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彝家娃娃真幸福教案(20200630185903)

彝家娃娃真幸福教案(20200630185903)
彝家娃娃真幸福教案(20200630185903)

彝家娃娃真幸福

教学内容:

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析:

《彝家娃娃真幸福》是人教版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是

一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆

佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的

幸福生活。歌曲为一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加

XX X X X |X X X |”等明快之全曲采用:“X X XXXX | X X X |”“

活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的

衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身

着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析:

本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、

爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生

渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是

我国的一个少数民族。

教学目标:

一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃

娃真幸福》。

二、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXX X XX的节奏。

教学重点:

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点:

让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。

教学准备:

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程:

一、组织教学:师生问好

<1>小朋友们好,你好,你好,李老师你好

<2>新课教学,表演《彝家娃娃真幸福》

课件:出示四条节奏

①XXXXXX|XXX|

②XXX|XXX|

③XXXXX|XXX|

④XXX|XX|

a、师:请看屏幕。这里有四题节奏练习。跟老师一起来一遍。

<3>导入:同学们你们喜欢音乐吗?(喜欢)那么现在请小朋友们轻

轻起来,身体轻松,和老师一起来做律动,(放音乐)《星光恰恰恰》的音乐,边听边拍手,4/4强弱次强弱

二、新课教学:

师:同学们你们知道吗?我国是一个多民族的国家,在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族,每个民族都有自己的特点和民族风情。师:今天啊,李老师要带你们去个美丽而神奇的地方,(请看大屏幕)展示图片,小朋友们知道这是什么地方吗?老师来告诉你们,他是彝

族,美丽的彝族来了。

1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊!瞧!画面上这群彝家女孩穿着的就

是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢?生:……

师:……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般3—4个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边。色彩很艳丽,搭配得很漂亮。

2、师:过节了,姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看!

他们把自己打扮得多美丽啊!姑娘们除了身着节日的盛装,脖子上还戴着什么呢?(课件:显示歌词“银项链”“白衣白帽”)

3、再看看小伙子是怎么打扮的?

4、都说彝族的人们能歌善舞,让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用

他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。(课件:歌曲《彝家娃娃真幸福》5、师:小朋友这首歌好听吗?(好)想不想学(想)出示课题带歌谱,来跟着老师一起读歌名

师:我来请一个小朋友读第一段歌词,在彝家歌词之前,有没有不认

识的字,老师给你们解决,一起把第二段歌词读给老师听。

6、师:跟老师有节奏的,有感情读歌词(注意速度)。(读的真好)师:老师看小朋友读的那么好,老师也想表现一下,范唱。小朋友老

师唱的棒不棒。(棒)给点掌声吧

7、师:我们一起小声哼唱,老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒,小朋友们表现东欧很棒,给自己点掌声吧!

三,歌曲处理

1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲,挑个同学

唱及时纠错(请小朋友当小老师说出优点和不足)

2、有谁能告诉老师,这首歌的速度是怎么样的(快)对,很棒。快

节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪,来我们用快乐的情绪唱这首歌(你们唱的很棒,大拇指表扬)

3、哎呀,你们唱的太好啦,老师也想加入,来分形式唱,我唱歌小

朋友唱阿里里,你们唱歌我唱阿里里。(配合真好)跟伴奏一起唱。

4、现在老师要增加难度了,请小朋友上台表演,为歌曲创编舞蹈(两组)唱的真好(掌声欢送)

5、拆入图片,小朋友们来休息一下,我们来聆听一首歌曲《阳光下

的孩子》他表现的是一群活泼可爱的孩子,在祖国的怀抱下健康成长,快乐的心

6、听到一半站起来,做动作。你们就是这群快乐的孩子,在阳光下

幸福成长的孩子,希望你们的每一天都充满阳光,充满快乐,随着音

乐的结束,我们的课也结束和后面的老师说声再见吧

教学反思:《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝家民歌音调创作的儿童

歌曲,歌词简洁形象,旋律欢快跳跃,热情洋溢展现了彝家儿童的幸

福生活,歌曲中有八个阿里里为衬词很好听,课堂气氛活跃很好听,

但是前面的阿里里和后面的阿里里会唱错。前面的和后面的唱成一样的,要及时纠错、舞蹈编的不好,课上的还比较满意。

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《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计 【教学内容】 人民音乐出版社二年级音乐上册第二课《彝家娃娃真幸福》,课型为唱歌课。 【教材分析】 歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为四二拍,一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。【教学目标】 1、知识目标:掌握歌曲的节奏,并能自信、有感情地演唱歌曲。 2、能力目标:能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,能在合适的地方拍手,并能用简单动作表演彝族舞蹈。 3、情感目标:通过学唱歌曲培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。 【教学重、难点及设想】 教学重点:准确掌握节奏,学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点:准确掌握歌唱节奏,背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。 【设计理念】 新课标规定:“以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。 我遵循音乐以审美为核心的基本理念,面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,利用多媒体PPT课件努力为学生享受音乐,表现音乐,创造音乐提供机会。【设计思路】 本课音乐教学针对学生年龄特征,根据是以形象思维为主的特点,直奔主题,让学生产生兴趣;再通过有节奏的读歌词让学生对歌曲的节奏有所熟悉,通过多媒体和多种方式学唱歌曲,最后通过为歌曲伴奏和随乐律动来进一步学会歌曲,巩固歌曲,让学生在幸福快乐中学习。 【教学准备】 多媒体课件、电子琴

