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期末综合检测一试卷讲评与补充

期末综合检测一试卷讲评与补充
期末综合检测一试卷讲评与补充

邓中2011届高二数学(理)下期综合测试(一) 说明:试卷考试内容:选修2-2,选修2-3约占120分,其他约占30分。 一其他章节

向量2;集合10;立体几何13;数列7;解析几何15;

2.向量(2,3)a = ,(1,2)b =-

,若ma b + 与2a b - 平行,

则m 等于( D )

A .2-

B .2

C .2

1

D .12-

一班:5二班:6

7 已知a 、b 、c 成等比数列,如果a 、x 、b 和b 、y 、

c 都成等差数列,则y

c x

a +=( B )

A -2

B 1

C 2

D 4 一班:2二班:4

10 已知集合A ={x ∈R|a x 2-3x +2=0,a ∈R},若A 中元

素至多有1个,则a 的取值范围是____ a =0或a ≥

8

9

_____ 一班:19二班:20

13 设X 、Y 、Z 是空间不同的直线或平面,对下面四

种情形,使“X ⊥Z 且Y ⊥Z ?X ∥Y ”为真命题的是_____

②③____(填序号)

①X 、Y 、Z 是直线 ②X 、Y 是直线,Z 是平面 ③Z 是直线,X 、Y 是平面 ④X 、Y 、Z 是平面 一班:13二班:11

15.已知,圆C :01282

2=+-+y y x ,

直线l :02=++a y ax .

(1) 当a 为何值时,直线l 与圆C 相切; (2) 当直线l 与圆C 相交于A 、B 两点,且22=AB 时,求直线l 的方程.

15.解:将圆C 的方程012822=+-+y y x 配方得标准方程为4)4(22=-+y x ,则此圆的圆心为(0 , 4),半径为2.

(1) 若直线l 与圆C 相切,则有

21

|24|2

=++a a . 解得

4

3-

=a .

(2) 解:过圆心C 作CD ⊥AB ,则根据题意和圆的性质,得

????

??

???====+++=.

221

,2,1|24|2

2222

AB DA AC DA CD a a CD 解得1,7--=a .

∴直线l 的方程是0147=+-y x 和02=+-y x . 补充

1(11广东理).若向量=+?⊥)2(,c ,b //,,b a c a a c b a 则且满足 A .4 B .3 C .2 D .0

.,00022)2(:D b c a c b c a c b a c 故选解析=+=?+?=?+?=+?

2.设A 、B 是两个非空集合,定义运算A ×B =

{x |x ∈A ∪B ,且x ?A ∩B },已知A ={x |y = 2x -x 2},B ={y |y =2x ,x >0},则A ×B =( )

A .[0,1]∪(2,+∞)

B .[0,1)∪(2,+∞)

C .[0,1]

D .[0,2]

解析:由2x -x 2≥0解得0≤x ≤2,则A =[0,2],B ={y |y =2x ,x >0}=(1,+∞).A ×B =[0,1]∪(2,+∞).答案:A

3.(原创题)已知集合U =R ,A ={x |x 2+y

24

=1},B =

{y |y =x +1,x ∈A },则(?U A )∩(?U B )等于________.

解析:A ={x |-1≤x ≤1}=[-1,1],B ={y |y =x +1,x ∈A }=[0,2],(?U A )∩(?U B )=?U (A ∪B )=(-∞,-1)∪(2,+∞).

答案:(-∞,-1)∪(2,+∞)

4.用小正方体搭成一个几何体,右图是它的正(主)视图和侧(左)视图,搭成这个几何体的小正方体最多为________个.

解析:画出其几何体图形,可知最多需要7个小正方体. 答案:7

5.已知平面区域00240x y x y ≥??

≥??+-≤?

恰好被面积最小的圆

222:()()C x a y b r -+-=及其内

部所覆盖.

(Ⅰ)试求圆C 的方程.

(Ⅱ)若斜率为1的直线l 与圆C 交于不同两点,.A B 满足

CA CB ⊥,求直线l 的方程.

5. 解:(1)由题意知此平面区域表示的是以(0,0),(4,0),(0,2)O P Q 构成的三角形及其内部,且△OPQ 是直角三角形,

所以覆盖它的且面积最小的圆是其外接圆,故圆心是(2,1),半径是5,

所以圆C 的方程是22(2)(1)5x y -+-=. (2)设直线l 的方程是:y x b =+.

因为CA CB ⊥ ,所以圆心C 到直线l 的距离是10

2

,

2

2

|21|102

11

b -+=

+

解得:15b =-±.

所以直线l 的方程是:15y x =-±.

6.已知数列{log 2(a n -1)}(n ∈N *)为等差数列,且a 1=3,a 3=9.

(1)求数列{a n }的通项公式;(2)证明1a 2-a 1+

1

a 3-a 2

+…+1

a n +1-a n <1.

解答:(1)设等差数列{log 2(a n -1)}的公差为d ,则有

d =log 2(a 3-1)-log 2(a 1-1)3-1

=1,

∴log 2(a n -1)=log 2(a 1-1)+n -1=n .则a n =2n +1. (2)证明:∵a n =2n

+1,∴a n +1-a n =(2n +1

+1)-(2n

+1)=2n .

因此1a 2-a 1+1a 3-a 2+…+1a n +1-a n =12+12

2+…+1

2n

=12(1-12n )1-12=1-12n <1.

二2-2第一章导数 6,9,19

6.若函数2

()f x x bx c =++的图象的顶点在第四象限,则函数'()f x 的图象是( A )

一班:5二班:6

9.曲线

x x y 43

-=在点(1,3)- 处的切线倾斜

角为

_____3

4π_____;

一班:6二班:0

19、(14分) 已知函数

32()f x x ax bx c =+++在23

x =-与1x =时都取得极

(1)求,a b 的值与函数()f x 的单调区间

(2)若对[1,2]x ∈-,不等式2()f x c <恒成立,求c 的取值范围。

19.解:(1)32'2(),()32f x x ax bx c f x x ax b =+++=++ 由'

2124()0393f a b -=-+=,'

(1)320f a b =++=得1,22

a b =-=-

'2()32(32)(1)

f x x x x x =--=+-,函数

()

f x 的单调区间如下

表: x

2(,)3

-∞-

23

-

2

(,1)3- 1

(1,)+∞ '()f x +

- 0

+

()f x

极大值 ↓ 极小值 ↑

所以函数()f x 的递增区间是2(,)3

-∞-与(1,)+∞,递减区间

是2(,1)3

-;

(2)3

2

1()2,[1,2]2

f x x x x c x =--+∈-,当23x =-时,222

()327f c -=+

为极大值,而(2)2f c =+,则(2)2f c =+为最大值,要

使

2

(),[1,2]f x c x <∈- 恒成立,则只需要2(2)2c f c >=+,得1,2c c <->或。

补充

1.曲线y=ln x在与x轴交点的切线方程为__________.

