一、磁体与磁场

一、磁体与磁场

知识点1认识磁体

1．已知羊角锤上有十字架一样的结构，中间嵌着磁体．钉钉子时，把钉子嵌在里面，磁体会将它牢牢吸住，则钉子材料应选择()

A．铝B．铜

C．铅D．铁

2．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，他将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则() A．钢条A端为南极，另一端为北极

B．钢条A端为北极，另一端为南极

C．不能确定钢条是否具有磁性

D．钢条没有磁性

3．为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是()

图16－1－1

4．有两根大头针被磁体一端吸起，悬在磁体下方，如图16－1－2所示中能正确反映实际情况的是()

图16－1－2

知识点2磁场和磁感线

5．对于磁场和磁感线，下列说法中错误的是()

A．磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用

B．磁场看不见、摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转和指向来认识它

C．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线

D．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极

6．a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据如图16－1－3所示的磁感线方向，可以判断a为________极，小磁针上端为________极．

图16－1－3

7．标出图16－1－4中的磁感线方向(小磁针标黑端为N极)．

图16－1－4

知识点3地磁场

8．我国宋代学者________在《梦溪笔谈》中记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”的磁偏角现象；南宋民族英雄文天祥，曾在《扬子江》一诗中写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句．这里磁针石的南极指向地理位置的________方，这是因为它受到________场的作用．请标出图16－1－5中地磁场的方向和小磁针的N极．

图16－1－5

9．关于如图16－1－6所示的磁场，下列说法正确的是()

A．左端为磁体的N极

B．a点所放小磁针静止时北极指向右

C. a处的磁场比b处的磁场弱

D．如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的右端指南

图16－1－6

10．如图16－1－7所示，弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自A端移动到B端的过程中，弹簧测力计的示数随位置变化的图像是()

图16－1－7

图16－1－8

11．有两根外形完全相同的钢棒a和b，如果按图16－1－9甲那样用手拿a，则b不会掉下；若按图乙那样用手拿b，则不能吸住a，这说明()

图16－1－9

A．a有磁性，b没有磁性

B．a没有磁性，b有磁性

C．a、b都没有磁性

D．a、b都有磁性

12．磁性材料是指铁、钴、镍及其合金等能直接或间接产生________的物质，它广泛应用在生产、生活、医疗和军事上，其种类很多．其中，有一种叫磁记录的磁性材料，可用于记录语言、音乐、图像信息的________，计算机存储功能的________，生活中用于存储个人信息的各种________．

13．(1)如图16－1－10甲所示，标出A点的磁场方向．

(2)小磁针静止时的指向如图乙所示，请你标出两个磁极的极性，并画出磁感线的方向．

(3)在一个圆筒纸盒里有一条形磁体，圆筒纸盒外放一些小磁针．如图丙所示是各个小磁针的指向示意图，请你画出圆筒纸盒里的条形磁体并标明N、S极．

图16－1－10

14．在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：

图16－1－11

(1)利用所学知识，断定猜想__________和__________肯定是错误的．你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是__________________．

(2)请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确，简述你的实验方案．

主要器材：__________；简要做法：____________________________________________；判断方法：____________________________________．

15．2019·绵阳指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”．如图16－1－12所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方．司南长柄所指方向是()

图16－1－12

A．地理南极，地磁北极

B．地理南极，地磁南极

C．地理北极，地磁北极

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。D．地理北极，地磁南极

16．2019·连云港将小磁针放在磁场中，小磁针静止时________极所指的方向规定为该点的磁场方向，磁场越强的地方，磁感线分布越________．

详解详析

1．D[解析] 磁体可以吸引铁、钴、镍等物质．

2．D[解析] 用钢条的A端靠近小磁针的N极时相互吸引，表明钢条的A端为S极或没有磁性；用钢条的A端靠近小磁针的S极时仍相互吸引，只能说明钢条没有磁性．3．B 4.D

5．C[解析] 磁感线是为了描述磁场而在磁场中人为画出的具有方向的假想曲线，实际并不存在．

6．S N[解析] 由磁感线可知两磁极相互排斥，且磁感线均指向磁体，故两磁极均为S极，小磁针所在处磁场向上，故小磁针N极在上，S极在下．

7．如图所示

8．沈括南地磁如图所示

[解析] 指南针是我国的四大发明之一，在北宋学者沈括的《梦溪笔谈》中，记载了磁针所指方向不完全指南北这一事实，故他是世界上最早发现这一事实的人；因为地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以地磁场的磁感线从地理的南极附近出来，回到地理的北极附近；磁针石就是一个小磁体，放在地磁场中静止时，由于受到地磁场的作用，磁针石的北极指向地磁场的南极，磁针石的南极指向地磁场的北极，也就是地球的南方．地磁场的北极在地理南极附近，在磁体的周围，磁感线从磁体的N极发出回到S极，所以可以确定磁感线的方向是向上的．小磁针放在该点静止时，根据小磁针静止北极所指的方向为该点的磁场方向可知，小磁针的上端为N极．

9．C

10．B[解析] 条形磁体两端磁性最强，中间磁性最弱，弹簧测力计自A端移动到B 端的过程中，两端所受的吸引力最强．弹簧测力计的示数大小等于铁块的重力与磁体对铁块吸引力之和，两端所受吸引力最大，弹簧测力计示数最大，中间所受吸引力最小，弹簧测力计示数最小，所以弹簧测力计的示数是先变小后变大．故选B.