【教学过程】

二、学唱歌曲,感受情景 1. 学唱旋律 1)老师带唱旋律,一乐句一乐句带唱。 2)辨别四个“阿里里”的音高 3)跟着钢琴模唱“阿里里”,唱准音高。 4)老师用“la”完整唱旋律,引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。 对于唱不准的地方,及时纠正。 2、读歌词,感受歌曲 (1)课件出示歌词: A、学生跟老师有节奏的读歌词,请生描述彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的? B、师引导拍手打节奏,齐读歌词 C、同学们读得真好!想想每一段歌词中出现最多的歌词是哪一句?(阿哩哩)简单介绍“阿哩哩”是衬词,唱歌的时候加上“阿里里”就会更快乐更幸福! 3、学唱歌曲。 (1)学习歌曲 A、学唱歌词。 B、你能配上歌词吗?试试看。(教师弹奏曲谱,学生填词唱) (2)指导唱好整首歌曲 A、让我们跟着老师的伴奏完整的唱一遍歌曲吧。各种方式读歌词 和师一起拍肩拍手读歌词 找出“啊里里” 学习唱歌谱 学习唱歌词 各种方式巩固歌曲

彝家娃娃真幸福教案(20200630185903)

彝家娃娃真幸福 教学内容: 唱《彝家娃娃真幸福》 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是人教版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是 一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆 佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的 幸福生活。歌曲为一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加 XX X X X |X X X |”等明快之全曲采用:“X X XXXX | X X X |”“ 活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的 衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身 着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析: 本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、 爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生 渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是 我国的一个少数民族。 教学目标: 一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃 娃真幸福》。 二、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点: 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点: 让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。 教学准备: 钢琴、多媒体、教学课件 教学过程: 一、组织教学:师生问好 <1>小朋友们好,你好,你好,李老师你好 <2>新课教学,表演《彝家娃娃真幸福》 课件:出示四条节奏 ①XXXXXX|XXX| ②XXX|XXX| ③XXXXX|XXX| ④XXX|XX| a、师:请看屏幕。这里有四题节奏练习。跟老师一起来一遍。 <3>导入:同学们你们喜欢音乐吗?(喜欢)那么现在请小朋友们轻 轻起来,身体轻松,和老师一起来做律动,(放音乐)《星光恰恰恰》的音乐,边听边拍手,4/4强弱次强弱 二、新课教学: 师:同学们你们知道吗?我国是一个多民族的国家,在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族,每个民族都有自己的特点和民族风情。师:今天啊,李老师要带你们去个美丽而神奇的地方,(请看大屏幕)展示图片,小朋友们知道这是什么地方吗?老师来告诉你们,他是彝

2020人音版二年级上册小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案

教学设计 【教学目标】 1、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2、欣赏彝族相关的视频资料,通过观赏、感受等活动初步了解彝族 趣 。 的风土人情,对少数民族音乐产生兴 3、通过学跳舞蹈动作并用铃鼓为歌曲伴奏,加深学生对歌曲的理解。 【教材分析】 《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲,节奏明快,旋律流畅, 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,矩小简洁 ,很适合边歌边舞。《快 ,可 以 乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品 解。 使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了 【教学用具】 钢琴 多媒体打击乐器 【教学学时】 时 一课 【教学重难点】 1、教学重点:能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,感受彝族音乐的特点。 2、教学难点:能用打击乐器为歌曲伴奏,并边唱边跳。 【教学过程】 。 一、律动导入,激发学习兴趣

1、乘着小火车,快乐律动。 暖 和 来 越师:(师生问好)欢迎大家来到今天的音乐课堂,天气 了,春天来了,大地万物复苏,大家想不想来一次快乐的旅行?那好,现在就让我们乘着快乐的小火车一起出发吧,你们听,火车来了! 生:跟老师一起随《火车开了》音频做律动。 【设计意图:给学生创造一个浓郁的学习氛围,激 与课堂 们参 发他 的把学生 的兴趣和积极性,随音乐做律动能够在轻松愉悦的氛围中 迅速 带入课堂。】 2、火车到站,走进彝族。 师:同学们,我们的目的地到了,这是哪呢?大家看!(播放彝族简介视频),这就是我们今天的目的地,彝族山寨!彝族与 食 汉族在衣 图片,住行上有很大的不同,特别是服饰,接下来,我们通过观察一组 看一看彝族的服饰都有哪些特点?(播放彝族服饰图片)。 师:有哪位同学告诉老师,彝族的服饰都有哪些特点? 生:(学生回答所观察到的服饰特点) 们有走进彝族【设计意图:学生通过观看彝族风土介绍,能够让他 养学生的 地培 一睹风采的感觉,并通过观察服饰图片,这样可以有意识 】 注意力和观察力。 3、随音乐,学做舞蹈动作。 师:彝族服饰不仅好看漂亮,而且它还是一个能歌善舞的民族,来吧同学们,让我们随着音乐也跳起来吧! 生:跟老师学做舞蹈动作。