解析:由y=ln x得,y′=1

x,∴y′|x=1=1,

∴曲线y=ln x在与x轴交点(1,0)处的切线方程为y=x-1,即x-y-1=0.

答案:x-y-1=0

2.已知f(x)=x3-ax在(-∞,-1]上递增,则a的范围是()

A.a>3 B.a≥3 C.a<3 D.a≤3

解析:由f(x)=x3-ax得f′(x)=3x2-a,由3x2-a≥0对于一切x∈(-∞,-1]恒成立,

∵3x2≥3,∴a≤3.若a<3则f′(x)>0对于一切x∈(-∞,-1]恒成立.

若a=3,x∈(-∞,-1)时f′(x)>0恒成立,x=-1时f′(-1)=0,∴a≤3.

答案:D

3.函数y=x4-8x2+2在[-1,3]上最大值为__________.

解析:由y=x4-8x2+2得y′=4x3-16x,令y′=0,即4x3-16x=0.

得x=-2(舍去)或x=0或x=2,经比较可知,当x =3时函数取得最大值y max=11.

答案:11

4. 导航2-2:P40 6;

5.导航2-2:P28 7;

6.导航2-2:P27 例2;

三2-2第二章推理与证明 5,16 5.下列推理是归纳推理的是( B )

A .A ,

B 为定点,动点P 满足|P A |+|PB |=2a >|AB |,得P 的轨迹为椭圆

B .由a 1=1,a n =3n -1,求出S 1,S 2,S 3,猜想出数列的前n 项和S n 的表达式

C .由圆x 2+y 2=r 2的面积πr 2,猜出椭圆x 2a 2+y

2b 2=1的面积S =πab

D .科学家利用鱼的沉浮原理制造潜艇 一班:6二班:5 16.

ABC

?的三个内角

C

B A ,,成等差数列,求证:

c

b a

c b b a ++=+++3

11 .证明:要证原式,只要证

3,1a b c a b c c a

a b b c a b b c

+++++=+=++++即

即只要证2221,bc c a ab

ab b ac bc +++=+++而

02222,60,A C B B b a c ac +===+-

22222222222

1bc c a ab bc c a ab bc c a ab ab b ac bc ab a c ac ac bc ab a c bc

+++++++++∴===+++++-+++++ 补充

1.在平面几何里,可以得出正确结论:“正三角形的内切圆半径等于这个正三角形的高的 31 ”.拓展到空间,类比平面几何的上述结论,则正四面体的内切球半径等于这个正四面体的高的________. 解析:采用解法类比. 答案:14

2. (10陕西理12)观察下列等式:332123+=, 33321236++=,33332

123410+++=,…, 根据上述规律,第五个等式.....为3333332

12345621+++++=。

解析:第i 个等式左边为1到i+1的立方和,右边为1+2+...+(i+1)的平方 所以第五个等式.....

为3333332

12345621+++++=。

3.已知a ,b ,c ∈R ,求证:222a b c ++≥2(a

+b +c )-3.

证明:∵222

a b c ++-2(a +b +c )+3

=2

a -2a +1+2

b -2b +1+2

c -2c +1

=222

(1)(1)(1)a b c -+-+-≥0,

当且仅当a =b =c =1时,等号成立. ∴原不等式成立. 。 4.设

a >0,

b >0,

c >0,证明:222

a b c b c a

++≥a

+b +c .

证明:∵a ,b ,c >0,根据基本不等式,

有2

a b

+b ≥2a

,2

b c

+c ≥2b ,

2c a

+a

≥2c .

三式相加:222

a b c b c a

+++a +b +c ≥2(a +b

+c ).

222

a b c b c a

++ ≥a +b +c .

四2-2第三章复数1,3,11 1.(10广东理2)若复数1

1z i

=+,2

3z

i =-,则12z z ?=

( A )

A .4+2 i

B .2+ i

C .2+2 i

D .3

一班:2二班:2

3.复数.111-++-=i

i z 在复平面内,z 所对应的点在第

( B )象限。

A .第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四

象限 一班:10二班:9

11. 若复数

s i n 2(1

c z a i a =--是纯虚数,则

a

=

,2

k k Z π

π+

∈ .

一班:17二班:16

补充

1、(2008福建理) 若复数2

(32)(1)a a a i -++-是纯虚数,则实数a 的值为( )

A.1

B.2

C.1或2

D.-1

解:由2320a a -+=得12a =或,且

101a a -≠≠得2a ∴=。

点评:本题主要考查复数的概念,注意纯虚数一定要使虚部不为0。

2、(2008江西理) 在复平面内,复数

sin 2cos 2z i =+对应的点位于( )

A .第一象限

B .第二象限

C .第三象限

D .第四象限

解:因sin 20,cos 20><所以s i n 2z i =+对应的点在第四象限,选(D )。

点评:本题考查复数的几何意义及三角函数的知识,每一个复数在复平面内都有一个点与之对应。

3、(2008

湖南理)复数3

1()i i -等于(

)

A.8

B.-8

C.8i

D.-8i

解:由33412()()88i

i i i i i --==-?=-,易知

D 正确.

点评:本题考查复数的运算,掌握2i =-1。

五2-3第一章计数原理与二项式定理4,8,17 4.在62

)1

2(x

x

的二项展开式中,常数项是( C ) A .30 B .40 C .60 D .80 一班:1二班:2

8.2位男生和3位女生共5位同学站成一排,若男生甲不站两端,3位女生中有且只有两位女生相邻,则不同排法的种数是( B )

A 60

B 48

C 42

D 36 一班:5二班:7

17.甲、乙、丙、丁四名同学排成一排,分别计算满足下列条件的排法种数.

(1)甲不在排头、乙不在排尾; (2) 甲一定在乙的右端(可以不邻);

(3) 甲不在第一位、乙不在第二位、丙不在第三位、丁不在第四位。(选做)

补充

1.(10北京理4)8名学生和2位第师站成一排合影,2位老师不相邻的排法种数为( )

(A )

82

89A A

(B )

828

9

A C (C )82

87A A

(D )

8287A C

4,A .

