葡萄成熟时 解析
前一段时间编辑了陈奕迅的《裙下之群》《浮夸》，这次挑选的是《葡萄成熟时》，并对评论进行了整理。其实这是一首励志歌曲，历练自己，进过灌溉，葡萄成熟的时候，也就是暗喻了人成熟了，葡萄可以酿成红酒，而人的智慧即酿成了醇酒；葡萄的丰收，也就意味着爱情与事业获得收获。不解析！！！！请看以下评论摘录，以作正解。可否？！
##壹##同感的喜欢与共鸣的哭泣
喜篇
这是我最喜欢的粤语歌之一葡萄成熟时
从他一出口，我就被撼住了
当你懂了：谁都心酸过哪个没有
你就知道这首歌有多好了
仍可一醉自救
最爱在这句歌词
喜欢胖子的开始就是这歌
胖子的歌要有经历的人听才有味道。。要么就多循环听吧。。。葡萄我听了半年才疯狂爱上得。。就是感觉对了。。还有陀飞轮。。。听了8个月才大爱。之前是无法理解。。。也是后面感觉对了。。。
不错，葡萄是首神曲。。
葡萄是神曲。我那天就循环这一首歌，听了N遍。
我连续听了3个多月。你说呢？你懂的
好歌，好词
= =我是一个伪歌迷，我站在我的立场上- -说一哈这个歌嘛.
每句都多精彩嘞。。。
这首歌相当的经典。。。歌词巨好的
就是因为歌词写的太到位了
是吧。。。我也不太确定。。。我也爱。。
哭篇
今早上乘车听这首我突然觉得这首太恐怖了
每次唱到最后一句都要沉默下下··
谁都心酸，哪个没有
每首歌都有一段伤感的故事
很有感觉~
苦逼。
愈加不可自拔的深陷
我第一次听这首歌就听哭了。不解释！也解释不清楚。
这首歌唱哭过
葡萄成熟时是E神在演唱会上唱哭了的一首歌咋个说难听陈奕迅的歌的人都是有故事的人很多事要经历了你在听他的歌就有感触我觉得听歌与年龄无关我还是13岁啊
每次听到都会让人想要流眼泪的歌，，
哈哈~~~
医生的很多歌，应该哭过很多人~
好！很好！同样一首歌也唱出我内心的感受
有共鸣啊~~~
品篇
慢慢品吧
需要自己理解~
自己听这歌没感觉就算了呗，还是要自己领悟的好。
终于摸出来，但岁月却不回来。实话说具体不是很理解~
葡萄成熟时第一次认真听大概也就是这几天不停单曲循环
我喜欢歌名是不是指什么都求一个结果。（就比如爱情？）
不需要刻意去明白他的意思，时间到了你就自然明了。
听得久了就懂了，还是要自己品味。。
葡萄未熟，葡萄熟透。
丰收过程，辛酸苦楚，也只有自己能体会了。
不一定非要别人告诉你拉，还是自己领悟，这首歌我听了大概一个月才懂得，很催泪的
葡萄篇
喜欢Wyman的歌词，总是能独辟蹊径
y写歌词老写葡萄。。。。他可爱葡萄他
听[葡萄成熟时]的时候一直纳闷歌词里为什么提“冬至”“问到何时葡萄先熟透”“酿成醇酒”，心想什么葡萄能冬至才成熟，葡萄通常不是夏天的水果吗。Wyman为什么要这么写。
昨天和一个同事聊天，谈及他家乡的葡萄，有一种确实是要到冬至才收获，收获时葡萄已经冻成冰了。之后拿来酿酒。顿悟Wyman的伟大！
Wyman真是个鬼才，懂的这么多。拿这种不容易种出，并酿成酒的葡萄来比喻爱情，真是。。。唉~~~ ORZ！
附录：
冰酒是世界上影响最大的极品葡萄酒，以味道甜美、口感好而著称。在世界上，冰酒只有德国与加拿大能够生产。冰酒在葡萄成熟后要求延迟采收（大概在冬至前后），使葡萄不离开树体，在一定低温下缓慢冰冻、浓缩，在低温下采摘、发酵，因为其生产对产地、原料的要求十分苛刻，产量稀少，冰酒被称为“上帝赐予的酒”。在全球葡萄酒市场，购买冰酒多要提前与酒庄预定，在许多葡萄酒收藏家的眼里，冰酒是收藏上品。
##贰##葡萄的爱情
失恋&酸葡萄篇
个人理解
可用在失恋，失意等诸多场合，名副其实疗伤励志歌……最近单曲循环ING
因为我喝下了这些年为她而酿的葡萄酒本以为可以举杯共饮却发现是一醉自救喝下了这些年的牵挂好的坏的一饮而尽不再拥有这就是解释啦~
副歌部分多明显的，就是让爱过受伤了的“我”要把过去的经历当做经验。爱情不是不来，只是时机未到。
这句基本上开始表达整首歌的意思咯。虽然爱情失收，但应有的态度却是静候。守到那一天，后文提及的天边的某某。
等了好多年依旧是酸的~
下文开始具体阐释曾经的坚持。说自己的每一次恋爱，都是悉心栽种全力灌注。但往往爱情都结不出果实。
这首歌词是拿葡萄成熟比喻爱情结果。葡萄是秋天成熟。曾经“我”每天盼望有雨来灌溉我的葡萄，但现在已经过了秋收的时候。虽然还是每日还是有雨，但心境已经不一样。由于秋天葡萄失收，暗示爱情失收。所以“我”开始怀疑曾经的那些坚持。
为爱情付出了太多，却不及后来的付出少的人收获得多
所以要静候再静候，就算失收始终要等着。。
很棒的精析.那个后辈.个人觉得只是说身旁那些收获了爱情的人.
加精吧吧主...
