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实践教学指导手册

实践教学指导手册
实践教学指导手册

实践教学指导手册

思想政治理论课教学部

《思想道德修养与法律基础》课教研室

2013—2015

主要内容

1.实践教学的性质、指导思想与教学目的

2. 实践教学的特点、形式和要求

3. 六种实践活动的基本类型和设计实施要点

4. 实践教学学时

5. 实践教学考核

1.实践教学的性质、指导思想与教学目的

思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要组成部分。以中央16号文件(中宣部等四部门联发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》)和四川省教育厅相关的配套文件要求为具体指导原则,以思想政治理论课05方案中各门课的教学大纲为具体教学依据,通过实践教学,引导学生理论联系实际,用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法,认识国情,认识社会,加深对党的路线、方针、政策的理解;培养和形成学生科学的世界观、人生观和价值观;提高学生用理论指导实践,去认识分析、解决社会问题的能力。

2. 实践教学的特点、形式和要求

2.1 学生主导,教师指导,强化提高学生理论认识和分析能力。根据理论教学的需要设计实践教学的内容和形式。

2.2 形式多样,不拘一格。实践教学既可以在课堂内也可以在课堂外来进行,只要是学生亲历亲为的活动都可以列入实践活动。包括社会调查、参观访谈、撰写论文、讨论演讲、辩论答疑、制作展览、举办宣传活动、公益劳动等。

2.3 实践教学活动要求教师精心准备,拟定活动方案;在方案的实施中要科学组织;对实践活动的结果教师要认真评阅,及时反馈学生;对参与实践活动表现好的学生要给予表扬和奖励。

2.4 与高职办学特色相结合的实践教学——工学结合实践形式

利用学生到企业专业实习或实训,思政课给学生布置实践教学任务,使学生在实际的观察和了解中,进一步理解思想政治理论的作用和意义。

2.5 社会参观活动

组织学生代表,到企业、农村和红色革命根据地参观,回学校后向学生汇报。

3. 实践教学活动的基本类型和设计实施要点

3.1 分组辩论法设计和实施的基本要求

3.2 主题讨论法设计和实施的基本要求

3.3 观点演讲法设计和实施的基本要求

3.4 社会调查法设计和实施的基本要求

3.5 宣传展示法设计和实施的基本要求

3.6 工学结合实践法设计和实施的基本要求

4.实践教学的学时

《思想道德修养与法律基础》课约54学时,实践教学约16学时。学生在授课学期参与社会实践的累计时间不得少于相应课程的实践教学学时。每次实践活动的学时视具体实践活动的方式和内容而定。

5、实践教学的考核

实践教学活动的考核依据每一次实践教学方案中的具体要求来进行。考核的主要表达方式是平时成绩,除此之外,对实践活动参与积极分子和实践活动成果可以给予奖励和展示。实践教学成绩在学生本课程的总成绩中所占比重为:第一学期60%,第二学期40%。

《马原》课社会实践调查报告要求及展示比赛安排.2014

《马克思主义基本原理概论》课程 社会实践调查报告要求及展示比赛安排 马克思主义基本原理课程实践教学形式为社会实践调查,于大学一年级第二学期进行,学时安排为6学时。教师需将各教学班分为若干学习小组(每小组人数由教师按各教学班总人数自行确定)。研究课题的题目由学生自行确定,但必须是社会实践调查报告。课题确立后,学生可围绕选题进行社会调查,并按《马克思主义基本原理概论课程实践报告》所规定的格式在要求时间内做出详实的调研报告,有意愿参加调研展示比赛的小组还需制作精美的PPT。 社会实践调查报告字数要求不少于2000字。社会实践调查的成绩为总成绩的15%。 调查报告于第十教学周交予任课教师,社会调查展示比赛时间暂定于第十二、十三教学周。最后选出成绩最高的四组获奖,颁发加盖马克思主义学院公章的获奖证书。 社会实践调查展示时间在5分钟之内,必须是社会调查内容。评优的标准为四好:选题好、调查报告写得好、PPT做得好、讲得好。 附件1:《马克思主义基本原理概论课程实践报告》格式 附件2:《马克思主义基本原理概论课程实践报告》评议指标 附件1

马克思主义基本原理概论课程实践报告 报告名称 年级 学院 专业 学号 姓名 任课教师 完成时间 成绩

报告题目 内容摘要:要求小四仿宋字体 关键词:至少为两个关键词,要求仿宋字体 正文部分,要求宋体,小四,行间距为1.25 (一)×××××× ×××××××××××××××,×××××××××××××××××[1]××××××××××××××× 二、×××××××× ××××××××××××××××× [2] ×××××××××××××××××××× ××××××××××××××,××××××××××1×××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××,“××××××××××××××××××××××××××××××××××××”。[3]×××××××××××××××。 参考文献 [1]谢希德.创新学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10). [2][4]张志建.严复思想研究[M].桂林:广西师范大学出版社,1989.34、56-57. [3]高景德,王祥珩.交流电机的多回路理论[J].清华大学学报,1987,27(1):1-8. [5]Chen S ,Billing S A ,Cowan C F ,et al .Practical identification of MARMAX models[J].Int J Control ,1990,52(6):1327-1350. …… 附件2 1 ××××××××××,×××××××。

