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科研简报

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2010年第3 期

(总第34期)

吉首大学科技处主办 2010年5月9日

编者按:学科建设是大学建设的永恒主题,是高校一项长期的、根本性的任务,是高校各项工作的龙头。教学是学校工作的中心,高校科学研究与学科建设、教学之间存在何种关系?如何以学科为龙头、以教学为中心、以科研为先导,使三者互相促进、协调发展、实现双赢?我们从井冈山大学新闻中心下载到浙江大学教育学院教育学博士生贺武华的一篇相关文章,转载如下,仅供参阅。

内容提要

◆教学型大学应该有什么样的学科建设与科研建树?

——与井冈山学院学科建设精神共鸣、同步

★专题报告

教学型大学应该有什么样的学科建设与科研建树?

——与井冈山学院学科建设精神共鸣、同步浙江大学教育学院教育学博士生贺武华

近日,从井冈山学院校网上无意中似乎捕捉到一个重要的信号:“学科建设”的主流话语忽出!2月18日至21日的“汤湖会议”、3月29日的“全校学科建设大会”,这足以看出学科建设是近期学校发展的一个大手笔!作为一名远在他乡从事教育学专业学习的学生,也许是出于一种专业的敏感,抑或是来自红土地的情绪涌动,我很想回应由张校长引领的这场“学科建设运动”。这种感应并不是一种“无病呻吟”,也无“吹捧做秀”之意。激动之情是发自于:作为一所组建学院才一年左右、本科教学也只有五年办学历史的地方高校,却有如此“抢抓机遇,坚定信心,乘势而上,推进改革,尽快把学校驶入高等教育发展的快车道”的理想与实践!这是学校进一步发展的又一振奋人心的昭示。

一、我们为什么要提学科建设:回到命题原点的思考

笔者首先尝试从以下两个方面来理解井冈山学院的“抓学科建设”问题的提出。

1、“学科”与“专业”的异趣:学科建设的意义从专业视阈中浮现

一般而言,把“学科建设”作为专门的问题提出,是与抓“专业建设”、“课程教学”等高校工作相对而言的。我们为什么要凸现学科建设?这首先可以从学科概念及其内涵作些起点的分析。学科和专业密不可分,事实上,我们很多时候也是将“学科专业”一起使用的。但是,谈学科建设与不谈学科建设的意义却是很不一样的。高校教师的教学和专业化发展应该立足于自己所从事的学科(或一级的或二级的),这一点往往不被教师所重视。高校领导抓学科建设体现了大学办学、管理的理念遵循;教师谈学科建设则反映了工作范式、视角的转换。

首先,学科与专业具有不同的概念起点与面向。广义上的“学科”是指学术的分类,倾向于“学问”、“研究”。比较有代表性的英国学者赫斯特(P.Hirst)

认为,学科具有以下特征:1)具有性质上属于该学科特有的某些种新概念;2)具有蕴含逻辑结构的有关概念关系网;3)具有隶属于该学科的独特的表达方式;4)具有用来探讨经验和考验其独特的表达方式的特殊技术和技巧。[顾明远·教育大辞典]“专业”一般指高等教育培养学生的各个专门领域,倾向于招生和就业而言。比较有代表性的阐释是:“专业是指高等学校或中等学校根据社会分工、经济和社会发展需要以及学科发展和分类状况而划分的学业门类”。[王焕勋·实用教育大辞典]高校根据各专业的培养目标和规格,制定各自不同的教学计划和课程体系。

其次,专业寓于学科当中,学科倾向于是专业上位一点的概念。根据教育部颁布的学科分类标准,最高父系统学科门(也称学科门类)共有12个:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学。学科门下设一级学科,若干个一级学科组成一个学科门;一级学科下设二级学科,若干个二级学科组成一个一级学科;有些二级学科下设三级学科,若干个三级学科组成一个二级学科。不同学科门下设的一级学科数量不同,工学门下设一级学科数量最多,哲学门、历史学门下设一级学科数量最少,均只有一个。[武书连·中国大学评价]一般而言,在本科学科分类中,二级学科通常称作专业。又比如,以2002年为例,我国普通高校有80个一级学科,而同年普通高校设置专业的种数共有528个,专业从一级学科中分化出的数量大大超过一级学科本身。[2002中国教育统计年鉴]可见,专业寓于学科当中,学科是专业的支撑平台,强势学科形成了,专业设置也就会自然形成。高校谈学科专业建设就比只谈专业建设地道些、规范些;反过来讲,高校不谈学科专业建设则显得有失大学的品位,这样的一种“学科涵养、文化”正是地方教学型高校所普遍缺失的,这就需要重树。

第三,学科是人才栖息的家,学科建设是学校发展的一个重要平台。以抓学科建设为纲,就易于感召人才队伍,形成学术人才梯队,易于整合学校资源、进行跨学科、跨院系、单位培养人才。在学科平台上,我们就易于形成学科带头人、学科梯队、学术研究等专业化的话语,从而能更好地推动高校的发展,而这些是从专业的视角所难以统摄与实现的。井冈山学院办学的各种资源还不是很充分,学院的发展尤其需要在学校范围内去挖掘、重组、生成资源。比如说,“课程与教学论”这样的一个二级学科在一般的师范大学都会是重点学科(国家、省市、校),井冈山学院就很有必要在全校范围内整合这个学科,首先进行研究生层次人才的招生培养,这也许并不难做到。

2、学科精神的缺乏:学科建设的意义从现实流弊中凸显

我们为什么要提出“以抓学科建设为龙头”?这又是一个历史对比而言而产生的话题。井冈山学院在近期突出抓学科建设,将学科建设提到历史新高,这可能是与过去“抓得还不够”相对而言的;抑或是作为新的阶段,学院一揽子改革与发展的活化石、抓手。在缺失学科的视阈语以及话语体系下,教师往往容易陷入只局限于自己所教的课程囹圄之中,习惯于在教材里打圈圈一辈子,自我遮蔽了的视界,没有学科交往的圈子,一个教师一座庙,封闭自己于所教的课程。久而久之也就成了“听着铃声响进出教室”的“教书匠”了。张维迎教授主刀下的北大教学改革,其中一个重要的原因就是如何激活教师、培养好学生的问题。张教授指出:“我们中国的大部分学校,因为老师不具备原创性研究的能力,只能照本宣科,所以就非常重视教科书。好多老师对教科书非常的熟悉,倒背如流,但也只能是教给学生简单的旧知识……”。[张维迎·大学的逻辑]北大况且都有照本宣科的老师,我们地方院校就自不言说了。抓学科建设,以学科来统领教师,好比给那些习惯于“单打独斗”、“老死不相往来”,甘于自我封闭的教师一个寻找“归属”与“家园”的外在力量;同时,“抓学科建设”又好比在鲶鱼缸中投进了一条鲨鱼。让教师从所教的课程(教材)中走出来,去思考一下:我是属于那个学科?我是属于哪个团队?从学科的视角来看待我所教的课程又会是怎样的图景?每一个教师都找到了自己的学科归属,学校整体化的学科平台构建好了,再来谈专业建设,思考开设什么样的专业、如何对专业教学进行改革也就思路清晰了。从学科到专业再到课程建设,也就顺理成章了。从整体的、更高的学科视角来看待专业教学以及课程设置,就可以避免只见树木不见森林的狭隘,可以打破教师只教学生知识点而不是引导学生建构知识面、培养能力的桎梏束缚。只有教师实现自我解放、提升了,培养出来的学生才有宽基础,有创造力可言。

