走进那年

走进那年

-----悠悠

一直觉得自己是一个很善忘的人，如果没有人提起，如果没有相似的画面，对于过去，真的很难记起……而当一个个快乐的画面，一张张熟悉的面孔再次浮现时，才恍然，不是忘记，而是被深埋记忆深处。看看而立之年的现在，在回头看看多少年前那个青涩的女孩，不尽感叹，匆匆而过的，不是那年，而是10年，20年。最好的时光，遇到彼此；最好的日子，一起经历……

我的懵懵懂懂在初中：

懵懵懂懂的心动对于我来的有些早，只是喜欢彼此在一起，不知道那时是用什么样的词语形容。无论在学校还是放学，总有说不完的话，干不完的事：一起整治老师，把老师气哭；一起被罚站，只因为集体去果园偷苹果；一起被老师追的满操场跑，只因上自习课组织所有班干部打牌；一起排节目到很晚，只因要参加学校节目评比；一起写情书，只为帮朋友追隔壁的女孩子；一起努力做最难的数学题，只为某一个奥数比赛；一起早早去到学校里，只为能在一起开心的背诵课文……所有这些，你还记得吗？----------喜欢那时的无拘无束，自由自在，没有父母过多的管束，没有学业过重的压力，更没有男女感情复杂的牵绊，只是喜欢，简简单单，纯纯净净。说是青梅竹马，自己也不知道它的真正含义；说两小无猜，自己不知道这样的无话不说算不算。只记得，在那样纯净的日子里，我们一起，开心、快乐的度过，现在想起来，脸上依然带着笑容！

我的变了样的高中时代：

压力、充实、变了样，这是我对高中生活和学习最深的感触。

印象最深的就是军训，不知是自己喜欢军人、军营，所有跟军人有关的东西，还是一种新奇，那短短的7天是我高中最快乐的日子。一个个小小身体，穿着不能驾驭的宽大的军训服，1000多个橄榄绿点缀着大大的训练场。听着校园广播里激昂的进行曲，跟着教官铿锵有力的口号，踏着整齐但不算有力的齐步走，这样的高中生活就开始了！

印象最深的人就是被教官喊“面条”的猛哥，“面条”=猛哥，很是不搭，但其实很搭。叫他猛哥，不是因为他长得高大猛，而只是因为名字里有这个字，更多则是反义；被喊“面条，走路像小儿麻痹，踢正步是顺拐，教官喊立正他稍息，所以猛哥=”面条“。可是没有想到我们成了哥们儿，多少年后最想不到的是他去当兵了，后来竟成了警察！

印象最深的场面都是在军训快结束时，也许是因为自己是一个慢热型的人。一是营与营之间的歌曲PK大战。晚上安静的训练场上，一列列一排排，整齐划一，歌声这片落下那片起，打破了安静的夜空。第一次真正体验自己向往的军营生活，喜欢这样的生活。第二个画面就是检阅。我们1000多小”军人“不仅要接受学校领导的检阅，更要向全县人民展示我们“小士兵”的风采。我们围绕县城跑整整一圈，一个班级一个班级的，班长拿着班旗跑在队伍最前面，救护车跟在整个队伍的最后面，那天正好下着小雨。小小的我心里油然而生一种使命：报效祖国，为家乡做贡献。

最充满惊喜的事情竟然是暗恋：一直都喜欢那种轮廓清晰的人，喜欢像军人一样正直、简单、纯粹感觉的人。而他就出现在军训结束后的第一次全校升旗仪式上。伴着激昂的音乐，他们从远方大踏步走来，整齐的步伐，洁白的队服，超级帅，而他是主升旗手，我喜欢的类型：深沉的眼神，冷冷酷酷的感觉，清晰轮廓下有些害羞……从那以后天天盼周一，盼升旗，盼遇见他，虽然只是远远的看去！他望着国旗，我望着他！也许一个女孩刚刚开始懂得喜欢一个人的感觉就是那样的，似懂非懂，而这种感觉随着正式的压抑紧张的高中生活渐入而渐远，甚至自己都觉得忘了。而12年后的今天，当某个画面再次出现时，自己发现自己是那样渴望见到现在的他。不是忘记，只是被掩埋。千方百计的找到他，在不知姓名只知道他是学长情况下，只为看看他，好不好？怎么样?这也许就是那一年，那个青涩女孩儿的似懂非懂的喜欢一个男孩的感觉。

最幸福的事情是有12年姐妹相伴：12年情感的姐妹，一起度过高中时代，一起经历工作，一起见证彼此的爱情和成长。她和我一样的高，一样的瘦瘦的，而性格完全不同。她是韩寒、郭敬明、琼瑶的痴迷者，而我至今从来都没看过他们的书。她是一个父母家人眼中的好孩子，老师心中的好学生，写的一手比较好的字，也可以很专注的学习。她的世界里是王子与公主的爱情，看似读过、见过各种爱情故事，说出各种爱情箴言，但其实都是书上的。她会把每本看过的书，用故事的形式讲给我听，然后把书给我，但是我从来都是微微一笑而不曾去看过。因为我喜欢人物传记，喜欢发呆，审视和对照自己那时的生活和学习，为什么学习？她的懵懂的心动来的有点晚，是在高二时，那个男生是阳光大男孩，我们一起去看他跑步，一起为他运动场上加油，她默默地痴迷着而没有行动。对于我们能记起的就是每天晨跑后一起打羽毛球，然后一起吃早餐，三点一线的生活中我们一起。一起生病，相互陪伴去输液。回想起来，虽然彼此没有男女孩一样的怦然心

动，没有心有灵犀的知己感觉，但不同性格的我们一起走过高中三年，一直到现在还在一起。说是闺蜜，并不是我所有事情都跟她说；说是好朋友，但我们对彼此了解有时多过家人。从高中走到现在，一起有快乐，有争吵，有相互不理，最值得珍惜的是我们一起，直到现在。

