2012教师招聘考试全真模拟试卷10套

全真模拟试卷（1）

一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分

1．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（）A．1908年

B．1912年

C．1922年

D．1931年

2．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（）

A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》

3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（）

A．教育的历史性

B．教育的阶级性

C．教育的永恒性

D．教育的继承性

4．上好课的前提是（）

A．目的明确

B．备好课

C．选择好教学方法

D．了解学生

5．教学的中心任务是（）

A．发展学生智力

B．掌握文化基础知识和形成基本技能

C．培养学生品德

D．塑造学生个性

6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（）

A．群众性活动

B．自发活动

C．小组活动

D．个人活动

7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．教育无目的论思想

D．社会效率论思想

8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（）

A．教育学生学好功课

B．组织培养班集体

C．对学生进行思想品德教育

D．了解和研究学生

9．“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（）

A．榜样示范法

B．陶冶教育法

C．自我教育法

D．品德评定法

10．初中生生理发展最重要的特征是（）

A．身高体重迅速增长

B．脑重增加

C．心脏增大

D．性成熟

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中横线上）

11．教育学的任务是、

12．教育适应自然原则与“泛智”教育思想是所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是的著名教育主张

13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立，在伦理学基础上建立，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”14．学科课程标准是根据课程计划以形式编定的有关的指导性文件15．“壬戌学制”颁布于年，又称六三三制，是以学制为蓝本而制定的16．班级授课制的主要缺点有两个方面：一是，二是

17．学生是中的人在学校里，学生的主要任务

18．庠、和等是我国奴隶社会所设立的学校

19．从“人性善”的观点强调教育重要性的代表人物是；从“人性恶”的观点重视教育作用的代表人物是

三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

20．教学规律与教学原则区别在哪里？

21．德育的内容是什么？

22．我国教育目的的基本点是什么？

23．什么是“分组教学”？意义何在？

四、论述题（本题满分13分）

24．论述德育的重要意义

心理学部分

五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分

25．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（）

A．形象记忆

B．逻辑记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

26．解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（）

A．发现问题

B．明确问题

C．提出假设

D．检验假设

27．一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（）

A．双趋式冲突

B．双避式冲突

C．趋避式冲突

D．双重趋避式冲突

28．人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（）A．美感

B．道德感

C．理智感

D．正义感

29．马斯洛理论体系的核心内容是（）

A．“自我”

B．“自我实现”理论

C．学习理论D．无意识理论

30．一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献表现出他性格的（）A．态度特征

B．情绪特征

C．理智特征

D．意志特征

31．绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（）

A．正比关系

B．反比关系

C．相互影响关系

D．不相关关系

32．动机产生的条件是（）

A．内在需要

B．外在刺激诱因

C．兴趣和爱好

D．内在需要和外在诱因

33．有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感这是感觉的（）

A．明适应或暗适应

B．对比特性作用

C．联觉作用

D．补偿作用

34．对活动的目的和结果的一种倾向是（）

A．主导动机

B．社会需要

C．直接兴趣

D．间接兴趣

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中横线上）

35．感应性是指生物有机体以其自身的对机体生命的刺激的应答性反应36．当感知过的事物不在眼前，在人脑中出该事物的形象，称之为记忆表象，简称

37．意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，，从而实现预定目的

38．心理咨询的基本步骤是、了解问题、分析诊断、和结束咨询39．掌握知识技能基本属于范畴，能力属于范畴40．气质的类型差异表现为、多血质、和抑郁质

41．动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、、操作的整合阶段和42．动机的三个功能是、和激励功能

43．技能的特点包括：一是得来的，有别于本能行为；二是一种，区别于知识；三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动

七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分）

44．如何促进学生对知识的理解？

45．情绪、情感有什么区别和联系？

46．注意的基本品质有哪些？

47．什么情况下会出现高原现象？

八、论述题（本题满分13分）48．怎样对青少年进行人际交往教育？

全真模拟试卷（十）参考答案

一、选择题

1．B2．A3．C4．B5．B6．C7．B8．D9．C10．D

二、填空题

11．揭示教育规律指导教育实践

12．夸美纽斯杜威

13．教育方法论教育目的论

14．纲要课程内容

15．1922 美国

16．不能充分照顾个别差异容易造成理论脱离实际的倾向

17．发展学习

18．序校

19．孟子荀子

三、简答题

20．教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律

教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是“必须”，需要很好地去贯彻

自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性这种区别，可以列成下表：

教学规律与教学原则的区别

教学规律：是客观的，是稳定的，反映的是“必然”

教学原则:具有主观性,有变化,表现的是“必须”

21．德育内容规定了学生发展的政治方向和应掌握的道德规范，是指用什么样的思想意识和人生观来教育学生我国的德育内容包括以下八个方面：

（1）爱国主义教育爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护世界和平

（2）理想教育理想是人们对美好未来的向往和追求从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有自己的理想

（3）集体主义教育集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个人思想觉悟高低的标志

（4）劳动教育劳动是每一个公民的权利和义务任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者

（5）自觉纪律教育自觉纪律既是教育手段又是教育目的

（6）民主与法制教育

（7）科学世界观和人生观教育

（8）道德教育

22．新中国成立以来，我国教育目的的表述几经变换，虽然提法不同，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：

（1）培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”教育目的的这个规定明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值（2）要求全面发展这是我国教育目的的另一个基本点它的含意，既指学生生理和心理两个方面的发展，同时，又指受教育者在德、智、体几个方面得到发展

（3）具有独立个性一个追求驾驭自己的人，才能自强和自立，才能有崇高的理想所以，我国教育目的的基本点，还在于培养受教育者的独立性，也就是说要使受教育者的个性充分发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神和创造才能，提高受教育者的个人价值这也是现代人的重要特征

23．分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同组进行教学的组织形式分组教学大致有两类：一类称内部分组，即在传统按年龄编班的班级内再按学生成绩将他们分为若干小组，教师进行侧重点各不相问的教学；一类称外部分组，即取消年龄编班，改为按学生的能力或某些测验成绩编班分组教学始于19世纪末，20世纪40年代曾受到尖锐批评现在，由于教育竞争加剧，分组教学重新受到重视

分组教学最显著的优点，在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才培养但也产生了消极影响，容易使一些学生自卑，一些学生骄傲再者，教师和家长的意愿常与学校的要求相矛盾，特别是在分组时，很难科学地鉴别学生的能力和水平四、论述题