二、跨越式发展的高校需要跨越式发展的学科建设

笔者曾以井冈山学院为个案来思考地方升格高校的跨越式发展问题(文章已被《高教探索》采用)。现在又受井冈山学院学科建设精神启发,窃以为,跨越式发展的高校同样需要跨越式发展的学科建设!学院应该不拘泥于以往学科专业建设的老路子,可以高起点、大步子,学习先行者成功的做法,缩短在黑暗中摸索的过程。浙大校长潘云鹤在谈到学校学科发展建设时指出:“一个新专业应该先招研究生,再招本科生,有研究方向,靠科研积累知识,知识积累到一定程度,就可以培养本科生。老专业的申请应该从本科、硕士到博士,新专业的开设应该从博士到硕士,再到本科,这才是正确的方向。”这里并不是说要照搬重点大学的建设经验,而是这种发展思路具有一定的普适性。为什么这样说呢?学科建设

说白了是人力资源建设的问题。高校谈学科建设往往与“人”分不开,较高层次的人才对学校学科的发展起着制高点的作用。往往某一学科的建设就是起始于少数几个学科的领头羊,在他们的感召下,形成学科团队、群体、研究中心。从学科建设的外部保障来看,井冈山学院正以待遇、制度等软硬件建设大力引进学科带头人、教授、博士人才,所以,大力申硕,以研究生层次人才的培养来带动下游的本专科教学,由科研、学科到专业,由软到硬,这不为是一种发展的思路。

笔者以为,学校学科建设的跨越式发展并不是好高骛远、好大喜功,而是切切实实地抓住机遇,抢占全国高等教育大发展的绝好时机。由于井冈山学院本科办学历史还不是很长,如果遵循从优秀本科专业到硕士专业的发展思路,那么道路肯定还会比较长,会贻误时机。但是,只要某些学科点的人才队伍有了,师资力量到了,科研水平上去了,就应该先办硕士点,再来发展本专科教育。(当然,这也许有一个上级学位授予的审批问题)。从江西省近年来研究生教育发展的实际情况来看,也能说明这一问题。举几个为例:江西师范大学的基础心理学博士点之前的心理学硕士专门人才培养并不是很强(此前是师大教育学院教育学科的研究方向);江西师大把2005年定为学科建设的关键突破年,力求新增2到5

个博士点;15-20个硕士点,使硕士点数量达到60个。值得一提的是,江西师范大学在学科建设方面开创性地工作,取得了一定的成效。专门成立了学科建设处,开展了包括“请国务院学科评议组召集人到学校指导学科建设”等创造性工作。南昌大学在近十年的快速发展中,先后为江西摘掉了“老三无”(无院士、无博士点、无重点大学)和“新三无”(无国家级重点学科、无教育部重点实验室和工程中心)的帽子,截至2004年,南昌大学各类在校研究生达4000余人,其中统招博士生187人[分别参见江西师大学科建设网以及南昌大学研究生院网]。从江西省政府学科建设规划来看,也是跨越式的发展战略蓝图:到2005年博士学位授权点达到25至30个,硕士学位授权点达到320至350个。又比如,近两三年兴起的非师范大学举办师范教育,其定位一般是本科生和硕士研究生层次以上的人才培养,而且本科生招生的数量不是很多。

三、学科建设与科研工作摭谈

谈学科建设就不可能不谈到科研的问题了。可以这么说,科研能力是学科建设的核心,没有科研,再好的学科根基也会动摇。另一方面,科研工作也是学科建设的“工作抓手”,抓科研便抓住了学科建设的牛鼻子。这是与“大学”最为本真的功能(特征)密不可分的。大凡而言,大学是传授知识和生产、创新知识的场所。如果大学只是完成传授知识的使命,那么我们今天的大学也许就要退回

到一千多年前中世纪大学所传授的知识水平上去,这显然是荒唐至极的。大学之所以能发展到与昔日不可同日而言的高度,这就是与大学知识的再生产与创新的内生性功能与特质分不开了。强调学科建设,就是要求教师立足于自己学科的高度,紧跟学科前沿,探索问题,思考问题,在更新自己所授知识的同时提高教学质量,培养好人才,这其实就是一个进行科学研究的问题了。教师没有问题意识,没有创新意识,就很难培养出好的学生来。有的老师就会问:像古代汉语、基础数学等这样的学科(课程)哪来这么多的创新、何来研究呢?其实不然。“研究”是能够且应该在任何一个学科领域所实施的活动。只要一个教师本身是具有原创性、是善于革新与思考的,他(她)同样可以传递新的信息,启迪学生的智慧,培养好人才。

这里就牵涉到一个科研管理与评价的问题。总的来讲,科研管理与评价,一要形成学术规范与学术氛围;二要建立合理的考核评价指标体系。没有一个好的评价体系与科研文化,学校的科研必然会误入畸形发展的歧途,劳民伤财。这里略谈以下几点思考:

1、防止为了科研而科研的倾向。教学与科研两张皮,学科与科研两张皮,为了完成任务随意拼凑、在非法刊物上“公开”发表一些闲散所思,这些做法显然是要避免的。教学、科研、学科一体化有以下几条值得强调的思路:一是抓教改课题,激励教师结合教学实际进行教育教学研究;二是抓一些应用学科的横向课题;三是以团队为单位,在学科的平台上抓科研团队、科研项目、科研成果的动态管理。在学术带头人的带领下积极主持一些国家、省市招标课题,让更多的老师都进入团队中来进行研究。

2、尽快完善评价标准体系。不同学科门类、不同专业之间的学术成果如何量化、基础研究与应用研究、人文社会科学与自然科学的科研比较问题普遍是高校争议较多的一个问题。评价没有一个公认的、绝对的、客观的标准。一要参照学术期刊的学科内部权威认同标准,而不是简单地套用一个“××级”(学院网上公布的有国外级、国家级、各级学会、年会级)等诸如此类的模糊、笼统、不是很规范的标准。事实上,每一个学科内都形成了圈内人士人认同的期刊层次标准,比如化学学科的《化学学报》、哲学学科的《哲学研究》等无疑都是圈子里边的权威刊物。二要大胆借鉴、引进其他高校已经成熟的科研评价体系与标准。既然学术研究成果具有普遍性,学术研究成果的评价标准也具有一定的统一性、规范性,我们后发的教学型大学在制度创新上就应该与先进的做法、成熟的经验接轨。评价体系是教师科研的向标,评价导向出了问题无疑会把教师的科研引向非主流的、甚至是畸形的轨道,这是非常危险的!张维迎教授在主导北大改革时,痛斥高校内部“武大郎开店”所带来的发展危害。事实上,既然武大郎开店不利

于旧东西的破除、新东西的产生,既然一项新制度的建设成本以及推行中的交易成本太大,那还不如取人之所长,直接拿过来学习、应用为好!

3、重视学习型院系建设与大兴教师学习之风。时代发展日新月异,知识更新一日千里。缺乏求实创新、虚心学习的教师很快就会落伍的。笔者认为,研究的起点是学习。学科研究、创新的起点来自于对已有研究文本的解读与超越,这就需要大兴学习之风。院系领导应该以学习型院系的理念来经营院系发展,把教师引到基于学科专业的学习平台上来,可以开展教师读书报告、学科前沿学习汇报等活动。教师只有从教材的囚禁中挣脱出来,打开视阈,自由学习,进行教师间的思想碰撞、观念交锋,才有可能碰出点“火花”,才有“课题选题”、“课题研究”可言。教师没有树立终生学习的理念,不会学习,不善发现,跟不上知识更新的步伐,就遑论真实的科研。