解析:基本的插空法解决的排列组合问题,将所有学生先排列,有88

A 种排法,然后将两位老师插入9个空

中,共有29

A 种排法,因此一共有828

9

A A 种排法。

2、(06广东13)在11

2()x x

-的展开式中,5

x 的系数为

________.(平均:3.10)

2、85112)2()2(11

2111111111111

1=?=-?-=-=-----+r r x C x

x C T r r r r r r r 所以5

x 的系数为1320)2()2(31131111

11-=-=---C C r r 3. (10陕西理4)()5

a x x R x ?

?+∈ ???

展开式中3x 的系数为

10,则实数a 等于( )

A.-1

B. 12

C.1

D.2

解析:本题考查二项展开式的通项公式

2,10,1325,1

525555

1=∴===-=??

? ??=--+a aC r r x C a x a x

C T r r r r

r

r

r 有得由

4. 例6、(2008浙江文)(6)在

)5)(4)(3)(2)(1(-----x x x x x 的展开式中,含4x 的项的

系数是

(A )-15 (B )85 (C )-120 (D )274

解:本题可通过选括号(即5个括号中4个提供x,其余1个提供常数)的思路来完成。故含4x的项的系数为(1)(2)(3)(4)(5)15.

-+-+-+-+-=-

5.导航2-2模块检测卷16题

六2-3第二章概率分布列12,20

12.若ξ的分布列为:

ξ0 1

P p p

其中)1,0(∈p,则=ξE____________________,ξD____________________,

=

一班:14二班:11

20.(本小题满分14分)

(11广东理17)17.为了解甲、乙两厂的产品质量,采用分层抽样的方法从甲、乙两厂生产的产品中分别抽出取14件和5件,测量产品中的微量元素x,y 的含量(单位:毫克)。下表是乙厂的5件产品的测量数据:

编号 1 2 3 4 5

x 169 178 166 175 180

y 75 80 77 70 81

(1)已知甲厂生产的产品共有98件,求乙厂生

产的产品总数。

(2)当产品中的微量元素x,y 满足x ≥175,y ≥75,该产品为优等品。用上述样本数据估计乙厂生产的优等品的数量。

(3)从乙厂抽出的上述5件产品中,随机抽取2件,球抽取的2件产品中的优等品数 的分布列极其均值(即数学期望)。

七2-3第三章统计案例14,18

,14.(11广东理13)某数学老师身高176cm ,他爷爷、父亲和儿子的身高分别是173cm 、170cm 和182cm 。因儿子的身高与父亲的身高有关,该老师用线性回归分析的方法预测他孙子的身高为_____cm. (线性回归方程

^

^

^

y b x a

=+中系数计算公式

^

^^

1

2

1

(1)(1)

,(1)

n

i n

i x x y y b a y b x x ==--=

=--∑∑,其中,x y 表示样本均值。)

一班:5二班:6

(19) (10全国新.理19)(本小题12分)

为调查某地区老人是否需要志愿者提供帮助,用简单

随机抽样方法从该地区调查了500位老年人,结果如下:

是否需要志愿 性别 男 女

需要 40 30 不需要

160

270 (1) 估计该地区老年人中,需要志愿者提供帮助的

老年人的比例;

(2) 能否有99%的把握认为该地区的老年人是否

需要志愿者提供帮助与性别有关?

(3) 根据(2)的结论,能否提供更好的调查方法

来估计该地区老年人,需要志愿帮助的老年人的比例?说明理由 附:

(19)解:(1)调查的500位老年人中有70位需要志愿者提供帮助,因此该地区老年人中,需要帮助的老

年人的比例的估算值为70

14%500

= (2)2

2

500(4027030160)9.96720030070430

K ??-?=

=???。

由于9.967>6.635,所以有99%的把握认为该地区的老年人是否需要帮助与性别有关。

(III)由(II)的结论知,该地区老年人是否需要帮助与性别有关,并且从样本数据能看出该地区男性老年人与女性老年人中需要帮助的比例有明显差异,因此在调查时,先确定该地区老年人中男、女的比例,再把老年人分成男、女两层并采用分层抽样方法比采用简单随机抽样方法更好.

最新初中数学试卷讲评课教学模式解读及操作要领

初中数学试卷讲评课教学模式解读及操作要领 一、概念解读及意义: 初中数学试卷讲评课是初中数学课堂教学的一种常用的教学形式,以分析学生考试情况、纠正学生在某一块知识的错误认识和存在的共性错误、弥补教学中的遗漏、巩固延伸数学知识、构建系统知识、帮助学生提高解题能力与解题技巧,发挥主观能动性、调动学生学习积极性的一种有效的课型。对学生的知识掌握程度进行检验后,好的试卷讲评课就显得举足轻重,它能起到总结经验、拓宽思路、解释规律、提高能力的功能。 通过试卷讲评课帮助分析前一阶段的学习情况,查缺补漏、纠正错误、巩固四基,并在次基础上寻找错误原因,从中吸取失败教训,总结成功经验,从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力。同时,通过试卷讲评课可以帮助教师发现自己教学法方面的问题和不足,进行自我总结、反思和改进教学方法,最终达到提高教学质量的目的。 二、试卷讲评课基本原则: 1、时效性 俗话说:“时过然后学,则勤苦而难成。”考试后试卷讲评越早,效果越显著。因为考试是学生独立思考最强的数学实践活动,答题过程中学生有很多解题的思路和想法。另外考试刚过,学生的大脑神经仍然很兴奋,对考试成绩和未知解答的心理渴望比较强烈,所以此时讲评能达到事半功倍的效果。如果老师在考完试很长一段时间后才想起讲评,学生对一些问题的想法和疑问会逐渐模糊,甚至忘记,这样往往会大大降低试卷讲评的效果。 2、针对性 在讲评试卷时,不应该也不必要面面俱到,逐题讲评,这样既造成时间上的浪费,又会使课堂平淡乏味。因此,教师在试卷分析的基础上,对学生的普遍性错误及原因做到心中有数,对那些涉及重点难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾,进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面、多个角度进行合理发散;对于学生错误率较高的试题,则要对症下药。因此,教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节。找出试卷中出现的具有共性的典型问题,针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲,对错误率较低的题则只需蜻蜒点水或课后个别指导,真正体现“因材施教,因人而异”的教学原则。这样讲评的时间也得到了保证,效果也更明显。 3、层次性 讲评是全体师生的双边活动,但不同学生存在的问题不尽相同,因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动,使每一名学生都能在自己的发展区域里,有不同的收获。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性,使内容层次与学生层次相吻合。 4、拓展性 方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。讲评时,引导学生思考并发现解题过程中所涉及的知识点,逐渐形成知识网络,这样有利于学生对知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高。对具有较大灵活性的典型题要作进一步的“借题发挥”,教师要善于以题带面,紧紧结合所讲试题进行适当的延伸或开展变式研究,达到“通过解一题会做一类题”的事半功倍的教学效果。 三、数学试卷讲评课的“三段六层” 三阶段:课前准备阶段——课堂讲解阶段——课后巩固阶段 六层次:1.课前学生自我剖析,自查自改 在这一环节学生可以完成的任务有三点:一、对于简单错误直接可以找出错因,自行解决;二、对于一些似是而非的题目在知道错了以后,他就会从另一角度对问题进行思考,为组内的探讨交流做好了思维上的铺垫;三、对于自己不能解决的问题可以先记出来,在老师的讲评过程中可以重点

