老师让学号个位上是6的学生上来领书，一共上来（）人。 4、小红有2张10元，2张5元和4枚5角硬币，这些钱正好购买一本《童话故事》，《童话故事》的价格是（）元。 5、3元5角=（）角 76角＝（）元（）角 8角7分＝（）分 58分＝（）角（）分 6、50比（）少1，比（）多1. 7、2个2个数，68后面一个数是（）。5个5个数，70前面一个数是（）。

二、填空 1、敏敏做了18朵花，华华做了32朵花，敏敏至少再做（）朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73，☆=（），○=（）。 △●—△=54，△=（），●=（）。 3、一（9）班一共有45人，王老师让学号个位上是6的学生上来领书，一共上来（）人。 4、小红有2张10元，2张5元和4枚5角硬币，这些钱正好购买一本《童话故事》，《童话故事》的价格是（）元。 5、3元5角=（）角 76角＝（）元（）角 8角7分＝（）分 58分＝（）角（）分 6、50比（）少1，比（）多1. 7、2个2个数，68后面一个数是（）。5个5个数，70前面一个数是（）。

一年级童话故事

“美丽”的小兔森林里住着一只小兔子，它叫“丑丑”。它的眼睛红红的，像一对红宝石。可是它的毛灰灰的，像是从灰炉里钻出来似的，它觉得自己太丑了，常常一个人躲在家里。虽然它长得不好看，但是它有一颗无比善良的心。小猴子乐乐的家被大水冲垮了，无家可归。丑丑就让乐乐住在自己的家，还把自己最喜欢吃的巧克力分给乐乐吃。不仅如此，谁头痛、生病了，没钱买药，它都会尽其所能进行帮助。日子一天天过去了，丑丑还是很孤单。一次，森林里最好看的小兔子美美来找它玩，可丑丑觉得自己太丑了，没脸见它。美美告诉丑丑：“人的外表并不重要，重要的是内在美。”丑丑恍然大悟，它跑了出去，和伙伴们一起尽情地玩耍。爱吃零食的小白兔森林里有一座漂亮的小房子，住着小白兔的一家。小白兔样样都好，勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。小白兔的爸爸妈妈真操了不少心呀！他们为小白兔买了维生素C、黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍，摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀？”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。从此以后，小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一次学校的800米长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。骄傲使人落后，谦虚使人进步小猪和小兔是一个班的同学，小兔学习很棒，每次考试都得第一。而小猪每次考试都是最后，但是小猪很不服气，他发誓要通过努力超过小兔。于是小猪上课注意听了，按时完成作业，课外也下苦功学习，终于，他的成绩有了明显提高。而小兔因为成绩好，渐渐变地骄傲起来，学习远不如以前努力了。有一天，小猪和小兔要进行比赛。小猪说：“咱们比语文，默写古诗吧！”小兔用瞧不起的眼光说：“比就比，我比你学习好，肯定能比过你。”小猪没搭理骄傲的兔子。他俩请来了鹿老师，便开始比赛了。小兔子感觉自己学习好就一边玩一边写，而小猪却认真地写，写完后还来回的检查。等他们安排的时间到了，鹿老师收回了他们的卷子。很快成绩出来了，鹿老师念到：“小猪一百分，小兔五十五分”。小兔一听顿时傻了眼，坐在地上哭了起来。小猪走到小兔身边，语重心长的说：“不能骄傲，如果骄傲了总有一天会落后的。”小兔惭愧的说：“以后我再也不骄傲了，谢谢你，小猪！” 从此，小兔改掉了骄傲的坏毛病，两个好朋友一起学习，小兔经常帮助小猪。后来，小兔和小猪年年都是班里的三好学生。镜子从前有一只小犀牛，老爱说挖苦话。他看见骆驼就说：“驼背佬，驼背佬！” 他看见长颈鹿就说：“你去把麻雀抓下来吧！” 他看见大象就喊：“喂！皮厚厚的！我都分不清那个是你的鼻子，那个是你的尾巴？” 好心肠的大象觉得奇怪。“我对自己的尾巴很满意，并且它不像尾巴。” “我这算丑吗？”骆驼生气地说，“要是再长出两个驼峰，还会更漂亮。” “他自己才丑哩！”长颈鹿生气了，“让他看看自己的那副丑的嘴脸吧！” 果真，大伙真的搞了一面镜子，就跑去找犀牛。他正好在嘲笑鸵鸟。“喂！你这光腿鸟，连飞都不会飞，还说自己是鸟。”鸵鸟非常委屈，把头埋在地里。“难道你就是个美男子吗？”“当然了，我是长得很漂亮的。”“那你就来看看自己吧！”小犀牛走到镜子面前，就大声喊道：这是什么丑八怪！他鼻子上是什么东西？哈哈哈！…… 大家现在才知道，小犀牛是一个只会嘲笑别人的傻瓜。