24．德育是教育者培养受教育者品德的活动其重要意义，主要表现在三个方面：（1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件

（2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条件青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用

（3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，“是照亮一切的光源”，保证了人的培养方向

心理学部分五、选择题

25．C26．A27．C28．A29．B30．A 31．A 32．D33．C34．D 六、填空题

35．活动或状态直接影响

36．重现表象

37．克服困难最终

38．建立关系帮助指导

39．心理过程个性心理

40．胆汁质黏液质

41．操作模仿操作的完善阶段

42．引发功能指向功能

43．练习活动方式

七、简答题

44．（1）创设情景，促使学生产生认知冲突启发学生发现问题，调动思维活动的积极性

（2）提供感性材料的变式和感性经验的变式

（3）帮助学生正确理解科学概念

（4）揭示知识之间的联系与区别，形成合理的知识结构，使学生的知识系统化45．情绪、情感的区别表现在以下几方面：

（1）需要基础不同情绪与人的生理需要相联系；情感与人的社会性需要相联系

（2）稳定性不同情绪具有较强的情境性，一般不太稳定；情感既有情境性，更主要是具有稳定性和深刻性

（3）情绪带有较多的冲动性和外部表现；情感更深沉，很少冲动

（4）情绪发生较早；情感产生在后

情绪、情感是紧密联系在一起的不可分割的两种主观体验情绪是情感产生的基础，也是情感的外在表现；情感是情绪的本质内容，对情绪有制约作用

46．（1）注意的广度；

（2）注意的稳定性；

（3）注意的分配；

（4）注意的转移：

47．一是由于那些促进技能发展的因素与阻碍技能发展的因素相互干扰作用的结果；二是意味着技能结构的改变和实现技能动作的新方式、方法的准备状态

八、论述题

48．首先，指导青少年掌握人际交往的原则与人交往首要的是要能够互相接纳，即互相尊重、互相信任每个人都需要友情和尊重，需要得到别人的注意和赞扬因此，青少年在交往过程中应给予交往对象充分的尊重和信任，才能获得同样的尊重与信任，建立一种和谐而愉快的人际关系

坚持维护自己人格的完整性一个人要想维护自尊，获得他人的尊重，首先必须自己尊重自己，与他人进行平等的交往如对于非原则性的问题，可以考虑适当迁就对方；如果事情与自己的处事原则相矛盾，在不伤对方自尊的前提下，应坚持自己的立场，婉言说明事实，求得他人谅解拒绝别人的要求时，要以诚恳的态度说明原因，切忌简单粗暴

善于控制交往情境，努力消除不利于人际交往的消极因素如个人的着装，在家穿什么都可以，若到学校去，或参加集会或拜访新朋友，就应对自己的着装多加考虑，要同当时的情境相适宜，不要让对方和自己感到尴尬，或引起交往误会适当的着装，既是一种礼貌，也是对人对己尊重的表现

其次，注重人际关系的建立，要注意“第—‘印象”对人际关系的影响，要通过自己优雅、得体的言行举止、仪表风度、热情大方的品质，给对方留下良好的第一印象，为人际交往的深入奠定基础；与人交往应积极主动主动帮助别人克服困难，当别人有求于自己时，应在合理的前提下尽力满足对方的要求；善与人进行沟通，人际之间的了解要靠彼此思想和态度上的沟通经常与人谈心，讨论问题，交换意见，有利于建立良好的关系；移情理解，凡事多站在对方的立场看问题，体会别人的感受，“己所不欲，勿施于人”

最后，注意维护人际关系交往双方应尽量避免争论过多的争论容易产生误解对难于避免的争论，要容许对方保留自己的意见善于做批评和自我批评，勇于承认自己的缺点与错误并积极改正，才能赢得朋友信任对他人的批评，应注意方法方式，避免伤害对方自尊，影响人际关系

全真模拟试卷（2）

一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分在每小题给出的四个选项中，只有1．现代教育派的代表人物是（）

A．杜威

B．陶行知

C．布鲁纳

D．柏拉图

2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（）

A．《论语》

B．《大学》

C．《学记》

D．《师说》

3．普及教育始于（）

A．原始社会

B．奴隶社会

C．资本主义社会

D．社会主义社会

4．人对环境影响的接受是一个（）

A.积极过程

B．能动过程

C．被动过程

D．主动过程

5．班级授课制在我国始于（）

A．明初

B．清末

C．辛亥革命时期

D．新中国成立

6．智育中的“智”是指（）

A．知识

B．知识技能和智力

C．智力

D．技能

7．古人所说的“学不躐等”体现了（）

A．因材施教的教学原则

B．启发性教学原则

C．循序渐进的教学原则

D．巩固性教学原则

8．教师教育观的核心是（）

A．质量观

B．素质观

C．教学观

D．学生观

9．德育是指教育者培养受教育者（）

A．政治观点的教育

B．思想品质的教育

C．世界观的教育

D．品德的教育

10．班集体形成的主要标志是（）

A．组成集体领导核心

B．开展了班级活动

C．形成班集体正确的舆论

D．全班支持班主任工作

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中

11．教育是一种现象，是的活动

12．教育的两大基本规律是；

13．影响人发展的主要因素是、和教育

14．教育目的既是教育工作的，又是教育工作的

15．德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种和的关系

16．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的性；个别差异表现的是学生身心发展的性

17．“发现法”的倡导者是；“掌握学习”的创立者是

18．学校、、三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力19．我国的道德核心是精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又是

三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

20．在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主？

21．为什么说教师在教育过程中起主导作用？

22．学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？

23．建立学制的主要依据是什么？

四、论述题（本题满分13分）

24．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律

心理学部分

五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只25．下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容（）

