搜档网
当前位置:搜档网 › 中考化学总复习精选练习:第7讲水含答案

中考化学总复习精选练习:第7讲水含答案

中考化学总复习精选练习:第7讲水含答案
中考化学总复习精选练习:第7讲水含答案

第四单元自然界的水

第7讲水

一、选择题

1.(2018,衡阳)下列关于水的叙述,不正确的是( B )

A.地球上可以利用的淡水资源有限

B.通过过滤的方法可以降低水的硬度

C.吸附、沉淀、过滤和蒸馏等都是净化水的方法

D.生活中一水多用可以节约水资源

2.(2018,聊城)下列关于水的说法不正确的是( D )

A.水是一种常见的溶剂

B.明矾可促进水中悬浮杂质的沉降

C.长期饮用蒸馏水不利于人体健康

D.过滤能除去天然水中所有的杂质

3.(2018,合肥市长陔中心学校模拟卷)下面关于水电解实验的叙述正确的是( A )

A.实验说明水是由氢、氧两种元素组成的

B.实验说明水是由氢气和氧气组成的

C.水电解的化学方程式:2H2O===2H2↑+O2↑

D.若a试管气体为5 mL,则b试管气体为10 mL

4.(2018,益阳)水是“生命之源”,下列关于水的说法正确的是( D )

A.地球上淡水资源丰富,可以说是取之不尽,用之不竭

B.保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子

C.电解水的实验说明,水是由氢气和氧气组成的

D.我国部分地区水资源短缺,严重制约了当地经济发展,影响了人民生活质量

5.(2018,重庆)“水是生命之源、生产之要、生态之基”是2018年“中国水周”的宣传口号之一。下列关于水的认识不正确的是( B )

A.电解水可得到氢气和氧气

B.经过自来水厂处理的水是纯水

C.我国人均可利用淡水资源十分短缺

D.水经过“三态”变化实现在自然界中的循环

6.(2018,南京)2018年“世界水日”的宣传主题是“水合作”。下列有关说法不正确的是( D )

A.水是一种最常用的溶剂

B.鉴别软水和硬水可以用肥皂水

C.农药、化肥的不合理施用,会造成水体污染

D.自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水

7.(2018,广州)水是重要资源,下列说法正确的是( D )

A.过滤或加热均能使硬水转化为软水

B.电解水得到的H2和O2质量比为2∶1

C.活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水

D.液态水变成水蒸气,分子间间隔增大

8.(2018,成都)下列各图中“●”和“”分别表示不同元素的原子,其中表示化合物的是( B )

9.(2018,上海)河水净化的主要步骤如下图所示。有关说法错误的是( D )

A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质

B.X试剂可以是活性炭

C.步骤Ⅲ可杀菌、消毒

D.净化后的水是纯净物

10.(2018,菏泽)水是生命之源,也是重要的溶剂。下列有关水的说法正确的是( C )

A.水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子

B.用肥皂水不可以区分硬水和软水

C.将黄河水经沉降、过滤、吸附,灭菌等净化操作后,可供人们生活用水

D.水体有一定的自净能力,部分工业污水可直接排放

二、填空题

11.(2018,揭阳)水是生命之源,请回答下列有关水的问题:

(1)水发生部分结冰变化后形成的冰和水混合体系属于_纯净物__(填“纯净物”或“混合物”)。

(2)生活中使硬水软化的一种最常用方法是_煮沸__。

(3)若要测定某工业水样的酸碱度,最适宜的是( B )

A.无色酚酞试液B.pH试纸

C.紫色石蕊试液

(4)把下列物质分别加入纯净水中,用玻璃棒不断搅拌,能形成无色溶液的是( C )

A.泥沙B.无水硫酸铜

C.蔗糖 D.花生油

(5)水草疯长,鱼虾几乎绝迹,主要原因是_N、P__两种元素含量过高,水体富营养化,造成水华现象。

(6)节约用水,人人有责,请你提出一条节约用水的合理化建议:_洗手后随手关闭水龙头__。12.(2018,合肥市二模)2018年3月22日是第二十二届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。

(1)节约用水、防治水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是_D__。

A.生活中养成良好的用水习惯,尽可能充分利用每一滴水

B.工业废水经过处理达标后再排放

C.水体污染会危害人体健康

D.大量使用农药、化肥,不会造成水体污染

(2)水是最常见的溶剂,将少量下列物质分别加入水中,不能形成溶液的是_A__。

A.植物油 B.醋酸

C.蔗糖 D.高锰酸钾

(3)区分软水和硬水常用的物质是_肥皂水__。

(4)如图所示是水的电解实验,试管1中收集的气体是_氢气(或H2)__,试管2中收集的气体可用_带火星的木条__来检验。

(5)下列反应中,不能用来确定水由氢、氧元素组成的是_C__。

A.H2和O2反应B.电解水

C.H2和Cl2反应D.H2和CuO反应

13.(2018,滨州)水是生命之源,也是人类最宝贵的资源。

(1)下列各种水中,属于纯净物的是_C__(填字母)。

A.汽水 B.矿泉水

C.蒸馏水 D.经过净化处理的自来水

(2)饮用硬度过大的水不利于人体健康,因此人们常采用_加热煮沸__的方法将硬水软化。

(3)小刚为了净化收集到的雨水,自制了一个如图所示的简易净水器,其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_过滤__。

(4)自来水消毒过程发生的化学反应中有如下图所示的微观过程:

(表示氯原

子,表示氧原子,

表示氢原子)该反应中化合价发生变化的元素为_氯(或Cl)__。

三、实验探究题

14.(2018,巢湖市模拟卷)水是一种重要的自然资源,是生活、生产必不可少的物质。请回答下列问题:

(1)水是一种良好的溶剂,下列物质在水中能配成溶液的是_B__(填字母)。

A.氢氧化镁 B.氯化镁

C.植物油 D.金属镁

(2)水能与多种物质发生化学反应,试举一例,写出化学方程式:_CaO+H2O===Ca(OH)2__。

(3)如图所示,实验Ⅰ是制备蒸馏水的装置,实验Ⅱ是电解水的装置。

①实验Ⅰ中水从A 经B 转移到C 的过程中,水分子的组成没有发生变化,发生变化的是水分子的_分子间间隔__。

②实验Ⅱ中反应的化学方程式为_2H 2O=====通电

2H 2↑+O 2↑__。B 试管中产生的气体可以使带火星的木条复燃,当B 中气体的分子数目为n 时,A 中气体分子数为_2n__。

四、计算题

15.(2018,合肥四十四中一模)水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。 (1)“生命吸管”(如图)是一种可以随身携带的小型水净化器,里面装有网丝、注入了活性炭和碘的树脂等。其中活性炭起到_吸附__和过滤的作用。

(2)水常用来配制各种溶液,硝酸钾溶液中的溶质为_硝酸钾__。 (3)农业生产常用溶质的质量分数为10%~20%的NaCl 溶液来选种。现将300 g 25%的NaCl 溶液稀释为15%的NaCl 溶液,需要加水的质量为_200__g 。

2019-2020学年中考化学模拟试卷

一、选择题(本题包括12个小题,每小题3分,共36分.每小题只有一个选项符合题意)

1.对下图启普发生器的分析正确的是

A.启普发生器的主要优点是可以使反应平稳进行

B.图甲中活塞一定处于关闭状态

C.关闭图乙中的活塞,固液一定会分离

D.可用于以双氧水和二氧化锰粉末为原料制取氧气

【答案】B

【解析】

【分析】

启普发生器是块状固体和液体反应制取气体,可以控制反应的发生和停止。

【详解】

A、启普发生器的主要优点是控制反应的发生和停止,故A不正确;

B、图甲中固体和液体分离,活塞一定处于关闭状态,故B正确;

C、图乙中固体和液体未分离,充分接触反应,关闭图乙中的活塞,固液不会分离,故C不正确;

D、启普发生器必须是块状固体和液体反应,不能用于以双氧水和二氧化锰粉末为原料制取氧气,故D不正确。故选B。

【点睛】

启普发生器不能进行加热,也不能用于强烈的放热反应和剧烈放出气体的反应,必须是块状固体和液体,不加热制取难溶于水(或微溶于水)的气体的反应。

2.下列实验操作符合科学的是()

A.使用燃着的木条检验天然气是否泄漏

B.加入熟石灰研磨可以检验铵态氮肥

C.探究海波的熔化特点时,用酒精灯外焰对装有海波的试管底部加热

D.安装家庭电路时,控制灯泡的开关应装在零线上

【答案】B

【解析】

【详解】

A、天然气具有可燃性,泄漏与空气混合后遇明火可能发生爆炸,为防止发生爆炸,不能用燃着的木条检验天然气是否泄漏,故选项说法错误。

B、铵态氮肥与碱性物质混合研磨后能放出有刺激性气味的气体,加入熟石灰研磨可以检验铵态氮肥,故选项说法正确。

C、探究海波的熔化特点时,应使海波均匀受热,应将装有海波的试管放在烧杯中的水中加热,故选项说法错误。

D、灯泡与开关相连,安装家庭电路时,控制灯泡的开关应装在火线上,但开关断开时,人接触灯泡是安全的,故选项说法错误。

故选:B。

3.一定条件下,下列物质在密闭容器内充分反应,测得反应前后各物质的质量如下:

纯净物乙醇氧气二氧化碳水X

反应前质量/g 2.3 4 0 0 0

反应后质量/g 0 0 2.2 2.7 待测

下列说法正确的是()

A.反应后X的质量为1.5g B.X中一定含有碳元素和氧元素

C.X中一定含有碳元素和氢元素D.X中两种元素的质量比是1:1

【答案】B

【解析】

【分析】

在该反应中乙醇及氧气的质量减小,所以是反应物,二氧化碳和水质量增加是生成物,且参加反应的物质质量等于2.3g+4g=6.3g,而生成物二氧化碳和水的质量是2.2g+2.7g=4.9g,所以X是生成物,且质量是6.3g﹣

4.9g=1.4g,其反应的表达式为乙醇+氧气→二氧化碳+水+X.