马克思主义基本原理概论实践课实施方案

《马克思主义基本原理概论》实践教学实施方案 实践教学是高等院校思想政治理论课教学的组成部分和重要环 节,是培养大学生政治理论素养、促进大学生健康成长和全面发展的有效途径。为了认真贯彻落实共青团中央、教育部《关于进一步加强 和改进大学生社会实践的意见》的精神,增强思想政治理论课课程教学的针对性和实效性,学校决定从2011级学生开始,在加强思想政治理论课理论教学的同时,增加实践教学内容的考核,即从《思想道 德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》三门课各抽出16学时,利用两个暑假和寒假时间,结合各自的教学内容,分别安排社会实践的内容。 为了贯彻上述精神,《马克思主义基本原理概论》课程组,经过 认真研讨,制订本课程的实践教学实施方案。 一、实践教学的指导思想 《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程,通过实施社会实践教学,把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来,使大学生在参与社会实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确立科学的思维方式和创新意识,培养服务社会的全面素质和综合能力。 二、实践教学的目的 社会实践是理论教学的重要补充,也是培养学生实际能力的有效途径。通过实践教学环节的实施,主要是引导大学生走出校门,到基

层去,到群众中去,通过调查分析社会现象,达到对《马克思主义基 本原理概论》课堂上学习的基本理论、基本知识的进一步理解、消化、吸收、内化,进一步确立唯物辨证的科学世界观和方法论,从而增强 广大学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。 三、实践教学的时间安排 1.社会实践动员活动 学时:2学时 内容:社会实践动员大会,明确社会实践活动的意义、计划安排、要求等事项。 2.暑期学生社会实践活动 学时:10学时 内容:学生可以参考老师指定的选题,也可以自主设计社会实践题目,具体实施参观、学习、考察等活动,运用各种方式方法收集、 获取社会实践资料。 3.社会实践报告写作活动 学时:4学时 内容:运用理论对收集、获取资料进行阐释论述,形成一份观点 鲜明,论据充分,分析透彻,具有较强说服力的社会实践报告,并得 出正确结论。 四、社会实践的基本要求 学生必须在指导教师的指导下,根据教学目标的要求,掌握并理解《马克思主义基本原理概论》课程及相关的理论内容,做好社会实

2013《马原》实践教学方案

《马克思主义基本原理概论》 2012——2013第二学期实践教学计划 指导思想:《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程,通过实施实践教学,把理论与现实更具体的结合起来,把思想政治教育与社会锻炼结合起来,使大学生在边学习边实践的过程中加深对马克思主义基本原理的理解,帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观,确立科学的思维方式和创新意识,培养大学生服务社会的素质和能力。 时间安排:2013年3月——4月 课时安排:本课程总课时为52,理论教学课时40,实践教学12课时 实施原则:课堂理论教学与实践活动交替进行;由于学生人数多、经费、时间、安全等问题,坚持就近就便、经济实惠、切实可行的原则;学生发挥个性与团队共同努力的原则。 实践内容:《原理》课程实践教学内容采取1+X的形式。其中: 1为必选实践形式。主题为“寻找生活中的哲学”,即学生围绕日常生活中的事例、社会关注的焦点问题、热点问题等等,以哲学的思维方式进行分析解说,以严密的逻辑和透彻的说理,展示“原理”的魅力。在书面报告的基础上,以课前一语的形式给予学生课堂5分钟的口头汇报。 X为任选形式。包括: 一是读经典悟经典。任课教师指定学生课外必读的马克思主义经典著作,并让学生撰写读书笔记。字数2500左右。 二是调查参观。教师根据“原理”课程内容提供若干主题模块,(学生也可以根据情况自行选题,但须任课老师同意。)学生根据自己的兴趣和特长,充分利用资源创造性地选题和开展实践活动,写调研报告,字数2500左右。 三是哲学典故微电影制作评比活动。学生根据兴趣选择某一哲学典故制作视频进行评比。 四是辩论活动。学生选择课程内容中的某一主题、论点等,进行正反观点论战。 团队组合:6-10人一组,不能跨班组合。每位小组成员必须有明确的职责分工,例如,文章书写者、课件制作和演讲者、素材收集者、影像拍摄者等等。 组织形式: 1、社会调查;(可以利用节假日时间进行) 2、主题活动——课堂讨论、辩论; 3、微电影播映; 作业形式: 1、调查报告; 2、课堂讨论或辩论; 3、制作课件; 4、微电影制作; 5、发表观后感;等等。 成绩评定: 本课程考核包括平时成绩、期末考试成绩和实践教学考核三部分,其中平时成绩占45%、期末成绩占40%、实践教学占15%。实践教学成绩根据学生各个实

马原实践教学手册

思想政治理论课之《马克思主义基本原理概论》实践教学手册 院系: 班级: 学号: 姓名: 湖北师范学院马克思主义学院 2010年7月5日

目录 思想政治理论课实践教学规范及目标的说明 I 一、马克思主义经典著作选读 1 二、社会调查 6 三、课程小论文 10 四、期末模拟试卷 14 A卷 14 A卷参考答案 18 B卷 19 B卷参考答案 25 -i- -ii- (注意:本件尚未核对校订,仅供参考)

