进城务工知识讲座

进城务工子女教育工作总结(定稿)

让每一张笑脸都灿烂 ———xx学校关爱进城务工子女工作汇报 xx学校是隶属于包河区的一所九年一贯制学校，也是包河区进城务工随迁子女定点学校，承担着包河工业区、淝河镇等进城务工随迁子女的接收与教育工作。目前，学校拥有39个教学班，1789名学生，其中进城务工子女1340人，占学生总数75%左右。学校先后被评为国家体育改革联盟实验学校、全国中语会阅读推广项目实验学校、合肥市素质教育示范校、合肥市特色学校、合肥市体育艺术2+1示范学校、合肥市老百姓身边的好学校等荣誉称号。 学校在“办好每一所学校，教好每一位学生”的区域价值理念的引领下，积极营造向真、向善、向美、向上的向日葵文化，秉承“让每一个生命在好习惯的养成中快乐成长”的办学理念，关心进城务工子女，让他们与城里的孩子一同享受公平优质的教育，让每一株向日葵都能迎着太阳绽放，每一张孩子的笑脸都灿烂。 一、阳光接收，一视同仁 我校高度重视进城务工随迁子女的入学工作。无论是刚入学的新生，还是转入我校随班就读的插班生，我校都按照划片、就近、免试入学的要求，实行零障碍入学，对学生在学习、生活以及心理方面给予充分的尊重和关爱。学校多次召开全校教职工会议，学习宣传义务教育相关法律法规，让全体教师从思想上充分认识此项工作的重要性。要求教师在接收进城务工子女报名时做到热情接待、耐心解答、诚恳分析、真心接纳；做到阳光分班，公平、公正、公开，对学生来源不问出处，一视同仁。 二、爱心帮助，共同进步

我校务工子女中很多学生都是从小和爷爷、奶奶在农村长大，等到上学的年龄才和父母来到城市。由于成长环境的不同，学前教育的缺失，他们身上有很明显的特征，如胆怯、不自信、学习吃力、害怕与人交流等，面对这些问题，我们充分尊重学生的人格，真诚地关心和帮助他们。 1.关爱每一位学生的心理。在日常教育教学中，师生之间坦诚相待，做知心朋友。对学生在学习、生活上的困难，班主任和科任教师通过家访活动、家长学校、家长开放日、校长大课堂等方式积极与家长沟通，向家长宣传科学教育子女的方法。学校配备心理咨询室和专业心理咨询师，通过开展亲子活动、团队辅导、个别咨询等，为孩子健康成长营造良好的心理环境和生活环境。 2.关注每一位学生的成长。学校注重学生行为习惯养成教育，扎实开展一月一主题教育活动，努力塑造知礼仪、懂诚信、识俭朴、爱学习、会健身、讲卫生的向阳少年，为学生的终身发展奠定基础。 学校开展多种实践活动培养进城务工子女的兴趣爱好，激发他们的求知欲，树立自信心。如“四节”活动----读书节、游戏节、体育节、足球节。读书节活动，通过班级阅读、家校阅读、校园淘书等方式，引导进城务工子女会读书、读好书、好读书，扩大务工子女的知识面，提高他们的写作水平、交往能力等。评选进城务工子女“阅读之星”，奖励图书购买卡，每学年有近200位学生获得学校奖励的100元图书卡。“六一”游戏节，让学生在游戏中体验童年的快乐，使进城务工子女能更好地融入到班级中，不断培养他们的自信心和创新能力。体育节、足球节活动中，外来务工子女精力充沛、活泼好动，积极参与每一项体育竞技活动，为班级争得荣誉，受到城里孩子的赞赏与喜爱。特别值得一提的是我校绿茵足球队和体操队中有多位是进城务工子女，他们代表学校在各级各类足球联赛中获得优异成绩，合肥晚报、江淮晨报等多家媒体给予了相关的报道，张新春、高世纪等多名同学被评为全国校园足球希望

进城务工人员随迁子女教育工作总结

保障进城务工人员随迁子女入学工作总结 一年来，我校采取行之有效的措施，保障进城务工人员随迁子女入学入学教育工作，现总结如下： 一、简化入学手续，安排随班就学 随着来场务工人员的增多，我校决定简化进城务工人员随迁子女入学手续，凡在我学区经商和务工的人员在其子女入学时，提供相关证明，我校就会先安排其子女随班就读，与本学区学生共享相同的教育资源，然后按照学籍管理要求，完成相应的转学手续。本年度里共安置2名务工随迁子女。 二、坚持免试入学，同享各项政策 我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。 三、开展校园活动，增强学生信心 我校定期举行主题班会、队会和各种文体活动，鼓励进城务工人员随迁子女积极参与，让进城务工人员随迁子女生活在欢乐、和睦、关爱、幸福的环境氛围中，增强学习、生活信心，让他们切实体会与农场孩子一样的成功与愉悦。 四、关心学生生活，感受“家庭”温暖 我校教师对进城务工人员随迁子女格外关爱，建立了学生档案，实行帮扶机制，不仅在学习上无偿地课外辅导，在生活上也非常的关心他们的冷暖，无论哪个学生身体不舒服或遇到什么困难，都尽力去帮助他们，并能深入到学生当中和学生谈心，及时发现学生之间存在的问题，解决问题，了解学生的思想动态，防患于未然，做“知心的妈妈”，让进城务工

