2019年语文版语文一年级下第五单元24 咕咚练习题二十九

2019年语文版语文一年级下第五单元24 咕咚练习题二十九?第1题【填空题】

比一比，来组词。

怕______ 跟______ 家______

拍______ 很______ 象______

【答案】：

?第2题【填空题】

选字填空。

跟很

①果园里结了______多果子。

②动物们都______着兔子一起跑。

象像

③大______的耳朵真______两把大扇子。

【答案】：

?第3题【填空题】

看汉字，写拼音。

______ ______ ______

耍慌狮

【答案】：

【解析】：

?第4题【填空题】

换偏旁，变新字，并组词。

故——______ ______ 褪——______ ______ 【答案】：

【解析】：

?第5题【填空题】

我会读，还会写。

gū dōng tū chū zhuī gǎn

______ ______ ______

【答案】：

【解析】：

?第6题【填空题】

选择正确的读音。

棉______（mián méi）然______（ráng rán）治______（zì zhì）娘______（niáng liáng）野______（yě yiě）鹿______（lù nǜ）【答案】：

我会填

① 耍：共______画第二笔是______

② 吵：共______笔，是______结构。

【答案】：

【解析】：

?第8题【填空题】

猜谜语。

此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（猜一动物）

——______

【答案】：

【解析】：

写出下列词语的反义词。

镇定——______ 平静——______

【答案】：

【解析】：

?第10题【填空题】

数笔画填空。

“家”共______画，第2画是______，组词______。

“吓”共______画，第5画是______，偏旁是______。

“跟”共______画，第3画是______，偏旁是______。

“象”共______画，最后1画是______，组词______。【答案】：

?第11题【填空题】

我是小小魔术师。（组词）

下______ 古______ 白______ 羊______

吓______ 咕______ 怕______ 丰______

【答案】：

?第12题【填空题】

照样子写句子。

例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”

______一边______一边______。

______一边______一边______。【答案】：

?第13题【填空题】

A、总是

B、以往

C、穿过

D、想法

E、因为

F、欢笑

G、白兔

H、放松

【答案】：

?第14题【填空题】

选字填空。

耍要

① 动物们在一起玩______。

② 我们______ 学会尊老爱幼。

【答案】：

【解析】：

?第15题【填空题】

读课文《咕咚》，填空

森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。

兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑了起来。

狮子正在树阴下睡午觉，喊声把他吵醒了。他追上去，好奇地问：“你们跑什么呀？”

小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！”

“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么呀？”

“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什么？”

“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。

“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。

狮子说：“我们还是回去看看吧！”

他们一起来到湖边，又听见咕咚一声。哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，落到了湖里。

“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”

思考：全文共有______个自然段，讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白，撒腿就跑，后来______、______、______、______也跟着跑，只有

______没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。

【答案】：

【解析】：

?第16题【填空题】

好朋友，手拉手。

领住牛命鹿进熟咚

咕______ 成______ 掉______ 小______ 逃______ 野______ 拦______ 带______

【答案】：

?第17题【填空题】

选择正确的读音。

慌（huāng huān)______吵（chǎo chǎo）______摸（mō mǎ）______

【答案】：

【解析】：

?第18题【填空题】

填上合适的词语。

哇啊呀

狐狸______，山羊______，小鹿______，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

【答案】：

?第19题【填空题】

把音节补充完整。

ch______ zh______ zh______ m______

吵追转摸

【答案】：

【解析】：

?第20题【填空题】

数笔画填空。

“家”共______画，第2画是______，组词______。

“吓”共______画，第5画是______，偏旁是______。

“跟”共______画，第3画是______，偏旁是______。

“象”共______画，最后1画是______，组词______。【答案】：

?第21题【填空题】

比一比。

古______ 冬______ 慌______

咕______ 咚______ 谎______

【答案】：

【解析】：

?第22题【语言表达】

把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。

正狮子在下树阴午觉睡

【答案】：

【解析】：

?第23题【语言表达】

照样子，用划线的词语写句子。

①大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

②一个木瓜从高高的树上落进湖里。

【答案】：

?第24题【语言表达】

照样子，把句子写具体。

例：一个木瓜从高高的树上掉进湖里。

一只小兔______跑了出来。

【答案】：

【解析】：

?第25题【现代文阅读】

课内阅读。

大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象

说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，

兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。

文中的“大伙儿”指______。

“咕咚”指______。

你喜欢里面的哪个动物？为什么？

【答案】：

?第26题【现代文阅读】

写一写。

春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。柳树发了芽，果树开了花。小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。啊，它们在美好的春光里多么快活啊！