最迷茫压抑的日子：为什么学习？这个问题困扰这我高一高二，最后我决定辍学。因为我只喜欢英语和数学，喜欢数学的推理和逻辑，喜欢英语的不一样和西方新奇的文化。但是每天要面对的却是满落的参考资料和枯燥无味的一节又一节课程，这些都不是我想要的。而当把想法跟家人说的时候，妈妈问我如果现在辍学可以，但你想好去干啥了吗？如果没有想好，那就让自己坚持一年。一方面对自己高中生活画一个句号，以免以后会后悔；另一方面正好用这一年想想自己想要什么。是啊，我可以去做什么？就这样我留下来了。虽然和大家一起为高考备战，而彼此备战的目标不一样，他们是高考，大学，而我迷茫。临近高考时，总能听见救护车到学校来，不知道是哪个实验班的又晕倒了。就这样，在“身在曹营，心在汉”的状态伴着我结束高中生活，也正因为这样的学习状态，让我记不清周围其他人是怎样拼命，怎样度过最后高中时代。我一直处于游离的状态……但如果现在，让我重新选择，我仍然会选择走完高中生活，因为我知道为什么了，而且一定会非常快乐，成绩也会很优秀！呵呵

结束了最青涩、最懵懂、最原始的那些年，能记起的是画面、是某个人、是某份经历，但都没有分离。因为这是自己最不愿面对的，就像《匆匆那年》乔然一样，选择悄悄离开。告别青涩，迷茫，寻找自己内向深处最自由的向往，行到水穷处，坐看云起时！

不同选择，不同经历，大学时代是否是自己想象中的那样？回忆起来又有哪些画面？工作呢？刚入职场的你会是什么样的？

一起来，让我们一起记录匆匆那些年我们所有的记忆……

待续……

2014年12月11日

走进大自然活动设计方案

走进大自然—叶子的世界社会实践活动方案 教师：陈武荣时间：2011.5.1 一、主题的提出 学校里有许多花草树木，既绿化了校园、又美化了学校的环境。同学们在课余时间，总喜欢拾落叶把玩。全世界共有植物40余万种，每一种植物都有它特定的形态和色彩，例如披针形、倒披针形、卵形、倒卵形、圆形、椭圆形、三角形等20多种叶形。有的叶缘还有多种变化，有锯齿形、波纹形、缺刻形；有的表面光滑，有的布满茸毛；有的坚挺，有的柔软。真是叶叶不相同，片片有变化。每种叶片都有它的特点和魅力，因此让学生走进校园、小区、公园或山野，开展观察探究活动，了解叶子的生长特点和生长环境等情况，在此过程中获得与叶子有关的文学及科学知识，激发观察叶子的兴趣，产生探究植物的欲望,热爱大自然的情感。 二、活动目标 1.通过学生走进校园或山野，开展观察探究活动，让学生接触植物,走进大自然,热爱生活。 2.了解制作树叶的简单过程,并通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品，锻炼动手实践的能力，提升劳技才能和审美情趣，激发创新思维，养成耐心细致的操作习惯。 3.通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 三、活动年级四年级 四、活动时间 2011年5月上旬 五、活动材料准备 图片、照相机，采集的各种树叶、几本厚书、许多大小、形状、颜色不一的卡纸；透明胶、胶水、抹布等.

六、活动过程 第一阶段：准备阶段 行动一：确定活动的主题：叶子的世界。 调动每个学生参与的积极性。 活动步骤： 1、交流自己了解的叶子的形状、特点。 2、说出自己的活动计划 3、全班交流，完善活动方案 第二阶段：采集、筛选树叶 活动目标：增强学生收集、处理信息的能力，让学生走进大自然。

进校园活动方案范本

Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 进校园活动方案

编号：FS-DY-50682 进校园活动方案 为全面实施素质教育，进一步加强中华传统文化教育。提高学生的道德素养，培养学生的民族精神、传统和美德，为学生的全面发展和终生发展奠定基础，结合全区工作实际，我校开展“民俗文化进校园”活动，以“弘扬和培育民族精神”为主题，将德育教育放在首位，把民俗文化和弘扬培育民族精神纳入教育教学的全过程，精心设计活动内容和方式，引导学生树立正确的民族观，增强民族自尊心、自信心和自豪感，并把民族精神的传承与道德好习惯的养成结合起来。 一、加强领导，精心组织 我校领导高度重视此项工作，把弘扬和培育民族精神纳入教育全过程，贯穿整个教育教学的各个环节，各个方面，积极营造弘扬和培育民族精神的氛围，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；树立热爱祖国，报效祖国和人民是最大光荣；树立为中华之崛起而努力学习的远大志向，继承

和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统。加强校园文化环境建设，创设良好的育人环境。 二、广泛宣传，营造氛围 1．学校每周一举行庄严、隆重的升旗仪式，全体师生齐唱国歌，并进行庄严的国旗下宣誓。利用国旗下讲话对学生进行爱祖国、爱学校、爱集体、文明守纪、文明礼仪等教育。内容丰富，教育性强。 2．充分利用校园网、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民俗文化。同时“红领巾广播站”每周准时开播，专题为“民俗文化润我心”“民族精神代代传”，对中华优秀传统文化的内容进行宣传和介绍，在校园内营造学习中华优秀传统文化的良好氛围。及时把中华优秀传统文化进校园活动中的经验总结出来进行推广，对活动中典型的事例及时进行宣传，使中华优秀传统文化进校园活动能深入持久地开展下去。 3．营造出浓厚的校园氛围,确保活动有条不紊,丰富多彩。 （1）张贴有关宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓

走进社区 走进生活

走进社区走进生活 ——“综合实践活动”课程实施方案 朝阳二小综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它以"研究性学习"、"社区服务与社会实践"、"劳动技术教育"、"信息技术教育"四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,迫求活动内容的综合性。本学期我校三、四年级综合实践活动课程将以“社区服务与社会实践”为主要实施内容，以“走近社区、走近生活”为综合主题，在课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式,将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。。 一、基本理念 走进社区与走进生活是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动, 以获得直接经验、发展实践能力、创造能力、增强社会责任感为主旨的学习领域. 〈一〉改变学习方式,拓展学习空间。学校不等同于教育,听课不等同于学习.设置社区服务与社会实践的目的就在于把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中,把学生的学习场所从学校拓展到社区乃至整个社会,改变学生单一的学习方式,使课堂知识学习和社会体验学习结合起来.这对于提高学生的社会实践能力,帮助学生形成积极向上的情感体验和健康充实的生活态度,增强学生对社会的使命感和责任感,具有重要的意义。 〈二〉走入社会生活,获得生存体验。学生需要认知为主的学习,也需要体验为主的学习.有效实施社会实践的关键,是让学生自主而创造性地走入社会,参与实践活动并由此获得深刻的生存体验,是要加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。 二、课程目标 “走近社区、走近生活”作为综合实践活动课程的实施方向，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合 三、四年级学生的年龄特点，我校把三四年级综合实践活动目标定为： 1、开阔眼界,初步获得生活体会、经验，了解一些最基本的劳动技术、社区服务方面的常识。 2、在指导人员的帮助下进行自主、有效的实践和探究活动，提高学生的基本生活和活动能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用能力、创新能力。 3、关心他人与社会，遵守社会规范和公德，关爱自然,逐步形成环境保护的意识和能力 4、获得亲身参与实践活动的积极情感体验，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生人格的健康发展。 5、初步掌握信息资料的了解、搜集、分析、处理的方法，能学会用不同的方式表达自己的成果与收获。

