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八年级政治上册教学设计鲁教版

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八年级思想品德上册教材分析

一、教材的基本结构和主要特点

教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。确立生活主题单元,以主题模块的方式呈现标准内容,搭建起以生活逻辑为主,生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构,实现教材的生活化。

将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中,体现教材的综合性。

以多元、多层次活动设计引领教学。按照“情境探究—提供价值标准、方向引导—案例启发的路子,把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来

关注学生生活,激发学生情感,提供价值判断(明理),注重行为指导。

二、单元的主题、地位和作用

第一单元的主题、地位和作用

本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱,能够孝敬父母和长辈,帮助学生克服“逆反心理”,学会与父母主动沟通;教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,继承伟大的民族精神,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。

第二单元的主题、地位和作用

本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。结合思想品德教育的目标,根据初中学生人际交往和社会性发展的特点,说明正确认识交往对人的作用,积极发展交往;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通,掌握基本的交往技能,努力建立良好的人际关系。

第三单元的主题、地位和作用

本单元的生活主题是,正确对待生活的竞争与合作,善于与人合作,努力建立良好的人际关系,培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质

第四单元的主题、地位和作用

本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益,引导学生树立法律意识,增强权利和义务观念,正确行使权利和履行义务,在生活中做一个守法的好公民。

第一单元让爱驻我家

一、教材分析

本单元以一个“爱”字为情感主线,从爱家庭上升到爱国家,从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。生活层面的扩展和探究视野的扩大具有一定的跳跃性,把爱家和爱国统编在一个单元中,有利于学生情感上的自然升华,拉近个人与国家的情感距离,避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。

本单元由“故事引导”模块《孟杰和他的伙伴们——故事九》、第一课《相亲相爱一家人》和第二课《我们共有一个家》组成。同时设置了“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”模块,不同模块围绕着教育学生爱家庭、爱国家这一主题,发挥着不同的功能,共同引领学生自主探究。

二、学情分析

青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期,是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。因此对中学生进行富有实效、深入人心的“爱”的教育是非常必要的。

本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱。从而懂得孝敬父母和长辈,与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活;教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。

三、教学目标

情感、态度、价值观

1.理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。

2.认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感。

3.培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家统一。

能力

1.学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。

2.尊重不同民族的传统和习惯,培养与其他民族成员友好交往的能力。

知识

1.正确认识自己的“逆反心理”,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2.了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国家,各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。

四、教学重难点

教学重点:教育学生孝敬父母和长辈、“我爱你,中国”是本单元的教学重点。

教学难点:引导学生学会与父母沟通、“我们都是龙的传人”是本单元的教学难点。

五、课时安排:本课计划用7课时授完。

第一课相亲相爱一家人

第一课时(总第1课时)

教学内容:讲述本课第一个项目——家,温馨的港湾

一、学习目标

◆知识与能力

理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己所付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈;明确孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定的公民义务。

◆过程与方法

在讲述自己童年趣事的过程中,用体验法感受父母对自己无微不至的关怀;搜集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情。

◆情感、态度与价值观

感受父母对自己的关爱和抚育,尊重父母的劳动和情感;体会自己与父母亲密无问的深厚感情,学会理解父母。

二、教学重难点及突破措施

教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题,对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德,应该在青少年中得到继承和发扬,然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行,需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情,身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬,又何谈尊重他人?一个人连起码的家庭责任感都没有,又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?

三、教学方法

教学中结合对重难点的分析,调动学生参与讨论活动,采用体验式教学的思路,从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。

导学过程:

(一)情境导入:

导入语:家,多么温馨的名字!家中的温情和快乐,父母的关爱和教育,似晶莹的雨露滋润着我们,又像和煦的阳光温暖着我们,使我们如田间的禾苗茁壮成长。

岁月流逝,光阴似箭,渐渐地,父母脸上失去了脸颊上的润泽,换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛,在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨,幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况?我们该怎样认识父母的爱,报答父母的养育之恩,如何搭建与父母沟通的心灵之桥,让自己的家爱意融融,温馨永驻呢?

第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题,会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。

板书课题:第一课相亲相爱一家人

(二)教学活动过程:

一、家,温馨的港湾

1、我有一个温馨的家

情境活动一:(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图,或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片)

写一写:看到这组图片,结合自己的感受,写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇:说一说:把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来,与同学们分享:

教师讲述:家,是我们每个人最熟悉的地方,在这里有亲爱的家人,家人们平等相处,相互关爱。

家,是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事,可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

家,对我们而言,是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能拥抱的海,是航船所能依靠的岸。

读一读:(见教材P4页材料)

(教师朗读或指导学生朗读歌词,从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。)

2、不忘父母养育恩

(1)体会父母的养育之恩

情境活动一:大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料,思考并回答问题)

想一想:在大增成长的道路上,母爱起到了什么作用?

谈一谈:父母是如何关爱自己的?

教师讲述:

板书)。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何做人。

父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。

面对父母为我们的付出,我们该怎么做呢?

(2)回报父母,孝敬父母

情境活动二:真情回报(见教材P6页材料)

(指导学生阅读材料,仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱)

想一想:父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩呢?

(指导学生讨论回答,讲的要具体)

教师讲述:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。

孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。

相关链接:(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料)

指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页)

说一说:图中的事例告诉我们了什么?

(孝敬父母是我们应尽的义务,我们应该从小培养孝敬父母的好品德,自觉承担孝敬父母的责任。)

(3)孝敬父母的基本要求

(指导学生阅读教材,找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。)

板书:孝敬父母的基本要求:孝敬父母,就是要尊重父母,热爱父母,回报父母

教师讲述:孝敬父母对我们提出了基本的要求,那就是:要尊重父母,热爱父母,回报父母。其中尊重是基本态度,热爱是情感基础,回报是行动体现。

议一议:我们在生活中应该怎样孝敬父母呢?

探究活动:我们可以这样孝敬父母(见教材P8页)

(指导学生认真完成下列栏目)

父母要远出门时,我会:。

父母在工作中遇到烦恼时,我会:。

父母生病时,我会:。

父母给我提出意见和建议时,我会:。

生活中,我还可以做到:。

相关链接:(见教材P8页材料)

教师讲述:

孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质,自觉养成孝敬父母的行为习惯。

(三)达标演练

1、快过年了,婷婷帮妈妈打扫房间卫生,她让妈妈多休息一会儿;郑浩经常帮妈妈做饭,还夸夸妈妈的烧菜手艺;李钢的爸爸是个清洁工人,他帮爸爸打扫卫生,让爸爸早点回家;年夜饭家里做了大虾,吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明( )

A.孝敬父母要从小事做起

B.孝敬父母就要做惊天动地的大事

C.只要学习好,就是孝敬父母

D.明白孝敬父母的道理,就是孝敬父母

2、有人说父爱如山,母爱如灯。山在远处巍峨,灯在近处温暖。山在远处巍峨是指( )

A.父亲对子女不抚养

B.父亲对子女不教育

C.父亲对子女没有爱

D.父亲辛勤劳作,总是无怨无悔

3、父母对未成年子女的抚养义务是( )

A.有条件的

B.随父母离婚而免除

C.有偿的

D.任何时候都不能免除

4、父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩?

(四)课堂小结:

收获:家,温馨的港湾

1.我有一个温馨的家——家,是我们温馨的港湾

2.不忘父母养育恩

(1)我们为什么要孝敬父母(2)我们如何孝敬父母

反思:

(五)课后作业

1、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。

2、父母是如何关心自己的?请列举2—3件事。

我的理解与认识——

第二、三课时(总第2、3课时)

教学内容:讲述本课第二个项目——学会与父母沟通。

学习目标

◆知识与能力

正确认识“逆反心理”,了解影响沟通的原因,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

◆过程与方法

在创设的情景中找到影响沟通的原因,在相互讨论中通过同伴互助捷到合适的沟通方法,营造和谐的家庭氛围。

◆情感、态度与价值观

体会父母为自己的成长所付出的艰辛,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。

教学重难点及突破

引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。由于青少年的自我认识水平不高,自我控制能力不强,因而引导他们认识和克服自己的“逆反心理”,主动与父母平等沟通显得尤为重要。此外,造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的,不仅有青少年自身的原因;也有父母教育方式不当等方面的因素。在教学中如何通过辩证的分析和积极的引导,让学生在全面析的基础上认清自己的责任,学会用积极的态度和灵活的方法与父母进行沟通,是需要教师

认真考虑和精心准备的。

教学方法:采用情景教学的思路,通过不同的情景体验找到与父母沟通的好方法。

导学过程:

(一)情境导入:

1、情境导入:

材料:王娜在日记里写道:“上初中后,我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。每天放学回家,爸爸和妈妈还是和往常一样,问我的学习情况。自己也想对他们说心里话,汇报自己的学习情况。可话一出口,就变了味道,让爸爸妈妈很不高兴,影响了与爸爸妈妈的交流。所以心里特别烦,也恨自己笨。

想一想:自己是否也有过与王娜这样的经历和感受?(指导学生讨论交流)

教师讲述:近年来,某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查,调查数据显示,不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的烦恼和问题,大多数学生认为难以与父母交流,还有少数学生表示从不与父母交流。

要解决与父母沟通的问题,就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因,学会与父母沟通。

2、板书标题:学会与父母沟通

(二)讲授新课

二、学会与父母沟通

要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因,在此基础上克服这些影响沟通的障碍,学会与父母沟通。那么,是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢?

1、影响与父母沟通的原因

议一议:影响我们与父母沟通的原因有哪些?

(指导学生分角色朗读教材P9页正文——4段后,学生讨论回答问题)

教师讲述:(按教材P9——10页讲述,板书要点。)

(1)自我心理因素——逆反心理

相关链接——逆反心理(见教材P10页链接材料)

逆反心理的表现:要我这样,我偏那样;你说这个好,我非说那个好;让我相信这个,我非相信那个不可。

造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外,还有其他因素。

子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人,生活经历不同,这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面,会有较大的差距。(板书)

(2)子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距

子女与父母之间存在这些差异并不可怕,只要我们端正自己的态度,多从父母的角度进行思考,就能加深彼此间的理解,就能够搭建起心灵沟通的桥梁。

2、搭建起心灵沟通的桥梁

情境活动二:(见教材P11页材料)

应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢?下面的解决办法中你赞同哪一种?为什么?