A．认知过程、情绪和情感过程

B．情绪、情感过程和意志过程

C．认知、情绪、情感、意志过程

D．个性、情绪、情感和认知过程

26．神经系统活动的基本方式是（）

B．反射

C．感应性

D．感受性

27．根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（）

A．动作思维、形象思维和抽象逻辑思维

B．动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维

C．形象思维、抽象逻辑思维和求同思维

D．形象思维、动作思维和形式逻辑思维

28．学生掌握知识的中心环节是以下哪一项（）

A．知识的感知

B．知识的理解

C．知识的巩固

D．知识的运用

29．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响（）

A．激情

B．心境

C．应激

D．热情

30．下列哪项不是测验量表应具备的条件（）

A．信度

B．效度

C．常模

D．主试

31．青少年异性交往的原则是（）

A．真实坦诚

B．互相接纳

C．自然、适度

D．第一印象

32．感觉是对（）

A．直接作用于自己感觉器官的客观事物的…种反映

B．作用于自己感官的客观事物的反映

C．直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映

D．直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映

33．人的技能也被称之为（）

A．天才

B．能力

C．才能

D．熟练

34．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）

A．恒常性

B．理解性

C．选择性

D．整体性

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中

35．想像是人脑对已有进行加工、改造而创造出的过程36．感受性是指人对的感觉能力它是动物心理反映的形式37．集中思维的主要特点是；发散思维的主要特点是

38．高级神经活动类型是气质的，而气质是高级神经活动类型的

39，智商是指一个人与之间的比值

40．行为疗法常用的心理治疗方法有和

41．注意的两大基本特征是和

42．智力技能形成的阶段有、原型操作和

43．动机按其持续的时间可分为和

七、简答题

44．影响创造想像的因素有哪些？

45．简述遗忘规律的内容

46．能力与知识技能的关系怎样？

47．注意的品质特征是什么？

八、论述题48．举例分析制约能力形成发展的条件

全真模拟试卷（二）参考答案

一、选择题

1．A2．A3．C4．B5．B 6．B 7．C8．D9．D 10．C 二、填空题

11．社会培养人

12．教育与社会发展相互制约的规律教育与人的发展相互制约的规律13．遗传环境

14．出发点归宿

15．教育发展

16．共个

17．布鲁纳布卢姆

18．家庭社会

19．集体主义目的

20．教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的学校必须坚持以教学为主、全面安排的原则要做到以教学为主，首先要求在时间上，大部分用于教学，使教学有时间上的保证；其次，在内容上，以学书本知识为主，教材吸取人类的科学成果，价值高，有严密的学科体系此外，在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用当然，以教学为主，并非教学惟一，应注意防止不正确倾向的出现

21．在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为：

（1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的主要方面；

（2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现；

（3）教师总是一定社会利益的代表者，决定了学生思想政治方向教师的思想观点和立场，对学生的政治态度有着直接影响；

（4）教师闻道在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引路人22．在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位

从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体

23．建立学制的依据是多方面的，受许多因素影响，但归结起来，主要依据有4点：

（1）学制建立首先依据生产力发展水平在奴隶社会和封建社会，生产力水平低，自然科学不发达，不可能出现技术和专业学校到了资本主义时代，大工业机器生产的发展，普及义务教育制度的建立，才出现了现代学校体系

（2）依据社会政治经济制度学制是社会发展到一定历史阶段的产物，反映一定社会政治经济要求，并为其统治阶级利益服务因此，学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面的确立，必然受到一定社会政治经济制度的制约

（3）依据青少年身心发展规律青少年身心发展具有一定的规律，成长经历不同的年龄阶段每一阶段，各有其年龄特征在确立学制时必须适应这种特征

（4）依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验每个国家的学制都有自己形成和发展过程，建立学制时，要吸收原有学制中有用的部分，适合自己的民族传统和文化传统，同时也要参照和吸收外国学制中有益的经验

四、论述题

24．知、情、意、行，是品德构成的四个要素，对其培养和提高，达到统一和谐发展，是德育过程一个基本规律

知即品德认识，是指人们对一定行为准则的善恶及其意义的认识和评价，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在原因

情即品德情感，是指人们伴随着品德认识所出现的爱与恨、喜欢与厌恶等内心情感体验，对品德行为起着巨大的调节作用

意即品德意志，是指人们在一定的品德行为过程中顽强努力和克服困难的心理品质，是调节品德行为的精神力量

行即品德行为，是指人们在一定品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会作出的反应，是品德形成发展的外在表现和客观标志

在品德形成和发展过程中，知、情、意、行几个因素既相对独立、又相互联系，其中知是基础，行是关键

学生品德的这四个因素，在发展方向和水平上又具有不平衡性因此，德育可以视学生品德发展的具体情况，具有多种开端

心理学部分五、选择题

25．C 26．B27．A 28．B29．B30．D 31．C32．D33．D34．D 六、填空题

35．表象新形象

36．适宜刺激初级

37．求同求异

38．生理基础心理表现

39．智力年龄实际年龄

40．系统脱敏厌恶疗法

41．指向性集中性

42．原型定向原型内化

43．长远动机暂时动机

七、简答题

44．（1）创造性动机它是创造想像得以开展的动力

（2）原型激发与联想创造想像往往要靠联想来启发人们的思维，进行创造想像（3）积极的思维活动创造想像是一种严密的构思过程受思维活动的控制、支配和调节

（4）灵感和艰苦劳动灵感产生时具有极高的工作效率灵感是人类长期劳动的结果45．学习后的不同时间里的保存量是不同的即遗忘的发展是不均衡的，识记之后遗忘即产生，在识记后的最初一段时间里遗忘得比较快，比较多，以后逐渐减缓，到了相当的时间几乎不再遗忘即“先快后慢”

46．能力与知识技能既有区别，又密切地联系着

能力与知识、技能紧密联系，相辅相成

首先，能力是掌握知识、技能的必要前提，它制约知识、技能形成的速度、深浅、难易和巩固程度；其次，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的二者基本呈同向发展

能力与知识、技能是有区别的，不能把它们等同起来区别表现在：

（1）所属范畴不同；

（2）概念不同；

（3）表现形式不同；

（4）迁移的水平不同；

（5）二者发展不同步

47．（1）注意广度；

（2）注意稳定性；

（3）注意分配；

（4）注意转移

八、论述题

48．在制约能力形成与发展条件的问题上，历史上有过长期的争论遗传决定论和环境决定论就是两种代表性的观点

我们认为制约能力形成与发展的条件有以下几方面：

（1）遗传与早期营养条件在能力发展中有重要作用遗传通过素质影响能力的发展，素质是能力形成与发展的自然前提例如，天生的盲人难以发展他在绘画方面的能力：先天脑发育不全的人，不可能发展正常水平的智力可见，离开了素质条件就谈不上能力的发展但是，素质不是能力，它只为能力的发展提供可能性