人员随迁子女感受到“家庭”温暖无处不在。 五、关注学生心理，调整教育对策 我校重视进城务工人员随迁子女的心理健康问题，对他们在学习、生活、心理等方面到底存在什么问题，深层原因是什么，如何解决存在问题等等进行调查。各班主任为学生做心理健康教育，通过心理健康教育活动增强进城务工人员随迁子女的自信心，提高学习效率。 六、建立家校联系，促进健康成长 进城务工人员多为种地户和打工者，平时忙于种地和打工，很少有时间陪伴孩子和关心学生的学习。为了帮助家长了解随迁子女的在校情况，进一步增进了家长与教师的沟通、交流，互相了解学生在另一半时间和空间里的情况，引导进城务工人员用更合理的方式教育和管理孩子，我校教师充分利用校讯通、电话、微信等与家长联系与沟通，向家长们汇报了孩子们现在的心理状况、学习状况及行为习惯，引起了家长们对孩子学习、成长的关注。关心和保护进城务工人员子女健康成长是全社会的责任和义务。今后，我校要继续关爱进城务工人员子女，让他们和本场学生共享一片蓝天，在同一片蓝天下健康成长。

建筑节能培训讲稿打印

建筑节能培训讲稿（安装） 民用建筑节能的法规 《民用建筑节能条例》（中华人民共和国国务院令第530号） 《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ134-2001） 《建筑照明设计标准》（GB50034-2004））（2004年12月1日实施）《夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准》（JGJ75-2003） 《建筑节能工程施工质量验收规范》（GB50411-2007）（2007年10月1日实施） 《智能建筑工程施工规范》（GB50606-2010）(2011年2月1日实施)《智能建筑工程质量验收规范》（GB50339-2003）(2003年10月1日实施)《建筑太阳能热水系统设计、安装与验收规范》（DGJ32/J08-2008）(2009年1月1日实施) 《关于加强民用建筑工程项目建筑节能审查工作的通知》 (建科[2004]174号) 各省、自治区建设厅，直辖市建委与有关部门，计划单列市建委，新疆生产建设兵团建设局： 建筑节能是贯彻我国可持续发展战略的重要举措。全面推进建筑节能，有利于节约能源、保护环境、改善建筑功能、提高人民群众生活和工作水平，对全面建设小康社会、促进建筑业技术进步和节能事业发展具有十分重要的作用。为认真贯彻国务院领导同志关于政府机构节能和建筑节能的批示与《国务院办公厅关于开展资源节约活动的通知》（国办发

[2004]30号）的精神，监督民用建筑工程项目执行建筑节能标准，确保节能建筑的设计施工质量，促进建筑节能工作全面深入健康发展，根据《中华人民共和国节约能源法》和《建设工程质量管理条例》以与《关于固定资产投资工程项目可行性研究报告“节能篇（章）”编制与评估的规定》(计交能[1997]2542号)，现就加强民用建筑工程项目建筑节能审查工作通知如下： 一、民用建筑工程项目建筑节能审查是提高新建建筑节能标准执行率的重要保障。各级建设行政主管部门要将建筑节能审查切实作为建筑工程施工图设计文件审查的重要内容，保证节能标准的强制性条文真正落到实处。 二、施工图审查机构要审查受审项目的施工图设计和热工计算书是否满足与本地区气候区域对应的《民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）》（JGJ26-95）、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ134-2001）、《夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准》（JGJ75-2003）中的强制性条文和当地的强制性标准的规定。审查合格的工程项目，需在项目受管辖的建筑节能办公室进行告知性备案，并由其发给统一格式的《民用建筑节能设计审查备案登记表》（附后）。 三、省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门负责监督本行政区域内民用建筑工程项目建筑节能审查工作。各级建设行政主管部门要严格依照建设部《实施工程建设强制性标准监督规定》（建设部令第81号），做好民用建筑工程项目施工设计中执行建筑节能标准的管理工作。 四、各级建设行政主管部门要加强对建筑节能重要部位专项检查工

劳务派遣培训资料

新法环境下用工风险的防范与化解 目录 第一讲、劳动与社会保障立法与执法 第二讲、劳动立法带来的社会与经济压力 第三讲、用工模式、用工成本与用工风险 第四讲、用工风险的防范与化解 第一讲、劳动与社会保障立法与执法 一、立法背景： 我国在劳动与社会保障领域的法制建设进程正在加速。从建国到改革开放二十九年间，有关劳动方面的法律性文件寥廖无几，社会保障政策几乎空白。 1、1983年，开始试行全民劳动合同制用工； 2、1991年，开始陆续出台有关养老、医疗、工伤、失业、生育等社会保险政策。经过二十多年实践，各项社会保险法律定位相继确立； 3、1995年，实施《劳动法》； 4、2008年，先后实施《劳动合同法》、《就业促进法》、《劳动争议调解仲裁法》、《职工带薪休假条例》、《城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法》、新《工伤保险条例》、《社会保险法》等，相应的《司法解释》也随之配套（《实施〈中华人民共和国社会保险法〉若干规定》正面向社会征求意见）； 5、2010年、继《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（一）》、《司法解释（二）》后，出台了《司法解释（三）》； 6、2011年，劳动与社会保障网络己基本覆盖全社会； 7、近年，《城镇居民养老保险规定》、《劳务派遣规定》、《工资条例》、《民主管理规定》有望出台。 二、执法背景： 1、《劳动合同法》、《社会保险法》等劳动与社会保障性法律法规实施，公民法律意识正在普遍提高，劳动者个人维权有了更为具体、有力的法律保障； 2、法律条文，凡涉及劳动者个人切身利益则偏护弱者，法官裁量的天平往往倾向员工； 3、《劳动合同法》实施后，2008年1月开始，单位不合法用工，不规范用工的行为随时遭遇投诉、诉讼与经济外罚。《社会保险法》实施后，2011年7月开始，单位不依法为劳动者缴纳各项社会保险，将会受到员工和政府双重追偿，甚至重罚； 4、2011年4月----2011年12月，长沙市人力资与社会保障局对本级社会保险展开稽核，首批被稽核的有苏宁、国美、九芝堂、省建设集团、浦元等100家单位(2011年度社会保险稽核单位)； 5、2011年6月开始，人力资与社会保障部将在全国清理劳务派遣市场，检查重点： （1）虚假劳务派遣 （2）变相劳务派遣 （3）未依法与劳动者签定劳动合同 （4）未依法为员工缴纳社会保险 （5）不实行同工同酬。 6、部分囯有企业（如电力、邮政等）已开始控制或减少劳务派遣工。 下面重点解析《劳动合同法》、《社会保险法》、新《工伤保险条例》