这段话写的是______季的景色。

“它们”指的是______和______。

【答案】：

【解析】：

?第27题【现代文阅读】

阅读课内选段，回答问题。

木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！

兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

选文共有______个自然段。

选文讲了白兔、______、______、______、______这几种动物。

从第一自然段中，我们知道“咕咚”是什么？( )

A、“咕咚”是一种怪物。

B、“咕咚”是熟了的木瓜。

C、“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。

【答案】：

?第28题【综合题】

重点段落品析。

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

用文中加下划线词语写一句话。

一边……一边……：______

说一说，‘咕咚’是什么？

【答案】：

?第29题【语段阅读】

阅读下文，回答问题

好孩子芳芳

芳芳是一年级的学生。她努力学习，热爱劳动。她常想：“家务活不光是爸爸妈妈的事，我也是家庭的一员，也应该主动做些家务活儿。”

早晨起床后，妈妈忙着做饭，芳芳把被子叠得整整齐齐，然后就收拾房间、扫地、倒垃圾。

星期天，妈妈洗衣服，芳芳跑来说：“家务活不能光让大人做，我也有责任。我跟您一起洗。”说着，她和妈妈一起把衣服洗干净。

奶奶夸芳芳懂事，知道体贴大人。爸爸说：“芳芳能为家庭尽份责任，常做一些家务劳动，是个爱劳动的好孩子。”

在横线上填上合适的词。

努力______ 热爱______ 体贴______

下面的说法对吗？为什么？

①我想做家务活，可是妈妈不让我做，我也没办法。

②学生的主要任务是学习，干家务活会影响学习。

【答案】：

?第30题【语段阅读】

阅读下文，回答问题

忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！

用文中划线词造句。

惊奇：______。

谁治好了棉花姑娘的病？

七星瓢虫长什么样？

【答案】：

人教版四年级下册语文第五单元复习重点

人教版四年级下册第五单元复习重点（16-19课） 一、特殊词语 ABB：笑嘻嘻孤零零明晃晃亮铮铮乐呵呵黑乎乎齐刷刷 AABB：磕磕碰碰恭恭敬敬浩浩荡荡轰轰烈烈简简单单 ABAC：百发百中半信半疑不卑不亢不伦不类不明不白不屈不挠 ABCC：大腹便便大名鼎鼎白发苍苍风尘仆仆虎视眈眈饥肠辘辘清香袅袅 二、多音字 悄：qiǎo悄然曲：qū弯曲笼：lǒng笼罩铺：pū铺路弹：tán弹琴壳：ké外壳几：jī几案qiāo悄悄qǔ歌曲lóng竹笼pù店铺dàn子弹qiào地壳jǐ几个 三、近义词 流畅—顺畅准确—精确惊讶—诧异骚扰—打扰短暂—片刻珍惜—爱惜珍贵—宝贵领悟—领会 明显—显然糟蹋—浪费极其—非常竟然—居然神奇—神秘呵护—爱护悲哀—哀伤骄傲—傲慢 酷爱—热爱鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉稳—稳重震撼—震动寂寞—孤寂辽阔—广阔 气魄—气势一瞬间—一刹那不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖 四、反义词 浓郁—清淡合拢—分开优美—丑陋强烈—微弱短暂—长久肯定—否定悲哀—欢喜平静—激动 乏味—又趣浓郁—清淡吸引—排斥合拢—分开完整—残缺骄傲—谦虚遵从—违背有限—无限 珍惜—浪费寂寞—热闹失望—希望清晰—模糊 五、词语搭配 （浓郁）的花香（神奇）的灵性（全新）的经历（多姿多彩）的内心世界（清香袅袅）的早晨 （优美）的曲线（美丽）的弧线（巨大）的悲哀（突如其来）的疾病（不由自主）地流下来 （坚硬）的外壳（温暖）的阳光（激动）的泪水（不假思索）地答应（栩栩如生）的马 （明媚）的小花（细密）的雨点 （感受）着春光（张开）手指（扑闪）着翅膀（述说）着概念（创造）一个世界（夺去）生命 （冲进）了房间（恢复）健康（捐赠）器官（遵从）遗愿（鼓动）双翅（扒）开草（融）在一起（冒）出小苗（冲破）外壳（静听）心跳（珍惜）生命 六、课文分析 第16课：《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 2、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 3、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？

语文四年级下第五单元

海曙区小学语文四下第五组评估题 班级姓名学号得分 第一部分基础知识积累与运用（45分） 一、看拼音，写词语。（8分） shùn jiān nóng yù zhèn hàn zhuó zhuàng zāo tà( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kēkēbàn bàn huāfán yamào yǔshìcháng cí（）（）（）二、按查字典要求填表。（6分） 要查的字 音序 部首 选择正确的义项（打“√”） 奋不顾身 ①回头看②拜访③照管或注意 经历 ①记录年、月、日和节气的书②经过③过去的各个或各次 赞叹不已 ①已经②停止③历来 骚扰

