反思说服教育

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反思说服教育

作者：洪明

来源：《中国德育》2016年第24期

“人是语言的动物，更是修辞的动物”[1]，说服是人思想和情感的基本表达方式之一。生活需要说服，教育也是如此，但是近年来随着教育民主化的推进，传统的说服教育遭到一些质疑，于是有人提出了“少一些说服，多一些对话”[2]的建议。这些质疑和建议对于我们理性反思说服教育非常有帮助，但是现实中总有人喜欢走偏，认为说服教育似乎已不重要了。笔者认为：在推行教育民主的进程中，我们既需要反思说服教育中存在的问题，更要以理性的眼光重构说服教育的新常态。

一、目标反思：说服教育为了什么

如果说服教育需要反思，那么第一个需要反思的就是目标问题——说服教育到底是为了什么？从字面上看，说服由“说”和“服”两个词构成偏正结构，“说”是手段，“服”是目的，目的决定手段，手段服务目的。那么，如何理解“服”呢？说服的目的到底是什么呢？

“服”，简单地解释就是服从、接受、认同，这大致包括了三层含义：第一层含义是通过语言使对方服从、接受自己的观点。简单地说就是“服我”——服从说服者的观点和意志。这是大多数人容易理解的。但这种理解也最容易导致说服教育走向误区，因为我们无法保证说服者的意志和社会共同的价值观念相一致，当说服者的观点不正确时，说服就变成了专制。说服的第二层含义是“使人认同社会价值、规范，承认其合法性、合理性”。[3]简单地说就是“服理”，这种理解显然要高于第一层。说白了，说服教育就是要求受教育者接受和服从社会共同的行为规范、价值观念、文化习俗和客观真理。但是，说服教育还暗含着第三层含义，那就是通过接受社会共同的行为规范、价值观念、文化习俗和客观真理，使得受教育者成为一个明理的人。

何为明理的人？简单理解就是既愿意服从道理，又能以理服人。荀子说：“从道不从君，从义不从父。”（《荀子·子道篇》）就是这个道理。笔者认为，明理的人应该有“五会”——会倾听、会分析、会判断、会决定、会辩护。他能够认真听取别人的意见，在充分理解别人的基础上加以分析，看清楚其中的对错；他还能不盲从别人，自己有自己的想法和决定。

如我们仅仅把说服的目的定位在第一层次，那么说服教育就可能会出现不好的结果：一是不服——口不服心也不服——顶嘴、对立、抵赖、抗拒，不仅没有接受道理，师生关系、亲子关系也会遭到破坏；二是屈服——口服但心不服——表面上服从但内心里抗拒，甚至是阳奉阴违，口是心非；三是臣服——这是一种没有主见的服从，这种服从失去了自我人格。以上三种都是失败的说服教育，真正好的说服结果应是信服——口服心也服，是在服理的基础上服人，是“亲其师”和“信其道”的统一，这样的孩子就是一个明理的人。

二、方法反思：说服教育问题在哪里

四个太阳教学反思

《四个太阳》教学反思 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。 我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。 一、创设情境，激发想象。 上课伊始，先让孩子们听一首脍炙人口的、学生喜闻乐见的儿童歌曲《种太阳》。让学生倾听歌曲的同时，看一看具有生动情节的动画，然后指导他们用一句简洁的话把所看的说出来，通过此引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺垫。 二、营造环境，朗读感悟 记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、

不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。 如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导 三、借助文本，再造想象 语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。 如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，春天都有哪些颜色？”学生众说纷纭：“红红的花朵、粉红的桃花、金黄的蒲公英花、绿绿的草坪……”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，在这个过程

违法违纪案例心得体会

违法违纪案例心得体会 【篇一：违法违纪案件警示教育心得体会】 违法违纪案件警示教育心得体会 按市局在全局干部中开展以范文鹏违法违纪案件为反面典型的警示 教育活动，增强拒腐防变能力的要求，进一步加强对广大党员干部 的党性、党风、党纪教育，努力提高各级党员干部抵御风险和拒腐 防变的能力范文鹏违法违纪案件为各级领导干部提供了很好的明断 得失的镜子，作为我个人，也从中受到了深刻的教育和警示。思考 这个典型案件，我主要从以下几个方面浅谈粗略认识。 一、干部必须树立正确的世界观和坚定正确的理想信念。 毛泽东同志指出：事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在 事物的内部。唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。范文鹏走上毁灭之路是各种因素综合 作用的结果，但其中思想意识的蜕化是内因，也是主要原因。范文 鹏从一个党的高级干部堕落为人民的罪人，最根本的原因就是他背 弃了正确的理想和信念，放松了学习，忽视了主观世界的自我改造。他作为一名系统地接受过高等教育的领导干部，自以为学历高，文 凭硬，知识面广，阅历丰富，觉得不需要再下苦功学习了，即便学 一点东西，也只是为了武装嘴巴和用做手电照别人，理论与实际工 作相脱节。殊不知对于一个党的领导干部来说，放松思想改造，丧 失理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。“物必自腐而生虫”， 这句古训富有很深的哲理。范文鹏的毁灭警示我们，理论上的糊涂 就会导致政治上的动摇，政治上的动摇必然失去正确的发展方向， 失去健康向上的工作和生活态度，必然栽跟头。一个民族需要一种 精神力量，一个人需要有一点崇高的理想和追求，反之就难免会被 各种诱 惑所俘虏。 用反面典型警示自己，其目的就是让人不重蹈覆辙，而最根本的就 是要加强学习。当前，我们正处在大变革、大调整、大发展的时代，科技进步日新月异，知识更新日益加快，新情况、新问题不断出现，对领导干部的知识水平、理论修养和领导能力都提出了新的更高的 要求。面对社会的深刻变化，我们要抓住机遇，乘势而上，切实把 学习作为自己终身的任务，不断提高自己的知识积累，不断优化自 己的知识结构。同时，坚定理想和信念，不断改造自己的主观世界，