湖北师范学院马克思主义学院 思想政治理论课实践教学规范及目标的说明高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化 的重要途径,是培养大学生理论联系实际能力的重要手段。开展思想政治理 论课实践教学有利于学生更好地将理论与实际相结合,调动学生学习思想政 治理论课的主动性和积极性;有利于深化大学生对社会的认识;有助于推动 当代中国马克思主义大众化。思想政治理论课实践教学对当代大学生进行 正确的世界观、人生观、价值观教育,对思想政治理论课程的教学改革和创新,实现教学目标以及大学生全面发展教育具有重大意义。我院为了进一步加 强和规范思想政治理论课的实践教学以及实践教学成绩的评定、管理,特编 制了思想政治理论课实践教学环节手册。实践教学内容分为三个部分:(一) 文献泛读与精读,并撰写读书心得;(二)联系所学理论知识,针对社会热点、难点和焦点等问题,进行社会调查,撰写社会调查报告;(三)在完成理论课程全部内容学习的基础上,撰写课程小论文。学生按照相应要求,完成实践教 学规定的任务,计入平时成绩。实践教学的成绩是学生平时成绩的主要依据,平时成绩占总成绩的30一40%。对于学生优秀的实践成果将予以表彰和奖励。 -I- -II-

大二学生毛概社会实践调查报告

大二学生毛概社会实践调查报告 篇一: 一、指导思想 本次社会实践(调查)以马克思主义、*思想和中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持理论联系实际,以“贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会”为主题,以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心,展开暑期社会实践(调查),增强和完善《*思想和中国特色社会主义理论体系概论》(“概论”)课的实践教学。 二、目的意义 社会实践(调查)是高校思想政治理论课《*思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一,也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果“大实践”模式的尝试和具体应用。 通过社会实践(调查),使学生了解社会、理解国情,加深对*思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解,深化对党的路线方针政策的理解,坚定在中国*领导下走中国特色社会主义道路的信念,实现中华民族伟大复兴的共同理想,增强历史使命感和社会责任感。同时,还能够锻炼毅力、培养品格,增长才干、注重民情、服务基层、奉献社会,提升理解问题、分析问题和解决问题的水平,培育创新精神,使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。 三、实施过程 1、本学期理论课结束之前,16—18周,任课老师按要求对所教班级学生实行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目,组织形式和具体要求。

2、暑期老师对自己所代学生实行即时辅导、沟通和交流。 3、本次调查报告的收集:下学期开学后的第1-2周,各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告,实行批改并评定成绩。 四、组织形式 本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和个人自主结合的方式实行,绝大部分同学可通过自主方式完成课程实践活动。学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式: 一是学校组织的校级学生实践团队。 二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队,由学院团委组织、专业教师带队指导。 以上各种形式的社会实践(调查),要求学生在指导教师指导下,将“概论”课社会实践(调查)与专业考察、科技下乡结合实行,并按要求撰写社会实践(调查)报告。 五、具体要求 1、全员参与。全校2009级本科生必须人人参与本次社会实践(调查)活动。 2、就近就地实行。除了学校和各院系统一组织的社会实践活动以外,自主社会实践(调查)的同学,建议结合家乡所在的市县镇村相关实际情况实行调查。 3、社会实践(调查)要眼睛向下,充分占有第一手材料,利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地实行研究分析,创造性地提出思考和建议。 4、调查对象必须真实、具体。为了反映本次社会调查的真实性,要求将本次调查的对象(被调查的单位、个人及地点)用图片及相关证

概论课实践教学方案2011

浙江外国语学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本科2011-2012学年第一学期实践教学方案 一、活动目的与意义 实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的重要教学环节,旨在引导大学生理论联系实际,提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力;使学生在社会实践活动中受教育、长才干,增强社会责任感;帮助学生通过社会实践加深对所学理论知识的理解,加深学生对中国化马克思主义和中国共产党的路线方针政策的理解和认识;帮助学生树立正确的世界观、人生观,培养学生运用中国化马克思主义分析、解决实际问题的能力,提高学生社会交往、调查访问、数据分析等方面的实际能力 二、活动任务与要求 任课教师和参与实践教学活动的学生都要高度重视本课程实践教学,积极投实践调查,必须严格按照实践教学方案的要求实施实践教学活动。学生必须认真撰写和提交社会调研报告,教师对学生的社会调研报告进行考评,并按照80%的比例记入学生本课程学习的平时成绩,。 1、参加对象: 本学期开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程各本科教学班。 2、活动时间: 2011年09月至2012年01月。教学周第七周前教师应当指导学生进行分组;同时应公布参考选题,指导学生选题,并对学生进行社会调查方法的辅导。 第十三周、十四周(2011年11月21日——12月4日)为学生集中调查时间,理论教学停课。第十五周学生须上交一份实践调查报告初稿,初稿字数、格式要求见附件二。 第十八周(2011年12月26日——2012年1月一日)为实践教学总结阶段,任课老师要指导学生进一步改进实践调查报告,同时评选优秀调查报告,理论教学停课。 学期结束前,学生须上交调查报告终稿,一式两份。 3、活动内容:本次实践教学主要围绕科学发展观视野下构建社会主义和谐

马原实践报告模板

马克思主义基本原理概论实践报告书 学期: 班级: 姓名: 学号: 任课老师:

前言 根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定,思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为了贯彻落实好这一改革精神,为了深化教学改革,提高思想政治理论课的教学质量,增强高校思想政治理论课教学的时效性,加强思想政治课教学实践环节的规范性,避免形式主义及随意性,确保实践教学的质量。为此,思想政治理论课教研室特设计、制作了《马克思基本原理概论》课程的《实践报告书》。 希望学生在教师的指导下,通过各项社会实践活动的开展,达到提高学生分析和解决实际问题的能力,尤其是达到培养学生自觉以马克思主义为指导,理解、传播和践行国家方针政策,形成中国特色社会主义共同理想信念,同时还达到培养学生团队合作的意识。 本《实践报告书》主要分为三大部分: 一、着作选读 二、社会调查 三、热点讨论 本《实践报告书》是课程教学的重要组成部分,是评定平时成绩的重要依据。请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排,认真完成本《实践报告书》规定的内容。要么由任课教师指定其中一项来完成,要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成,具体要求根据各课程情况来决定。实践报告分数占总成绩的15%(即平时成绩的50%)。《实践报告书》的填写须实事求是、诚实守信,一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为,该《实践报告书》涉及的考核成绩以零分计。本《实践报告书》主要在每学期课程的最后两周左右集中完成,共计8学时。