4、重视学术规范与学术道德。这是一个较大、也很复杂的问题,我们也很难展开。简而言之,没有规矩不成方圆,小打小闹的“科研”是成不了气候的。

四、学科、科研建设与教学工作的关系散论

教学(传授知识)是大学的本质活动与功能之一。作为一所新近组建的教学型院校,井冈山学院也许是在没有比较扎实的学科、科研的积淀与氛围的基础上来抓学科、科研建设,不可避免地会遇到来自教职工的诘难与阻力。校长似乎不可避免地要回答类似于“教学重要还是科研重要”的“伪命题”。说它是伪命题,是因为“教学”、“科研”这对大学命题,稍有高等教育学科常识的人都不会把他们作为对峙的两个东西,一流的研究型大学也会把高质量的教学作为首要的办学诉求。事实上,早在19世纪初,在洪堡精神指引下的柏林大学就以贯彻“通过研究进行教学”、“教学与科研相统一”的新型教育原则而成为现代大学办学理念产生一个重要标志。倡导学科、科研建设反映的是办学者的理念,是办学者遵循大学之道、追求大学本质的体现。反过来讲,“不抓”或者“无视”大学的学科、科研建设则至少可以说办学者墨守成规,缺乏一定的大学理念。伪命题自可不去理会,而“真问题”倒是高校校长需要去应对的。那就是,校长在由应然的高等教育理念转向实然的教育决策以及制定制度规则时,如何在两者之间寻求平衡点,这也正是校长办学能力与魅力之所在了。

最近,“上海交大最棒的老师至死评不上教授”引发了广泛的关注与争议,可以说这个问题切中了高校评价体系这一要害了。显然,高校对教师的评价不能一刀切,但是也不能用一个非常宽泛、松散、笼统的框架来普适于每一个教师,

这似乎又是一个二律背反。笔者认为,这其实就是要正确对待“通例”与“特例”的问题。像晏才宏这样的杰出“教学讲师”(他不轻易发表论文来获取职称),这样“学生网上评教活动中,以罕见的满分局全校之首”的优秀教师,学校制度应该为此类特例型教师开一个小门,学术委员会同样应该给这种教师授予更高的职称。对这种极少数的教学奇才,学校确实不能用“科研”的棒子的一棍子把人家敲死。这里笔者不太赞同张维迎教授“提不了教授,你当一个好讲师也不行!”的观点[大学的逻辑,P107]。校学术委员会给这类教师享受“教学型副教授”、“教学型教授”的尊称是完全可以接受的。但是,这个小门不能开得太大,更不能乱开,而且要采取类似于“举证”的办法,即证明你是对教学、对人才培养有杰出贡献的,你的教学水平的的确确受到了师生的赞同,产生了广泛的影响。(晏才宏老师的课已达到了这样的一种境界:一杯茶、一支粉笔随身,从不带课本和教学参考书。他的电路课被誉为“魔电”,几乎场场爆满,座无虚席。)教学(传授知识)是大学的根本活动。事实上,我们高校中实在太是缺少像晏老师这样的优秀教师了。职业道德素养暂且不论,就看看专业教学的能力与效果就可见一斑了,“讲师不会讲”,“教授不善教”是高校很普遍的现象。君不见,教室里的到课率是通过教师点名来“挟制”的;君不见,高校课堂在认真听讲的人数又是何其的少?这是重点大学也头疼的问题。(虽然造成教学效果不高的原因是多方面的,但教师的教学水平吸引、征服不了学生应该是第一位的)。所以,以令人乏味、变味的教学来搪塞科研,硬要牵强附会地把科研作为影响教学的替罪羊,这是高校教师对自己作为“高级知识分子”、“高等知识代言人”之身份的无视以及责任逃脱的表现。高校教师实在不应该振振有词地以“大学应该教学本位”的挡箭牌来抵制做科研的职业使命,这个杀手锏扔出去也是毫无杀伤力的。

改革终归要付出代价;发展总是要讲究成本;创新必然会遇到阻力!“山雨欲来风满楼”,学科建设作为井冈山学院的改革也好,发展也好,创新也好,前进的阻力、改革的镇痛是不言而喻的!但是,张泰城院长在学科大会上说,“学校要谋求更大更快的发展,要尽早恢复建立井冈山大学,学科建设就是学校生存与发展的关键,我们不仅要抓,而且要抓好抓实。”办学者有这样的一种境界、精神和决心,我们翘首以盼!(参考文献略)

信息技术教研活动简报

信息技术教研活动简报 信息技术教研活动总结 一年中,在教研室和教育信息中心的领导和关心下,以促进信息技术教育的快速发展,提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标,开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。 一、加强组织落实,规范教研管理。 为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革,一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流,认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作制度,并组织教师拟定教研计划,活动方案,每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。 二、以课堂教学为抓手,提高课堂效率。 认真学习新课程标准,深刻领会其精神,以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会,说课等活动,让教师在活动中用理论指导教学,锤炼自身业务能力,促进了教师观念的更新和素质的提高。 (1)本学期继续以骨干教师上示范课,新教师上练兵课为主,从教学目标、教材内容、教学方法入手,优化教学过程,改进教学方法,将教学研究一步步引向深入。大家相互学习,取长补短,共同提高,切实提高了信息技术教师的业务水平。 (2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作,我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加,比赛内容主要是评课、说课、软件使用,利用教研活动的时间分三个阶段进行,

并同时请专家、教师共同评比,最后评出最优秀的教师参加市比赛。 (3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动,积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结,撰写教学论文,分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇,选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会,共有五名教师的论文获奖。 (4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力,加强信息技术与学科整合途径的研究,共同探讨信息技术学科的课堂教学模式,组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作,目前编写工作已基本完成。 (5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作,组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件,并根据教学实际进行了一次次的修改,放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间,不辞辛劳地奔波于各个比赛点,安装课件,调试服务器,尽最大限度的排除可能发生的问题,使参赛的四堂课都能顺利的完成,并取得了令人欣慰的成绩。 (6)以科研为先导,积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动,参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究,积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段,制作大量的教学软件,并将研究成果进行加工整理,以web形式展示在“教育信息网”上。 三、加强校园网建设,创建丰富的校园文化。

创国家文明城市简报五篇

创国家文明城市简报五篇 第一篇:《兴华街创国家文明城市简报》 自今年5月以来,我街党工委、办事处认真贯彻市区创建全国文明城市动员大会要求,将创建全国文明城市工作作为当前重中之重的工作,举全街之力,扎实推进创建全国文明城市工作,各项创建工作均取得一定进展。 一、统一思想认识,为创建工作打好思想基础 创建全国文明城市是市区两级政府贯彻科学发展观,提升广州城市形象,增强城市综合竞争力,实现好、维护好、发展好人民群众根本利益,努力构建和谐社会的一项重要举措。为此,街道党工委、办事处专门召开了领导班子专题会议,认真学习领会上级文件精神,率先在街道领导层形成努力创建全国文明城市的共识,同时迅速组织召开街辖130多个单位创建迎检工作大会,使全街上下充分认识到创建全国文明城市是一项覆盖面广、涉及范围大、关联度高的社会系统工程,是全体广州市民的一件大事,与我们每个人的工作和生活都息息相关,我们每个工作人员和每个社区居民的工作和行为都是文明城市创建的一部分,可以说我们既是创建文明城市的受益者,更是践行者。会议要求街属各部 门和街辖各单位同心同德,齐心协力,共驻共建,争取以最佳状态,最饱满的热情,全面冲刺2008年度的创建全国文明城市工作,为全面创建全国文明城市打下了坚实的思想理论基础。 二、健全工作机制,为创建工作提供组织保障