【详解】

A、由以上分析知X等于1.4g;

B、2.3g乙醇中含有的碳元素质量是2.3g×=1.2g,反应后二氧化碳中氧元素的质量是2.2g×=1.6g,碳元素质量是2.2g﹣1.6g=0.6g,碳元素质量不等,所以X中一定含有碳元素,水中的氧元素是2.7g×=2.4g,两者中氧元素的和与反应的氧气质量相等,因为乙醇中还含有氧元素,所以X中一定含有氧元素;

C、反应的乙醇中氢元素的质量是2.3g×=0.3g,而水中的氢元素质量是2.7g×=0.3g所以X中不可能含有氢元素;

D、由以上分析知X中含有碳氧两种元素(1.2g﹣0.6g):2.3g×=3:4;

故选B。

4.常温下,一些食物的近似pH如下:

食物香蕉草莓牛奶鸡蛋清

pH 4.5~4.6 3.0~3.5 6.3~6.6 7.6~8.0

下列说法中正确的是

A.香蕉和草莓均显酸性B.牛奶和鸡蛋清均显碱性

C.香蕉比草莓的酸性强D.胃酸过多的人应多食香蕉和草莓

【答案】A

【解析】

【详解】

A、香蕉和草莓的pH都小于7,显酸性,正确;

B、牛奶的pH为6.3~6.6,小于7,显酸性,错误;

C、香蕉的pH为4.5~4.6,草莓的pH为3.0~3.5,香蕉的pH比草莓的pH大,香蕉比草莓的酸性弱,错误;

D、香蕉和草莓均显酸性,胃酸过多的人应少食香蕉和草莓,多食碱性食物,错误。故选A。

【点睛】

当溶液的pH小于7时,呈酸性,且pH越小,酸性越强,溶液的pH大于7时,呈碱性,且pH越大,碱性越强。

5.下列实验操作正确的是

A.B.C.

D.

【答案】A

【解析】

【详解】

A、把导气管的一端浸入烧杯或水槽的水中,用手紧握试管或用手掌紧贴烧瓶的外壁。若导管口就有气泡冒出。把手移开,冷却后,导管内有一段水柱流入,则表明装置气密性良好,故A正确;

B、滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,用完清水洗涤,应立即放回原瓶,不能倒立,防止液体流进胶帽,腐蚀胶帽,药品塞要倒放,故B不正确;

C、用托盘天平称量时,应该左放物质,右放砝码(即“左物,右码”),故C不正确;

D、用玻璃棒蘸一点待测溶液到试纸上,然后根据试纸的颜色变化对照标准比色卡可以得到溶液的pH,故D不正确。故选A。

6.下列有关营养素的说法正确的是()

A.蛋白质是一切生命活动的物质基础

B.纤维素在人体中能够转化为葡萄糖

C.大多数维生素不需要从食物中摄取

D.过量的碳水化合物不会转化为脂肪

【答案】A

【解析】

A. 蛋白质是一切生命活动的物质基础,正确;

B. 纤维素在人体中不能够转化为葡萄糖,错误;

C. 大多数维生素在人体内不能合成,需要从食物中摄取,错误;

D. 过量的碳水化合物会转化为脂肪,错误。故选A。

7.除去下列物质中混有的杂质,所用试剂和操作方法不正确的是

A.A B.B C.C D.D

【答案】C

【解析】

B Cu Fe

加入足量的稀盐酸,遇铁反应生成氯化亚铁,

与铜不反应,过滤,故B正确;

C 2

CO CO

在氧气中点燃,一氧化碳量很少,很难通过点

燃除去,二氧化碳中混有的少量一氧化碳,故

C错误;

D

3

CaCO(固

体)

CaO(固体

)

加入足量的水溶解,氧化钙和水反应生成氢氧

化钙,碳酸钙不溶于水,过滤、洗涤、干燥,

故D正确。

点睛∶二氧化碳中混有的少量一氧化碳,很难通过点燃除去,二氧化碳中混有的少量一氧化碳。盐酸遇铁反应生成氯化亚铁,与铜不反应。

8.下列属于化学变化的是

A.木柴燃烧 B.酒精挥发 C.河水结冰 D.胆矾研碎

【答案】A

【解析】A、木柴燃烧是木柴与空气中的氧气在点燃的条件下反应,故是化学变化,正确;

B、酒精挥发是酒精分子之间的间隙变大,故是物理变化,错误;

C、河水结冰是液态的水变为固态的冰,故是物理变化,错误;

D、胆矾研碎是胆矾形状的变化,是物理变化,错误。故选A。

9.如图所示为某化学反应的微观示意图,其中表示不同元素的原子。下列说法正确的是

A.此反应属于置换反应

B.化学反应前后元素的种类变了

C.生成物的每个分子由三个原子构成

D.参加反应的和的个数比为1∶1

【答案】C

【解析】

【详解】

试题分析:由图示可知:A.生成物只有一种,故属于化合反应,选项错误;B.反应前后元素种类相同,选项错误;

C.生成的化合物的每个分子由三个原子构成,选项正确;

D.参加反应的和的个数比为2∶1,有一个分子没有参加反应,选项错误.

考点:微粒结构示意图解释化学反应

10.有化合价升降的反应是氧化还原反应。下列一定不是氧化还原反应的是()

A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应

【答案】D

【解析】

氧化还原反应指得是反应过程中存在得失氧的过程,氧化剂失氧被还原,一般生成单质,反应过程中最明显的特征就是元素化合价会发生变化。而复分解反应的特点是“首尾交换价不变”,即两种化合物之间相互交换成份,而元素化合价保持不变,所以不可能是氧化还原反应。

11.炒菜时油锅中的油不慎着火,用锅盖盖灭的原理是()

A.降低油的着火点

B.让油与空气隔绝

C.降低温度至油的着火点以下

D.清除了可燃物

【答案】B

【解析】

试题分析:燃烧需要同时满足三个条件:一是要有可燃物,二是可燃物要与氧气接触,三是温度要达到可燃物的着火点。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。炒菜时油锅中的油不慎着火,用锅盖盖灭的原理是隔绝氧气,故选B。

考点:灭火的原理

12.向盐酸和氯化镁的混合溶液中逐渐加入一定量的NaOH溶液,下列说法错误的是()

A.加入氢氧化钠溶液不会立即产生沉淀

B.向反应后溶液中加入氧化铜,无明显现象,则反应后溶液中一定有氯化镁

C.向反应后溶液中加入硫酸铜,有蓝色沉淀,则反应后溶液中一定有两种溶质

D.产生沉淀的化学方程式是:MgCl2+2NaOH=2NaCl+Mg(OH)2↓

【答案】B

【解析】

【分析】

向盐酸和氯化镁的混合溶液中逐渐加入一定量的NaOH溶液,氢氧化钠先与盐酸反应,不产生沉淀;再与氯化镁反应,产生白色沉淀。

【详解】

A、由分析可知,加入氢氧化钠溶液不会立即产生沉淀,说法正确;故不符合题意;

B、向反应后溶液中加入氧化铜,无明显现象,说明溶液中不存在盐酸,中性或碱性,反应后溶液中不一定有氯化镁;因此说法错误;故符合题意;

C、向反应后溶液中加入硫酸铜,有蓝色沉淀,可知氢氧化钠过量,则反应后溶液中一定有氯化钠和氢氧化钠两种溶质,说法正确;故不符合题意;

D、氯化镁与氢氧化钠反应生成氢氧化镁白色沉淀,因此生成沉淀的化学方程式是:

MgCl2+2NaOH=2NaCl+Mg(OH)2↓,说法正确;故不符合题意;

故选B

二、填空题(本题包括4个小题,每小题7分,共28分)

13.根据物质的溶解度表和物质的溶解度曲线,回答问题。

温度/℃

0 20 40 60 80 100

溶解度/g 氯化钠35.7 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8 硝酸钾13.3 31.6 63.9 110 169 246 氢氧化钙0.19 0.17 0.14 0.12 0.09 0.08

(1)向20℃的氢氧化钙饱和溶液中加入少量生石灰,再冷却至20℃,此时溶液中溶质的质量比加入生石灰前溶液中溶质的质量_____(填“增大”“不变”或“减小”)。

(2)混有少量氯化钠的硝酸钾固体,加水配成80℃的硝酸钾饱和溶液,再冷却至20℃,析出晶体并得到溶液。下列有关说法中正确的是_____(填字母)。

A 析出的晶体中不一定含有硝酸钾

B 所得溶液一定是硝酸钾饱和溶液

C 上述方法可以将两种物质完全分离

(3)将甲、乙饱和溶液从60℃降温到40℃,溶质的质量分数是:甲_____乙(填“>”、“=”、“<”)。(4)等质量的甲、乙饱和溶液从30℃升温到60℃,为使其溶液恰好饱和,加入的甲、乙固体质量_____(填“相等”或“不相等”)。