最后两句：“谁都心酸过，哪个没有。”其实这首歌一直都是在以讲道理的人的视角在写，只是到底是写给谁的，或者“后辈”是指谁都是可以一语双观的
最后一段严重有黄伟文的恶趣味- -虽然他不断激励人不要灰心，相信爱情。但最后他却把一切归到自欺欺人。其实“我”早已知道以后可能再也没有更美的偶遇。这是这杯经历千疮百孔的酒却是一杯消愁的酒。用来一醉自救。
昨晚刚被拒绝的男子留
酒香&葡萄成熟时篇
在天的一边等着我的人请等着我在我尚还年轻时不要出现在我生命里请待到葡萄成熟时
“想想天的一边亦有个某某在等候一心只等葡萄熟透尝杯酒”
这句很好理解，这里酒是指对爱情结果后美好的盼望。
葡萄，指的是爱情。
歌词大体上的意思应该是追求爱情的过程是艰苦的，要耐心等待，中途也会遇到很多挫折，但要克服困难，努力追求，还要吸取以前错误的教训，日后尽量别叫今天的泪白流
我一直觉得这段写得硕好= =.一个人一开始不懂得怎么去爱，等懂得爱了。爱情最美好的时光已经过去了。但词的立意还是乐观的，枯萎的爱情还会再长出来。现在只是还没到main dish 的时候。
就是爱情没来时，就慢慢等候等候，就想葡萄发酵那样。若等那一天来了，葡萄就发酵成美味的葡萄酒了。
意思就是别因为别人的爱情已经开花结果而你还没有长出新芽就怀疑之前的坚持
每个人最后都有属于自己的归宿，只是时机未到而已
过往的伤害，经历都会成为你对感情的经验和增加你对爱的理解
总有一天你会找到你的爱情，并且细细品尝这份醇美甘甜
个人观点就是葡萄成熟的时候就是7夕...~
意思就是葡萄成熟的时候，也就是暗喻了人成熟了以后，葡萄可以酿成红酒，而人的智慧酿成醇酒，也就是恋爱就能修成正果了！
在爱情的道路上只有不断的吸取以前失去（遇上了对的人却=不懂珍惜）和错爱（却为那位不应该出的人伤的体无完肤）的教训，才会使积累下来的经验转化成智慧，最终收成正果。大概意思就是这样，自己词穷水平有限，所以只能写成这样。。。
##叁##奋斗的光辉的事业
我总觉得这首歌是写事业打拼的后来又出现“苦恋几多次”这样的词我就迷糊了
人到达一定阶段。成熟，看透后的陈述，不是写爱情
为了某D耶甘愿放弃爱
为自己的未来放弃现在迷惘的恋情…可以这么理解么
不一定是爱情，也可以是你执着追求的一个事情
你追求一个事情，但是你苦苦追寻一件事却往往会不如那些根本就不做什么的人结果好，或者根本就没有结果
但是你不能失望，不能伤心，---葡萄一定会熟的，就算不熟，那也要酿成红酒，一醉自救·
陈奕迅成熟男人玩物志五部曲系列-------《人车志》《裙下之臣》《陀飞轮》《沙龙》《葡萄成熟时》！分别写的是跑车、女人、金表、相机、美酒，也就是所谓的“玩物志五部曲”。有趣~~~
我觉得EASON有暗喻着当今的香港乐坛哦……就例如“悉心栽种，全力灌注，所得竟不如别个后辈收成时”这一句很值得去细细体味。
##肆##等着的哲学与疗伤的励志
……我是拿来当励志歌曲来听的……
难道你木有觉锝很励志~ 我扣扣签名一直就是这首歌的歌词,很耐人寻味~
疗伤歌
苦恋几多次悉心栽种全力灌注所得竟不如别个后辈收成时。。
我知，日后，路上或没有更美的邂逅。
其实最后是放弃了吧……无奈也得接受啊。
最后一句话直接说明谁都心酸过，哪个没有。
终极悲观之后才叫乐观
内涵。
这首歌救了我
很简单，每个人都有等过一个人
你要静候再静候, 就算失收始终要守.
发酵过程很痛苦，不过没办法，等候等候在等候吧……
难道我会告诉你我就像在等一个没有结果的结果吗→_→…只能说个人感触吧
每个人都有自己的理解吧 ./
该来的总会来
别着急
一个字，等
##伍##某网友歌词详解
《一》
差不多冬至，一早一晚还是有雨。
说时间，气氛。雨。
当初的坚持现已令你很怀疑，很怀疑。
连用两个很怀疑。
你最尾等到只有这枯枝。
枯枝一词用的太好，枯枝曾经有生命，甚至能结果。
苦恋几多次，悉心栽种全力灌注。
如此辛苦的把爱当作栽种葡萄，几多次，次次真心。
所得竟不如别个后辈收成时。
后辈，是那些你当初爱的人如今依靠的人。
这一次。你真的很介意。
几多次，偏偏在这一次，量变产生质变也好，真正被刺痛了也好。但是，再怎样，也只用一个“介意”包含。
但见旁人谈情何引诱。
我也有眼，我不是石头，旁人的甜蜜怎能置若罔见？即使撑了又撑，心里那位置留了又留。问到何时葡萄先熟透？
这到底是谁问，顺着意思本应该是那该死的“旁人”。可一个“先”字，便将自己内心的暗自较劲，无论过了多久还是注意“收成”到他/她的那个人，何以比我先？的想法展露出来。原来，还是，很介意。
你要静候，再静候。
这时歌者从一个叙事人变成了对歌中人说理的角色。当“你”不知何时自己的葡萄才能先比别人熟透，你其实要做的，就是静候。
再静候。
就算失收，始终要守。
最坏的结果，便是失收，便是一无所有，无所谓悉心栽种，无所谓全力灌注。那样的话，“你”也要，守。
日后，尽量别叫今天的泪白流。留底击伤你的石头，从错误里吸收。
这便是更纯纯的说教。但一个“尽量别”，意境全出。看似狠狠的一句，但这便是最中肯的办法，因为，这时的你，已不需要鼓励，说些“没关系，以后会好的，下一个会好的”这样子的话，只能骗骗小孩子。对那个几多失收的你，还有效吗？不要再想当一个先收者了，不要再把那个曾经伤的你血流的似石头般的人，放在你心里至高无上的地方了，年轻人，放下吧，和过去讲和吧。只要守住自己，不要迷失，从错误里吸收。其实就会明白，错的不是别人，石头也从未砸到你，是你自己碰上去的。
也许，丰收月份尚未到，你也得接受。
再说一次，要守要守，只是时机未到。有人一年三熟，有人一年一熟，讲方法，也讲命。或者要到你将爱酿成醇酒。时机先至熟透。
你的爱，还只是一颗葡萄种子，只有无限的向往，我要怎样怎样，长成多高多高。可但真正等你把你的爱破土而出，生根结果酝酿成酒之后，时机才算先来了。你有爱，你有的是爱，但是，有爱还不够，爱是一种能量，但并不代表，你能用好这份能量。没能将爱酿成酒，那便还不是your turn。可时机这东西，往往只有等，没听说过，先至而来的，更没听说过先至了还熟透的。难，难上加难。所以怎么样？守吧。
应该怎么爱，可惜书里没有记载。
好吧，歌者又便成了叙事者。道理说完了，开始做，我的爱，应该怎么爱?上天不得，入地
无门。书里都没记载啊没记载。
终于摸出来，但岁月却不回来，不回来。
终于，还是苦熬出来了一套办法。但那些令你牵挂的日子，牵心的人，却不回来了，不回来了。这一切，便是完全的对过去的一个了当，就像《李献计历险记》。最初能回去吗？能！你我能回去吗？不能!你就是我，我也就是你。
错过了春天，可会再花开？
害怕相见的人已走了，也许从未曾出现过，怎样去接受才是解脱？——这里暂且偷懒用这句词来代替。
一千种恋爱，一些需要情泪灌溉。
爱就像种花，情泪，是必须的。伤心也是必须的，要不然，你的爱，是怎么才能摸出来？枯萎的温柔，在最后会长回来。
那些曾经铁定了要给谁的温柔啊，那些曾经铁定了只给谁的温柔啊，那些自以为坠入地狱般的痛楚，以及连同带走的温柔啊。其实，还会再有。但是温柔用完，又再有。
错的爱，乃必经的配菜。
一个配菜，便把那些令你牵肠挂肚，钢丝拉肉般的感情，道的一清二楚。