如何教育进城务工人员子弟案例

2.7-9.1 案例呈现：候鸟的天堂 作者：袁方（2009 年湖南省万名中小学班主任远程培训长沙市第三十二中学） 编剧：肖秀莲（湘潭市雨湖区临丰学校） 呈现方式：情景短剧（动画） 情景1 ：繁华喧嚣的城市，熙熙攘攘的人群，热火朝天的基建工地，忙碌、疲惫的进城 务工。 解说并字幕：改革开放以来，特别是随着城市化进程加快，进城务工的农民工日益增多，农 民工子女伴随其父母像候鸟一般往返迁徙与城市与乡村之间，他们多么渴望城里的学校成为 “候鸟的天堂”。 情景2 ：陈辉同学的几段生活特写。 特写1 ：他在校园与同学嬉戏的情景（要把镜头抓住他既欣喜又有点胆小放不开的表情）。 特写2 ：他在上课时的认真表现。

解说：他叫陈辉，初二时随父母转入我们学校，他爸爸在一个建筑工地打工，妈妈在 金满地的物业公司做清洁工作。刚到班级时胆小话少，不过上课很认真，一双很清澈的眼睛充满求知的渴望，也透出一丝疲惫。(背景音乐自选) 情景3：陈辉两天没来上学，陈辉空着的座位（镜头里面出现两次）。 师：你知道陈辉这两天没来上学的原因吗？ 甲同学：我不知道。（说完同学走开） 师：接连问了几个同学，都摆手；拨打陈辉爸妈的电话，仅有提示音“您拨打的电话已停机。”(老师满脸的焦郁。） 情景 4 ：老师的家访。傍晚时分，老师在同学的带领下，来到陈辉的家，其父正在和 人打牌（叼着烟，赤膊，一副赌徒的样子，很颓败）。 师：（犹豫了下，走上去）请问陈辉同学的家长在吗？ 父：么子事咯？你是哪个咯？（陈父不耐烦的转过头来。） 师：哦，我是陈辉的班主任袁老师，他这两天没去上学，电话又联系不上，只好上门 看一看。 父（毫不在意的笑了笑）：哦，他冇的事，那死小子在和我赌气，离家出走嗒，过几 天就自然会回来，莫管他。（继续沉浸在牌局里。）

劳务派遣人员工作培训及管理方案

劳务派遣人员工作培训及管理方案 1、派遣人员培训方案 1.1 培训目的 1、让派遣员工了解公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境。 2、让派遣员工熟悉岗位职责，工作流程，与工作相关业务知识以及服务行业应具备的基本素质。 1.2 培训对象 所有派遣员工。 1.3 培训时间 派遣员工入职培训期1个月，包括2-3天的集中脱岗培训及后期的在岗培训。 1.4 培训方式 1、脱岗培训：采用集中授课的形式。 2、在岗培训：采用日常工作指导及一对一辅导形式。 1.5 培训教师 行政人事部负责人、聘用公司经理、经理助理、在某方面具备专长和特殊技能的技术人员。 1.6 培训教材 公司简介、公司管理制度、部门管理制度、职位说明书、案例1.7 培训内容 1、公司概况（历史、背景、经营理念、愿景、价值观）

2、组织结构图 3、公司福利待遇方面（保险、休假、请假等） 4、薪酬制度（发薪日、发薪方式） 5、绩效管理制度 6、职位说明书和具体工作规范、工作技巧 7、内部员工的熟悉（本部门上级、下级、同事及合作部门的同事等） 8、仪态仪表服务的要求 1.8 培训考核 1、书面考核。 行政人事部统一印制考试受训者。脱岗培训中使用。 2、应用考核。 通过观察测试等方法考查受训者在实际工作中对培训知识或技巧的应用。由部门直接上级、同事、行政人事部共同鉴定。 1.9 培训效果评估 行政人事部与派遣员工所在部门通过与受训者、教师、经理助理直接交流。跟踪了解培训后受训者的工作情况，逐步减少培训内容的偏差，改进培训方式，以使培训更加富有成效，达到预期培训目标2、企业培训方案 2.1xx市社会保险年审培训 2.1.1 培训的内容 组织xx市社会保险年审培训，主要针对提高企业办事效率，更

人力资源知识劳务派遣人事外包

（人力资源知识）劳务派遣 人事外包

招聘流程外包 博尔捷人才招聘流程外包致力于为企业提供全面的人才中介及咨询服

务，服务领域覆盖企业高级人才、白领、蓝灰领各个范围。博尔捷具有多年的企业招聘流程外包服务经验，拥有壹套完整的招聘管理服务系统，且于传统招聘方式的基础上打造了全新的网络招聘服务模式——中青招聘（）。 壹、服务种类 1、长期招聘职能外包。即客户将全部或大部分招聘、甄选工作委托给博尔捷，博尔捷利用自己于人力资源、评价工具和流程管理方面的优势来完成企业招聘工作的壹种方式。博尔捷和客户签订壹年期或多年期的招聘外包协议，成为客户指定的唯壹招聘外包服务商。 2、项目团队招聘外包。企业经常会遇到临时性的项目，需要于短时间内招聘大量人才，博尔捷则能够利用海量的人才储备、庞大的招聘渠道、优秀的寻访能力、专业的甄选方法和经验，为客户解决限时招聘难题。 3、应届生校园招聘外包。企业可将校园招聘的前期准备工作如信息发布、校园宣讲、简历接收和筛选、第壹轮面试和笔试以及食宿和行程安排等工作外包给博尔捷，从而缓解人力资源部门的时间压力，提高招聘的效率。 4、招聘流程整合咨询。博尔捷的招聘流程整合咨询，可帮助大中型企业进行招聘流程优化，招聘渠道整合，重建招聘体系，培训和辅导企业招聘人员提升招聘技能，根据企业发展规划构建企业人才梯队且辅导实施，提升人才对于企业竞争优势的支持。