二年级语文试卷讲评教案

第一单元讲评教案 教学目标 1、知识与能力: (1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 (2)帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。 2、过程与方法: (1)讲解法、讨论法 (2)小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。 教学难点:阅读与写话 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体情况 本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、学生汇报出错问题 1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在 没有方法或思路的,找出来。 2、小组内交流想法,解决一部分问题。 3、确定不会做的问题,小组长统计。 三、罗列共性问题。 1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。 2、学生齐读这些问题。 四、师生共同解决问题 问题一:看拼音写词语 1、第一小题看拼音写词语 “勤田野、世界”等词语出错率相当高,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。 2、第二小题选字组词。 对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“芽与牙”

单元考试试卷讲评教案

单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷,使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误,明确各自的缺失 3、通过教师的讲评,及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评,让学生掌握解题的方法与技巧,提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣,使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题,引导学生分析存在的问题,提出克服问题的建议和方法; 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解,否则从头到尾逐题讲解,既浪费时间,又功效甚微。而要针对性地讲解,就必须广泛收集信息,仔细分析试卷。因此,在讲评课前我完成了以下三项工作: (1)准确统计 一是统计每题得分率(对得分率较低的试题应认真分析错误原因)。二是统计每题出现的典型错误(若是无解题过程的选择题,填空题,以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的)。 (2)归类分析 事实表明,造成学生考试错误的主要原因有:心理,审题,书写,语言表达,知识积累等因素。因此,根据试卷的内容、特点和考试结果,对试卷进行归类分析是必要的。(3)制定教案 在前两点的基础上制订教学方案:首先明确考纲要求,理清近几年出题趋势,确定讲评要达到的目的;还要确定哪些题略讲,哪些题重点评讲;用什么方法讲,讲到什么程度;确定学生出错关键及思维障碍所在,怎样才能在今后不出或少出错,措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备,但有一部分人由于某种原因而失手,情绪一度低落,在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。

一年级语文上册期末试卷讲评课教案

一年级语文上册期末试卷讲评课教案 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

一年级语文上册期末试卷讲评课教案 教学目标: 1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 2、能力目标:(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯 教学重点:字母表、选词、阅读 教学难点:阅读教学方法:讲解法、讨论法 课型:试卷分析课 教具:投影 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体情况 1、本次考试的内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及音序查字法,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 2、从学生的总体成绩来看,比上单元有所进步。本次考试共 47 人,最高分 100 分 3 人,最低分 77 分,90—99 分 39 人,80—89 分 4 人,70—79 分 1 人。平均分分,及格率 100%,,优秀率为89%。 3、自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油” 。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、订正过程: (一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,哪些是比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。 (二)讲评试卷,查疑释疑 1、学生订正错题,同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 (1)发现一下你错在哪儿为什么错

试卷讲评课教学模式(讨论稿)

试卷讲评课教学模式 讨论稿 试卷讲评是教学内容的重要组成部分,尤其是在高三教学中占有相当大的比例。随着新课程在全国的全面实施,高效课堂成为各校注重的热点。如何提升讲评课的效率,如何与其它措施一起改变学生“老师一讲他就懂,自己一做就犯难”的局面,如何创建一种新的与适合新课程改革和学生发展需要相符合的试卷讲评教学模式,成为教师们在教学中思考得越来越多的问题。 第一步:试卷评析、展示答案。 教师概述试卷、试题、考试成绩。这个环节主要是教师在课下须对试卷实行批改,并对典型问题和出错较为集中的问题作好记录,上课时教师公布阅卷统计结果,表扬激励成绩较好同学,简要总结存有问题,展示学生较为规范的答卷,公布答案(也能够课前公布。若是平时非统一性测试,交卷后可马上下发答案,考试过程中学生若有百思不得其解的问题,此时对照答案自纠往往有豁然开朗的感觉,效果较好)。 第二步:对照答案,自查自纠。 让学生对照参考答案,查找试卷出现的问题,总结出现问题的原因,纠正错误。对一道错题,既要让学生明白错在哪里,为什么错,更要让学生知道怎样纠正。教师如果对错题仅仅讲解一遍答案,学生在课堂上似乎听懂了、学会了,但还是有很多学生在同一地方再次犯错。自查自纠是解决这个问题的好方法。要求学生对错因实行分析以后,首先实行订正,对题目实行再分析再研究。对自查不能自纠的问题,提交小组讨论,通过与同学讨论、交流,使每位同学都能深刻理解错因,吸取教训,下步改正。 这个环节主要是培养学生的独立思考水平。让学生首先针对自己存有的问题实行分析,自己思考问题答案。能自己解决的,尽量让自己解决,不能解决的,才最后放到小组中解决。我们平时的教学,这个环节的时间能够稍长些,视题目难度情况而定。在实际的教学中,也能够在上课前告诉学生答案,这样学生会有充足的思考时间,仅仅把自己实在不会的题目拿到课上来讨论。在学生自我思考时,教师实行巡视指导,了解情况。 第三步:未解问题合作探究 此环节主要是培养学生的合作精神,在讨论中加深印象,增强理解。对学生自查自纠还没解决的问题,实施合作学习。个人提出问题,其他同学解答或小组内实行讨论争辩等。学生之间智慧共享,进一步促动理解、理解的深化。同时,教师巡