※找个时间,认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。

(这种解决办法,体现的是既维护自己的权利,又尊重母亲的荔枝态度。)

※自己的的妈妈、就让她看呗!没必要小题大做。

(这种解决办法,体现了对母亲的宽容理解,却有一味顺从的倾向,没有体现出对自己权利的尊重。)

※和妈妈尽力抗争,坚决捍卫自己的权利。

(这种解决办法,体现了青少年的独立、自尊,但忽视了对母亲的理解和尊重。)

※还有其他更好的解决办法吗?说出来给大家听听。

我的办法是:。

教师讲述:通过讨论我们不难看出,不同的沟通方法,会有不同的沟通结果。沟通的效果好与坏,与沟通方法是否恰当有很大的关系!因此,要取得良好的沟通效果就要求我们要

想一想:教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则?

(1)学会与父母沟通就要理解自己的父母

理解父母是与父母沟通的基础,只有认识到父母对自己的关心和爱护,体谅父母为自己

)

首先,要理解父母的“唠叨”,这些在我们看来是多余的“唠叨”,其实是父母对子女的疼爱;其次,要理解父母的严格要求,严格要求体现的是父母对自己的殷切期望,要体谅他们在关爱方式上的不当,父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情;最后,要理解父母也有烦恼,知道他们也需要向子女倾诉,希望得到子女的安慰。如果我们理解了这一切,我们还有什么话不能像父母说呢?又有什么想法不能和父母谈呢?

(2)学会与父母沟通就要尊重自己的父母

尊重父母是与父母沟通的前提,也是孝敬父母的基本要求。

怎样做到尊重父母呢?(先让学生自己阅读教材,从教材中找出答案)

尊重父母,就要尊重父母对自己提出的意见和建议,在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸;在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉;要尊重父母的个性,欣赏父母的优点。作为子女的我们,在与父母意见发生分歧时,不能采取回避、疏远、顶撞的态度。

(3)学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法

与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的,还要掌握一定的方法和技巧。

()

①主动向父母汇报自己的学习等情况②虚心听取父母的批评建议

③主动和父母聊聊天④创造机会和父母开展一些活动

情境活动三:(见教材P12页图文材料)

说一说:漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的?

议一议:我们怎样才能与父母进行更好的沟通?

相关链接:(见教材P13页链接材料)

探究讨论:(见教材P13页上材料)

我的高招:。

我的困惑:。

(四)课堂小结

收获:学会与父母沟通

1.影响与父母沟通的原因。(1)青春期的“逆反心理”。(2)与父母的差异——“代沟”。

2.搭建心灵沟通的桥梁。(1)理解父母。(2)尊重父母。(3)掌握一定的技巧和方法。

反思:

(三)达标训练

1、学琴六年了,李丽恨透了所有的乐器。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感。以致听到他们提醒“快起床”“早些休息”之类的话都心生厌恶,更不用提父母过问她的学习成绩了。总之,李丽反感父母说过的每一句话。如果李丽的做法继续下去,下列选项中错误的是( )

A.无法吸纳有益的建议

B.影响与父母沟通

C.经常受到消极情绪的困扰

D.能培养她的独立性

2、暑假到了,同学约我一起骑自行车外出到郊区游玩。这样既锻炼身体,又能开阔眼界,但是不知父母是否同意。下列选项中正确的是( )

A.不管父母同意不同意,坚决去

B.向父母撒谎,回来再说实话,免得他们不同意

C.向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全措施,征得他们同意后再去

D.不去了

3、今天,小林放学较早,决定为父母做点事情。但是,父母回家后,看见他没有做功课便训斥了小林。这时正确的做法是( )

A.扔下东西就走

B.觉得家长没有理解我,和他们大吵一番

C.向父母解释,说说自己的心里话

D.指出父母错怪了自己

二、材料分析题

1、2008年4月15日,辽宁省大连市14岁的中学生王某来到中山区检察院申诉科,要求更换父母。王对未来的父母提出了三项要求:一要有文化有修养;二要有同情心;三不要下岗的。王某的学习成绩很差,他自己认为是由于基础太差。当问他如何改变这一状况时,王某说:“换一个家庭环境,没有别的办法了。”

类似王某这样不尊重父母或对父母不理解的孩子不是个别的。如一位初中生对母亲提出了这样的要求:我们学校学生的家长层次都比较高,有许多教师和干部,你是个工人,文化水平低,又长得难看,别上我们学校去!而这个孩子的母亲生他时差点丧命,是一位非常热心的朴实的母亲。还有不少学生有过离家出走,甚至轻生的经历。

假如你是王某的同学,你将怎样结合所学知识及个人认识,对王某提供帮助?

(五)课后作业

代际冲突在当今社会是相当普遍的,几乎存在于每一个家庭。孩子嫌父母没水平,没文化,埋怨父母对自己管束太严,不给自己留一个自由活动的空间;父母又不理解孩子为什么一下子变得不听话了,颇有一种难以驾驭的恐慌感。如此种种,便构成了两代人的矛盾冲突。

(1)为你的父母提供几个解决代际冲突的办法。

(2)给父母写一封表达自己希望沟通、渴望家庭幸福的信,并为家庭建设提几条合理化建议。

第二课我们共有一个家

第一、二课时(总第4、5课时)

教学内容:讲述本课第一个项目——我爱你,中国。

学习目标

◆知识与能力

1.了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国家,各民族之间形成了密不可分的血肉联系。初步认识民族精神的内涵和重要意义,提高理解和分析问题的能力。

2.尊重不同民族的传统和习惯,培养与其他民族成员友好交往的能力。

◆过程与方法

在听歌曲和观看图片的基础上直观地感受中华民族的伟大力量,从而培养学生对祖国的热爱,初步明白民族精神的重要意义。

◆情感、态度与价值观

认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家统一。

教学重难点及突破

“我爱你,中国”是本课的教学重点。热爱祖国是健全人格的重要内容,爱国主义是民族精神的核心。培养学生的爱国主义情感,增强学生的民族自尊心和自信心是本课的基本目标,也是当前加强青少年思想品德教育的重要任务。只有让学生了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化。才能激发学生的爱国热情和民族自信心;只有让学生认识到我国是一个统一的多民族国家,各族人民团结奋斗才能实现民族复兴和国家富强,才能增强学生热爱祖国、维护民族团结的自觉性。

教学方法

图片展示法、案例分析法、故事感悟法。利用这些方法引领学生自主探究,体现学生的主体作用。

导学过程:

(一)情境导入:

1、导入语:(见教材P14页导言部分)

2、板书标题:我爱你,中国

(二)讲授新课

1、可爱的祖国(1)祖国的壮丽河山

情境活动一:《江山如此多娇》

在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷——《江山如此多娇》,生动地描绘了祖国山河的壮丽景象。在这幅画面上,我们可以看到东西南北的地域和春夏秋冬的不同季节,它体现了我们祖国的辽阔广大。

观察《江山如此多娇》画面,把自己看到的景象写下来。

近景:。中景:。远景:。

搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等,与同学分享交流。

教师讲述:(教师可按教材P15页正文讲述。让学生从中感受祖国的壮丽河山,激发他们对祖国河山的热爱之情。)

情境活动二:览胜祖国大好河山(见教材P15图片材料)

①雅鲁藏布江:

雅鲁藏布江是中国最高的大河之一,发源于喜马拉雅山北麓,在中国境内长2057千米。雅鲁藏布江的上游是高寒地带。这里河谷开阔,大部分是平浅谷地,水流缓慢,多湖塘沼泽。原始的大面积草场是天然的动物乐园,生活着藏羚羊、岩羊、野驴、野牦牛等许多野生动物。中游地带,河谷宽窄相同,一放一束,呈串珠状分布。下游地区,江水绕过喜马拉雅山东段的高山,折向南流,形成了世界上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。它呈马蹄形,以雄伟、险峻和奇特闻名于世。雅鲁藏布江流域是藏族文化的发源地,有拉萨、日喀则、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。

②桂林山水:

桂林是世界著名的风景游览城市,有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山,平地拔起,

千姿百态;漓江的水,蜿蜒曲折,明洁如镜;山多有洞,洞幽景奇;洞中怪石,鬼斧神工,琳琅满目,于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”,而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

③三峡美景:

长江三峡,中国10大风景名胜之一,中国40佳旅游景观之首。长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,长二百零四公里。这里两岸高峰夹峙,江面狭窄曲折,江中滩礁棋布,水流汹涌湍急。"万山磅礴水泱漭,山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧,相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑无。瞿塘峡为长江三峡之一,西起奉节县白帝山,东迄巫山县大溪镇,总长八公里,是三峡中最短的一个,但最为雄伟险峻。巫峡又名大峡,以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,绵延不断,是三峡中最可观的一段,宛如一条迂回曲折的画廊,充满诗情书意,可以说处处有景,景景相连。特别是巫山十二峰,千姿百态,其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云雾缥缈之中,时隐时现,给人间留下了许多神奇的传说。两岸风景优美,大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此留诗。西陵峡东起香溪口,西至南津关,约长七十公里,是长江三峡中最长的一个,以滩多水急闻名。解放后,经过多年的整治,航道已大为改善,从而结束了"三峡千古不夜航"的历史。

在这壮丽的山川之中,曾经闪耀着大溪文化的异彩,诞生过伟大的爱国诗人屈原和千古才女昭君。三国时代,这里曾是吴蜀相争的战场。唐宋以来,李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏轼、陆游等许多诗圣文豪,在这里写下了许多千古传诵的诗章。我们的祖先在这里创造了丰富的文化,留下了许多名胜古迹。今天我们优秀的人民,将以创造性的劳动,开发三峡,建设三峡,把它装点得更加美丽多姿!

④雄伟长城:

长城,是我国古代伟大的防御建筑工程,是中华民族坚韧不拔、不怕困难和集体智慧的体现。其历史之悠久,规模之宏大,气势之磅礴,堪称世界之最和奇迹,因城墙修筑逾万里,故名万里长城。长城象一条奔腾的巨龙,蜿蜒飞驰在北国的群山峻岭之中。它东起于河北省秦皇岛市之山海关,向西横跨河北、天津、北京、山西、陕西、宁夏、甘肃等7省、自治区、直辖市,西止于甘肃省嘉峪关市的嘉峪关,全长12700多里。长城始建于公元前七世纪,前后间歇修筑持续2200多年。其中修筑规模最大的要算明代,从建国初年的洪武起至万历年间,先后经过18次修筑,历时200多年,最终完成了浩大的长城全部工程。现在看到的长城就是明代长城。雄伟的长城城墙是用巨大条石及砖土砌成的,有的条石长达3米之多,重约1千斤,这在生产力不发达的时代,其艰巨性、复杂性是可想而知了。长城的雄伟磅礴不仅表现在它的浩大艰巨,据说登月球的宇航员从月球看地球的建筑物,就能看到伟大的万里长城。长城的防御建筑体系也是较完备和科学的。它根据战略地位和地形的特点,分别筑有碉堡、峰火台、关隘、城台等设施,对当时保卫北部边陲的安宁和中原经济、文化等的发展都曾起过重要作用。

自己游览过祖国的哪些名山大川?

