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主题学习，给学习语文插上腾飞的翅膀

——语文主题学习心得

为构建学生向往和喜欢的语文课堂，培养学生乐于读书、善于学习的习惯，在语文教学中开展大量阅读，自主学习，这样在一定程度上改变了传统的语文教学方法，展现学生个性化的阅读理解，重视学生的自主感悟和成篇背诵，增强了学生的语文学习兴趣，让学生的语文能力得到进一步发展。在语文教学中感受语文的美丽，轻松愉快地学习语文。

本学期，我们五年级组继续实践主学习。对教材进行整合，采用小组互助合作的形式开展主题学习活动。

一、课文单元整合。

人教版七年级语文下册主题鲜明，每一单元围绕一个主题去写。针对此特点，对每单元进行主题学习。

课前预习：精心设计学案，学生自己预习。

课内探究：

1、交流学案中学生不会的，不懂的内容。

2、带领学生对一个单元的课文进行阅读理解和感悟体验。师生根据学案共同学习课文；先在小组内进行讨论交流，然后进行班级汇报，交流共享；老师针对学生疑惑之处再进行点拨指导，最后总结提升。必要时适当补充阅读材料里的相关内容。

课后训练：

1、适当布置巩固性作业，注重小练笔和语文实践性作业。

2、老师针对本单元基础知识进行单元反馈检测，帮助学生巩固好基本知识点；

二、围绕每单元主题开展阅读。

（一）主题学习的书目（针对每个单元专门配置的主题阅读丛书）

（二）课外书目：

《论语》《昆虫记》《水浒传》《童年》等。

三、本班主题阅读采用形式：

1、随堂用最后十五分钟时间推荐与课文相关的文章补充阅读。

2、以小组为单位采用自己喜欢的形式汇报交流，如演课本剧、朗读、交流摘抄的好词好句、补充交流读后感受、联系自己生活实际讲实例或故事……

3、充分利用读书笔记记录交流。

4、以小组为单位制作主题剪报并张贴上墙，成为班级文化的一部分。

4、每晚布置主题阅读丛书上的两篇文章作为当天的阅读作业。

5、每周两节阅读课，一节主题阅读，另外一节作为课外阅读。

三、主题学习收获

进行单元整合学习，既有大胆阔斧的取舍，又有精讲点拨，大大提高了学习的效率；主题学习丛书的使用大大提高了学生的阅读兴趣，逐渐培养了学生们喜爱阅读、善于交流、与大家共享的习惯。小组合作的效果非常好，能让没有生命的铅字活起来，不爱说话的学生也随之交流起来。拓展了阅读，由原来围着课本学课本到现在跟着课本走出去。

四、存在的问题

对于好学生来说，这样的形式比较受欢迎，同时对拓宽知识面也很有效。但对于学困生来说，就有些生搬硬套，他们跟不上大队伍的步伐。

为了让主题学习真正发挥它的作用，我还在实践中摸索、发现、总结、反思。