部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》同步习题(含答案)

《玲玲的画》同步练习

1.看拼音写词语。

lǎba líng ling xiǎo huā gǒu nǎo jīn lóu tī kěn dìng （）（）（）（）（）（）

2.写出下面词语的反义词。

笑——下——坏——难过——

恶——慢——轻——贫穷——

3.填上合适的词语。

（）地哭（）地看（）地笑

（）地说（）地想（）地摸

1.阅读课文，回答问题：

（1）请你说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的？（2）你从这篇课文中又学到了什么？

2.你曾有过与玲玲类似的经历吗？你是怎样做的？

参考答案基础知识达标：

1.喇叭；玲玲；小花狗；脑筋；楼梯；肯定

2.笑——哭下——上坏——好难过——高兴恶——善慢——快轻——重贫穷——富有

3.（伤心）地哭；（仔细）地看；（开心）地笑；（严肃）地说；（认真）地想；（轻轻）地摸

课后能力提升：

1.阅读课文，回答问题：

（1）围绕“善于思考”回答即可。

（2）言之有理即可。

2.略。

人教版 二年级语文 《玲玲的画》课后练习

玲玲的画 一、 我是拼读写字小能手。 l óu t ī n ǎo j īn k ěn d ìng h ěn z āo hu ā g ǒu 二、一字开花。 详 肯 楼 脑 三、双胞胎组词。 狗（ ） 详（ ） 坏（ ） 楼（ ） 够（ ） 洋（ ） 杯（ ） 搂（ ） 四、黄金搭档。（在括号里填上适当的词语） （ ）地哭 （ ）地笑 （ ）地看 （ ）地说 （ ）地端详 （ ）地趴着 （ ）地思考（ ）地欢呼 五、词语对对碰。（给句子中加点的词换一个词语，意思不变） 1.玲玲满意地端详．．着自己画的《我家的一角》。 （ ） 2.只要肯动脑筋，坏事往往．．能变成好事。 （ ） 3.爸爸仔细．．地看了看画。 （ ） 4.玲玲满意．．地笑了。 （ ） 六、句子加工厂。 1.懒洋洋 小花狗 楼梯上 地 趴在（连成一句通顺的话） 2.玲玲把画笔收拾好了。（改成被字句） 3.在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子） ，不是 ？ 七、课文内容我熟悉。（按课文内容填空） 爸爸看了，（ ）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们（ ）的那么（ ）。只要（ ），（ ）往往能变成（ ）。” 八、快乐阅读。 粗心要不得 发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。

回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功”，“妈妈，您看！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸“晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗？”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指’写成‘十指’了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？” 听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。 1.写出下列词语的反义词。 欣赏（）沉思（）得意（） 2.写出你对下面词语的理解。 满不在乎： 晴转阴（原来的意思）： （文中的意思）：

部编版二年级上册语文课文2第5课《玲玲的画》提高练习D卷

部编版二年级上册语文课文2第5课《玲玲的画》提高练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共6题；共26分) 1. （5分）读拼音，写词语。 hōng gān xiāng jiāo guìhuātián jìng jūn yún ________________________________________ 2. （4分）看拼音写词语 wǎng jiā pǎo fēi de gāo zhuō chóng zǐzhí qǐshēn zi ________________________________ 3. （4分）按照课文看拼音写词语。 lù chénɡquē fájiān kǔhún shēn wú lì ________________________________ 4. （4分）用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。 （1）鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，________搬到岸上。 （2）阴雨连绵的坏天气________了半个月，叫人实在难受。 （3）最近，我________看了几场足球赛。 （4）我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要________努力，争取在省赛中冲入前三名。 5. （3分）读一读，写一写 hěn xīn qū hán qǔ nuǎn qì jí bài huài ________________________ 6. （6分）按要求写词语。

（1）近义词：悲惨——________ 驱赶——________ 辽阔——________ （2）反义词：危险——________ 惩罚——________ 黑暗——________

《玲玲的画》优秀教案1

二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版） 课题：5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲 玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上 的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的 怎么了？ （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他 纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。 代表读，开火车读，齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯（课件出示5） （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。 “啪”要读“pā”，不是“bā”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字： 运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关， “啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有

