王小强-中国古代文论

中国海洋大学本科生课程大纲

课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修

一、课程介绍

1.课程描述（中英文）：

本课程作为中文系汉语言文学专业本科生的专业知识课，系统介绍中国古代文艺理论的发展历程。课程内容主要有两条线索组织起来：其一，是按照历史线索，将中国古代文艺理论史上做岀重要贡献的理论家逐一展开阐释和讲解：英二，注重中国古代文论概念史的线索梳理。通过以上内容的讲解和学习，培养汉语言文学专业本科生扎实的古典文学理论功底，增强他们的国学基础，使他们能够更深入地从理论角度认识文学，理解文学现象和作品。

As a professional knowledge course for undergraduates majoring in Chinese language and literature, this course systematically introduces the development process of ancient Chinese literary theory? The content of the course is organized by two clues: one is to explain the theorists who have made important contributions to the history of ancient Chinese literary theory one by one according to the historical clues; the other is to pay attention to the clue combing of the concept history of ancient Chinese literary theory?Through the explanation and study of the above contents, we can train the undergraduates majoring in Chinese language and literature to have a solid foundation of classical literature theory, strengthen their foundation of Chinese traditional culture, and enable them to have a deeper understanding of literature and understand literary phenomena and works from a theoretical perspective?

2.设计思路：

“中国古代文论”作为汉语言文学专业的专业知识课，是系统学习中国古代文学理论史的课程, 本课程内容按照中国古代文艺思想历史发展顺序，分章节展开讲解。具体展开分为8章：

第一章：中国古代文论的特点和先秦文学观念萌芽

第二章：先秦儒家文学观念

第三章：先秦道家文学观念

第四章：两汉文论及围绕《楚辞》展开的文学批评活动

第五章：魏晋文论发展

第六章：刘勰及其《文心雕龙》

第七章：钟蝶及其《诗品》

第八

章：

唐代文艺理论的发展

3.课程与其他课程的关系：

本课程作为汉语言文学专业的专业知识课，属于专业理论课程。该课程的先修课程有文学概论、中国古代文学I、中国古代文学II。

二、课程目标

本课程教学具体目标有：在知识层面，通过教学活动，让学生掌握我国古代文论发展的思想脉络，把握中国古代文论发展史上重要文论家的文论思想，把握中国古代文论发展史中一些重要的概念、范畴及其发展演变的大概情况：在技能层面，通过学习，提髙学生利用中国古代文论知识对文学现象及作品进行分析的能力和水平；在态度层而，通过学生学习，提高学生对我国古代文论遗产的热爱和重视，激发他们自觉继承并弘扬民族文化遗产的热情和文化自信力。

三、学习要求

1.学习效果要求：（1）学习好理论知识模块，对中国古代文论发展史有一个宏观的了解，对文论史上的重要理论家的思想，有系统的把握和了解：（2）对中国古代文论经典原著（或原文）进行适量的阅读：（3）对学习过程中发现的可以研究探索的课题展开学术研究和探索。

2.学习过程要求：（1）课前，要求学生阅读即将学习的理论经典原文（原著）；（2）课堂上，教师讲授与学生讨论相结合，特别是一些课程思政相关的知识点，启发学生展开思考和讨论：（3）课后，布置作业，就课堂教学内容涉及到的具体理论问题形成课题，留给学生课后展开思考和研究, 作业需要提交小论文（在教务处BB平台上）。

四、教学进度

（一）教学内容

第一章：中国古代文论的特点和先秦文学观念萌芽

1.1主要内容：

（1）中国古代文论的特点

（2）先秦文艺思想概况

1. 2课程思政点：

“执政为民”的执政理念。“召公谏厉王弭谤”中执政思想对“执政为民”理念的启示。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，髙等教育岀版社，2005年出版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版，相应章节。