一、原着选读(不少于1500字) 二、社会调查(不少于1500字) 基本要求:“一个国家,一座城市,一所大学,除了靠一些杰出人物支撑起来外,更多的要靠许许多多无名的小人物全心全意的服务与贡献,他们是大厦的基座。”通过观察、访谈、调查身边某个普通职业群体中的某个人或整个群体的生活、工作等状况,让同学切实理解人民群众是历史的创造者,培养尊重普通人民群众的感情。活动要求:(可二选一)(1)观察、访谈身边某个普通职业群体当中的某个人的生活、工作等情况写一份访谈报告(包括访谈记录和感受)(2)调查某个普通职业群体整体的生活、工作等情况,写一份调查报告。(包括选题的目的与意义,社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路,最终统计结果分析,所发现的问题与产生原因分析,解决问题的方法与途径探讨。) 三、热点焦点问题讨论(不少于1500字) 2012年9月以来,由于钓鱼岛事件引发中日关系急剧恶化,国内民众反日情绪高涨。“如果中国人1个月不买日货,日本将有数千家企业面临破产;6个月不买日货,日本将有1半人失业;1年不买日货,日本经济结构彻底瓦解!抵制日货,打赢一场新型抗日战争!”这是白岩松在2012年9月14日发的一条微博,喊出了大家的心声。由网民发起,以互联网为传播媒介,新一轮的抵制日货运动席卷全国。甚至发生了打砸抢日货的恶性事件。日本企业在华市场占有率、销售量和营业额都大幅缩水。丰田、佳能、松下和狮王等日本大型跨国公司在中国的工厂纷纷宣布暂时停工。然而看似大快人心的“抵制日货”运动真的取得胜利了吗中国要为此付出怎样的经济和福利代价请以“经济全球化下抵制日货的经济福利代价”为题,阐述你自己的观点。

毛概实践教学手册范文

暑假对于我们大学生来讲是个难得的假期,因为在这段时光里我们能够掘起所好,做很多自我想做,但平常又没有时光做的事。满满当当的安排假期生活,快乐又充实。很多大学生都会选取抓住机遇,做一些社会实践活动,用心投入到社会这个圈子里,既锻炼潜力,又能增长见识,何乐而不为呢? 两个月的暑期生活就这样匆匆结束了,还有我的这次社会实践。让整日呆在象牙塔的我,尝到了生活的现实和不易。或许,这种真切的体会,才是最宝贵的收获。 整个八月份的时光我都在打工,这次选取的工作地点是在家乐福大世界店,因为九月份开学的来临,所以选取做马培德文具的暑期促销工作。八月份这个时候,面临孩子们的开学,几乎每家大型超市都会有这个学讯的促销,商场里的各大文具厂商也会开始降价,以便吸引学生和家长的眼球。 刚开始没上班的时候,我原本以为这个工作就应会很简单。但是不然,上班之后,不久要按家乐福员工的上班时光,早班从早上八点钟开始上班,到下午四点钟结束。晚班在九点半的时候下班,因为住家隔上班地点还是有点远,所以晚班下班之后回到家都十点半了,在路程上每一天坐公交车还是有点辛苦。去年我在太平洋全兴店给某个服装品牌做促销工作的时候,还是比较简单的,只用负责自我份内的工作就好了,但是在超市里,每个厂商的促销员不仅仅要负责本厂商的促销工作,每一天还要帮忙家乐福负责本课其他的商品。例如给在文具区域的商品打价格标签,定时查价,看是否降价或是涨价。如果有新的商品,还要帮忙上货,整理花车,负责整理散货的归类。每一天晚班的同事,还要在下班之前把所有的排面整理好。所以,我每一天的工作不仅仅要向顾客介绍公司的商品,还要做很多除此之外的事情。刚开始的时候,我对帮忙其他的商品上货和整理花车之类的工作是不理解的,因为我觉得我只是给一个厂商做促销工作,其他的工作不就应我负责。但是工作几天之后,我也明白了这些好像都是超市里面的规矩,作为促销员不仅仅要为厂商工作,同时还要为商场工作。此刻的超市其实也 是在节约成本。所以这些我每一天都已经习惯了,忙忙碌碌的,也很充实。 超市里每一天都会碰到各种各样的顾客,偶尔也会碰到外国的朋友,这个时候正好是练习自我英语口语的机会。大多数时候还是一些家长呆着孩子来买开学的学习用具,这样的场合,能够培养自我的沟通潜力,和自我的表达潜力,这些都是在学校里学不到的,是靠自我在社会上的积累得来的。此刻的我们赚钱不是主要的,作为学生,就应一种学习的经验来看待工作,不管是什么工作总会有值得我们学习的地方,这种学习和实践社会的机会是很珍贵的。也是以后自我找工作,实践社会的资本。 在家乐福里面工作,我还是看到了超市里面管理上存在的一些问题,虽然我学的并不是工商管理。例如有些商品需要放在花车上,这天看到同事很辛苦的把商品一个个摆好,明天领导来了,又让把商品摆放在其他的位置。这样的事情经常发生,很浪费时光和人力,我觉得这些就就应尽早安排好,不要等到都做好了又否定。我还碰到了一件事情,就是一件商品的价格在不一样的时光差了太多。工作的一位同事在今年六月份的时候买了一款全新的拉杆书包,特价59元,因