早期营养也是儿童智力发展的重要物质条件如胎儿期营养不良，尤其是蛋白质缺乏，会导致脑细胞数量低于正常数量，造成智力缺陷因此，加强孕期及婴幼儿营养供给是智力开发的重要因素

（2）环境条件对能力的发展起决定影响一般而言，个体之间能力发展的差异主要是由环境条件的差异造成的

早期环境包括家庭环境和学校教育环境儿童在家庭环境中获得的早期经验对其智力发展有重要推动作用有人对我国特殊民俗育儿方式（如沙袋育儿）的比较研究结果证明，在丰富的、有多种正常刺激的环境中生长的儿童，智力水平明显优于在单调、贫乏环境中成长的儿童

教育在个体能力发展中起主导作用在教育过程中学习掌握知识、技能，同时也发展着能力研究证明，教学方法对儿童能力的形成与发展有重要作用前苏联心理学家列昂节夫运用一套个别训练法使那些已被断定为缺乏音乐素质的学生形成音乐听觉能力可见，良好的教育教学方法可以把似乎缺乏能力的儿童塑造成才

（3）社会实践活动人的能力的形成与发展离不开社会实践活动环境、教育作为能力发展的外部条件，只有通过主体的社会实践活动才能发挥它们的重要作用有关“狼孩儿”和“野生儿”的研究结果，充分证明了这——点

此外，能力的发展与一个人的勤奋努力等主观心理条件也是密不可分的.

（四）

一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分

1．教育是一种（）

A．生物现象

B．心理现象

C．自然现象

D．社会现象

2．教育学的源泉是（）

A．教育理论

B．教育规律

C．教育实践

D．教育需要

3．学科课程的代表人物是（）

A．布鲁纳

B．赫尔巴特

C．罗杰斯

D．赞可夫

4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）

A．生产力

B．政治制度

C．经济制度

D．意识形态

5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）

A．军事体操教育

B，政治哲学教育

C．天文数学教育

D．多方面发展教育

6．我国最早采用班级授课制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年

7．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．作业检查

D．成绩评定

8．研究德育过程，主要是探索德育的（）

A．目标

B．内容

C．方法

D．规律

9．对学生进行德育的特殊途径是（）

A．社会实践

B．各科教学

C．班主任工作

D．课外活动

10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）

A．现代教育理论

B．传统教育理论

C．形式教育理论

D．实质教育理论

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中横线上）

11．教育是与人类出现的；教育的本质属性是

12．教育的社会属性一般包括、历史性和

13．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是教育和教育14．品德是一种现象；道德是一种现象

15．教师劳动具有时间的性和空间的性

16．学生的主体性主要表现在性、性和创造性三个方面

17．教材是知识接受活动中的主要，是课程标准的进一步

18．课的类型大致分为和两大类

19．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是；社会本位论的代表人物是

三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

20．我国学制改革应坚持哪几条基本原则？

21．班主任怎样组织培养班集体？

22．德育过程和思想品德形成过程有什么重要区别？

23．教师的素养包括哪些基本内容：

四、论述题（本题满分13分）24．论述教学的教育性规律

心理学部分

五、选择题（本大题共10个小题，每小题２分，共20分在每小题给出的四个这项中，只有25．心理科学体系中的基础学科是（）

A．实验心理学

B．普通小理学

C．发展小理学

D．生理心理学

26．下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学（）

A．艾宾浩斯

B．巴甫洛夫

C．冯特

D．谢切诺夫

27．记忆表象的基本特征是（）

A．形象性和系统性

B．抽象性和逻辑性

C．具体形象性和直观性

D．直观形象性和概括性

28．当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决这个现象是下列哪个因素造成的（）

A．问题情境

B．知识的迁移

C．原型启发

D．定势

29．—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是（）

A．愤怒

B．激情

C．应激

D．心境

30．下列哪种选项是一般能力（）

A．思维力

B．自制力

C．绘画能力

D．数学能力

31．通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是（）

A．现场咨询

B．面谈咨询

C．小组咨询

D．间接咨询

32．在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的（）

A．理解性

B．整体性

C．恒常性

D．选择性

33．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的（）A．适应

B．对比

C．补偿

D．相互作用

34．刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做（）

A．绝对感受性

B．差别感受性

C．绝对感觉阈限

D．差别感觉阈限

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分

35．思维的过程有分析与综合、、具体化和系统化36．倒摄抑制是指的材料对先学习材料的干扰作用37．记忆表象的特点是、形象概括性、、个别差异性38．心理治疗传统的三大理论体系指、和人本主义疗法39．情绪、情感是指人对是否满足自己的而产生的内心体验

40．性格的机能类型差异分为理智型、情绪型、和

41．需要是个体因为而力求获得满足的一种

42．注意的品质特征主要包括：注意的广度、注意的稳定性、和

43．技能可以分为两种：一是，二是

七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

44．意志品质的个别差异表现在哪些方面？

45．影响遗忘的因素有哪些？

46．心理健康的“未来新人类”标准是什么？

47．感觉和知觉有什么区别和联系？

八、论述题（本题满分13分）48．在教学过程中如何培养学生的观察力？

（四）参考答案

一、选择题

1．D2．C3．B4．A5．D6．A7．B8．D9．C10．C

二、填空题

11．同时培养人

12．永恒性相对独立性

13．雅典斯巴达

14．个体社会

15．连续性广延性

16．自觉独立性

17．信息媒介展开和具体化

18．综合课单一课

19．卢梭涂尔干

三、简答题

20．我国学制改革应遵循四大基本原则：

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构首先要使教育内部各级各类学校结构有一个合理的比例关系其次，要使教育同外部的比例关系合理，把整个学校系统纳入国民经济有计划按比例发展的轨道，使教育与政治经济的发展相适应，作出科学的宏观预测

（2）统一性与多样性相结合所谓统一性，是指各级各类学校应有统一的教育目的，作出统一的发展规划，形成统一的教育体系；所谓多样性，是指在整个教育系统中应具有多层次，多规格的具体培养目标及各种类型的办学形式和管理体制，以适应社会经济结构的多样性要求