（3）蒋凡、郁沅,《中国古代文论教程》，中国书籍出版社,2004年版,相应章节。

1.4教学要求：学生课后复习课堂学习的知识；阅读先秦文艺思想相关典籍。

1.5重点、难点：思考中国古代文论特点形成的原因；理解和识记先秦文艺思想相关知识。

1.6课后作业：

（1）总结古代文论不同与西方文论的特点。

（2）思考先秦文学观念的变迁及其原因。

第二章：先秦儒家文学观念

1.1主要内容：

（1）孔子的文艺思想

（2）孟子的文艺思想

（3）荀子的文艺思想

1. 2课程思政点：

（1）“以徳治国”的执政理念。孔子“仁”与“礼”的社会伦理思想，及君子道徳培养的要求，对当代“以徳治国”执政理念的启示。

（2）“以人民为中心”的执政思想。孟子民本思想对“以人民为中心”的执政思想的理论启Zj\o

（3）“讲正气”思想。孟子“浩然之气”对当代“讲正气”思想的文化启示。

（4）“和谐社会”理念。荀子“礼别异，乐和同”思想对当代“和谐社会”理念的理论启

示。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青,《中国古代文论教程》,高等教育出版社,2005年出版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学岀版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读《论语》《孟子》《荀子》原著

1.4教学要求：学生课后复习儒家文艺思想：阅读儒家文艺思想相关典籍。

1.5重点、难点：孔子、孟子、荀子文艺思想：比较孔子、孟子、荀子文艺思想之间的差异及其原因。

1. 6课后作业：

（1）思考孔子思想产生的时代文化需求是怎样的？

（2）孟子和荀子文艺思想之间的差异有哪些，思考形成这些差异的原因是什么？

第三章：先秦道家文学观念

1.1主要内容：

（1）老子的文艺思想

（2）庄子的文艺思想

1. 2课程思政点：

（1）社会主义生态文明建设。老子“道”生万物、“道法自然”的哲学思想对社会主义生态文明建设的启示。

（2）社会主义生态文明建设。庄子“道”自然化生与“天人合一”的哲学思想，以及“齐物”、重生的生态伦理观对社会主义生态文明建设的启示。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，高等教育出版社，2005年出版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读《老子》《庄子》原著

1.4教学要求：学生课后复习道家文艺思想：阅读儒道家文艺思想相关典籍。

1.5重点、难点：老子、庄子文艺思想：比较儒家与道家文艺思想之间的差异。

1.6课后作业：

（1）思考老子思想产生的时代文化需求是怎样的？

（2）庄子文艺思想的根源是什么？

（3）如何看待庄子关于“言”"意”关系的思考？

（4）如何理解庄子的象征主义文艺思想？

第四章：两汉文论及用绕《楚辞》展开的文学批评活动

1.1主要内容：

（1）两汉文论的特点

（2）《礼记?乐记》与《毛诗大序》中的文艺思想

（3）用绕《楚辞》展开的文学批评活动

1. 2课程思政点：

“讲正气”思想。司马迁“直谏”的文艺思想对当代社会“讲正气”思想的启示。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，高等教冇岀版社，2005年岀版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读《礼记?乐记》与《毛诗大序》原文。

1.4教学要求：学生课后复习课堂学习内容：阅读两汉文艺思想相关典籍。

1.5重点、难点：两汉文论发展变化的内在规律及其原因；《礼记?乐记》与《毛诗大序》中的文艺思想。

1.6课后作业：

（1）汉初的文艺思想是如何传承先秦文艺思想的？

（2）如何看待两汉围绕《楚辞》展开的文学批评活动？

（3）司马迁“发愤著书”说有何传承？

第五章：魏晋文论发展

1. 1主要内容：

（1）魏晋玄学与文论的发展

（2）曹丕文艺思想

（2）陆机文艺思想

1. 2课程思政点：

社会主义人生价值观。曹丕“文章，经国之大业，不朽之盛事”思想背后“三不朽”思想对当

代社会主义人生价值观的启示。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，高等教育出版社，2005年出版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读《典论?论文》与《文赋》原文。