认真你就输了，为什么输了？这就是为什么输了。
好在是配菜是菜，不是废柴。
又一段说教，再回看一次。
想想，在天的一边仍有个某某。在等候。
有个某某，就是一个，但是不确定是哪一个。想想，是哪一个？总之，你明白，他/她在等你。
一心只等葡萄熟透，尝杯酒。
等你种的葡萄，等你那把爱酿成酒的爱。等你的爱。
也许这时你迷茫了，真的有这么一个人么？怎么还遇不到？
哦，别让寂寞害你伤的一夜白头。
这就如同孔明的锦囊，不要等事过以后才看。不要等你耐不住寂寞，空虚犯错愁的一夜白头的时候。
仍得不需要的自由。和最耀眼伤口。
此句写的极好，（也许真正空虚寂寞犯下错的人才明白此种“不需要”的自由为何物。才明白这最耀眼的伤口其实就是脸上的疮。）
我知。
歌者知，知那自由，有那伤口，更懂你此刻感觉到的那种：
日后路上或者没有更美的邂逅。
那都是洪水猛兽，都是绿鹅。
但当你智慧都酝酿成红酒。仍可一醉自救。
这时，便是对你自己的最难的考验，天的一边的某某，到底是不是此刻眼前这位邂逅的人。有那红酒般的爱，还要有那红酒般的智慧。便能过了这关，就当醉了一般，实则救了自己，避了脸上长疮，不会一夜白头。
说实话，我真的还没有理解透何为智慧都酝酿成红酒的境界，也更没有本事一醉自救。
但这《葡萄成熟时》中唱的，确实唱到了我的心声。才不枉及此，写下来纪念。
只恐别止增笑耳。
《二》
差不多冬至一早一晚还是有雨
当初的坚持现已令你很怀疑很怀疑
你最尾等到只有这枯枝
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每天，生活在继续；日复一日，年复一年，上班、下班、等车、乘车、回家；几点一线，看着差不多的面容，打着差不多的招呼，给着差不多的笑脸，奢望着什么；对你的等候，在时间的催逼下已让我很怀疑，是否真的决心；
苦恋几多次悉心栽种全力灌注
所得竟不如别个后辈收成时
这一次你真的很介意
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曾经为了你花光心机，曾经起誓是对方的唯一，如今已是镜中年月，只可独自追忆；情人节望人成双成对，方知失恋太少。光棍节，这一次，是真的介意。
但见旁人谈情何引诱
问到何时葡萄先熟透
你要静候再静候
就算失收始终要守
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好朋友、好兄弟们都在爱里打得火热，是否会勾起心瘾？我望着圣诞节喧嚣的灯饰，独自徘徊；希望可以在人海里撞到你，漫长的等待并没有让我心灰意冷，我明白即使最终扑空仍然会守候。
日后尽量别教今天的泪白流
留低击伤你的石头从错误里吸收
也许丰收月份尚未到你也得接受
或者要到你将爱酿成醇酒
时机先至熟透
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也许往后当我回顾这《阿牛》般的时光，我会告诫自己不能再重复犯错，在这超错中吸取教训，明白爱途中那一个个险阻，但是如今我只想将这卑微的等候之心化成美酒，一饮而尽。
应该怎么爱可惜书里从没记载
终于摸出来但岁月却不回来不回来
错过了春天可会再花开
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从小，我们学习伟大的党的精神，无私奉献，舍己为人，我们学习任何理论学习如何与天比高，学习德智体美全面发展，学习成为社会中坚，可惜没有学习如何恋爱，如何维系本就脆弱的爱，当我已经明白何谓珍惜的时候我已经没资格在珍惜了，被伤过的心能不能够继续起航？
一千种恋爱一些需要情泪灌溉
枯毁的温柔在最后会长回来
错的爱乃必经的配菜
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世上太多人太多情通告苦情催逼，也许那所谓的“最爱”只不过是错配。葡萄的适应性很强，甚至在冬天播种，只要你耐心打理，一样可以结果。然而这耐心非你我所有。
想想天的一边亦有个某某在等候
一心只等葡萄熟透尝杯酒
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也许在此时，在等候的不止是我，你也在等候那位一生中最爱，也许也有很多人为理想或求生在捱，如果真不能参透，也望能托物睹人。
别让寂寞害你伤得一夜白头
仍得不需要的自由和最耀眼伤口
我知日后路上或没有更美的邂逅
但当你智慧都蕴酿成红酒
仍可一醉自救
谁都心酸过那个没有
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然而这一切是多么的荒谬，何苦让这无止境的等待弄得愁眉紧锁？这无爱侣的自由是你心里真正想要的吗?可能这晒伤口的虚荣感可以让你有借口买醉，可能往后再没有那么纯真的爱情值得用情，但既然爱已枯萎，何必自欺欺人？你眼前的那些人，你为之羡慕的那些人，都心酸过，都为了爱而无力疯狂过，但最终有几人和最爱厮守？如果比较是一种智慧，愿你将此化作今晚最后的一杯红酒，待明日醒来，葡萄已枯逝，静栽下一颗。
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有机质谱解析
有机质谱解析 第一章导论 第一节引言 质谱，即质量的谱图，物质的分子在高真空下，经物理作用或化学反应等途径形成带电粒子，某些带电粒了可进一步断裂。如用电子轰击有机化合物（M），使其产生离 子的过程如下： 每一离子的质量与所带电荷的比称为质荷比(m/z ,曾用m/e)。不同质荷比的离子经质量分离器一一分离后，由检测器测定每一离子的质荷比及相对强度，由此得出的谱图称为质谱 质谱分析中常用术语和缩写式如下： 游离基阳离子，奇电子离子（例如CH4） (全箭头) 电子对转移 钩）单个电子转移 α断裂αY ；与奇电子原子邻接原子的键断裂（不是它们间 的键断裂） “A”元素只有一种同位素的元素（氢也归入“A”元素）。 “A+1”元素某种元素，它只含有比最高丰度同位素高1amu 的同位素。 “A+2”元素某种元素，它含有比最高丰度同位素高2 amu的同位素。 A峰元素组成只含有最高丰度同位素的质谱峰。 A+1峰比A峰高一个质量单位的峰。 分子离子（M）失去一个电荷形成的离子，其质荷比相当于该分子的分子量。 碎片离子：分子或分子离子裂解产生的离子。包括正离子（A+）及游离基离子（A+.）。 同位素离子：元素组成中含有非最高天然丰度同位素的离子。 亚稳离子（m*）离子在质谱仪的无场漂移区中分解而形成的较低质量的离子。 质谱图上反应各离子的质荷比及丰度的峰被称为某离子峰。 基峰：谱图中丰度最高离子的峰 绝对丰度：每一离子的丰度占所有离子丰度总和的百分比，记作%∑。 相对丰度：每一离子与丰度最高离子的丰度百分比。
