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11-12外研版英语九下module2第3课时教案

11-12外研版英语九下module2第3课时教案
11-12外研版英语九下module2第3课时教案

11-12外研版英语九下module 2:第3课时教案

模块备课表(模块备课计划)

Module 2 课时备课表(教案)

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello,I’m Mr Guo。 全班:Hello,Mr Guo。 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,

外研版三年级上册英语全册教案

集体备课记录 年级三科目英语时间9月2号单元序号 1 单元内容 备课小组成员全体英语老师中心发 言人 陶晓莉 单元教学目标1 Enable the Ss to learn the words: 2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 3 Develop the Ss abilities of listening and speaking . 重难点1.Enable the Ss to learn the words: 2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 单元 练习 《配套练习册》习题《基础训练》练习题 检测 时间 课时 分配 共计3课时。新授2课时,测试一课时。 单元授 课时间 从第1周到第2周9月2日9月10日。

课题Module1 Unit 1 I'm Sam.教案序号1-1-1授课时间2014-9-1课型New 教 学目标1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 2. 知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人道别。 教学重难点重点:听懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 难点:知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人道别。 教具准备录音机、磁带、单词卡片 板书设计 Unit 1 I'm Sam. Hello/ Hi. I’m_____. Goodbye. Bye-bye.

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m …(人物的姓名),他们要回答:Hello,…(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello, I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Chen. 全班:Hello, Mr Chen. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello, class.”他们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例:老师:Hi, Sam. 学生:Hello, Mr Chen. 老师:Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1:

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello,I’m Lingling.学生: Hello,Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello,

(完整)外研版三起小学英语三年级下册教案

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary :favourite, song Letters: A------Z Teaching steps: 一.Warming up:sing a song 二.Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you? S1:… T: Hi, good morning! What’s this...? What colour is it? Oh, yes, it’s … Do you like….? I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么?启发学生用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song?你最喜欢的歌曲是什么?教授新单词song 三.New lessons: 1.T:My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母,教师先按字母表的顺序教授,然后导入字母的歌曲。 四.Games: 读字母游戏,看谁迅速反应,然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五.作业: 1.跟录音读课文,手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记:

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇二】外研版小学三年级英语教案范文 一、教材分析 运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量,通过本课的学习能用There are enough.和There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。 二、学情分析 五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力,并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此,在复习环节上,可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述,唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型,学生已具备了一定的自主学习能力,在学习过程中,通过师生互动和生生互动的交流,大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此,在新课教学的环节中,应注意教学形式的多样性,避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。 三、教学准备 全班学生新作业本、单词卡、录音机。 四、教学目标 (一)知识目标: 1、能听懂、会说并认读单词:enough,every,everyone ,give,them,careful。 2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue

box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils. (二)能力目标 1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足,提高语言运用能力。 2、能运用旧知识解决新问题,提高知识的的迁移能力及自主学习能力。 (三)情感目标 1、能积极参与活动,在活动中善于运用知识与他人合作与交流,获得英语学习的兴趣及成功体验。 2、能够运用所学表达对他人的’关爱。 五、教学重点和难点 (一)教学重点: 1、听、说并认读单词:enough,every,everyone ,give,them,careful。 2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils. 3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。 (二)教学难点: 1、careful、them等单词的发音 2、在实际情景中运用There are…There are enough… There