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思 1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2.通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。 引导学生感受歌曲情绪,自主处理歌曲,创新延伸。 一字多音处。 课件、钢琴。 1、导入:春天是一个鸟语花香的季节,这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获,让我们一起组成“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧! (出示课件:云南简介以及云南彝族生活的图片,课件中配有歌曲的伴奏音乐。) 2、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)引出彝族,简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化,以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 (一)自主学习,感受音乐 1、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?引导学生说出“阿里里” 2、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗? 4、还有哪些歌词?有感情的朗读歌词。 (二)多次聆听,学习新歌 1、再来听一遍歌曲,听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快)

3、什么样的情绪用稍快表现比较合适?歌曲的情绪是什么?(活泼欢快) 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗? 5、同学们表现的真不错,现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。 6、你能给歌曲填词吗?让我们一起来试一下,请同学们大胆表现。 7、你学会那一句了?唱给大家听一下。 8、同学们唱得真不错,老师也忍不住要表现一下,你们欢不欢迎? (三)演唱歌曲,体验音乐 1、听钢琴单手弹奏旋律,核实音准,注意一字多音处。 2、完整伴奏,演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

《彝家娃娃真幸福》一年级上册音乐教案- 人教版

彝家娃娃真幸福 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用,生动地描绘出山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析: 本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标: 一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点: 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点: 第一乐句结尾音的准确音高,以及节奏型的掌握;培养学生创编动作、歌词的能力。 教学准备: 电子琴、多媒体、教学课件 教学过程: 一、组织教学 1.师生问好 2.伴随着歌曲做简单律动

二、导入新课 1.播放歌曲《爱我中华》,让学生了解我国的56个少数民族。 1、简单介绍彝族(课件:有关彝家的图片) 师:火车到站了。我们来到了彝家寨,让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族,彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽,她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。(课件:服饰百褶裙)瞧!画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢? 生:…… 师:……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般3—4个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边。色彩很艳丽,搭配得很漂亮。 2、引出歌词 师:过节了,姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片,回答问题。 (1)看!他们把自己打扮得多美丽啊!姑娘们除了身着节日的盛装,脖子上还戴着什么呢?(课件:显示歌词“银项链”“白衣白帽”) 再看看小伙子是怎么打扮的? (2)他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢?(课件:分别显示“又跳舞”、“又唱歌”; (3)让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。(课件:歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱) (4)他们演唱的就是这首歌,让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。 3、学生按节奏朗读歌词(课件:歌谱) 师:请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。 师:请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。 师:有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗? 师:对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词,它在这首歌里反复出现,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装,在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》 教材分析:《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用: “XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析:本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标: 一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏,使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。 教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。

教学难点:第一乐句结尾音的准确音高,以及节奏型的掌握;培养学生创编动作、歌词的能力。 教学准备:钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。 教学过程: 一、组织教学 1、师:同学们喜欢做游戏吗?好,现在我们就来做一个模仿游戏 请你跟我这样做,我就跟你这样做 2、师:很好,现在让我们跟着音乐一起跳起来。 a、师:老师发现有一个同学跳得特别好,请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好? b、现在请同学们仔细听,老师在拍手的时候,歌曲中唱的是什么歌词? c、师:你们同意吗?你们的耳朵真灵,就是阿里里。那……阿里里是什么意思呢? 二、导入新课 师:今天,我们来学习一首新歌,彝家娃娃真幸福。(师边说边贴课题,讲解彝字的读音)用美妙的声音读一次。声音能再美点吗?1、简单介绍彝族(课件:有关彝家的图片) 师:小朋友们想知道彝家娃娃住在哪里?平时又是怎样生活的吗?让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧。 三、新歌教学

《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸福》教案 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌 中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词,使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 教学目标: 1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2.通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣学 唱歌曲。 教学重点:引导学生感受歌曲情绪,用正确的发声方法演唱。 教学难点:用固定的节奏参与伴奏和伴唱。 教学准备:课件、打击乐器。 教学过程: 一、歌曲导入走进彝族 1. 师:“小朋友,听歌曲回答问题:1)、我国有多少个民族?2)、我们班的同学都是哪个民族的?” 生:56个民族,汉族、回族。 师:今天我们学习一首彝族少数民族的歌曲《彝家娃娃真幸福》。 介绍:彝族是我国古老的少数民族之一,他们靠山而居,分布于西 南部地区,大多分布在四川、云南等地。彝族的节日、服饰、彝族 的小朋友。 2. 初次感受播放歌曲《彝家娃娃真幸福》。 师:这首歌好听吗?歌曲里重复唱到一个什么词? 师:这首歌中用了许多衬词“阿里里”,使歌曲的情绪变得更加欢 快活泼,这是彝族民歌的特点之一。 二、歌曲新授学唱彝歌 1)找出歌中出现了几个“阿里里”。