走近闻一多

走近闻一多 发表时间：2019-07-05T16:59:04.120Z 来源：《成功》2018年第9期作者：杨红 [导读] 《唐诗杂论》是闻一多先生用历史的眼光研究唐诗的智慧结晶。本文从闻一多的诗人气质的角度来浅析这种性格对唐诗研究的影响。 天津滨海职业学院天津 300450 【摘要】《唐诗杂论》是闻一多先生用历史的眼光研究唐诗的智慧结晶。本文从闻一多的诗人气质的角度来浅析这种性格对唐诗研究的影响。 【关键词】闻一多；《唐诗杂论》；艺术美；批判性； 闻一多先生是诗人、学者和民主斗士。他长期致力于研究唐诗，给唐诗作做了大量考辨工作。他研究的内容是异常丰富：作家研究、作品考辨、校勘，还有诗选及资料编辑等。所选《唐诗大系》录唐五代263家诗1400余首，不但覆盖面相当宽广，尤重诗歌的艺术成就，至今为人称诵。但闻先生的主要贡献尚不在此，而在于他对唐诗诗心感受与哲理领悟的有机结合。即“以诗论诗”的研究方法。限于个人对先生了解的有限，我想试就他的诗人气质谈谈他对唐诗研究的影响。 一、闻先生学术文章的艺术美 闻一多是诗人，又是画家，有诗人的热情、想象与哲思，有画家活跃的形象思维与出色的塑造形象的能力，因此他对唐诗的审美感悟与艺术论析敏锐、准确、细腻。例如，他借用中西绘画中的“点”、“线”技法，比较并揭示谢灵运、孟浩然、王昌龄诗歌的表现手法，说“大谢的诗只有点而不能颤动，昌龄的诗则简直是有点而能颤动了”，“而浩然诗则是线的”（《闻一多说唐诗》）。又如，他在《宫体诗的自赎》中说刘希夷诗好像“狂风暴雨后的宁静的黄昏”，张若虚诗犹如“风雨后更宁静更爽朗的月夜”。譬如他的《英译李太白》一文，谈到李白诗的翻译成英语问题，说：“形式上的秾丽许是可以译的，气势上的浑璞可没法子译了。但是去掉了气势，又等于去掉了李太白。”又如孟浩然的清逸淡远的风格，说：“真孟浩然不是将诗紧紧的筑在一联或一句里，而是将它冲淡了，平均地分散在全篇中。”（《孟浩然》）这些都不是一般的鉴赏水平所能说出的。他在这些唐诗研究论文中适当的运用形象的饱含情韵的语言来传达出诗的情思、哲理之美，形成了富于诗性智慧的学术研究风格。因此把学术文章当作美文来写。《唐诗杂论》虽属于学术著作，然而我们更愿意将之称为诗学。理性的框架里溢满感性的光彩，但却没有严肃与古板。 闻氏的学术文章能把诗人诗情与哲思紧密结合，给人一种开拓感。张若虚的《春江花月夜》：诗的最后四句：“斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树！”闻先生赞叹道：“这里一番神秘而又亲切的，如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。” 从这里我们可以看到闻先生怎样把审美活动与哲理研究融汇在一起。《孟浩然》、《贾岛》两篇论作，除对其诗风的清淡和清冷有非常准确且富于诗意的概括外，还把问题提到更高的历史层面，着意联想到宋末的“四灵”、明末的竟陵派和清末的“同光体”，以见出每个朝代“在动乱中灭毁的前夕都需要休息”，因而“都有回向贾岛的趋势”(见《贾岛》)。这类诗情与哲思高度融合的体验，读来真教人拍案叫绝。 二、闻先生学术文章的批判性 闻一多先生所处的时代背景可以说乱世，这一严峻的环境不仅影响他的诗作，也影响他的学术著作。激烈的政治、思想和文化上的斗争，使他诗人的那种浪漫气质与冲动会渗透到论著中去，使笔锋会带有咄咄逼人的气势。这是当时的环境所促成的。闻一多曾对封建社会支柱的儒家文化进行了猛烈批判。他说“儒”是“寄食于贵族的知识分子”，“儒家是一个居于矛盾的两极之间的缓冲阶层的后备军”，中庸只是在利害中打算盘。与西方文化做了比较。他指出中国传统观念中的中庸之道，实在是要“虚伪的活”下去，而西洋人的爱国思想、恋爱哲学、科学精神，都表现了“一种不折不扣的、不是你死我活便是我死你活的彻底的、认真的活”。这种“失败在今生，成功在来世的永不认输、永不屈服的精神”，闻一多称之为“西洋人的性格”，他愤愤地说儒家根本不配跟人家相比，这话虽有些过分，却表现出闻一多对它的憎恶。 对贾岛的评论中，我们又可看到闻一多先生对传统批判的特点。闻先生在《贾岛》一文中提出了一个富有启发性的问题：“你甚至说晚唐五代之际崇拜贾岛是他们那一个时代的偏见和冲动，但为什么几乎每个朝代末叶都有回向贾岛的趋势？宋末的四灵，明末的钟谭，以至清末的同光派，都是如此。”这就把问题一下子提高了。作者接着犀利地提出：可见每个在动乱中毁灭的前夕都需要休息，也都要全部的接受贾岛。这里把贾岛对后世诗人的影响提到某种规律性的高度。 联系《宫体诗的自赎》来看，闻先生的唐诗研究，贯穿着一种渴望着新事物能穿透惰性的旧事物。而生机勃发地诞生的心态，这也正是朱自清先生所说的诗人、学者身上的斗士气质的反映，无疑，这是与当时新旧交替之际的社会环境有关的。这生气、这渴望使他能直探本源，抓住要害，并联系广阔的社会环境，对传统的弊病和现实的症结作犀利的批判，那种眼光与手力，到现在还能给我们以启示。 三、余论 辨证的来看，诗人气质使文章能产生饱含情韵的艺术美，形成犀利的批判风格，但近些年来，闻先生论述过的好几个问题，都有争论。如卢照邻的《长安古意》、刘希夷的《代悲白头翁》、张若虚的《春江花月夜》，是否就如闻先生所说的属于宫体诗的范围、“四杰”在初唐诗歌史上的出现，是一个整体，还是两种不同的类型、孟浩然是否即是“为隐居而隐居”而没有思想矛盾、贾岛诗是否就那样的阴暗灰色等等。这其中不能排除他诗人式的跳跃性思维和起伏不定的冲动情感这一原因。 参考文献： [1]闻一多.唐诗杂论[M].北京：中华书局，2002. [2]闻一多.闻一多全集[M] .湖北：湖北人民出版社，1993. 【作者简介】杨红(1980- )，女，讲师，文学硕士，主要从事人文学科的教学与研究工作。

