幼儿园学前梯形宝宝做游戏教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班科学《梯形宝宝做游戏》

教材分析

《梯形宝宝做游戏》这个活动选自中班下册科学活动。这个活动是幼儿在积累了一定的几何图形知识基础上进行的。梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。《纲要》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”《指南》中指出：“中班幼儿能感知常见几何图形的基本特征，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”《梯形宝宝做游戏》这个活动教师可以通过游戏、观察、比较、操作等方法引导幼儿探究新知,让幼儿在一系列的游戏活动中探究学习方法，了解梯形的基本特征，并体验发现的乐趣。

【活动目标】

1、了解梯形的基本特征，知道直角梯形和等腰梯形是特殊的梯形。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰，正确地辨认出梯形。

3、能利用三角形、长方形、正方形等图形卡片拼或剪出梯形，能利用吸管拼出梯形。

4、了解比较长短的方法，体验发现的乐趣。

【教学重点】1、了解梯形的基本特征。2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。3、探索将各种图形拼剪成梯形，探索利用吸管拼出梯形。

【教学难点】1、能不受摆放位置的干扰正确地辨认梯形。2、探索将各种图形拼剪成梯形，探索利用吸管拼出梯形。

【实施策略】本次活动将目标贯穿在教学的各个环节，各环节设计流畅紧凑，内容能激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿观察和操作能力的培养。主要策略如下：

1.幼儿自主学习活动贯穿始终，主体明显。（1）猜图形环节以神秘感引发幼儿对梯形的兴趣，在与三角形、长方形和正方形的对比中，幼儿主动观察，积极思考，感知梯形基本特征。（2）在和梯形玩捉迷藏游戏时，幼儿通过主动观察，在各种图形中不受大小、颜色、摆放位置的干扰找到梯形。（3）在操作环节中，幼儿自主选择，通过拼、剪、摆等方法变出梯形，丰富了幼儿的经验。活动方式灵活多变，个别表达，集体讨论，处处以幼儿为主体，活动设计层层递进，幼儿用参与式的方法获得知识经验。

2.游戏情节贯穿整个活动，教学无痕。（1）导入部分，运用“幼儿迷迷转”梳理幼儿对三角形、正方形、长方形的认识，了解其已有经验。（2）动画设计的“梯形迷迷转”游戏，形象直观，帮助幼儿能不受摆放位置的干扰辨认梯形，较容易突破了难点。（3）“梯形宝宝捉迷藏”游戏，帮助幼儿能不受大小、颜色、摆放位置的干扰找到梯形。（4）利用“梯形聚会”游戏操作活动引导幼儿用多种材料拼摆梯形。

整个活动真正做到了玩中学、学中玩，让难以理解的图形之间的关联性变得更加容易接受。

《梯形宝宝做游戏》学情分析

《指南》中指出：“中班幼儿能感知常见几何图形的基本特征，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”“梯形宝宝做游戏”是中班下学期的课程，幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形，并能说出它们的外形特征。生活中幼儿善于观察、乐于用材料拼、剪图形。根据幼儿的已有经验和年龄特点，我创设了“幼儿迷迷转”游戏，梳理幼儿对三角形、正方形、长方形的已有经验，在此基础上引出梯形，然后在梯形与三角形、正方形、长方形的对比中，引导幼儿观察其不同之处，了解梯形的基本特征。“梯形迷迷转”游戏、“梯形捉迷藏”等游戏调动了幼儿参与活动的积极性，突破了活动难点，使幼儿在游戏中获得更多的知识经验。活动中教师积极肯定幼儿的有效观察，注重了幼儿比较方法的指导，渗透学习方法，提升教学效果。

《梯形宝宝做游戏》教学设计

【活动目标】

1、了解梯形的基本特征，知道直角梯形和等腰梯形是特殊的梯形。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰，正确地辨认出梯形。

3、能利用三角形、长方形、正方形等图形卡片拼或剪出梯形，能利用吸管拼出梯形。

4、了解比较长短的方法，体验发现的乐趣。

【教学重点】

1、了解梯形的基本特征。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

3、探索将各种图形拼剪成梯形，探索利用吸管拼出梯形。

【教学难点】

1、能不受摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

2、探索将各种图形拼剪成梯形，探索利用吸管拼出梯形。

【活动准备】

1、三角形、长方形、正方形、梯形卡片。

2、PPT课件。

3、吸管、胶棒、剪刀、“梯形宝宝做游戏”作品展板等。

【活动过程】

一、开始部分

1、游戏导入，复习三角形、长方形和正方形。

师：孩子们，今天我们的活动室里来了好多的图形宝宝想和我们一起做游戏，调皮的图形宝宝跑到地板上去了，你仔细观察一下有哪些图形宝宝？（三角形、长方形、正方形）

师：下面我们和这些图形宝宝玩一个迷迷转的游戏，看看你们还能找到它们吗……

师：请小朋友全体起立，疏散一些，听老师的口令做游戏，小朋友在转的时候一定不要碰到别的小朋友，还要保护好自己。（播放动感音乐，师幼共同玩游戏）

音乐停，请小朋友站到三角形上这样做，（摆出尖尖角手势）

请小朋友站到长方形上这样做，（摆出平行线手势）

请小朋友站到正方形上这样做，（摆出直角的边手势）

师：迷迷转，转转转，转到椅子坐下来，小手放腿上。

师：孩子们，刚刚我们和哪些图形宝宝做游戏了？（三角形、长方形、正方形）

2、过度：引出梯形

师：有一个新的图形宝宝也想来和我们一起游戏，让我们以热烈的掌声欢迎这个图形宝宝出来吧?

播放课件：一个梯形只露出了一半，让孩子们猜猜有可能是什么图形，发散幼儿思维，然后再完全显示出这个梯形。

二、基本部分

（一）认识一般梯形

1、梯形和三角形对比

这个图形宝宝是三角形吗？三角形有三条边三个角，他有四条边四个角，所以它不是三角形。

2、梯形和长方形、正方形对比