①扰乱②客套话 三、把下列词语补充完整，并根据要求答题。（6分） 不假思( ) ( )然一震花（）叶茂多姿多( ) ( )然挺立清香( )（）热泪盈( ) ( )见天日改天（）地 1、描写植物特点的词语有：____________________________________________ 2、选择你喜欢的一个词写一句话：________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、分别给“然”“静”组词，再选择合适的词语填入句中的括号里。（7分） （）然（）然（）然（）然 1、每一朵梅花都（）挺立，明亮夺目，神气十足。 2、（），草丛中蹿出一只兔子。 3、小草（）有如此的气魄。 （）静（）静（）静（）静 1、教室里（）得都能听到自己的心跳声。 2、听了妈妈的话，我的心久久不能（）。 3、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加（）。 五、按要求完成句子。（6分） 1．我不禁忍不住笑出声来。（修改病句） 2、李老师家离学校最远。每天李老师总是最早到校。（用上恰当的关联词把两句话连成一句话。） 3、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改成“把”字句） 六、根据课文内容填空。（12分） 1、“谁都有生活的________，谁都可以创造一个属于自己的_______世界。”从安静身上，我们感受到了她对_______的热爱，对_______的热爱，对_______的热爱。 2、《花的勇气》一文中，作者在维也纳只见绿地不见花时感到______，见到花儿藏身于草时感到______，离开前仍不见花儿冒出来时感到_______，见到花的原野时感到_______，最后被花的气魄所______，明白了一个人生哲理____________ _____________________________________________________________________ 3、“手不释卷”这个成语故事的主人公是_____，这个成语的意思是：____________________________________________________________________ 第二部分阅读积累与运用（25分） （七）阅读片段，完成练习。（12分） 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚（拢扰）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。但它挣扎着，（及极）力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中（越跃）动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震振）惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（）它仅仅只活了几天。

部编版三年级下册语文第五单元

第五单元 单元概述 本单元依次编排了两篇精读课文——《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作《奇妙的想象》，旨在引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事。《宇宙的另一边》一文中“我”趴在窗台上看星空时，发现了宇宙另一边的一系列秘密：在那个神奇的世界里，有着和宇宙这一边相同的空间场景，却又有着和这一边完全相反的情景。文中的想象新奇而大胆，充满童话色彩。《我变成了一棵树》写“我”变成一棵树之后发生的有趣的事情，奇特的想象表现了孩子的童真童趣。“交流平台”“初试身手”是围绕想象力安排的说写训练。“习作例文”给出例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，引导学生围绕例文展开想象。习作以“奇妙的想象”为主题，要求学生根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。 1．会认、会写本单元的重点字词。 2．朗读课文，走进作者神奇的想象世界，感受想象的神奇。 3．拓展想象，想象宇宙的另一边还会有哪些秘密。 4．展开想象，接龙编故事。 5．根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。 重点 1．会认、会写本单元的重点字词。 2．朗读课文，走进作者想象的世界，感受想象的神奇。

难点 发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。 《宇宙的另一边》2课时 《我变成了一棵树》2课时 交流平台及初试身手1课时 习作：奇妙的想象2课时 16宇宙的另一边 本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足于生活实际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想象合理而新颖，充满童真童趣。 神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。 三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本课教学中，教师应积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。然后顺势而为，引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，以此来培养学生的语言表达和书写能力。 【知识与技能】 1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。 2．朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受文中的“我”大胆而神奇的想象。 【过程与方法】 大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语表达能力，激发学生的想象能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。

部编版四年级语文下册第五单元测试题(含答案)

四年级语文下册第五单元测试卷 (时间：90分钟分数：100分) 积累与运用 一、看拼音，写词语。(8分) 浙江金华的双龙洞真有意思。要想进洞，需要仰卧在一只很小的船里，当通过一段孔隙时，需要从tún bù()到脚跟都贴着船底，稍微把头抬起来，就会擦破étóu()。洞内的石笋颜色各异，chànàjiān()让我大开眼界。我nǔ lì()睁大眼睛欣赏着眼前的美景。 二、选择题。(12分) 1．下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是()。(2分) A．浙．江(zhé)范．围(fàn)陆．地(lù)石钟乳．(rǔ) B．重荷．(hé) 蜿．蜒(wǎn) 臀．部(tún) 镶．金(xiāng) C．一簇．(cù) 代替．(tì) 漆．黑(qī) 石笋．(sǔn) D．额角．(jiǎo) 孔隙．(xī) 窄．小(zǎi) 灿．烂(càn) 2．下列词语中不是表示颜色的一项是()。(2分) A．颜色各异B．五彩斑斓 C．千姿百态D．色彩缤纷 3．下列句子中说明方法与其他几句不同的一项是()(2分) A．洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。 B．鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 C．鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 D．城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。 4．“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，____不比作什么，____很值得欣赏。”填入这句话中的关联词最恰当的是()(2分) A．无论……都……B．只要……就…… C．即使……也……D．如果……就…… 5．下列句子没有语病的一项是()(2分) A．他估计明天一定会下雨。 B．通过这次活动，大大提高了班级凝聚力。 C．《海上日出》的作者是我国著名作家巴金。 D．妈妈买回了冬瓜、茄子、黄瓜、西瓜等蔬菜。 6．下列句子修辞手法判断不正确的一项是()(2分) A．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(排比、拟人) B．怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适。(设问) C．太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升。(比喻) D．这不是伟大的奇观么？(反问)