2)复听,辨别四个“阿里里”的音高。 3)跟着钢琴模唱“阿里里”,唱准音高。 4)老师用“la”完整唱旋律,引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。 5)师生接口唱。 对于唱不准的地方,个别纠正。 6)学生看歌谱完整唱 师:我们一起来试一下,彝族人民靠山而居,歌声是从高高的山上传过来的,注意高位置。 2.节奏模仿练习: 1)运用生活中的节奏,打歌曲中的节奏。 2)按照节奏读歌词。 师:下面我们来完整听一遍歌词,听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的? 3)学生描述歌词 4)有节奏地朗读歌词,指导用正确的声音发声,提示“阿里里”读得轻一点。 5) 跟着琴声默唱歌词。 6)轻声跟琴唱词,唱出快乐的情绪。 3.加入动作,巩固歌曲。 4.引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。 三、拓展延伸,学生课下自己编创歌词。 四、欣赏《快乐的啰嗦》 1)载歌载舞欢度佳节 师:篝火燃起来了,舞儿跳起来了,让我们围着篝火欢快歌唱,歌唱彝族的山山水水,歌唱勤劳的彝族人民,歌唱美好的生活。

《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思

《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思 1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2.通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。 引导学生感受歌曲情绪,自主处理歌曲,创新延伸。 一字多音处。 课件、钢琴。 1、导入:春天是一个鸟语花香的季节,这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获,让我们一起组成“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧! (出示课件:云南简介以及云南彝族生活的图片,课件中配有歌曲的伴奏音乐。) 2、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)引出彝族,简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化,以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 1、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?引导学生说出“阿里里” 2、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗? 4、还有哪些歌词?有感情的朗读歌词。 1、再来听一遍歌曲,听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快) 3、什么样的情绪用稍快表现比较合适?歌曲的情绪是什么?(活泼欢快) 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗?

5、同学们表现的真不错,现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。 6、你能给歌曲填词吗?让我们一起来试一下,请同学们大胆表现。 7、你学会那一句了?唱给大家听一下。 8、同学们唱得真不错,老师也忍不住要表现一下,你们欢不欢迎? 1、听钢琴单手弹奏旋律,核实音准,注意一字多音处。 2、完整伴奏,演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。 3、师生接龙,演唱歌曲。 4、歌曲中你还有哪些小绊脚石,让我们一起清除掉。

小学音乐_彝家娃娃真幸福教学设计学情分析教材分析课后反思

《彝家娃娃真幸福》教案 教材分析 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌词简洁形象,旋律欢快跳跃,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标 1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能主动参与彝族歌舞的表演,体验彝家娃娃的幸福生活。教学重点 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,感受彝族音乐的特点。 教学难点 听辩音的高低,感受旋律的起伏。 教学用具 钢琴、课件、木鱼、翻页笔。 教学过程 一、导入—— 1、教师询问中国有多少个民族?说说你知道的民族有哪些?由此以小导游的身份介绍彝族,观看ppt,初步感受彝族文化,出示课题,从而导入歌曲。

二、新授——学唱歌歌曲 (一)反复聆听,熟悉歌曲。 1、初次聆听,说感受。 2、聆听歌曲录音,听辩“阿里里”。 师:请同学们看一看、听一听,老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词?生:阿里里 师:那“阿里里”是什么意思呢?(视听结合) 师:“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。来,让我们一起来感受他们的快活心情。 师:今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》(板书课题)3、教师播放音乐,学生找出歌中每段歌词有几个阿里里。生:四个 4、教师范唱,学生听辩四个“阿里里”的高低位置 师:那我们就和这四个阿里里做个游戏吧!来,看老师的手,这是低位置,这是高位置,那这是——中位置。我们再来听一遍,看谁的反应最快,能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。 师:第一个阿里里住在什么位置呢?…… 生:第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置(学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里”磁性卡片)5.老师用la代唱歌曲一三小节,让学生说发现红色字体的异同,并用不同颜色贴纸表示。 6.教师边表演歌曲(孩子怎么介绍自己的?)ppt展示

小学音乐彝家娃娃真幸福教案

小学音乐彝家娃娃真幸福教案 1.唱:彝家娃娃真幸福 2.动:简单的律动 1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2.能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。 1.重点:学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 2.难点:彝族舞蹈动作的熟练掌握。 图片、红绸带、多媒体及课件。 1.音乐律动引入新课 唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》 歌曲导入