【答案】减小 B <相等

【解析】

【详解】

(1)向20℃的氢氧化钙饱和溶液中加入少量生石灰,由于生石灰能与水化合生成了氢氧化钙,放出了热,再冷

却至20℃,由于反应消耗了部分水,所以析出部分氢氧化钙,溶液中溶质的质量比加入生石灰前溶液中溶质的质量要减小;

(2)A .由于硝酸钾的溶解度随温度的变化较大,析出的晶体中一定含有硝酸钾,故A 错误 B .由于有硝酸钾晶体析出,所得溶液一定是硝酸钾饱和溶液,故B 正确; C .上述方法不可以将两种物质完全分离,故C 错误。

(3)由溶解度曲线可知,在60℃,甲、乙的溶解度相同,饱和溶液中溶质的质量分数相同,将甲、乙饱和溶液从60℃降温到40℃,甲有晶体析出,乙的溶质质量分数不变,所以溶质的质量分数是:甲<乙。

(4)由溶解度曲线可知,在30℃、60℃,甲、乙的溶解度都相同,等质量的甲、乙饱和溶液从30℃升温到60℃,为使其溶液恰好饱和,加入的甲、乙固体质量相等。 故答案为(1)减小;(2)B ;(3)<;(4)相等。

14.用化学符号或化学方程式表示3个氨气分子_____。两个银离子_____。碳酸钙中钙元素为正二价_____。工业炼铁最主要的原理反应方程式_____。酒精燃烧的化学方程式:_____。 【答案】3NH 32NH 4+

+2

3Ca CO Fe 2O 3+3CO

高温

2Fe+3CO 2C 2H 5OH+3O 2

点燃

2CO 2+3H 2O

【解析】 【分析】

每个氨分子由1个氮原子和3个氢原子构成;每个氨根离子带1个单位正电荷;元素化合价应该标在元素符号正上方;高温条件下氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳,酒精在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。 【详解】

(1)3个氨气分子可以表示为3NH 3。 (2)两个银离子可以表示为2NH 4+。

(3)碳酸钙中钙元素为正二价,可以表示为+2

3

Ca CO

(4)工业炼铁最主要的原理:高温条件下氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳,反应的化学方程式为:

232Fe O +3CO

2Fe+3CO 高温

(5)酒精燃烧生成水和二氧化碳,反应的化学方程式为:25222C H OH+3O 2CO +3H O 点燃

【点睛】

元素化合价应该标在元素符号正上方;高温条件下氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳,酒精在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。

15.化学与我们的生活息息相关,用所学的化学知识回答下列问题。

(1)为了减少煤燃烧时产生的_______气体,常向煤中加入固硫剂;天冷用煤炉取暖时,如果不注意通风换气,易发生_____气体中毒。

(2)下列日常生活中的做法,不符合“低碳生活”理念的是_______。

A 节约使用纸张

B 分类回收处理垃圾

C 少用塑料袋

D 使用一次性纸杯

(3)海底蕴藏着大量的天然气,其主要成分是______(填化学式)。

(4)某渔民带回一瓶海水,加入肥皂水振荡,产生了大量浮渣,则该海水属于___(填“硬水”或“软水”)。【答案】SO2(或二氧化硫) CO(或一氧化碳) D CH4硬水

【解析】

【详解】

(1)煤炭中含有碳元素、氢元素、硫元素等,向煤中加入固硫剂是为了减少煤炭燃烧时产生的二氧化硫,天冷用煤炉取暖时,如果不注意通风换气,易发生一氧化碳气体中毒;故填:二氧化硫;一氧化碳;

(2)A、节约使用纸张,可以减少森林的砍伐,树木可以通过光合作用吸收二氧化碳,循环使用会减少植物的消耗,故选项符合“低碳生活”理念。

B、分类回收处理垃圾,能变废为宝,对资源的充分利用及环境保护有重要意义,故选项符合“低碳生活”理念。

C、减少使用塑料袋,能减少白色污染,故选项符合“低碳生活”理念。

D、使用一次性纸杯,增大了森林的砍伐、消耗的能量、二氧化碳的排放;故选项不符合“低碳生活”理念。

故选:D;

(3)天然气的主要成分是甲烷;故填:CH4;

(4)用肥皂水可以区分硬水和软水,泡沫多,浮渣少的是软水,泡沫少,浮渣多的是硬水;故填:硬水。16.向AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后有金属析出,过滤后向滤渣中加入稀盐酸,有无色气体放出。则滤渣中一定存在的金属是_____;滤渣中发生的反应的化学方程式为_____。

【答案】Fe、Ag、Cu Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

【解析】

【详解】

向滤渣中加入稀盐酸,有无色气体放出,说明滤渣中含有铁,进一步说明铁和硝酸银、硝酸铜反应后有剩余,则滤渣中一定存在的金属是Fe、Ag、Cu;滤渣中铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,反应的化学方程式为:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

三、实验题(本题包括2个小题,每小题7分,共14分)

17.学习化学离不开实验下图是实验室常用的实验仪器与装置,根据所学知识回答下列问题:

写出图中编号仪器名称:

①_____。用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为_____。若用D 装置对氧气进行干燥,可将其中的水换成_____。为了粗略测定加热一定质量的高锰酸钾所收集到氧气的体积,整套实验装置导管接口的正确连接顺序是a→_____(依次填导管接口,用a 、b 、c……表示);实验室若用装置B 制取二氧化碳,多孔隔板上常放置的药品应为_____(填名称)实验室从氯酸钾和二氧化锰完全反应后的固体混合物中回收二氧化锰和获得产物氯化钾,并配制100g7.5%的氯化钾溶液。从完全反应后的固体混合物中获得氯化钾的步骤是:溶解→_____→蒸发用量筒量水仰视读数,所配溶液溶质质量分数_____7.5%。(填“>”、“=”或“<”)

【答案】酒精灯 4

2422Δ

2KMnO K MnO +MnO +O ↑ 浓硫酸 edf 石灰石 过滤 < 【解析】 【分析】

高锰酸钾加热生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳。 【详解】

(1)图中编号仪器名称:①酒精灯。

(2)用高锰酸钾制取氧气,反应生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,化学方程式为

4

2422Δ

2KMnO K MnO +MnO +O ↑。若用D 装置对氧气进行干燥,浓硫酸具有吸水性,可将其中的水换成浓

硫酸。

(3)为了粗略测定加热一定质量的高锰酸钾所收集到氧气的体积,氧气在万能瓶要短进长出,故整套实验装置导管接口的正确连接顺序是a→e →d →f 。

(4)实验室若用装置B 制取二氧化碳,多孔隔板上常放置的药品应为石灰石。 [实验Ⅱ]

(1)从完全反应后的固体混合物中获得氯化钾的步骤是:溶解→过滤→蒸发

(2)用量筒量水仰视读数,溶剂质量偏大,溶液的溶质质量分数偏小,故所配溶液溶质质量分数<7.5%。 【点睛】

=

100%?溶质质量

溶质质量分数溶液质量

18.根据要求回答问题。

(1)写出仪器①的名称___________________。

(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为___________,该反应属于_____________(填基本反应类型),二氧化锰的作用是___________。用装置C收得的氧气不纯,可能的原因是___________。

(3)实验室用稀盐酸和石灰石制取CO2,选用的发生装置是___________,反应的化学方程式为___________。将气体通过盛有___________的E装置,可得到干燥的CO2。

(4)为验证可燃物燃烧需要氧气,某同学利用中间凹陷的软质塑料瓶设计如下实验。

①通过捏放软塑料瓶下端可控制_______________。

②实验步骤:先捏住乙处瓶身一段时间(如图所示),后点燃丁处酒精灯,观察到丙处无明显变化;放开乙处瓶身,____________(填具体操作),丙中红磷燃烧,产生白烟。结论:燃烧需要氧气。实验中,先捏住乙处瓶身一段时间的目的是_____________。

③戊中氢氧化钠溶液可吸收有毒的五氧化二磷,生成磷酸钠(Na3PO4)和水,反应的化学方程式为_____________。

【答案】铁架台2KClO3

2

MnO

加热

2KCl+3O2↑ 分解反应催化作用导管口一有气泡冒出就开始收

集或集气瓶内留有气泡等B CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 浓硫酸反应的发生与停止

捏住甲处瓶身下半部分一段时间排除装置的空气与后面要做的实验形成对比 6NaOH+P2O5=2Na3PO4+3H2O 【解析】

【详解】

(1)仪器①的名称:铁架台;

(2)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气,化学方程式为:2KClO3

2

MnO

加热

2KCl+3O2↑;符

合“一变多”的特点,是分解反应;在这个反应中二氧化锰起催化作用;用装置C收得的氧气不纯,可能的原

因是:导管口一有气泡冒出就开始收集或集气瓶内留有气泡等;

(3)实验室用稀盐酸和石灰石制取CO2,不需要加热,可选用B装置作发生装置;化学方程式为:

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳不和浓硫酸反应,可以用浓硫酸干燥二氧化碳;所以将气体通过盛有的浓硫酸E装置,可得到干燥的CO2;