(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案

第五单元 本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方 法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地 感受这份人间真情。 单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单 教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父 分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动 展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、 “展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习” 后的真情实感的表露。 一、知识与技能 1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 单元 二、过程与方法 教学 2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。 目标 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 三、情感、态度、价值观 学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活 单元训练重难点 重点难点 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。 打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。 单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时

安排19、《七颗钻石》 20、《妈妈的账单》3 课时 1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时 课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 一、知识与技能 1. 学习本课生字词。 2. 流利地朗读课文。 3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。 2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学 生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 三、情感、态度与价值观 懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。 教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 教学难点初步懂得应该回报父母的爱。 教学准备课件音乐《感恩的心》 课时安排 2 课时 第一课时

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理 教材分析： 课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 第十七课《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。2、课内理解： 1、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 2、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？ 答：这句话不仅照应了前文，有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。 3、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？ 答：指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。也许是因为她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。

4、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我神神地感动了”。“我”感动的原因是什么？ 答：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受 多姿多彩的世界。她的内心世界同样是一片明媚动人的景色，“我”为之感动着。 5、安静是个盲人，那她怎么张望呢？ 答：这两句话表现出了安静的内心向往。安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。 6、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话有怎样的含义？答：这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说，每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 第十八课《永生的眼睛》 1、讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，作者通过“‘我’对母亲捐献角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸爸的言行感动了‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 2、课内理解 1、爸爸坐到我身边，平静地说……我们的死就是有意义的。怎样理解父亲所说的这段话？答：这是琳达的父亲劝慰女儿时所说的一段含义深刻的话。身体比金钱、地位等更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说，死亡就是走向终结，然而生命却能 够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会做出贡献。这段话写出了 父亲认为为让他人恢复健康而捐献自身的一部分，这样的死很有意义，也体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 2、“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”这句话是什么意思？ 答：女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下的不仅仅是一副角膜，还是他一心为他人 着想，为帮助他人而感到快乐和幸福的高贵品质，这种品质已根植于后人心中，并将世 代相传。 3、“我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”这句话在文中有着怎样的作用？ 答：这句话表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。这里特别强调了温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 4、课文中几次出现含有“骄傲”的句子？它们有什么不同的含义？ 答：两次。第一次：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪得知外公捐献角膜后，不但没有“痛苦难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语中，可以看出她对器官捐献有正确的认识，闪耀着她无私奉献的光芒。第二次：“这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”形成强烈的对比，从而引发读者的深刻思考。5、课文为什么以“永生的眼睛”为题？ 答：因为如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。不仅温迪的外公、

人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析

人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析 教版课标教材《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略的课文《永生的眼睛》《花的勇气》四篇课文,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。 一，《触摸春天》一文,描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。 教学目标：1、认识新字生词，会写9个生字。正确读写“流连、小径、流畅、悄然、一瞬间、扑闪、弧线、飞翔、权利、花繁叶茂、磕磕绊绊、清香袅袅、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容 重点难点：1体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生，命的热爱和对美好生活的渴望。2因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。 建议教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：

让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后交流自己的感受。 指导学生从整体把握主要内容。本文叙述了一件什么事情，文中的小女孩给你留下了怎样的印象，把自己的第一印象描述出来，然后体会作者的思想感情，互相交流。 学完本章之后，可以推荐学生课后阅读一下美国作家海伦.凯勒的散文《假如给我三天光明》，在向学生简单介绍一下海伦.凯勒的事迹，激发学生的阅读兴趣。 二，《永远的眼睛》本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；