马原作业 大学实践活动总结

大学实践活动总结 九月是一个莘莘学子踏进校园的日子,不同年龄的人有着迥然不同的情绪,或忧愁或喜悦,或惊喜或失望,但他们有一个共同点,在这炎炎夏日里,对新学期都充满了期待。那一天,我也是莘莘学子中的一名,提着大包小包的行李,满怀着期望来到了梦想中的大学。一切都充满了未知,大学将是什么样子的?我会在这里学到什么?我将来会成为一个怎样的人?种种问题发人深省。于是,在各种未知的答案中,大学生活开始了。在这一年多的大学生涯里,我感触颇多,收获了不少,回顾这一年,各种经历历历在目。 进大学的第一项任务就是军训,军训是每个大学生的必修课,这也算是大学以来参加的第一活动吧,因为历经了军训,才会对自己要求更加严格,会让自己变得更加坚强,学会了忍耐。去年的九月份格外的热,军训也自然尝尽了“苦头”,不仅要忍受烈日的煎熬,还要忍受教官的严厉训练,雪上加霜的是,我们学校军训的训练场地是在土足球场,因为当时学校还没有建好塑胶运动场,所以我们同时还饱受尘土的洗礼。虽然种种不利条件,但正是因为如此,才得以磨练我们的意志。我想军训的目的正是在此,大学的第一课。我们只有对自己的个人事务有好的整理,我们才会在学习上更加出彩。 随后参加了学校会组织的各种招新活动,因为刚上大学不久,对学生会充满了热情,对自己的要求也比较高,希望参加各种活动,让自己得以锻炼。当时我应聘了好几个部门,最终被三个部门接受了。当时对自己比较满意,有一种被别人认可的感觉。因为参加学生会对

我来说本来就是一种挑战,我认为我是比较内向的,比较放不开,但是我还是鼓足勇气,参与到各种社团活动中,这便是我的第一个收获。 我加入了校学生会外联部,这是一个很锻炼人的地方,当初也是怀着这样的目的进到了这个部门,想让自己得到一些锻炼。在这期间,我们一共举办了两次大型活动“山路大冲关”,为让活动顺利的进行,我们的任务当然是为此筹备资金。部门里面分了小组,我就和小组成员一起到外面拉赞助。在拉赞助之前,我以为这是一件很轻松的事,只要对商家表达了自己的诚意,耐心的为其服务就可以拉好一桩赞助。然而现实是很残酷的,拉赞助远比我想象的困难,这也许是我的实力不够。那期间,周末或者平时空闲时间,我都和小伙伴一起出去拉赞助。碰了不少壁,受了不少的白眼。但我们还是坚持不懈,最终有了回报。 在这个活动中,我的确学到了不少,从最初不敢和主动和商家交谈,不知道怎样交谈,到后面面对陌生的商家侃侃而谈。我的自信也在一点点提升,一开始连部长都不相信我,我想我之所以得以进步还得靠其他干事,在部门里的很多小伙伴身上,我看到了自己所没有得品质,所缺乏的能力。人与人之间的影响力很大,他们优秀的地方在影响着我,我们也交流了很多与商家打交道的方法,受益匪浅。所以,我的收获不尽来源于在活动中所锻炼的,更来源于小伙伴们的互帮互助。 另外一个活动是迎新晚会,我是院上秘书处的一员,也协助迎新会的顺利召开做了自己分内的事。迎新会是全院的一个大型活动,在

实践教学指导书

武昌职业学院 商业插画实训 实践教学指导书(适用于平面设计、多媒体艺术设计类专业) 武昌职业学院艺术传媒学院 2006.3

插画实训 实践教学指导书 制订人:艺术传媒学院吴丹 一、实践教学的地位与作用 实践作为教学的一个重要环节,其目的在于更深入地理解和掌握课程教学中的有关基本概念,从而提高实际的操作能力。本实践教学是为了提高学生的创意能力,培养学生理论与实践相结合、提高学生实际动手的能力,为学生就业打下良好的基础。 二、实践教学的目标与基本要求 通过对商业插画实践教学应达到以下目标和要求: 1、掌握商业插画设计的基本步骤 2、掌握商业插画设计的技巧 3、掌握商业插画设计的商业性质 4、掌握商业插画工作者的就业渠道 三、实践教学组织、场地、主要设备器材及性能简介 教学组织:一人一组 教学场地:实训基地 设备器材:电脑桌凳数位板电脑绘画夹(大夹子) 四、实践教学项目及教学目标、要求

五、项目指导 项目一:基础工具和绘画基础 一基础工具及色彩的构成因素(一)教学目标、要求 了解商业插画实训所需的工具 掌握色彩的构成因素 (二)知识要点 商业插画所需的工具介绍 色彩构成的基本要素 (三)技能要点 商业插画所需的工具和材料介绍

色彩构成的基本要素 (四)技能训练 1、工具和材料介绍 (1)调色盘 (2)画笔的种类 ●喷笔(工业器具型和自由型) ●毛笔(硬型、软型、适中型) ●炭笔 ●蜡笔 ●彩色铅笔 ●钢笔 (3)纸的质地 ●有光滑表面的 ●中性质地的 ●粗糙质地的 (4)色料 ●丙烯颜料 ●油画颜料 ●水粉颜料 ●水彩颜料 ●墨汁墨水 ●铅粉炭粉 ●油墨蜡料 2、色彩构成的基本要素 (1)色彩的三大构成要素 (2)色彩的搭配要素 (3)色彩的调和要素 二造型的基本知识(一)教学目标、要求