(4)①根据装置的特点可知,通过捏放软塑料瓶下端可控制反应的发生与停止;

②根据控制变量实验法的方法可知,先捏住乙处瓶身一段时间(如图所示),后点燃丁处酒精灯,观察到丙处无明显变化;放开乙处瓶身,捏住甲处瓶身下半部分一段时间,丙中红磷燃烧,产生白烟;实验中,捏住乙处瓶身一段时间的目的是排除装置的空气与后面要做的实验形成对比;

③五氧化二磷和氢氧化钠反应生成磷酸钠和水,化学方程式为:6NaOH+P2O5=2Na3PO4+3H2O。

故答案为:

(1)铁架台;

(2)2KClO3

2

MnO

加热

2KCl+3O2↑;分解反应;催化作用;导管口一有气泡冒出就开始收集或集气瓶内留有气泡等;

(3)B;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;浓硫酸;

(4)①反应的发生与停止;

②先捏住甲处瓶身下半部分一段时间;排除装置的空气与后面要做的实验形成对比;

③6NaOH+P2O5=2Na3PO4+3H2O。

【点睛】

根据反应物的状态、反应发生需要的条件选择发生装置。

四、计算题(本题包括1个小题,共12分)

19.为测定某一批次盐酸的溶质质量分数,取其中一瓶和一定量的锌粒进行了如下实验(不计每步损耗)。

步骤I:称取一定质量锌粒。

步骤II:将I称量所得锌粒转移至烧杯中,加入该盐酸充分反应。

步骤III:将II中反应后的混合物过滤,对剩余锌粒烘干、冷却再称量。

①参加反应的锌粒的物质的量为__________mol。

②该盐酸溶质质量分数(根据化学方程式列式计算)____

【答案】0.114.6%

【解析】

【详解】

①参与反应的锌粒的质量=32.6g-26.1g=6.5g,n(Zn)=6.5g/(65g/mol)=0.1mol;

②设该盐酸溶质质量分数为x。

Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑

65 73

6.5g 50g×x

65 6.5g

=

解得x=14.6%

7350g x

答:该盐酸溶质质量分数为14.6%。

人教版九年级上册化学《水的组成》教案

人教版九年级上册化学《水的组成》教案 人教版九年级上册化学《水的组成》教案 教学目标 1.水的物理性质。 2.水是由氢元素和氧元素组成的, 教学重难点 重、难、疑点及解决办法 1.重点:确定水的元素组成,引出氢气。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)明确目标: 1.了解水的物理性质。 2.了解水是由氢元索和氧元素组成的,水的化学式是H2o。 (二)整体感知 本节内容为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实,得出水是由氢元素和氧元素组成的。并且通过实验和推导要给学生一个启示,物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的,不是凭空捏造的,从而深刻理解课文含义,使学生的各种能力得到发展。 本节的另一个主要任务是引出氢气,为下一节内容打基础。所以本节的关键是做好实验,一定要保证实验成功,否则必须重做。以使学生对实验事实有正确的表象。使他们可以进行正确的分析,得到正确结论。 讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动性,使学生充分发挥主体作用。 (三)教学过程 [复习引入]:前面我们学习了水在自然界的分布,它与人类的密切关系,水污染的形成,

危害以及防治办法。知道了水是人类宝贵的自然资源,我们要保护水、爱惜水,节约用水。那么,同学们想一想,水是纯净物还是混合物?水的物理性质是什么?它是由哪些元素组成的?这节课我们就一起来解决这几个问题。 [强调]:水是一种纯净物,而江水、河水以及我们日常所用的自来水都或多或少带有杂质,是混合物。通常我们化学中所说的水或蒸馏水都是指纯净的水。在前面我们学化学式时,我们就已经知道水的化学式是h2o。水是我们天天接触到的东西,但它究竟是怎样的一种物质呢?下面我们就一起来学习。首先我们来学习水的物理性质。 [板书]:一.水的物理性质 [教师活动]:展示一瓶蒸馏水。https://www.sodocs.net/doc/1a8529960.html, [学生活动]:观察后描述一下水的颜色、状态,利用所学过的知识概括一下水的物理性质。 [总结板书]:水是一种无色无味的液体,在101kpa时,水的凝固点为0℃,沸点为100℃。并且,水在4℃时密度最大为lg/cm3,水结冰时密度减小,体积膨胀。 [讲解]:那么水是单质还是化合物?下面我们就通过实验来研究一下水的元素组成。 [板书]:二.水的组成 [实验]:演示实验3 1:电解水实验,注意提示学生观察正负极产生气体的体积。 [总结板书]:(一)电解水实验 现象:1.正负极都产生无色气体。 2.正负极产生的气体体积比为1:2。 [讲解]:那么正负极产生的气体是什么呢?我们来验证一下。 [实验]:演示实验3 2:用燃着的木棒点燃负极产生的气体; 用带火星的木棒检验正极产生的气体。 [总结板书]:(二)验证实验 现象:1.负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝包火焰; 2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。 水分子氧原子氢原子氧分子氢分子

中考化学知识点水

中考化学知识点水 化学学科的知识点比较零碎,中考化学该如何复习呢?按照各考点知识进行记忆往往会达到事半功倍的效果哦!下面是有关2019中考化学知识点:水的内容,供大家阅读参考。 水的构成 水是纯净物,是一种化合物。从宏观分析,水是由氢、氧元素组成的,水是化合物。从微观分析,水是由水分子构成的,水分子是由氢原子、氧原子构成的。 水的物理性质 物理性质:无色无味、没有味道的液体,沸点是100℃,凝固点是0℃,密度为1g/cm3,能溶解多种物质形成溶液。 水的化学性质 (1)分解2H2O=通电= 2H2+O2 (2)水可遇碱性氧化物反应生成碱(可溶性碱),例如:H2O + CaO==Ca (OH)2 (3)水可遇酸性氧化物反应生成酸,例如:H2O + CO2==H2CO3 电解水试验 1、电解水实验:电解水是在直流电的作用下,发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子,这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子,很多氢分子,氧分子聚集成氢气、氧气。 2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡,正负极气体体积比为1:2.负极气体可燃烧,正极气体能使带火星的木条复燃。 氧气+氢气(分解反应) 2H2O 通电2H2+ O2 通过氢气还原氧化铜测定水中氢、氧元素的质量比 所用药品为H2、CuO和无水硫酸铜或CaCl2,反应原理是让H2与Cu O反应,生成的水被吸收装置吸收,通过盛CuO的玻璃管反应前后的质量差来计算出参加反应的氧元素的质量;再通过吸收装置反应前后的质量差求出生成H2O的质量,从而计算出水中氢元素的质量,再通过计算确定水中氢、氧元素的质量比。

过滤方法 过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。过滤是分离混合物的一种方法,是一个基本操作,进行过滤操作时要注意三靠、两低、一贴,三靠是指:烧杯紧靠引流的玻璃棒,玻璃棒的一端要斜靠在三层滤纸的一边,漏斗的下端要紧靠烧杯内壁;两低是:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘,漏斗里液面要低于滤纸的边缘;一贴是:滤纸紧贴漏斗内壁,用无气泡。 以上2019中考化学知识点:水的全部内容是由精品网整理的,祝大家考试顺利!

化学中考试题:水的组成与性质(含答案)

2015年化学中考试题分类汇编 水的组成与性质 一.选择题 1.(2015?重庆)学习化学以后,我们对水有了更全面的认识.下列说法错误的是()A . 水是一种氧化物B.煮沸水可以降低水的硬度 C . 电解水时在负极得到氢气D.水由氢分子和氧分子构成 考 点: 电解水实验;水的组成;硬水与软水;原子的定义与构成. 专 题: 空气与水. 分析:A、根据水的组成分析; B、根据生活中常用的降低水的硬度的方法分析; C、根据电解水的结论分析; D、根据水的构成分析. 解答:解:A、水是由氢、氧两种元素组成的,属于氧化物,故A正确; B、煮沸水可以降低水的硬度,是生活中常用的降低水硬度的方法,故B正确; C、电解水时在负极得到氢气,正极得到氧气,故C正确; D、水是由水分子构成,不含有氢分子和氧分子.故D错误. 故选D. 点评:本题比较全面地考查了水的组成、构成、电解水实验的结论的知识,属于基本知识,难度不大,根据已有的知识分析解答即可. 2.(2015?本溪)如图为验证水的组成的实验装置,下列有关说法正确的是() A . 正极和负极产生的气体质量比为1:2

B . 正极产生的气体能使带火星的木条复燃 C . 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的D . 该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子 考 点: 电解水实验;常见气体的检验与除杂方法. 专 题: 空气与水. 分析:A.根据电解水产生气体的体积来分析;B.根据电解水正极产生的气体的性质分析;C.根据元素的规定来分析; D.根据分子、原子定义来分析. 解答:解:A.正极和负极产生的气体体积比为1:2,故说法错误; B.正极产生的气体是氧气,有助燃性,能使带火星的木条复燃.故说法正确;C.元素是个宏观概念,只讲种类不讲个数,故说法错误; D.该变化中的最小粒子为氢原子和氧原子,故此选项错误. 故选B. 点 评: 本考点考查了电解水的实验现象,要将结论和现象区别开来.3.(2015?咸宁)下列实验过程与如图所示描述相符合的一组是( ) A . ①表示水的电解 B②表示在一定温度下,向饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙

九年级化学水的组成教学设计

《水的组成》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 (1)了解氢气的性质及验纯的方法。 (2)认识水是由氢、氧两种元素组成的。 (3)知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。 2. 过程与方法 通过水的电解实验的观察,了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。 3. 情感态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法,通过学习,保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学生学习化学的兴趣。 二、教学重点、难点 1、通过氢气燃烧和水的电解实验,确定水的组成。 2、对单质、化合物和氧化物概念的理解。 三、教学准备 PPT课件、多媒体设备、水电解器、10%的氢氧化钠溶液、稀硫酸、锌粒、固——液常温型反应装置、小木条、火柴、烧杯、污物杯、塑料瓶、试管、酒精灯、气球、 四、教学过程 【复习导入】 本单元我们学习了如何爱护水资源、学会了如何将水进行净化,那么你知道水是由什么元素组成的吗?今天我们再次走进水的世界,一起来探究水的组成。 【教师】请大家阅读下今天的学习目标,明确今天的学习任务。 【板书】课题3 水的组成 【教师】大家明确了今天的学习任务了吗? 【学生】明确了。 【教师】好,既然确定了目标,就让我们扬帆启发吧! 环节一: 【过渡】在探究水的组成之前我们先研究下氢气。氢气都有哪些性质呢? 怎么检验氢气的纯度?每组的实验台上都有一组仪器药品,请同学们们动手操 作进行实验探究。

【学生实验】 仪器和药品:氢气球、充满氢气的塑料瓶、烧杯、水。 学生观察塑料瓶中的氢气,记录氢气的颜色气味。 学生观察氢气球,发现氢气球向上漂浮,记录氢气的密度, 学生将烧杯中的水倒入集满氢气的塑料瓶,震荡。 【学生展示】各个小组汇报自己的实验现象和结论。 【教师评价】大家都很厉害,通过观察和分析得出了氢气的性质,有同学 通过阅读课本还得知了氢气具有可燃性。在点燃之前应该注意什么呢? 【学生】检验纯度。 【教师】对,那怎么检验氢气的纯度呢?请同学们依据课本图4-23检验试验台上的氢气的纯度。 【学生实验】 仪器和药品:一支盛满纯净氢气的试管、一支盛有不纯的氢气、酒精灯、 火柴、污物杯。 学生进行实验操作,检验氢气的纯度。 【总结】发出尖锐的爆鸣声,说明氢气不纯,声音很小说明氢气较纯。 【过渡】我们已经检验了氢气的纯度,氢气燃烧有什么现象呢?请同学们 观看实验视频。观看同时注意记录实验现象。 【学生展示】学生描述实验现象。 【教师总结】纯净的氢气在空气中安静燃烧,发出淡蓝色火焰,放出大量热,罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。 【过渡】无色液滴是什么物质?这个实验有没有新物质产生?是什么变化? 【学生讨论】同桌两人讨论问题,得出答案。并展示自己的结论。 【过渡】我们发现氢气在空气中燃烧能生成水,水分解又能产生什么物质呢?接下来我们进行环节二的探究。 环节二:探究水的组成 【板书】探究水的组成 【演示实验】电解水实验(大约2分钟,这段时间指导学生观察实验现象。)【学会观察总结】两电极附近都有气泡产生,玻璃管内负极产生的气体多,正极产生的气体少,体积比大约是2:1。 【教师总结】现象:两电极均有气泡产生,一段时间后,负极产生的气体

初三化学水的组成以及答案

初三化学水的组成以及 答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【同步达纲练习】 一、选择题(60分) 1.下列变化属于化学变化的是() A. 雪花溶化成水 B . 水蒸发成水蒸气 C.水凝结成冰D.水通电变成氢气和氧气 2.保持水的化学性质的是() A.氢原子B.氢元素和氧元素 C.水分子D.氢分子、氧原子 3.能准确描述水的物理性质的是() A.水不能燃烧 B . 在101千帕下,水在4℃时密度最大 C.水的沸点是100℃D.水电解可得到两种气体 4.电解水实验证明水是由() A.氢气、氧气组成 B.一个氢分子,一个氧原子构成 C.氢元素和氧元素组成 D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 5.鱼能在水中生存是因为() A.水的组成中含有氧元素B.水在常温下为液态 C.水能分解放出氧气D.水中能溶解一定量的氧气 6.常温下,碘与镁化合时速率很慢,若滴入几滴水,则反应剧烈且形成一股美丽的紫色烟,此时水的作用是() A.反应物B.氧化剂 C.催化剂D.还原剂 二、填空题(30分) 7.在通常状况下,纯净的水是,在一标准大气压下,水的凝固点为,沸点为,在,水的密度最大为. 8.电解水时正极上汇集的气体能,证明是;负极上汇集的气体能,证明是,其体积比为,质量比为.为了增强水的导电性,可加入少量或,这个实验证明水是由组成,同时也验证了分子与原子的主要区别是.9.从原子、分子的观点来分析,水电解的实质是 . 三、简答题(10分) 10.冬天露在地上的自来水管要用保温材料裹住,请运用水的物理性质和有关知识加以解释. 【素质优化训练】 1.在有些关于水的广告中说:“某某水,有点甜.”试问:如果是纯净的水,广告中的说法正确吗为什么 2.水在4℃时的密度最大,此性质对水中生物的生存非常重要.如果固态水(冰)的密度比液态水大,水中生物将会是什么命运呢 3.有两杯无色透明的液体,一杯是雨水,一杯是纯水,请用实验方法证明,哪一杯是雨水. 4.24.5克KClO3含有的氧元素与多少克水中含有的氧元素质量相等.

中考化学专题复习讲练 水和溶液

水和溶液 一、选择题 1.下列现象既能说明分子之间有间隔,又能说明分子在不停地运动的是() A.人在花园中能嗅到花的香气B.湿衣服经晾晒变干 C.固体碘受热变成蒸气D.空气受压体积变小 2.下列俗语与物质的化学性质无关的 ...是() A.真金不怕火炼B.百炼方能成钢 C.纸里包不住火D.玉不琢不成器 3.原子核中一定含有() A.质子 B.中子 C.质子、中子 D.质子、中子、电子 4.印度洋海啸使当地的饮用水受污染。医疗救助人员打算给当地居民提供一些关于饮用水处理的建议,以下 建议不合理 ...的是() A.用明矾使悬浮颗粒沉降下来 B.用漂白粉进行消毒杀菌 C.只要无色透明,就可以放心饮用 D.饮用前加热煮沸 5.我国赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界展现一个新的形象,某校同学提出下列建议:①开发新能源,减少化石燃料的燃烧;②开发生产无汞电池;③分类回收垃圾;④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋;⑤提倡使用手帕,减少餐巾纸的使用;⑥提倡不使用含磷洗衣粉;⑦农业上控制化肥和农药的使用。你认为可以采纳的是() A.①②③④⑥⑦B.②③④⑤⑥⑦C.①②③⑤⑥⑦D.全部 6.下列物质一定属于纯净物的是() A. 净化后的空气 B. 部分结冰的蒸馏水 C. 加工门窗的铝合金 D. 经过沉淀、过滤后得到的矿泉水 7.某化学反应可用下图表示() 分别表示不同的分子或原子,则该反应所属的基本反应类型为( ) A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应 8.下列关于原子的叙述正确的是() A.原子一定比分子小 B.原子是不能再分的粒子 C.一切物质都是由原子构成的 D.用化学反应的方法不能再分 9.下列对一些事实的解释错误的是( )

新人教版初三化学 总复习教案

初三化学总复习提纲(新人教) 第一单元走进化学世界 一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。 (1)怎样检验二氧化碳?(2)怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低?(3)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素? 二、药品的取用 (1)如何取用密度较大的块状固体药品?如何取用粉末状固体药品?没有说明用量一般取多少? (2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题? (3)量筒应该怎样正确读数?如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系?如何准确量取一定体积的液体?(4)如何称取粉末状的药品或易潮解的固体?用天平如何称量未知质量固体或定质量固体?砝码和游码应按什么样的顺序使用?如果药品和砝码的位置颠倒,且使用了游码,能否知道药品的实际质量? 三、物质的加热 (1)如何正确地点燃或熄灭酒精灯?洒出的酒精在桌面上燃烧,应如何处理?它的火焰哪一部分温度最高?怎样证明这一点?(2)加热试管里的液体或固体时,分别应注意哪些问题?两者有何区别? (3)给药品加热时,发现试管炸裂,可能原因有哪些? 四、药品和仪器的处理 (1)玻璃仪器洗涤干净的标志是什么?如何放置?(2)实验后药品能否放回原瓶? 第二单元我们周围的空气

一、空气的主要成分及作用 空气中主要含有哪些气体?每种气体分别有哪些用途? 二、实验探究空气中氧气的体积分数 (1)燃烧匙中一般放什么物质?给物质的量有什么要求?目的是什么? (2)能否用木炭、硫磺代替红磷?为什么?能否用铝箔、铁丝来代替红磷?为什么?如用木炭来做实验,又如何改进实验? (3)产生什么实验现象?得到什么结论?实验原理是什么? (4)若测定的氧气的体积分数明显偏小,有哪些可能原因? 三、大气污染物的来源和危害 空气中的污染物主要有哪些?原因是什么?空气被污染后会造成什么危害? 四、能从组成上区分纯净物和混合物 纯净物和混合物有什么区别?例举几种常见的混合物? 五、化学变化的基本特征 物理变化与化学变化有什么区别?如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化? 六、化合反应氧化物 什么叫化合反应?化合反应有什么特点?例举几个化合反应?什么叫氧化物?学会识别氧化物 七、探究S、Al的燃烧有关问题 (1)S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同?说明什么? (2)Al燃烧时,火柴在什么时机插入集气瓶中,为什么?集气瓶底部为什么要放些细纱? 八、分解反应 什么叫分解反应?分解反应有什么特点?例举几个分解反应? 知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用?如果要证明MnO2是某个反应的催化剂,需要做哪些实验?