教师置疑:我们国家有多少个少数民族?你知道哪些民族?学生思考,答疑。 引入本课内容:今天,我们要来学习另一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?让我们一起来听一听,想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。 2.视听结合学唱歌曲?? (1)课件展示了解民俗 教师通过课件展示介绍彝族风土民情。 (2)?初步了解歌曲结 出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深?它在歌中出现了几次?是出现在句首还是句尾? 师生律动解决第一个问题 师弹琴,生聆听解决第二.三个问题。

(3)?熟悉歌曲掌握旋律 a教师演唱,与学生共同律动,用手势区分出四个“阿里里”的低位置,中位置和高位置。 b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示,不同的用树叶表示?。) c师生接唱歌曲初步把握歌曲;(教师用“LA”和学生接唱“阿里里”) d师生总结旋律特点。 (4)?熟练记忆歌曲内容? 教师出示课件 彝家娃娃提问题:我们脖子上戴了什么?身上穿着什么?头上戴了什么?我们的心情是怎样的? 学生聆听歌曲,回答问题。

教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来,学生熟记歌词。 随教师随伴奏试唱歌曲第一段。 (此时注意:要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。) (5)合作讨论创编歌词?? 教师引导学生进行歌词创编 师:少数民族能歌善舞,我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱?学生相互讨论,师生共同创编,解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》,请学生有表情地完整演唱歌曲。 (6)加入律动激发热情 教师示范简单的彝族舞蹈律动。 学生练习掌握律动,听着歌曲手拉手跳一跳。

《彝家娃娃真幸福》教案1

《彝家娃娃真幸福》教案 教学内容: 唱《彝家娃娃真幸福》 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用:“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析: 本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标: 一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点: 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点: 第一乐句结尾音的准确音高,以及节奏型的掌握;培养学生创编动作、歌词的能力。教学准备: 钢琴、多媒体、教学课件 教学过程: 一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室(课件:音乐) 2、师:课的开始,我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》 课件:出示四条节奏 ①XXXXXX|XXX| ②XXX|XXX| ③XXXXX|XXX| ④XXX|XX| a、师:请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题,听完后请用手势表示。(②③①④) b、进行节奏练习。 c、师:现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习,请你把序号记下来。(①①③①)课件:出现顺序为①①③①的节奏谱 二、导入新课 师:从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听,这是什么声音?(课件:火车的声音及画面) 生:火车 师:对了。是火车。今天,这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜……汽笛拉响了(发声练习) 1、简单介绍彝族(课件:有关彝家的图片) 师:火车到站了。我们来到了彝家寨,让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族,彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽,她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。(课件:服饰百褶裙)瞧!画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢? 生:…… 师:……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般3—4个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边。色彩很艳丽,搭配得很漂亮。 2、引出歌词 师:过节了,姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片,回答问题。(1)看!他们把自己打扮得多美丽啊!姑娘们除了身着节日的盛装,脖子上还戴着什么呢?(课件:显示歌词“银项链”“白衣白帽”)

小学音乐_彝家娃娃真幸福教学设计学情分析教材分析课后反思

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍,五声D羽调式,一段体结构。歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用“XX XXXX | XX X | ”“XXX XX | XX X |等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词的运用,极富民族特色,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标: 1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲,在歌声中表达对幸福生活的赞美。 2、通过唱、奏等音乐形式,初步体会彝族歌舞的特点。 3、用自然和谐的声音进行简单二声部的合唱,培养与他人合作的能力。 教学重、难点: 引导学生感受歌曲情绪,有感情地准确演唱歌曲。 教学准备:多媒体课件、钢琴、手鼓 教学过程: 一、情境导入,走进彝族 1. 师:同学们,今天的音乐课,老师要和大家一起走进一个非常美

丽的少数民族。请同学们看他们美丽的衣服和头饰,你们知道这是哪个少数民族吗? 生:简单回答。 师:你们的课外知识还真丰富~!让老师来告诉大家,这是美丽的 课件揭示:彝yi 族 师:彝族是我国古老的少数民族之一,他们靠山而居,大多分布在四川、云南等地。他们热爱歌舞,生活得非常幸福。今天的音乐课上,就让我们一起走进彝族,唱一唱这首 彝家娃娃真幸福 二、歌曲新授,学唱彝歌 (一)聆听歌曲,把握情绪 1、初听歌曲,感受情绪 师:请同学们跟着好听的歌曲拍拍手,感受一下彝族小朋友们的心情是怎样的?看清楚我们的节奏哦! 快乐的、高兴的……. 2、再听音乐,感受节拍 师:通过刚才的拍手,你们感受到歌曲是几拍子的吗? 2/4拍 (若说不出,可再随音乐拍一遍,强调强弱; 若说出来了,表扬学生对于节拍的感觉真棒! (二)师生合作,读准歌词