新版外研版三年级英语下册教案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs、 教学目标 1、知识技能目标:能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2、文化目标:学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song、 3、情感、:对学生进行爱国主义教育,培养学生养成良好的学习习惯。 教学重难点 1、听说读写26个英文字母。 2、掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。 3、单词句子:favourite song alphabet What’s your favourite song? It’s the ABC Song、 教学准备 准备头饰,录音机,字母卡片,单词缩写挂图,英、美、中国国旗、奖品等。 预习要求 我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。 教学过程 第一课时 1、Greetings 2、导入。(5分钟) 3、热身活动:组内复习歌唱上学期所学的歌曲,并交流自己最喜欢的就是哪首英文歌曲 我最喜欢的歌曲就是:_______________________________________ 4、小组内按照1—4的顺序练习问答句:What’s your favourite song? It’s the ABC song、 5、小组成员多种形式展示问答(如一人问,三人答;两人问,两人答;齐问齐答;循环问答;也可将句中的单词做替换问答等)。 6、听录音,瞧黑板,学唱字母歌。要求:瞧着黑板上的字母,第一、二遍安静地听;第三遍在心里跟唱;第四遍小声跟唱,只让自己听见;第五遍大声跟唱,唱出我们的风采。 组内练习,大声唱出字母歌。 7、比一比:小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。 8、将全班分为4组,再放歌曲,让每组依次唱其中的一行。 第二课时 一、写字母 1、告诉学生,表中字母有的就是大写,有的就是小写;告诉学生句子以及特定名词的首字母都

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】外研版小学三年级英语教案范文 教学目标:1、知识目标:能听,说,认读本课的单词,句型”It’s +colour”能力目标:能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。2、情感目标:培养学生学习英语的,运用简单的语句对颜色问答。教学重点:能够运用句型It’s +colour 教学难点:灵活运用句型It’s +colour ,识别并描述物品的颜色。教学方法:任务型教学法。教具准备:教学卡片,单词卡。教学过程:一、热身复习Greeting Sing a song “Please stand up”二、课文导入准备奥运五环,然后向学生提问:What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色,由老师告诉他们相应的英文单词。red,green,yellow,blue,black。 3课文教学请一组学生起立,老师指向拿奥运五环卡片的学生,然后问这组学生 T:What colour is it? S:Red,yellow,green,blue,black。鼓励答对的学生当小老师,带领能够全班的学生学习表示颜色的词red,yellow,green,blue,black。一拿出Panpan 的图片,向学生介绍它并请学生使用Hello,How are you ?等语言与Panpan打招呼,然后对学生说:今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon,那么到底奇怪在哪?听录音看课文猜意思,再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请学生跟读。巩固练习运用Game ,进行巩固。拍单词,看谁最

先拍到老师描述的颜色,请两名学生到台上,老师说英文单词,学生就去拍老师所说的颜色。做游戏找一找,说一说,自己身边有什么颜色?课后作业1、读课文15分钟2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来,涂上颜色并向家人,朋友或同学介绍。【篇二】外研版小学三年级英语教案范文 一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量,通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力,并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此,在复习环节上,可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述,唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型,学生已具备了一定的自主学习能力,在学习过程中,通过师生互动和生生互动的交流,大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此,在新课教学的环节中,应注意教学形式的多样性,避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。三、教学准备全班学生新作业本、单词卡、录音机。四、教学目标(一)知识目标:1、能听懂、会说并认读单词:enough, every,everyone ,give, them,careful。2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils. (二)能力目标1、能在实际情景中运用There are…

最新外研版三年级英语最新上册教案

第一册英语教学计划 一、学情分析: 三年级学生共8名,其中男生4名,女生4人。英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课,对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐,需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 第一册教材共同分11各模块,内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲解,更不要求学生掌握,只要求初步运用这些语句。 三、教学目标 1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。 5养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。 7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一些风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习氛围; 2在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语; 3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。 4纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。 5多表扬多鼓励。 6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度【见教学进度表】

外研版小学三年级上册英语教案

三年级上册英语教案 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam. 一、教学准备与分析: 1.教学重点: 1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 2.教学难点: 1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 3.任务设计: A. 学习任务:学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。 B. 运用任务: 通过“亲密接触”游戏,让学生作真实的自我介绍,来调动学生主动参与的积极性。 二.课堂教学程序: 1、启动: 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 2.导入: 启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢? 3.呈现: (1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。 (2)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 4、操作与指导: (1)指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出课本中的四个主人公:Sam,Amy,Lingling,Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 (2)四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。 (3)帮助学生理解I’m …,并用I’m …向全班同学做自我介绍。 5、完成运用任务: 学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。 6、复习总结: (1)听录音跟读磁带。 (2)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Good bye或者Bye-bye 道别,自我介绍时用I’m句型。 Unit 2 How are you?