中考初三化学水和常见的溶液专题

1.“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧,它是指当气压和温度达到一定值时,水的液态和气态完全交融在一起的流体。下面有关“超临界水”的说法正确的是 A .它是混合物 B .它是一种不同于水的物质 C .它的分子之间有间隔 D .它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成 2.河水净化的主要步骤如下图所示。有关说法错误的是( ) A 、步骤Ⅰ可出去难溶性杂质 B 、X 试剂可以是活性炭 C 、步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D 、净化后的水是纯净物 3.一壶水烧开了,壶盖被顶开,这是因为 ( ) A.水分子间隔变大 B. 水分子体积变大 C.水分子数目增多 D. 水分子质量变大 4.下列有关溶液的说法中,正确的是( ) A . 溶液都是无色透明的 B . 溶液中的溶剂一定是水 C . 均一、稳定液体都是溶液 D . 溶液都是由溶质和溶剂组成的 5.在盛有水的烧杯中加入以下某种物质,形成溶液的过程中,温度明显升高。这种物质可能 是( ) A .氯化钠 B .氢氧化钠 C .硝酸铵 D .蔗糖 6.下列关于溶液的说法中正确的是( ) A . 水可以溶解任何物质 B . 物质溶于水时都放出热量 C . 溶质可以是固体,也可以是液体或气体 D . 饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 7.某溶液恒温蒸发掉部分溶剂后,无晶体析出,下列说法正确的是( ) A. 原溶液可能是饱和溶液 B. 剩余的溶液一定是不饱和溶液 C. 剩余的溶液可能是饱和溶液 D. 剩余的溶液与原溶液中的溶质的质量分数可能相等 8.KCl 与KNO 3在不同温度的溶解度数据如右表。则下列说法正确的是( ) A .丸KNO 3比KCl 的溶解度大 B .两物质的溶解度相等的温度在20-30℃间 C .在20℃时,10g 水中加入5gKCl 可得到 33.3% 的KCl 溶液 D .在50℃时,两物质各5g 分别加入l0g 水中, 充分溶解,均有固体剩余 温度/℃ 10 20 30 40 50 KCl 30g 33g 35g 38g 41g KNO 3 21g 31g 45g 65g 88g

初三化学水的组成和构成物质的微粒习题

水的组成和微粒构成物质 一、选择题: 1、两个镁离子的表示方法是 ( ) ( A )Mg2+ ( B )2Mg+2 ( C )2Mg2+ ( D )Mg2 2 2、某粒子的结构示意图是,当n=12时,该微粒是 ( ) (A)原子 (B)分子(C)阴离子 (D)阳离子 3、某粒子的结构示意图是,下列有关说法中,不正确的是 ( ) (A)该元素原子的核外共有2个电子层 (B)该元素是一种金属元素 (C)该粒子是阳离子 (D)该粒子的最外电子层具有稳定结构 4、下列符号中表示两个氧分子的是 ( ) ( A )2O ( B )2O2 ( C )O2 ( D )O2- 5、对于氧原子的结构示意图,下列叙述错误的是 ( ) (A) “8”表示氧原子核内有8个中子 (B)圆圈表示氧原子的原子核 (C)弧线表示氧原子的核外电子层 (D)“6”表示氧原子核外最外电子层上有6个电子 6、下列物质由原子直接构成的是 ( ) ( A )氢气 ( B )金刚石 ( C )食盐 ( D )二氧化碳 7、下列物质中,氯元素的化合价为-1价的是 ( ) (A)NaCl (B)Cl2 (C)KClO3 (D)KClO 8、X原子的最外层上有2个电子,元素Y的化合价为-1价,由X、Y两种元素形 成化合物的化学式可能是 ( ) (A)XY2 (B)X2Y (C)XY (D)X2Y3 9、在二氧化氮(NO2)中,氮元素的化合价是 ( ) (A)+1 (B)+2 (C)+3 (D)+4 10、下列物质中,硫元素化合价最低的是 ( ) (A)S (B)SO2 (C)H2S (D)Na2SO4 11、下列氮的氧化物中,氮元素的化合价为+3价的是 ( ) (A)NO (B)N2O3 (C)NO2 (D)N2O5 12、下列四种物质①KClO3 ②Cl2③HCl ④HClO ,氯元素的化合价按由低到高顺序排列的是 ( ) (A)①②④③ (B)②③④① (C)③②①④ (D)③②④① 13碳酸氢铵(NH4HCO3)中,化合价最低的元素是:() (A)碳; (B)氢; (C)氮; (D)氧。 14、下列化学式中,正确的是 ( ) (A)ZnCl3 (B)CaNO3 (C)KOH (D)AlO2 15、下列化合物中含有+5价元素的是 ( ) (A)KMnO4 (B)K2CO3 (C)KClO3 (D)K2SO3 16、水(H2O)中氢、氧元素的质量比为 ( ) (A)2:1 (B)1:8 (C)1:9 (D)1:16 17、电解水时阳极和阴极产生的气体的体积比是:()

新人教版初中化学教案:水的组成教案+新人教版

水的组成 知识与技能 认识水的组成,了解并区分单质和化合物。 过程与方法 1.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法,认识实验探究的重要性。 2.通过分析、讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。 重点 理解水是由氢元素和氧元素组成的。 难点 单质、化合物、氧化物的定义。 直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。 一、导入新课 前面我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?对,是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球,这种蔚蓝色物质是什么呢? 对,是水。水在地球上分布很广,江、河、湖、海约占地球表面积的约34 ,所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切,各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工农业生产离不开水;水力发电利用的是水,水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么,你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢?本单元将引领我们走进水的世界,首先,我们一起来研究水的组成。 二、推进新课 师:古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成,随着这五个要素的盛衰,而使得大自然产生变化,不但影响到人的命运,同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解,水到底能不能分解呢? (一)水的组成 1.电解水的实验 [演示实验4-25]水的电解实验 教师先进行演示,之后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。 引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。 [提示](1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。

全国各地中考化学试题:水(含答案)

2015中考化学试题分类汇编——自然界的水 1、(安徽)“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧,它是指当气压和温度达到一 定值时,水的液态和气态完全交融在一起的流体。下面有关“超临界水”的说法正确的是 A.它是混合物B.它是一种不同于水的物质 C.它的分子之间有间隔D.它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成 2(福州)下列关于水的说法正确的是 A. 所有物质都易溶于水 B. 可将工业废水任意排入内河 C. 生活中常用肥皂水检验软水和硬水 D. 水电解过程与电源正极连接的一端产生氢气 3.(益阳)根据右图全球海水、陆地水储量比,下列说法错误的是 A.淡水资源是取之不尽,用之不竭的 B.地球上大部分是含盐量很高的海水 C.为减少水体污染,农药、化肥要合理使用 D.为节约用水,农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌 4.(呼和浩特)水是生产生活中不可缺少的物质。下列关于水的说法中正确的是 A.明矾溶液可以区分硬水和软水 B.在自来水厂净化水的过程中,发生的变化都是物理变化 C.水与过氧化氢的组成元素相同,均可用于制备氧气 D.为了节约用水,可以用工业废水直接浇灌农田 5.(苏州)下列关于水的说法正确的是 A.经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物 B.富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化” C.水能够溶解所有的物质 D.长期饮用蒸馏水有利于人体健康 6.(重庆A卷).学习化学以后,我们对水有了更全面的认识。下列说法错误的是D A.水是一种氧化物 B.煮沸可以降低水的硬度 C.电解水时在负极得到氢气 D.水由氢分子和氧分子构成 7. 2015?台州)下列有关化学符号“H2O”表示的意义,正确的是() A.水这种物质 B.水由氢原子和氧原子构成 C.一个水分子中含有一个氢分子 D.水由两个氢元素和一个氧元素组成 8. (上海)关于水的净化过程描述错误的是( C ) A、加入明矾使小颗粒凝聚 B、通入氯气杀菌消毒 C、通过沙滤装置除去可溶性杂质 D、通过活性炭吸附部分有害物质 9. (张掖)水是生命之源,也是重要的溶剂.下列有关水的说法正确的是(C)A.水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子 B.用肥皂水不可以区分硬水和软水 C.将黄河水经沉降、过滤、吸附,灭菌等净化操作后,可供人们生活用水

水的组成 初中化学优秀教学设计(教案)

水的组成 【教学目标】 1.通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 2.通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。 3.通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。 【教学重点】 通过实验活动分析水的组成 【教学难点】 认识事物的科学的思维方法的形成 【实验准备】 水电解器简易装置、10%的NaOH溶液、火柴 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、多彩水世界 内容1:请你欣赏——明白学习对象 太空中看地球的照片 组材(与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等) 师:我们欣赏到的资料的主题是什么? 生:水 【点评】 俗语说:“熟悉的地方无风景”。水是学生最熟悉不过的物质了,但教师用丰富的素材让学生感知学生熟悉学习对象,易激发学生的兴趣,让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。 内容2:浮想连翩——认识水是生命之源 师:地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么? 生:空气、水和适宜的温度。 师:(播放火星车在火星上拍摄照片,及证明火星曾经有水的证据的报道)同学们看到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么?