人音版二年级音乐上册 《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学目标 1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能主动参与彝族歌舞的表演,体验彝家娃娃的幸福生活。 教学重点 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,感受彝族音乐的特点。 教学难点 听辩音的高低,感受旋律的起伏。 教学用具 钢琴、课件、红稠、卡片 一、导入——律动表演 1、教师示范动作,生模仿。 师:请同学们跟着老师活动活动好!“请你跟我这样做”。生:“我就跟你这样做” 2、师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动 二、新授——学唱歌曲 (一)反复聆听,熟悉歌曲。 1、聆听歌曲录音,听辩“阿里里”。

师:请同学们看一看、听一听,老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词? 生:阿里里 2、观看ppt,初步感受彝族文化,出示课题。 师:那“阿里里”是什么意思呢?(视听结合) 师:“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。来,让我们一起来感受他们的快活心情。 师:今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》(PPT 课题) 3、教师边跳边唱第一段,学生找出歌中有几个阿里里。生:四个 4、教师范唱,学生听辩四个“阿里里”的高低位置 师:那我们就和这四个阿里里做个游戏吧!来,看老师的手,这是低位置,这是高位置,那这是——中位置。我们再来听一遍,看谁的反应最快,能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。 师:第一个阿里里住在什么位置呢?…… 生:第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置 (学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里”磁性卡片)

(二)师生接唱,练唱歌曲。(出示歌谱) 1、接唱形式一: ⑴手势辅助,清唱“阿里里” 老师唱前面歌词,⑵聆听钢琴,轻声演唱“阿里里” 学生接唱“阿里里”。⑶启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉:轻巧有弹性 2、接唱形式二: ⑴教师在黑板上画旋律线,学生哼唱 学生用lu练唱前面旋律,⑵随钢琴轻声哼唱,强调音准 老师接唱“阿里里”。⑶启发学生用“眉开眼笑轻轻唱”的状态来哼唱。 (三)学唱歌词 1、观看ppt,了解歌词内容。 师:祝贺同学们,我们已经成功翻越了阿里里这四座大山啊,终于来到美丽的彝家山寨,让我们赶快去看看,彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢? 2、半扶半放学唱第一段:

小学音乐《彝家娃娃真幸福》优质教案、教学设计(1)

【教学设计】 彝家娃娃真幸福教学设计 【执教年级】 二年级 【教学内容】 《彝家娃娃真幸福》 【教学课型】 唱综课 【教材分析】 1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》,2/4 拍,曲调欢快活泼,是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词,使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 2. 弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》是一首弹拨乐合奏,是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成,乐曲曲调简朴,短小精悍,旋律流畅优美, 给人一种轻松活泼的感觉。 【学情分析】

二年级学生活泼好动,音乐知识缺乏,喜欢用体验、感受与探索创造等形式学习音乐。在音乐欣赏课教学时还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中,应加强对学生这些方面的培养,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 1.情感态度与价值观:学生学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》聆听《快乐的罗 嗦》通过唱、跳等音乐实践活动参与课堂表现感受 民族歌曲带给大家不同的音乐体验,激发学生对 民族音乐的热爱,对家乡的热爱之情。 2.过程与方法:通过情境创设、师生互动、听唱法、学生学唱歌曲并在音 乐实践活动中感受歌曲。 3.知识与技能:1、通过拍手律动、演唱等形式,充分感受阿里里的音 高变化,并准确的演唱。 2、能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》能随教师学跳 简单的烟盒舞,并随音乐《快乐的罗嗦》律动。【教学重难点】

能用欢快活泼的歌声演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体课件电子琴乐器手铃彝族烟盒舞道具 【教学过程】 一听导入 1听 师:同学们这节课老师给大家带来了一位娃娃朋友,你来听他是谁呢?生:彝家娃娃。听得很仔细,那彝家娃娃的生活是怎样的。生:快乐的,幸福的。师:出示课题,对了是幸福的。 2听 师:那就让我们跟随彝家娃娃走进彝族了解一下他们的幸福生活。 【设计意图】师生间谈话导入,拉近距离,聆听感受音乐。运用微课形式讲解彝族的风光,学生充分感受,激发学生的学习兴趣。 3听 师:了解了彝族的幸福生活之后,就让我们跟随彝家娃娃跳起来吧。 二解决衬词 师:歌曲中你认为最有意思的歌词是什么呢? 生:阿里里 师:阿里里可了不起呢,他可是彝家娃娃通向幸福生活的谜语。 4听。 师:阿里里在歌曲中出现了几组呢?你来听。