数学童话故事

篇一：适合一年级的数学童话故事小学生数学故事：十二生肖里有七个出场在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢？从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。再从竖看最左边的算式，得到猴=0。从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。进而得到牛=6，羊=3，狗=9。横看的三个等式，分别是 10-4=6， l+2=3， 11-2=9；竖看的三个等式，分别是 10+l=11， 4÷2＝2， 6+3=9。 1 小学生数学故事：渔夫和草帽有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！” 正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。 23篇二：让童话故事走进小学数学课堂龙源期刊网 .cn 让童话故事走进小学数学课堂作者：杨永强来源：《软件·教育现代化》2015年第04期 [摘要]本文中针对低年级学段学生以形象思维为主的思维特点及注意力不能长期集中的年龄

小学一年级讲的童话故事大全

小学一年级讲的童话故事大全【导语】通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是小编整理分享的小学一年级讲的童话故事大全，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击小编儿童故事频道。【篇一】小学一年级讲的童话故事：时光眼泪朱伊上小学三年级了，她学习成绩不错，人缘挺好，有很多朋友。星期天早晨，她与几个朋友在草地上跳皮筋，玩的正高兴时，猛得飞来一只皮球，一下将在皮筋上跳来跳去的朱伊砸倒了。她觉得膝盖钻心的疼，仔细一看膝盖被划破了。这时几个小男孩儿过来冲她做了个鬼脸就跑去追球了。朱伊又疼又气，止不住哭起来。随着眼泪一滴滴落下，她惊奇的发现伤口在慢慢愈合，那些小男孩儿竟全部倒退着跑回来，又象刚才一样做了个鬼脸，倒退着跑远了。这时朱伊也不自觉的站了起来，继续跳皮筋。她只是奇怪，这时她回过头又看见一只皮球飞快的向她撞来，不过这次她机灵的躲开了。第二天早晨，朱伊一觉醒来揉揉眼睛看看表——八点钟，学校开始上课了!她知道是自己昨天玩累了，晚上睡得太死，没听见闹钟的铃声。朱伊急得团团转——老师要批评，要罚站，让全班同学围着笑话，太丢人了。想着想着朱伊就哭了，忽然眼泪模糊的她竟发现闹钟在倒转，朱伊终于明白了她的泪水能让时光倒流，经过计算她发现每流一滴泪水，闹钟大概倒退一分钟。就这样朱伊没有迟到，这让她非常高兴。期末考试很快就到了，朱伊成功的运用时光眼泪，把一道忘记的试题做出来。这样她的心情愉悦的无以言表。只是从此以后朱伊再不用功学习了，因为每次考试，她看完试题后就让时光倒转，查出答案后再答题。朱伊的成绩反而是的。转眼到了升初中的年龄，朋友们都闷着头学习，等待升学考试，只有朱伊该怎么玩就怎么玩，一点儿不放在心上。考试开始了，当大家静静的坐在考场里，打开试卷的时候，朱伊傻眼了，试题全部是理解题，她一次次让时光倒转，无论怎样翻找，课本上也没有现成的答案。由于时光逆转的同步性，她也无法看到别人的答案……她不断的逆转时光加上焦急，一下晕倒在考场上。这之后，她再怎么流泪也无法逆转时光了。

适合一年级的数学童话故事

小学生数学故事：十二生肖里有七个出场在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢？从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。再从竖看最左边的算式，得到猴=0。从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。进而得到牛=6，羊=3，狗=9。横看的三个等式，分别是 10-4=6， l+2=3， 11-2=9；竖看的三个等式，分别是 10+l=11， 4÷2＝2， 6+3=9。

小学生数学故事：渔夫和草帽有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！” 正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。