生:(不同的学生印象肯定不同,让他们自由想象)火星上很荒凉,火星上也许从前有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有生机…… 师:科学家为什么在火星上搜寻曾经有水的证据呢? 生:有水就有可能有生命存在过。 师:美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹,之后在报刊上很快出现了“地球人原来是火星人的后裔”猜想。请同学们想一想,这种猜想最核心的依据是什么? 生:水是生命之源。 点评:教师应用近期媒体报道的美国火星探测器在火星上探测的最新工作进展,让学生通过对比,联想感知水是生命之源。 内容3:高谈阔论——了解水的分布及作用 水的作用 师:同学们吃过新疆葡萄干吗? 生:吃过,甜甜的,酸酸的,很好吃。 师:是的,很好吃,新疆哪个地方日照时间长,昼夜温差大,十分利于葡萄的生长,但是新疆这片广阔的大地上,适宜种植葡萄的地方不到10%,大家知道是什么原因吗? 生:交流、讨论,最后形成的意见是——缺水。 师:同学们分析得非常正确,如果新疆不缺水,它生产出来的葡萄用来酿葡萄酒供全世界所有的人来饮用都用不完。在世界各地水资源分布很不合理,有的地方水资源很丰富,如我们的家乡。但有些地区又极端缺水,难以适宜人类居住,比如我国新疆塔克拉玛干沙漠中古代有许多城池都被废弃了,原因就是自然环境严重恶化,缺水造成的。你们知道自然界的水是由哪些形式存在的吗? ②自然界中水的分布形式: 生:河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等等。 师:同学们概括了很多,这些叫自然界的自然水。据你们所知,还有什么地方有水吗? 生:蔬菜里有水、果冻里有水、人体里有水、纸张里有水、结晶水合物里有水等。 师:大家分析很有道理,这些水与自然界里的水存在的形式不一样,叫“结合水”。 师:请同学们分析三峡枢纽工程的意义。 生:先讨论、交流,后概括:发电、抗旱防洪、灌溉、调节气候,航运、旅游…… 【点评】 教师先从具体的事例——新疆葡萄入手,让学生认识水资源的宝贵,然后了解地球上水资源的两种存在形式,当然,“结合水”只给学生作了简单的交待,在此基础上提出了一个有探

人教版初三化学(上)第四单元复习教案:水的组成(含答案解析)

水的组成 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.通过氢气的燃烧实验和电解水实验,分析出水的组成。 2.了解单质和化合物的概念。 3.掌握水的电解实验,氢气的性质,并学会对点燃氢气前的验纯方法。 一、水的电解实验: (1)反应表达式:水→氢气 + 氧气 (2)实验现象:两极上都有气泡产生,并且产生的体积不一样。 (3)正、负极气体的检验: ①带火星的木条放到正极方试管口,木条复燃,结论:氧气 ②用大拇指盖住负极所对试管口,对准酒精灯火焰放开,有“噗”的一声。结论:氢气 ③正负极气体体积比为1:2,质量比为8:1 (4)结论:水是由氢元素和氧元素组成的。 二、氢气(H ) 2 1.物理性质:无色无味的气体;密度最小(可用向下排气法收集);难溶于水(可用排水法收集)。 2.化学性质:可燃性 纯净氢气燃烧的现象:安静地燃烧,发出淡蓝色的火焰,产物只有水。 不纯氢气点燃将可能发生爆炸,所以点燃氢气前要验纯,方法:收集一试管氢气,用大拇指堵住试管口,移近酒精灯的火焰,松开大拇指。如果听到尖锐的爆鸣声,表示氢气不纯;如果声音很小,则表示氢气较纯。 三、物质的分类: 物质分为混合物和纯净物,其中纯净物又可以分为化合物和单质,化合物中又包含氧化物。 ①混合物:是由不同种物质组成的物质。 ②纯净物:是由同种物质组成的物质。 ③化合物:是由不同种元素组成的纯净物。

人教版初三化学上册《水的组成》精品教案

课题3 水的组成 教学目标 教学过程 情景导入 我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?俗话说“不吃一月,无水一周”,自然界中的水,孕育和维系生命,水是生命之源,农业之本,水力发电;水运航道和宜人的环境。 水究竟是由哪些元素组成? 合作探究 探究点一 氢气的性质 提出问题 氢气球可以升上天空,还可以燃烧爆炸,为什么呢? 讨论交流 阅读教材,结合生活实例讨论归纳。 归纳总结 1.物理性质:在通常状况下,氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小(相同条件下密度最小)的气体。 2.化学性质: (1)纯净氢气在空气中安静的燃烧,产生淡蓝色火焰,放出大量热并生成水。 (2)不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸,因此点燃氢气前一定要检验其纯度。 (3)文字表达式为:氢气+氧气 水 3.验纯: 收集一试管氢气,用大拇指堵住试管口,倒立着移近火焰,如发生尖锐爆鸣声表明气体 不纯,声音很小则表示气体较纯。 探究点二 水的组成 提出问题 氢气中含有氢元素,氧气中含有氧元素,氢气在氧气中燃烧生成水,推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗? 讨论交流 阅读教材讨论归纳, 了解水的组成。 探究实验 1.实验仪器:水电解器、直流电流、酒精灯。 2.实验药品:水、氢氧化钠(或稀硫酸)。 3.实验操作:如图所示,在水电解器中加满水,向水加入少量氢氧化钠(或稀硫酸),接通电源。 4.实验现象:一段时间后电极上有气泡产生,正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃着的点燃

木条检验正极端玻璃管中的气体,发现木条燃得更旺;用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体,发现气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色。 5.实验结论:文字表达式: 课堂讨论 在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2:1,造成数据偏差的主要原因是什么? 归纳总结 水在直流电的作用下,发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。 探究点三 单质、化合物、氧化物 提出问题 物质按组成元素如何分类?它们之间有怎样的联系呢? 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 2.氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种是氧元素,这种化合物叫氧化物。如二氧化碳(CO 2)、水(H 2O )、五氧化二磷(P 2O 5)等。 知识拓展 ⑴由同种元素组成的物质,可能是单质,也可能是几种单质组成的混合物,但绝对不是化合物。 ⑵含不同种元素的物质,不一定是化合物,也可能是混合物。 (3)化合物、含氧化合物、氧化物三者之间的关系 化合物包含含氧化合物、氧化物,含氧化合物包含氧化物。三者之间的关系如图 3.物质的简单分类

中考化学水的知识点总结

中考化学水的知识点总结 水的构成 水是纯净物,是一种化合物。从宏观分析,水是由氢、氧元素组成的,水是化合物。从微观分析,水是由水分子构成的,水分子是由氢原子、氧原子构成的。 水的物理性质 物理性质:无色无味、没有味道的液体,沸点是100℃,凝固点是0℃,密度为1g/cm3,能溶解多种物质形成溶液。 水的化学性质 〔1〕分解2H2O=通电= 2H2↑+O2↑ 〔2〕水可遇碱性氧化物反应生成碱〔可溶性碱〕,例如:H2O + CaO ==Ca〔OH〕2 〔3〕水可遇酸性氧化物反应生成酸,例如:H2O + CO2==H2CO3 电解水试验 1、电解水实验:电解水是在直流电的作用下,发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子,这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子,很多氢分子,氧分子聚集成氢气、氧气。 2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡,正负极气体体积比为1:2.负极气体可燃烧,正极气体能使带火星的木条复燃。 氧气+氢气〔分解反应〕2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑ 通过氢气还原氧化铜测定水中氢、氧元素的质量比 所用药品为H2、CuO和无水硫酸铜或CaCl2,反应原理是让H2与Cu O反应,生成的水被吸收装置吸收,通过盛CuO的玻璃管反应前后的质量差来计算出参加反应的氧元素的质量;再通过吸收装置反应前后的质量差求出生成H2O的质量,从而计算出水中氢元素的质量,再通过计算确定水中氢、氧元素的质量比。 过滤方法 过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。过滤是分离混合物的一种方法,是一个基本操作,进行过滤操作时要注意〝三靠、两

低、一贴〞,三靠是指:烧杯紧靠引流的玻璃棒,玻璃棒的一端要斜靠在三层滤纸的一边,漏斗的下端要紧靠烧杯内壁;两低是:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘,漏斗里液面要低于滤纸的边缘;一贴是:滤纸紧贴漏斗内壁,用无气泡。