二、服务内容 1、业务范围：制造业、金融、保险、电力电信、电子电器、化工、快速消费品、生物制药、医疗器械、IT、贸易等各个行业。 2、服务项目：职位信息发布、简历筛选、人才测评、面试组织、背景调查、入职体检等服务内容。 三、服务流程 理解需求： 经验丰富的RPO顾问负责沟通岗位需求和需求要点 明确候选人招聘条件、评价标准，制定招聘代理方案 RPO团队通过分析求职者市场，制定人才挖掘计划且确定项目经理签订委托代理合同 挖掘人才： 多渠道信息发布，搜寻合适人才 接收简历且筛选 组织笔试、面试 背景调查、推荐人才 后续服务： 组织体检签订合同 劳动关系管理、代缴社保等

关于进城务工人员子女教育的几点思考

关于进城务工人员子女教育的几点思考 富源县中安小学肖金勇 2010年，在“创先争优”活动的热潮中，我省迎来了“两基”迎国检工作，为切实做好“两基”迎国检工作，学校根据县委政府和上级教育主管部门的安排和部署，结合学校实际，不断探索、创新，力求把学校各块工作做得更加完满，而进城务工人员子女的教育则是我校面临的一大难题，下面是我本人就进城务工人员子女教育问题几点浅陋的思考。 进城务工人员子女在城市接受教育问题，是伴随着我国经济社会发展和城市化进程的推进而出现的。自二十世纪90年代以来，农村富余劳动力向城市流动发生了几个显著的变化：一是进城务工人员规模越来越大；二是家庭式流动的比例越来越高；三是随父母进城的孩子已经成为第二代移民，他们生存在城市的边缘，流动是他们的生存状态，边缘是他们所处的特殊的位置。据统计，2005年我国就有3亿流动人口涌入城市，现如今这一数字变得更加庞大，正是在这样的背景下，进城务工人员子女的教育问题日益突出，并且已经成为我国普及九年义务教育，努力推进教育教学改革，实现教育公平的一个难点和社会关注的焦点。 根据2009年国家人口计生委对北京、上海、深圳、太原、成都五市的流动人口生存情况调查显示，7-14周岁的流动人口子女中，在校比例为98.2%，其中68.8%在公立学校，25.1%在私立学校，6.1%在打工子弟学校。43%的流动人口把孩子入托、上学列为最需要流入

地政府提供的三项服务之一。从这些数字中，我们不难看出，城市公立学校在进城务工人员子女教育上的重要性，但由于进城务工人员流动性大、分布不均衡、区域较广泛等特殊性，给教育教学管理带来很多困难： 1、户籍管理与学籍管理相脱节 由于进城务工人员没有城镇户口，无固定居住地，入学后根据家长的工作变化随意流动，有的来了不办转入手续，走了也不带学籍，或人在学籍不在，或学籍在人不在，容易造成学生流失，这给各学校学籍管理带来很大困难。 2、挤占地方教育资源 目前，我国城市现行的义务教育费用基本由各级政府负责，务工人员子女离开本地后，由于其义务教育费用没有根据务工人员的就业流向在地区间划转，而务工人员就业所在地的城市财政又没有包含进城务工人员子女的教育经费，这无疑就挤占了城市学校的教育资源，给接收学校的教育资源带来很大的压力。 3、影响学校教育教学质量 一是由于务工人员子女就学随意性大，随时插班跟班就读，影响教学进度；二是造成就读学校的班额过满，使部分城郊学校基础设施不足的矛盾更加突出；三是有的家庭教育与学校教育不合拍，还有的来自外省，教材不一致，学习态度不同，学习习惯不适应，无法与所在学校同步，总体上也影响了学校教育质量的提升。

建筑节能讲座20080816

建筑节能设计原理简述 －－黑龙江省公共建筑、居住建筑６５％节能设计标准介绍 哈尔滨工业大学建筑设计研究院 ２００８年８月 汇报内容提纲 1 建筑节能设计背景； 2 基本知识、术语、设计参数； 3 省标：公共建筑节能设计； 4 省标：居住建筑节能设计； 5 关于省建筑节能设计标准的理解。 ------交流时间大约90分钟，各位辛苦了！ 1 建筑节能设计背景 1、环境保护： 燃烧石化燃料产生以CO2为主的温室气体，地球每１０年温度增高0.3℃。 1992年，《气候变化框架条约》。 1997年，《京都议定书》。 2、发达国家建筑节能现状： 保护人类生存环境的国民素质，包括汽车、空调等控制使用在内的减排意识。 完备的法规，如ASHRAE标准等。 建筑节能普遍达到60%-65%，温室气体排放普遍减1/2以上。 3、我国建筑节能的重要意义： 我国煤炭占能源消耗总量的3/4，煤烟型重污染。 建筑消耗总能源的比例约占1/3。 4、建筑节能的几个层面： 广义宏观：建筑材料生产及运输、建筑对环境改变和影响、清洁能源的利用及回收、建筑废弃物回收。 中观层面：建筑采暖及空调设备效率、传输管网及使用终端的效率、建筑维护结构、建筑通风、建筑照明。 狭义微观：建筑维护结构热工性能。 5、建筑节能50%、65%的含义，100%基准的确定。 6、国家标准和各地方标准（实施细则）的关系。 2 基本知识、术语、设计参数 体形系数：S/V 窗墙面积比: 窗面积比墙总面积(包含窗自身面积) 导热系数：λ，材料固有属性，单位W/（m.k） 导热系数修正系数：α，大于1的系数，对热工不利。 省标中公共建筑、居住建筑α修正系数是统一的。 单一材料表面换热阻: R= δ/ α.λ，单位㎡.k/ W 单一材料传热系数：K=1/R ，单位W / ㎡.k 内表面换热阻：Ri= 0.11 ㎡.k/ W，常数