适合一年级小学生的简短童话故事

适合一年级小学生的简短童话故事考拉的气球：有一天，考拉正在树上寻找美味的食物，突然它看见一个像泡泡一样的东西从树底下冒了出来，它就伸出一只手，接住了那个泡泡。“咦，这个泡泡怎么不破呢？”它仔细一看，这不正是人类的气球吗？考拉像小孩玩气球一样，把气球在树上抛来抛去，一不溜神，气球飞上了天空。考拉急得在树上直跺脚，它马上给它的好朋友打电话，让它们帮忙找气球，它对它们说：“我的气球是圆滚滚的，请你们帮我找一下。” 小白兔去拔萝卜的时候，看见地里有个圆圆的土豆，心想：“这不就是考拉要的圆圆的东西吗，我马上给它送去。” 小白兔把土豆给考拉送去，考拉看了摇摇头说：“这不是我要的气球考拉重新给好朋友打了电话，“我要的气球是圆圆的，而且会在天上飞。” 小猴子在树上荡秋千的时候，看到树底下有几个小朋友正吹泡泡，泡泡能够飞上天，而且又是圆圆的，小猴子心想：“这不正是考拉要的气球吗，我马上给它送去。” 小猴子把泡泡水给考拉送去，在考拉面前吹了个泡泡，考拉叹了口气，又摇摇头说：“这也不是我要的气球。” 考拉又重新给好朋友打了电话，它说：“我的气球是圆的，会在天上飞，而且不是透明的，是红色的。”

小鸟在天上飞呀飞呀飞，看见一个圆圆的东西，而且和它一样也会飞，还是红色的。它心想：“这不正是考拉要的气球吗？我马上给它送去小鸟把红色的气球给考拉送去，考拉看见，高兴地连连点头： “对对对，这就是我要的气球，谢谢你，小鸟！” 考拉把小白兔和小猴子叫到一起，它们四个一起开心地玩起抛气球。适合一年级小学生的简短童话故事篇二最有意思的马屁国：在世界的某个角落，有一个马屁国，这个国家的人们都很会拍马屁。一天早晨，马屁国的居民小马出门，他遇见了一个满脸肮脏，头发乱得像鸡窝的人，他赶紧上前夸奖道：“多有潮流的发型啊，现在就流行这种自然美！” 过了一会儿，小马又看见一个长得和木炭一样黑的人，他又开始拍起马屁来：“你的皮肤真有弹性，我真希望有你这样健康的肤色！” 小马一路走一路夸，这个时候，他看见路边有一陀大便，他没有捂着鼻子走开，反而竖起大拇指来：“多漂亮的大便呀，简直就像一个艺术品！” 因为每个人都喜欢拍马屁，所以马屁国的居民每天都生活得很快乐，因为他们每天听到的都是让人开心的话。不过，马屁国的居民，几乎每个头上都顶有一个大包，因为他们好话听得太多，就自以为是起来，认为自己很了不起了，所以走路时都是昂着头，不看路，当然就经常碰壁喽。适合一年级小学生的简短童话故事篇三

一年级数学教材研读

小学数学一年级上册教材研读王二厢联合小学刘少峰教育也是数学教学任务之一，始终贯穿整个小学教育之中的。在教材当中没有单独的内容进行教学，都是与数学教育相结合进行教育的。（课件主题图）在这一幅主题图中出现了国旗，对学生进行爱国主义教育，小小气象站可以培养学生爱科学的意识，学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌，出现垃圾筒用来培养学生的环保意识，学生讨论问题的情境可以用来培养合作的意识。老师们就可以充分利用这些资源对学生进行品德教育。总之，这部分内容看起来简单但非常重要，对以后进行正式教学是非常有帮助的。老师应该了解每个学生数数认数的情况，不仅要知道学生是否能进行口头的数数，而且还要了解每个学生能否正确的数出物体的个数来。但是准备课就是准备课，虽然在这里教材给出了1—10个数，如果学生不能全部的认识它们，也不能很好的数数时老师也不能拔高要求，因为在以后的教学中，我们还要正式教学这些内容的。第二单元比一比：（课件比一比）通过这一单元的教学，使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。培养学生互助合作精神和用数学的意识。接下来我们来看一下这一单元的具体编排。

首先来看比多少，这部分内容主要通过和具体呈现，使学生直观的看到同样多、多和少的含义，掌握一一对应的比多少的方法。首先教材设臵引人入胜的故事情境，引出学习内容。老师们可以看一下教科书第6—7页，根据学生的年龄特点，设计了一个童话的故事情境小猪帮小兔盖房子。在上幼儿园的时候，小朋友对这个故事已经非常熟悉了，教材就接着这个故事设计了生动的情节，吸引孩子们的兴趣，引导学生自然而然的进入到学习当中来。教材运用两组有情节的素材，小兔与搬砖的比较，小猪与所扛木头的比较，使学生直观的看到同样多、多和少的含义，也使学生直观的看到如何用这种一一对应的比较方法来比多少。这部分教材还提供充分的教学资源。比如一张石桌三个苹果四个葫萝卜四只矮凳，教材还给出了一个问题，图中还可以比什么？我们可以让学生在具体的情境中充分地比较，让学生感知一一对应的比较方法。教科书第8页安排了两个“做一做”，第一题是通过一一对应的方法直观的进行比较，第2题也是通过实际操作来比较物体的多少，左边两个学生是采用一一对应的方法，而右边两个学生可能是直接看出来的，也可能是通过数数数出来的。教材这样呈现是提示老师在比较的时候学生可能有多种方法，老师不必强求一定要用哪种方法来比较，只要是正确的比较就可以了。练习当中教材给出了几种不同的变式，从不同的角度不同的方式来进行练习，帮助学生巩固所学的知识。是属于比多少的变式练习，公鸡和鸭子首尾对齐，但只数不同。学生不能直观地通过一样