想一想:下面的诗句反映的是祖国什么地方的景色?请在括号内填写相应的地名:(见教材P15页)

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(杭州西湖)

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。(济南大明湖)

万紫千红花不谢,冬暖夏凉四时春。(四川省凉山彝族自治州)

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。(这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛)

过渡:我们的祖国不仅有壮丽的河山,而且还有悠久的历史和灿烂的文化。

(2)祖国的悠久历史和灿烂的文化

①悠久的历史

情境活动三:回顾与思考(见教材P26页)

说一说:

(是人类最早的发祥地之一,是世界上著名的文明古国,有文字可考的历史近4000

②灿烂的文化

在悠悠的历史长河中,中华民族创造了灿烂的文化。中华民族灿烂的文化突出表现在“文

字典籍”、“艺术创造”和“科技发明”等方面。

文字典籍

灿烂的文化艺术创造

科技发明

“文字典籍”:汉字是世界上使用时间最长的文字之一,汉语是世界上使用人数最多的语言之一。《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等优秀作品,是中华民族灿烂文化的重要组成部分,也是世界文化宝库中的瑰宝。相关链接:(见教材P17页链接材料) “艺术创造”:(见教材P17页正文) “科技发明”:(见教材P17页正文)

情境活动四:(见教材P17页)

说一说:说说你知道的从古到今,反映我国科技领域趣的突出成就的科技发明?

过渡:祖国悠久的历史、辉煌灿烂的文化以及勤劳勇敢的人民不由得让人发自内心的对祖国、祖国的文化产生一种热爱之情!产生一种作为炎黄子孙的自豪感!每一个中国人都应该热爱自己的祖国、热爱祖国灿烂的文化!

(3)热爱祖国的表现

阅读与思考:(阅读教材后思考问题)

热爱自己祖国都有哪些表现呢?(见教材P18页正文划线部分)

情境活动五:(见教材P18页材料)说一说:

①自己熟悉并能背诵的中华文化经典篇目有多少?我们该如何对待我国的优秀传统文化?(中国是有着五千多年历史的文明古国。中国有着十分丰厚的传统文化,对传统文化中的优秀文化,我们应该充分地肯定并加以继承和发扬光大。)

②以“爱我中华,爱我中华文化”为主题,开展班机演讲活动。(可让学生以此主题办一期手抄报)过渡:我们的祖国不仅有着壮美的河山、悠久的历史和灿烂的文化,而且是一个统一的多民族国家,各民族人民共同缔造了华夏文化,共同书写了灿烂辉煌的中华民族历史各民族之间结下了密不可分的兄弟情谊。

2、五十六个民族是一家

(1)我国民族团结的历史传统

(指导学生阅读教材P18图文材料。从中感受各民族兄弟团结友爱,民族大家庭其乐融融的氛围。然后阅读教材P19页第一段正文。)

情境活动六:(见教材P19页链接材料)

说一说:松赞干布和文成公主对汉藏两个民族和睦相处的贡献。

(文成公主入藏后,增进了汉藏两族的手足情谊,促进了中原和西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术、宗教的交流。她带去的谷物种子,在西藏高原上广为种植;带去的工匠帮助藏族人民制造农具、纺织机、碾米机,兴办制陶、酿酒、造纸、制墨等手工业;带去的宫娥教会藏族人民纺纱织布。文成公主还鼓励和帮助大臣吞米桑布札创造了藏文。后来,她又把许多汉族书籍译成了藏文,促进了汉藏的文化交流。)

教师讲述:历史上,我国各民族之间多方面的相互交往,丰富了中华文化,开拓了祖国的疆域,推动了社会发展。我国民族团结的优良传统不仅表现在和平时期,还表现在当祖国遭受外来侵略的时候。……

相关链接:(见教材P19页链接材料)

(2)民族团结、繁荣稳定的新局面

在社会主义现代化建设的今天,各民族更是相互团结、相互支持。在祖国的土地上,少数民族主要分布西部地区,由于历史和自然的原因,西部地区的经济、文化相对落后。为此,党和国家及时做出了西部大开发的战略,以帮助少数民族地区的经济迅速发展,并有力地支持东部地区的经济建设。

西部大开发战略的实施,有力地说明,新时代民族团结有了新的发展,加强民族团结是实现国家统一、繁荣和稳定的重要保障。这就要求我们要加强和维护民族团结,那么,维护民族团结对我们对我们都有些什么要求呢?

(3)维护民族团结的要求

说一说:维护民族团结的要求有哪些呢?

维护民族团结要求我们:①要热爱祖国的民族大家庭;②要维护民族团结,反对民族分裂,多做有利于民族团结的事。

做为中学生的我们在学校生活中如何维护民族团结呢?

在学校生活中,各民族同学之间要互相关心,互相帮助,尊重各民族的风俗习惯,以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

拓展探究:(见教材P20页材料)

结合当地实际情况,开展一次与少数民族同学手拉手活动。

(三)达标训练

1、我们的祖国历史悠久,是人类最早的文化发源地之一,是世界上著名的文明古国。在悠久的历史中,中华民族创造出了辉煌灿烂的文化,突出表现在

①我们的祖国山河壮丽、江山如画②汉语是世界上使用人数最多的语言③中华民族谱就了璀璨夺目的艺术画卷④我国古代以先进的科学技术一直处在世界领先地位

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

2、胡锦涛“八荣八耻”荣辱观首位的是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。它集中体现了我国民族精神的核心是

A.为人民服务

B.热爱科学

C.艰苦奋斗

D.爱国主义

3、“汉族离不开少数民族,少数民族也离不开汉族。”这充分说明

A.我国各民族是完全平等的

B.我国各民族相互团结,相互支持

C.我国各民族之间还存在很大的差距

D.任何一个民族离开另一个民族都不能生存

4、“太阳、月亮有着同一个母亲,她的名字叫光明;汉族和藏族拥有同一个母亲,她的名字叫中国。”这句歌词体现的道理是

①西藏是中国领土不可分割的一部分②我国各族人民共同缔造了伟大的祖国③我国各族人民都能感受到祖国大家庭的温暖④我国全体公民都能自觉维护民族团结的义务

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

(四)课堂小结:

收获:我爱你,中国

1.可爱的祖国(1)壮丽的河山(2)灿烂的文化

2.五十六个民族是一家(1)民族团结是我国的历史传统(2)自觉维护民族团结

反思:

(五)课后作业

(1)假期里,约翰如约来到中国,小明作为主人翁,理所当然的陪同约翰游历。这一天,他们来到了我们的万里长城,不料却遇到了令小明尴尬的一件事情:几位来中国旅游的外国游客对着我们灿烂的文明却大放撅词,说了一些不应该说的话。约翰就问小明:“他们在侮辱你的祖国,你怎么办啊?”是啊,小明应该如何来应对呢?

假如你也遇到了类似的事情,你会怎么做呢?

(2)次日,他们到了我们的民族馆去参观,约翰问了小明好几个问题,你能帮小明来回答吗?

1、你们的国家有多少个民族,他们都分布在那些地方?

2、这些民族的生活怎么样?你们有没有种族歧视?

3、你怎么看待这些民族?

让我们一起来帮小明回答这些问题。

第三课时(总第6课时)

教学内容:讲述本课第二个项目——我们都是龙的传人。

学习目标

◆知识与能力

了解台湾的历史,知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,骨肉同胞之间形成了密不可分的血肉联系;初步认识民族精神的内涵和重要意义。培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力。

◆过程与方法

在听歌曲和观看图片的基础上直观地感受国家的伟大,培养学生对祖国的热爱,初步明白民族精神的重要意义。

◆情感、态度与价值观

认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国、维护祖国统一的情感,增强振兴祖国的责任感。

教学重难点及突破

“我与祖国共命运”是本课的教学重点,也是难点。教育学生继承民族精神,自觉维护祖国统一,为振兴中华而努力学习是本课的重要价值追求,也是爱国主义教育的必然落脚点。这部分教学内容在整合时涉及的内容多、跨度大、角度新,把继承民族精神放在爱国主义教育主题中进行讲解是教材整合的创新,对教师来说有很大的难度。

教学方法

1.图片展示法,用此培养学生搜集信息的能力。

2.案例分析法、故事感悟法。通过小组探究感悟道理可以避免教师生硬的说教。

导学过程:

一、情境导入:

情境活动一:(见教材P21页)(教师展示材料后引导学生讨论)

我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结?或者:为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢?说一说自己的看法与同学分享。(学生讨论交流)

板书课题:二、我们都是龙的传人

二、讲授新课

1、炎黄子孙一脉相承

教师讲述:全世界华人同根同祖、血脉相连,有着共同的文化——汉文化,同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国,有着深厚的民族情结。许多海外华人已经离开祖国很多年了,有的还加入了外国国籍,但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人,时刻惦记着祖国,这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。正因为如此,他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵,这也正是海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。

斯大林说:“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现与共同文化上的共同心理素质的稳定的人们共同体。”其中共同的文化是维系一个民族的精神纽带。

(1)实现祖国统一、民族团结的共同愿望

(学生阅读教材,教师简述)

实现祖国统一、民族团结,中华腾飞,是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿,也是众多海外华侨的共同心声。

(2)台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟

情境活动二:(见教材P22页材料)

列举史实,说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

自古以来台湾就是中国不可分割的一部分(资料—可选用):

台湾地处中国内地的东南缘,是中国第一大岛,同大陆是不可分割的整体。台湾自古即属于中国。台湾古称夷洲、流求。大量的史书和文献记载了中国人民早期开发台湾的情景。距今1700多年以前,三国时吴人沈莹的《临海水土志》等对此就有所著述,它们是世界上记述台湾最早的文字。公元3世纪和7世纪,三国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台。进入17世纪之后,中国人民在台湾的开拓规模越来越大。17世纪末,大陆赴台开拓者超过10万人。至公元1893年(清光绪十九年)时,总数达到50.7万余户,254万余人。200年间增长25倍。他们带去先进的生产方式,由南到北,由西及东,筚路蓝缕,披荆斩棘,大大加速

了台湾整体开发的进程。这一史实说明,台湾和中国其他省区一样,同为中国各族人民所开拓所定居。台湾社会的发展始终延续着中华文化的传统,即使在日本侵占的50年间,这一基本情况也没有改变。台湾的开拓发展史,凝聚了包括当地少数民族在内的中国人民的血汗和智慧。