第二章谱图中的离子 第一节分子离子 分子离子（M+）是质谱图中最有价值的信息，它不但是测定化合物分子量的依据，而且可以推测化合物的分子式，用高分辨质谱可以直接测定化合物的分子式。 一、分子离子的形成 分子失去一个电子后形成分子离子。一般来讲，从分子中失去的电子应该是分子中束缚最弱的电子，如双键或叁键的π电子，杂原子上的非键电子。失去电子的难易顺序为： 杂原子> C = C > C —C > C —H 易难 分子离子的丰度主要取决于其稳定性和分子电离所需要的能量。易失去电子的化合物，如环状化合物，双键化合物等，其分子离子稳定，分子离子峰较强；而长碳链烷烃，支链烷烃等正与此相反。有机化合物在质谱中的分子离子稳定度有如下次序：芳香环> 共轭烯> 烯>环状化合物> 羰基化合物> 醚>酯> 胺> 酸> 醇>高度分支的烃类。
质谱介绍及质谱图的解析(来源小木虫)
质谱介绍及质谱图的解析（来源：小木虫）质谱法是将被测物质离子化，按离子的质荷比分离，测量各种离子谱峰的强度而实现分析目的的一种分析方法。质量是物质的固有特征之一，不同的物质有不同的质量谱——质谱，利用这一性质，可以进行定性分析（包括分子质量和相关结构信息）；谱峰强度也与它代表的化合物含量有关，可以用于定量分析。 质谱仪一般由四部分组成：进样系统——按电离方式的需要，将样品送入离子源的适当部位；离子源——用来使样品分子电离生成离子，并使生成的离子会聚成有一定能量和几何形状的离子束；质量分析器——利用电磁场（包括磁场、磁场和电场的组合、高频电场、和高频脉冲电场等）的作用将来自离子源的离子束中不同质荷比的离子按空间位置，时间先后或运动轨道稳定与否等形式进行分离；检测器——用来接受、检测和记录被分离后的离子信号。一般情况下，进样系统将待测物在不破坏系统真空的情况下导入离子源（10-6～10-8mmHg），离子化后由质量分析器分离再检测；计算机系统对仪器进行控制、采集和处理数据，并可将质谱图与数据库中的谱图进行比较。 一、进样系统和接口技术 将样品导入质谱仪可分为直接进样和通过接口两种方式实现。 1. 直接进样 在室温和常压下，气态或液态样品可通过一个可调喷口装置以中性流的形式导入离子源。吸附在固体上或溶解在液体中的挥发性物质可通过顶空分析器进行富集，利用吸附柱捕集，再采用程序升温的方式使之解吸，经毛细管导入质谱仪。 对于固体样品，常用进样杆直接导入。将样品置于进样杆顶部的小坩埚中，通过在离子源附近的真空环境中加热的方式导入样品，或者可通过在离子化室中将样品从一可迅速加热的金属丝上解吸或者使用激光辅助解吸的方式进行。这种方法可与电子轰击电离、化学电离以及场电离结合，适用于热稳定性差或者难挥发物的分析。 目前质谱进样系统发展较快的是多种液相色谱/质谱联用的接口技术，用以将色谱流出物导入质谱，经离子化后供质谱分析。主要技术包括各种喷雾技术（电喷雾，热喷雾和离子喷雾）；传送装置（粒子束）和粒子诱导解吸（快原子轰击）等。
教师招聘考试真题题库及答案解析
教师资格考试真题题库及答案解析1 1.我国隋唐开始实行，克服了君权与相权矛盾的政治制度是( )。 A.分封制 B.中央集权制 C.行省制 D.三省六部制 2.被后人尊为“医圣”，著有《伤寒杂病论》，为中医临床奠定基本原则的是( )。 A.华佗 B.孙思邈 C.李时珍 D.张仲景 3.我国四大卫星发射中心中纬度最低，最适合发射大负重卫星的是( )。 A.酒泉 B.西昌 C.文昌 D.太原 4.下列选项中，对概念所做的概括，不正确的一项是( )。 A.将米饭概括为食物 B.将文人概括为墨客 C.将研究生概括为学生 D.将手机概括为电子产品 5.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明( )。 A.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义 B.后天教育对人的发展起决定性 C.遗传素质在人的发展中作用 D.社会环境是影响人发展的重要因素 6.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，不论他们父母的才干、倾向、爱好如何，他们父母的职业及种族如何，我都可以
按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是华生( )的观点。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 7.能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，称为( )。 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 8.前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，为了使教学能够促进学生的发展，至少应确定儿童的两种发展水平，一种是已达到的发展水平，另一种是( )的发展水平。 A.将要达到 B.最终达到 C.已经完成 D.可能完成 9.埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，其中12-18 岁阶段的危机冲突是( )。 A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自主感对羞耻感 D.自我同一性对角色混乱 10.通常所说的“跳一跳，摘桃子”是指( )。 A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题 【参考答案解析】 1.D【解析】隋唐设立“三省六部制”，三省包括中书省——发
教师招聘考试试题及答案解析
教师招聘考试试题及答案解析 教师招聘考试试题（七） 1.教育可以为国家培养合格的公民，体现了教育的（） A.经济功能 B.文化功能 C.人口功能 D.政治功能 2.下列选项中，不属于我国教育目的的基本特征的是（） A.教育目的有鲜明的政治方向 B.坚持全面发展与个性发展的统一 C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益 D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想 3.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这体现的是（） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育决定论 D.自我决定论 4.存在主义教育思想的基本主张是（） ①主张国家利益至上②反对将人置于次要地位③主张个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 5.“秀才不出门，能知天下事。”这体现了知识具有（）