人教版二年级语文下册《玲玲的画》第一课时教学设计

教学目标： 1、会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“肯、脑筋、糟”4个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容。 2、识字、写字。 教学难点： 1、运用多种方法识记生字。 2、指导书写难写的字。 3、初步理解课文所蕴含的道理。 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、观察法、练习法 教具准备：多媒体、课件 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，她是谁呢？（课件出示：一个小姑娘说：大家好，我是玲玲。）小姑娘很有礼貌，我们也一起向她问个好吧！ 咦，你怎么知道她叫玲玲呢？（学生回答）噢，原来是这样啊！（课件出示“玲“字）你是怎么认识这个字的？（学生回答后，带着大家读一读玲玲的话，提醒学生注意是后鼻音，第二个“玲”要读轻声），接着再问，看到这个字，你还会想起哪些字呢？（学生可能会回答“冷、岭、铃”）为什么你们会想到这几个字呢？（因为它们右边都是“令”字）（也就是说我们还可以用熟字换偏旁的方法来记）（评价：你真是一个细心的孩子，观察得真仔细！）2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画。下面，我们就来学习《玲玲的画》。（板书课题）学生齐读课题。 3、玲玲在画画的过程中遇了一件烦心的事，到底是什么事？她又是怎样解决的呢？读读课文你就会知道了！ 二、初读课文、整体感知。 1、学生自读课文，明确要求：同学们打开书116页，把预习时画出的生字词多读两遍，运用方法记住它们，把课文读正确、读通顺。读完同学坐好。

2、指名读课文。其他人认真听他读得怎么样？（是否读正确、通顺） 3、整体感知课文。通过读书，你们知道了什么？ 通过填空的形式整体感知课文内容。(课件出示提示)：玲玲不小心把画（弄脏）了，她通过（动脑筋）在（弄脏）的地方画了一只（小花狗），把（坏）事变成了（好）事。三、精读课文，理解内容，随文识字 （一）讲读课文第1——4自然段。 1、学生自由读课文，汇报：玲玲的画是怎么弄脏的？她为什么哭？ 板书：画弄脏，来不及再画 2、课件出示1——4自然段课文，指出：在这四个自然段中有六个生字是要我们会认的，请同学们读一读它们在文中的词语。（词语突出） 相机指导、正音 （1）端详：详读轻声。学生说说“端详”的意思。（认真仔细看）请学生模拟动作感悟。（2）“幅”：区分形近字“福”，进行量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。 （3）“奖”：结合墙上的奖状识记。你能再给它组个词吗？ （4）“脏”：你用什么好方法记住这个字？（相机拓展“脏”是多音字。） （5）“催”；催是什么意思？（叫人赶快行动） （6）“叭”：在这么多的生字里，“叭”是个表示声音的词，让我们先来听一听。（老师制造声音：把板擦丢在讲台上，你听到了什么声音？）像这样表示声音的字我们也接触过，比如说：风声呼呼，溪水声哗哗等等，它们大多都是“口”字旁，很高兴今天我们又学会了一个表示声音的字。 “叭——趴”做比较。（点击课件）谁来读读这两句话？ 3 4、再次读文，在课文中巩固生字。 （二）讲读课文5——9自然段。 过渡：（点击课件出示前两幅图）好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？ 1、默读课文第5——9自然段，找答案。 板书：在弄脏了的地方画了只小花狗

玲玲的画公开课教学设计说课稿及教学反思(完整)

《玲玲的画》教学设计 下冶二小卫利利 教学目标： 1、巩固生字词。 2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 教学难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 第二课时 教学过程 一、谈话导入课题 1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们继续来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读） 二、合作汇报，探究新知 1、复习生字词语（出示词语课件） （1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读） （2）摘苹果游戏，指生回答。 （3）出示字谜，猜字谜 2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在小组的小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件） 3、全班交流，指名说。

4、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？ 5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段） 自由读。 你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 （3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。 请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。） 现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 谁能读好这句话？ 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。 6、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察 （1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节） （2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急） （3）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。 7、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。 （1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。 （2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意 （3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？ （4）出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。

最新小学二年级语文《玲玲的画》原文及课后练习题

【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》课后练习题 1、给下列加点的字注音。 另外（）端详（）评奖（）?时候（）及时（） 2、给形近字组词 叭（?）铃（?）狗（?）脑（?） 趴（?）玲（?）钩（?）恼（?） 狗（?）?详（?）坏（?）?楼（?） 够（?）?洋（?）杯（?）?数（?） 3、照样子，变成新字再组词。? ?例：八→叭（喇叭）