封丘县实验中学关于进城务工随迁子女教育工作总结

封丘县实验中学关于进城务工随迁子女教育工作总结 近年来，随着学校外来务工人员子女的人数增多，我们充分认识到关爱进城务工人员子女工作的重要性，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校德育工作面临的新课题。 学校首先就“外来务工人员子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工人员子女父母的工作类别、外来务工人员子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工人员子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。 一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工人员子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。 1、关注业余生活针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工人员子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，感觉上海的发展和变化，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。学校以素质教育理念为主导思想，从实践体验、艺术体验、科技体验和心灵体验等各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲，同时也关注外来务工人员子女的教育问题，将爱心洒向每一个孩子。针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，专门设置了心理辅导课程，以心理

游戏的方式来提升他们的自信心。 2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。在开学期间开展“手拉手一本书传友情”活动，充分发挥少先队组织优势，通过手拉手结对的形式，通过主题队会、红领巾广播、雏鹰假日小队，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。 3、关注个性发展针对外来务工人员子女，我们每学期开展送温暖活动。买学习用具送给部分家庭困难的学生，使他们同县城的学生一样享受节日的快乐。我们还积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实现了他们的心愿。有的得到了一套过年的新衣和玩具，有的拥有了属于自己的学习和绘画用品，有的终于登上了吃上了麦当劳、肯得基。 二、工作成效几年来，我校动员各方力量关心进城务工子女,通过我们系列活动的开展，进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。

劳务派遣知识点

知识点 一、劳务派遣： 1、概念： 劳务派遣，也称人力派遣、人力租赁等，是指劳动力派遣单位依据同用工单位之间的劳务派遣协议，将与自己订立劳动合同的劳动者派遣到用工单位，由用工单位指挥和监督劳动者进行劳动。 2、区别于一般用工形式: 最大区别在于劳动的雇用同劳动力的使用相分离。 3、特征： ○1三方主体：用人单位（劳务派遣单位）、用工单位（被派遣单位）、劳务派遣工（被派遣劳动者） ○2存在两个合同。 一是劳务派遣单位和被派遣劳动者签订的劳动合同 二是劳务派遣单位和用工单位签订的劳务派遣协议 ○3劳动力的雇佣与使用相分离 4、意义： 促进劳动者的就业 降低用工单位的用工成本 为企业提供辅助性工作 劳务派遣可以适用于季节性的生产活动 5、适用岗位 《劳动合同法》第66条规定：劳动合同用工是我国的企业基本用工形式。劳务派遣用工是补充形式，只能在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施。 临时性工作岗位是指存续时间不超过六个月的岗位； 辅助性工作岗位是指为主营业务岗位提供服务的非主营业务岗位； 替代性工作岗位是指用工单位的劳动者因脱产学习、休假等原因无法工作的一定期间内，可以由其他劳动者替代工作的岗位。 此外，用工单位应当严格控制劳务派遣用工数量，不得超过其用工总量的一定比例，具体比例由国务院劳动行政部门规定。 6、劳务派遣单位应具备的条件： 《劳动合同法》第57条规定：经营劳务派遣业务应当具备下列条件： ○1注册资本不得少于人民币二百万元 ○2有与开展业务相适应的固定的经营场所和设施 ○3有符合法律、行政法规规定的劳务派遣管理制度 ○4法律、行政法规规定的其他条件

7、三方关系 ○1劳动者与劳务派遣单位：劳动关系 ○2劳务派遣单位与用工单位：民事关系 ○3劳动者与用工单位：劳务关系 8、三者的权利与义务 ○1派遣单位： 权利：享有法律规定的用人单位的权利、有权向用人单位收取劳务费 义务：对劳动者：履行用人单位对劳动者的义务、与被派遣的劳动者订立两年以上的固定期限劳动合同、劳动报酬的支付义务、将劳务派遣协议的内容告诉被派遣的劳动者、不得向被派遣劳动者收取任何费用、承担为劳动者办理社会保险登记和缴费的义务及管理档案的义务等。 ○2用工单位： 权利：依法依协议管理使用被派遣的劳动者 义务：执行国家劳动标准，提供相应的劳动条件和劳动保护；告知被派遣劳动者工作要求和劳动报酬；支付加班费、绩效奖金，提供与工作岗位相关的福利待遇；对在岗的劳务派遣工进行工作岗位所必需的培训；连续用工的，应当对劳务派遣工实行正常的工资调整机制；禁止用工单位将劳务派遣工再次派遣到其他企业；不得自行辞退被派遣劳动者○3劳动者 权利： (1)平等待遇权 同工同酬权（一是与用工单位的其他劳动者同工同酬；二是在用工单位没有同种类岗位的情况下，按照用人单位所在地相同或相近岗位劳动者的工资水平来确定）参照用工单位所在地相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬确定工资标准。 (2)参加工会权 (3)解除劳动权 二、劳务派遣协议 1、含义： 劳务派遣协议是指派遣单位与用工单位签订的关于派遣单位为用工单位提供劳务派遣服务的书面协议。（属于民事合同） 2、主体： 劳务派遣单位和用工单位 3、内容： (1)派遣岗位及人员数量 (2)派遣期限 (3)劳动报酬 (4) 社会保险的数额和支付方式：在符合法律的规定下可以在劳务派遣协议中作出规定，如果没有约定或约定不明确的情况发生时则由劳务派遣单位负责。