四年级语文下册第五单元知识点

四年级语文（下）第五单元知识点总结 一、词语 1.读读写写 浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念 弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮 2.读读记记 笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明 领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷绿油油 清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地 傲然挺立神气十足怦然一震 二、多音字 悄｛qiǎo 悄然悄声曲｛qū曲折弯曲｛qiāo 悄悄悄悄话｛qǔ歌曲曲调 重（chóng）重逢山重水复弹（tán）弹性动弹（zhòng）重担德高望重（dàn）弹无虚发弹尽粮绝 铺（ pū）铺垫铺张缝（ féng ）缝上缝补 （ pù）当铺床铺（ fèng ）砖缝缝隙 藏（cáng）躲藏捉迷藏 （zàng）西藏藏族 三、形近字 径（小径）畅（流畅）磕（磕磕绊绊）绊（绊倒）瞬（瞬间）弧（弧线）经（经常）扬（飞扬）瞌（打瞌睡）伴（同伴）舜（舜帝）狐（狐狸）洋（海洋）仅（仅仅）蹋（糟蹋）限（有限） 翔（飞翔）权（权利）塌（倒塌）退（退出） 缤（缤纷）扰（骚扰）欲（求生欲）屈（不屈）诊（听诊器）撼（震撼）宾（宾客）优（优秀）裕（富裕）拙（笨拙）珍（珍惜）憾（遗憾）

三、近义词 小径——小路流畅——顺畅准确——精确惊讶——诧异经历——阅历一瞬间——一刹那 完整——完好珍贵——宝贵照顾——照料领悟——明白坚硬——坚固跃动——跳动 骚扰——打扰短暂——片刻珍惜——爱惜寂寞——孤寂 明显——显然顿时——立刻 奇怪——怪异顽强——坚强轻率——贸然 栩栩如生——惟妙惟肖不由自主——情不自禁 四、反义词 浓郁——清淡合拢——分开（张开）优美——丑陋悲哀——欢喜 苦痛——甜蜜完整——残缺 平静——激动强烈——微弱坚硬——柔软短暂——长久 乏味——有趣辽阔——狭小肯定——否定 磕磕绊绊——稳稳当当不假思索——冥思苦想 五、日积月累 1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋） 2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不 是接受，也不是在于争取。（巴金） 3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦） 课外补充： 1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 2.宁为玉碎，不作瓦全。——战国策。 六、课文重点：

部编版三年级语文下册第五单元教案

部编版三年级语文下册 第五单元教案 16.小真的长头发 课题小真的长头发课型新授课 课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什么，奇特、有趣的想象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让 设 计学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇妙。最后让学生尝试续说 明编故事，激发学生大胆想象，深化内容。 1. 预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生） 学前准 2.自己制作生字卡片。（学生） 备 3.制作多媒体课件。 （教师）课时安 2 课时 排 教学过程 第一课时 学习目 1. 认识 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写本课词语。 标 2. 了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。 学习重认字、读词，了解课文内容。 点 1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。（学生） 学前准 2.自己制作生字卡片。（学生） 备 3.制作多媒体课件。（教师）

教学 导案 学案 达标检 测 环节 1. 教师在黑板上画 1. 学生想象 , 互 一 个 长 辫 子 的 图 一、图画 相交流自己的猜想： 案，学生想象这是 导 入 。 图案是什么？ 什么？ 2. 随着图案延 （用时： 2. 教师继续延长图 5 分钟） 长，学生继续想象。 片，学生继续想 象。 3. 齐读课题。 3. 板书课题。 1. 跟随教师的引 导识记生字。 （ 1）注意“栅、 1. 教师要求学 揉、难、碍”等字的 生自读课文，标出 读音。 1. 比较组词。 二、初读 （ 2）注意多音 字 自然段，圈出生字， 课文，识 注意读准字音，认 “系、椅、泡、提” 记生字。 清字形。 的读音和用法。 ( 用 时： 2. 课件出示三 （ 3）注意 “凌” 20 分钟 ) 个小女孩在一起聊 的部首是“冫”， “沫” 天的画面。 的右边是上横长下横 短。 2. 认识小真，从 课件中指出小真。

三年级语文下册第五单元教材分析

三年级语文下册第五单元教材分析 这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 学生分析 这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。 教学设想 1、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。 2、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。 学习目标 1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

课前准备 挂图、多媒体课件。 教学流程 一、课前准备 学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于“爱心”的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。 二、基本策略 1、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。 2、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。会写的字教师要分类抓住特点指导。 3．学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。 三．各有侧重 （一）《可贵的沉默》 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 （二）《她是我的朋友》 1、课文描写具体，感人，能够比较容易地调动学生的情感。教学中可以

部编版四年级下册语文第五单元知识点(完美打印版)