平→（）（）羊→（）（） 庄→（）（）令→（）（） 4、在括号内填上恰当的词。 （）地端详?（）地哭（）地看? （）地说（）地走?（）地跑 5、照样子写句子 （ABB）懒洋洋：（?）、（?）、（?）、（?） 6、按课文内容填空：爸爸看了，（）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们（?）的那么（?）。只要（?），（?）往往能变成（?）。”? 【篇三】小学二年级语文《玲玲的画》课后练习题 一、我是拼读写字小能手。 lóutīnǎojīn kěndìng hěnzāo huāgǒu 二、双胞胎组词。 狗（）详（）坏（）楼（） 够（）洋（）杯（）搂（） 三、黄金搭档。（在括号里填上适当的词语） （）地哭（）地笑（）地看（）地说 （）地端详（）地趴着（）地思考（）地欢呼 【篇四】小学二年级语文《玲玲的画》课后练习题 一、看拼音写词语 lóutīnǎojīn kěndìng zāoxīn 二、多音字组词

玲玲的画

玲玲的画 一、导入，引出课题 师：这节课，我们继续认识我们的新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，她是谁呀？ 师：（出示头像）我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。 师：（1）、你们能正确地喊出玲玲的名字，她可高兴了！ （2）、“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！ 2、师：玲玲不仅爱动脑筋，还能画一手好画呢！这节课我们继续学习《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 二、初读课文，学字词 1、师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！要想读懂这个有趣的故事，我们一定要掌握这篇课文中要求会认的生字宝宝，这些生字宝宝去掉了拼音，你还认识它们吗？开单轨火车。 2、现在请自由地朗读课文，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。 3、课文讲了一个什么故事呢？你们能够根据这三幅图把这个故事的起因、经过、结果用简短的话来说一说呢？老师也把这个故事概括了一下，不过有些地方需要你们来补充，你们能把这段话补充完整吗？现在我们把这段话一起读一遍吧。 三、品读重点、理解课文 1、读完了这个故事，你们明白了什么道理呢？你们能用课文中的话告诉我 吗？指名读、齐读。 2、看来，玲玲把一件坏事变成了好事。一件坏事怎么会变成一件好事呢？让我们继续来学习课文。 3、玲玲遇到了什么坏事？指名说。水彩笔是怎样掉到纸上的？说明水彩笔是重重地掉到纸上的，看到自己明天要参赛的画被弄脏了，玲玲是什么反应？此刻，玲玲的心情怎样？（伤心、着急）指名读第4自然段，谁能读出玲玲的伤心与焦急，以及水彩笔重重掉在纸上的声音了？齐读。 4、玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的? （理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？你能用端详说一句话吗？现在我们也来欣赏一下玲玲的画吧！你们认为她画的怎么样？

二年级语文下册《玲玲的画》教案

二年级语文下册《玲玲的画》教案 导读：《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 学习目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 a案 课前准备 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时

激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。(告诉学生，“玲”字在人名中用得较多) 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测) 4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读，让学生读通课文) 理解词意，感悟课文

玲玲的画ppt课件

玲玲的画ppt课件 篇一：玲玲的画 小学语文二年级下册第七单元 一、教材分析： 本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话——《丑小鸭》，有流传千古的寓言——《揠苗助长》和《守株待兔》，有常见的生活小事《玲玲的画》，有发人深省的名人轶事《蜜蜂引路》。一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；揠苗助长、守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它变成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。 二、教学目标： 1、认识38个生字，会写39个生字。 2、通过积累的学习方法自主识字，发现规律，并掌握一定的认字规律。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟生活。

4、培养学生正确看待问题，养成做事善于思考的好习惯。 三、教学重点： 1、认识38个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。 四、教学难点： 让学生正确认识自己，知道做事要善于思考。 五、课时安排： 《玲玲的画》 2 《蜜蜂引路》 2 《寓言两则》 2 《丑小鸭》 2 课时课时课时课时 25.《玲玲的画》 教材分析： 《玲玲的画》是第一篇课文，单元主题是“要正确看待问题，善于思考”，课文内容贴近学生的生活，主题鲜明，情节简单，道理深刻。故事主要通过人物对话展开，描述了玲玲准备参加评奖的画不

二年级下册《玲玲的画》教案

二年级语文下册 《玲玲的画》教案 教材特点： 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学目标 1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学习重点： 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文。 学习难点： 情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。 教学过程： 一、导入新课 1、今天我们来认识一位新朋友，老师把她的名字写在黑板上，请大家认真看。（师板书：玲玲）谁能叫出她的名字？ 指名读，正音（“玲”本音是二声，在这个词里面第二个“玲”要读轻声） 2、玲玲是个爱画画的孩子，今天我们就来看看她的画。（补充课题，齐读课题） 二、初读课文 1、请同学们打开书，翻到116页，自由读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。 2、检查生词（课件出示：端详、一幅画、评奖、弄脏、脑筋、叭的一下、催） ①自由读生词