A.认识价值 B.能力价值 C.陶冶价值 D.实践价值 6.以下选项不属于经验主义课程论观点的是（） A.课程组织应心理学化 B.课程应以儿童活动为中心 C.课程内容不能超出儿童生活的范围 D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验 7.学生自发组织的文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是（） A.积极型正式组织 B.消极型正式组织 C.积极型非正式组织 D.消极型非正式组织 8.以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革？（） A.从关注学科转向关注人 B.从理论学习转向重实践操作 C.从教会学生知识转向教会学生学习 D.从以教者为中心转向以学习者为中心 9.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反应的教育目的的价值取向是（） A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.能力本位
濮阳教师招聘考试真题及答案解析
濮阳教师招聘考试真题及答案解析（二） 2017河南教师招聘考试正在进行中，为了帮助考生能顺利通过考试。库课小编整理了有关2015年濮阳教师招聘考试真题，希望对考生会有帮助。 51.市场管理当局开设创业板的目的，是为了解决中小企业的融资困难，利用资本市场的力量，推动高科技产业的发展。但是，站在不同立场的人，对于创业板还是可以得出完全不同的看法。对于能够敲开这扇大门的创业投资企业来说，他们像阿里巴巴那样掌握了“芝麻开门”的仙诀，凭着资本市场的魔力，轻松地成为让人艳羡的大富豪；而对于广大中小投资者来说，创业板的出现，很可能是打开了“潘多拉的魔盒”，在接受投资机遇诱惑的同时，可能更多地要承受无法想象的市场风险的折磨。对这段文字表达的主旨理解最准确的一项是（）。 A:开设创业板的目的是为了推动中小企业高科技产业的发展 B:创业板对于不同的人有着不同的意义 C:对于掌握资本市场规律的投资者来说创业板的开设无疑是个巨大的机遇 D:创业板的开设很可能给多数中小投资者带来无法想象的风险 答案：本段文字分为两层，第一句为一层，之后的为一层，两者是转折关系，故重心在后。关键词“但是”后即为表达主旨的句子，也是第二层的中心句，后面是对这句话的展开说明。B项是对中心句的同义替换。A项说法错误，开设创业板的目的是为推动中小企业的发展，其中的高科技产业只是重点而已；C项、D项说法片面。 52.“三个代表”重要思想依据改革开放和现代化建设的新的实践，紧紧把握我国社会生活和社会结构的深刻变化，对（）作出了科学判断。 A:建设中国特色社会主义的依靠力量 B:党的历史地位
C:中国社会主义的发展阶段 D:世界政治经济形势 答案：“三个代表”重要思想是科学分析我们党的现实情况得出的科学结论，它是系统的科学理论，“三个代表”重要思想的主题是建设中国特色社会主义，它为建设中国特色社会主义的依靠力量作出了科学判断，故选A。 53.下列语句中，有语病的一项是（）。 A:为了遏制官员子女腐败的现象不再发生，中央政府新近出台了一系列的规定 B:由于往往陷于发展速度与规模的单一追求，一些城市已经破坏了原生态之美 C:随着京广、京沪高速铁路等即将竣工通车，我国必将很快迎来一个高铁时代 D:作为全球最畅销的教科书之一，哈耶克的著作《经济学》影响了整整一代人 答案：A。题目详解:本题考查病句辨析的能力。A项中，前一分句句式杂糅，可改为“为了遏制官员子女腐败现象”或“为使官员子女腐败现象不再发生”。其他三项语句表达通顺，没有语病。故正确答案为A。 54.20世纪70年代以来，信息产业迅速发展。以美国为例，Z999年信息产业已经占美国GDP的10%，对经济增长的贡献率达30%。专家预测，未来几年，美国信息产业的产值将增加一倍，对经济增长的贡献率将超过50%。根据以上文字，我们可以推出（）。 A:高新技术是现实的生产力 B:高新技术的发展必然会增加就业 C:高新技术产业对经济增长起重要作用 D:凡是高新技术产品就必然有广阔的市场需求 答案：C【解析】本题是一道归纳型逻辑题。逻辑主线是：“信息产业迅速发展，美国l999年及未来几年信息产业对经济增长的贡献情况”，C项正确。
广州花都区教师招聘试题解析
广州花都区教师招聘试题解析 1.个别心理咨询的常用技术中，( )是指咨询师质疑来访者言辞表达和行为方式中不一致的地方，进而促进来访者反思和成长的方法。 A.面质 B.自我暴露 C.解释 D.观察 1.【答案】A。解析：面质，又称质疑、对立(性)、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询者指出来访者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一，题干中出现了质疑等关键词，和面质的方法相吻合。 自我暴露的意思是向别人说心里话，坦率地表白自己，陈述自己，推销自己。即一个人自发地、有意识地向另一个人暴露自己真实且重要的信息，笼统地说就是“指个体把有关自己个人的信息告诉给他人”。是社会心理学尤其是人际交往研究领域颇受人关注的问题之一。 解释：通过和咨询者的解释交流，可以让咨询者真正的清晰和懂得，他问题“真实”的一面是什么，面对这个“真实”的问题，如何重新梳理看待。这里的：“真实”，可能就有咨询者没有看清楚的，咨询师通过和咨询者的交流，运用专业知识发掘出问题其他方面，并就这些方面和咨询者共同交流。 观察：心理观察法是直接地、系统地在自然情况下对人的心控外部活动进行观察，从而分析研究其心理活动的规律的方法。 2.爸爸问四岁的天天：“如果一桶水的重量为10千克，用去一半，剩下多少千克?”天天说：“ 10 千克。"根据皮亚杰的认知发展理论，此时的天天最有可能处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.【答案】B。解析：四岁，一般处于前运算阶段;只根据桶的容量来判断质量，也可说明处于前运算阶段。
3.根据比纳一西蒙的智力测验方法，一个实际年龄为9岁的儿童经过智力测验鉴定其智力水平为 12岁。可算出其智商约为( )。 A. 133 B.75 C. 100 D. 125 3.【答案】A。解析：12÷9×100=133 4.《义务教育法》明确了各级政府及教育行政部门、有关社会组织、学校、教师、适龄儿童、少年的父母或其他法定监护人的义务教育责任，以保证义务教育的推行，这体现了义务教育的( )。 A.公益性 B.统一性 C.强制性 D.年限性 4.【答案】C。解析：义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。 5.班级组织作为一个小社会系统，必然由许多要素构成，其中，( )是必不可少的要素。 A.文化 B.制度 C.目标 D.个体 5.【答案】ABCD。 6.国家课程也称为“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。负责国家课程的课程编制中心一般具有的特征有( ) A.免费性 B.权威性 C.多样性 D.强制性 6.【答案】BCD。解析：负责国家课程的课程编制中心一般具有如下特征：(1)权威性。课程编制中心的权威性来自政府赋予它们的职责以及法律赋予它们的合法性;(2)多样性。课程编制中心可以为整个教育系统编制课程，也可以为某些地区编制课程;可以为某个教育阶段或几个教育阶段编制课程，也可以为某类学校或几类学校编制课程，还可以为某类学科或几类学科编制课程;(3)强制性。在绝大多数国家，课程编制中心负责编制的课程是强制执行的，其中包括课程标准、教材、教师用书和习题集等。