2020年春季部编版四年级语文下册（统编版） 第五单元重点 多音字： 悄｛qiao｝悄然悄声重重逢山重水复 ｛qiao｝悄悄悄悄话重担重头戏德高望重 曲｛qu｝曲折弯曲弹弹性弹棉花 ｛qu｝歌曲曲调弹无虚发弹尽粮绝弹丸之地 翔（xiang）滑翔翔实渐渐渐渐进搂搂抱搂着稿：稿纸稿约 翎（ling）翎毛花翎惭惭愧惭色楼茶楼楼阁搞：搞活搞笑 栩（xu）栩栩如生崭崭新缕一缕千丝万缕槁：枯槁槁木 截：截断截止 裁：裁剪裁判 栽：栽树栽花 近义词： 极其—非常竟然—居然惊讶—惊奇神奇—神秘呵护—爱护领悟—领会珍贵—宝贵悲哀—哀伤骄傲—自豪酷爱—热爱不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖骚扰—打扰 鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉重—稳重震撼—震动糟蹋—糟践寂寞—孤寂 辽阔—广阔气魄—气势 反义词：

浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背短暂—长久 有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹 必会生词：寂寞遗憾骚扰欲望沉稳震撼糟蹋短暂无限突如其来不假思索栩栩如生热泪盈眶历历在目闷闷不乐斤斤计较依依惜别高高在上默默 无闻改天换地傲然挺立拔地而起 《触摸春天》：课文通过描写盲童安静的在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。 《永生的眼睛》：课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。 《生命生命》：课文通过动物、植物及人三方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》：课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。 描写春天的诗句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇（春江晚景）》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一是新。朱熹《春日》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》 关于“奉献”的名人名言： 我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。————爱因斯坦 人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐。————弗罗姆 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。———泰戈尔

人教版小学语文四年级下册第五单元课文

人教版小学语文四年级下册第五单元课文《长城》 教材分析 《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析： 这种学生学习游记的第一篇课文，因而学生在学习这篇课文时，对文章的写作顺序都不是很了解，对如何欣赏一篇游记和如何写好一篇游记还没有经验。 教学目标，要达到新教学标准三个维度的要求： 第一，知识与技能：认识掌握课后生字；了解课文内容，质疑讨论，为什么说长城是一个伟大的奇迹；有感情的朗读课文，表达出长城的雄伟气势；体会作者用词的准确性与深刻的含义。 第二，过程与方法：通过质疑、讨论、交流更深入地了解长城是一个伟大的奇迹；通过朗读进行感情作者的情怀和用词的微妙。 第三，情感、态度与价值观：增强学生热爱祖国的思想感情。 教学的重点、难点与关键： 1、了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 2、有感情的朗读，表达出长城的雄伟气势。 教学过程 现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是： （一）创设情境，导入新课 课始，展示长城的视频短片，[链接]之后用富有深情的导语进行过渡，如：刚才同学们看到的那座气势雄伟的建筑物是什么。（长城）【板书：长城】长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！请全体起立！同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去看——（生齐：长城）；一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）。【齐读课题】 设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，同时以教师自身语言的魅力去感染学生，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”的冲动。 （二）检查生词，突破字词关，为学文做好充分准备。 （三）初读课文，整体感知，理清文章脉络。 1、自由读课文后让学生谈谈文章向我们介绍了长城的哪些情况？ 2、通过一个核心问题：“孩子们，其实作者在写这些内容的时候，是有一定顺序的。你们发现了吗？”来理清文章的脉络。 设计意图：通过本环节的学习，学生能从整体上理清文章脉络，感知文章内容。 （三）研读课文，深入体会。 1、“长城远景”教学 在教学长城远景一段时，通过抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”这几个重点词语【批注】来引导学生领会长城的长、弯、大的特点。并渗透了写作方法：列数字和打比方【批注】。其间穿插长城示意图来帮助学生理解文本，使学生知道这样写，使文章表达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。 2、“长城近景”教学 学习长城的近景时，出示给学生的是整段课文，这样做，主要是针对中年级学段的特点，对学生进行段的训练。 在学生认真阅读课文的基础上，围绕“高大坚固”一词，其中，通过句子的比较，【出示句子】体会长城——大，这一特点。向学生渗透写作中如何把自己想要表达的意思写具体，写生动。然后再利用形象的图示来

部编版四年级语文下册第五单元知识点汇总复习

第四单元单元知识小结 一、易读错的字 扩（kuò）大负荷（hè）一刹（chà）那镶（xiānɡ ）嵌不仅（jǐｎ ）簇（cù）拥臀（tún）部浙（zhè）江宽窄（zhǎｉ ）郁（yù）闷额（é）头移动（yí）石钟乳（rǔ）石笋（sǔｎ） 二、易写错的字 紫：下面部分是“糸”。 刹：右边是“刂”。 浙：右边是“折”。 臀：上面是“殿”。 蜒：右边是“延”。 三、会写词语 扩大范围努力一刹那灿烂代替镶边紫色 不仅清静浅蓝夺目分辨浙江罗店杜鹃 狭窄肩膀臀部移动额角登陆石钟乳 石笋源头气势聚集拥挤心情脚跟昏暗 挤压宽广观赏森郁 四、多音字 刹chà(刹那) shā(刹车) 荷 hé(荷花) hà(符合) 五、形近字