概论课实践方案

2010-2011学年第2期概论课社会实践教学实施方案 为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法,加强实践教学环节,通过社会实践活动,进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,提升教学效果。特制定内江师范学院2010-2011学年第二学期概论课社会实践实施方案。 一、教学目的 思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途径;是理论联系实际,提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点,在思想政治理论课教师指导下,组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问,通过走访优秀党员,走访各条战线上的先进人物,深刻认识党带领全国人民90年艰苦奋斗的光辉历程,切身体会改革开放30年来的巨大变化,从而激发学生永远跟党走,成才做栋梁的使命感与责任感。同时在调研活动中提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神,增强思想政治理论课的实效性和针对性。 二、参加人员 所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生三、实践类别及要求。 (一)社会调查 1、内容: 组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以“党在我心中——中国共产党成立九十周年纪念”为主题的大型社会实践调查活动。内容要求学生围绕调研主题:针对建党九十年来中国的发展变化、各行各业取得的新进展,涌现的典型性人物,人们衣、食、住、行及思想观念的转变等情况,自拟题目(如学生不知写什么,可以看一下社会调查参考选题),展开调研。通过查

阅文献资料、采访历经变迁的人物、或座谈等形式展开调查,完成调研报告。 附:社会调查参考选题 ●关于××(地方)城镇化建设的调查与研究 ●关于××(地方)公益性文化事业发展的调查 ●关于××(地方)居民住房条件改善的调查 ●关于××(地方)农村新型合作医疗现状的调查 ●关于××(地方)社会保障体系建立与运行的调查与分析 ●某地(乡、县、市)实施可持续发战略,重视环境保护和资源的合理利用的情况调查。 ●党员带领群众奔小康的先进事迹调查 ●某地(村、乡、县、市)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。 2、要求: 社会实践结束后,学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求: (1)调查原则 ①客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是,反对弄虚作假,一旦发现有弄虚作假的行为,实践报告考核为0分。 ②社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整,有条件者最好打印。 ③调研报告应该有自己独立的论点,有充分的资料,其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料,引用他人资料必须注释。 (2)字数要求 社会调查报告的撰写不少于3000字,包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容;“核心内容”部分应结合调研内容,分析现状,总结存在问题。其中“总结问题”部分,要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。 实践日志附后。 (二)写观后感 1、内容:

毛概实践教学方案(1)

武汉纺织大学思想政治理论课实践教学方案 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)明确指出,高校思想政治教育的主要任务,是“以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”、“以爱国主义教育为重点、深入进行弘扬和培育民族精神教育”、“以基本道德规范为基础,深入进行素质教育。”根据这一文件精神,中宣部、教育部多次召开加强和改进大学生思想政治教育工作专题会议进行研讨,并先后颁布了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)、《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(教社政[2005]9号)、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科[2008]5号)、《高等学校思想政治理论课建设标准(暂行)》(社教科[2011]1号)、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)等相关文件,对思想政治理论课的课程体系、建设标准等方面作出明确规定。为落实这一中央文件精神和完善实践教学制度,结合我校的实际情况,马克思主义学院在探索和实践“大学生‘理想信念’教育一体化模式”的过程中,对原有的《思想政治理论课实践报告书》进行全面改版,制订了本实践教学方案。 一、实践教学的意义 思想政治理论课(以下简称“思政课”)实践教学是思政课教学的重要组成部分,是大学生结合实践学习思政课的一个重要环节,是体现、反映和巩固理论教学的重要手段。通过实践教学,对于引导学生理论联系实际,用马克思主义理论的基本知识和方法立场,认识国情,认识社会,用科学发展观指导自己的行为,加深对党的路线、方针、政策的理解,培养和巩固科学的世界观、奉献的人生观和正确的价值观,有着十分重要的现实意义。 二、实践教学的学分课时 思政课实践教学从思政课现有总学分中划出4个学分进行安排,并纳入学校总体教学计划和人才培养方案。具体课时分配情况如下: 1.《思想道德修养与法律基础》:32(理论)+16(实践)

实践教学指导手册

实践教学指导手册 思想政治理论课教学部 《思想道德修养与法律基础》课教研室 2013—2015

主要内容 1.实践教学的性质、指导思想与教学目的 2. 实践教学的特点、形式和要求 3. 六种实践活动的基本类型和设计实施要点 4. 实践教学学时 5. 实践教学考核 1.实践教学的性质、指导思想与教学目的 思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要组成部分。以中央16号文件(中宣部等四部门联发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》)和四川省教育厅相关的配套文件要求为具体指导原则,以思想政治理论课05方案中各门课的教学大纲为具体教学依据,通过实践教学,引导学生理论联系实际,用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法,认识国情,认识社会,加深对党的路线、方针、政策的理解;培养和形成学生科学的世界观、人生观和价值观;提高学生用理论指导实践,去认识分析、解决社会问题的能力。 2. 实践教学的特点、形式和要求 2.1 学生主导,教师指导,强化提高学生理论认识和分析能力。根据理论教学的需要设计实践教学的内容和形式。 2.2 形式多样,不拘一格。实践教学既可以在课堂内也可以在课堂外来进行,只要是学生亲历亲为的活动都可以列入实践活动。包括社会调查、参观访谈、撰写论文、讨论演讲、辩论答疑、制作展览、举办宣传活动、公益劳动等。 2.3 实践教学活动要求教师精心准备,拟定活动方案;在方案的实施中要科学组织;对实践活动的结果教师要认真评阅,及时反馈学生;对参与实践活动表现好的学生要给予表扬和奖励。 2.4 与高职办学特色相结合的实践教学——工学结合实践形式 利用学生到企业专业实习或实训,思政课给学生布置实践教学任务,使学生在实际的观察和了解中,进一步理解思想政治理论的作用和意义。 2.5 社会参观活动