外研版三年级英语上册教案

新标准外研版三年级英语上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课,对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐,需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲解,更不要求学生掌握,只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生: 1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。 3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。 4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。 5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。 6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。

外研版小学英语(三年级起点)三年级上册教案

教学重点1、功能:发出指令和执行指令。识别教室里的物品。 2、单词:the, door, please, window, blackboard, bird 3、句子:Stand up, please. Sit down, please. Point to the door. 教学难点1、Stand up, please. Sit down, please.的辨认 2、please和blackboard的发音 教学程序Step 1: Warm-up and revision 1.Sing a song. Good morning. / Good afternoon. 2. Ask and answer. (以开火车的形式) Step 2: Presentation and practice 1. 上课问候,呈现stand up和sit down词条。 2. 教学Stand up, please. Sit down, please. 3. Listen and do. (师生,生生) 4. 直观引入教室里的物品 5. Teach the new words. 6. Listen to the text and repeat. Step 3:Production 1. Listen and do. 2. Say and do. Step 4: Homework 1. 听读15分钟 2 识别教室里的物品。(小组完成)

教学重点1、功能:发出指令和执行指令。 2、单词:desk, chair 3、句型:Point to the … 教学难点1. desk和door, bird和blackboard的认读 2. Point to the…的灵活运用。 教学程序Step 1:Warm-up and revision 1、Listen to the song. Please stand up. 2、Revision. 看谁反应快 T先把U1的新单词door, window, blackboard, bird词卡贴在黑板上,T: Point to the door. Ss: 指向门,并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上,并让同学们一起念出“Point to the door.” (同样的方法复习其它单词) 以次导出desk, chair新单词 Step 2:Presentation and practice 1、Teach “Point to the desk/chair.” 2、Listen to the tape and point. 3、Listen, point and say. 4、Say and do the actions. Step3: Production 1、Play a game. 让学生在课前做好一个骰子,六面写上本单元的单词:door, window, blackboard, bird,desk, chair。4人小组做游戏,每个组员滚动骰子,正面哪个单词,就用Point to句型说出并指动作。 2、结合AB做练习 Step 4: Homework 熟读课文,家长签名

三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)

教学目标 语 言 知 识 目 标功能学习英文字母,谈论自己最喜爱的物品 语法全体学生能初步运用:my favourite…is… 语音全体学生能掌握26个英文字母的发音 here you are. 说全体学生能说:my favourite…is… 读全体学生能整体认知26个英文字母的 写全体学生能视觉感知26个英文字母的 运用全体学生能根据英文字母表对字母排序 学习策论在教师的指导下,归纳字母的发音规律 文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系

情感态度乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好 任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动 教学内容分析 1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。 2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说,他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母,有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过,需要注意的是:汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。 教学过程: 一、热身导入 1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。 2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每个发言的学生说”thank you.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。 3.学生发表感言时如果能说出sb unit 1活动1中lingling所说的话,教师要表扬学生,并直接导入sb unit 1活动1。如果学生不能说出那样的话,教师就直接告诉学生:“我们来看lingling获奖后是怎么说的?”

外研版小学英语三年级上册全册教案

《英语》(新标准)(三起)第一册Module 1 Unit 1 Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I?m….” Ideological aim: To improve the students? basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I?m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I?m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let?s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译,做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手,微笑,大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It?s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑,朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It?s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy! S: Hello! T: Good boy! See, it?s easy. Let?s try again. ( 再叫几名学生,师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来,面向全体问好,注意表情和动作,并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I?m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

新课标外研版小学英语三年级上册教案 全册

新课标外研版小学英语三年级上册精品教案全册 Module 1 GREETINGS 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling.