努(努力)怒(怒气)紫(紫色) 柴(火柴) 鹃(杜鹃) 娟(娟香) 稍(稍微)梢(树梢)宫(宫殿) 官(官员) 原(原因) 源(源头) 六、近义词 清静—安静一刹那—转眼间突然—忽然奇观—异景光彩—光芒仿佛—似乎宽广—宽阔蜿蜒—曲折明艳—明丽观赏—欣赏依据—根据 七、反义词 早—晚深—浅轻—重黑—白容易—困难 蜿蜒—笔直明艳—暗淡聚集—分散拥挤—宽松 宽广—狭窄昏暗—明亮 八、词语搭配 1. 形容词搭配： （深红）的圆东西（夺目）的亮光（灿烂）的亮光 （伟大）的奇观（粉红色）的山（各色）的映山红（高高）的石顶（好奇）的心情（红）得非常可爱（大）得多 2. 动词搭配： （慢慢）地努力上升（扩大）范围（加强）亮光 （缓缓）地流 3. 量词搭配 一（片）浅蓝一（道）红霞

九、词语归类 1. 描写色彩的成语：光彩夺目五光十色五彩缤纷 五颜六色金碧辉煌 2. 描写风景名胜的成语：举世闻名名不虚传别有洞天 名山大川鬼斧神工 十、句子积累 1. 比喻句：洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂。 2. 拟人句： （1）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 （2）有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直 射到水面上。 （3）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑 云镶了一道发光的金边。 3. 反问句：这不是很伟大的奇观吗？ 4. 设问句：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样小的小船。 5. 排比句：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪声也时时变换调子。 6. 比较句：山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽 的杜鹃显得有精神。 十一、考点提示

人教版语文四年级下第五单元知识点总结(带答案)

第五单元知识点总结: 1、第五单元的单元主题是（“感受生命的美好”）。 2、本单元的四篇课文题目分别是（《触摸春天》）、（《永生的眼睛》）、（《生命生命》）、（《花的勇气》）。从不同角度反映了对（生命）的思考，抒写了对（人生）的感悟。 3、本组课文《触摸春天》告诉我们：（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）。《永生的眼睛》启示我们：（用自己的爱心给他人带来幸福，生命

才更有意义）。《生命生命》教育我们：（要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值）。《花的勇气》激励我们：（在人生道路上，冷风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻）。 4、《触摸春天》的作者是（吴玉楼），课文主要讲的是在（春暖花开）的美景中，一个叫安静的（盲童）竟然拢住了一只蝴蝶，并将蝴蝶（放飞）的故事。表达了盲童对（生活）的热爱，对生命的（珍爱）及作者对生命的（感叹）。 5、“安静的手指悄然合拢，竟然 ．．拢住了那只

蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性 ．．．．．抓住了。”“竟然”是（出乎意料），“灵性”指（智慧）和（聪明才智），这神奇的灵性不正是来自小女孩对（春天）、对（大自然）的爱吗？与其说小女孩拢住的是蝴蝶，不如说小女孩儿用神奇的灵性捕捉住了（生命的美好）。 6、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望 ．．。”“张望”的意思是（向四周或远处看），不仅表现出她对蝴蝶的（喜爱）和（留恋），也表现出她对（飞翔）的向往。

7、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”对这句话的理解是（这是作者对生命的感叹：盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱使我们感悟到无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天）。 8、海伦·凯勒是（美）国女作家，社会活动家。她的代表作是（《假如给我三天光明》）。 9、《永生的眼睛》的作者是（美）国的（琳达·里弗斯）。本文讲述了一家（三）代人

部编版小学三年级语文下册第五单元测试题(附答案)

第五单元达标测试卷 一、基础达标。(42分) 1．把下列加点字错误的读音用“____”画出来，并改正。(3分) A．悠．然(yōu)凌．乱(lín)揉．碎(róu)麻．木(má)________ B．肠．道(cháng) 栅．栏(cè) 唯．一(wéi) 碍．事(ài) ________ C．鳄．鱼(è) 抓痒．(yǎng) 系．鞋带(xì) 希．望(xī) ________ 2．用“\”划去下列词语中的错别字。(4分) 3．正确书写词语。(7分) 4．“凌”用部首查字法先查部首________，再查________画。它在字典中的解释有：①侵犯，欺压；②升高；③杂乱，无条理；④冰。请为下列加点的“凌”选择正确的解释。(3分) A．壮志凌．云()B．冰凌．() C．欺凌．() D．凌．乱() 5．我会写下列词语的反义词。(6分) 自豪——()坚持——()麻烦——() 喜欢——() 容易——() 继续——() 6．仿写词语，注意词语的组成特点，要求字数相同。(3分) 痒痒的________________________________________ 丁零丁零______________________________________ 7．在括号里填上合适的词。(3分) ()的被子()的饭菜()的嫩芽 ()的铅笔()的豆角()的花儿 8．选词填空。(4分) 梦想幻想想象理想 (1)我有一个()是长大以后播种太阳。 (2)()力比知识更重要。 (3)我的()是当一名科学家。 (4)小刚的脑海里充满了千奇百怪的()。 9．句子训练。(4分) (1)要是 ．．从桥上把辫子垂下去，就．能钓到鱼呢。(用加点的词语造句)