-第一学期毛概实践教学实施实施方案

-第一学期毛概实践教学实施方案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2

南京旅游职业学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学实施方案 一、实践教学的目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针,全面提高该课程教学水平和质量,提高这门课教学的针对性和时效性,使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法,培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力,提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念,掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法,提高政治理论素养,使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学的基本原则 与其他学科相比,这门课程的教学有其独特的学科特点,它既要求提升学生的思想政治理论素养,又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养;同时学科本身又具有鲜明的时代性,与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此,在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节,在进行实践教学的过程中,应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识,直至上升为理性认识。 三、实践内容 下列题目任选其一,或者自拟题目,写一篇不少于2000字的调查报告 1、大众文化对大学生人际关系的影响调查 2、大学生恋爱观的调查 3、大学生心理问题的调查与分析 4、大学生就业问题调查 5、关于大学生网络购物维权的调查及对策分析 6、大学生环保情况调查与分析(如垃圾分类、污染等) 7、对在校大学生医疗保险制度的调查与研究

马原实践课

榆林学院马克思主义基本原理概论课程实践报告 学生姓名 组长姓名 所在院系 专业班级 指导教师 XX学院思想政治理论教学科研部 2014年6 月6 日 目录

二.调查目的 三.调查计划 3.1 调查内容 3.2 调查对象 3.3 调查时间 3.4 调查地点 3.5 样本数量 3.6 调查方法 3.7 调查步骤 3.8 小组分工安排 3.9 调查活动流程 四.数据分析 4.1 对在校大学生有无网上购物经历情况调查分析 4.2 被调查者网上购物基本消费情况分析 4.3 被调查者选择网购的理由分析 4.4 在校大学生对于网购的信任程度及对网购产品的满意程度分析五.总结 5.1 大学生网购概况分析 5.2 大学生网购失误原因分析 5.3 对大学生网购的可行性建议 5.4 本次调查的局限性 5.5 活动总结 六.附录 问卷调查表

“淘宝”、“天猫”、“支付宝”、“京东”、“双11”……这些词语早都被大家所熟知。 随着信息时代的到来,上网人数的不断增加,电子商务已成为互联网未来发展的必然趋势,目前我国网络购物已经进入高速增长期。截至2013年12 月底,我国网民规模达6.18亿人,互联网普及率持续上升增至45.8%,较2012年底提升了3.7个百分点。根据腾讯财经在商务部例行新闻发布会中获悉,2013年,我国网络购物销售额增长31.9%,增长幅度远高于实体购物销售,分别比百货店、超市和专业点高出21.6、23.6和24.4个百分点。网络购物交易额占社会消费品零售总额的比重将达到7.8%,比去年提高1.6个百分点。网购作为一种新兴的购物方式越来越受到大家的青睐。 大学生作为没有固定收入的群体,更加喜欢便捷、廉价、性价比高的产品,同时网购在不断冲击着传统的购物方式,它以非传统的方式占据了大学生的心。因此省时省力的网购成了大学生目前最喜欢的购物方式。对此,我们小组开展了以我们榆林学院学生为调查对象的有关大学生网上购物情况的调查研究,希望借此调查报告,反应出我校大学生网购的实际情况。 二.调查目的 随着网络日益普及,网上购物已成为一种时尚。通过此次对榆林学院大学生网购情况的调查,了解当前榆林学院大学生对网购的基本状况及态度,并以此为缩影,间接地了解到大学生的消费状况和消费习惯。针对现状给出大学生网购的可行性建议,从而获取网购知识,正确引导大学生网上购物消费行为,并且对未来大学生网购发展潜力的进行预测。 三.调查计划 3.1调查内容: ①有多少大学生热衷于或者正在进行网上购物行为 ②大学生网购消费情况 ③大学生进行网上购物,经常会买些什么产品,他们对产品质量的感觉如何 ④大学生越来越青睐网购的原因 ⑤大学生对于以往的网购经历有何评价,是否信任网购这种新兴购物方式 ⑥大学生对于网购的信任程度 3.2调查对象:XX学院在校部分大学生 3.3调查时间:2014年5月25日-28日 3.4调查地点: ①XX学院新旧食堂 ②1#、5#、4#教学楼自习室 ③13#、5#、4#宿舍楼部分宿舍 3.5样本数量:100份 3.6调查方法: 由于问卷调查法节省时间、经费和人力,调查结果容易量化,且结果便于统计处理与分析,因此本次调查本小组采用了问卷调查法。 以XX学院为调查点,采取随机抽样调查。考虑到时间及人员等因素,在全

教师实习指导工作手册

江门职业技术学院 20 --20 学年第学期 实习指导教师 工 作 手 册 系另上 _______________ 教研室: _________________ 教师: __________________

20 年月日至20 年月 目录 一、 ................................. 校外实习指导教师职责(试行) 1 二、 ........................................... 校外实习计划与安排 3 三、 ................................................. 实习生信息表 4 四、............................................... 检查情况记录表7 五、.......................................... 学期校外实习工作总结 16