《期末试卷讲评课》教案

《期末试卷讲评课》教案 红花梁子中心校赵玉莲 教学目标: 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神、分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与,构建和谐、有效、生动的课堂。 教学重点: 查缺补漏,发现不足,通过讲评,引导学生掌握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧。 教学难点:进一步提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 教学过程: 一、试卷整体分析: 1、成绩分析 2、答题中存在的问题: 审题不够慎重,对于一些概念性的知识比较模糊,基础知识掌握不扎实,也有的同学计算不够准确,个别同学书写不规范。

二、典型错题分析 (一)板书课题 (二)屏幕出示学习方法 1、自查自改:由于马虎造成的错误自行改正。自己能解决的问题在题号上打“√”,自己不能解决的问题在题号上打“×”。(课前完成) 2、小组合作学习:自己不能解决的问题,组内帮助解决。 3、全班讨论交流:组内解决不了的问题,由组长记下来,写明题号。(三)逐一解决以上问题: 1、自查自改:课前已解决,课上指名汇报。 2、小组合作学习: ①针对不能解决的问题,6人一组,合作交流完成。 ②指名汇报。 3、全班讨论交流:师生共同解决典型错题。 三、课堂小结 师:同学们通过自查自改,小组合作学习,全班讨论交流,解决了试卷中存在的问题。在解决问题的过程中,同学们都能够认真查找试卷中的不足,并进行改正。在合作探究的过程中,同学们表现的非常出色,充分体现了团结协作、互相帮助的团队精神,这种认真的学习态度值得表扬。 师:通过本节课的学习,把你的学习收获汇报给大家。 四、小测试 师:这节课,同学们表现得非常出色,老师想再次考考大家,同

第一学期期末考试试卷讲评课教学设计

2011学年第一学期期末考试试卷讲评课教学设计 一、执教者、时间、班级 1.执教者: 2.执教时间: 3.执教班级:初三(2)班 二、设计思想 试卷讲评课是一种常见的课型,但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足,平均用力,没有重点,面面俱到,从第一题按部就班地讲到最后一题,以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来,教师感觉讲了很多内容,但学生的收获不大。本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究,极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象,促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。 课前要做以下几个准备工作:①阅卷后将非选择题中的典型性答案记录下来②下发试卷和“初三化学试卷自我分析表”,要求上交“自我分析表”后自行订正试卷,这是一个非常重要的环节。③对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计,了解学生没有掌握的知识点,并精选出本课需要重点解决的问题。 三、学情分析 初三(2)班学生的平均分略高于区平均,但优良率低于区平均,最高分只有55分,大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平,学生的进取心不够强烈,畏难心理较强,缺乏必要的竞争意识,遇到挫折不能正确对待,高分不高。基于这样一个因素,力求通过试卷题目的具体分析,能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足,从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍,取得更好的成绩。 四、教学目标 1.知识与技能 (1)通过对45题、50题的分析,完善对溶液相关概念的理解; (2)通过对48题(11)空的分析及拓展训练,加深对质量守恒定律的理解; (3)通过对51题(21)空、52题(30)空、53题(36)(37)空的分析,提高学生对实验分析、问题解决的能力。 2.过程与方法 (1)通过典型例题分析及拓展训练,初步学会运用有效阅读的策略解题; (2)通过讨论、练习等活动,增强分析、对比、归纳和语言表达能力。 3.情感态度与价值观 (1)感受教师给予的肯定和表扬,增强自信心的同时体验学有所获的乐趣; (2)通过学习小组的合作学习,增强互助合作的意识; (3)通过学习,完善化学基本观念(物质组成的元素观、化学变化的条件观及化

各单元测试讲评

第一二单元试卷讲评 教学目标: 1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力,培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯 教学重点:巩固本单元的生字以及生字的正确书写,课文的背诵。 教学难点:阅读的理解 教学准备:小黑板 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体情况 1、本次考试的内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及部首查字法,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 2、从学生的总体成绩来看,由于是本学期的第一次考试,总体成绩下降。本次考试共39人,最高分99分3人,最低分18分,90—99分21人,80—89分10人,70—79分6人,60-69分的是2人,低分1人。平均分84分,及格率90%,,优秀率为89%。 3、自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家。 二、题型存在问题及试题分析: 1、第一题看拼音写词语:学生能较好地完成。 2、第二题连线:只有葛志平同学连错。 3、第四题查字典:有部分同学不能正确判断汉字的部首,查字典没掌握好,失分较多,有汤佳乐、陈飞等同学。 4、第五题选词填空:失分也较多。 5、阅读题失分最多,失分原因:学生不认真读短文,不懂题意。 三、订正过程: (一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。 (二)讲评试卷,查疑释疑 1、学生订正错题,同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、生提出问题一:小黑板出示第四题:我会查字典和第五题:选词填空(1)发现一下你错在哪儿?为什么错? (2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?还有好方法吗? (3)老师补充归纳出一些做题的方法:去同存异法进行分析判断,填好后再

小学语文五年级上册试卷讲评课教案

小学语文五年级上册期末考试讲评材料 城关二小:陈丽婵 学科:语文 2015年2月1日

小学语文五年级上册期末考试讲评材料 教学内容: 期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标: 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况 本年段两个班,共学生54人,501班总体情况为:平均分76.64,及格率为82.14%,优秀率为10.71%,最高分为93.8分,最低分为14分。502班总体情况为:平均分:73.91,及格率为88.46%,优秀率为7.69%,最高分为95分,最低分为0分。年段90分以上的有5个,很少。80——89.5的有26人,60——80的15个,不及格8人。测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分

的?(学生自己先订正一下试卷上的错题)

想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、典型错题 一、抄写句子:有9名学生被扣分,失分原因:“勤”字左下部分少一横;“藤”右下部分不是“水” 1、师板写“勤”字和“藤”字,强调写法。 2、让学生说说记忆的有效方法。 二、按课文内容或要求填空。失分原因:失分之一:错别字现象还有普遍出现(同音字和形近字)。失分之二:不会背诵、填写错误。 1、师生共同讨论:如何避免课文会背却会写错别字的现象?(理解句意,根据字义在语境中记忆) 2、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。 四、阅读部分。

期末试卷讲评教案

期末试卷讲评教案 昌宁中心校闫彩萍 教学内容: 2015-2016学年第一学期六年级科学期末考试试卷 教学目标 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高科学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好科学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高科学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析:优秀学生33 人,30到44之间的的学生有 30人。全班最高分是49,最低分27。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的