1、是成立创建工作领导机构。参照市、区做法,成立了以街党工委书记郑惠兰、街办事处主任石泽润为总指挥的街道创建全国文明城市指挥部,街党工委副书记王亚平同志为常务副总指挥,各线口分管领导为副总指挥,负责全街创建工作的指挥。指挥部下设七个创建组(政务环境组、法制环境组、市场环境组、人文环境组、生活环境组、生态环境组及创建工作组),由各线口分管领导任组长。同时指挥部还下设创建办,由街党工委副书记王亚平同志任主任,街办事处副主任杨海建同志任副主任,成员由党政办主任、综治办主任、城管科科长组成。负责全街创建工作的组织、协调、督查等各项工作。创建办又下设了材料综合组、宣传报导组、资料档案组和考评督导组。 2、是明确责任分工。制定了《兴华街创建文明城市组织机构、责任单位、工作任务分工网络图》,明确了各创建组的牵头科室和责任科室,要求由各牵头科室协调相关责任科室和单位,熟悉和掌握各项目的内容、标准,认真按照区、街创建办的要求,及时自查自评,认真落实整改,做好迎接省、市、区创建办对我街创建工作的模拟考评检查准备工作。同时,街道还专门召开创建工作专题研究工作会议和各创建小组会议,进一步将整个创建工作任务中119项内容细化、分解到具体的科室和单位,使各责任科室任务清晰,责任明确。 3、是建立了每周一次的创文工作例会制度。会议由创建办主任主持,各创建组组长及牵头科室负责人参加。主要是分析、通报、讲评一周

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赛中荣获佳绩 ◆我校在省大学生电子设计大赛中获一二三等奖各1项 报:院领导 发:院内各系、部、中心、处、室 ◆科研平台建设 省教育厅专家组来校考察移动电子商务协同创新中心 9月6日下午,省教育厅专家组来我校,对第三批批准为培育的湖南省高校“2011协同创新中心”——“移动电子商务协同创新中心”进行转认定现场考察。考察汇报会在二办公楼702会议室举行。校长陈晓红、副校长王明高、一级荣誉教授柳思维等出席会议。 副校长王明高代表学校对专家组的到来表示热烈欢迎。他说,移动电子商务协同创新中心在科学研究、人才培养、行业协同创新等方面做出了积极贡献,取得了优秀的成果。他希望专家组对该中心的建设工作给予大力支持和指导。 专家组组长、中南大学社科处处长彭忠益教授在会上介绍了考察的内容和基本程序。专家组通过召开汇报会、查看材料、召开座谈会、察看现场、答辩、回馈意见等环节对中心的建设运行情况、人员到位情况、各协同单位的分工合作情况等进行全面考察。

教科研先进个人总结

教科研先进个人总结 科研先进个人材料 方正一中张伟 科研,进步的阶梯 我相信:勤于研而善研,勤于教而会教,以教促研,以研促教。愿为教育科研事业奉献毕生的精力。 我叫张伟,现年29岁,05年从教以来,我一直工作在语文教学一线并兼任班主任工作,已连续两年担任高三语文教学工作,并取得可喜成绩。在工作中,我热爱教育科研,潜心教育科研,始终把科研与教学工作有机结合,以科研引领课改,在科研活动中不断完善自我,成长自我。现将我在教学科研方面的工作简要总结如下: 一、热爱科研工作,提升个人素质 欲给学生一滴水,老师先要有一眼清泉,尤其是在当今知识“爆炸”的年代。工作以来,我确定了教育科研与校本教研这两条提升自身素质的重要途径,于是,我凭着一颗赤诚的心,和对科研工作的执著追求,我认真学习与钻研教育科研方面有关的书籍和报刊杂志,并

借助网络认真学习、吸纳别人的有效经验,还积极参加县市两级的各种培训活动。因为我明白:要想让学生学到更多的知识,首先要提高教师自己的教学本领;要想提高学生素质,首先就要提高教师自身的素质。因此,我不断更新教育理念,不断提高自身素质。 科研促进教学,教学服务科研,面向未来,立足课堂,培养学生成长为具有主体性、合作意识的时代新人,我就毫不犹豫地给自己加压,给自身充电。我更是一丝不苟地学习《高中语文新课程标准》、《基础课程改革纲要》以及与教科研有关的内容,特别是我们方正一中的《教育科研简报》。正因如此,我的教育科研水平和教学业务水平不断提高。 我总是坚定一个信念:当老师,搞科研,必须要热爱教育科研,要有精深的科研素质和科研能力。 二、潜心科研工作,促进“课改”发展 在学校我是青年语文教师中的骨干,我要求自己在积极掌握新的教学理念的同时,也能带动本组老师和我一起热爱语文教学,共同提高教学科研的水平,做名副其实的教育家,而不是教书匠。不流于形式,不走马观花,形成完整的教育科研过程,收到了较好的效果。

上级领导视察工作简报

上级领导视察工作简报 上级领导视察工作 5月15日上午,市政府副市长曹远勃带领市、区有关部门主要负责人一行,到印台区三里洞街道办新建社区视察调研“进社区、促和谐”活动落实情况。 曹远勃市长一行,实地查看了新建社区日间照料中心和省级标准化示范社区项目,听取了社区负责人关于项目规划、工程进度、人员配置以及相关内部配套设施的情况介绍,随后召开座谈会,在会上曹远勃市长认真听取了市、区民政局、三里洞街道办事处和新建社区主要负责同志关于社区党建、创文工作、项目建设、民生问题、社会管理等方面情况的汇报,对包抓部门的工作给予了充分肯定,并针对社区治理中存在的问题给予了指导帮助,使新建社区在各部门的共同努力下打造成为全市社区建设新亮点。 上级领导视察工作 为深入考察和学习天津文化中心区域管理经验、商业运营模式和惠民便民举措,3月4日,广州市天河区一行主要领导来到天津文化中心并与河西区主要领导交流互鉴,推动两地区域经济和文化互联互通。 河西区区长苑广睿、区纪委书记苏智、副区长吴兴东及区有关部门主要负责同志陪同考察。

河西区天津文化中心区域管理办公室(以下简称:文化中心区域办)主任刘俊波介绍了文化中心整体管理运行情况。 天津文化中心作为天津市靓丽的城市客厅和名片,是集文化场馆、市民休闲设施、高端商业载体于一身的公共文化服务设施,致力于打造惠民便民的综合文化服务中心。 考察团首先来到大剧院参观音乐厅和歌剧厅,了解管理运营模式及天津文化演出市场情况,对市区两级政府提供的诸多惠民举措和推动文化产业发展的决心表示赞同。 在园区管理方面,重点对市民集中活动的管理进行了沟通。 表示文化中心这样大型的城市公园广场,夏季夜间平均六七万人员的聚集,安防缜密、管理高效,服务贴心,有非常大的学习和借鉴意义。 在银河国际购物中心,考察团听取了高端商业载体运营模式的介绍,着重了解了区域招商引资的相关政策。 考察团对文化中心各项工作给予了高度评价,希望加强与河西区各个层面和领域的沟通交流,共同搭建两地发展互惠的良好平台。 上级领导视察工作 xx年8月14日上午,县委书记徐东海、开发区赵主任一行来我公司视察指导,对电力需求侧工作给予了高度重

教科研简报

教科研简报 (2013-2014)第1期总13期 观音镇小学校教务研训处2013年9月18日编者按:又是一年桂花香,又是一年播种时!观音镇小学校的教育教学工作又将重写崭新的诗篇。 回顾近二年我校的治校方略,从《全程彰显德育为首,强力推进主体课堂》到《实施科研兴校提升办学品质》,观音镇小学校狠抓教科研,努力打造主体课堂,基本上完成了高效课堂从形式到内涵上的探索,形成了观音镇小学校高效课堂下的“2+2”课堂评价模式,形成了高效课堂五大标准下的快乐课堂,促使了学生快乐学习,主动发展。浓厚着我校的教科研氛围。仅上学年,我们的教学教育实现着持续发展,全镇前5名,有52个名次,上全镇52%;上学年参加市县级比赛,有11人获奖,珠心算、整合阅读的推广有实效性,问题研究得到了县上的高度肯定。微型课题研究,教师论坛,学案导学的研究,彰显着我校教师专业素质的全面提高。 本学年的教科研工作,以“走教师专业成长之路,强学校文化内涵建设”为指导思想,以“引领教师学习,提升专业素养;打磨教师课堂,提高课堂实效;进行教学反思,沉淀教育智慧;开展学科研究、强化科研意识”为工作重点,注重求实创新,真正引领教师走专业发展之路。 ◆教学教研◆ 1.开校第一周,观音镇小学校的教研活动就紧锣密鼓的开展,为了促进新分新调入教师的成长,以下教师分别上了观音镇小学校主体课堂示范课。