进城务工子女教育案例

进城务工子女教育案例 关爱孩子的成长 原种繁殖场学校四年一班 随着社会的发展，城市的建设日益增多，外来务工人员也越来越多，进城务工人员子女的教育问题，不得不成为每个教育工作者需要直面的重要问题。 我们班就有好些这类孩子。 何涛是一个典型的“流动学生”，年龄十一岁，由于父母为生活所迫，他从小学一年级至今已经换过将近三所小学，这一段难忘的学习和生活经历，使孩子的童年生活颇受挫折。 由于父母很忙,无法照顾孩子,于是在何涛很小的时候(一年级),父母便把他 送到当地的一个寄宿小学,两个周才允许回一次家,我很好奇，孩子一年级才七八岁,自己怎么能照顾自己呢?他后来对我说：夜深人静的时候他偷偷地哭，没有心思学习，总盼着家里来接。 听了这些后,我在想,我能做些什么,让他会感觉到幸福些，我只找到了一个答案:尽我的所能,在生活中,在学习上,在精神上,给予他更多的鼓励、帮助、支持！ 我发现了何涛和任何人交流时话语特别随便，没大没小，对长辈没有礼貌，见到老师，不会象其他孩子那样停住脚步，打队礼，然后问“老师好！”，而是边走边问，而且眼睛根本不注视老师，每次老师回答他你好时，他竟然会补充一句：大家好，我就好！这句话我相信每一个老师听到后都不会舒服，我利用晨会和班队会对这些外来务工人员的孩子们及时进行“文明礼仪教育”，让他们在长知识的同时，增强自身的修养，做一个讲文明、懂礼貌的好少年！ 何涛的智力因素在班级处于中下水平，而且还是个不折不扣的“大马虎”，一个生字的注音，他的最高记录竟然改正了三遍才改对了，虽然如此，经过我的耐心细心的教育，他总是能一直咬牙坚持到最后改正了为止。只要在学习上遇到任何问题，他都会主动询问老师，正因为孩子自身非常努力，我相信只要有这种“执着”和“不耻下问”的精神，他定会攻克重重难关，取得学习上的胜利！ 2014年

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结 丹东市教育局高度重视进城务工人员子女平等接受义务教育工作，认真贯彻省文件精神并出台了《丹东市关于开展进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》、《丹东市关于加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》，始终把解决进城务工人员子女就学问题摆在重要议事日程，积极采取措施，妥善安排进城务工人员子女入学。丹东地区现接收义务教育阶段进城务工人员子女9693 人就读，完全解决了进城务工人员子女就读问题，为丹东市的和谐稳定做出了应有贡献。 一、整体规划，统筹安排 我市已把进城务工人员子女就读问题纳入了全市教育工作总体规划，按照相对就近、免费入学、统筹安排、一视同仁的原则，及时安排进城务工人员子女到就近义务教育阶段学校入学，小学由学校统一安排，在社区张贴招生通知，各校组织学生报名入学；小学升入初中就读，由教育局按进城务工人员子女居住地址，相对就近分配到初中就读。 二、实行阳光招生，阳光分班 丹东市教育局下发了《丹东市教育局关于做好中小学招生工作的通知》《关于规范义务教育阶段招生分班管理工作的意见》《关于切实做好义务教育阶段阳关分班工作的紧急通知》等文件，义务教育阶段招生坚持按学区免试就近入学原则，本地学生与进城务工人员子女混合编

班，在教育收费方面，免学费免书费，在评优奖励、入队入团、课外活 动等方面学校做到进城务工人员随迁子女与城市学生一视同仁。进城务工人员随迁子女在指定学校参加中考，与城市学生享受同等待遇。确保了进城务工人员子女在义务教育阶段享有和城市学生同等权利。 三、简化入学程序 为了方便进城务工人员，进城务工人员子女办理转入学手续，只需提供户口、居住证、务工证明，教育局根据其居住地按照相对就近入学原则安排就读学校，学校无条件予以接收。 四、加强学籍管理 建立了以学校管理为中心，以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统，为加强对流动儿童就学情况监管，各校还建立了进城务工人员随迁子女就读备案表、留守儿童档案，及时掌握进城务工人员子女的信息及就学、转学、辍学等情况。 妥善解决好进城务工人员子女就学问题，事关社会和谐稳定，也是义务教育公平的体现，丹东市教育局将一如既往积极主动承担责任。采取得力措施，切实解决好进城务工人员子女平等接受义务教育问题，确保他们有学上，上的好。

劳务派遣人员培训方案

劳务派遣人员培训方案 1、派遣人员培训方案 1.1 培训目的 1、让派遣员工了解公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境。 2、让派遣员工熟悉岗位职责，工作流程，与工作相关业务知识以及服务行业应具备的基本素质。 1.2 培训对象 所有派遣员工。 1.3 培训时间 派遣员工入职培训期1个月，包括2-3天的集中脱岗培训及后期的在岗培训。 1.4 培训方式 1、脱岗培训：采用集中授课的形式。 2、在岗培训：采用日常工作指导及一对一辅导形式。 1.5 培训教师 行政人事部负责人、聘用公司经理、经理助理、在某方面具备专长和特殊技能的技术人员。 1.6 培训教材 公司简介、公司管理制度、部门管理制度、职位说明书、案例1.7 培训内容 1、公司概况（历史、背景、经营理念、愿景、价值观）

2、组织结构图 3、公司福利待遇方面（保险、休假、请假等） 4、薪酬制度（发薪日、发薪方式） 5、绩效管理制度 6、职位说明书和具体工作规范、工作技巧 7、内部员工的熟悉（本部门上级、下级、同事及合作部门的同事等） 8、仪态仪表服务的要求 1.8 培训考核 1、书面考核。 行政人事部统一印制考试受训者。脱岗培训中使用。 2、应用考核。 通过观察测试等方法考查受训者在实际工作中对培训知识或技巧的应用。由部门直接上级、同事、行政人事部共同鉴定。 1.9 培训效果评估 行政人事部与派遣员工所在部门通过与受训者、教师、经理助理直接交流。跟踪了解培训后受训者的工作情况，逐步减少培训内容的偏差，改进培训方式，以使培训更加富有成效，达到预期培训目标2、企业培训方案 2.1西安市社会保险年审培训 2.1.1 培训的内容 组织西安市社会保险年审培训，主要针对提高企业办事效率，更好与人力资