1.4教学要求：学生课后复习课堂学习内容：阅读魏晋文论相关典籍。

1.5重点、难点：魏晋文论发展变化的内在规律及其原因；曹丕与陆机的文艺思想。

1.6课后作业：

（1）魏晋文论的发展与两汉文论在文化传承上有什么区别？

（2）从曹丕、陆机文艺思想中可以看出怎样的文学自觉？

（3）如何理解陆机“缘情”说的理论意义？

第六章：刘勰及苴《文心雕龙》

1.1主要内容：

（1）刘勰文艺思想总论

（2）刘勰文艺思想的主要内容

（2）刘勰文艺思想的文论史地位和意义

1. 2课程思政点：

民族文化自信。刘勰原道、征圣、宗经的文艺思想，继承了儒、释、道传统民族思想，结合时代语境展开理论创新，成就了《文心雕龙》这一民族文艺理论经典，形成了至今影响深远的“龙学”。引导学生体验经典，增强文化自信。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，髙等教冇岀版社，2005年出版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学岀版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读《文心雕龙》原文，背诵其中部分篇章。

1.4教学要求：学生掌握《文心雕龙》的篇章结构，掌握书中主要文艺思想：背诵相关篇章。

1.5重点、难点：《文心雕龙》主要文艺思想。

1.6课后作业：

（1）刘勰文艺思想都有哪些渊源，这些思想影响了刘勰文艺思想的哪些方而？

（2）把握《原道》《明诗》《诠赋》《神思》《体性》《风件》《情采》《隐秀》等篇章的

主要思想。

（3）如何理解《文心雕龙》的文论史地位？

第七章：钟嵯及其《诗品》

1.1主要内容：

（1）钟蝶与《诗品》概要

（2）《诗品》文艺思想

1. 2阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，高等教育出版社，2005年出版，相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读《诗品序》原文。

1.3教学要求：学生掌握《诗品》主要文艺思想；阅读《诗品》序。

1.4重点、难点：钟嵯的主要文艺思想。

1.5课后作业：

（1）《诗品》中作家品评的主要依据是什么？

（2）《诗品》中的主要文艺思想有哪些？

（3）《诗品》的文论史地位怎样？

第八章：唐代文艺理论的发展

1.1主要内容：

（1）初盛唐文论思想：陈子昂、李白、殷躊、王昌龄

（2）中唐文艺思想：皎然、白居易诗歌理论和古文运动

（3）司空图和晚唐文艺思想

1. 2课程思政点：

唐代诗学理论中的“人民性”。陈子昂的"风雅兴寄”、白居易的"文章合为时而著，歌诗合为事而作”等思想中，正视现实，关心民生疾苦的“人民性”内涵。

1. 3阅读材料：

（1）李壮鹰、李春青,《中国古代文论教程》，高等教育出版社,2005年出版,相应章节。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版，相应章节。

（3）阅读陈子昂《与东方左史虬修竹篇序》、杜甫《戏为六绝句》、皎然的《诗式》、白居

易的《与元九书》和《新乐府序》、韩愈的《原道》《答李翱书》《送孟东野序》《送高闲上人序》、司空

图的《与李生论诗书》《与极浦书》《诗品》。

1.4教学要求：学生认真复习学习内容，阅读相关文论家文论典籍。

1.5重点、难点：掌握初厲、盛腐、晚唐文艺思想各自而临的文艺现状，把握各阶段主要文论家的文艺思想。

1.6课后作业：

（1）陈子昂的文艺思想贡献是什么？

（2）李白的主要文艺思想有哪些？

（3）殷踽的主要文艺思想有哪些？

（4）王昌龄的文论贡献是什么？

（5）皎然《诗式》的理论贡献有哪些?

（6）韩愈的文艺思想有哪些？

（7）谈谈司空图的文艺思想。

五、参考教材与主要参考书

（1）李壮鹰、李春青，《中国古代文论教程》，高等教育岀版社，2005年出版。

（2）张少康、刘三富，《中国文学理论批评史》，北京大学出版社，1995年版。

（3）蒋凡、郁沅，《中国古代文论教程》，中国书籍岀版社，2004年版。

（4）郭绍虞，《中国文学批评史》，商务印书馆，2010年版。

（5）朱东润，《中国文学批评史大纲》，武汉大学岀版社，2009年版。

（6）王运熙.顾易生，《中国文学批评史》，上海古籍出版社，2002年版。

（7）曹顺庆、李凯主编，《中国古代文论史》，重庆大学岀版社，2015年版。

六、成绩评定

（-）考核方式A : A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考査E?其他

七.学术诚信

学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假

行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规泄取消本课程的学习成绩。

八、大纲审核

教学院长：院学术委员会签章：