走近你作文1000字完美版

走近你作文1000字 虽然你并非王族，没有戴安娜王妃耀眼的皇冠，但你有奥黛丽·赫本娜那样的高贵，儒雅的气质，人格都散发着璀璨的光芒。在我心里，这样的女孩就是最有公主范的那一个。 ——题记 如果有如果，如果一切都能从头来过，如果能紧握彼此的双手，如果没有擦肩而过，如果从未相识，如果你能给我想要的，如果一切可以重来，我要走近你，我想和你，永远在一起。 多少次，我纸下道出无尽的思念；多少次，我悲痛欲绝仍笑靥如花；多少次，我擦肩而过却悔恨已晚。相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。世界那么大，我却遇见你，从此飞蛾扑火，即使灼伤消亡，你也是我唯一的方向。 为何让我遇见你，让我走近你，在我最美丽的时刻。为此，我已在佛前乞求了五百年，求他给我们结一段尘缘。许多人问过我，为何奋不顾身地走近你，我一笑而过，默默无语，或许连自己都不敢正视自己的心，掀开散落在谜底上的灰尘。 我爱你，我愿意用清茶涵养你的才华，我愿意用烈酒唤醒你的梦想，我愿意用肩膀挡住一切对你的伤害，我愿意独自在寒冷的黑夜忍受着噬骨的痛苦。只要你幸福，开心就好。 我愿意做一个摆渡者，带你跨过寒冷的海洋，我愿意做一个引路者，带你避开泥泞的沼泽，我愿意做一个孤独者，带你看清你想要的真相。 即使我只是你生命中的匆匆过客，即使我只是你征程中的一道风景，即使我从未走进你的心里，即使我明白你从未属于我，我还是想留下一些回忆，哪怕是一些苍白的回忆。 泪眼问花花不语。既然花儿不说，又何须再问？曾几何时，我问你愁容不展，千杯酒不醉，把酒问青天；曾几何时，我问短暂花期，但愿人长久，千里共婵娟；曾几何时，我恨背道而驰，已沧海桑田，此生不愿相见；曾几何时，我们即将心心相连；曾几何时，我们惆怅与彼此绝别；如愿以偿，我走近了你的世界；如愿以偿，我逃出了你的世界。你满眼愁怨，质问你，为何心狠至此，无情绝天？ “蝴蝶眨几次眼睛，才学会飞行，天空洒满了星星，但几颗会落地，多的事，你不知道的事。”入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，而你，是我珍藏了十年的回忆。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。相遇，不是开始认识，是重逢，是好久不见。多少寒冬里，夜不能寐，只因你的潸然泪下；多少痛苦中，伤心欲绝，只因你对他绚

走进校园--综合实践活动教案

、活动目标: 1.了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。 2.（1）培养学生的创造力，能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。 （2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 （3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。 3.学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。 二、活动计划： 1.调查时间：一周 2.调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况等。 3.调查方式：实地观察；查找有关资料；自主选择调查对象进行调查。 4.活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。 三、活动准备： 1.教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。 2.学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。 3.指导学生进行采访。

四、活动过程:

（一）导入 同学们，我们已经在学校学习生活了几年了，你们爱学校吗？这节课让我们一起来学习活动三一一《走进校园》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？ （二）走近我们的校园。 1.检查调查了解的情况，导入新课 师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：历史、设施、师资、教学、学生）。 2.介绍学校历史。 3.介绍学校规模。 ?规模宏大 ?师资雄厚 ?介绍---校长、老师事迹。 5.介绍学校设施。 ?设备先进：学校古木葱茏，绿树成荫，鲜花烂漫；教学大楼、草坪运动场、风雨操场、文化长廊交相辉映，彰显着人文与自然的完美融合。阅览室、仪器室、实验室、英语活动室、美术室、电脑房、信息技术中心、多媒体教室、舞蹈室等各种功能室一应俱全。标准的学生食堂为广大家长带来方便。学校的闭路电视系统、教学监控系统和校园“班班通”教育网络系统更加快了学校教育现代化的步伐。 6.师小结：的确，我们学校不仅规模大，而且设施还很齐全呢！你们最喜

走进生活优秀作文600字

走进生活优秀作文600字 篇一：走进生活 出生，学习，拼搏，走进生活。 ——题记 在这十六个春秋中，我浅尝了生活给予的甜、酸、苦。 甜 金色的童年是美好而难忘的。出生在农家的我怎么会忘记这份甜？ 那是爷爷的背影，他总是坐在树荫下，忙着手中的活。儿时的我，十分调皮，突然窜到爷爷面前，坐在小板凳上，嘴里“呱呱”不停地讲着我的乐事。时不时的捣蛋，把爷爷手中的活给耽搁了。爷爷宠爱地捏我脸蛋，刮我鼻子。我怕痒，于是，吐着舌头，笑着跑开。童年的天空回荡着我的笑声。那时的我，已走进生活，走进了它的快乐。 酸 小时侯的衣服穿不下了，我长大了，也懂事了。父母一直为一些鸡毛蒜皮的事斗嘴，我不敢开口说话。看着他们红红的脸，感觉屋子里恐怖的寂静，我选择走进自己的小房间，默默流泪。我不想哭出声来，不想父母为我担心。滚烫的眼泪顺着脸颊流下来，停留在嘴角。我用舌尖轻轻地触碰，好咸，似乎还有一丁点儿酸。那时的我，已走进生活，走进它的酸涩。 苦