三年级彝家娃娃真幸福教案

三年级上册《彝家娃娃真幸福》音乐教案 一、课堂导入 1、师:老师想问一下大家,你们在感到高兴和幸福的时候经常会怎么做? 生:拍手唱歌跳舞 师:那你们猜猜看,老师喜欢用什么样的方式来表达呢? 生:猜 2、师:你们真了解我,我高兴的时候就喜欢跳舞。想不想看老师跳舞?今天我高兴,就 给你们跳几段吧!不过我有一个要求:我们都知道,我国共有56个民族,除了汉族外,还有55个少数民族,比如说有蒙古族,藏族……待会儿我每跳完一个舞,请你们说出我跳的是哪个民族的舞蹈? (1)新疆《哇哈哈》 (2)蒙古《草原英雄小姐妹》 (3)藏族《洗衣歌》 二、歌曲学习 (一)导入 1.师:你们真厉害,这么难的问题都答得出来,一起夸夸自己吧。你们表现得如此出色, 白老师决定把你们加入快乐旅行团,由我带领你们到云南去旅行,去认识一个 新的少数民族。高兴吗?好,让我们跟着音乐出发吧.播放音乐《小小智慧树》. 2.师:小朋友,看看我们到哪儿了?(课件出示——走进彝族).你们了解这个民族吗? 那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧!(课件出示—— 彝族风景),看完是解说:我国有56个民族,彝族就是其中的一个少数民族。 它有着悠久的历史和古老的文化,人口占少数民族的第七位,主要分布在云南、 四川,广西和贵州等。这是彝族人民在过火把节时的热闹场面,这是彝族有名的 景点之一—泸沽湖。彝族人民能歌善舞,热情好客。 (二)学习新歌 1.听录音 师:听,彝族的小朋友用歌声迎接我们啦(课件——音乐《彝家娃娃真幸福》原唱) 2.问:(1)彝族小朋友唱的好不好听?哪个小朋友听清楚了,他们唱歌时经常用到一 个什么词? 师:真聪明,“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词,是开心,快乐的意思。 (2)那你们知道不知道,每一段出现了几次“阿里里”,都出现在每一乐句的什 么地方?小朋友别急着回答,让我们再来认真听一遍,听完后再回答(师自弹 自唱:第一段) (3)4个“阿里里”音的高低相同吗? 师:请小朋友边听边用小手比划一下,这是低的,这是中的,这是高的(师手势表示)师唱,带学生一起比划。师唱一句,贴一句“阿里里”的标志. 3.师:现在,请小朋友看着黑板老师哼唱前面的旋律,你们来接4个“阿里里”好吗? 4. 师:唱的真好,现在老师想和小朋友再做一次接唱,不过这次老师是用LA来演唱, 小朋友除了要把这4个阿里里唱对以外,还要仔细听听老师唱的这4个短句有没有 相同的地方。 5.师:小朋友唱得真棒,刚才我们演唱的就是彝族小朋友为我们送上的歌曲《彝家娃娃 真幸福》(课件出示——歌名)

小学音乐《彝家娃娃真幸福》优质课教学设计

第二课幸福的歌 单元计划: 教学内容 聆听《快乐的罗嗦》 《阳光下的孩子》 演唱《彝家娃娃真幸福》 《乃哟乃》 教学目标 一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。能相互合奏用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。 二、能准确模唱“sol mi do”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 三、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。 四、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。 教材分析 1. 弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》 《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍,旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐,给人一种轻松活泼的感觉,在线了彝族人民轻

歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。乐曲在简短的前奏之后,用彝族任敏敏最喜爱的乐器——月琴,走出了这段舞曲的主题。 2. 歌曲《阳光下的孩子》 《阳光下的孩子》是由张名河作词,晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调,欢快的情绪,描述了生活在祖国怀抱里德孩子,在党的阳光哺育下茁壮地成长。第一部分,歌词为衬词“啦”节奏紧凑,旋律跳跃,活跃而明朗地表现了孩子们愉快的心情。第二部分,旋律出现新的元素,节奏变得舒展,与第一部分形成对比,并以叙述性的口吻,浪漫的歌词,歌唱了孩子们的成长历程。第三部分,以合唱的形式,富有动力的旋律,抒发了孩子们幸福欢乐的心情。 3. 歌曲《彝家娃娃真幸福》 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍,五声d羽调式,一段体结构。歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用“XX XXXX | XX X |”“XX X XX | XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人情景。 4. 歌曲《乃哟乃》 《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌,2/4拍,全曲由五个小乐句组成。旋律中只用“do mi sol”三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是“do mi sol”顺序,音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同,形成了

人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学内容: 背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 课时目标: 一.能用自然的声音,愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二.能用打击乐器伴奏,体态律动等方式参与表现歌曲。 三.通过学习歌曲丰富学生对彝族文化的了解,增强学生对少数民族文化的喜爱。 教学重难点: 1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词,体会衬词阿里里的欢乐情绪。 2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》,并背唱歌曲。 教学过程: 一.情景导入。 教师:今天有一群神秘的小客人来到了我们的课堂,