部编版《四个太阳》教后反思

部编版《四个太阳》教后反思 《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳...一起来看看这篇文章部编版四个太阳教后反思吧。 教学反思一： 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。 课第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。我设计的活动极少，只是出示了一个课件──火辣辣的太阳;提出一个问题：“看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉?”我根据孩子们的回答，及时予以引导、肯定、赞扬。在我适时点拨下，孩子们的思维活跃了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而

生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。 教学中我教态亲切，语言柔美。我认为课件设计得很美，板书设计简练直观，多而不滥，运用得十分有效，直观形象。我能用较好的信息素养，增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给听课的老师一种很舒服的感觉，整节课上得有趣。学生的识字，朗读都很不错，可见平时对学生的双基训练扎实。 但在让学生上台表演金黄的落叶邀请小伙伴品尝水果这一环节对课堂教学中收不到太大实效，可省去。将剩余时间放在最后春天这一自然段的朗读和说话上。整堂课将更完美。还可多用一些美丽的图片来指导低年级学生说话。课堂上学生出现问一些本课教学设计以外的问题是一种很好的现象，是要予以保护我可运用教学机智将学生的问题引回到课文中来，为课堂教学增色。 教学反思二： 《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。 一、联系生活，引发好奇。 在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生的主动意识，

《四个太阳》教后记分类教学反思

《四个太阳》教后记分类:教学反思《四个太阳》教后记分类:教学反思 《四个太阳》是人教版实验教科书语文一年级下册第18课。文中作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽。处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的，因此在教学中我抓住了以下几个教学环节进行教学： 一、抓重点词，以学定教。 我抓住“清凉，香甜，温暖，多彩”四个关键词语，让学生联系生活实际感受，如夏天你走在街道上有什么感受，你吃过那些香甜的水果，播放一段寒风呼啸的声音，让学生说说你仿佛看到了什么，感受到了什么？通过指名读.开火车读.小老师带读等形式.指导学生将这四个词读准，读出感情，从而推进学生对课文内朗读等形式，使学生在愉快的气

氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果 的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。 二、情境表演，培养能力。 语文课程标准提出：在发展语言的同时要发展思维能力，激发想象能力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的 自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。针对 我班学生表现欲望强以及本课内容的需要，我设计了表演这 环节，在教学“金黄的太阳”时，我请喜欢这一段课文的学 生读完此段。通过让学生回想秋天有哪些果子熟了，你最喜 欢的果子熟了时你最想干什么？根据学生的回答让学生猜落 叶会邀请那些小伙伴来尝尝水果的香甜，为后面的互动表演 做好了铺垫。然后我请学生上台和我一起表演了“落叶邀请 小伙伴长水果的情形。”这师生互动表演既起到了示范引导 的作用，又激发了学生的兴趣。看到学生的表演情绪一下子 被激发出来了，我马上让学生去邀请自己的好伙伴一起去 “品尝水果的香甜”，无论是师生互动表演还是生生互动表演，都使学生在愉快的气氛中、在美的情境中体会了“金黄 的太阳”给人们带来的喜悦。我觉得这个表演不仅使学生的 口语交际能力得到锻炼，还使得学生的个性思维和创造思维 能力得到了充分的发展。 三、联系课文，拓展想象。 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要。”《语文课程

我们应当怎样进行教学反思

我们应当怎样进行教学反思 教学反思，就是教师把自己的教学活动过程作为思考的对象，对自己的某种教学思想、教学行行为、教学方法、教学决策以及由此产生的教学结果进行反复审视和分析的活动过程。 教学反思是教师成长和发展的一种主要方式，也是学校教学管理的一种重要的途径。首先，教学反思是促进教师成长的一种重要方式，它能使教师克服工作中的盲目模仿，使教师走向自主意识和自主创新之路，它能够深化教师对教育的理解，消解对教育的偏执，催生教育智慧、提高专业自主权，激活教师的创造力与想象力，开辟教师个人的发展点和生长点；对此进行剖析，有利于教师自觉、科学、高效地进行教学反思。因为教学反思是教师对过去的教学经验的一种回忆、思考、评价的过程，所以教学反思对教师的素质及其专业的发展具有推动作用，实践证明，由教师本人对教学实践及其成败得失进行的教学反思，有利于教师及时总结自己的教学经验，培养学习意识和研究意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的有机结合，提高教师的教学能力和教学水平；其次，就学校教学管理而言，学校要最大程度地促进教师的成长与发展，面对高速发展的社会和时代，面对知识的不断更新，面对新课程改革对教师素质的高要求，现代教师要快速成长为“反思型”教师是其必然的选择。学校要促进“反思型”教师的成长，应以掌握并运用教学反思的方法为重点，从而激发教师的反思意识，学校要创设必要的条件，引领教师在积淀中反思，在交