②指名当小老师领读（注意“端详”的“详”要读轻声，“叭”的读音易读错。） ③齐读生词 ④同桌互读互听。 3、检查生字（课件出示：详、幅、奖、催、脏、筋、叭、趴） ①指名读 ②开火车读 ③齐读 ④比较“叭”和“趴”，这两个字有什么不同？（字音、字形、字义） ⑤带“叭”的句子你会读吗？（出示：水彩笔叭的一下掉到了纸上，叭画弄脏了。）指名读，齐读。 4、指名接读课文（10人） 三、理解课文 1、（课件出示玲玲的画）这就是玲玲画的一幅画，说说这幅画画得怎么样？玲玲喜欢吗？读出有关的句子。 ①谁能来扮演玲玲表演一下她是怎样端详画的？（指名表演） 你们对他的表演满意吗？为什么？（自由评价，说出理由） 现在你明白“端详”的意思了吗？（仔细认真地看。） ②把手中的书当做画，满意地端详一下吧！（生自由表演） ③（出示第一段话）玲玲这时的心情是怎样的？你能读出来吗？（指名读、齐读） 2、默读第二自然段。说说你读懂了什么？（天很晚了；催了几次；爸爸关心玲玲） 谁能扮演爸爸来读一读？（指名读） 3、就在这时候，发生了什么事？（生自读体会：画弄脏了，玲玲哭了） 再画一幅不行吗？（来不及了。说清理由：天不早了，明天就要参加评奖了。）玲玲现在的心情是怎样的？（伤心、难过、着急） 补充句子练习： 玲玲地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。” 指名学生读，体会感情 4、这可怎么办呢？自读第8自然段，看看玲玲自己是怎样解决的？ （出示第二幅画）你瞧，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。 你认为第二幅画怎么样？（更美了，更生动了。《我家的一角》更加温馨、富有生活气息。） 5、这时候玲玲的心情又是怎样的？（找出书中的句子读一读，课件出示：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。） 出示句子：玲玲满意地端详着自己的画《我家的一角》。 自读，比较，你发现了什么？（都有“满意”） 这两个满意有什么不同？（对第二幅画更满意） 6、现在你想对玲玲说点什么？（真聪明、真会动脑筋） 爸爸又是怎样说的呢？（出示爸爸的话） ①自读，说说你是怎么理解爸爸的话的？ ②画弄脏了，到底有多糟？（没法参加评奖） ③这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么？（板书：画弄脏了更美

玲玲的画 名师教案设计(人教部编版)

课题：5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主 要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书 课题：5 玲玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己 说说画上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲

玲的画的怎么了？ （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地 方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。 代表读，开火车读，齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。 “啪”要读“pā”，不是“bā”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字： 运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关， “啪”

《玲玲的画》同步练习含答案

第5课《玲玲的画》同步练习 一、读拼音写词语。 yì fú huà pínɡ jiǎnɡbào zhǐlái bù jí （）（）（）（）二、辨字组词。 另（）及（）并（） 男（）乃（）开（） 三、找反义词和近义词 1.反义词：仔细-- 脏-- 2.近义词：满意-- 高兴-- 四、给下列句子排序。 （）高年级同学收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆菊花。 （）菊花不怕冷，不和别的花争艳。 （）秋天一到，校园里的花都谢了。 （）我爱菊花。 （）菊花的颜色可真多呀!它们迎着秋天的阳光开放。 五、阅读。 《小兔运南瓜》 一天，住在森林边上的小白南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢? 正在这时，小熊猫骑着自行车边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!

小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动 着向前 滚去。真是又快又省劲。 一会儿，小白兔。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善 于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像____________呀。小兔子_______________地 来到 地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“”画 出文 中的答案。 3、最后一个自然段共有___句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“﹏﹏” 在 文中画出来。 参考答案 一、读拼音写词语。 一幅画评奖报纸来不及 解析：主要考察字音和生字的写法。 二、辨字组词。 另（另外）及（及时）并（并且） 男（男生）乃（乃是）开（开关） 解析：注意形近字的辨析。