（3）普及与提高相结合普及教育是提高民族素质的基础工程，首先应面向社会对全体成员进行普及教育学制系统中，义务教育是一个重要阶段，承担普及任务其次，考虑提高，培养高一级人才总之，在普及基础上提高，在提高指导下普及（4）稳定性与灵活性相结合在较长的时期内，教育体系应与经济建设相适应，保持相对不变，这就是稳定性；在稳定的前提下，随着不同情况的出现，可对学制的某一方面适当做些调整，这就是灵活性在学制改革过程中，把稳定性和灵活性结合起来

21．班集体是班主任工作的目的和结果，组织和培养班集体是班主任的中心工作培养班集体的主要方法有：

（1）确立班集体的奋斗目标班主任要引导班集体不断前进，必须统一全班学生的意志和行动，为此，班主任要善于不断提出既能振奋学生精神又符合本班实际的

班集体奋斗目标

（2）选择和培养班干部班干部是班主任的得力助手班主任要选择和培养积极优秀的学生担任班干部，并教给他们一定的方法，鼓励他们大胆工作使之真正成为班集体的核心

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，是衡量班集体是否形成的重要标志班风是指一个班的集体舆论持久地发生作用而形成的一种风气，对集体成员的行为和集体生活起着支配作用班主任要通过讲道理、树榜样，严格要求，反复实践等手段培养正确的集体舆论和优良的班风（4）组织多样的教育活动活动是班集体的生命线班级学生共同参加的活动使班集体形成和发展起来所以，班主任要经常组织丰富多彩的教育活动，以吸引广大学生，增加班集体的凝聚力

22．德育过程与学生思想品德形成过程之间是一种教育与发展的关系它们的差别在下表中看得很清楚

思想品德形成过程与德育过程的区别

过程

性质

影响因素

结果

思想品德形成过程

个体思想品德自我发展过程

受各种因素，包括自然环境因素的影响

形成的思想可能与社会要求一致，也可能不一致

德育过程

教育者对受教育者的教育过程

受有目的、由计划、有组织的教育影响

形成的思想品德与社会要求一致

23．教师的素养是进行教育工作的前提条件首先是职业道德素养要求教师要忠于人民教育事业，热爱学生，有集体协作精神，并能严格要求自己，诲人不倦，学而不厌

其次是知识素养教师在有比较系统的马列主义理论修养的基础上，要有精深的专业知识，这是教师知识结构的核心还应有必备的教育科学知识和广博的文化基础知识

能力素养是教师素养又一重要构成部分，直接影响教育效果主要应具备组织教育和教学能力、语言表达能力、管理和自我调控能力

四、论述题

24．在教学过程中，学生掌握文化科学知识和提高思想品德是相辅相成的两个方面，也就是传授知识与思想品德教育相统—的规律

教育性是一种客观存在，没有教育性的教学是不存在的教材内容本身具有思想性、美感因素和较高的科学价值，是学生主要掌握的东西因此，教学的教育性主要体现在教材的知识内容上

同时，学生掌握文化科学知识过程是一个能动的认识过程，他们的思想品德状况对学习的积极性起着决定的作用在教学过程中，教师要充分调动学生学习的主动性，激发动机，培养科学热情，提高他们的思想品德水平，从而促进对知识的掌握，保证教学质量另一方面，学生思想品德的提高又有赖于他们对文化科学知识的学习，因为科学的世界观和先进的思想都是以一定的文化科学知识作为基础的不仅如此，学习本身是艰苦的劳动，可以锻炼和培养学生优良道德品质我们要注

意在这个过程中，掌握了知识并不等于提高了思想，教师必须善于把知识传授和思想教育有机地结合起来，遵循教学的教育性规律，达到教书育人的目的

心理学部分五、选择题

25．B26．C27．D28．D29．B30．A31．B32．D33．A34．A 六、填空题

35．比较抽象和概括

36．后继学习保持与回忆

37．形象直观性模糊性和片断性及不稳定

38．精神分析疗法行为疗法

39．客观事物需要

40．意志型混合型

41．某种欠缺心理状态

42．注意的分配注意的转移

43．操作技能智力技能

七、简答题

44．（1）意志的自觉性和盲目性的差异

（2）意志的果断性与寡断性的差异

（3）意志的坚韧性与动摇性、执拗和顽固性的差异

（4）意志自制力强弱的差异

（5）勇敢献身精神与怯懦贪生的差异

45．（1）不重要和未经复习的内容容易遗忘

（2）机械识记比意义识记容易遗忘

（3）时间是影响遗忘的重要因素之一（根据遗忘规律而得出）

（4）记忆痕迹得不到强化，或是有干扰，能产生遗忘

（5）情绪和动机影响着遗忘

46．人本主义心理学的创始人之一卡尔·罗杰斯，在《一种存在方式》一书中提出了他对未来世界和未来人的看法他认为未来的新青年是身心两方面健康的“未来新人类”其心理健康的标准是：

（1）对经验开放；

（2）拒绝伪善和欺诈；

（3）对现代科技存疑；

（4）追求生命的完整；

（5）渴求亲密关系；

（6）重视生活过程；

（7）热诚帮助他人；

（8）有强烈的生态意识；

（9）反对因循守旧；

（10）信赖自身经验；

（11）不注重物质享受；

（12）渴望精神生活

47．概念——区别：

联系（要点）：同是对直接作用于感官的客观事物的反映

八、论述题

48．（要点）（1）明确观察的目的和任务；

（2）做好充分的观察准备；

（3）加强观察过程中的指导；

教师招聘考试历年真题及答案(十套)

真题1 2009年中学教师招聘考试真题和答案 一、单项选择（每小题2分，共10分）D；2、A；3、C；4、C；5、D。 1、新课程的核心理念是（）。 A促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展。 2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。 A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识。 3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。 A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。 A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子 5、新课程改革倡导（）的课程评价。 A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展。 二、填空（每空1分，共10分） 1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。 2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。 3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。 4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。 三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正） 1、开发校本课程就意味着要编写教材。（） 2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（） 3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（） 4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（） 5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由