随着年级的升高，学习的科目越来越多。习惯了书本的陪伴，尽管有些苦涩，但我从不埋怨，因为我怀揣着梦想。那时的我，懂得期待苦后的甘甜。 从我呱呱落地，从我咿呀学语，从我步入课堂，从我心怀梦想，我已走进生活，走进它的甜，它的酸，它的苦，学会笑，学会哭，学会愁。昨日，我已走进生活；今天，我要拥抱生活！ 篇二：月亮走进生活 生活渐渐好了，月亮也悄悄来了。它悄无声息地来，却又“轰然雷动”地去，带来一阵喧嚣，却又留下一声问好…… 古时有嫦娥奔月，带来无限遐想，寄过往情思。今朝有人类探月带来无限希望，看浩瀚宇宙。那大如玉盘，又弯如小舟的月亮，正“粉墨登场”。当一声“这一步虽然是自己的一小步，但却是人类的一大步”在世界宣告时，探月历程便拉开了序幕。 寻过往。在月下，当诗人咏出“明月松间照，清泉石上流”时，是月光洒下，寂静柔美；当诗人吟出“海上生明月，天涯共此时”时，是皓月当空，睹物思乡；当诗人叹出“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家”时，是月光几许，难解情思。月亮代表那向往的生活和寄托的情感。清许的月光，随意挥洒，有人在高声呐喊，有人却在落泪哭泣。 月亮化作一阵风，进入了人们的心里。 看今朝。日常中，随着一声中国的载人飞船登陆月球。全国上下人们的心为之沸腾。如今，月亮可以清楚的进入人类的视线。 而人类，也造出了月亮车等科技成果。

大班走进小学活动方案

大班《走进小学》活动计划 一、设计意图 随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学生活还很陌生。在小学里要做些什么小学上课是什么样子的对于这些问题，孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展"参观小学"的活动，让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。 二、活动准备 1. 事先与小学联系参观时间、内容以及当天的活动安排。 2.幼儿安全教育。 三、活动目标 1.通过活动，激发幼儿上小学的愿望。 2.初步熟悉小学环境，了解小学生活，消除陌生感。 3.提高幼儿适应环境的能力，为幼儿进入小学奠定良好的基础。 四、活动时间 2018年5月23日星期三上午8:00——10:00。 五、活动对象 常安镇中心幼儿园大班全体幼儿以及平山园区大班幼儿。 六、活动流程 （一）开始部分 问题导入。师："小朋友们，你们在下个学期就要升入小学去读书了，你们想不想去看看小学的哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢"幼："想！"师："好，那我们今天就一起去小学部参观一下，但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样生活的，怎样学习的。

（二）基本部分 点各班两位老师组织幼儿排队步行前往小学。 2.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所、食堂的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。 3.观看小学生上课 （1）小学生是怎样准备上课的（引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作） （2）小学生是怎样写作业的（写作业时的姿势以及认真的态度） （3）下课后小学生干什么（有的自己放松一会，有的回去厕所小便，有的为下一节做准备） （4）参观常安镇小学飞天梦科技成果。 （三）结束部分 组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学，你们觉得小学生活是什么样的你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。

走近你

走近你，快乐我 想采撷一波浪涛，编织你飞动的裙角；想收集一捧星光，点缀你飘逸的发梢；想挽留一抹斜阳，定格你醉人的微笑，而你只是从我身边轻轻走过…… 小时候，你在我的心中就是《名侦探柯南》《多啦A梦》等小人书的代名词，那时候，那种快乐是一下课就从桌肚里掏出一本小书来嚼的喜悦；是每个星期争先恐后的与同学交换着看的期盼；是一放学就与志同道合者大声交谈的兴奋。那时候，不识愁为何物，只知道一味的沉浸在书中的故事情节里。现在回想起那时与你才刚刚相识的朦胧之感，至今都记忆犹新，埋藏在内心深处，保留着这份快乐。 再大一点进入初中，与你见面的机会越来越少了，但是那种急切的想走近你内心深处的欲望越来越强。一次偶然的机会，你化身成曹雪芹用血与泪写成的那本《红楼梦》闯入了我的世界，从此我的内心深处不再平静。初读《红楼梦》内心不免有些伤感，感慨林黛玉的悲剧命运，惋惜宝黛爱情的悲剧性，对于红楼丫头的一个个离去，心中任旧感到难过。那一段日子里，我感到自己整个人都沉浸在悲痛中，第一次走近你的内心深处，你却伤透了我的心，让我渐渐的疏远了你，第一次感到你是那样的无情与残酷。 带着这份伤感我结束了初中生涯，走向高中的大门，又一次迫于老师的命令，我不得不重新走进你。第二次当我重读《红楼梦》时，才真真切切的体会到，正是这份伤感才造就了这本书的悲剧美，塑造了这样一位悲剧性的人物——林黛玉。对于她，或许死才是一种最好

的解脱，不必再为宝哥哥同别的女孩争风吃醋，也不必再在这贾府过着寄人篱下的生活。想到这里不免又为林妹妹高兴起来，他留下的不仅仅是绛珠草的思念，更是一道亮丽的风景。 真正的走近你才知道，你不仅仅是小人书的代名词，《红楼梦》的化身，更是历史的见证，岁月的痕迹，生活的智者。《诗经》《楚辞》一句句闪烁着先贤的睿智；唐诗宋词，一首首镌刻着历史的深邃。我知道其实你一直在我身边：星夜里，轻罗小扇扑流莹；微风中，满架蔷薇一院香；敬畏深秋，菊残犹有傲霜枝；流连春色，百般红紫斗芳菲…..经过几多生活的洗礼，你引着我去成长、去感悟、去向往、去飞翔。懈怠时，你告诫我：莫等闲，白了少年头，空悲切；失意时，你鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；浮躁时，你提醒我：静以修身，俭以养德。 无需太多言辞，只需深深凝眸。拂去了年少轻狂，只留下丝丝感动。当你轻轻从我身边走过，我已长大。走近你，我很快乐。 ——江苏省仪征中学高一（15）班李露

高雅艺术走进校园活动策划书标准范本

方案编号：LX-FS-A41455 高雅艺术走进校园活动策划书标准 范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