认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 三,考后反思 1、要重视学生的学习过程,注意培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学,调动学生学习主动性和积极性,注意知识点的讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,注意加强各数量关系之间的联系。 3、加强科学概念的教学,尤其要注意概念教学的扎实有效,让学生自我感悟和自我完善。 4、加强学生分析问题与解决问题的能力。 5、掌握解题技巧与方法,培养学生实践能力,培养学生灵活解题的能力,这是学生最薄弱的也是最需要提高的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。 总之,通过这次考试试卷分析及讲评,达到了查漏补缺的目的,同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导,进一步提高了学生

高一语文期中试卷讲评课教案

高一语文期中试卷讲评课教案 (内含“考后反思及措施”)(2017.11) 张华 一、教学目标: 1.知识与技能:通过试卷分析,查找不理解或没掌握的知识点,进行相关知识点的补缺与整理。 2.过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。 3.情感态度与价值观:学习态度端正,提高学习效率;在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 二、重点难点: 补缺补差;针对典型错题,给与分析、指导;引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 三、教学过程 (一)考试情况: 本次考试,现代文部分难易适度,文言文部分,课外文言文有一定的难度,作文的题目难易比较适中,基本没有学生偏题的,但写得好的学生也不多,年级均分大约是27分左右。 (二)试题评析 得分率较高的试题及原因: 第1题,默写古诗文中的名篇名句,考前复习扎实;检测落实到位。 第10——16题,考查的是课内文言文,学习、复习重点落实。 (三)典型试题分析 第3题:“简直”一词在文中的作用。(2分) 学生答题出现的问题: 1.考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁,但没有考虑到其又表现了我们对母亲唠叨的不耐烦。(得1分)

2.既没考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁,又没答出其表现了我们对母亲唠叨的不耐烦(得0分) 1分样卷: 0分样卷: 教学措施: 指导学生阅读时词不离句,句不离段,在理解的基础上揣摩词语意思,兼顾“简直”一词涉及到的“母亲”和“我们”双方的行为、情绪。 第5题:选项“C.文中第4段说“她的语言像她的人一样干净利索”,形象地说明了母亲是一个干净利索的人”为什么是错误的? 学生答题选错的主要问题是:以为有“像”的句子就一定是比喻句。 教学措施: 拓展补充讲解:有三种“像”字句并不是比喻句。 一、表示比较 如:“奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。”(《卖火柴的小女孩》) 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。 二、表示举例i 如:“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?”(《“你们想错了”》) 句中用“像”字引出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定有钱。 三、表示猜测 如:“小丽好像看出了我的心思……”(《可爱的草塘》) 句中用“好像”引出推测,是为了加强语气,说明估计的准确性。

化学试卷讲评课教学设计

化学试卷讲评课教学设计 刘颖 一、设计思想 试卷讲评课是以一种常见的题型,但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足,平均用力,没有重点,面面俱到,从第一题按部就班地讲到最后一题,以教师的分析讲解为主。这样经常一节课下来,教师感觉讲了很多内容, 但学生的收获不大。本学期我们化学组着手进行试卷讲评课的这一课题研究, 极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象,促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。二、教学过程 教学目标: 知识与技能:通过分析失分原因,讲解典型题,总结方法。 过程与方法:将习题进行分类,通过复习知识点,解决试卷中的问题,并进行变式训练,达到讲一题会一种方法的目的。 情感态度与价值观:增强学生的信心,培养学生答题的能力。 [成绩分析]多媒体展示选择题和非选择题得分率: 学生分析失分的原因:审题不细致,基础知识掌握不牢,不会用学过的知识解决未知的知识。 一、审题不细致: 典型例题:16.(2分)请用符号和数字填空: 空气的成分按体积计算,大约______78%、 ________21%、稀有气体占 _______%、___________0.03%、其它气体和杂质0.03%。 [分析]如果在审题时注意到了“符号”和“数字”两个关键的词,此题就变得非常容易了。 19.(4分)铁丝在氧气中的燃烧现象,实验前在集气瓶底部要先放,其目的。 小明把光亮的细铁丝一端系上一根火柴,点燃火柴后,立即用坩埚钳夹着铁丝从瓶口到瓶底缓慢地伸入盛有氧气瓶里,观察发生的现象,结果没有观察到预计的现象。造成这种结果的原因可能有哪些(答出2点) ⑴_____________________________________________________; ⑵_____________________________________________________; 知识储备: 学生回忆:做铁丝在氧气中燃烧的实验时没有看到火星四射的现象的原因可能有哪些? 1.铁丝表面有锈迹。 2.点燃火柴后立即将铁丝和火柴伸入集气瓶下部。 3.将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部。 4.氧气浓度不大。 5.铁丝没有绕成螺旋状。 020 40 60 80 100 135********得分率010203040506070809010016182022242628 得分率

负数单元试卷讲评课教案

负数单元试卷讲评课教案 课时:一课时 讲评内容:负数测试题 讲评目标: 1、通过讲评,进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 讲评目标: 认真细致进行错例分析,用心思考,积极交流,总结经验,查漏补缺,体会数学方法和思想在解题中的应用。 讲评重点、难点:典型错误的剖析与矫正。 讲评过程: 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分分,及格率,优秀率,最高分分,最低分分。 2、学生在答题中存在的问题 (1)、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯 表现在不认真审题,不细心答题,如第一大题第10小题结果没有注意一个单位长度的份数,第六大题的应用题,有的同学没有按题目的要求解等。 (2)、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢,计算的准确率低,不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第四大题第一小题直接写得数0.9+99×0.9,1.25×0.16×8等。 (3)、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如, 解决实际问题的第1题,有的学生不会灵活应用知识,把10框橘子挨个加,结果数据大而杂计算出错,解决实际问题的第3题,有部分学生9-5-5不知道怎么写得数等。

三、学生自我分析试卷 学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错;有一些是自己的知识不够牢固,经过自己的学习是可以自己解决的;有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好,那么就不需要老师来帮忙,只要给以时间和信心就可以了。 四、小组内互帮互助学习 当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后,这时转入学生的互帮互助阶段,在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。 五、老师组织讲解 根据各小组的统计,根据各组情况由多到少(不会的小组数)的顺序来解决。经过了两次纠正(自纠和互纠),学生的问题基本解决,剩下的问题再由老师组织,让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路,老师适当补充、引导、评价。 六、老师检查学生的掌握情况 学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉,老师可以检查,拿出一部分比较有意义的,需要老师来讲解的问题检查学生,顺便让学生说出老师要说的话,然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