流中反思，在合作中反思，在展示中反思，在研究中反思，特别是在日常的教学工作中进行反思，更重要的是，学校要引领教师将教学反思逐步转化为教师的自觉行为，教师在持续不断的自觉的反思实践过程中，为自身的可持续发展创造了条件。 教学反思的方式多种多样，我主要谈谈在日常的教育教学活动中我们的教师应当怎样进行教学反思，我认为主要可从以下几个方面去探索。 一是对教学思想的反思。教师的教学思想是指引教师正确教学的关键，把学生培养成什么样的人，是关系到社会、国家和民族的命运的问题，因此，作为传承人类文明的教师，要时刻反思自己的教学思想，要把自己的教学思想归并到党的教育方针政策上来，归并到有利于国家、民族的发展上来，要想到自己培养的是祖国的未来，民族的未来，责任重大，意义深远，所以教师要随时修正自己的不正确的教育观念和教育思想。 二是对教学内容的反思。我们使用的教材只是我们用于教学的一个蓝本，而教材的内容也只是我们用于教学的一个参考，并不是我们教学内容的唯一，我们的教学目的不只是要让学生掌握教材内容就可以了，而是要让学生获得知识，学会获取知识的方法，提高学生的素质。教师要学会处理教材，分析教学内容，对教材的教学目标，教材的重难点的确定，包括对教材内容处理的方式方法，都要逐一的认真的思考和研究，要考虑到教学内容是否符合学生实际，是否能达到最理想的教学目的，如何才能使学生掌握教材的重点，突破教材的

干部违纪检讨书

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 干部违纪检讨书 干部违纪检讨书一 尊敬的x书记： 这里，我只向您作出检讨。通过最近一段时间的学习和深刻反省，我已认识到自己所犯错误的严重性。为了更好的开展今后的工作，锻炼和提高自己，将书本上的自己彻底消灭，而替之以与现实接轨的自己。现在本着有则改之，无则加勉的诚恳态度，向您及您所有的党委作出检讨。 一是工作经验欠缺，不适应工作，并且在种种原因下，越发不能接受这种让我灵魂不得安宁的工作现状。今天，我痛定思痛，按照纪委书记和人大主席的谈话精神，在今后的工作中，首先要坚持自己的追求，并且要对残存在我思想深处的理想主义分子彻底肃清，不让其有抬头蔓延之空间，让自己整整齐齐地脱胎换骨，变成一个对党，对社会有用的人，而非无用的人;其次，要积累对工作有益和有良的经验，并将这种有益和有良的经验运用到实际工作中去。 二是纪律性不强，自由主义泛滥。由于各种不适应，加之自由主义在心中作祟，才犯下了今天这样严重的错误。在今后的工作中，要严格按照规则办事，认真遵守单位的规章制度和组织纪律，做到早请示、晚汇报。在努力工作的同时，要毫不留情地铲除掉隐藏于我身各个角落的自由主义成分。自始自终相信不以规矩，难成方圆这一古训。通 1 / 17

过这次事件的发生，给我教训最大也是震憾我灵魂最深的经验只有一句话：无论做事还是做人，都要循规蹈矩。也只有循规蹈矩，方可成圆。 通过此次教训，我将当作极其宝贵的经验财富加以吸取，并深刻铭记于心，时常警醒自己。 此致 敬礼 检讨人 干部违纪检讨书二 xx区纪委： 20xx年5月20日，xx干部xx同志着装，到xx进行日常巡查。巡查结束后，该同志购买蔬菜并提着蔬菜步行从xx回到xx办公室进行整理。该情况被xx区纪委工作人员暗访到。xx这一行为严重违反了单位的规章制度，造成了恶劣的社会影响。 对此，xx领导班子组织全所上下进行了深刻的反思和认真的自剖。班子成员因我所工作人员违反纪律的行为感到了深深的惭愧和不安，现我所班子诚恳地向区纪委作深刻的检讨，并将思想反思结果向区纪委汇报如下： (一)、这件事的发生，反映出我所班子在抓思想教育。纪律作风建设存在意识不强，措施不到位的情况，所班子对此事的发生负有领导责任。 (二)、我所个别工作人员缺乏良好的工作纪律作风，思想素质和公仆

部编版语文一年级下册4《四个太阳》教学反思(两篇)