高雅艺术走进校园活动策划书标准 范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 一：活动目的 让社团为学院学生搭建展示自己的平台，让有特长的学生都能在活动当中得到展示，让更多的学生了解高雅艺术的缤纷，展示学院学生风采，提高校园学习高雅艺术氛围，活跃校园文化生活。届时我们将邀请全校师生共同参加、促进高雅文艺交流与共同发展。 二：活动对象 *****学院所有有乐器、舞蹈、戏剧、武术、交响乐、摄影、文学、绘画、书法等方面特长的在校学

生。由各班团支书通知学生报名或上交作品参加。 三：活动时间和地点 活动时间：xx年月日： 活动地点：（1）公告栏（2）第二多媒体教室 四：活动内容 （1）：高雅艺术作品展： 1、书法：硬笔、软笔； 2、绘画：油画、素描、速写等； 3、摄影作品：风景、写真等艺术照； 4、文学作品：古典文学、诗词等。 注： （与宣传海报同时张贴） 参与途径：各班同学将作品交予各班团支书处，由团支书上交院团委选用20幅作品展出。 作品设置：

走近生活-话题作文720字

走近生活-话题作文720字 【评语】：作者以感动为话题写的一篇文章，只写小事，以小见大。作者采拮了生活中三件很小的事情：同学把新书借给他先看。老师让偷了东西的同学把东西悄悄放回抽屉里。家里的仙人球开花了，妈妈叫他来看。要写出好文章，就要像作者那样“走近生活，拥抱生活，把握生命里的每一次感动”。串珠式结构。如果是一个大故事，把它砍为几小块，再串起来，那当然没必要。如果是小故事，又分散，用（1）（2）（3）的办法串起来，不但可以省掉小故事之间连接过渡的啰嗦麻烦，而且新颖别致。 【正文】： ——把握生命里的每一次感动 诗人说：太阳每天都是新的，它总是光华灿烂。我要说：太阳其实就是太阳，除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的光华，感受它的温暖。 生活真的很美，常常感动于生活中的点点小事。 （一） 总是在寻找那本自己正想读的书，却总是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说，你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。几天后，他塞给我那本心仪已久的书，新的，温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你先替我看吧。书的确很精彩，我读得如痴如醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。

（二） 小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔的同学报告老师，老师当然是要帮他找回钢笔的。当时的班级很小,我相信,只要老师用心去查,很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没有查,他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔,我也看到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学的面指责为可耻的小偷。老师给了我们悄悄改正错误的机会，让我们仍能昂首做人。从那件事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了我自己,也为了用心良苦的老师。 （三） 放假在家的一天早晨，母亲走进我的卧室，大声告诉我：“快起来看，咱家的仙人掌开花了！”我赶紧起来看，那艳黄的花，像是一位穿着纱裙、在母亲的手掌中迎着阳光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看着花，也看着妈妈，感动于花的美，更感动于母亲一丁点的喜悦也要与我分享的那种快乐。 生活中有人看破红尘，心如止水；有人漠然处事，碌碌无为。这就是对生活的隔膜和背离。只有走近生活，拥抱生活，才能感受生活的真滋味。

从作者的角度解读文本

从作者的角度解读文本 文本作为作品，本身带有时代和作者思想的印记，也就是作者本身对文本有着自己的解读。因此，教师要真正了解作者，走进作者的情感世界，体会作者的思想感情以后，才能把握文本的意义，才能给文本的价值取向准确定位，从而进行有效的解读。如《生命生命》的作者杏林子自12岁起患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏而残疾，《生命生命》这篇文章不仅仅是她生命的思考，更是她生命的追求。 从教师的角度解读教材 1、初读文本，整体感知 教师对所教的课文（文本），要排除各种先入为主的干扰，进行原汁原味的阅读，教师应先整体感知其内容，把握文本内容之间的联系，获得对文本整体的初步印象，对其中心思想有直觉的领悟。应具体地思考三个问题：写了什么，为什么写，怎么写。对“作家写了什么”的追问，是解读的开始。没有这踏实的一步，后面诸如作品的主旨是什么、有何特征等问题就很难展开。第二步“为什么写”是在认识、理解作家所写的基础上产生的感悟、获得的启迪、展开的联想。第三步是作品的整体上去考虑“怎么写”，如文章用什么样的语言反映了什么样的事实、用什么的结构体现的什么的思路、用什么样的材料证明什么样的观点、表达什么样的思想感情。 2、细读文本，抓住关键 解读文本时，教师抓住文章的“关键”深入解读。这“关键”可能是动人的情感、独特的思想、深刻的哲理、重要的信息，但都离不开文字。具体地说，文本的关键，有的是一个字（词），有的是一句话，有的是部分句段。教师在细读文本时，要把握文本的“关键”所在，甚至在教学时以这些“关键”提纲挈领，引导学生感悟文本，提高学生的阅读水平。 3、从学生的角度解读教材 相对于学生而言，教师是课文的“首席读者”。教师也应站在叙述的角度上解读文本，像学生一眼阅读文本，理解文本。教师要像血红色一样提问，设想自己就是学生，一边阅读一边思考：原来自己就懂得什么？本节课新旧只是间的桥梁是什么？这节内容的重点是什么？难点是什么？自己能完全学会什么？这样，只有心中有学生，才能有效地解读文本。 解读文本，永远是阅读教学需要首先解决的问题。教师只有对文本全方面、多层次、多角度的解读，才能使教学更有效。 《新课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教学要贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位，为了培养整体和谐发展的“全人”，因此语文教学首先要确立“以人为本”的基本原则，语文学科的文学性是对世界的一种创造性发现，文学教育也是一种再创造的过程。“真正的文学作品总是常读常新，并且给阅读者带来真正的创造性的喜悦。”而我们却常常习惯于将学生的思维硬纳入某一凝固的“空轮”中，并要求死记硬背，这其实是抑制了学生的创造思维，与文学作品的本性、语文教学的根本目的无异于“南辕北辙”。如果我们真正将学生作为阅读活动的主体，与他们自己个性化的读解结合起来，承认学生的每一种无错误的的合理和必要，不拘泥于教学上或某种约定俗成的理解，并给予充分鼓励，使其见解的独创性和丰富性彻底改变语文简单化、僵化现象，这样语文教育必将充满创新的智慧和创造的乐趣。