进城务工人员随迁子女教育工作总结

保障进城务工人员随迁子女入学工作总结一年来，我校采取行之有效的措施，保障进城务工人员随迁子女入学入学教育工作，现总结如下： 一、简化入学手续，安排随班就学 随着来场务工人员的增多，我校决定简化进城务工人员随迁子女入学手续，凡在我学区经商和务工的人员在其子女入学时，提供相关证明，我校就会先安排其子女随班就读，与本学区学生共享相同的教育资源，然后按照学籍管理要求，完成相应的转学手续。本年度里共安置2名务工随迁子女。 二、坚持免试入学，同享各项政策 我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。 三、开展校园活动，增强学生信心 我校定期举行主题班会、队会和各种文体活动，鼓励进城务工人员随迁子女积极参与，让进城务工人员随迁子女生活在欢乐、和睦、关爱、幸福的环境氛围中，增强学习、生活信心，让他们切实体会与农场孩子一样的成功与愉悦。 四、关心学生生活，感受“家庭”温暖 我校教师对进城务工人员随迁子女格外关爱，建立了学生档案，实行帮扶机制，不仅在学习上无偿地课外辅导，在生活上也非常的关心他们的冷暖，无论哪个学生身体不舒服或遇到什么困难，都尽力去帮助他们，并能深入到学生当中和学生谈心，及时发现学生之间存在的问题，解决问题，了解学生的思想动态，防患于未然，做“知心的妈妈”，让进城务工

人员随迁子女感受到“家庭”温暖无处不在。 五、关注学生心理，调整教育对策 我校重视进城务工人员随迁子女的心理健康问题，对他们在学习、生活、心理等方面到底存在什么问题，深层原因是什么，如何解决存在问题等等进行调查。各班主任为学生做心理健康教育，通过心理健康教育活动增强进城务工人员随迁子女的自信心，提高学习效率。 六、建立家校联系，促进健康成长 进城务工人员多为种地户和打工者，平时忙于种地和打工，很少有时间陪伴孩子和关心学生的学习。为了帮助家长了解随迁子女的在校情况，进一步增进了家长与教师的沟通、交流，互相了解学生在另一半时间和空间里的情况，引导进城务工人员用更合理的方式教育和管理孩子，我校教师充分利用校讯通、电话、微信等与家长联系与沟通，向家长们汇报了孩子们现在的心理状况、学习状况及行为习惯，引起了家长们对孩子学习、成长的关注。 关心和保护进城务工人员子女健康成长是全社会的责任和义务。今后，我校要继续关爱进城务工人员子女，让他们和本场学生共享一片蓝天，在同一片蓝天下健康成长。

劳务派遣知识范文

劳务派遣知识范文 一、派遣的方式 劳务派遣也称劳务租赁，是根据用人单位的实际工作需要，由派遣机构通过 一系列科学手段录取合格人员，并与其签订劳动合同，派遣到用人单位工作，同 时通过派遣机构为所聘劳务人员发放薪酬、代办社会保险、托管档案等全新用工 方式，派遣机构与用人单位是一种劳务派遣关系，派遣机构与被派遣人员是一种劳动关系。 劳务派遣可以分为四种形式 1 、完全派遣（适合劳动强度较大的企业和用人多的企业） 由我汇总承担一整套员工派遣服务工作，包括劳务招募、选拔、培训、绩效考核、人员测评、新金报酬和福利、安全、健康等。 2、转移派遣（适合企业季节工人较大的企业） 有劳务派遣需求的企业自行招募、选拔、培训人员，再由我们中心与员工签定订《劳动合同》，并由我中心负责员工的报酬、福利、绩校评估、处理劳动纠纷等事务。 3 、试用派遣（适合工资高的企业和条件好的企业）

指贵单位对自行招募或者已经雇佣的员工劳务招募、选拔、培训、绩效考核、人员测评，选择好的员工进行转正。将其雇主身份转移至单位。贵单位支付保险，工资，福利，奖金，和我们无关。其目的是增加工人的积极性。 4、联合派遣（适合企业用工多和要学生的企业） 企业招收学生，可以不交保险，有学校和劳务公司交保险。6 个月以后在交保险 二、派遣好处 1、劳务管理便简，提高企业管理效率 被派遣单位不需要设立专门人员、机构对派遣人员进行具体繁琐的人力资源管理，这些人员的人员聘用、异地劳务引进、档案接转、流动手续办理户口落实、建立员工档案，员工工资、奖金的统计、发放，各类社会保障建立及缴纳、工伤申报劳动纠纷处理等诸多人力资源管理事务性工作由派遣公司负责完成。单位人力资源部门可以有更多精力专注于提高企业核心竟争力的管理，如进行科学的岗位设置、员工考核、员工技能的培训等等方面。使企业真正实现" 用人不管人，增 效不增支"的最大人力资源管理效益 2、用人机动灵活，提高员工管理的效能

二街中心小学年保障进城务工人员子女平等接受义务教育情况的说明报告

二街中心小学2016年保障进城务工人员子女平等接受义务 教育情况的说明报告 进城务工人员子女在城市接受教育问题，是伴随着我国经济社会发展和城市化进程的推进而出现的。近几年来，随着我镇外来务工人员的逐年增多，我校本着贯彻《义务教育法》的精神，积极挖掘现有教育资源和潜力，做了大量工作，目前基本上解决了进城务工人员子女的义务教育问题。 一、对进城务工人员子女的教育管理情况 1.各校区对外来务工人员子女就学与本地学生同等对待。 2.坚持在全日制公办学校就学。以流动人口所在地的公办学校接收，随时插班跟班就读。 3.坚持就近入学。按户籍管理规定，在临时户口所在社区按相对就近的原则分配到指定的公办学校入学。 4.是坚持同等待遇和同等权利。流动人口子女有平等接受义务教育权利，与本地学生一样参加评优、评奖和入队，以及参加各项校内外活动。 5.是单独建籍、单独管理。建立学籍跟踪管理制度，实行单独造册，统一管理，进出有记载有手续，定期上报。 二、存在的问题 由于进城务工人员流动性大、分布不均衡、区域较广泛等特殊性，给教育教学管理带来很多困难。