年级科目上课教师年级科目上课教师 二年级语文张洁四年级语文肖天彬 二年级数学梁雪梅三年级数学江莉 他们不仅让新教师看到了观音镇小教师上课的风彩,更重要的是让他们看到了学校教师群体的无私奉献与热情,因为除安排了这四节公开课后,为了解决一年级拼音教学的问题,杨艳梅、梁艳、肖天彬等教师还主动到一年级为新教师们让示范课,有效的推进了我们的教研活动的开展。 2.9月11日下午,我校全体语文教师在袁亮校长的组织下,围绕语文教学案进行了广泛的研讨。袁亮校长就“课堂作业设计”“课件制作”“课堂教学要求”对全体语文教师提出了相关要求。本学年的语文教学,将以学案的形式进行全面推广。并通过《语文课前预习研究》与《整合阅读下的海量阅读》为引导,进一步优化我校的语文课堂。 ◆教师培训◆ 1.8月31日,结合新学期工作,袁亮校长以《走教师专业成长之路强学校文化内涵建设》解读了我校本学年的办学思路,为本学年的教育教学工作吹响了战斗的号角。 2.9月12日,我片进行语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、品德学科的集体备课。其中语文数学各年级主讲与召集人为:年级语文数学年级语文数学 一年级陈琴陈围四年级陈代明杨贵凤二年级张洁梁雪梅五年级王金前徐小琴三年级阳云琼江莉六年级樊晓虹陈怀平其中科学主讲为范明春,英语主讲为阳陆兰;科学、音乐、美术、体

文明城市创建工作简报

2016年文明城市创建工作简报 一: 日前,开发区召开全区文明城市创建工作推进会,贯彻落实市文明城市创建迎查会议精神,安排部署今年的文明城市创建迎查工作,确保今年测评再次取得优异成绩。 会议指出,开发区在去年各项创建迎评工作突出,得到市委、市政府的认可和肯定,也使今年文明城市创建迎评工作压力倍增,今年是三年一届全国文明城市测评承上启下的关键之年,同时也是补齐短板、提升整体创建水平的攻坚之年,为继续实现文明城市创建工作走在全市前列任务目标,我区各项创建工作任务要进一步细化责任分工,强化工作措施,确保实效。 会议强调,要查摆问题,正视差距,各级各部门对创建工作要高度重视,充分认识迎评工作的重要性、紧迫性,认清创建工作面临的形势,坚决克服消极厌烦心理、盲目乐观思想和畏难情绪,进一步增强危机感、责任感和使命感,以饱满的热情、必胜的信心、务实的作风,迅速行动、精准发力、齐抓共管。要立即行动,全面铺开,各级各部门要切实统一思想,真正把文明城市创建工作作为统揽全局的抓手,把创建文明城市工作与深化改革、推动发展、优化环境、保障民生等各项工作结合起来,同部署、同检查、同推进。要强化责任、严肃问责,区各督导组和网格帮扶领导要加大督导力度,对发现的问题督促相关责任单位立即整改,对工作不力、问题长期得不到有效解决的单位和个人,情节严重的,严格落实约谈、警告、责任追究等,对在上级检查过程中出现纰漏、造成较坏影响的单位,要严肃问责、追责。 简报二: 近期,为大力弘扬社会主义核心价值观,进一步美化城市流动窗口,展现公交亮丽风采,充分发挥城市公交在我市文明城市创建中的基础作用,营造“文明行车、文明乘车”浓厚氛围,三公司持续深入开展“公交文明引领城市文明”系列活动。 一是开展“心系乘客,跑来等候”服务。车多等几秒钟,乘客少等几分钟。车长要在关门起步前观察车前及车尾部是否有跑来赶车的乘客,确认无追车乘客后方可关门起步。若已关门起步但尚未驶出站台时,有乘客拍打车辆却不停车载客也将被视为不等候。 二是开展“心离乘客有多近,车离站台就有多近”主题教育活动。多等几秒,停靠站台……这一项项看似细小的规定,都实实在在地方便了乘客。充分展示小善微善、点滴文明,塑造公交文化,助推城市文明发展。 三是开展“公交让座日”倡导活动。组织志愿者在公交站、枢纽站、候车室等场所进行“公交让座日”宣传,借助司乘人员提示引导、文明交通志愿劝导、新闻媒体宣传,提高“公交让座日”在广大市民心中的知晓率和参与率;引

小学校本研修工作简报

小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年,我校以局工作安排为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,将科研与研修相结合,在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下,结合本校实际,组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展,“运用‘课程资源’,深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点,广大教师无疑成了课程资源的开拓者,为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义,使他们具有“整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益”的实践能力,我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则,我们制定的研修目标为:1、适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价

值,提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究,围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题,在“立足校本,整合资源,拓展课堂”方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求,提供相应资源,如:配合学科课堂教学研修阶段的需求,我们让本校学科带头人乔凤霞上课,聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会,提供经费,参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……

2018年科研工作会议简报-优秀word范文 (2页)

2018年科研工作会议简报-优秀word范文 本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将予以删除! == 本文为word格式,下载后可随意编辑修改! == 科研工作会议简报 为进一步提高我校教学、科研工作的水平,加强教学科研工作管理,提高广大教师的业务能力,打造一支素质过硬、业务精湛的师资队伍,促进学校质量管理年活动的开展,学校制订了教学质量工程建设实施方案,为了保证“方案”的有效实施,寒假期间相关部门起草修改了一系列工作制度和管理办法。 201X年2月27日,由副院长翟红兵同志主持召开了本学期第一次教学科研工作会议,各系部主任及教务处、科研处、高教所、信息中心的负责人参加了本次会议。会议重点讨论了由教务处起草修改的《学分制教学管理办法》、《学生留降级管理办法》、《青年教师培养管理办法》及《学生顶岗实习管理办法》;由科研处起草修改的《科研课题管理办法》、《科研经费管理办法》、《科研成果奖励办法》、《课程建设管理办法》;由高教所起草修改的《教学质量评价工作暂行条例》和《教坛新秀评选方案》;由人事处、教务处联合起草修改的《教学名师管理办法》、《优秀教学团队评比办法》、《品牌专业、特色专业建设管理办法》等。 从上午8点半到下午15点半近一天的时间,参会人员畅所欲言、各抒己见,对上述各办法的讨论稿从针对性、可行性、可操作性等方面进行了广泛深入地讨论,提出了许多很好的修改意见,使修改后的办法更加规范严谨。各项办法经进一步修改完善,经学校教学委员会、学术委员会及学校领导讨论后,将正式发布实施。新办法的出台,必将进一步促进我校师资队伍整体素质、教学科研管理水平和教学质量的进一步提高。 会上翟院长总结了假期的工作,传达了辽宁省教育厅职业教育信息化建设工作会议精神,介绍了教学质量建设工程实施方案和推进计划,对本学期的教学工作进行了布置,强调本学期要以强化教学工作管理、提升科研工作水平、