部编人教版四年级下册语文第五单元测试卷 含答案

四年级语文下册第五单元测试题 学校_________ 姓名___________ 一、基础知识。(37分) 1.根据语境，给下列生字写拼音组词。 刹____() 簇____() 蜿____() 镶____() 臀____()荷____() 2.多音字组词 荷____() 刹____() 系____() 荷____()刹____()供____() 3.填入适当的词语。 ()的亮光()的奇观()的石洞 ()的金边()的心情()地望着 4.带表示时间短的词语:转眼间 一刹那间 __________________ ____________________ _____________________ 5.表示量词的词语:一片浅蓝 ___________ _____________ ____________ ________________ 6.照样子写句子 ①这不是很伟大的奇观吗? _________________________________________________________________________ ②这是很伟大的奇观。 _____________________________________________________________________ 7.读句子填空。 ①《海上日出》按日出（）、日出（）、日出（）的顺序,描写了日出这一伟大奇观。 ②《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了（）、（）、（）、（）、（）和（）的风光。 ③随着山势,溪流时而（）,时而（）,时而（）,时而（）,溪声也（）。 ④太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完 全跳出了海面,颜色红得非常可爱。 描述太阳如何上升,生动地写出了太阳顽强的（）和势不可当的（）,也可以看出太 阳跃出海面时作者的（）。 一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 ⑴这段话描写了（）和（）。 ⑵外洞的特点是（），用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。 ⑶作者在具体介绍外洞的特点时，用了（）、（）两种方法。 A 、打比方 B 举例子 C 列数字 D 拟人 ⑷作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处? 答：我觉得好处是：_____________________________________________________。 二、阅读实践(33分) 课内阅读训练 《记金华双龙洞》片段 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，

(新)部编版小学四年级语文下册第五单元测试卷(带答案)

第五单元测试卷 时间:90分钟满分:100分得分: 一、读句子,根据拼音写词语。(7分) 1.天边hóng xiá()在慢慢扩大它的fàn wéi(),太阳也在nǔlì()地往上升。 2.洞里的shízhōng rǔ()和shísǔn()变化多端,颜色各异。 3.山中zǐsè()的dùjuān()花被雨水冲刷后显得更精神了。 二、连线。(6分) yícùtūwùxiāng qiàn 镶嵌一簇突兀 zhòng hèchànàzhèjiāng 刹那浙江重荷 三、按要求完成练习。(8分) 1.填上合适的量词。 一( )小船一( )地方 两( )房子一( )彩虹 一( )红日一( )漆黑 一( )黄龙一( )杜鹃 2.填上合适的形容词。 ( )的光亮( )的金边 ( )的声音( )的杜鹃 ( )的高山( )的山顶 ( )的心情( )的内洞 四、给下列加点字选择正确的解释。(4分) 1.奇观．( ) A.看 B.看到的景象 C.对事物的认识和看法 2.自不量．力( ) A.限制 B.数目、数量 C.估计 五、在下面句子空白处填上合适的标点符号。(9分)

1.这时候不仅是太阳云和海水连我自己也成了光亮的了 2.这不是很伟大的奇观吗 3.马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上显得格外精神 六、写出下面句子运用的修辞手法,并仿写句子。(6分) 1.这不是很伟大的奇观吗?( ) 2.天边露出了太阳的小半边脸。( ) 七、根据课文内容填空。(11分) 1.转眼间天边出现了一道,慢慢地在扩大它 的,加强它的。 2.太阳出来了,有时走进里,有时躲在 后。 3.顺着,溪流时而,时而,时而,时 而,溪声也时时变换。 八、课内阅读。(10分) 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。 果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。 1.这两段选自《》,作者是,文章是按照的顺序写的。(3分) 2.用“”画出文中表示颜色的词语。(3分) 3.用“”画出文中具体描写太阳升起的过程的句子,并说说从作者这样细致的描写中你可以体会到什么。(4分) 九、课外阅读。(9分)