初中化学教学案例2

初中化学教学案例 《水的组成》教学案例及反思 河北中学李建辉 一、教学背景与定位: 教学起点分析:在上节中学生已经了解到在物理变化中分子本身没变,本节继续采用学生熟悉的水做知识载体,通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述,使学生认识到分子在化学变化中分解成原子,原子再重新组合形成新的分子,从而理解化学反应的实质。教学的起点定位于引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。 教学主要方式:实验探究,信息技术与学科整合。 二、教学资源与设备: 仪器与药品:水电解器 13套(玻璃管中注满了 10%~15% 的 NaOH 溶液),启普发生器一套,锌,稀硫酸,火柴,烧杯,橡皮导管,尖嘴玻璃导管 多媒体材料:课件:( 1 )水的电解示意图( 2 )电解水实验的指导 三、教学过程: (一)提出问题导入 我们已经知道,水在加热时变成水蒸气。水的三态变化,只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”,这一事实始终没变。那么,如果在水中插入电极,通以直流电,情形是否有所不同呢? (二)解决方法: 用实验验证 (三)学生分组实验(共 13个小组,每组 4 人,实验时学生只需插上电源即可) 展示多媒体指导实验 同学们在实验中要学会合作学习运用观察法,仔细观察实验现象 ( 1 )两个电极,两支玻璃内液面有什么变化: 两个电极产生气泡,并且与正极连接产生的气泡慢,负极连接产生的气泡快。通电一段时间后,两极玻璃上部汇集的气体体积比大约是 V 正极: V 负极 =1 : 2 。 ( 2 )用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察所发生的现象。 管中的气体被点燃 ( 3 )用带火星的木条,接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察所发生的现象。

2013年中考化学试题汇编-自然界中的水

2013年中考化学试题汇编-自然界中的水 1.(日照市)净化水的方法有:①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。要将混 有泥沙的天然水净化成生活用的自来水,应选用的方法和顺序为(D ) A.①②③④B.②④①③C.①③④D.②①④ 2.(日照市)只用下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分开的是( A ) 待鉴别的物质鉴别方法 A 澄清石灰水和氢氧化钠溶液加盐酸,观察现象 B 硬水和软水加肥皂水,振荡,观察产生泡沫情况 C 过氧化氢溶液和纯水加硫酸铜溶液,观察有无气泡产生 D 羊毛线和涤纶线点燃,闻燃烧产生的气味 3.(日照市)我市盛产茶叶,“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外。绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效,其化学式为C76H52O46,下列说法不正确的是(D )A.单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成 B.一个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成 C.单宁酸分子中碳、氢、氧原子个数比为38︰26︰23 D.一个单宁酸分子中含26个氢分子 4.(日照市)地震过后,防疫部门常用到一种高效安全灭菌消毒剂,该消毒剂可表示为RO2,主要用于饮用水消毒。实验测得该氧化物中R与O的质量比为71∶64,则RO2的化学式为(D ) A.CO2B.NO2C.SO2D.ClO2 5.(安徽省)2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源,大力建设生态文明”。下列说法正确的是(D ) A.保护水资源,禁止使用化肥、农药B.利用沉降的方法,将硬水转化成软水C.工业废渣的任意排放,不会污染水体D.城市浇花,使用喷灌、滴灌技术 6.(安徽省)我国科学家用滤纸和二氧化钛(TiO2)薄膜制作出一种新型“纳米纸”,又在纳米纸上“铺”一层“萘胺”(C10H9N)染料,制成一种试纸,用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低。下列说法正确的是(B ) A.二氧化钛中Ti的化合价为+2 B.萘胺中C、H、N的原子个数比为10:9:1 C.二氧化钛和萘胺都是有机物D.这种试纸是一种新型化合物 7.(长沙市)2013年4月20日,四川雅安发生7.0级地震,引起当地水质变化,下列有关的做法或说法错误的是(B ) A 志愿者可用活性炭除去水中的异味 B 水体有自净能力,震后灾区的水可以直接饮用 C 志愿者可以用肥皂水区分硬水和软水 D 水是由氢元素和氧元素组成的。 8.(长沙市)下列含硫的物质中,硫元素的化合价为+4价的是(B ) A .H2SO4 B. SO2 C. S D.H2S 9.(泰安市)下列化学用语中,数字“2”的说法正确的是(C ) A.表示离子个数的是⑤⑥B.表示离子所带电荷数的是④⑤ C.表示分子中原子个数的是③⑦D.表示分子个数的是①② 10.(泰安市)下列有关化合价的叙述正确的是(D ) A.化合价与原子最外层电子数无关B.氨气(NH3)中氮元素的化合价为+3

初中化学水的组成教学设计

课题:水的组成 【知识与技能】 1.了解水的物理性质。 2.通过氢气燃烧和电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,它的化学式为H2O。 3.了解氢气的性质。 【过程与方法】 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。 【情感·态度·价值观】 (1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养他们实事求是的态度。 (2)在教学中渗透科学思想方法的教育,从而启发学生的思维。 (3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 【教学重点】 实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点; 【教学难点】 从了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。

一、导入新课 “雨露滋润禾苗壮,万物生长不离水”。水是构成生命体的基本单位,是生命发生、发育和繁衍的基本条件。水在人体总重量中约占70%,一个人每天需要饮用2L以上的淡水,如果人体失水量达到体重的1/4就会失去生命。俗话说:人可三日无食,但不可一日无水。这句话形象地道出了人类生存对淡水的依赖,水不仅是世间生灵万物离不开的,就是工业生产中,也时刻少不了它。但是,同学们知道水的组成是怎样的吗? 二、学习新课 师:在很长的一段时间里,水曾经被人们看成是一种组成物质的元素,直到18世纪末,在前人探索的基础上,拉瓦锡通过对水的生成与分解的实验的研究,才揭开了水的组成的秘密。现在,我们就跟随拉瓦锡的步伐,来探究一下水的组成吧! 阅读教材第一段,体验科学家进行科学探究的过程。 师:我们一起推测一下拉瓦锡设计实验前的想法。既然“易燃空气”在空气中燃烧生成水,那么水在一定条件下,能否得到“易燃空气”;如果能设计一个方案从水中得气体,并证明它是“易燃空气”,那么也就证明了水的组成了。 师:从上述思路中我们可以整理出科学家的探究过程: “提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理” 以下我们的实验正是按拉瓦锡的思路进行验证。 水的组成

初三化学水的组成教案

初三化学水的组成教案 课题:初三化学第三章第二节水的组成 开课教师:邹生建 【教学目的】 1.了解水的物理性质; 2.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。 【重点﹑难点】 根据电解水的实验确定组成水的元素。 【教具】 水电解器 投影仪 【课时安排】 1课时 【教学过程】 复习提问 水属于哪一类物质?它是由哪些元素组成的? 引入新课 我们已会写水的化学式H2O,并知道水是由氢氧两种元素组成,这个结论怎么得到的?本节要通过实验来研究水的组成。 讲授新课 【板书】第二节水的组成 一、水的物理性质 【阅读】水都有哪些物理性质,请同学阅读课本p.47页第二段。 【提问】1、冰能浮在水面上,与水的哪个性质有关? 2、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂? 3、高原地区烧开水为什么要用高压锅 【讲解】研究水的组成,首先要通过化学实验。 【展示】介绍水电解器及电解液。 【演示】将电解器下端的两个铂电极与直流电源相连接,接通直流电源,引导观察两电极上的现象及产生气体的体积,气体少的一管产生约10mL气体的停止实验。 【提问】接通电源后两极各有什么现象?与正极连接的玻璃管中气体和与负极连接的玻璃管中气体体积谁多谁少? 【提问】通电后,产生的是什么气体?如何通过实验进行检验?请注意观察。 【演示】用带火星的木条检验体积少的气体。点燃体积较多气体。 【提问】用带火星的木条检验体积少的气体有什么现象?能得出什么结论?用

燃着木条检验体积较多气体有何现象?能得出什么结论? 我们可以怎样来表示这个反应?请同学们写出文字表达式及化学式。 【提问】通过电解水产生氢气和氧气的实验事实,关于水的组成,我们可以得出什么结论? 【板书】二、水的组成 1、水是由氢元素和氧元素组成的,水是化合物。 【投影】课堂练习 1、冬天,带水的自来水管容易破裂,主要原因是() A.铁管热胀冷缩 B.铁管热缩冷胀 C. 液态水比冰密度大 D.冰比液态水密度大 2、水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明() A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 水是由氢元素和氧元素组成的 C. 水里有氢气和氧气 D. 将氢气和氧气充分混合,就能得到水 【板书】2、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 【投影】课堂练习 1、一个水分子的构成是() A.一个氢分子和一个氧原子 B.两体积氢和一体积氧 C. 氢原子和氧原子 D.两个氢原子和一个氧原子 2、下列说法中正确的是( ) A.水中含有氢分子和氧分子,所以通电后能产生氢气和氧气 B.水分子是由氢元素、氧元素组成的 C.电解水的实验现象是,通电后,正极产生氧气,负极产生氢气 D.水是由水分子构成的,每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的。 3.电解水时,理论上若得到n个氧分子,同时可以得到个氢分子。若得到8mL的氧气,同时得到mL氢气。若得到8g氧气,同时可得到g氢气。 本节小结 1、水的物理性质。 2、水的组成:从宏观分析,水是由氢、氧元素组成的。从微观分析,水是由水分子构成的,每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 3、化学反应的实质从微观分析:物质分子中的原子,在化学反应中,重新组合成新分子。 布置作业 课本P49 1,2 练习册P29 1,2,3 板书设计 第二节水的组成 一、水的物理性质 二、水的组成 1、水是由氢元素和氧元素组成的,水是化合物。 2、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

相关主题