小学一年级睡前童话故事

小学一年级睡前童话故事小学一年级睡前童话故事篇三很久以前，在大海附近的一间小屋里住着一位农夫。他们祖祖辈辈都靠捕鱼为生，过着幸福的生活。一天下午，农夫照常出海去捕鱼，好像运气不佳，除了一条五彩斑斓的小鱼，一无所获。他非常扫兴，最后只好把这条小鱼赠送给了他的小儿子，小儿子便这条鱼放在鱼缸里养了起来。第二天，农夫早早地撒一下了网，一直到傍晚竟一无所获。他垂头丧气地回家，正想抱怨几句时，突然发现一个角落堆满了鱼。他高兴极了，反把这些鱼都拿到市场上去卖，结果每一条都卖了个好价钱。第三天、第四天、第五天、第六天……每天农夫都靠着这样的运气赚钱。很快，农夫富有了，在城里买了大房子，大花园，人也变得懒惰了，每天只追求享受。但是，农夫始终没有抛弃那间小屋，因为他认为，获得好运是在那间小屋。就这样，农夫的家庭日复一日，年复一年地一直这样生活着。突然有一天，农夫发现了这个秘密，原来每天从天而降的好运是那条送给小儿子的小鱼带来的，它是老龙王的一件宝贝！至些以后，农夫请来守卫保护它，请来着名的动物家来照料它。可是，这条鱼还是因为寿命有限而死去了，农夫伤心地哭了。农夫由于长期不劳动，坐享其成，已失去了劳动能力，而那份幸运再也没有了。使他越来越穷，最后变卖所有家产，流浪街头了。这个故事告诉我们：一个人要获得幸福只有通过自己的努力奋斗而不能仅靠一些偶然的幸运，天上是不会有馅饼掉下来的，否则就会像农夫那样落个凄惨的下场。小学一年级睡前童话故事篇四小白兔乐乐喜欢饭前不洗手，妈妈怎么说也不听。有一天，乐乐不洗手去偷吃胡萝卜，结果却闹肚子了。那么，乐乐以后再敢不洗手了吗？小白兔乐乐住在茂密的大森林里，它什么都好，学习成绩在班级中名列前茅

给孩子讲个“睡前数学故事”

给孩子讲个“睡前数学故事” 01-03 一相信很多家长小时候都是听着自己的父母讲《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等童话故事中长大的，或者有的父母会趁着睡前，恶补一下国学知识，从三字经、弟子规到百家姓、千字文，和孩子一起阅读。似乎从来没有父母尝试过给孩子讲个“睡前数学故事”，睡前家庭教育如此偏科，为什么？家长们不爱教孩子数学，很大原因是他们自己就很怕数学。别看旁边，说的就是你。二许多成年人会因为各种各样的原因（比如大学挂了高数，比如社会普遍认为女生说不好数学：产生的对数学本身的恐惧感——此所谓“数学焦虑”。相对于数学焦虑，照着绘本念念故事，一般的家长们都能轻松hold住，于是焦虑的家长，即便只是面对着孩子，也会下意识回避数学话题，不教加减乘除。家长们愿意在生活中花更多的时间教孩子拼音，却把教授数学知识视作学校而非家长的任务。三发表在《科学》上的一项研究发现，在睡前通过平板电脑的学习应用进行与数学有关的亲子互动，能有效帮助孩子提高数学水平。注意：这里通过平板电脑只是学习数学知识的一种途径而已，而且，时间不宜过长。孩子过度滥用电子产品总体来说是弊大于利的。芝加哥大学的认知发展学家苏珊·莱文（Susan C. Levine）和同事对芝加哥地区共计587个家庭进行了实验，看是否有方法能为儿童的数学成绩添砖加瓦。参与实验的家庭都有刚上一年级的孩子，在学年初，研究者给了每个家庭一台iPad ，并教会他们使用上面的应用。在睡前利用这一应用进行互动能有效提高一年级孩子的数学成绩。被试家庭被分为两组，一组在睡前app里会读到与数学相关的小故事，故事后带有供亲子讨论的数学问题，另一组则作为对照，他们在app中看到的是与阅读理解有关的内容。新学年伊始，420个家庭的小学生不得不与额外的数学知识奋战，而另外167个家庭的小学生则要享受晚间语文消息的推送——当然，使用应用的频率是由每个家庭自己决定的。之后的一个学年，研究人员对“语文组”和“数学组”被试的数学成绩进行了统计。发现到了学年末，相较于语文组，数学组小朋友的数学水平有了显著提升。研究者表示，这样的实验结果提供了一种高效而又相对的家庭教育方式，它可以绕开父母的数学焦虑发挥作用，提供高质量的数学讨论氛围。