中国历代政府在台湾先后建立了行政机构,行使管辖权。早在公元12世纪中叶,宋朝政府即已派兵驻守澎湖,将澎湖地区划归福建泉州晋江县管辖。元朝政府在澎湖设置行政管理机构“巡检司”。明朝政府于16世纪中后期恢复了一度废止的“巡检司”,并为防御外敌侵犯,增兵澎湖。1662年(清康熙元年),郑成功在台湾设“承天府”。清朝政府逐步在台湾扩增行政机构,加强了对台湾的治理。1684年(清康熙二十三年)设“分巡台厦兵备道”及“台湾府”,下设“台湾”(今台南)、“凤山”(今高雄)、“诸罗”(今嘉义)三县,隶属福建省管辖。1714年(清康熙五十三年),清政府派员测绘台湾地图,勘丈全境里数。1721年(清康熙六十年),增设“巡视台湾监察御史”,改“分巡台厦兵备道”为“分巡台厦道”。尔后又增设“彰化县”和“淡水厅”。1727年(清雍正五年),复改“分巡台厦道”为“分巡台湾道”(后又改为“分巡台湾兵备道”),增“澎湖厅”,定“台湾”为官方统一的名称。1875年(清光绪元年),清政府为进一步经营和治理台湾,再增设“台北府”及“淡水”、“新竹”、“宜兰”三县和“基隆厅”。1885年(清光绪十一年),清政府正式划台湾为单一行省,任刘铭传为首任巡抚,行政区扩为三府一州,领十一县五厅。刘在任内,铺铁路,开矿山,架电线,造商轮,兴办企业,创设新学堂,把台湾社会经济文化的发展大大向前推进。1945年中国人民抗日战争胜利后,中国政府重新恢复了台湾省的行政管理机构。

海峡两岸中国人为反对外国侵略进行了长期不懈的斗争(资料—可选用):

15世纪后期起,西方殖民主义者大肆掠夺殖民地。1624年(明天启四年),荷兰殖民者侵占台湾南部。1626年(明天启六年),西班牙殖民者入侵台湾北部。1642年(明崇祯十五年),荷兰又取代西班牙占领台湾北部。两岸同胞为反对外国殖民者侵占台湾进行了包括武装起义在内的各种方式的斗争。1661年(清顺治十八年),郑成功率众进军台湾,于次年驱逐了盘踞台湾的荷兰殖民者。1894(清光绪二十年),日本发动侵略中国的“甲午战争”。翌年,清政府战败,在日本威迫下签订丧权辱国的《马关条约》,割让台湾。消息传来,举国同愤。在北京会试的包括台湾在内的18省千余举人“公车上书”,反对割台。台湾全省“哭声震天”,呜锣罢市。协理台湾军务的清军将领刘永福等和台湾同胞一起,与占领台湾的日军拼死搏斗。中国内地东南各地居民为支援这一斗争,或捐饷银,或结队赴台,反抗日本侵略。在日本侵占台湾期间,台湾同胞一直坚持英勇不屈的斗争。初期,他们组织义军,进行武装游击抵抗,前后达7年之久。继而,在辛亥革命推翻清政府后,他们又汇同大陆同胞一道,先后发起10余次武装起义。及至本世纪20和30年代,岛内反抗日本殖民统治的群众运动更加波澜壮阔,席卷台湾南北。1937年,中国人民开始了全民族的抗日战争。中国政府在《中国对日宣战布告》中明确昭告中外:所有一切条约、协定、合同有涉及中日关系者,一律废止。《马关条约》自属废止之列。这一布告并郑重宣布:中国将“收复台湾、澎湖、东北四省土地”。中国人民经过8年艰苦的抗日战争,于1945年取得了最后的胜利,收复了失土台湾。台湾同胞鸣放鞭炮,欢欣鼓舞,祭告祖先,庆祝回归祖国怀抱的伟大胜利。

国际社会公认台湾属于中国(资料—可选用):

中国人民的抗日战争是世界反法西斯斗争的一部分,得到了世界人民的广泛支持。在第二次世界大战中,为了反对德、日、意法西斯轴心国,中国与美国、苏联、英国、法国等结成同盟国。1943年12月1日,中、美、英三国签署的《开罗宣言》指出:“三国之宗旨,在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得或占领之一切岛屿,在使日本所窃取于中国之土地,例如满洲、台湾、澎湖列岛等,归还中国。”1945年7月26日,中、美、英三国签署(后苏联参加)的《波茨坦公告》又重申:“开罗宣言之条件必将实施。”同年8月15日,日本宣布投降,《日本投降条款》规定:“兹接受中美英三国共同签署的、后来又有苏联参加的1945年7月26日的波茨坦公告中的条款。”10月25日,“同盟国”中国战区台湾省受降仪式于台北举行,受降主官代表中国政府宣告:自即日起,台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图,所有一切土地、人民、政事皆已置于中国主权之下。至此,台湾、澎湖重归于中国主权管辖之下。中华人民共和国成立以来,160多个国家先后同中国建立了外交关系,它们都承认只有一个中国,中华人民共和国政府是中国的惟一合法政府,台湾是中国的一部分。

教师讲述:台湾自古以来就是中国的领土。台湾和大陆同属于一个中国,台湾是中华人

民共和国神圣领土不可分割的一部分。台湾各族人民同样是中华民族大家庭中的一部分,在长期的历史融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同。一衣带水隔不断两岸同胞的兄弟情谊,制造分裂是割裂历史、违背全体中国人意愿的极端反动行为。“实现祖国的完全统一,是全体中国人民不可动摇的坚强意志,是不可抗拒的历史潮流。”

一位旅美台湾学者写下的长诗《我只有一颗心》正是这种血浓于水的骨肉兄弟情谊的真实写照(见《资源与学案》P10页):(学生朗读)

我的家在大陆,也在台湾。我的心在台北,也在北京。纵便是几十年的隔离,又怎能割开骨肉相连的眷情?我们有着同样的黄皮肤,我们长着同样的黑眼睛。我们用着同样的方块字,我们从头到脚流的是同样的炎黄子孙的血液。海峡两边的姐妹兄弟们,让我们心贴着心,手拉着手,肩并着肩。为着全民族多年的心愿,用我们的心,用我们的力,在海峡的上空搭起彩色的长虹,在海峡两岸筑起永不分离的万里长城。

(3)海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情

情境活动三:(见教材P22页图文材料及23页图片材料)

自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗?

资料:英爱国华侨购回被八国联军掠夺的中国文物

爱国华侨陈俊先生将最近购得的一樽被八国联军掠夺的明代绿色琉璃瓦麒麟转交祖国,交接仪式在伦敦的华人街举行。中国驻英大使馆总领事孙大立在交接仪式上高度赞扬了陈俊先生的爱国情怀。他说,这件文物的失而复得生动地反映了中国在过去一个世纪中的历史变迁。陈俊也表示,他很高兴100年后这件珍贵的建筑文物回归祖国。据旅英中国文物专家鉴定,这樽高约40厘米的琉璃瓦麒麟属明永乐年间琉璃瓦构件,已有500多年历史,与故宫建筑构件相一致。据介绍,该文物是英国萨福克兵团于1901年随八国联军侵略北京时掠夺的,曾作为战利品存放在英国萨福克兵团博物馆,后通过拍卖形式流入民间。最近被英国扬州同乡会会长陈俊先生以重金购得,并积极移交给祖国。

把根留住

年仅10岁小伟就能流利地讲4种语言:普通话、闽南话、英语和他加禄语。对于在菲律宾土生土长的华人子女来说,这已是司空见惯。小伟的母亲是从中国福建省移民至此的菲律宾华裔,父亲是中国新疆生产建设兵团建设者的后代。十几年前天山脚下的美丽邂逅,成就了他们的异国情缘。不同寻常的身世也造就了与众不同的生活氛围,就像口中同时穿插着4种语言,小伟的角色也在菲律宾土著人与华人之间交替变换。他加禄语是小伟在日常学习、生活,以及与其他华人子女交流时最常用的语言。当被问及普通话讲得如何时,小伟不好意思地表示,大家也可以说,但总觉得有些奇怪,就像与本国人讲外语。然而在家庭生活中,普通话和闽南话则是主要的沟通工具。小伟的父母说,这样做是为了让孩子延续中华民族的传统和文化。在小伟就读的华人学校里,中文课占据了全部课程的三分之一。

.爱国华侨陈嘉庚

1874年10月21日,陈嘉庚诞生在福建同安县集美镇一个普通商人家庭。他早年随父去南洋经营工商业,先后开办了30多个工厂,100多个商店,垦殖了橡胶和菠萝园1万多英亩,雇佣职工达几万人,可谓家资万贯,但身居海外的他却念念不忘祖国。从1913年起,陈嘉庚开始在他的家乡集美捐资兴学,陆续办起中小学、师范、商业、水产、航海、农业等许多学校。1921年,他又创办了厦门大学,这是当时福建省惟一的大学。仅1921年到1937年这16年中,他就负担了厦门大学的开办费和经费达400万元。他逝世前在国内存款共300多万元,全部捐献给国家,用作发展教育事业。他一生为教育事业捐献的钱有相当一部分是在他经济困难的时候资助的,在他办的公司已经被迫停业的情况下,他仍向银行借款,来维持学校的生存。陈嘉庚个人生活很俭朴。在抗战期间和解放前夕,他在集美村的私宅两次遭到破坏。但他用了800万元去修理和增建集美校舍,却始终不肯重建他的私人住宅。陈嘉庚晚年住在集美学校办事处楼上一间很普通的房间,办公桌椅及其他用品都非常简朴陈旧,没有一件奢侈品。他的工作室里有一张旧沙发,他坚持不换新的,只让换一换坐垫,还亲自找来一块小木板,需要时搁在扶手上,作为活动书写板,他晚年常在这块木板上写作。1950年,厦门大学开始扩建,陈嘉庚常到厦大了解和指导工作。在那里,他与工作人员吃一样的饭菜。即使有中央领导同志到来,他也不设华筵,仅备“炒米粉”等地方风味的菜饭招待客人。陈嘉庚是一位把政治、经济、社会、文化各方面活动集于一身的华侨,毛泽东曾赞誉他是“华侨旗帜、民族光辉”。1961年8月12日,陈嘉庚先生在北京逝世。

2、我与祖国共命运

情境活动四:(见教材P23页材料)

想一想:是什么精神不断激励着中国人民勇往直前?