人教统编版二年级上学期语文课文第5课《玲玲的画》同步练习(I)卷

人教统编版二年级上学期语文课文第5课《玲玲的画》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础达标 (共7题；共40分) 1. （4分）我是拼音小能手 吆喝________ 黄昏________ 清楚________ 2. （7分）读拼音，写字词。 ①他已经累得jīn pí________力尽了，一下子坐到zuò________位上。 ②bó bo________接到公司的命令后，lì kè________出发了。 ③我很yuàn yì________帮妈妈干活儿。 3. （10分）比一比，再组词。 焰________ 蜡________ 壁________ 拢________ 烛 ________ 馅________ 惜________ 璧________ 胧________ 浊 ________ 4. （5分）填空 细细的________ 五彩的________ 蓝蓝的________ 机灵的________ 勇敢的________ 美丽的________ 5. （3分） (2020五上·临川期末) 补充完整词语，完成练习。 （1）把下面的四字词语补充完整。

美中________ 国泰________ 负荆________ 呕心________ 震耳________ 应接________ （2）形容声音非常大的词语是________，表示这个意思的词语我还知道：________。 （3）由词语“国泰________”我想到了一些描写国家繁荣、人民生活安定的词语________。 （4）“负荆________”出自课文《________》，文中的其他两个故事分别是________、________。 6. （6分）选择词语填空。 震撼震惊猛烈强烈剧烈激烈热烈 （1）雷电雨风，吼叫着，________着，雨点密集的喧嚷着，到处都是湿的。 （2）飞蛾那种求生的欲望令我________，我忍不住放了它。 （3）蝴蝶比一片树叶还无力，怎么禁得起这________的风雨呢？ （4）这场________的比赛看的我很过瘾。 （5）一阵________的疼痛使他陷入了昏迷。 （6） ________欢迎各级领导来我校指导工作。 （7）据新闻报道，今晨日本发生________地震。 7. （5分）按要求写句子。 （1）你这样做怎么能行呢？我不是跟你说过多次了吗？（改为陈述句） （2）他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸。（缩句） （3）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”（仿写句子）我们在取得成绩的时候，要________，要________，要________。 （4）村上死了的人，开个追悼会。（修改病句） 二、阅读理解 (共2题；共15分) 8. （5分）读短文，回答问题。

人教版二年级下册语文《玲玲的画》

人教版二年级下册语文《玲玲的画》 教案人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案(一) 【教学目标】 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字。 【教学准备】 生字卡、课件。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导课 1、单元主题： ⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。 ⑵课件：出示单元主题。 ⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。 ⑷指名学生汇报。2、引出课题：

⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。 ⑵板书课题：25玲玲的画。 二、初读课文，认识生字 1、识字： ⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。 ⑵检查识字情况。 ⑶全班一起先读一读。 ⑷课件：出示本课要认的生字。 ⑸开火车。 2、读词 ⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。 ⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。 3、读课文： ⑴全文共有几个自然段。 ⑵指名学生读课文。 三、理解感悟 1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗? 2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。 3、指名学生汇报，老师板书：

高兴──难过──高兴。4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。 5、指名学生读，老师指导。 6、思考： 为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。 7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。 8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。 9、课件：出示爸爸的话。 10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。 四、拓展 课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。 人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案(二) 【教材简析】 很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。 但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。 【学习目标】 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

(完整版)玲玲的画教学设计

《玲玲的画》教学设计 《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画，后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小花狗， 使画变得更完美的故事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。文中故事与学生生活十分贴近，比较容易产生学习兴趣。教学时，教师可以玲玲的画为切入点，让学 生在了解课文的基础上，体会玲玲情感的变化，思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事的，并结合生活实例展开联想，体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。 【知识与能力目标】 认识“玲、祥”等15 个生字，会写“画、幅”等10个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。 【教学重点】 认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。 【教学难点】 理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时

一、谈话导入，揭示课题 1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。 2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。 3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？ 今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。 二、自学生字，疏通字词 1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。 2．学生自主学习生字。出示自学要求，学生自由读课文。 (1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。 (2)自学生字，掌握字音，识记字形。 (3)标课文自然段序号。 3．教师检查自学情况。 (1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。 (2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。 (3)交流识记生字方法。 熟字加偏旁：令----玲羊----详平八---叭庄---脏曹---糟 加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿 比一比识记：乃---及开---并 三、再读课文，了解大意 1．小组合作读，要求读正确、读流利。 2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。 3．交流讨论事情的起因、经过、结果： 起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。 经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。 结果：玲玲从这件事明白了道理。 4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 四、规范书写，巩固识字 1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。