命题作文“走近你,融入你,成为你”写作指导与范文

命题作文“走近你，融入你，成为你”写作指 导与范文 一.作文题目 请以“走近你，融入你，成为你”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)，不少于800字，不得抄袭或套作。(哈尔滨三中等东北四校2012届第一次高考模拟考试作文题) 二.写作指导 写这篇作文，首先是要根据个人的经历和阅读积累，把“走近你，融人你，成为你”中的“你”具体起来，“你”，可以是一个现实中的人物，可以是一个文学形象，可以是一处自然景物或景观，也可以是一部文学作品……然后写出“走进你”、“融入你”、“成为你”的含义、原因和具体做法(即怎样“走进、融入、成为”“你”)。 “走进”，是认识或了解之初，是“融入”的前提。 “融入”，是认识或了解的深入，也可以是“我”与“你”的心灵交流或对话，是“成为”的理由，也是“成为”的前奏。 “成为”，可以是“已经成为”，也可以是“正在成为”，也可以是“要成为”或“希望成为”。总之，是“走进，融入”的结果。 “走进你”“融入你”是文章主体内容的基础，“成为你”是文章主体内容的升华。“走近你”“融入你”“成为你”这三点应都写到，且体现出层次性。

写好这篇作文，一方面要理解好题目，立意要尽可能深刻、高远，体现出积极向上的格调;另一方面，要自信，充分调动素材积累和各种表现手段，凝神聚气，一气呵成。 三.范文展示 走近你，融入你，成为你 爱如美酒，原以为可借此销愁，谁知却愁上加愁;你如美酒，任凭他人品评艳羡，却始终保持着浓郁的醇香!——题记 初次走近你，是在课文中。“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”字里行间透露着一股绵绵的愁绪，可当时我想，借词抒愁的人不在少数，便没有放在心上。 后来，是在电视剧中，才知道你满怀深情与忧愁地说，倘若亡妻还在，定当寻一桃花源源隐居，刹那间被你的愁情感染，被你的深情打动。 你出生于烜赫一时的满清贵族家庭，出身显赫，跃然王公之列;享尽荣宠，更是万人莫及。身为明珠嫡传长子，被视为明珠之掌上明珠。可显赫的出身并没有使你骄横纵容，没有使你被尘世的纷繁迷乱双眼，却使你横溢的才华得以尽情展示。你天资聪颖，少年英才，博通经史，工书擅画，二十二岁即考中进士，后为御前侍卫，前程似锦，令人艳羡。 只是这些，都消释不了你心中的忧愁。 “我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。”

传统体育进校园活动方案

传统体育进校园活动 实施方案 榆 林 市 第 二 小 学

传统体育进校园活动方案 为全面贯彻落实党的教育方针和“十项主题教育活动”的精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。我们以大课间活动、阳光体育、体育社团和课外体育等为载体，以每天大课节活动、阳光体育为基础，将传统体育引进校园，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。 一、指导思想 坚持“人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有一小时以上的体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动、阳光体育活动中体现合作、自主、探究、创新的教学理念。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与

创新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。 二、目标和实施原则 （一）目标 1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的办学思想落实到实处。 2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习积极性和潜能。 3、促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，我们的口号是“阳光伙伴，阳光下运动”。 4．根据学生的身心发展需要和现有资源，努力创新，整合出形式多样的大课间、阳光体育、体育社团系列活动，吸引学生强身健体，在活动中养成良好的习惯，强化团队意识，促进学生全面和谐的发展。 5、丰富校园文化生活，营造积极向上的校风、学风。（二）实施原则 1、教育性原则。充分发挥传统体育活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。 2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课内容。

走进生活写作文

走进生活写作文 湖州市织里实验小学朱国建 作文教学一直是语文教学的老大难，学生愁、教师苦、费时多、效率低的现象普遍存在。如何激发学生作文的积极性、自主性和创造性，提高作文教学的效益呢？ “生活，作文的源泉”，作文教学应从实际生活出发，引导学生写身边的事物。诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的大自然中去，让学生阅读大自然，吸吮大自然的乳汁。我国古代弟子从师，周游世界，就是让学生寻找生活题材、积累丰富写作内容的一种方式。要充分让学生参与生活，学会观察生活、认识生活和表达生活。小学生的生活世界虽然丰富多彩，但是他们常常觉得无新内容可写，写来写去总是那么几件事。为什么他们对身边的生活熟视无睹呢？主要是他们没有学会观察生活。如何才能使学生的作文融入生活呢？ 一、走进社会，体验多彩生活 叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。就要让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。作文素材的来源主要有两方面：一方面来源于生活。在教学中教师可以引导学生深入生活，留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注视周围事物的千姿百态；感悟身边人的喜怒哀乐。 生活中的嬉戏，大自然的奥妙，是滋润孩子习作灵感的甘泉。我们教师要打开学生习作的生活之源，给孩子多一点自主支配的时间，多一些快乐驰骋的空间。课余，让学生享受草地上的游戏，懒洋洋晒太阳的感觉；春游，让学生去吮吸油菜花的芬芳，躺在田间草丛里倾听蜜蜂的呢喃细语；大街上，让学生作为小小调查员去采访，去观察，去发现……自然万物，社会百象，都在向孩子悄悄传递成长的力量，渐渐地渗入血液和灵魂，但有多时候，他们虽然经历了多彩的个性化体验，却难以在心灵深处留下印记。所以，在学生享受生活的同时，我们教师要提醒他们时刻感受生活：欣赏冬天过后那一片嫩叶萌发，那一朵花蕾绽放的美丽姿态；聆听清晨鸟鸣、风过树梢的美妙声音；感受雪花滋味、心跳节奏的动感瞬间……教师

“走进职场”活动策划书(1)

旅游学院中南林业科技大学旅游学院“就业从简，盛聘未来” ——走进职场系列活动 策 划 书 主办：中南林业科技大学旅游学院团委学生会 承办：中南林业科技大学旅游学院职业发展部