它们来自哪里呢?在他们欢快的歌声中已经悄悄告诉了我们答案,让我们伴着他们歌声拍拍手,欢迎他们吧! 学生拍手聆听,聆听后讨论揭示答案——彝家娃娃。简单介绍彝家娃娃是来自少数民族彝族的儿童,彝族主要分布在我国的西南山区,经过陈长期的发展和融合形成了独具特色的语言,服饰,民族风俗习惯。 二.学唱歌曲 1.接唱衬词“阿里里” 教师:彝家娃娃在用他们彝族表达开心快乐的词“阿里里”回应我们的问好呢!你在他的歌声中听到了么? 两遍聆听,第一遍在衬词处按节奏做拍手伴奏。第二遍在拍手的的过程中加入拍手位置的变化,体会衬词的音高变化。教师展示PPT总结,通过教师用啦音唱旋律学生演唱衬词的方式做接唱练习,鼓励学生用自然、跳跃的声音演唱,体会彝家娃娃快活的心情。 2.按节奏朗读歌词,找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。 彝族服饰文化介绍:银饰在彝家人的心中象征的 美丽和富有,他们喜欢用银帽,银项圈来装饰自己;白衣白帽是彝家娃娃童年时的装扮,等到他们成年是

才能换上彩色的百褶裙,这是一种很有趣的民族文化。每当有盛大节日的时候,无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装,用载歌载舞的方式来庆祝。 3.打击乐器伴奏 将学生分为两组(串铃组、双响筒组),分任务参与歌曲。 4.唱准一字多音。 教师模唱旋律,学生填词演唱,通过慢速钢琴伴奏,关注音准,聆听琴声,及时纠正。 5.律动表现 教师:同学们,你们知道么,每年六月彝族都会举行盛大的火把节,彝家娃娃给我们发来了邀请函,你们想学习他们的民族舞蹈去火把节狂欢么? 在老师的带领下学生在教师围圈律动,鼓励学生大胆表现,在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐,激发学生对少数民族文化的喜爱。 三.课堂小结

人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸福》教案 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词,使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 教学目标: 1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2.通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。 3、感受歌曲,激发学生热爱民族音乐的欲望。 教学重点: 引导学生感受歌曲情绪,自主处理歌曲,创新延伸。 教学难点: 一字多音处。 教学准备: 课件、钢琴。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情境导入 1、导入:春天是一个鸟语花香的季节,这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获,让我们一起组成“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧!

(出示课件:云南简介以及云南彝族生活的图片,课件中配有歌曲的伴奏音乐。) 2、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)引出彝族,简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化,以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。 3、你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 二、寓教于乐 (一)自主学习,感受音乐 播放微视频 1、问:你看懂了什么? 2、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗? 4、还有哪些歌词?有感情的朗读歌词。 (二)多次聆听,学习新歌 1、再来听一遍歌曲,听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快) 3、什么样的情绪用稍快表现比较合适?歌曲的情绪是什么?(活泼欢快) 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗? 5、同学们表现的真不错,现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福 教学设计理念: 根据一年级学生的认知心理特点,以“看彝家风情、感受彝族音乐节奏、唱彝族歌曲、跳彝族舞蹈”为主线,创设良好的音乐情境,通过教师的引导,让学生在一个个音乐实践活动中感受音乐美,体验音乐美,创造音乐美。 一、教学内容: 1、学唱《彝家娃娃真幸福》 2、学习律动《彝家娃娃真幸福》; 3、初步欣赏乐曲《快乐的罗嗦》。 二、教学目标: 1、通过聆听、学唱和律动,感受彝族音乐的舞蹈性的特点。 2、学会歌曲《彝家娃娃真幸福》,并学习用轻巧、快乐的感觉演唱歌曲。 3、欣赏《快乐的罗嗦》,感受彝族音乐的舞蹈性的特点,并感受音乐的速度所产 生的欢快的情绪。 三、教学重难点: 1、重点:感受音乐的速度和情绪;学会歌曲的第一段歌词。 2、难点:歌中一字多音的部分要唱清楚。 四、教学准备: 多媒体课件,圆舞板,铃鼓 五、教学过程: (一)组织教学: 1、听音乐《夏天的阳光》律动进教室。 2、师生问好。 (二)感受音的高低 6 6 6535 ︱ 2 2 2 ︱ 6 6 6535 ︱ 6 6 6 ︱ 1、听音乐,感受最后三个音符的高低,并用手势表示。 2、听钢琴,用li模唱这两个旋律片段,并引导用较快的速度演唱。 (三)看“彝族”风情 语言导入,(今天,薛老师想带大家一起加入快乐旅行团,去一个能歌善舞的少数民族看看,让我们跟着音乐出发吧。(歌曲伴奏音乐)图片将我们带到了哪里,你看,他们穿着什么,戴着什么,这是哪个少数民族?)这是我们旅行的第一站,彝族的九乡村寨。教师利用多媒体,简单介绍彝族风情,特色。(彝族是我国西南地区人口最多的少数民族,主要聚居在四川云南等地,他们勤劳勇敢,喜欢唱歌跳舞,你们听,彝族的小朋友用歌声迎接我们啦!初步欣赏《彝家娃娃

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