简短有趣的童话故事1

简短有趣的童话故事1：懒惰的大熊又到春天了，森林里的小动物们都开始种果树，种蔬菜了，可唯独大熊还在家里懒洋洋的睡觉呢!一天，小白兔看几天都不见大熊，就来看它，可现实却出乎小白兔的意料，大熊家的地一点儿都没有动，而大熊呢?还在家里睡大觉呢!小白兔进了屋，使出了吃奶的劲儿附在大熊的耳边说：“地震了!” 大熊一下子就坐了起来。左瞧瞧，右看看，说：“怎么了，怎么了?”小白兔在一旁掐着腰，怒气冲冲地说：“你为什么地一点儿都没动，这你怎么解释?”“我——我——你——你——”大熊支支吾吾半天说不出话来。“好了，你不说我也知道，这几天你是不是睡懒觉了!大熊啊大熊，你什么时候能勤劳一点呢!” 小白兔严肃地说。“我——我不是忘——忘了么!我现在就去干!”说完，大熊就冲出家门，拿起锄头就跑向地里。过了一会儿，小白兔去地里看，看到地仍然没动，大熊坐在大树下睡着了。小白兔两眼冒着怒火，冲到大熊面前，说：“大熊，你怎么又偷懒了，现在种果树，种蔬菜，到了秋天成熟了，冬天就不用愁没有食物吃了。”可大熊却把这些话当作耳边风，觉得没有那么些严重，小白兔只好摇摇头走了。冬天来了，家家食物满仓，不愁没有食物过冬。可大熊呢?家里一点食物都没有，他饿的脸焦黄，肚子一直“咕咕”叫，大熊叹了一口气，说：“懒惰害死人啊!我以后再也不懒惰了!” 聪明的小鸭子太阳照在青山上，青山绿油油；太阳照在小河上，河水亮晶晶。小鸭子从家里走出来说：“啊！多好的天气，我到小河里去玩玩”。扑通一声，小鸭子跳到了河里，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，一会儿和小青蛙捉迷藏，游啊玩啊，游啊玩啊，小鸭子突然叫了起来：“哎呀！天都黑了，我该回家了，小青蛙小鲤鱼，再见了”。小鸭子走到村口，碰到一只狐狸找东西吃，狐狸看见小鸭子：“啊，多么肥大的小鸭子！”口水滴滴哒哒地流下来。狐狸悄悄走到鸭子的背后，一下跳起来，尖尖的爪子一下就抓到了鸭子，张开嘴巴就要吃进肚子，鸭子连忙说：“狐狸先生，我会学狐狸叫。”狐狸嘲笑到：“哈哈，我从来没有听说这样的事情，鸭子还会我们狐狸的叫声？！“是真的狐狸先生，不信，你放开我，我学给你听。”“好吧，得意洋洋的狐狸说：“反正你也逃不出我的手掌心。”他放开了小鸭子，小鸭子大叫：“嘎嘎嘎“哈哈哈！”狐狸笑道：“这哪里是狐狸的叫声，分明是你们鸭子的叫声。我们狐狸是这样叫的...”“我会了，我会了”，鸭子叫到：“嘎嘎嘎...”狐狸说：“不对不对，我们狐狸是这样叫的...”他的话还没有说完，村里窜出来一条大狼狗，把狐狸捉住了，聪明的小鸭子得救了。

2018年趣味数学(一年级童话故事)：《0和它的数字兄弟》

数学故事:《0和它的数字兄弟》有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大?谁最小呢?”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀!跳呀!非常开心。小学生数学故事《0和它的数字兄弟》：突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀!救命呀!”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，但是他们费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈……，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。