(1)爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心

(按教材讲述,并让学生读图——P24页:“奋战在抗洪救灾前线的解放军战士”)

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。民族精神具有丰富的内涵和鲜明的时代性,不同的时代民族精神具有不同的内容,但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。

抗洪战士们舍生忘死地拼搏在抗洪救灾第一线,也正是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现。

中华民族伟大的民族精神:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强

(2)

“天下兴亡,匹夫有责”,国家的兴衰关系着个人的荣辱安危,自觉承担建设国家、保卫国家的责任是每一个人应尽的义务。

情境活动五:——我对自己说(见教材P24页材料)

奶奶告诉我:宁念家乡一撮土,不恋他国万两金。

爷爷告诉我:国泰民可安,国强民可富。

爸爸告诉我:家和日子旺,国和万事兴。

妈妈告诉我:大河有水小河流,国有村有家才有。

叔叔告诉我:位卑未敢忘忧国。

我对自己说:。

(3)弘扬爱国主义优良传统是完成新时期历史使命的要求

情境活动六:(见教材P25页材料)

这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表?

(因为她敢于承担热爱祖国的责任和义务)

在面对机遇与挑战的新时期,推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,都需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民族才能重振雄风,为人类文明与进步作出更大的贡献。

(4)适应时代发展的要求落实爱国主义行动

议一议:怎样才能适应时代发展的要求呢?(学生阅读教材,讨论交流)(教材P25页) 读一读:(见教材P26页材料)

三、达标训练

1、台湾诗人余光中在《乡愁》一诗中写道:“现在,乡愁是一湾浅浅的海水,我在这头,祖国在那头。”“乡愁”说明了

①海峡两岸人民渴望祖国统一②台湾因历史的原因与祖国大陆分离,至今不能统一

③祖国统一是人心所向,大势所趋④台湾是美丽富饶的宝岛

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

2、我国各民族人民共同

①创造了灿烂的文化②发明了汉字③抵御了外敌入侵④开拓了祖国疆域

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

3、中华民族的民族精神是

①团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息②中华民族世世代代生生不息的力量源泉③中华民族悠久历史文化的灵魂与传统④在抵御外来侵略,维护国家主权,建设美好家园的过程中产生的

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

4、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。下列各句体现中华民族精神的是

①天下兴亡,匹夫有责②富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈

③好雨知时节,当春乃发生④人不为己,天诛地灭

A.①②

B.①②③④

C.③④

D.①②④

四、课堂小结

收获:我们都是龙的传人

1.炎黄子孙一脉相承。2.我与祖国共命运。

(1)祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。(2)民族精神的内涵。

(3)青少年应该如何为国家作贡献?

反思:

五、课后作业

2005年1月29日上午7时40分许,国航C.A.1087班机从首都机场起飞,飞往台北。这是56年来首架飞往台湾的祖国大陆民航飞机,也宣告2005年台商春节包机正式启动。快捷、省时、省钱,是乘坐2005年春节包机的台商及其眷属的共同感受。“包机直航”成为“每天直航”更是台商及其眷属的共同期盼。

(1)推行“直航”对发展两岸关系有什么意义?

(2)结合材料说说解决台湾问题为什么寄希望于台湾人民。

第一单元实践创新活动

总第7课时

教学过程:

(一)走进生活

1、你是怎么想的?说出来与同学你们分享

材料一:在某市对独生子女的一项调查中,我们获得以下信息:

知道自己生日的同学100%;不知道父母生日的同学51%;只知道父母一方生日的同学15.6%;知道父母双方生日的同学13.3%

说一说:你知道自己父母的生日吗?在父母过生日时,你准备为父母做件什么事来表达你真诚的祝福呢。

材料二:“站在讲台上面对外国人的时候,我才真正理解了爱国的含义。……(略)(见教材P27页)

想一想:他们既然已经身在国外,为什么还时刻惦念着祖国呢?

(虽然身在国外,但他们深知自己是炎黄子孙,身上流淌的是中华民族的血液,跳动着的是一颗中国龙的心)

①他们对祖国的依恋、思念和牵挂的背后体现出一种什么样的情感呢?

(体现出它们对祖国的热爱之情。)

③他们的言行对自己有哪些启示?

(他们的言行让我们再次感受到,爱国主义是民族精神的核心,是维系中华民族的精神纽带。热爱祖国关心祖国是一种高尚道德。我们应该从小继承和发扬爱国主义精神,并落实到实际行动上。)

④我们如何看待海外华人和学子这份报国之心?

(海外华人与我们同根同脉,同是中华民族这个大家庭的一员,他们把对对祖国的思念、牵挂和依恋汇聚成对祖国的报答心。这体现了海外华人对中华民族的热爱,对伟大祖国的热爱。忘我们应该学习他们,从小培养热爱祖国的情感。)

2、活动在线

(1)开展一次“我为父母削苹果“的小活动,向父母献上我们作为子女的一片孝心。

(此活动课让学生回家后实践)

(2)开展一次以“祖国在我心中”为主题的征文比赛,以凝聚爱国心,增进爱国情。(也可让学生做手抄报)

(二)创新实践平台

1、活动目标(见教材P28页)

2、方法支持(见教材P28页)

我想另选的题目:

3、资料支持:(详见教参P47页——1.爸妈的生日,你记得住吗;P49页——4.家长的观念在更新)

(三)我在成长

1、我的进步说一说:

(1)在日常生活中是否嫩更正确认识父母与子女间的亲情关系,现在能否有效地与父母进行交流、沟通?

(引导学生反思自己对父母子女之间亲情关系的认识是否正确,并对自己与父母沟通状况进行自我评价)

(2)对父母养育之恩有何新的感受?现在能否为父母做些力所能及的事?

(引导学生评价自己对父母养育之恩的认识水平,并结合自己在生活中的实际表现反思自己能否做到体贴父母、孝敬父母。)

(3)对祖国的山河、历史文化及民族团结是否有了新的认识?

(考察学生对祖国的壮丽河山、悠久历史和灿烂文化的了解程度和对维护民族团结的重要意义的认识水平)

(4)联系祖国未来的建设和发展,自己又什么新想法?

(让学生谈自己对建设祖国的新打算,考察他们热爱祖国、报效祖国的情感和态度。)

2、还有什么困惑或问题

(让学生找出自己在本单元学习中存在的疑问和不足,以便教师在和同学的帮助下得到解

决)

3、我还希望(了解学生进一步学习的愿望,便于教师对教学活动加以改进和拓展)

4、倾听他人的心声

(通过学生与教师和同学的交流,获得多渠道的评价信息,以便全面客观地了解自己的进步和不足)

(四)课后作业:

试写一篇“关于同龄人与父母关系情况的调查分析”(400——500字)

第二单元学会交往天地宽

一、教材分析

本单元的主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系。做一个受欢迎的人。教材结合初中生的人际交往和社会发展的特点,提出了正确认识交往对人的作用,积极发展交往;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;掌握基本的交往技能,努力建立良好的人际关系等基本要求。

本单元由“故事引导”模块《孟杰和他的伙伴们——故事十》、第三课《在交往中完善自我》和第四课<掌握交往艺术,提高交往能力》组成。同时设置了“走进生活”、“共同探讨”和“我在成长”模块。不同模块围绕着提高学生的交往和沟通能力,促进学生全面健康地成长这一主题,前后联系,相互融合,共同落实《思想品德课程标准》规定的相关教育教学目标。

二、学情分析

根据调查研究资料显示,社交问题在困扰学生的所有问题中排在第一位。无论是在学校、家庭还是社会,每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时、正确的解决,就会妨碍他们的自信。因而关注中学生的交往状况,帮助他们认识交往的重要性显得尤为重要。本单元“在交往中完善自我”就是要帮助学生充分认识交往的重要性,从而积极、主动地掌握交往的技能,提升交往的水平。

21世纪的教育理念包括:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学会共处是青少年成为一个现代人、国际人、文明人所必备的基本素质,学好本单元有助于学生成长为未来的合格人才。

三、教学目标

情感、态度、价值观

1.树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯。

2.正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。

3.善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。

能力

1.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。

2.提高对复杂事物的辨析能力,能全面地看待交往中遇到的问题。

3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能,提高人际交往的能力。

知识

1.认识人生活在社会中必须与他人交往,理解交往的必要性和重要性。

2.知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。

3.了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。

四、教学重难点

教学重点:“在交往中完善自我”,即交往的作用、“礼貌是文明交往的前提”,是本单元的教学重点。

教学难点:“由‘内圈’向‘外圈’发展”,即积极扩展交往范围、“交往讲艺术”,是本单元的教学难点。

五、课时安排

本单元计划用五——六课时授完。第三课计划用2课时授完;第四课计划用2课时授完,单元实践创新活动及作业辅导用2课时授完。

第三课在交往中完善自己

第一课时(总第8课时)

教学内容:讲授本课第一个项目——一交往伴一生,一生在交往

学习目标

◆知识与能力

认识人在社会中必须与他人交往;理解交往的必要性和重要性。发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。

◆过程与方法

通过“人在旅途”的模拟活动,让学生体验与人交往的重要性,明白人与人之间的互助

有利于解决困难的道理。

◆情感、态度与价值观

结合自己生活中的亲身感受,初步体会交往对身心健康发展的重要性,激发主动交往的积极性。

教学重难点及突破

“在交往中完善自我”是本框的教学重点。青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期,中学生遇到麻烦或需要帮助时,渴望交流,渴望建立和谐的人际关系。但在现实生活中,由于种种原因使不少同学不台旺确地对待交往。另外,人际交往能力又是衡量—个人是否具有适应开放社会的能力的标准之一。所以,让学生在学习中全面认识交往的重要作用,从而能在生活中积极交往,完善自我。

教学方法

1.情景感悟。在情景中自己感悟,可以避免空洞的说教。

2.活动体验。通过。人在旅途”的模拟活动体验交往的重要性。

导学过程:

(一)情境导入:

1、导入语:(学生阅读导言后教师讲述,引入本课的学习。)

我们从出生到成长的过程,都需要与人进行交往,而且,交往的圈子月来越大。可我们为什么要和人交往?交往对我们有什么重要作用?本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。

2、板书标题:一、交往伴一生,一生在交往

(二)教学活动过程:

一、交往伴一生,一生在交往

1、人生离不开交往

情境活动一:关于交往的两种不同认识(见教材P32页)

材料1:同学甲:交往对我们很重要。

同学乙:我们现在的主要任务是学习,用不着费心去交往。

想一想:我们在学习生活中能离开交往吗?(人生离不开交往)

材料2:(见教材P33页)某铁路工人马超患有精神方面的疾病,……。

议一议:一个人,如果离开社会交往,最终会变成什么样子?(交往对人的成长有着重要作用)

(交往对我们有何必要性?)