一、活动背景 简历，是你寻找职业新机会的必备，高质量的简历是你迈向目标职位的敲门砖。人才激烈竞争，如何脱颖而出呢？准备一份能展现你能力和优势的简历成为你必须的选择。或许你认为现在还没到就业的阶段，但是我们需要比其他人更高的起跑线。现在高校连年扩招，就业压力加大，使每位大学生在扎实学好自己专业知识的同时，还要千方百计推陈出新，设计出具有个性的简历，以应付公司千奇百怪的招聘方式，简历的内容式样，仁者见仁，为吸引公司眼球，突出自身特色，制作适合自己的简历对广大同学而言是走向成功的关键一步。 另外，随着全国高校的扩招，以及近几年经济发展的状况，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大，尤其每年的毕业季，是广大莘莘学子苦苦求职之际，旅院学子也不例外。每年的五六月份，会有一大批优秀企业来我院进行实习生招聘，不少学子虽然拥有在这些企业就职的能力水平，但苦于求职经验少，面试经验不足，无法在有限的时间内将自己真实的能力水平表现出来，导致最后与自己心仪的工作失之交臂。应对这样一个形势，中南林业科技大学旅游学院学生会职业发展部拟举办简历大赛及模拟招聘会系列活动，给旅院学子一个提高制作简历的水平和模拟面试的机会，提高学生在未来求职道路上的竞争力，同时也为学院与学生开展更广泛的交流平台。 二、活动目的及意义 一个成功的求职者背后必定有一份优秀的简历。简历的优劣在很大程度上影响着应聘的成败。因此，在这样一个平台来制作并进行简历的比拼，无疑让同学们对于简历有了更深的接触与认识。而模拟招聘会作为专业实训活动，旨在提高专业学生的专业实践能力，利用同学们所学的专业理论知识，在毕业前进行校园活动实战演练。由于活动的广泛参与性突出，也给同学提了供展现自我才能的舞台，让大家提前熟知就业创业过程中有关招聘、面试，培训等系列知识，掌握求职技巧，提升就业素质。同时，活动本身对培育大学生创业意识，锻炼创业能力，认识自我能力短板也有着非常显著的作用。 三、活动主题 就业从“简”，“历”现风华，“招”贤纳士，盛“聘”未来 四、主办单位 中南林业科技大学旅游学院团委学生会 五、承办单位 旅游学院学生会职业发展部 六、活动时间 初赛：2017年12月22日

“我微笑着走近你”写作指导及优秀范文

“我微笑着走近你”写作指导及优秀范文 请以“我微笑着走近你”为题写一篇文章。 要求：①不少于600字。②文体自选(诗歌除外)。③文中不得出现真实的人名、校名。 【写作指导】 题目“我微笑着走近你”，先确定“我”与“你”的关系。“我”一般指写作者本人，“你”可以是我们身边一位特立独行的人，可以是一位历史人物，可以是一位文学形象，可以是像秦始皇、曹操一类毁誉参半的人；“你”也可以是一位“无言”的智者，是“我”心灵相契的朋友，“我”与“你”之间有着心灵的交流，比如李白笔下的“敬亭山”，梭罗笔下的瓦尔登湖，或者自己到过的某个景点等。 关键词“走近”，要具体写出“走近”的起因、经过、结果，写出原来为什么没有“走近”，现在渴望“走近”，最终成为心灵的共鸣者。必须写出情感的变化，写出认识的全过程。关键词“微笑”，意味着“我走近你”的过程中心情是愉悦的。 可以通过叙事折射出“你”的风采，可以运用诗化的语言表达对“你”的礼赞，可以通过跨越时空的对话来表达对“你”的认识等。 【优秀范文1】 我微笑着走近你 我来到了这条古巷，带着浅浅的笑意。 ——题记古老的道路蜿蜒而曲折，踏着凹凸不平的青石板，脚下是鞋底与青苔的呢喃细语。道路的两旁是一棵棵高大而略显弯曲的梧桐树，初秋那温和的阳光钻过梧桐叶的缝隙，落在地上，形成点点斑驳。梧桐树的背后，则是一排低矮的房屋，白墙黛瓦，透露出一种古朴的气息。屋顶上的黑瓦，一波一折的，还镶嵌了几枚早已枯黄的梧桐叶。 屋檐下，是人们摆摊的地方，那一声声高亢悠长的吆喝声，为原本静谧的古巷带来了些许生气。我沿着道路向前走，看见了几位精神饱满的老爷爷兴致勃勃地围在石桌旁下着象棋，耳畔传来了“将军”之类的爽朗的笑声。再往前走，则看见了一些老奶奶坐在藤椅上，织着毛衣，唠着家常。这时，头顶又传来了一声大笑，我抬头一看，不知是哪家的孩子，偷偷爬上屋顶，正津津有味地看着小人书呢！

“让真正的环保走进校园”绿色环保班会活动方案

“让真正的环保走进校园”绿色环保班会活动方 案 一、活动背景: 为落实建设绿色校园,和谐班级的目标,在新时期,人们的环保潮流逐渐朝着社区的层面深入,如何使环境保护进入班集体建设管理体系,使学生在日常生活中能够自觉的保护环境和节约能源,我们有必要在校园和班级建设绿色的人与环境和谐共存的生存环境,普及环保知识,提高学生的环保意识,建设绿色校园和班级,让真正的环保走进校园,走进班级. 二、活动目的: 1、通过深入班级,大力普及环保知识,提高学生的环保意识,培养社学生关注社会发展的责任感,热爱社会公益事业的品质. 2、学习掌握世界性及中国的环保日名称、口号、由来、时间等知识,了解保护环境随手可做的身边事. 3、在宣传教育别人的同时,不断提高自己的环保意识水平和知识水平,让我们彼此教育,负起环保责任,全面提高环境与发展意识,树立正确的环境价值观和环境道德风尚,从身边点滴做起. 三、活动参与人数:班级全体同学 四、活动地点:班级教室 五、活动内容: 1、学习制作环保袋. 2、在学生中进行使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,节约水电,自学维护生活环境,废旧电池回收,垃圾分类放置,采用环保材料装修,气绝食用野生动物……等主题宣传,促进家庭科学洗涤和绿色生活；

3、在班级和学生家庭倡导环保型的生活和学习方式 4、活动思路: （1）活动内容的选择符合班级同学现有的知识结构和认知水平,传授的小窍门小方法要具有实效性和可操作性. （2）充分发挥学生的主体作用,有效调动学生的积极性和创造性,家庭宣传效果将更加显著. 5、活动形式: （1）宣读倡议书:由班级一名学生宣读； （2）环保板报宣传:制作班级环保宣传教育主题板报； （3）环保游戏:以环保只是抢答的形式进行宣传,吸引学生注意； （4）发放环保知识、节能小窍门等资料； “让真正的环保走进校园”绿色环保班会活动方案