部编版语文一年级下册4《四个太阳》教学反思（两篇） 第一篇： 执教了《四个太阳》后，静静思索，有以下几点体会，那就是在设计和教学时紧紧围绕“三重”： 1、创设情景，重整体感知 这节课一上课，我首先巧妙地利用四幅图和四个不同颜色的太阳创设出情景去唤醒学生的生活经验，让学生去猜一猜什么样的太阳配给什么季节，那学生到底猜对了没有呢？ “让我们赶快去课文中找找答案吧！”学生立刻有滋有味地读起了课文，这是我引导学生第一次读课文，并要他们从课文中找有关的词句来验证自己的猜测，目的是让学生去触摸，去感受语言文字。 然后，请每个学生自己练习朗读全文，朗读时可以选择自己喜欢的一个自然段多练习练习，并让同桌听听你有没有把喜欢之情读出来。这是引领学生第二次与文本亲密接触。这里训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，并让学生学会倾听。

2、营造环境，重朗读感悟 记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。 如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，请学生在邀请说话的情景说话中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学夏天“绿绿的太阳”时，我在充分让学生感受夏天炎热的情景后，并借助课件的演示对学生进行朗读的指导。 3、借助文本，重想象创新 语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生生活在自

反思我们的环保活动!

反思我们的环保活动！ ----大学生环保社团发展经验报告 作者：郭兆凯 QQ:2386123055 一年来，作为一个公益性社团的主要负责人之一，我也一直在思考着一个问题：我们究竟是在发展协会，还是在宣传环保？？？我久久不能平静，我是真正关心环境问题的，正因为如此，才向往这样一个社团，才积极为这个社团贡献自己的一份绵薄之力。可是，有些时候，二者是不能整合的，这也使得自己常常陷入矛盾之中，在此，自己对大学生的环保活动作了一些简要分析，希望可以引来更多的朋友帮助我们出出主意！ 一、大学生环保活动的重要作用 不论在哪个国家，我们大学生都是社会文明和思想浪潮的先锋群体，我们对社会进步的关注往往是前卫的、极富热情的，我们拥有更加单纯的社会责任感和充沛的创造力。 在中国环境保护事业发展的过程中，我们的作用尤为突出。我们关注社会问题，用敏感的眼光来看待社会上破坏环境的行为，同时，更为重要的是，我们中的很多同学就是自然科学出身，拥有更为专业的知识、技术和调查能力。 我们在学校和社会广泛开展各种环保宣传活动，并且身体力行，以更加专业的精神，对环境破坏现象展开深入的调查，呼吁更多的人都来关心和爱护我们的环境，鼓励更多的人参与环保事业，让大家共同感受身边清新、健康、绿色的环保氛围。这些对促进提高人们的环保意识，形成符合现代人观念的生活方式，消费方式和生存方式都起着重要的作用。 同时，对于那些环境学科的大学生来说，亲身参加实地污染调查这样的环保活动，不仅能够让我们更加全面的了解调查地区的环境污染现状，而且，通过自己动手动脑的调查分析，也可以更加坚定专业学习的热情和信心，感受学好环境专业知识的迫切意义和重要性，增强对环境问题的忧患意识和危机感。这些，对于我们毕业之后所从事的环保事业意义重大，因为我们中的某些人完全有可能就是以后的环境决策者，我们的环保意识和环保责任感影响着有关决策的正确性。 二、大学生环保活动的误区 然而，有些大学生环保活动却极容易陷入误区，我们没有考虑投入的产出，活动究竟能够达到什么效果，往往在付出了激情和心血之后，却只落得个“环保秀”的名声。 且来看看一些同学的做法：要么是每年的地球日或者环境日，禁用一天两天的一次性筷子；再就是走上街头，应景式地发发传单，搞搞环保宣传；或者是简单的模仿别人，走长江，走黄河，走长城，甚至穿越多少省市区，他们披挂着响亮的横幅，艰难的行走着，以为自己“苦行僧”般的做法就是环保；还就是为了搞活动的需要，展出点图片，清扫出一块地方的垃圾;有的甚至一想到搞环保，就马上联想到捡垃圾。 有的大学生环保社团暑假还没有到，马上就联系新闻媒体，拉开很大的阵势，声称他们又要到哪个农村哪个乡下开展大型环保宣传活动，希望媒介能够给予广泛的支持和报道。

《四个太阳》的教学案例分析及反思

四个太阳教学案例 从《四个太阳》这篇文章里我们能体会到作者的善良心地和美好愿望。文章文字优美，读起来令人感到亲切。 师：同学们，你们喜欢画了个什么颜色的太阳？为什么画这种颜色？ （生思维活跃，争相发言） 生：我画个绿绿的太阳，夏天太阳炙烤着大地，绿绿的太阳可以让农民伯伯感到清凉。 生：夏天天热，绿绿的太阳可以让正在盖大楼的叔叔少受点罪，少流点汗，他们高空干活太辛苦了。 生：我也画了个绿绿的太阳,山区的学习条件太差，他们没有空调电扇，绿绿的太阳可以让他们少受蚊子的咬。 …… 老师：你们喜欢画绿绿的太阳真不少，你们的思想也好，老师真为有你们这样的学生感到高兴。你们还喜欢什么颜色的太阳？ 生：我喜欢画了个金黄的太阳送给秋天，我能看到果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 生：秋天金黄的落叶潇潇洒洒地飘落下来，忙着邀请我们去尝尝香甜的水果，树叶都这么热情，我们在生活中也要充满热情。 生：秋天，农民伯伯忙着收庄稼，脸上露出金色的笑容，我画个金黄的太阳送给农民伯伯。 （正当我倾听于学生对太阳的颜色众说纷纭时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 生：老师，我觉得我觉得画绿绿的太阳不好。 师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 生：万物生长靠太阳，如果光让太阳使人们感到清凉，庄家就长不好了，那我们的农民伯伯就伤心了。 师：那你该画什么颜色的太阳呢？ （学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）