板书)

与他人的交往中我们才能更好地认识自我,发展自我,才能体到人生的快乐才能满足心理上的需要,以更好地适应社会。交往在人生的各个阶段都是必要的,学会交往,广交朋友,对中学生来说显得尤为重要。

相关链接:(见教材P33页链接材料)——知心朋友的中学生的生活中是最重要的

填一填:

※在生活中,自己经常与哪些人交往?※自己现在有多少知心朋友?

※他人给过自己哪些帮助?※自己给他人提供过什么帮助?

2、在交往中完善自我(交往的重要性?)

(1)交往对自身发展的重要作用

情境活动二:(见教材P34页材料)

左图:女孩独处,表情苦闷;右图:女孩与朋友快乐交往

说一说:上面的两幅图中你喜欢哪边的情景?图中人物分别是什么样的心情?为什么她们的心情会不一样?

①通过交往,能够实现心灵沟通,保持心情愉快(见教材P34页)

情境活动三:雁南的变化(见教材P35页)

议一议:雁南的变化得益于什么?雁南在元旦联欢活动中获得了什么?(学生讨论交流) 教师赠言:雁南德变化得益于交往沟通;雁南在元旦联欢活动中获得了友情,体会到了交友的快乐,并懂得了:“生活中人各有特点,通过交往可以认识不同风格、不同特点的朋友,我们可以取其长补己短,不断完善自己”的道理。

八年级上册政治同侪携手共进教案

八年级上册政治同侪携手共进教案 教学目标: 知识目标: 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质 知道什么是青春期闭锁心理及其危害 能够说出交友的原则 能力目标: 能够绘制自己的人际关系树轮图,并能够据此分析、概括自己的人际关系状况 能够用自己的话概括什么是友谊,能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法 能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往,能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突,能够作出负责任的选择。 情感态度和价值观: 愿意与异性同学交往,尊重异性同学 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观 教学重点:什么是朋友,交友的益处,交友的方法,如何运用交友的原则 教学难点:如何运用交友的原则 教学过程: 一、智慧泉

讨论:在与同学的交往的交往中,如果和形成良好的人际关系?(认识闭锁心理的危害,及了解受欢迎的品质和不受欢迎的品质) 二、明镜台 友谊是美好的,它像清泉一样滋润我们的心灵,生命会因为友谊的存在而倍添光彩朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。,在你心目中,友谊是什么样子呢? 请你判断(在你认为正确的句子后面打对勾)。 (1)朋友越多,友谊越深。() (2)只有在兴趣、性格方面类似的同学之间才可能产生友谊。() (3)拥有彼此信赖的朋友,友谊的质量才够高。() (4)为了珍惜友谊,坦诚地向朋友提出自己的不同意见。() (5)我是为了提高学习成绩才选择学习好的同学做朋友的。() (6)友谊就是向朋友索取。() (7)友谊能增进心理健康。() (8)友谊常青指的是两个人必须永远做朋友。() (9)友谊常青指的是人的生活中最好不缺少友谊。() 三、你对友谊的投入状况如何呢?请自我检测一下。 友谊投人状况检测 一般较好很好 朋友苦恼时,我会同情他,安慰他 我会设身处地的为朋友着想 我把朋友当作内心的一面镜子,时常照出自己的 不足,然后改正

2019-2020年七年级政治看社会 辨是非教案(I)鲁教版

2019-2020年七年级政治看社会辨是非教案(I)鲁教版 教学内容:讲授第二框——面对生活中的是非善恶 教学过程 一、导入新课 1、导入语: 上节课的学习,我们明白了生活中充满了真、善、美,但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在,会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响,侵蚀未成年人的心灵,致使少数未成年人精神空虚,行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧途。 这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时,善于辨别是非善恶。 2、板书框题:第二框——面对生活中的是非善恶 二、讲授新课 1、要明辨是非善恶 情境活动一: 一位社会学家说:“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识显得更为重要,一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。” 想一想:这句名言能告诉我们什么道理? (这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。) 明辨是非善恶有何重要意义呢? (1)明辨是非善恶才能把握好生活的方向,实现积极向上的人生目标 读一读:(见教材P85页阅读材料)(指导学生阅读) 教师讲述: 材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标,因为我知道什么是对的,什么是错的;什么是正义,什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观,对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。 人在工作、学习和日常生活中,难免会遇到一些复杂的社会现象,并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明,就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此,只有明辨是非善恶,才能把握好自己生活的方向,实现积极向上的人生目标。 情境活动二:李帅的教训(见教材P85页材料) 议一议: ①李帅走进少年犯管教所的原因是什么? ②我们从中应该吸取什么教训? 教师讲述: 李帅由于受社会上一些人的影响,逐步形成了错误的是非观念,在这种错误观念的支配下,他欺负弱小,顶撞老师,无故旷课,进游戏厅,最后发展到打群架伤人,被送进少年犯管教所。 从李帅身上,鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观,就会善恶不分,是非不明,就不可能正确地评判和约束自己的行为,更谈不上进行自我保护,就有可能走上违法犯罪的道路。 教师赠言: (板书) (2)明辨是非善恶才能加强自我约束,过积极、健康的生活 相关链接:(见教材P86页链接材料) 教师讲述:

八年级下学期政治全套教案〖人教版〗 (88页)(全套)

八年级思想品德下册教案 (人教版) 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一课时(总第1课时) 第一框人民当家作主的国家 课标要求: 本单元两课内容对应的课标依据是:“我与他人的关系”中的“权利与义务”, 课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定, 能够正确行使权利, 履行义务。”, 具体的内容标准是:“理解权利和义务的关系, 学会尊重他人的权利, 履行自己的义务。” 教学目标: 1、知识目标: 了解我国国家性质和人民的范畴, 懂得人民是国家的主人, 知道人民和公民的区别, 知道公民权利受法律确认, 理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 2、能力目标: 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力, 初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 3、情感态度与价值观目标: 培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念, 增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法, 依法维权的法律意识和法制观念。 教学重难点: 1、教学重点:人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。 2、教学难点:公民和人民的区别与联系。 学生分析: 1、针对的问题:国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象, 学生平时虽有所接触, 但非常有限, 往往是一知半解, 特别是从法律角度的理解 更是非常缺乏, 另外, 初中生是弱势群体, 又缺乏法律知识, 当权利受到侵害时, 不知 道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了, 但顾虑到对方是成年人, 甚至是家长和老师, 所以只好忍气吞声, 用法律维权的意识比较淡漠。 2、学生的需要:作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同, 树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 课前准备:布置学生翻阅宪法第二章, 了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例, 并指出这样做的后果;学生准备一个一元的硬币, 并仔细观察。 教学方法:情感激励法;讨论法。 课时安排:计划用两课时授完。 (一)导入新课: 1、情景导入: (1) 引导学生忆一忆, 说一说, 在1949年10月1日, 开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。(毛主席:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”) (2) 引导思考回答: 听到毛主席这铿锵有力的声音, 全国人民在欢呼雀跃, 从心底感谢毛主席, 感谢共产党, 为什么?

八年级政治上册 8_1 在“责任”中长大教案 苏教版

第1框:在“责任”中长大 一、教学目标: 知识与能力: 1.知道成人的基本标志。了解14岁的法律责任和社会责任,学会承担应有的责任。 2.知道责任是无可逃避的。明确承担责任的代价和不承担责任的后果。学会全面提高自身素质。3.理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分,培养高度责任感的意义。 情感、态度与价值观: 1、通过学习培养学生的责任意识和责任能力,让学生懂得做人必须负责任,不能逃避和推卸自己应负的责任。 2、责任意识是完美人格的一个重要组成部分,是作为一个成长中的中学生必须具有的一种心理品质,是做人的基本道德原则之一。 3、知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段,在体会珍惜青春年华的同时,认识到应该承担的相应的社会责任,做一个负责任的公民。 二、教学重点:责任是成人的基本标志。 教学难点:责任是一个人道德修养的重要组成部分。成长带来责任。 三、教学方法:案例法讨论法讲授法 四、教学过程: 导入新课: 欣赏歌曲:《不想长大》 什么时候我们才算长大呢? -------脸上开始长青春痘了-------上高中了-------学会吸烟喝酒了-------大学毕业了 -------成家立业了

当我们现在很多人个子长高了,独立意识增强了的时候,我们总喜欢说:我长大了!这些是长大成人的标志吗? 长大——自然人的成长发育;成人——社会人的成熟(具有责任意识和责任能力) 结论:为什么人不想长大?——长大意味着责任 责任可以逃避吗?————责任是成人的标志,公民的义务 讲授新课: 1、具有责任意识和责任能力是成人的基本标志(板书),你挑过什么样的“担子”?请填写下表P89页 师:民间有两句话,一句是“穷人的孩子早当家”,另一句是“长大不成人”,对这两句话你是如何理解的? 2、成长带来责任(板书) 师生合作探究:〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉 活动一:〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉 天下奇事,博士行乞。不知内情的人会以为这是行为艺术,又或是社会对人才的浪费。可惜,毕业于南京某名牌大学的陈博士,却是出于“不想为生活所累,只想过一种最简单的生活”而选择当乞丐。当然,他有选择过乞讨生活的自由,但是,看着一个原本应该而且也能够为自己、为家庭、为社会作出贡献并承担责任的博士先生,选择了牺牲尊严博人同情的流离生活,我以为,所放弃的不是别的,而是公民责任。 要建设现代社会,每一个合法公民都应当担负起相应的责任,我没有批评过卖肉的北大毕业生陆步轩,也没有批评过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇,更没有批评过当“垃圾王”的同济大学研究生高志军,相反,对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉,因为他们的行为发生,各自有各自的缘由,各自有各自的理想,也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。这一切,都和当乞丐的

人教版八年级思想品德上册教案(全册)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 人教版八年级思想品德上册教案(全册) 第三单元我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村” 第一框世界文化之旅 教学目标 1. 知识目标。 了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致的行为方式的差异;知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度;正确对待不同文化,克服不良情绪的方法;理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 2. 能力目标。 对文化不同会导致行为方式差异的理解能力;与不同文化背景的人交往的能力;对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3. 情感、态度和价值观目标。 尊重不同民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀;克服面对文化差异产生的不安和焦虑;尊重自己民族文化的价值,对我们民族的文化产生更强烈的自豪感,立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化,难点在于帮助学生面对不同文 化应树立平等、尊重、接纳的态度。 导入:播放《欢欢喜喜中国年》,让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。活动一:让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。 简明扼要地填写课本之如下表格,中国的传统节日: 外国传统节日采风活动,展示多彩文化:

即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 不同国家和地区有着不同的节日文化,即使有些看似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。 从各国传统节日这一文化可以得出结论:世界上各个国家和民族,都有自己独特的文化习俗,世界文化具有多样性、丰富性,各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。 活动二:设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 通过系列的探讨、评选活动,明确不同文化的民族背景,引导学生去发现以下结论:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物,形形色色的文化,将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。 学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题: 1、古诗翻译上的困难说明了什么? (文化存在差异、差别,不同地区、不同国家民族有不同的文化) 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗? 学生上讲台书写:[我们的现代用语中,也受到外来语的影响,如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发),pudding(布丁),caffee(咖啡),curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等] 结论:文化没有优劣之别;多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐的乐章。

八年级政治上册10_1诚信是金教案新人教版1

10.1《诚信是金》教案 【教学目标】 1.知识目标 把握诚信的基本含义。 懂得诚信和不诚信的不同后果。 懂得诚信的基本要求。 2.能力目标 理解诚实和守信的内在关系的能力。 理解诚信与做人之间的关系的能力。 辨析不诚信的危害的能力。 理解诚信的意义的能力。 3.情感、态度与价值观目标 树立诚实守信的意识,自觉做诚实守信的人。 确立把诚信作为立身之本的人生追求。 鄙视不讲诚信的人和事。 【教学重难点】 “诚信的要求”既是本课的重点,又是本课的一个难点。 【教学方法】 情景设置、讨论法、活动法。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 播放动画:林经理的故事 某大公司总经理林先生在一次教师节的聚会上讲了自己小时候的一段故事:我上小学时是班长。一天,一位同学生病了没来上课。老师让我去看望这位同学,并告诉他当天的作业,我顺口答应下来。可是一放学,我光顾着玩,把答应老师的事忘得干干净净。第二天,老师知道了,把我叫到办公室,十分严厉地对我说:“你昨天答应我要去,可你没去,你不守信用,不负责任,没有爱心。今天我惩罚你,是让你记住:人不守信用将一事无成!”老师的话我至今记得。现在,我做了公司的经理仍然不敢忘记老师的话。今天是教师节,我真想对老师说一声:“谢谢您,老师!” 教师提问:为什么老师要严厉惩罚林经理? 学生回答(略)。 教师归纳并过渡:在老师的心中,诚实守信、对事负责是一个人必备的优良品质,而不守信用、不负责任、没有爱心是影响学生一生的严重错误,必须给予严厉的惩罚和教育,从而让学生牢牢记住自己的错误,并随时提醒自己不要再犯同样的错误,这样才能逐渐养成诚实守信、对事负责的优良品质。 【新课教学】 诚信是金(板书) 一、言而有信一诺千金(板书) 1.诚信的含义 播放视频:《士兵突击》片段 第十八集中的一段,大概内容:在参加A师选拔赛的过程中,许三多、成才和伍六一的食物所剩无几,饥饿难耐。三人无意之中走到了他们非常熟悉的红三连五班的驻地,厨房里正好有一些馒头,面对诱惑,是选择填饱肚子,还是坚持诚信,三人进行了一番激烈的思想斗争……许三多坚持强忍饥饿,不吃规定以

初中八年级思想品德教学设计

初中八年级思想品德教学设计 第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往 一、课标要求: 根据“情感态度价值观”目标中,“具有世界眼光”;“能力”目标中,提到“能够逐步掌握和不断提高搜集,处理运用社会信息的方法和技能,学会独立思考,提出疑问和进行反思”;“知识”目标中,“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活,设计了这一课。二、设计理念: 新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程,倡导探究性学习,注重培养学生的创新实践能力。因此,教师运用多元智能理论,学会“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的内容,充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习,重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。 营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 三、学情分析: 随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生,在现实的生活中都有不同程度的心理问题,或缺少关爱,或缺少朋友,或缺少成就感。现实生活对他们而言,是失意或失败的,是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络,寻找寄托和慰藉。对此,必须加强思想品德教育。 一方面,网络环境不干净,学生没有一定的自制力,很容易迷失自己; 另一方面,处于各种情感饥渴状态的学生不少,他们一旦上网,容易陷进去不能自拔。因此,针对学生的现实成长问题,教材设计了这一课。

八年级政治上册教案

八年级政治上册教案 《我知我家》教案 一、教学目标 1、知识目标;了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解自己在家庭中位置。 2、能力目标:在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 二、重点、难点 1、重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。 2、难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 三、教学设计 情景设置 引言:今天我们学习的内容是《我知我家》,那么,你知道你的家吗?要知道自己的家,我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。讲讲李建保、邢傲伟的故事。 确定问题 上述材料至少可以引申出下列几个问题,也就是我们今天所要讨论的三个问题。 1,家是什么? 2,庭关系及家庭功能。

3,父母的关系能不能选择/ 开展活动 活动一 1,想一想、写一写:我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 2,读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么” 3,教师归纳;大致说来家包括物质的和精神的两个方面的内容。 活动二 1,想一想、说一说:请大家来具体介绍以下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来。 2,教师归纳:家庭关系包括婚姻关系 血缘关系 收养关系 确立家庭关系的情形:结婚 出生 收养 随父(母)再婚 非婚生

现代家庭结构的类型:核心家庭 主干家庭 单亲家庭 联合家庭 活动三 读一读、找一找(下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能) 今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。 家庭功能人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产 具体表现 活动四 1,听一听、想一想(播放歌曲《烛光里的妈妈》)这首歌曲反映了什么? 2,说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗? 你如何理解与父母的亲情? 发展训练 活动五

人教版八年级政治下册第三课教案

备课 时间 主备人 课题第三课生命健康权与我同行第一框生命和健康的权利 教学目标 知识目标:通过教学帮助学生认识人格权的内涵和特性;引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利,不容侵犯,受法律保护;了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 能力目标:通过教学使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利,增强法律意识,提高学法用法的能力;并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标:通过教学让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义,体会人格权利在社会交往中的重要作用,自觉尊重生命与健康的权利,增强维护人格权的法律意识,遵纪守法,加强社会责任感。 教学 重点 生命健康权是首要的人身权利,受法律保护。 教学 难点 人身权利的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。 教学 方法 情景创设、案例分析、主题探究法等。 教学过程一、导入新课 导入语:(见教材第三课引言部分) 二、讲授新课 生命健康权与我们每个人息息相关,是我们人身权利的重要组成部分。你们知道什么是人身权利吗? (板书标题) 1、生命健康权是首要的人格权 情境活动一:(见教材P24页材料) 想一想:以上行为,侵害了人的什么权利?(人身权利权或生命健康权)什么是人身权利呢? (1)人身权利及享有人身权利的重要性

人身权利,是最基本、最主要的权利,它是公民的基本权利。 自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等,是作为一个“人”所不可缺少的“东西”,我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人,对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利,称为人格权。人格权,是与民事主体不可分离的权利,因人的出生而当然享有,因人的死亡而当然消灭。 (2)生命健康权是人格权的重要组成部分 生命健康权是人格权的一种,分为生命权和健康权,生命权是公民作为人的存在,作为权利主体的前提条件,是每个公民行使其他权利的基础,生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权,它包括精神和身体两个方面。 公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护,故意或过失剥夺他人生命的行为,要根据清洁承担相应的刑事责任,同时承担民事责任,严重伤害他人健康的行为,一般都要受到刑事制裁,并附带民事赔偿,对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任任的伤害行为,一般都要承担民事责任。相关链接:(见教材P25页链接材料)(3)人身权利的内容 人身权利是公民的基本权利,它包括哪些内容呢? 人格权生命健康权、自由权、姓名权、 肖像权、名誉权、隐私权人身权利的内容 身份权亲权、监护权等 (4)人格权的特性 人格权作为人权的一部分,它与生命相伴,从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与人身分离。 (5)公民的人身自由不受侵犯 情境活动二:(见教材P26页材料)

八年级政治上学期教案汇总新人教版

2015-2016学年八年级政治上学期教案汇总 电子教案 1 课题——我知我家 学科:思想品德 授课班级:C二6 授课地点:教室 授课时间:2015年9月7日 知识与能力目标 1、了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀 品质。 2、认识自己家庭的能力。 情感态度价值观目标 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 教学重点家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。 教学难点家庭关系的确立; 教学方法探究;活动情感激励法;讨论法;探究法。 学习方法理论联系实际,分析反思。 媒体类型:多媒体 课时安排:1课时 教学过程 导入新课: 有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀? 学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢? 一、我知我家(板书) 1、家庭关系的建立(板书) 情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么? 学生回答,教师总结: 家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书) 家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪? 学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 活动:我说我家:所以说你眼中到的家。 小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞…… 学生阅读P5的“相关链接”,了解家庭的功能。 2、与父母的关系不可选择(板书) 活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)

八年级政治上册第一单元课件教案设计(人教版)

八年级政治上册第一单元课件教案(人教版) 第一单元•第一课《爱在屋檐下》 第一课时:爱在屋檐下 一、课前导学: 二、呈现学习目标: 学习任务: 1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、热爱自己的家庭、热爱的父母,感受父母对自己的爱心、抚育,尊重父母的劳动和情感 三、学习流程: 流程一:自主学习 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形:① ② ③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和

4、在家庭关系中,最主要的是的关系。 质疑:(预习后,不懂的地方请纪录在这里,课堂上我们共同讨论) 流程二:合作探究 (一)预习交流展示: (二)解疑释疑: 解答: 流程三:探讨与提高 1、阅读课本P4两个关于家的故事,讲一讲家从不同侧面的理解的含义。(初步体会家庭的含义)展开你想像的翅膀说一说家是什么? 2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗,你会看不起他们吗?你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识? 3、你的家庭属于什么类型?你的家庭成员有什么值得称道的地方? 流程四:检测达标 连线题 主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭 单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭 核心家庭由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭 联合家庭父母中的一方与子女一起生活

单选: 1、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是 () A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为 ( ) ①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭 A、①③ B、②③ C、③④ D、①② 3、、家的最主要特点是:……………………………………………………( ) A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是:………………………( ) A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网 5、家庭关系的确立有多种形式,下列不属于家庭关系确立的情形的有:………………………( ) A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭

鲁教版七年级政治上册教案

鲁教版七年级政治上册教案 第一单元珍爱生命热爱生活 内容标准 2.知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。 【情感、态度、价值观】 1.体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。 2.树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 3.认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。 4.认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。 【能力】 1.发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2.逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。 3.观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】 2.认识人类生命具有独特性,每个人的生命都具有独特性。 3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。 4.知道生命的价值在于创造和奉献,懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 5.知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年华。 第一课生命最宝贵 教学目的:(1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。