工作简报范文2021年

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读! 更多免费优质文档尽在gong zhong hao:创文优课精选 安全工作简报范文 ——区长xx带队检查人员密集场所安全生产工作 xx月8日上午,区长xx带领副区长刘文科以及安监、公安、旅游、消防、商务、质监、市场监管等部门对区内人员密集场所开展安全大检查。新碶、大碶街道负责人伴随参与检查。 xx一行先后来到老板娘大酒店、大润发超市,仔细检查安全出口的引导和设置情况,并察看了监控室,询问员工如何进行日常安全监管工作。检查中,xx强调,各单位要充分认识人员密集场所安全生产工作的重要性,结合深入宣贯新安法,全面加强员工业务知识培训,不断提升广大员工的安全意识和能力水平。各部门要全面加强监督治理,深入开展安全巡查,做到无盲区、全覆盖,确保生产安全。 xx前,xx已带领安监、质监、住建、消防、戚家山街道和专家组对火灾事故多发的xxxx有限企业事故隐患排查整改情况和年底安全生产工作进行实地督查。 视察工作简报范文 ——县领导到我企业视察工作简报 20xx年8月xx日上午,县委书记徐东海、开发区赵主任一行来我企业视察指导,对电力需求侧工作给予了高度重视。周海峰总经理就企业的发展史,DSM的由来及现状做了详细介绍,并对日前洪泽地区DSM工作的开展情况、取得的成绩作了汇报,得到了各位领导的充分必然。徐书记表明,太谷企业从事的电力需求侧工作意义重大,希望企业多总结成功经验,借鉴淮阴等区域成功案例,让更多的用户受益。 徐书记关切的询问了企业的收入和税收政策,得知因政策的改革,苏北片区的效益要低于苏南,企业的认识度不高,徐书记表明,政府会做好政策扶持工作,积极引导企业重视电能治理,提升企业电能治理水平;同时希望企业能做好市场分析,深入知道客户需求,准确定位,有效开展DSM工作。 周海峰总经理表明,企业会做好优秀企业案例工作,为更多的用户提供办事,为我县的经济建设贡献力量。 财务工作简报范文 ——xx市交通运输局20xx年绩效评价评审会议 为加强我局20xx年度市本级财政项目支出及部门整体支出绩效评价工作,提高绩效评价质量,局资产财务处于20xx年5月19日组织了20xx年绩效评价评审会议。此次会议

小学语文教研简报

小学语文教研简报 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

走近名师学习名师 2013年月10日,在校领导的高度重视下,我校全体数学教师参加了“小学各学科优质课观摩交流会”,下午我校组织全体培训教师进行了经验交流,反馈了本次学习的信息,并浅谈了自己的真切感受,参加学习的老师纷纷表示,将在以后的工作中加强业务学习,不断提高自己的业务能力,不辜负学校领导的苦心。校长表示今后还将提供一些外出学习培训的机会,为教师的专业成长铺设宽广的大道,力求打造一支“具有爱岗敬业精神、具有全新教育观念、具有较强的教学能力和科研能力、勤于钻研、勇于开拓、团结和谐”的青年教师队伍。 有一种交流让我们如痴如醉;有一种平台让我们忘乎所以;有一种活动让我们齐聚一堂;有一种声音让我们产生共鸣;有一种苦累让我们感到幸福;有一种信仰让我们变得执着! 虽经历了多日春雨绵绵,3月7日上午,在广埠屯小学四楼录播室内,却春意盎然。新学期伊始,我校语文备课组活动已如火如荼地展开。此次活动由二年级语文备课组承办,叶显发教授莅临指导,学校王校长,罗书记,晏校长及全体备课组长,语文教师都积极参加活动。二年级语文备课组长邢静执教《语文乐园一》,结合本组课题《小学生听说读写习惯的培养》的研究,进行低年级雅学互动高效课堂中小组建设的探讨研究。 本次教研活动分为听课和研讨两个部分。首先,是邢静老师执教《语文乐园一》,整节课不仅体现了老师扎实的解读文本功底,更

重要的是体现了本学段的目标,深入开展课题研究,落实了小组训练目标。课堂上学生活而不乱,小组能进行有效合作,组内凝聚力已渐渐凸显,学生的听说习惯得到了培养,能力在不断提升。邢老师既注重用兴趣引领孩子们开展自主学习,又注重指导学生用积极的评价点燃同伴们的学习热情,让孩子们在四十分钟里乐学、巧学、活学。 在互动研讨环节,与会领导和老师畅所欲言,教研气氛热烈。叶教授高度肯定了邢老师的课堂教学及亲切细腻的教学风格,同时认为二年级研究课题的选题十分有意义,并做了高屋建瓴的指导:教育改革的背景下,学生学习角色发生变化,教师的教学方法是这一变化的诱因,教师要根据教材,教学内容带领学生进行角色的轮番变化,用“冷”“热”场景的变化给学生学习的时间、空间,让与会老师受益匪浅,思绪万千。与会领导王校长、罗书记、晏校长也对本节课和本次活动给予了高度肯定。其他与会老师也纷纷各抒己见,交流自己的收获与困惑。 整个教研活动开展井然有序,每位老师积极参与,共同寻求开启智慧之门。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞,激起更多语文教学智慧的火花。 深入基层引领成长 ——十里坊小学语文教研活动报道

山西大学商务学院管理学院科研简报

山西大学商务学院管理学院 科 研 简 报 (2013第9期) 写在前面: 2013年12月10日,管理学院邀请学院科研处王兴超老师对科研团队成员进行了“科研调查方法与数据分析”的指导,王兴超老师结合多篇高水平学术论文就调查问卷的获得、统计软件的选择和应用进行了深入分析,团队成员受益良多,之后,管理学院教师中展开了对科研调查方法和数据分析的进一步研究热潮,本期选择了管理学院李强老师推荐的一篇原载于《调研世界》(2013年10期)、由国家统计局统计科学研究所孙娜娜撰写的短文“回归分析方法你用对了吗”,既供大家借鉴、思考,也希望能对管理学院全体教师有所启发。同时,非常感谢李强老师对管理学院科研管理工作的支持与帮助! 2013年12月 回归分析方法你用对了吗 国家统计局统计科学研究所 孙娜娜 在一家调查公司工作的朋友曾经问过我一个问题,让我至今记忆犹新。他说,他们当时正在给一家公司做汽车销售满意度方面的调查,通过调查得到大概20多个变量的满意度得分,想通过建立统计模型确定各个满意度的权重。他们公司的做法是:根据这些数据建立多元线性回归模型,将各变量的回归系数作为权重。但是在建立模型过程中遇到如下问题:变量之间存在严重的多重共线性,导致许多变量系数,与实际不符,可是这些数据是公司花了几千万元获得的,又不能删除,能使用什么方法对模型进行调整,使其符合实际呢。面对这位朋友的疑问,我一言难尽。 谈及统计方法,大多数学过统计或经济的人首先想到的应该就是线性回归分析。回归分析,是用来研究一个变量(被解释变量)对另一个或多个变量(解释变量)的依赖关系,通过建立模型,寻找数据内部规律,可通过给定的解释变量预