2018年教师招聘考试模拟考试题

2018年教师招聘考试模拟试题 一、单项选择题 1.把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础的人是( )。 A.弗洛伊德 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 2.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。 A.教育的心理学起源论 B.教育的社会起源论 C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论 3.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了( )。 A.生产力对教育的影响和制约 B.政治制度对教育的影响和制约 C.文化对教育的影响和制约 D.经济制度对教育的影响和制约 4.我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，强调的是教学中应该重视( )。 A.传授知识 B.培养能力 C.发展个性 D.养成品德 5.以下哪个观点不能解释“狼孩”、“豹孩”、“猪孩”回归人类社会后难以适应的原因?( ) A.人类个体早期经验的剥夺 B.先天遗传是个体心理发展的关键 C.个体心理发展离不开人类社会环境与教育影响 D.个体心理发展中存在关键期 6.在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定将原本划给全县小学校舍修建的钱用到了城区建设中，该做法( )。 A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定 B.违反了不得挪用义务教育经费的规定 C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任 D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任 7.玛丽同学回到家发现自己的房间变干净了，推测今天上午妈妈一定打扫卫生了。这说明思维具有( )特征。 A.间接性 B.概括性 C.指向性 D.集中性 8.《教育心理学》探讨的主要问题是( ) A.教育的本质、目的 B.教育的任务、原理 C.教育的内容、方法 D.教育过程中师生互动时的心理现象

教师招聘考试历年真题含答案

教师招聘考试历年真题（一） 一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内) 1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是( ) Ａ、夸美纽斯Ｂ、洛克Ｃ、杜威Ｄ、赫尔巴特 C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。 2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( ) Ａ、《学记》Ｂ、《论语》Ｃ、《大学》Ｄ、《中庸》 A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专着。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。 3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点( ) Ａ、复杂性、创造性Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性Ｄ、主体性、示范性 D 【解析】主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是( ) A、无意注意 B、不随意注意 C、随意注意 D、有意后注意 D 【解析】不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。 5、鲁班发明锯子是借助于( ) A、定势 B、变式 C、问题解决 D、原型启发 D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。 6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是( ) Ａ、壬寅学制Ｂ、癸卯学制Ｃ、壬子癸丑学制Ｄ、壬戌学制 6、D 【解析】略。 7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( ) Ａ、需要起源论Ｂ、意识起源论Ｃ、生物起源论Ｄ、心理起源论 D 【解析】教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。

2012年教师招聘考试公共基础知识真题及答案

2012年小学教师招聘考试公共基础知识真题及答案解析 一、单项选择题 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（C）。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 2、下列哪项属于真正的创造（A）。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（D）。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 5、学生操行评定的主要负责人是（B）。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 6、对个别学生的教育（C）。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（B）。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（C）。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 10、最重要和最良性的学习动力是（B）。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 11、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（D）。 A、图示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线 12、根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与（A）。 A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能 13、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（A）。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、教育论 14、”长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（D）。 A、分化与互补的协调性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 15、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（C）。 A、”好孩子”取向阶段 B、惩罚和服从取向阶段 C、良心或原则取向阶段 D、权威和社会秩序取向阶段 二、多选题 1、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ABCD）。 A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 2、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（ABC）。 A、智力测验 B、阅读测验 C、与此相关的生理方面的健康检查 D、心理辅导 3、以下属于个体差异性的是（ACDE）。

教师招聘考试题库1000道

教师招聘考试题库1000道 （附答案） 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、 1

《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广 2

中小学教师招聘考试历年真题及答案

中小学教师招聘考试历年真题特训卷及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是() A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和() A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的() A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是() A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做() A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的() A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和() A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、放任型和()

A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?() A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?() A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出() A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和() A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和() A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和() A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和() A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及() A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()

2012张店教师招聘考试真题

公共基础知识 单选40，共40分。多选20，共30分。判断20，共20分。材料分析1，共10分. 教育理论知识+公共基础知识 教育学，心理学，教育法律法规，时政 1，法律规定，几岁可以骑车上路 2，教师法颁布的时间 3，学期计划、单元计划、课时计划这三个计划按时间排序 4，教材的含义 5，由重到轻是什么排序 6，教育信息化2011—2020 什么时间正式实行 7，教师教学的中心环节 8，教育的本质 9，学生学习的特点 10，激发动机，领会知识，巩固知识，运用知识。这四个哪个是学生掌握知识的中心环节？ 11，演示法 12，复式教学 13，家长和教师沟通的方式 14，马卡连柯平行教育思想 15，判断，由于德智体美劳作用等不同，所以有轻重之分？ 16，法律规定，未成年人的年龄

17，童工的问题是有哪几个法律规定的。 18，说明文的特点 19，下列哪个是记叙文 20，主题的特点 21，下列哪个属于概念 22，下列哪个属于开放式操作技能 23，概念掌握阶段的特点 24，动机产生的条件 25，同化 26，小孩要东西在那哭，妈妈不理，然后小孩一会不哭了。强化？惩罚？消退？ 27，桑代克联结说和斯金纳操作性条件作用本质一样？判断 28，为了出国从小就努力学习。属于什么动机？ 29，维纳根据什么把学习分为稳定和不稳定。 30，记电话号码属于什么认知策略类型？ 31，黑猩猩实验 32，根据新知识和原有认知结构的关系，知识学习分为？ 33，问题解决可以分为哪几个过程？ 34，布鲁姆将教学目标分为？ 35，影响课堂管理的因素 36，教师成长和发展的基本途径 37，义务教育法由谁制定

教师招聘《教育综合知识》模拟试卷(1)及答案

一、填空题(每空1分，共10分) 1、在世界教育学史上，______被公认为第一本现代教育学著作。 2、在教育学史上，一般把_____这本书看成第一本教育学著作。 3、在世界教育学史上，被认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的西方教育学家是______。 4、壬寅-癸卯学制体现的主要教育精神是_______。 5、法国著名教育学家卢梭把教育过程分为________两个阶段。 6、苏格拉底是古西腊著名的哲学家和教育家，他把教育过程称为_____。 7、新中国成立以来，我国教育目的的精神主要体现在：培养“社会主义建设者或劳动者”、“全面发展的人”、以及“_________”三方面 8、杜威的“五步教学法”包括_______五个阶段。 9、______通常是指一个国家各级各类教育机构与组织的系统及其管理规则。 10、一般认为，影响人的发展的主要因素包括______三个方面。 二、名词解释(每个4分，共20分) 1、教学 2、社会化 3、社会本位论 4、班主任 5、教育技术 三、简答题(每题5分，共30分) 1、简述教育对人的发展的作用? 2、简述1922年学制的设学精神? 3、简述80年代中期以来中国教育体制改革的主要方面? 4、简述现代课程发展的主要趋势? 5、简述人本主义课程的主要观点?