初中语文试卷讲评课教案复习过程

初二语文月考试题试卷评讲课

2、分析存在的问题 ①.粗心大意,审题不清。 ②.基础知识掌握不牢。 ③.知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中 的关键词语。 出示学习任务目标 任务:评讲积累与运用和文言文阅读部分 ①.订正答案,纠正错误,巩固提高。 ②.抓住典型题目和共性问题,总结解题一般规律。 ③.知识迁移,延伸训练。 7、小组合作订正 1、学生将试卷 上的部分错题 自主订正。 2、学生将试卷 上的部分错题 小组合作订 正。 经历自主订正 试卷的过程,培 养学生自己发 现问题、解决问 题的能力,增加 自信心。 经历小组合作 订正试卷的过 程,加强同学合 作的精神。

二、师生讲评试卷: 考点:句子衔接连贯 句子连贯题目属于基础表达题目,学生大多凭语感做题,应让同学多总结方法。 典型错题讲解: 考题4.根据上下文,填写在横线上的语句排列顺序最恰当 ...的一项是() 景区内有大小溪流40多条,把四面山点缀得绚丽多姿,气象万千。。。。 。观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。 ①历经千载的朝源观,是一座儒、释、道三教合一,而以道教为主的人文景观。 ②落水成瀑,128挂瀑布飞悬于山间各具形态,80米以上高度的瀑布就达14处。 ③在幽幽的密林深处,隐藏着先人们创造的灿烂文化。 ④其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑,引领了四面山瀑布风骚。 A.④②③① B.③②④① C.②④③① D.②④①③ 所谓“连贯”就是围绕一定的中心,按一定的叙述角度和一定的顺序作表达,使之前后照应,结合紧密,语气上一气贯通。考查的是书面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。 语言连贯题有一个最突出的特点,选项间不是对与错的差别,各选项有可能全是正确的,只是有优有劣。所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题,而应该细心比较,找出表达效果最好的那一项。 一、陈述对象(话题、叙述角度)的同一 在表现一个中心意思时,要围绕一个话题来安排句子,保持陈述对象或叙述角度的一致,而任意转换话题,容易造成思维的混乱。因此在做题时,看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一,是常见的解题思路。 例如:语段的甲乙两处,填入最恰当的一项是: 白帝城在四川奉节县城东四公里处(甲)。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处,(乙)。白帝城扼守瞿塘峡的西口,江面狭窄,水势湍急。 甲:a、高峡背依,长江下临。b、背依高峡,下临长江。 乙:a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲a乙b B、甲a乙a C、甲b乙a D、甲b乙b 分析:保持话题的一致性实际是保持了句子的主语的一致性。整个句子的话题是“白帝城”,甲a(高峡背依,长江下临)的主语是“高峡”“长江”,与话题不符,要排除。故A、B两项不是答案。乙b(白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内)的主语是“古迹”,也与话题不符,要排除,故D项不是答案。只有C项甲b乙a的主语都是“白帝城”,与句子话题一致,为正确答案。 二、把握语句的结构的对称性(句子结构是否一致) 汉语表达既讲究语调的抑扬顿挫,也追求形式的对称与完美。古诗词在这一方面就达到了登峰造极的地步。在现代文的语言运用上,力求语言表达形式上整齐优化,也是每一位有成就的作者所追求的艺术效果。我们在谴词造句时,要注意句式的一致;长句与短句,整句与散句,主动句与被动句,肯定句与否定句,这些语句在运用时一般要把同类放在一起,而不把异类的掺杂在一起用。知道这一点,有利于我们从句子形式的角度把握解题技巧。 例如:与原句衔接最好的一项是: 她年纪大约二十六七,______,两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林1、学生一起 回顾常见句子 连贯 2、训练句子 连贯的题目, 掌握做有关句 子连贯题目的 方法。 通过展示错题, 培养学生找出 错误,发现问题 的能力。

二次根式单元测试卷讲评课教案

试卷讲评课教案 泸州七中罗兵 【教学内容】数的开方与二次根式单元测试 【教学目标预设】 1.通过试题的讲评,能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,在剖析试题与知识切入点的过程中,能使学生明确解题思路,提高解题能力. 2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快,体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功,领略成功的喜悦,增强兴趣的持久性。 【教学重点、难点】 典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。 【教学方法】 根据考试情况暴露的突出问题,对典型问题采用: 评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】 一、学情分析: 1.考试情况统计 成绩统计:

2.答卷中存在主要问题 从评卷情况看,学生存在的问题,主要表现在以下几个方面:(1)二次根式和最简二次根式概念模糊 (2)不能熟练地把二次根式化成最简二次根式 (3)二次根式的运算,负指数、零指数的运算正确率不高 (4a 理解掌握不够 二、学生典型错误评析 根据学生存在的典型问题,对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.投影出错题目 2.试题与知识切入点,明确破题思路; 3.典型错误展示(投影);诱导学生互动剖析错因; 4.修正(板书或投影); 5.变式练习(难易度不变); 6.解题方法技巧小结。 具体的典型问题评析:

典型问题1: 一、1题3分:3的平方根是12人出错 对应知识点是:a 的平方根是±变式训练 典型问题2: 一、4题3分:当x 是_______25人出错 0a ≥ 变式训练: 典型问题3: 二、4题3分:在二次根式中,最简二次根 式的个数为( ) 知识点:最简二次根式概念 方法点拨:对照概念一一判别 变式训练: 二、2题3分把化成最简二次根式得( )——24人出错 主要错误是选择B 知识点:最简二次根式化法——根据概念,使被开放数不含分母。 8 = = 数的因素即可) 变式训练: 典型问题4: 三、计算题典型错误投影(3个学生的原版错误) 学生互动:指出错误所在,应该怎样修正,正确答案应该是什么? 典型问题5: 四、2题5分: () ) ( )2 2 31 3 --- - ——36人出错 本题考查知识点:负指数、零指数、完全平方公式的计算(教师在黑板上板书公式) 投影错误实例:

小学语文五年级上册考试卷讲评课教案

小学语文五年级上册期中考试讲评材料 JX小学:ZHP 2012年11月9日

小学语文五年级上册期中考试讲评材料 教学内容: 中考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标: 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:最高分96分,90分以上有12人,80—89分的有13人,60—79分的有5人,测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的 (学生自己先订正一下试卷上的错题) 想一想我们这张试卷可以分为几个板块 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。 形近字组词 惕()淌()恋() 踢()倘()峦() 2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的 (让对的学生说说做的好方法) 3、举一反三,讲解相应的习题 4、讲评第九题:按要求改写句子。 (1)让学生说说错在哪里(主要是做题不认真,有少写字、写错字现象) (2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。 四、习作讲评 1、分析习作的要求 2、指出要求: (1)选择你印象最深的一个人,如老师、同学、叔叔、阿姨等把题目补充完整。 (2)写出你留下深刻印象的原因。 (3)语句要连续通顺,叙述要有条理,中心要明确。 3、分析本次作文的不足:有些同学并不是写人,而是些事;有些同学写了爸爸关心自己的两件事,但两件事之间没写好过渡语……,写作文前先认真审题,再下笔习作。 五、谈谈收获 1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

物理试卷讲评课教学模式初探

物理试卷讲评课教学模式初探 试卷讲评课是初中物理教学中不可或缺的重要环节.特别是毕业年级的后期复习阶段,试卷讲评课更是一种常规的、重要的课堂教学形式.试卷讲评课教学模式的优劣,直接影响到物理课堂教学质量和学生的学习效果.高效的试卷讲评课,能充分调动学生学习的积极性和主动性,能有效地提高学生对所学知识的理解、掌握和运用水平,能及时揭示教与学双方暴露出的一些问题,引起教师和学生的反思.它可以促进教师改进教法,学生改进学法,使教与学的双边活动效果达到最优化. 当前,一些试卷讲评课完全就是教师给学生对答案,教师一题不漏地将试卷从头讲到尾,整堂课都是教师一人讲,全体学生听,完全就是教师的“一言堂”.这种教学模式,体现不出学生的主体地位,也无法调动学生学习的积极性和主动性.这种“推土机式”的试卷讲评,胡子、眉毛一把抓,平均用力,没有重点,面面俱到(结果面面不到).整堂课学生都是在被动地听,没有任何参与和互动,学生没有压力更没有动力.这样的讲评课,容易造成基础较好的学生“吃不饱”,老师讲的很多内容他们都会,容易造成课堂上注意力不集中,而开小差;基础较差的学生“吃不了”,由于课堂上老师讲的很多内容他们都听不懂,而不想听.这样的试卷讲评课的教学效果可想而知.“一堂课”教师从头讲到尾,教师讲得辛苦,学生听得乏味,教学效果甚微,是典型“出力不讨好”的课堂教学模式.那么怎样的试卷讲评课才能充分调动全体学生的学习积极性,最大限度地提

高课堂效率,达到让优生有所拓展、中等生有所发展、差生有所进步呢?在中学物理新课程改革基本理念的指导下,结合笔者的教学实践,谈谈对初中物理试卷讲评课教学模式的一些体会. 1课前准备,确保讲评有效 俗话说:“台上一分钟,台下十年功.”充分做好课前准备,是上好试卷讲评课的前提和基础.为了使课堂教学更具针对性和可操作性,避免随意性和盲目性,收到理想的课堂教学效果,课前教师要进行认真备课,为课堂教学提前做好各种准备工作,做到心中有数、胸有成竹,不打无准备之仗. 1.1批改试卷 批改试卷是上好试卷讲评课的前提,试卷的批改必须及时到位.为了使试卷的批阅及时到位,可以采取教师批阅和学生批阅相结合的方式进行:教师批阅各小组长试卷,然后由小组长批阅本组其他同学试卷.通过试卷的批阅,教师可以及时了解学生的答题情况,也可以使小组长加深对试卷所考知识的理解和掌握.这种批阅方式可以适当减轻教师的工作量,也可以使小组长的能力得到培养. 1.2分析试卷 试卷批改完之后,教师要对批改过的试卷进行统计、分析,认真总结学生在试卷中出现的普遍错误和典型问题,找到学生普遍失分较多的题目,分析失分原因,以便教师确定教学重点,及时调整和制定教学方案,为设计习题提供依据. 1.3设计习题

最新初三化学期末考试试卷讲评教案

2011学年第一学期区期末考试试卷讲评课教学设计 一、执教者、时间、班级 1.执教者:杨园中学黄群仙 2.执教时间:2012.2.21(周二)下午第1节 3.执教班级:初三(2)班 二、设计思想 试卷讲评课是一种常见的课型,但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足,平均用力,没有重点,面面俱到,从第一题按部就班地讲到最后一题,以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来,教师感觉讲了很多内容,但学生的收获不大。本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究,极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象,促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。 课前要做以下几个准备工作:①阅卷后将非选择题中的典型性答案记录下来②下发试卷和“初三化学试卷自我分析表”,要求上交“自我分析表”后自行订正试卷,这是一个非常重要的环节。③对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计,了解学生没有掌握的知识点,并精选出本课需要重点解决的问题。 三、学情分析 初三(2)班学生的平均分略高于区平均,但优良率低于区平均,最高分只有55分,大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平,学生的进取心不够强烈,畏难心理较强,缺乏必要的竞争意识,遇到挫折不能正确对待,高分不高。基于这样一个因素,力求通过试卷题目的具体分析,能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足,从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍,取得更好的成绩。 四、教学目标 1.知识与技能 (1)通过对45题、50题的分析,完善对溶液相关概念的理解; (2)通过对48题(11)空的分析及拓展训练,加深对质量守恒定律的理解; (3)通过对51题(21)空、52题(30)空、53题(36)(37)空的分析,提高学生对实验分析、问题解决的能力。 2.过程与方法 (1)通过典型例题分析及拓展训练,初步学会运用有效阅读的策略解题; (2)通过讨论、练习等活动,增强分析、对比、归纳和语言表达能力。 3.情感态度与价值观 (1)感受教师给予的肯定和表扬,增强自信心的同时体验学有所获的乐趣; (2)通过学习小组的合作学习,增强互助合作的意识; (3)通过学习,完善化学基本观念(物质组成的元素观、化学变化的条件观及化

高三语文期中考试卷讲评课教案

高三语文期中考试卷讲评课教案 教学目标: 1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。 3、情感与态度:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点难点: 1、抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 3、培养学生灵活的思维能力。 教学时数:4课时 教材分析: 1、数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2、分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3、明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。 学情分析: 教学过程: 第一课时作文讲评 阅读下面材料,按要求作文。 从前有位农场主巡视谷仓时,不慎将一只名表遗失,因遍寻不获,便决定悬赏寻表,要农场上的小孩帮忙寻找,谁能找到手表,赏金500美元。众小孩在重赏之下,无不卖力搜寻,奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草,大家忙到太阳

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