创新教研活动 促进教育科研

创新教研活动促进教育科研 ——新课标下创新教研活动研究报告 武南铁二小张开智唐兴爱 当今世界,科学技术日新月异,信息技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈,这种竞争实际上是教育的竞争,人才的竞争。要在激烈的竞争中立足于不败之地,必须要深化教育改革,推进素质教育,努力实现教育现代化。教育科研是用教育理论去研究教育现象,探索新的未知规律,以解决新问题、新情况的活动。教育科研是教育发展的第一生产力,是学校课程改革的助推器。课程改革正在全面推进,课程改革的推进过程其实就是教育科研发展的过程,也可以这样说,对教育科研来说,既是机遇,又是挑战,认识学校教育科研的根本目的,在于解决在课程改革中遇到的问猓 谟诖俳 =萄е柿康娜 嫣岣摺=逃 蒲蟹段Ш芄悖 倚W允凳┬驴纬桃岳矗 浴敖萄星啃!⒔萄行诵!⒅柿苛⑿!蔽 灸勘辏 贾瞻呀逃 蒲兄糜谡铰晕恢茫 逃 蒲械恼嬲 涫道氩豢 萄谢疃 萄谢疃 牟欢洗葱履芄淮俳 逃 蒲胁欢仙钊搿Q R 脊愦蠼淌γ魅方萄谢疃 闹匾 裕 母锖痛葱陆萄谢疃 靥澹 俳 =萄谢疃 墓惴荷钊氲目 梗 嬲 煅 =逃 萄У纳钊敕⒄梗 嬲 岣吖愦蠼淌Φ囊滴袼刂仕 剑 蚪逃 蒲幸 柿俊?/SPAN> 一、问题提出的必然性。 1、创新教研活动是课程改革的需要。新的课程改革已全面展开,课程改革牵涉的问题方方面面,诸如教育思想、教育体制、教育结构、教育内容等,要从理论解决这些问题,教育科研无益是最好的选择,而教研活动则是教育科研的有益途径。只有创新教研活动,才能使“科研兴校”的目标得以实现,从这个意义上讲,更新教育观念,创新教研活动是课程改革的需要。 2、创新教研活动是提高教育质量的需要。素质教育的根本目标是提高人的素质,培养具有创新精神的一代人。落实素质教育,

创建全国文明城市工作简报

创建全国文明城市工作简报 创建全国文明城市工作简报一双城区启动创建全国文明城市工作暨环境综合整治“百日会战”工作以来,各个部门积极行动,经过一段时间的努力,均取得了初步成效。尤其是城管部门依托行政优势,率先在双城区域通过一系列组合拳改变了城区面貌。 双城环卫保洁部门平均每日出动环卫保洁人员510余人,垃圾清运部门每日出动干扫车、湿扫车、洒水车、封闭压缩车等机械设备及车辆90余台次,对双城区域内主次街道、背街背巷、出入城口、城乡接合部、护城河沿岸及学校、广场等主要区域或地段进行彻底重点清理。 积极应对城市“牛皮癣”,执法队员根据小广告部位及形式的不同,及时出动小广告清洗车对乱喷、乱写的小广告跟进清底,做到清洁一处、靓丽一处、管控一处。双城区还对露天烧烤开展专项整治工作。目前,露天烧烤回潮反弹势头得到有效遏制;双城区自4月初开始,开展电动三轮车市场专项清理整治行动,治理占道经营,还百姓出行空间。 双城区加大综合执法力度。从4月至今,累计清理乱扯乱挂条幅440余条、清理乱堆乱放物品56处、清理占道修洗车辆51处、清理落地牌匾106块…… 在园林绿化方面,截至4月末,园林绿化部门已在温室大棚内分9批次、育成花苗41万多株;喷洒叶面肥20余万

创建全国文明城市工作简报二双城区启动创建全国文明城市工作暨环境综合整治“百日会战”工作以来,各个部门积极行动,经过一段时间的努力,均取得了初步成效。尤其是城管部门依托行政优势,率先在双城区域通过一系列组合拳改变了城区面貌。 双城环卫保洁部门平均每日出动环卫保洁人员510余人,垃圾清运部门每日出动干扫车、湿扫车、洒水车、封闭压缩车等机械设备及车辆90余台次,对双城区域内主次街道、背街背巷、出入城口、城乡接合部、护城河沿岸及学校、广场等主要区域或地段进行彻底重点清理。 积极应对城市“牛皮癣”,执法队员根据小广告部位及形式的不同,及时出动小广告清洗车对乱喷、乱写的小广告跟进清底,做到清洁一处、靓丽一处、管控一处。双城区还对露天烧烤开展专项整治工作。目前,露天烧烤回潮反弹势头得到有效遏制;双城区自4月初开始,开展电动三轮车市场专项清理整治行动,治理占道经营,还百姓出行空间。 双城区加大综合执法力度。从4月至今,累计清理乱扯乱挂条幅440余条、清理乱堆乱放物品56处、清理占道修洗车辆51处、清理落地牌匾106块…… 在园林绿化方面,截至4月末,园林绿化部门已在温室大棚内分9批次、育成花苗41万多株;喷洒叶面肥20余万

教师培训简报定稿版

教师培训简报 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

★卷首语 ★学情汇总 ★优秀之星 ★温馨提示 ★成果展示 ★编后寄语 亲爱的老师们,大家好!很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离,在这样优秀的平台上,希望能和各位老师一起携手共进,在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海,跋涉书山,知识上的满足给我们快乐;山重水复,曲径通幽,破解难题的柳暗花明给我们快乐;思想境界上的不断开阔,心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格,而学习恰恰能够使人获得更多的知识,可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦,敢于面对学习中的困难,你会发现,学习中自有情趣,更有快乐。 1.班级整体学习情况统计 截止到6月10日,经统计,本工作坊共137名小学教师参训,现全部学员均参与完成测试选课并开展了学习,学习率较高,目前学员的学习情况还不错,学习成绩合格的有 语文工作坊31组 班级简报 第1期 主编: 2016年6月1日

130位学员。大部分学员已经完成了学习时间,研修作业,研修活动。但微课作品较少学员完成,希望学员依据培训时间合理安排学习进度,特别注意作品截止提交时间,切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 从上表中,老师们可以看出,经过大家这段时间的努力,我们班的学习率有所提升,达到了96%,祝贺大家!不过还有7位老师的成绩没有达到合格线,培训即将结束,老师要抓紧最后的时间,加油哦!

创城简报

榆中县李家庄学校 工作简报 第16期 榆中县李家庄学校(2017.7.14)签发;张 佩和 榆中县李家庄学校共建文明城市活动 ----创建文明城市做文明小学生 “全国文明城市”是反映我国城市整体文明水平的综合性荣誉称号,其实质就是通过创建全国文明城市工作,大力提升城市发展水平,让我们的家园更美好,让我们的校园更美好,让广大群众和全体同学的生活更幸福。为了营造更美丽的校园、更和谐的城市,学校对学生提出了以下要求:人人重视,争做参与创建模范 积极投身“我 知晓、我参与,我 创建”活动,从现 在做起,从我做 起,从言行举止的 每一点细微之处做

起,以自己的文明行为带动周围的人重视这次文明城市验收活动。 人人行动,争做文明养成模范 “勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”。作为 学校的一员,我们要自觉 养成良好行为习惯,遵守 小学生日常行为规范。 人人奉献,争做友善健康模范 “赠人玫瑰,手有余香”。在同学遇到困难时,请你伸出援助之手,真诚地帮助他,共同营造互相关爱、和谐美好的人际关系。 人人监督,争做遵纪守法模范

爱护公物,不在课桌 椅、建筑物和文物古迹上 涂抹刻画。损坏公物要赔 偿。拾到东西归还失主或 交公。 人人动手,争做保护环境模范 从整理自己的房间、清扫我们的校园做起,从节约每一滴水、爱惜每一棵花草树木做起,从爱护公共设施、保护公共资源做起,用大家的双手保护我们生存的环境,共建一个蓝天碧水、文明和谐的魅 力家园。 人人参 与,争做文明 宣传模范 积极开 展“小手 拉大手”活动,宣传文明新风,提高创建文明城市的知晓率、参与率和支持率。伸出我们的手,拉住大家的手,以自己的文明行为带动家人和朋友,勇于指出和纠正身边的不文明行为,让文明之风进入家庭,温暖社区,净化我们这座城市的每一个角落。