二年级语文下册《玲玲的画》教案

二年级语文下册《玲玲的画》教案 《玲玲的画》是一篇内容简单、道理明确的课文，老师们要帮助学生理清思路，让学生好好体会课文，将学生带入课文的情景中去。下面是由出guo精心为大家的“二年级语文下册《玲玲的画》教案”，更多优秀的文章尽在出guo，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》) ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段? ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习

(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 (2)尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 (3)四人小组讨论识记这些生字。 (4)全班交流。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事? 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事? 4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。(好事) 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小 组中进行交流。

玲玲的画课后练习

25玲玲的画课后练习 一、看拼音写汉字。 Kěn dìng lóu tīshìqíng nǎo jīn 二、比一比，组词语。 玲（）扒（）曹（）句（） 岭（）叭（）糟（）狗（） 三、连线，我会做。 愉快的双手仔细地端详 亲切的话语兴奋地奔跑 灵巧的心情满意地观察 四、我会选词填空。 仔细详细 1.这个问题爸爸讲得很（），我听明白了。 2.小林正在（）地检查考卷。 同意满意 3.红红说得对，大家都（）她的意见。 4.玲玲（）地端详着自己画的画。 五、我会写词语。 懒洋洋 收拾收拾 六、我会按要求做题。 1.懒洋洋小花狗楼梯上地趴在 连城一句通顺的话： 2.玲玲把水彩笔掉到了地上。 改成“被”字句： 3.在这儿画点什么，不是很好吗？ 仿写句子：，不是吗？ 七、课内阅读。 玲玲满意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 ……… 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么 糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 1.玲玲画的这幅画的名字是《》，她对自己的画非常。 2.写出下列词语的近义词。 满意－（）端详－（） 3.把爸爸的话用“－”画出来。 4.从爸爸的话中，你明白了什么？想一想，再把你的想法写出来。

课外阅读我最棒。 画画 星期天下午，我坐在阳台上画画。 我用绿色的水彩笔在纸上画了一片树林，树林碧绿的，长得十分茂盛。 在树林的上方，我画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。 我又在树林中画上几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。 最后，我给图画加上了标题：《小鸟的家》 5.在括号里天上恰当的词语。 （）的树林（）的天空（）的云朵（）的羽毛 6.短文共有自然段。 7.短文写了“我”（什么时候），在（什么地方）（干什么）。 8.短文中，“我”在白纸上画了 和。 七、你在生活中也遇到过玲玲的事情吗？你是怎样处理的，把你的经历写

《玲玲的画》导学案

25、《玲玲的画》导学案 一、学习目标 1、会认8个生字，会写5个生字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 二、导学过程 （一）、美术作品展导入教学 （二）、预习展示 （三）、初读课文，学习生字 1、自由读文，圈出生字，交流识字方法。 2、做摘白云游戏检测识字情况。 （四）、指导书写 1、讲识记、书写要领；师范写，生仿写；读记生词。 （五）、学习课文 1、听朗读感悟课文内容，思考：课文讲了一件什么事？ 2、精读课文，思考：一件坏事是怎么变成好事的？ （1）、自由读文，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。 （2）、小组合作：玲玲的心情发生了怎样的变化？ （3）小组合作：你爸爸和玲玲的对话中体会到什么？ （六）、朗读体会，升华感情。 分角色朗读，深化对课文的理解。 三、拓展延伸，升华情感。 说一说：在今后，如果遇到类似的事情，你会怎么做？（见课件） 四、当堂检测，及时反馈。

五、课堂小结、归纳、 读了课文，你想对玲玲的爸爸说些什么？ 六、布置作业 第一课时预习单 一、读一读，认一认。 喇叭端详弄脏评奖楼梯催促脑筋肯定糟糕 二、多音字组词。 兴xīnɡ()脏zānɡ()只zhī()的de() xìnɡ()zànɡ()zhǐ()dí() 第一课时当堂检测 一、读拼音写词语 lóutīnǎojīnkěndìngzāoxīn （）（）（）（） 二、组词 叭（）铃（）狗（）脑（） 趴（）玲（）钩（）恼（） 第二课时预习单 1、第25课一共有（）个自然段。课文我读了（）遍。 2、预习课文，我知道：玲玲的画《我家的一角》在评奖会上得了等奖。玲玲的画能获奖是得到的帮助；这件事告诉我们的道理。 3、你想对玲玲的爸爸说什么？ 第二课时当堂检测 一、连线。 满意地观察愉快的话语 仔细地奔跑灵巧的双手 兴奋地端详亲切的节日