生：画个红绿搭配的太阳。人们在工作的时候画绿绿的太阳，让人们感到凉快,在人们休息的时候画红红的太阳让庄稼快乐的生长。 …… 师：同学们说得棒极了！只要大家有美好的愿望，我们的世界会变得更美好。! 评析： 我真为学生的奇思妙想感到振奋！我给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的教学效果理想，师生都能感觉到学习的快乐，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。 1、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、组织者和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中思考、交流、讨论、回答。 教师只是在规范学生学习行为，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟。我喜欢画什么颜色的太阳，为什么？可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。 2、课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。这位学生之所以会产生这样绿绿的太阳对庄稼生长不利的想法，就来源于他的生活体验，对生活的关注。这便是生活给予学生的。有人曾说，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。案例中，我面对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合起来。

《我们的大脑》的教学反思

《我们的大脑》的教学反思 《我们的大脑》是五年级上册第一单元第三部分的内容。由活动"眼疾手快"、人类的语言功能、保护我们的大脑三部分组成。由于五年级的学生对大脑的认识只是停留在一般的生活经验上，不能科学地全面地认识大脑。所以这堂课主要引导学生从生活中的常见情况入手，在活动中主动获取关于大脑的科学合理的知识，并运用它来解释实际生活中的现象，懂得科学有效地保护自己的大脑。 根据小学生已有的生活经验，在他们熟悉的生活环境中选取有关的内容，在自主活动的探究中展开学习，得出科学结论。在"眼疾手快"的活动中，通过让学生比较三次尺子下落的距离得出熟悉之后加快大脑处理问题的速度，即熟能生巧。比较不专心抓尺后距离的变化，得出受到外界的干扰会影响大脑处理信息，通过实验得出身体的反应过程：眼睛—大脑---手。接下来是教师讲授大脑的知识。根据语言中枢分为说话中枢、书写中枢等，分析课本上的两个案例，最后提出问题如何保护我们的大脑。这节课孩子们表现的非常的棒，谢谢你们---五年级的孩子们。孩子们的成长是我心里最大的安慰！ 虽然顺利的完成了任务，但是我还是存在着以下的不足：1、《科学》这门课属于一门鼓励学生探究的学科，首先要求我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索、研究，使学生认识到学会质疑的重要性。教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂

“得疑而能问，已知知识大半"的道理。还要告诉学生，只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。但是在开课后我没有让学生根据课题质疑：关于大脑你想了解些什么？2、在抓尺活动中调动了学生的主动性，但是分析活动的数据时没有让学生参与。如何保护我们的大脑？应该是先让学生思考，我再引导学生得出结论。总的来说在学生主动学习上我做的还不够。 在教学过程中，我会发现有许多的遗憾，但是教学后静下心来，细细分析与品味，这个过程却是充实而快乐的。我会不断充电学习，逐渐完善提高自我，相信我会做的更好！ 2013年9月28

一年级语文：四个太阳教学反思(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：四个太阳教学反思 (参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文：四个太阳教学反思(参考文 本) 四个太阳教学反思 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分四个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想像、独特的创造和善良的心灵，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进语言内化，提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有

创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。 在课文学完，我设计让学生画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生的个性发展，以及情感、态度、价值的良好结构。 《四个太阳》教学反思 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优