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集体备课记录

课时教案

教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位,计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作,边说,学生学做)

外研版三年级英语下册教案-(最新)

外研版三年级下册教案(共45课时) 外研版三年级下册教案(共45课时) (1) Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs (3) 第一课时 (3) 第二课时 (4) 第三课时 (4) Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow. (5) 第一课时 (5) 第二课时 (6) 第三课时 (6) Module 2 Unit 1 they’re monkeys (7) 第一课时 (7) 第二课时 (7) Module 2 Unit 2 That man is short. (9) 第一课时 (9) 第二课时 (9) 第三课时 (10) Module 3 unit 1 I like football. (11) 第一课时 (11) 第二课时 (12) Module3 Unit2 I don’t like riding bikes. (13) 第一课时 (13) 第二课时 (14) Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? (15) 第一课时 (15) 第二课时 (17) Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges? (18) 第一课时 (18) 第二课时 (19) 第三课时 (19) Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays (20) 第一课时 (20) 第二课时 (21) Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? (22) 第一、二课时 (22) 第三课时 (23) Module 6 Unit1 What do you do on Sundays? (24) 第一课时 (24) 第二课时 (25) Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? (26) 第一课时 (26) 第二课时 (27) Module7 unit 1 We fly kites in spring. (28)

外研版三年级下册英语教案

教学内容Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs. 教学 课时 3课时 教学目标1.知识技能目标:能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2.文化目标:学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song. 3.情感、:对学生进行爱国主义教育,培养学生养成良好的学习习惯。 教学重难点1.听说读写26个英文字母。 2.掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。 3.单词句子:favourite song alphabet What’s your favourite song? It’s the ABC Song. 教学准备准备头饰,录音机,字母卡片,单词缩写挂图,英、美、中国国旗、奖品等。 预习 要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。 教 学 过 程 教学过程教学建 议 课时第一课时 课时目标 学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song. 第一课时 1.Greetings 2.导入。(5分钟) 3. 热身活动:组内复习歌唱上学期所学的歌曲,并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲 我最喜欢的歌曲是: _______________________________________ 4. 小组内按照1—4的顺序练习问答句:What’s your

教学过程favourite song? It’s the ABC song. 5. 小组成员多种形式展示问答(如一人问,三人答;两人问,两人答;齐问齐答;循环问答;也可将句中的单词做替换问答等)。 6. 听录音,看黑板,学唱字母歌。要求:看着黑板上的字母,第一、二遍安静地听;第三遍在心里跟唱;第四遍小声跟唱,只让自己听见;第五遍大声跟唱,唱出我们的风采。 组内练习,大声唱出字母歌。 7. 比一比:小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。 8. 将全班分为4组,再放歌曲,让每组依次唱其中的一行。 第二课时 一、写字母 1. 告诉学生,表中字母有的是大写,有的是小写;告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写,有时为了引起注意,我们也会将词语的全部大写。 2. 每人选一个字母,把它写在一张大纸上。然后,唱字母歌,唱道自己所写的字母时,把纸举起来。 3. 看课本上的图,仔细观察每一个字母的特征 小组讨论 4. 大声齐读What’s your favourite song? 想一下问号的用法 5. 字母录音歌回放,跟唱并指向对应的图画。 二、快乐小游戏 1)找朋友游戏:带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学(Play a game of looking for friends.For example,B:A-B-C.Then say G:F-G-H,J:I-J-K,Q:P-Q-R,W:V-W-X.) 2)听歌曲,默写字母接力赛,发给每组一张四线格纸,每组学生按字母顺序一人写一个,看哪组写得又快又好,获胜者得红旗。 第三课时 (一)、我能行。 用What’s your favourite_______造句。 (二)、练习

外研版三年级上册英语全册教学设计

外研版三年级上册英语全册教学设计 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Guo. 全班:Hello, Mr Guo. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例: 老师:Hi,Sam. 学生:Hello,Mr Guo. 老师:Byebye,Kim. 学生:Goodbye,Mr Guo. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye” 补充活动1: 1.把四个生词写在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

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