(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 教学重点、难点:人的生命是独特的 课时安排:计划用2课时授完 第一课时:多彩的生命世界 教学过程: (一)引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一 个个奇迹。套用恩格斯的话说:生命是地球上最美丽的花朵!世界 (地球)是因生命而精彩,而在生命创造的精彩中,人类的生命更具 有其独特的价值,我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类的生命。 板书课题:一、多彩的生命世界(板书) (二)教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一:看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。 活动二:搜集与交流 边的多彩的生命世界。(图片展示,师简单介绍) 活动三:说一说 通过观察这些多姿多彩的图片,大家一定感叹这些生命的伟大与可贵,自然界因为有了生命才多姿彩,你们心中的生命世界是什么样 子的呢?(学生简述) 板书小标题:世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹,是地球上最珍贵的财富

教科版八年级政治上册全部教案

第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案 教学目标: 通过教学使学生在不断扩展的社会生活中,学会与各种各样的人打交道,学会交往,提升学生的道德水平,增强学生的出世能力,促进自身的健康发展,学会与家长交往,学会与家长沟通,学会产生矛盾和冲突时,找出化解的最好方法。 教学重点: 家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点: 家庭关系的确立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。 教学方法; 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时: 共计5课时 第一课时我知我家 教学目标: 知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。能力目标:认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。 难点:家庭关系的确立。 导入新课: 有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀? 学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢? 一、我知我家(板书) 1、家庭关系的建立(板书) 情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么? 学生回答,教师总结: 家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书) 家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪? 学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,

七年级政治上册 走自立自强之路教案 鲁教版

【课程标准】 养成自立的生活态度,培养自立意识。 一、教与学目标 1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 二、教与学重点、难点 重点:告别依赖,走向自立 难点:少年需自立 三、教与学方法设计 教法: 在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。 学法: 自主学、合作探究 四、教与学过程 (一)导入新课,明确目标 人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭。自己的事,自己干。靠人,靠天,靠祖先,都不算是好汉。” 这句名言告诉我们什么道理? 师生对话,引出课题:自己的事情自己做 【设计意图】 名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题。 板书:自己的事情自己做 【出示学习目标】 1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 (二)整体感知,信息搜集 快速浏览教材P86-90页内容, 完成基础训练P85 页知识点填空。 (三)自主探究,交流共享 任务一:少年需自立 【设计意图】 学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。 1.活动设计: (1)随机抽取3-5名学生参与活动 (2)比赛项目:叠衣服、叠被子。 (3)时间:3-5分钟。 (4)评选办法:规定时间内完成任务质量最好者获胜 (5)奖励:生活自立奖 活动评价:看谁做得最好? 活动进行中…… 2.小记者采访: ×××同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。

八年级政治下册全套教案新部编本新教材人教版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

新教材人教版八年级思想品德下册教案 何淑芳 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 ★教学目标: 知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。 能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质;人民和公民的区别 ★课前准备:制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。 ★教学方法:情感激励法;讨论法;小品表演法; ★授课过程 导入新课: 举例:比如学生有受教育的权利,它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务,也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家,青少年作为中国公民,享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行,第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授:板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 (一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的? 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志) 3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币) (二)国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人?(人民) 3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子) 说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 (一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的

八年级政治上册思想品德全册教案

思想品德全册教案(湘教版八年级上) 第一单元《让青春充满活力》 第一部分单元分析 一.本单元是八年级的第一单元,由三个主题组成:“步入青春地带”、“打开心灵窗口”、“把握青春节拍”。内容由浅入深,层层递进。主要针对的是进入八年级前后,大部分同学进入青春期,生理和心理上发生各种变化,问题和烦恼也接踵而来,这样的一种现状。而目的也就在于帮助他们学会正确看待和化解其中的各种烦恼,以平和的心态直面青春,愉快地度过人生中的这一美好时期,让青春年华留下美好回忆。 二.教材也正是从学生们在这一特殊时期的认识和感受出发,设计本单元的单元主题。 第一节:步入青春地带------带领同学们走进青春的大门,首先让他们认识到自己生理和心理各个方面的变化,引出烦恼和困惑的话题。其次,通过探讨让学生掌握调节青春期烦恼的方法,学会用理智来控制自己的情感和行为。 第二节:打开心灵窗口------在第一节的基础上,让学生了解青春期存在着闭锁现象及其危害,帮助他们树立健康心态,积极与同学、朋友和师长交往,养成热情开朗的性格。 第三节:把握青春节拍------这是本单元的落脚点,所涉及的是中学生的一个敏感话题即异性同学如何交往,引导他们正确认识男女生之间的情感、交往与友谊,相互间懂得用恰当的方式进行交往。 三.本单元课时安排: 准备用5个课时来完成:“步入青春地带”、打开心灵窗口”、“男女生交往的好处”、“男女生交往的艺术”、“《亮丽青春》主题班会”。 第二部份具体备课 第一节《步入青春地带》1课时 1 教学目标: 八年级的学生都陆续地进入了青春期,他们欣喜着,也迷惑着,心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼,知道这是一种正常现象,教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。 教材重难点: 重点:青春期各种生理变化入其所带来的烦恼。 难点:学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方法调适烦恼。 课前准备 1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张),选取其中一部分,制作成演示文稿。 2、收集初中生生理发育相关知识,制成简单的多媒体动画。 教学过程: 导入:播放歌曲《童年》,引起同学们对童年的美好回忆。 “猜猜他/她是谁”活动,投影出班级部分同学的童年照片,让同学猜测(之后出示现在的照片),引出他们的兴趣。 授新课:①看了这些照片后,你有什么感受?(引出成长话题)

鲁教版七年级思想品德下册全册备课教案

鲁教版七年级思想品德下册全册备课教案 一、教材分析 1、课程标准对本教材的地位描述 本教材是为初中思想品德健康发展奠定基础的一门综合性质的必修课程,它是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 2、教材编排体系 新教材将心理健康,道德、法律、国情等学习内容有机结合,生活主题单元由“故事入导”、“共同探讨”“走进生活”“创新实践平台”和“我在成长”五大板块构成,一步步引领学生在生活中,在情境中感悟人生的意义,正确认识自我,处理好与他人、集体、国家、社会的关系,逐步形成正确的世界观、人生观,学做负责任的公民,过积极向上,健康发展的生活。 3、教学内容分析: 本学期为了引导学生了解青春的脚步,青春的气息,引导学生珍惜初中生活,体察自己的青春期生理变化和心理变化,提高自我观察、体验的能力。了解男女同学交往的必要性和重要性,积极发展男女同学间的真挚友情。体察自己的青春期心理变化,发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。正确认识异性间的交往,积极、恰当的与异性交往。认识到我们的生活充满阳光,热爱生活、自信开朗,兴趣广泛、情趣高雅,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,克服考试焦虑。正确认识和把握好奇心和从众心里,培养高雅情趣,杜绝不良嗜好,

八年级政治上册教案

教科版《道德与法治》 八年级政治上册教案 第一单元在集体中 第一课大家之家 教学目标 情感态度价值观 培养学生对班级、学校的归属感,增强热爱学校生活的情感 能力目标 让学生体验个人对公共生活的依赖之情,认识公共生活对个人的基本要求,学会在集体中生活。 知识目标 促使学生进一步了解学校、班级对个人成长的意义 教学重点、难点 学生依恋学校生活的原因,认识学校、班级对个人成长的作用,热爱学校,关心学校 一、自主学习 1.大家之“家”的“家”指的是什么? 是由同学、老师等组成的大家庭,即我们的___________。 2.什么是归属感? 人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊 重、关心和照顾。这种对集体的___________的感觉就叫归属感。 3.什么是对班级和学校的归属感?(归属感的表现?) 对校园生活的______,对老师、同学的_____,就是我们对学校和班级 的归属感。 4.校园生活给我们什么感受? (1)有_____、有关爱、有快乐,也有矛盾和烦恼。 (2)我们一起学习,共同进步,分享_____的喜悦。 二、知识梳理:(共同探究) 1、.什么是归属感?P3 2、.归属感有哪些表现?P3 3为什么会产生归属感?P3 4.班级和学校这个家给我们的感觉是什么?P4 探究一、”的感觉 1.探究:放假在家一段时间以后,对老师、同学、班级有什么感觉?开学回到教室,对教室又有什么感觉? 2.体验——当月考成绩公布以后,看到自已班上比其它班都考得好时,你的心情 是: 当看到我们的班主任站在国旗下给全校同学做国旗下讲话时,你会校园生活写真 活动——寻找、体会校园生活的乐趣我的快乐 是因为 家园与家人

八年级政治上册教学设计鲁教版

八年级思想品德上册教材分析 一、教材的基本结构和主要特点 教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。确立生活主题单元,以主题模块的方式呈现标准内容,搭建起以生活逻辑为主,生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构,实现教材的生活化。 将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中,体现教材的综合性。 以多元、多层次活动设计引领教学。按照“情境探究—提供价值标准、方向引导—案例启发的路子,把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来 关注学生生活,激发学生情感,提供价值判断(明理),注重行为指导。 二、单元的主题、地位和作用 第一单元的主题、地位和作用 本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱,能够孝敬父母和长辈,帮助学生克服“逆反心理”,学会与父母主动沟通;教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,继承伟大的民族精神,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。 第二单元的主题、地位和作用 本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。结合思想品德教育的目标,根据初中学生人际交往和社会性发展的特点,说明正确认识交往对人的作用,积极发展交往;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通,掌握基本的交往技能,努力建立良好的人际关系。 第三单元的主题、地位和作用 本单元的生活主题是,正确对待生活的竞争与合作,善于与人合作,努力建立良好的人际关系,培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质 第四单元的主题、地位和作用 本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益,引导学生树立法律意识,增强权利和义务观念,正确行使权利和履行义务,在生活中做一个守法的好公民。 第一单元让爱驻我家 一、教材分析 本单元以一个“爱”字为情感主线,从爱家庭上升到爱国家,从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。生活层面的扩展和探究视野的扩大具有一定的跳跃性,把爱家和爱国统编在一个单元中,有利于学生情感上的自然升华,拉近个人与国家的情感距离,避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。 本单元由“故事引导”模块《孟杰和他的伙伴们——故事九》、第一课《相亲相爱一家人》和第二课《我们共有一个家》组成。同时设置了“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”模块,不同模块围绕着教育学生爱家庭、爱国家这一主题,发挥着不同的功能,共同引领学生自主探究。 二、学情分析 青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期,是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。因此对中学生进行富有实效、深入人心的“爱”的教育是非常必要的。 本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱。从而懂得孝敬父母和长辈,与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活;教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。 三、教学目标 情感、态度、价值观

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