6、简述现当代教育的主要特征? 四、材料分析题(共20分) 电影《小孩不笨》是一部很有现实意义的影片。它对如何进行家庭教育、社会教育、学校教育，以及教师观、学生观、师生观等方面都有所反映，试列举电影中你认为最意义的情节，并分析它表现出怎样的教育观念?(只分析三个方面即可) 五、论述题(共20分) 1、试述中国古代教育的主要特色? 答案及解析 一、填空题 1、《普通教育学》 2、《大教学论》 3、赫尔巴特 4、中学为体西学为用(中体西用) 5、自然教育和社会教育 6、产婆术 7、有独立个性的人 8、疑难、问题、假设、验证、结论 9、教育制度 10、遗传、教育、环境 二、名词解释 1、是指由教师的教与学生的学所组成的一种多边活动系统。 2、个人参与社会生活，通过交互活动习得社会知识技能和行为规范，从一个“生物人”转变成为一个“社会人”的过程。

教师招聘考试常考题题库(最新)

教师招聘考试常考题题库(最新) 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A．女优于男B．大致相等

D．男优于女D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑

教师招聘考试小学数学历年真题及参考答案

小学数学教师招聘考试题 一、填空题。(本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（），四舍五入到万位，记作 （）万。 2、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（）厘米，面积 是（） 3、△+□+□=44 △+△+△+□+□=64 那么□=（），△=（）。 4、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后， 再遇到同时发车至少再过（）。 5、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。 6、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20.问这类数中，最小的数是 （） 二、选择题。(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在 题干后的括号内。本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、自然数中,能被2整除的数都是 ( )

A、合数 B、质数 C、偶数 D、奇数 2、下列图形中,对称轴只有一条的是 A、长方形 B、等边三角形 C、等腰三角形 D、圆 3、把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的 A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14 4、设三位数2a3加上326,得另一个三位数3b9.若5b9能被9整除，则a+b等于 A、2 B、4 C、6 D、8 5、一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（） 根。 A、208 B、221 C、416 D、442 6、“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( ) A．充要条件 B．充分但不必要条件 C．必要但不充分条件 D．既不充分又不必要条件 7、有限小数的另一种表现形式是( ) A．十进分数 B．分数 C．真分数 D．假分数 8、（） A. -2 B. 0 C. 1 D. 2 9、如果曲线y=xf(x)d 在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。 A. y=x3-2 B. y=2x3-5 C. y=x2-2 D. y=2x2-5

2012年河南省特岗教师招聘考试真题与答案

2012 年河南省特岗教师招聘考试真题及答案 一、选择题 1．《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是 A．转变教育的发展 B．转变经济的发展 C．转变科技的发展 D．转变文化的发展 2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～ 2020 年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是 A．以人为本，全面发展素质教育 B．德育为先 C．能力为重 D．全面发展 3．民族精神教育的核心 A．民主法治 B．爱国主义 C．自由平等 D．公平正义 4．我国教师职业道德基本原则是 A．热爱学生 B．注重礼仪遵守公德 C．集体主义 D．忠诚于人民教育事业 5．以学生为本就是给学生提供 A．最合适的教育 B．最优质的教育 C．最先进的教育 D．最特殊的教育 6．教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚 谨慎的态度，锐意创新的品质是 A．严谨治学的基本要求 B．团结协作 C．为人师表 D．廉洁从教 7．提出“教育即生活” “在做中学”的教育家是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫 8．孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有 A．复杂性 B．示范性 C．灵活性 D．创造性 9．教学的根本目的是 A．培养全面发展的人 B．传授知识 C．发展智力 D．陶冶情操10．教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指 示的直观类型是 A．实物直观 B．模象直观 C．抽象直观 D．言语直观 11．教育活动的出发点和归宿是 A．教学内容 B．教学目的 C．教学质量 D．教学手段 12．当代学校教学的基本组织形式 A．个别教学 B．分组教学 C．班级授课制 D．特朗普制 13．教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知 识结构体系，从而结束课堂教学的方法是 A．比较结课 B．归纳结课 C．活动结课 D．悬念结课 14．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观 点的德育方法是 A．榜样法 B．陶冶法 C．说服法 D．锻炼法 15．个体生长过程有两个高峰，其第二高峰 A．乳儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．少年期 16．我国中小学教师专业标准的基本理念 A．师德为先，学生为本，知识为重，终身学习 B．德育为先，教师为本，能力为重，终身学习 C．师德为先，学生为本，能力为重，终身学习 D．德育为先，教师为本，知识为重，终身学习 17．学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是 A．学习策略 B．学习目标 C．学习过程 D．学习内容 18．属于个性心理特征的是 A．情感 B．意志 C．感觉 D．气质 19．通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是

教师招聘《教育综合知识》模拟试卷(5)及答案

一、单项选择题 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 2、下列哪项属于真正的创造( )。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 5、学生操行评定的主要负责人是( )。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 6、对个别学生的教育( )。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 10、最重要和最良性的学习动力是( )。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 11、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用( )。 A、图示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线 12、根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与( )。 A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能 13、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、教育论 14、”长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?( )。 A、分化与互补的协调性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 15、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。 A、”好孩子”取向阶段 B、惩罚和服从取向阶段 C、良心或原则取向阶段 D、权威和社会秩序取向阶段 二、多选题 1、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在( )。 A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 2、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结( )。 A、智力测验 B、阅读测验 C、与此相关的生理方面的健康检查 D、心理辅导 3、以下属于个体差异性的是( )。 A、男女性别差异 B、幼儿与少年的差异 C、同年龄人群内部差异 D、同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异 4、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。

2012年教师招聘考试试题及答案(备考专用)

2012年教师招聘考试试题及答案（备考专用） 一、单选题 1、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于 A、论语 B、学记 C、孟子 D、说文解字 答案：C 2、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系 A、经济 B、政治 C、文化 D、人口 答案：B 4、提出“一两的遗传胜过一顿的教育”的学者是_____ A、霍尔 B、洛克 C、高尔顿 D、华庄 答案：A 5、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的_____现象 A、关键期 B、依恋期 C、混沌期 D、最近发展期 答案：A 解析：《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古人开始就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。所谓人类心理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。 6、人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的_____表现出来的。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、活动 答案：D 7、以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____ A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展 C、强调教育与生产相结合 D、突出教育要为政治经济制度服务 答案：D 8、1903，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是_____ A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬寅学制 D、壬戌学制 答案：A 9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于_____ A、单轨制 B、中间型学制 C、双轨制 D、分支型学制