1、户籍管理与学籍管理相脱节 由于个别进城务工人员没有户口，没有固定居住地，入学后根据家长的工作变化随意流动，有的来了不办转入手续，走了也不带学籍，或人在学籍不在，或学籍在人不在，容易造成学生流失，这给各学校学籍管理带来很大困难。 2、影响教育教学质量 一是由于务工人员子女就学随意性大，随时插班跟班就读，影响教学进度；二是造成就读学校的班额过满，使部分城郊学校基础设施不足的矛盾更加突出；三是有的家庭教育与学校教育不合拍，还有的来自外省，教材不一致，学习态度不同，学习习惯不适应，无法与所在学校同步，总体上也拖了各区和学校教育质量的后腿。 三、意见及建议 第一，坚持与时俱进，未雨绸缪。随着城市化进程的加快，大量务工人员将涌入城市，其子女接受义务教育问题亦必将成为突出矛盾，解决不好将演化成社会问题。因此，要结合我校的实际研究部署教育发展战略，立体思维，超前谋划，切实解决好进城务工人员子女就学问题。 第二，增强综合管理功能。和当地公安、工商、计生、社区等部门相互配合，形成多位一体、齐抓共管的教育管理网络。 第三，广辟新的教育资源。鼓励社会力量多元化投资办学，是现阶段解决流动人口子女教育问题最合适的选择。 三、下一步工作打算

劳务派遣管理(一)

企业人力资源管理师（二级） 《专业技能》精讲班 第六章劳动关系管理 劳动关系的调整方式 第一节劳务派遣用工管理 第二节工资集体协商 第三节劳动安全卫生管理 第四节企业劳动争议处理 劳动关系管理考试分值分布 年份14.11 15.05 15.11 16.05 16.11 17.05 理论部分单选 分值 9分9分9分9分9分9分多选 分值 6分6分6分6分6分6分 技能部分题型综合题简答题简答题综合题综合题综合题分值18分15分15分18分18分18分 总分值33分30分30分33分33分33分

第一节劳务派遣管理 【知识要求】 本节需要明确劳动关系、劳动法律关系的含义和特征，劳务关系的含义及其与劳动关系的区别，以及劳务派遣的概念、性质和特点。掌握依法选择劳务派遣机构，建立合作关系，订立合同，明确双方责权关系，保障被派遣劳动者的合法权益的程序和方法。主要题型为单选、多选，分值约为3-4分；专业技能部分，出题概率较低。 【知识点】 一、劳动关系的含义与特征 （一）劳动关系的含义 劳动关系“LaborRelations”通常是指用人单位（雇主）与劳动者（雇员）之间在运用劳动者的劳动能力，实现劳动过程中所发生的关系。 劳动关系所反映的是一种特定的经济关系——劳动给付与工资的交换关系。 （二）劳动关系的特征 1.劳动关系的内容是劳动 ?劳动关系是劳动的社会形式，劳动是这种关系的基础，也是它的实质和内容 2.劳动关系具有人身关系属性和财产关系属性相结合的特点 ?人身关系属性：劳动力是人体机能，存在与消费与人身密切相关 ?财产关系属性：劳动者让渡劳动力的使用权换取工资，企业得到劳动给付后向市场提供产品，收回成本并取得盈利 3.劳动关系具有平等性和隶属性的特点 ?平等性：劳动关系当事人是相互独立的平等主体的契约关系 ?隶属性：一种隶属主体间的以指挥和服从为特征的管理关系 习题训练 1.（）作为劳动力这一生产要素的均衡价格是连接雇主与雇员的桥梁。 A.工资 B.劳动关系 C.劳动法律关系

进城务工人员子女的教育问题及对策

进城务工人员子女的教育问题及对策

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守护孩子那纯洁美好的心灵 ——浅谈进城务工人员子女的教育问题及对策 汉阳区洲头街小学易攀 内容摘要：我校是武汉市汉阳区的一所薄弱小学校，地处汉阳区城乡结合部，学校学生绝大多数来自于外来务工人员家庭，我所在的二年级一班学生共39人，本地孩子12人，外来务工人员27人，占总人数的89%，这些学生有的来自外省，有的来自湖北偏远的农村，很多孩子语言不通，面对陌生环境，自我封闭，由于缺乏正确的家庭教育，家长忙于生计，对孩子管教很少，这些孩子自我放任，普遍学习成绩低下，没有自信心。本文从我班学生学生的现状着手，查找了目前存在的突出问题并进行原因分析，给出了针对性解决办法，旨在进一步提高学生的自信心，很快融入班级这个大集体，让他们健康成长。 关键词：外来务工子女教育问题策略 伴随着武汉工业化、城市化进程地加快，农村剩余劳动力大量涌向武汉 一部分进城务工子女也跟随父母进入武汉生活。进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。我校是一所城乡结合部的薄弱学校，条件比较好点的进城务工子女到条件好的钟家村小学和西大街小学，没人要的孩子都来到了我们学校，我班有学生39人，本地学生只有12人，外来务工人员子女27人，占到了全班总人数的89 %左右，这些外来务工人员子女来自不同的地方，有些学生的方言很浓，老师讲的语言根本听不懂，来到陌生的环境，吃穿都不如城里的学生，他们普遍自卑，幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，特别是心理方面，有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、逆反等不