教师招聘试题及答案
教师招聘考试全真模拟试题及答案(一) 满分：100 分 一、选择题：1?12小题，每小题2分，共24分。在每小题给岀的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．世界上最早、最完整的一部教育著作是(A ) 。 A .《学记》 B .《论语》 C .《论演说家的培养》 D .《理想国》 2．实验教育学的代表人物是(C )。 A ．杜威 B ．斯普兰格 C ．拉伊 D ．赞科夫 3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是( D )提岀来的。 A ．赫尔巴特 B ．布卢姆 C ．凯洛夫 D ．赞科夫 4．目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有(B )。 A ．永恒性 B ．历史性 C ．阶级性 D ．相对独立性 5．下列不属于广义教育制度范畴的是( D )。 A?学校 B ?少年宫C.教育考试制度 D ?教材 6．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起(B )。 A ．桥梁作用 B ．关键作用 C ．主导作用 D ．决定作用 7．教学过程的中心环节是(B )。 A?感知知识 B ?理解知识C.巩固知识 D ?运用知识 8．教学的基本组织形式是(A )。 A ?班级授课制 B ?小组合作学习C.个别教学D ?现场教学 9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提岀的教学原则是(D )。 A ?理论与实际相结合原则 B ?启发性原则 C ?因材施教原则 D ?科学性与教育性相统一原则 10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成(C )。 A ．共产主义接班人 B ．社会主义建设者 C ．好公民 D ．好儿童 11．班主任了解学生最基本的方法是(A )。 A ?观察法 B ?谈话法C.问卷法 D ?实验法 12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有(C )。 A ?独立性B?灵活性C?自愿性D?实践性 二、辨析题：13?14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。 13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。13．错。因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。 14．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。14．错。该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。 三、简答题：15?17 小题，每小题8 分，共24 分。 15．影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么? 15．影响人发展的因素主要有遗传、环境与教育。它们各自的作用是： ①遗传素质是人的发展的生理基础。②环境是人的发展的外部条件。 ③教育在人的发展中起主导作用。16．一堂好课的基本标准有哪些?(1)教师教的标准： ①教学目的明确。②内容正确。③结构合理。④方法恰当。⑤语言艺术。⑥板书有序。 ⑦教态从容自如。 (2)学生学的标准： ①学生注意力集中。②思维活跃。③积极参与。④个别学生得到照顾。 17．当前学校德育工作有哪些新形式? ①通过社区进行德育。②创办业余党校。③通过网络进行德育。④建立德育基地。 四、论述题：18 小题，15 分。18．联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。 ①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为 主。
质谱分析方法要点解析
质谱分析方法解析 质谱仪种类很多，不同类型的质谱仪主要差别在于离子源。离子源的不同决定了对被测样品的不同要求，同时，所得信息也不同。质谱仪的分辨率同样十分重要，高分辨质谱仪可给出化合物的组成式，对于未知物定性至关重要。因此，在进行质谱分析前，要根据样品状况和分析要求选择合适的质谱仪。 目前，有机质谱仪主要有两大类： 气相色谱-质谱联用仪与液相色谱-质谱联用仪，现就这两类仪器的分析方法叙述如下： GC-MS分析条件的选择 在GC-MS分析中，色谱的分离与质谱数据的采集同时进行，为了使每个组分都得到分离和鉴定，必须设备合适的色谱和质谱分析条件： 色谱条件包括色谱柱类型（填充柱或毛细管柱），固定液种类，汽化温度，载气流量，分流比，温升程序等。 设置原则是： 一般情况下均使用毛细管柱，极性样品使用极性毛细管柱，非极性样品采用非极性毛细管柱，未知样品可先用中等极性毛细管柱，试用后再调整。当然，如果有文献可以参考，就采用文
献所用条件。 质谱条件包括： 电离电压，电子电流，扫描速度，质量范围，这些都要根据样品情况进行设定。为了保护灯绿和倍增器，在设定质谱条件时，还要设置溶剂去除时间，使溶剂峰通过离子源之后再打开灯绿和倍增器。在所有的条件确定之后，将样品用微量注射器注入进样口，同时，启动色谱与质谱，进行GC-MS分析。 GC-MS数据采集 有机混合物样品用微量注射器由色谱仪进样口注入，经色谱柱分离后进入质谱仪离子原在离子源被电离成离子。离子经质量分析器，检测器之后即成为质谱仪信号并输入计算机。样品由色谱柱不断流入离子源，离子由离子源不断进入分析器并不断得到质谱，只要没定好分析器扫描的质量范围和扫描时间，计算机就可以采集到一个个的质谱。如果没有样品进入离子源，计算机采集到的质谱各离子强度均为0。当有样品过入离子源时，计算机就采集到具有一定离子强度的质谱。并且计算机可以自动将每个质谱的所有离子强度相加。显示出总离子强度，总离子强度随时间变化的曲线就是总离子色谱图，总离子色谱图的形状和普通的色谱图是相一致的，它可以认为是是用质谱作为检测器得到的色谱图。
教师招聘考试真题与答案解析