教师招聘模拟试卷

教师招聘模拟试题（1） 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 2.教育与生产劳动相脱离的社会有（） A.原始社会和奴隶社会 B.奴隶社会和封建社会 C.封建社会和资本主义社会 D.资本主义社会和社会主义社会 3.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”是下列哪位教育家提出的（） A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯 C.加里宁 D.陶行知 4.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才是在（） A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 5.前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（） A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法 6.课外、校外教育与课内教育共同之处在于（） A.根据课程计划和学科课程控制制定 B.有目的、有计划、有组织 C.师生活动具有互动性 D.学生根据兴趣自愿选择 7．（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 8．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C.因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则 9．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程。其进行顺序是（） A．以知为开端，知情意行依次进行 B．以情为开端，情知意行依次进行 C．以意为开端，意知情行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 lO．全面了解和研究学生包括（） A．学生个体和集体两个方面 B.学生品德和学习两个方面

2019教师招聘考试试题库和答案(最新完整版)45825

一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修 养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学

家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

2014-2015年教师招聘考试——历年各地真题试卷练习

2011年佛山禅城区教师招聘笔试真题 一、选择题（1.5*20=30） 主要是教育学、心理学、教育法规、学校事故处理办法等，有部分教育时事题 1.我国国家教育战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 2.禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人 3、所谓“全面发展”的教育是指德智体美劳 4、基础教育课程改革在教学内容方面主要针对传统课程内容的 5、教学工作的五个基本环节是备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定 7、在中小学开展教育教学研究的目的是素质教育、新课改 8、十多年来，一直作为国家教育工作“重中之重”的“两基”是指基本普及义务教育、基本扫除青壮年文盲 9、教育公平是我国的基本教育政策，教育公平是指社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。（十七大提出的） 11、教师的心理品质主要包括 12、下面的描述最可能代表专家型教师特征的是（）。案例分析题，挺简单的 13、根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最恰当地概括为（）。不肯定 14、下列难以受教育影响的素质是（）。案例分析，不肯定 A 爱玩电子游戏 B考试老是看错题 C不爱和同学交往 D总是写错别字 15、在一个不好的集体里，不良行为很少有市场；在一个不好的群体里，好学生也会附和不良行为，这一现象的恰当解释是（）。案例分析，好像是从众 16、假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最恰当的安排是（）。做过的，先有行为，后有强化。以前外公都是这样激励我考试考第一的，看来外公也是一个激励高手 17、下面哪个报告具有学习评价意义？不肯定 18、表扬的使用原则？我是选择一有进步就表扬，不知道对不 19、老师布置给学生的作业任务应该是（）不肯定，但觉得应该会对的 二、判断题（一题一分）15分 15道。都是客观题判断，比较国家教育目的、教育方法正确与否等等，不难 三、简答题（5分*4题=20分） 1、谈谈你对当前强调“教育均衡”、“教育公平”的理解 2、怎样衡量教学是否有效？ 一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。 一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。 一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。 一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。

教师招聘考试真题-初中英语

2012年瑞安教师招聘考试真题 （温州2012中小学教师职务晋升试卷初中英语试题卷） 应考教师须知： 1.本卷满分100分，考试时间120分钟。 2.答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区）名、校名、姓名、准考证号、 学科、考核类别（履职、晋升中级或高级、流动考核）。 3.所有答题均要写在答题卷上，做到书写端正，字迹清晰。答案写在试题卷上无效。 卷一（30分） 理论测试（在以下三个问题中选择两个回答，每题15分，共30分） 1.对于成长中的学生教育，为什么说是“知识来得及，体验来不及”，请加以简 要的阐述。 2.“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样一 种东西——害怕”对此你有什么看法，请结合自己的教育教学实践加以阐述。 3.2011年底，教育部颁发了《义务教育课程标准》（2011版）：2012年6月， 省厅颁布了《浙江省深化普通高中课程改革方案》。请你结合教学实际，谈谈对义务教育新课标的理解，或者对深化普高课程改革的认识。 卷二（70分） 1.Multiple choice (10points) （）1. –- Is there anything else to discuss? --- ____, I guess. A. Not at all. B. No, that’s all C. Yes, I’m sure. D. Yes, of course. （）2. No matter how bright a talker you are, there are times when it’s better ___ silent. A. remain B. be remaining C. having remained D. to remain. （）3. I made a promise to myself ____ my first year in high school would be different. A. whether B. what C. that D. how （）4. Studying Wendy’s menu, I found that many of the items are similar to ____ of McDonald’s. A. those B. ones C. any D. all

教师招聘《教育综合知识》模拟试卷(4)及答案

一、单项选择题(下列各题所列选项中只有一个符合题意，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分) 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中。 A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《林哈德与葛笃德》 2.决定人的发展方向、水平、速度和个别关系的因素是()。 A.社会 B.实践 C.教育 D.环境 3.认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。 A.柏拉图 B.卢梭 C.拉伯雷 D.裴斯泰洛齐 4.教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种()。 A.水平迁移 B.负迁移 C.行为迁移 D.顺向迁移 5.各种图片、图表、模型、幻灯片和教学影视的观察和演示，均属于()。 A.实物直观 B.感性直观 C.模象直观 D.言语直观 6.古代印度的教育控制在()教和佛教手中。 A.婆罗门 B.道 C.基督 D.伊斯兰 7.促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素是()。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 8.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。

A.条件 B.结果 C.任务 D.途径 9.正规教育的主要标志是()。 A.社会教育机构 B.学校系统 C.高等教育 D.近代中等教育 10.认为教育在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.杜威 11.学习的主体因素是()。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学方法 12.儿童自我意识最原始的形态是()。 A.生理自我 B.心理自我 C.社会自我 D.网络自我 13.单独呈现条件刺激就能引起的反应是()。 A.无条件反应 B.中性反应 C.条件反应 D.应答性反应 14.小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是()。 A.高尚动机 B.内部动机 C.外部动机 D.低级动机 15.学会写“木”字，有助于学习写“材”字，同样，学会写“人”字，有助于学写“众”字等，这些迁移都是()。 A.一般迁移 B.特殊迁移 C.态度迁移 D.行为迁移