领导干部违纪检讨书12篇(最新)_3115

尊敬的×××××： ××××××××××期间，由于我管理失职，造成××××××××××违纪情况的发生。此事正值年终岁尾，各级对安全稳定工作都提出了较高的要求，我的失职直接影响了全营官兵一年来在安全稳定工作方面努力取得的成果，同时也给连队抹了黑，拖了连队全面建设的后腿。我怀着无比愧疚和遗憾的心情对此事进行了深刻反省，做检查如下： 一、违纪情况说明 ×××××××××× 二、问题的原因 (一)自己思想认识不到位。一是安全发展理念树得不牢。不能正确认识安全工作贯穿始终的重要性，认为离年终没几天了，各级反复提的要求未免小题大做，嘴上说重要，抓起来次要，忙起来就不要。近期自己被线路施工，法规学习，训练预备期工作检查等事情牵涉了部分精力，在对待人员管理这个安全工作中的重中之重上却产生了放松。二是忧患意识不够强。自己认为目前连队建设形势不错，盲目乐观，对安全管理的严峻形势认识不足，特点规律把握不够、隐患苗头不能及时发现。造成了偏听偏信，缺乏应有的分析判断。 (二)掌握官兵思想不够深入。对官兵的现实思想和行为表现底数不清，有问题发现不了，抓教育切不中要害、抓不住关键。×××同志因部队管理严格，心理觉得压抑。我对此思想毫不知情，更谈不上及时跟进做工作，导致其 ×××××××××××××××。这说明了连队目前的管理工作过于机械化，缺乏引导官兵对当前形势的正确认识，日常思想工作未能取得实效。 (三)安全管理不严格。一是“两个以外管控”不力。严在位不严在外，对在外人员管理严格、秩序正规，对出差执勤、探亲休假、生病在外人员管控不严、措施不力。今年我连发生的两起违纪事件，一是××××××××，二是 ××××××××。作为连队管理者，自己只顾管眼前，思维狭隘，认为人员出去后都有单位负责管理，自己提提要求，按时联系就不会发生问题。正是这种心态，使我对本来可以预见并及时发现的苗头隐患丧失了基本的敏感性。二是管理工作不全面。平时对后进个人、个别人了解多、关注多，对老实听话、所谓放心人的掌握模模糊糊、若明若暗，存在管理死角和盲区。认为×××平时工作表现不错，为人老实，又是副班长，应该能够管好自己，所以对其过度放心，偏听偏信，不调查核实，这是导致该同志××××××的重要原因。三是安全隐患排解不力。××××违纪事件发生在我营四季度安全形势分析会议期间，我在组织召开连队安全形势分析时，对连队管理形势认识不到位，问题隐患分析不全面，错过了将问题解决在萌芽的最佳时机，导致了违纪事件的发生。

四个太阳公开课教学反思

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《四个太阳》公开课教学反思 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 说课参考《四个太阳》教学反思 天津外国语大学附属滨海外国语学校刘鑫 《四个太阳》课文共有四个自然段，分别描写了春、夏、秋、冬的景象，围绕“画太阳”表达了“我”在四季的不同心愿。这四个自然段结构整齐，在表达方式上十分相似，孩子们读起来比较朗朗上口。一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以在学习本课时我紧密联系学生的生活实际，创设学习情境，引导学生在读中感受生活的美好。 我对这节课的设计力求突出学生的主体，激发学生学习的兴趣。通过多种形式的朗读，让学生表达出自己的感受，培养学生的想象能力和说话能力。在欢快的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言。鼓励学生大胆创造，创造活泼生动的教学情境，让全体学生有效地参与教学全过程。 本文的设计中突出以下几方面： 第一，注重朗读，指导学生读好句子。 在教学中，我力求让学生读出层次，通过反复读，读出情感。设计不同的训练点，引导学生进行读书。

在学习绿绿的太阳这一段时，先让学生联想生活的情景，夏天火红的太阳照射下，听着知了的叫声，你有什么感受让学生身临其境地谈出自己的感受。这样的设计有助于学生感受绿绿的太阳带给我们的清凉。我认为我们教学的目的就是推动学生和文本对话，让他们能够尽快地走入文本中。如何才能在课上知道学生是否理解了课文的内容呢就是让他们读，如果他们读出表情来了，读出感觉来了，就说明他们读懂了。要从学生的读中听到他的变化，听到他的理解，听到他的积累。作为教师我们不光要重视读的过程，还要重视读的目的，读的结果。 同时我还注重运用各种读的方法。让学生在读中感知，读中探索、读中理解、读中体会、读中思考。在检查学生读课文时，指四名学生分段读，其他同学当小评委评读。通过教师的语言引导学生进行读：“你能用什么办法带给大家一片清凉”“有了绿绿的太阳，高山上的树林更茂密了，谁来读有了绿绿的太阳，田野就像绿色的海洋，谁来读有了绿绿的太阳，街道上的爷爷再也不热了，男声来读。有了绿绿的太阳，校园里的小朋友能在树荫下玩耍，女生来读。”在学习金黄的太阳时，我告诉学生，如果你能读好，就请你品尝水果。在学生读完后，送学生水果。在学习红红的太阳时，我说：“老师告诉你们一个小秘密，我是一个特别怕冷的人，一到冬天就不愿意出去，谁能用朗读给老师带来温暖”听到这样的要求，孩子们的积极性一下子都高涨起来，读的时候特别用心和认真。 第二，积极创设情境，让学生理解感悟。

领导干部违纪检讨书(共6篇)