幼儿园教研活动简报信息简报.doc

幼儿园教研活动简报-信息简报第一篇:龙岗镇幼儿园暨南部片区幼儿园教师搞片区教研活动简报第二篇:鸡公岭幼儿园教研月简报第三篇:教研活动简报第四篇:英语教研活动简报第五篇:教研活动简报[9.17]更多相关范文 正文第一篇:龙岗镇幼儿园暨南部片区幼儿园教师搞片区教研活动简报龙岗镇幼儿园暨南部片区幼儿园进行“幼儿园区域活动开展”主题 教研活动 2014年5月10日上午,南部片区园中龙岗镇幼儿园组织了“区域活动开展”教研活动,就幼儿园克服小学化倾向、减少集体活动时间开展这次主题教研活动,邀请县教培中心幼教教研员、南部片区的县示范幼儿园、禾丰乡中心幼儿园、南江乡中心幼儿园、高寨乡中心幼儿园和毛云乡中心幼儿园、龙岗镇辖区内的幼儿园(班)以及片区外教师共一百三十余人聚焦这里参加活动。7:50由副园长组织签到并介绍教研活动的程序,教研活动的内容分为两个部分:一是“区域活动”的观摩。二是“区域活动开展”研讨会 9:30分“区域活动”观摩正式开始,区角活动开放的区角有计算区、益智区、结构区、表演区、美工区、体育区和生活

区等。幼儿自主选择区角,自由活动,有的幼儿在益智区里拼一拼,玩一玩,不仅能学会按规律排序、区别长短、认识颜色,而且幼儿的手、眼、脑得到更好的协调发展。有的幼儿在生活区练习了使用筷子夹物,在练习夹物的过程中,幼儿不但认知各种农作物的种子、各种食物的形状,同时孩子的专注力得到培养。有的幼儿在表演区自己选择放曲子、自己用道具装扮自己、自己编舞蹈动作、穿着自己用线描画装饰的服装走秀,在表演过程中,幼儿不但感受到不同节奏的旋律,同时即兴编舞的能力也得到了培养。 观摩活动结束后,老师们来到办公室参加“幼儿园区域活动开展”研讨,副园长周训男将“区域活动开展”园本研究半年多来发现的问题(教师介入引导策略)提出来,大家就进班所见所闻展开讨论,提出可取的意见和建议。讨论中县幼教教研员叶纯提出:在区角内留下幼儿操作成功足迹的记录表;观察到幼儿拿着材料思考之后都无从下手时,教师在不影响幼儿的情况下静静的坐到区里去,拿着材料扮演幼儿的角色操作起来,这样孩子看到老师操作的过程后自然模仿动起来了,在与材料互动的过程中逐渐探索到多种玩法,直接获取经验;示范幼儿园杜元巧提出:区角材料操作与墙面操作相互联系起来,让幼儿知道墙面和区角是一个整体;面对非教学进度区(益智区、表演区、建构区、生活区)通过与材料操作后养成自定规则、自我遵守的的好习惯,教学进度区在教师计划目标内引导完成目标……。这些好的建议

科研工作简报

科研工作简报 2016年第3期(总第30期) 科研处 2016年04月29日我院2015年度商丘市哲学社科规划项目结项课题 序号课题名称主持人课题组成员承担单位 3 美育与社会主义核心价值观关系研究张贵珍刘慧玲刘忠伟 张乐梅聂珍珍 永城职院 4 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关 系研究李永国 陈平利张亚华 马永国夏祥春 永城职院 5 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关 系研究魏振华 王英丽王柯梦 乔海林刘彦芬永城职院 6 实现中国梦的现实路径和动力源泉研究苗田赵先强孙少威 冯士艳巩国庆 永城职院 40 商丘在新丝路经济带建设中的发展机遇研究王晓艳杨枝张华 王印策朱磊永城职院 41 职业教育促进商丘经济和社会发展研究吕志恒蔡琛王芳 张雪莹陈迪永城职院 42 城市餐饮业竞争力研究张飞沈丹萍刘贺 沈阳永城职院

我院2015年度商丘市哲学社会科学规划项目获奖课题 一等奖 商丘在新丝路经济带建设中的发展机遇研究王晓艳商丘市完善基础支撑能力,加快交通物流发展研究黄倩职业教育促进商丘市产业升级机制研究豆培中原文化建设中传统文化与现代文化融合问题研究—以现代廉政文化与传统文化的有机融合为视角吕清 二等奖 美育与社会主义核心价值观关系研究张贵珍城市餐饮业竞争力研究张飞商丘民间艺术与现代艺术的融合问题研究张莉高等教育与地方文化建设互动研究朱海水导师制人才培养模式下高职学生技能素质提升研究孙利平商丘好人精神研究程樱 社会组织参与应急管理研究朱晓玲

三等奖 高职院校实践教学考核评价研究陈琼新时期创新型人才的培养研究韩文静高职毕业生就业与学校可持续发展关系研究李增泉加强校园文化建设与提高学生素质的研究张西民立足商丘传统文化资源面向河南传承创新发展 —本土文化建设中传统文化与现代文化融合问题研究 马敏娜推进高职院校校企合作办学体制 长效机制的创新性对策研究马红雷立足以人为本的教育体制改革研究 ---以永城职业学院为依据崔潇杰

杭州留下中学教育科研简讯

【校园采风】简讯 [校本培训]9月17、18两日我校教学工作会议在安吉召开,本次会议中层以上领导、年级组长、教研组长、班主任共31人参加,会议由钱新宇副校长主持,陆子龙书记做会议动员,教务处余春波主任做了“明确目标、求真务实、和谐发展”的教学工作报告,该会议重点围绕本届初三的中考,分三个小组进行讨论,年级组长代表本小组发言,最后,戴一明校长作了重要总结,他指出,这次会议在参加对象、讨论内容、会议形式等方面实现了创新,通过集思广益,取得明显实效,明确了各项目标,鼓舞了大家的士气,达成了共识,形成了合力,是一次与时俱进、开拓创新的大会,为学校明年的中考再创辉煌指明了方向。 [军训工作] 8月26日-8月29日,新入学的初一学生,共180余人在西湖区少年军校举行了为期5天的军训,本次军训锻炼了学生的体魄,培养了学生吃苦耐劳、团结协作的精神,初一年级四位班主任随班进行了管理,最后取得了圆满的成功。 [运动会] 9月28、29日我校全体师生在留下镇中心小学举行留下中学第三十五届田径运动会,本次运动会学生奋力拼搏,为班级争夺荣誉;本次运动会还有丰富多彩的教师项目,教师踊跃参加,乐在其中。 [庆教师节] 9月8日我校全体师生喜迎第二十一个教师节,留下镇人民政府领导莅临我校,慰问我校全体教师,下午学校召开表彰大会,表彰2004学年荣获各级各类的先进教师,并于当晚在浙江国力大酒店举行联欢活动。 [课改前沿]我校林珏老师在9月25日的区初中英语青年教师优质课评比中获得三等奖。比赛开始前,英语组全体教师认真磨课,以比赛带动全组英语教师的课堂教学改革。 庄玉婷老师《初一新生心理问题分析与指导研究》在西湖区第六届心理健康教育论文评比获二等奖。 [成绩喜报] 2003、2004年我校中考连续名列西湖区乡镇中学前茅,在全校师生的共同努力和社会各界、家长的支持配合下,我校2005年中考成绩继续名列西湖区乡镇中学前茅。尤其可喜的是,今年中考,我校上杭二中、学军中学分数线的学生比例首次突破学生总数的5%,其中吕俊飞同学更以528的高分名列杭二中第十一名。 中考成绩不断实现突破的同时,2004学年我校可谓是喜事连连,佳绩频传。 石晶同学获第十五届全国初中应用物理知识竞赛三等奖;吕俊飞同学获2005年全国初中数学竞赛三等奖;陈佳俊同学获杭州市第二届中学生原创校园歌曲大赛中获一等奖; 学校荣获杭州市百万家长和市民代表评选的杭州市教育局首届“人民满意学校”的光荣称号…… 附:2005年中考优质高中上线名单:

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