2010教师招聘考试真题及答案解析 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( C )。 A.格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( C )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为容、以音乐冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主。 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
4.与封建社会教育特征不符的是( A )。 A.师生关系化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和性 C.以“四书五经”等经典为教育容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在( C )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。 6.我国第一个正式实施的学制是( D )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民国成立。 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( B )的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果
质谱解析流程
质谱——质谱图解析流程 未知样的质谱图解析流程 (一)解析分子离子区 (1) 标出各峰的质荷比数，尤其注意高质荷比区的峰。 (2) 识别分子离子峰。首先在高质荷比区假定分子离子峰，判断该假定分子离子峰与相邻碎片离子峰关系是否合理，然后判断其是否符合氮律。若二者均相符，可认为是分子离子峰。 (3) 分析同位素峰簇的相对强度比及峰与峰间的Dm值，判断化合物是否含有 C1、Br、S、Si等元素及F、P、I等无同位素的元素。 (4)推导分子式，计算不饱和度。由高分辨质谱仪测得的精确分子量或由同位素峰簇的相对强度计算分子式。若二者均难以实现时，则由分子离子峰丢失的碎片及主要碎片离子推导，或与其它方法配合。 (5)由分子离子峰的相对强度了解分子结构的信息。分子离子峰的相对强度由分子的结构所决定，结构稳定性大，相对强度就大。对于分子量约200的化合物，若分子离子峰为基峰或强蜂，谱图中碎片离子较少、表明该化合物是高稳定性分子，可能为芳烃或稠环化合物。例如：萘分子离子峰m/z128为基峰，蒽醌分子离子峰m/z 208也是基峰。分子离子峰弱或不出现，化合物可能为多支链烃类、醇类、酸类等。 (二)、解析碎片离子 (1) 由特征离子峰及丢失的中性碎片了解可能的结构信息。若质谱图中出现系列CnH2n+1峰，则化合物可能含长链烷基。若出现或部分出现m/z77，66，65，51，40，39等弱的碎片离子蜂，表明化合物含有苯基。若m/z91或105为基峰或强峰，表明化合物含有苄基或苯甲酰基。若质谱图中基峰或强峰出现在质荷比
的中部，而其它碎片离子峰少，则化合物可能由两部分结构较稳定，其间由容易断裂的弱键相连。 (2)综合分析以上得到的全部信息，结合分子式及不饱和度，提出化合物的可能结构。 (3)分析所推导的可能结构的裂解机理，看其是否与质谱图相符，确定其结构，并进一步解释质谱，或与标准谱图比较，或与其它谱(1HNMR、13CNMR、IR)配合，确证结构。
以往安徽省教师招聘考试真题及答案解析
以往安徽省教师招聘考试真题及答案解析 一、单项选择题( 每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共40小题,每小题1分,共40分) 1.“立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010~2020年)》中所体现的战略主题是( ) A.德育为先 B.能力为重 C.终身学习 D.全面发展 2.下列选项中,不属于推进义务教育均衡发展措施的是( ) A.加快薄弱学校改造 B.教师配置向农村倾斜 C.鼓励发达地区,支援欠发达地区 D.促进农科教结合 3.下列说法中,符合《中华人民共和国义务教育法》( 2006年修订)规定的是( ) A.国家实施九年义务教育,收取学、杂费 B.义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制 C.国家鼓励教科书循环使用 D.县级教育行政部门应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育 4.“充分地开发利用各种各样的教育资源,在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是( ) A.全民教育思想 B.终身教育思想 C.特殊教育思想 D.精英教育思想 5.在教育部印发的教师专业标准中,不属于通实性知识领域基本要求的是( ) A.了解中国教育的基本情况 B.具有相应的自然科学和人文社会科学知识 C.具有相应的艺术欣赏与表现知识 D.具有良好的职业道德素质 6.下列表述中,不符合我国当前基础教育课程设置精神的是( )
A.小学阶段以综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主 C.高中阶段以分科课程为主 D.初中阶段分科与综合课程相结合 7.《基础教育课程改革纲要( 试行)》指出,综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和( ) A.安全教育 B.艺术学习 C.体育与健康教育 D.研究性学习 8.青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到( ) A.抓关键期教育 B.启发诱导 C.循序渐进 D.因材施教 9.教学过程的中心环节是( ) A.感知教材,形成表象 B.理解教材,形成概念 C.运用知识,形成技能技巧 D.知识的巩固和保持 10.“情境—陶冶”教学模式的理论基础是( ) A.布卢姆的掌握学习法 B.巴班斯基的最优教学法 C.布鲁纳的发现教学法 D.洛扎诺夫的暗示教学法 11.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授知识的方法是( ) A.参观法 B.练习法 C.演示法 D.实习作业法 12.新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式主要是( ) A.自主、合作、探究 B.参与、合作、活动 C.讲授、练习、探究 D.反思、生成、探究 13.下列关于课程资源的说法正确的是( ) A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源具有多样性 C.课程资源越多越好 D.课程资源就是教科书 14.课的类型一般分为两大类,即( ) A.讲授课和复习课 B.讲授课和练习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课