篇一：领导干部犯错误检查 检查 尊敬地： 几天来辗转反侧地愧疚与自问，促使我地内心感到极大地悔恨和自责，愧疚地是辜负了上级对我地殷切期望和谆谆教导，辜负了领导平时对我苦口婆心地良语诤言；我悔恨，悔恨地是在当前年终岁尾局工作头绪多、任务重，自己却牵扯了领导地精力；悔恨地是在全县上下社会稳定，经济发展形势一片大好，各项工作蒸蒸日上，自己却顶风违纪，弹出了一个极不和谐地音符.作为深受党地教育多年地同志，问题反映出地政治敏感性、党性锻炼和工作能力地强弱是否符合当前地新形势、新要求？作为一名主要领导，自己是否具备了在其位、谋其政、负其责地信心与能力？答案是肯定地：忽视政治学习地重要，放松思想蔓延滋生，渐渐偏离正确世界观、忽视回避积重难返地问题、心存侥幸不积极不主动地工作态度……错误地出现看似一时，但暴露出来地问题却是发人深思，触目惊心地. 事情地经过是这样地，年月号召开传达会议，深入学习了《》等会议精神，人进行了特别地强调，还专门下发了文件，我局还专开了会议进行了再部署再学习.我本人也学习了文件精神，对照自己地情况进行梳理，知道办公用房超标地问题，当时感觉，办公室是以前就建好地，现在如果改建装修，麻烦不说，还浪费钱财.所以就没把这个事当做急事进行急办.日纪委来我局来专项检查核实，我才感到事情地严重性，日我就按照要求进行腾出. 现在回想事情发生地经过，本完全是可以避免地，但由于平时自身要求不严，以致在关键时候没能很好地把握住自己.事后经过上级领导地批评教育、同志们地帮助和自己地深刻反省，我更进一步地认识到这一违纪事件地严重性.这件事情地发生，看似偶然，实属必然，这与平时自身要求不严，作风松散，纪律松懈休威相关.痛定思痛，为了以后更好地工作，树立领导干部良好形象，我认真地剖析了所犯错误地原因： 一是平时不注重学习，政治敏感性差. 我今天所犯地错误，我感到，主要就是平时对上级地指示精神学习不够、理解不深造成地.正如古书上有句话说地好：“贫学者，不空也泛，行必缪”.讲地就是一个人如果平时不善于学习，脑子里空空如野，也只能是泛泛而谈.其行为必将失之毫厘，缪以千里.再回想自己平时对待学习地态度，总感到当领导多年，又经过组织地培养，什么法律法规、规章制度虽谈不上了如指掌，但对于每一项规定要求说上个八九不离十还是不成问题地，自己认为上级地指示精神年年差不多，没有必要再浪费时间去学习了，逐渐放松了平时对自身地严格要求，错失了学习新规定，适应新形势地良机，以致各种错误地思想趁机而入占据了头脑，影响了心态，放宽了言行，从而造成了在自己身上发生了本不应该发生地问题. 二是存在侥幸心理作怪，企图蒙混过关. 记得韩非子曾经说过“侥者，学必废，战必败，经必衰，”说地就是一个存在侥幸心理地人，学业必然枉废，作战必然失败， 经商必然衰败.而侥幸心理，说到底说是一种赌徒地心态，赌徒偶尔也许会赢上一把，但更多地是输得血本无归.再对照自己所犯地错误，感觉年年提超标超占这个问题，年年也没见真刀实枪地干过；总认为，以前有很多类似地情况，也没见有几个受到纪律地处罚；总认为，自己是身居领导地干部，上下关系都很熟悉，没人会在这个件事情上较真；总认为，虽然现在要求越来严，标准越来越高，腾出房子有一个过程，先等一等看一看再说；还认为，这么多单位，这么多领导，不可能就检查到自己头上吧，殊不知纪网恢恢，疏而不漏. “要想人莫知，除非已莫为”，侥幸地心态本身就意味着可怕地后果. 三是组织纪律观念淡薄，自由主义思想严重. 以前在基层工作地时候，我都能遵守纪律规定，工作兢兢业业，做事谦虚谨慎，但随着年龄地增长和职务地升迁，自己逐渐地放松了以自己地要求，认为遵章守纪是基层地事，是职工地事，自己作为领导干部，平时干好自己地本职工作，适当放松一下要求、适当自由一点也算不了什么大事，自己能把握住，殊不知潜移默化中自由主义思想抬头，造成我这次出现问题，就是在这种错误思想地驱使下，对上级指示精神视而不见，对领导讲话充耳不闻，总觉得违章违纪地事与自己无关、跟自己无

领导干部违纪的检讨书范文

领导干部违纪的检讨书范文 领导干部违纪的检讨书范文篇1 尊敬的××××： ××××××××××期间，由于我管理失职，造成XXXXXXXXX 违纪情况的发生。此事正值年终岁尾，各级对安全稳定工作都提出 了较高的要求，我的失职直接影响了全营官兵一年来在安全稳定工 作方面努力取得的成果，同时也给连队抹了黑，拖了连队全面建设 的后腿。我怀着无比愧疚和遗憾的心情对此事进行了深刻反省，做 检查如下： 一、违纪情况说明 ×××××××××× 二、问题的原因 (一)自己思想认识不到位。一是安全发展理念树得不牢。不能正确认识安全工作贯穿始终的重要性，认为离年终没几天了，各级反 复提的要求未免小题大做，嘴上说重要，抓起来次要，忙起来就不要。近期自己被线路施工，法规学习，训练预备期工作检查等事情 牵涉了部分精力，在对待人员管理这个安全工作中的重中之重上却 产生了放松。二是忧患意识不够强。自己认为目前连队建设形势不错，盲目乐观，对安全管理的严峻形势认识不足，特点规律把握不够、隐患苗头不能及时发现。造成了偏听偏信，缺乏应有的分析判断。 (二)掌握官兵思想不够深入。对官兵的现实思想和行为表现底数不清，有问题发现不了，抓教育切不中要害、抓不住关键。××× 同志因部队管理严格，心理觉得压抑。我对此思想毫不知情，更谈 不上及时跟进做工作，导致其××××××××××××××××。这说明了连队目前的管理工作过于机械化，缺乏引导官兵对当前形 势的正确认识，日常思想工作未能取得实效。