江门职业技术学院 校外实习指导教师职责(试行) 校外实习(包括校外实训、顶岗实习、工学结合)指导教师在系部、实验实训中心主任领导下,负责学生校外实习指导工作,其主要职责如下: 第一条热爱本职工作,熟悉实践教学,专业对口,熟悉校外实习的有关管理制度。 第二条根据理论教学和实训教学的要求,在学生实习前一学期末填报《校外实习教学计划》。 第三条根据教学计划、实践教学大纲的要求并结合实习单位具体情况,认真编写实习任务书、实习指导书、实习报告书(可统称为实习手册,或细化为实习讲义、实习教材),经系主任审批后印发给学生。实习任务书要详细讲明实习的目的、要求、内容及安全要求,指导学生做好实习的准备工作。 第四条会同实习单位做好学生实习前培训工作及安全生产教育工作。 第五条做好技术指导工作及实习考核工作,想方设法完成实习任务,保证实习质量。 第六条对实习期间出现的问题,要及时与实习单位沟通,与实习单位共同努力给予解决,经努力还无法解决的,及时向系领导和学院汇报。 第七条实习结束后,按学院的相关规定,对校外实习的情况进行

大学毛概社会实践调查报告5000字

大学毛概社会实践调查报告5000字 大学毛概社会实践调查报告 一、指导思想 本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持理论联系实际,以贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会为主题,以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心,开展暑期社会实践(调查),加强和完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(概论)课的实践教学。 二、目的意义 社会实践(调查)是高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一,也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果大实践模式的尝试和具体应用。 通过社会实践(调查),使学生了解社会、认识国情,加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解,深化对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产

党领导下走中国特色社会主义道路的信念,实现中华民族伟大复兴的共同理想,增强历史使命感和社会责任感。同时,还可以锻炼毅力、培养品格,增长才干、关注民情、服务基层、奉献社会,提高认识问题、分析问题和解决问题的能力,培育创新精神,使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。 三、实施过程 1、本学期理论课结束之前,16-18周,任课老师按要求对所教班级学生进行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目,组织形式和具体要求。 2、暑期老师对自己所代学生进行及时辅导、沟通和交流。 3、本次调查报告的收集:下学期开学后的第1-2周,各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实 践(调查)报告,进行批改并评定成绩。 四、组织形式 本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和 个人自主结合的方式进行,大多数同学可通过自主方式完成课程实践活动。学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式: 一是学校组织的校级学生实践团队。 二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小

马原实践教学论文

《马克思主义基本原理概论》课程 社会实践报告 科学中的辩证法

小组成员列表 论文正文: 辩证法之于科学 ——一个不容忽视的问题 辩证法的创立者被亚里士多德认作是爱利亚学派的芝诺,可惜的是,由于历史的局限,芝诺“飞矢不动”的论证错误地否定了运动。直到备受哲人尊崇的黑格尔发现客观存在本身所具有的矛盾,才真正把辩证法摆到了世人的面前,并由此随着辩证法的不断发展和丰富,犹如物种进化般地衍生出了唯物、唯心两大派系的辩证法。 然而,不管把辩证法当作“思想自我发展”强加于自然界和人类历史的唯心主义还是把辩证法看作客观世界本身固有规律的唯物主义,都把它看作是获得其他各门知识的前提和根本。与此同时,唯物唯心两种理念也深深陷入辩证的关系之中。 “是其他知识获取的前提和根本”这一看似哲学自我吹嘘的论断,在18世纪中叶以前的文艺复兴中得到初步证实,尽管从“地心说”到“日心说”的演变,人体结构理论和血液循环理论的提出,解析几何学和微积分学的出现等看似和哲学与辩证法差之深远,然而这些理论的提出者和承载者无一例外地都具有着深刻的辩证思维。而当非此即彼的机械自然观接受这份“吹嘘”转变为亦此亦彼的辩证自然观时,科学技术爆炸式的发展,便开始以其前所未有的高度尽情地展现着来自哲学,来自辩证思维的魅力。亘古不变的天开始“变”了,神秘莫测的有机物可以与无机物转化了。坚实的地壳也渐渐改变起来了。扎根不动的植物基本组成也和动物相同了………… 我们不得不承认辩证思维的每次发展都推动科学发展于无形,而且其力量是无法用数字来衡量的! 写到这里不得不提到的是中国古代的哲学,易者变也;阴阳化也;祸伏福兮,福倚祸也……]这比比皆是的辩证思维早在公元前11世纪就诞生了,远远早于芝诺的辩证法的创立。而“四大发明”更是包括已逝的、健在的和未来的所有炎黄子孙的骄傲。我们并没有证据讲“四大发明”和易学思想有多么直接的关系,但辩证思维对科技的推动作用是毋庸置疑的。把近代中国的落后归咎于哲学貌似有点鲁莽,然而,近代中国易学并未取得本质的发展却是个不争的事实。而当唯物辩证法随着马克思主义拯救了中国之后,中国的科学技术却一跃成为“第一生产力”。 所以,恩格斯说:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有辩证思维。”这并非空穴来风,此时自然科学本身的研究也经历了一个否定之否定的过程,即是一个从混沌到分离再到统一的过程。 然而,正当我们得意于人类对自然的征服时,大自然对于我们取得的每一次胜利都给予了报复。甚至于在这个唯物主义占意识主流的时代里,有些唯心主义者都在暗喜他们心中的“上帝”终于来了。而恩格斯却清醒地提出了自然辩证法的概念,他在科技进步面对自然报复踌.躇犹豫时,又一次找到了辩证法的“麻

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