教师招聘考试真题及答案解析
2010浙江教师招聘考试真题及答案解析 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(C)。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想(C)。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。 3.独立形态时期的第一本教育学著作是(C)。
A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。 4.与封建社会教育特征不符的是(A)。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在(C)时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。 6.我国第一个正式实施的学制是(D)。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；
2020年教师招聘真题及答案解析
2020年教师招聘真题及答案解析 一、单选题（15分） 1.实现“全面发展’这一教育目的的根本途径().A五育并举,德育为先B尊重学生的主体性C教育与生产劳动相结合D实施素质教育参考答案:C解析:教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径，我国教育目的基本精神. 2.与不愤不启,不悱不发体现同样教学思想的是( ).A产婆术B白板说C教学相长D泛智参考答案:A 解析:苏格拉底的“产婆术”体现的是启发性的教学原则，“不愤不启，不悱不发”同样体现启发性的教学原则,故二者的思想相一致. 3.“自然教育’的思想渊源已久, ( )在教育史上首次提出“教育遵循自然”的原则,注意到儿童心理发展的自然特点和发展阶段.A卢梭B亚里士多德.C昆体良D柏拉图参考答案:B解析:亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育. 4."给我-打健康的儿童以及我可以操作的环境我可以按照自己的意愿将他们培养成任何一种我所希望的人。"这段话体现的教育理念是()。A.内发论 B.宿命论 C.万能论 D.外铄论参考答案:D解析:外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词，和内发论相对。 5.素质教育的本质属性中，能体现素质教育灵魂的是( )。A.主体性 B.全面性 C.发展性 D.整体性参考答案:A解析:素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。 6.根据《中华人民共和国教育法》,教师对学生体罚、变相体罚或其他侮辱人格的行为,触犯了学生的()。A.教育权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权参考答案:C解析:人格尊严是公民的一项基本权利，我国《宪法》第三十八条明确规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”老师对学生的体罚和侮辱行为，其实质是教师的人格凌驾于学生人格之上的一种表现，每-次体罚都会对学生心灵造成不同程度的伤害，这种心灵伤害是永久的，很难愈合，有时甚至是无法愈合的。 7.李老师在讲解圆周率时给学生介绍了我国数学家刘徽、祖冲之在当时数学工具匮乏的情况下，克服困难,为教学界做出了馱贡献。李老师的做法体现了教学过程中的()A.教师主导作用与学生主体作用相统-的规律 B.传授知识与思想品德教育相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统--的规律 D.直接经验与间接经验相统一的规律参考答案:B解析:传授知识与思想品德教育相统-的规律(教学过程中知、情、意的统-规律)要求: (1)知识是思想品德形成的基础(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。赫尔巴特提出过教育性教学原则,也强调品德发展的重要性,与该教学规律一脉相承。 8.马卡连柯提出的"平行教育”是指()。
2020教师编制招聘试题及答案解析
2020教师编制招聘考试试题 1.适当的过度学习有利于记忆的保持，一般来说，学习程度以()为最佳，其效应也最大。 A.110% B.130% C.150% D.200% 2.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。 A.隐性知识 B.显性知识 C.程序性知识 D.陈述性知识 3.数学课上，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是为了学生能更好进行()。 A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化
4.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家是()。 A.加里培林 B.维果斯基 C.布鲁纳 D.贾德 5.影响态度与品德学习的外部条件不包括()。 A.家庭教养方式 B.道德认知 C.社会风气 D.同伴群体 6.如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，这个孩子所处的道德发展阶段是()。 A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.准习俗水平 D.习俗水平 7.以下属于酝酿效应的例子的是()。 A.看到鸟飞，发明了风筝 B.想了好久都想不出办法干脆不想了，结果过一会突然有了解答
C.看到别人的办法不错也跟着用 D.换一个角度去思考问题 8.下列行为中，体现操作技能的有(多项选择题)。 A.演唱 B.文学创作 C.打球 D.运算 E.心算 9.学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。(判断题) 10.心理学家研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。(判断题) 1.【答案】C。过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。 2.【答案】D。陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。