(三)安全管理不严格。一是“两个以外管控”不力。严在位不严在外，对在外人员管理严格、秩序正规，对出差执勤、探亲休假、 生病在外人员管控不严、措施不力。今年我连发生的两起违纪事件，一是××××××××，二是××××××××。作为连队管理者，自己只顾管眼前，思维狭隘，认为人员出去后都有单位负责管理， 自己提提要求，按时联系就不会发生问题。正是这种心态，使我对 本来可以预见并及时发现的苗头隐患丧失了基本的敏感性。二是管 理工作不全面。平时对后进个人、个别人了解多、关注多，对老实 听话、所谓放心人的掌握模模糊糊、若明若暗，存在管理死角和盲区。认为×××平时工作表现不错，为人老实，又是副班长，应该 能够管好自己，所以对其过度放心，偏听偏信，不调查核实，这是 导致该同志××××××的重要原因。三是安全隐患排解不力。 ×××违纪事件发生在我营四季度安全形势分析会议期间，我在组 织召开连队安全形势分析时，对连队管理形势认识不到位，问题隐 患分析不全面，错过了将问题解决在萌芽的最佳时机，导致了违纪 事件的发生。 正是由于我自己思想认识的不到位，管理上的失职，造成了我连一名家庭极其困难，一贯表现良好，长期在高原默默工作的战士触 碰了纪律的高压线，受到了行政处分，甚至被调离连队。在给单位 荣誉抹黑的同时，也使该同志的成长进步受到了极大影响，为他原 本困难的家庭加重了负担。作为连队管理的第一责任人，我不仅愧 对各级首长对我的信任和关怀，更对把儿子的成长进步希望放心交 到部队的战士父母感到内疚。经过认真反思，我充分认识到了自己 失职的严重后果，也对自己的工作进行反省，端正了认识。 三、几点反思和下一步打算 (一)部队管理是一项全局性、基础性、长期性的工作，贯穿于日常工作的各个领域、各个环节。如果在长期抓、抓长期上做得不够，缺乏动态观念，把过去抓得好等同于现在抓得好，现在不出事等同 于将来不出事，那么出事是必然，出问题是迟早。 (二)管好部队、带好兵，是考验干部骨干责任心和能力素质的第一道关口。单位再小，人再少，管理不到位的危害也不可小视。班、

四个太阳课后教学反思

四个太阳课后教学反思 四个太阳课后教学反思 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。下面为大家整理了四个太阳的教学反思，欢迎借鉴！ 四个太阳教学反思1 《四个太阳》是人教版小学语文第二册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情，想想办法。 本文讲述的是一个小画家凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小画家有着十分美好的愿望，他希望绿绿的太阳在夏天给大地带来清凉，金黄的太阳在秋天给大家带来丰收，红红的太阳在冬天给大地带来温暖，彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。而在本堂课中我主要和孩子们一起学习“绿绿的太阳”和“红红的太阳”，此外，我也穿插了一些简单的语言点的训练，让孩子们在课堂的每一个点都能有说话的练习，在日常的学习中学习说话和语言运用。 课后，学校几位教师对我的评价与建议让我收获不少。 首先，在识字写字方面，我这次采用的是集中识字的方法，让学生通过多次读来正音，通过说识字方法来分享自己是如何识字的，并

借机识字。例如“伙”、“伴”、“冻”等，采用形声字，“挂”采用动作想象法等等。学生对识字方法的运用已经十分熟悉，因此，适当的引导已经可以放手让孩子们自己去实际生字。而在读词的过程中，我加入了语言点的训练——“——的——”。 一张这样的表格，由学生填写，这已是学生最喜爱的语言训练，他们也说的十分流畅。 其次，在朗读方面。在课件中，我将要读重音的字标红显示，学生一看就知道这些字要读重音，而在学生读时，我也提醒孩子们要读的稍微慢一点。尽管如此，但我也发现，学生只是在读而已，他们对于课文中所写的内容进行的想象非常少，他们似乎是一种流于表面的十分生硬的朗读。这也是我在今后的教学中所要注意的方面。评价时，老师们也说到读的问题，在本堂课中个别读读得太少了，一味的集体齐读只会造成中下层生的忽略，教师对学生朗读情况的了解也不够，这是我们作为新教师的一个通病，没能认识并在课堂中随时注意朗读的各种形式变换，只一味的求整齐。 再次，在背诵方面。本节课最后，我选择让孩子们试着背“绿绿的太阳”和“红红的太阳”两个自然段，但学生在尝试之后却发现，容易将“挂在”和“照亮”两个词语弄混乱。后来，老师们指出，背诵时，给学生提供的关键词是非常重要的，如果我当时在关键词中加入“挂在”和“照亮”供学生背诵，那么就不会有后来的这许多背诵问题的出现。 此外，在教学过程中，我曾叫一些学生起来个别读，个别试背。