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教学随笔

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教学在于处理细节

------我的教学反思

作为一名小学英语教师,要在平时的课堂教学中做一个有心人,要培养自己敏锐的洞察力和灵活、即兴的调控能力,时刻关注课堂教学过程中可能被忽视的、而实际上对课堂教学十分有益的一些细节,并做到恰到好处。要认真思考课堂中那些生成性的动态教学资源,以及如何恰如其分的在教学中加以运用。要在不断地实践和学习中不断进行总结和反思,以求不断提高自己对教学积怨的灵敏度和运用的科学性,得体性和实效性。

以下是就我的英语课堂教学的一些反思:

词汇课的教学反思:

1.教师要充分利用教材资源,创造性的使用教材。我对于此比以

往有了更加深刻的理解,并且能在自己的教学中加以运用。教

材作为一个系统性,科学性,指导性,思想性的文本,充满了

编者的智慧,我们应该通读教材,理解全篇,创造性的使用文

本资源,尤其是现在的教学用具缺乏的情况下,更加需要教师

的智慧。

2.接着上节课的对话进行提问,唤醒学生旧知,自然过渡到新授

内容。我就以教材上的人物,事件,地点等情景进行提问,由

于话题是连贯的,学生就等于在讲故事,接着上节课的内容开

始,环环相扣,很快进入状态。

3.本节课布置的任务是:谁是最佳的导游?学生在学完英语的问

路和指路等常用语,就要学会讲所学语言运用到实际生活中

去。教材上提供了很好的任务,谁来帮帮陈洁为奥立文在北京

做好导游。在完成任务时出现了问题:1)学生看不懂地图2)

学过的语言不知道运用于实践3)学生不太熟悉的城市等等,

我试着改变任务,让学生就株洲的地点进行问答。学生先绘制

好简易地图,并做好地点标记,然后让学生进行课外活动,完

成任务。感叹:有时候一些任务难以在课堂完成,可以延生到

课外,学生通过切身体验,达到运用语言的目的。

对话课的教学反思:

要给学生足够的有效的语言的输入,否则,学生就很难有满意的语言输出,在以后的课堂上需要注意,尤其是一些基础差的学生,很难跟上。教师要适当引导学生联系生活,运用所学的语言。尤其是英语的会话,学完了,掌握了主要句型后,要联系实际合理运用。教单词或句型时,要注重板书设计,引导学生去发现规律,掌握规律。

对话课型,主要意在强调学生的说,相互的交流,师生的对话,生生对话等。学会了书本上的简单对话,更要进行联系实际的英语的运用。

1.对话的呈现方式,老师先做示范,让优秀生回答,其他人模范练习。

2.听录音呈现方式,师生表演,生生表演的方式等等。

3.引导学生进行模范造对话,练习实际,正确运用语言。

4.尽量让学生开口说英语

5.学生对单词的读音掌握的不够,导致对话难以进行开展。

6.学生怕开口说英语,害羞,怕出错。

7.教师的示范性对话不充分。

8.要适当引导学生进行知识的有效迁移。

9.给学生的评价方式单调,单一

阅读教学的教学反思:

1.阅读教学需要老师有一个好的导入设计,有故事情景导入,会话导入,图片导入等等。

2,教师要把握全局,提出关键性问题,引导学生针对性的进行阅读。3,教会学生如何猜单词的读法和意思。避免逐字逐句的中文翻译。4,学生的阅读习惯不好,没有做到眼到,心到,手到,没有做标记的习惯。

5,学生的参与范围不大,小组活动,应尽量要求每人要读1-2句。6,回答问题时,应尽量让学生学会用自己的语言简单描述。

7,没有将关键信息的单词和生词板书并进行发音的指导。

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