11．A[解析] 条形磁体两端磁性最强，中间部位磁性最弱，按图甲那样用手拿a，则b不会掉下，说明a是磁体，a的一端磁性强，能吸引b的中部，但不能由此判断b是否具有磁性；按图乙那样用手拿b，a会掉下，说明b不是磁体．故选A.

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。12．磁性磁带磁盘磁卡

13．如图所示

14．(1)24从N极出发，回到S极

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)小磁针将小磁针置于异名磁极周围不同处观察小磁针稳定后N极的指向

15．A

16．北(N)密

[解析] 本题考查磁场的方向和磁感线的分布．将小磁针放在磁场中，小磁针静止时，N 极所指的方向规定为该点的磁场方向；磁场越强的地方，磁感线分布越密．

磁体与磁场_教案

磁体与磁场 【教学目标】 1．通过观察铁屑在磁体周围的分布情况，知道常见磁体周围的磁场分布。 2．通过活动，知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3．会画常见磁体的磁感线。 4．知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。 【教学重难点】 1．探究磁体周围的磁场。 2．学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。 【教学过程】 活动一：认识磁体 磁体有什么性质？如何鉴别一个物体是否是磁体？ 1．磁体的什么部位磁性最强？磁极间的作用规律是什么？ 2．一根原来没有磁性的钢针与磁体摩擦后具有了磁性，这种现象叫做什么？ 3．磁体间是通过什么发生作用的？磁场有方向吗？如果有，磁场中某一点的磁场方向是如何规定的？ 活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场 【观察】 1．将玻璃板平分别放在不同磁体上，再将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况，把你所看到的铁屑分布形状在下面对应的磁体上画出。 2．在玻璃板上放些小磁针，观察小磁针的指向分布情况，比较铁屑与小磁针的指向分布情况可知：小磁针的指向分布与所在位置铁屑分布的切线方向是（一致/不一致）的。

【思考交流】 1．铁屑在磁场中的分布为何很有规律？ 铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性，铁屑在磁场中被成一个个小磁针，从而在磁场中地排列起来。 2．铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明了什么？ 铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明不同磁体的磁场分布（是/不是）相同的。 【自我完善】从铁屑有磁场中的排列情况可以看出，铁屑的分布好似许多条曲线，从你画出的曲线可以形象地反映磁场的分布情况，如果还能从你的曲线上反映出小磁针受磁场作用时其N极所指的方向，那就更好了，你认为在你的图上作怎样的补充和完善就可以呢？ 信息快递：我们可以在根据铁屑分布情况画出的曲线上，再按小磁针N极所指的方向，在该处曲线标上箭头，就可以形象地描述磁场了，这样的曲线物理学上叫做磁感线。但应当注意，磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线，实际上并不存在。 【理论应用】根据条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，在下面画出他们周围的磁感线，再跟课本图对照。 【深入观察】 1．认真观察条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，可以发现：磁场越强的地方（两极），磁感线分布越（密/疏）；磁场越弱的地方，磁感线分布越（密/疏）。 2．磁体外面磁感线的方向总是从磁体的极出发回到磁体的极。磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。 活动三：读一读课本的“地球的磁场”并完成填空。 1．水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地表面指向南北，是因为它受到作用的缘故。 2．叫做地磁场，地磁场的北极在地理极附近，地磁场的南极在地理极附近。 3．地磁场的两极和地理两极（是/不是）重合的，我国宋代学者是最早发现这一事实（磁偏角）的人。

中考物理试题分类汇编专题29磁体与磁场含解析(附2套中考模拟卷)

专题29 磁体与磁场 一．选择题（共14小题） 1．（2018?湘西州）下列物体能被磁铁吸引的是（） A．橡皮擦B．塑料三角板C．木炭 D．铁钉 【分析】具有吸引铁、钴、镍等物质的性质的物体叫磁体。 【解答】解：磁铁是具有磁性的物体，只能吸引铁、钴、镍等金属材料，不能吸引其它金属及橡皮、塑料和木材。 故选：D。 2．（2018?桂林）小关在探究磁现象的活动中能够实现的是（） A．用小磁针吸起铜块或铝块 B．用放大镜能看到磁铁周围的磁感线 C．用磁铁吸起铜导线制成的通有电流的轻质螺线管 D．把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向地理北极 【分析】①物体能够吸引铁、钴、镍的性质叫磁性，具有磁性的物体叫做磁体。磁体周围存在着磁场，磁场对放入磁场中的磁体有力的作用，为了描述磁场的性质而引入了有方向的曲线，称为磁感线； ②通电导体周围存在磁场。 【解答】解：A、小磁针具有磁性，只能吸引铁、钴、镍等金属，不能吸引铜或铝。故A不可能实现； B、磁感线实际不存在，所以用放大镜也不能看到磁铁周围的磁感线。故B不可能实现； C、铜导线制成的轻质螺线管通过电流时，周围会产生磁场。所以用磁铁能够吸起铜导线制成的通有电流的轻质螺线管。故C可能实现； D、磁体周围存在磁场，把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向此磁铁的S极。故D不可能实现。 故选：C。 3．（2018?自贡）自贡一学生利用手中的条形磁体做了以下实验，其中结论正确的是（） A．同名磁极互吸引 B．条形磁体能够吸引小铁钉 C．将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平面静止时北极会指向地理南方 D．条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就没有相互作用了 【分析】（1）根据磁极间的相互作用规律；

《磁体与磁场》典型习题

一、磁体与磁场 选择题： 1、实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是（） A、硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B、硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 2、把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互不吸引，则（） A、甲有磁性，乙无磁性 B、甲无磁性，乙有磁性 C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都无磁性 3、判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S 极．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近．由此可知（） A、两根钢条均有磁性 B、两根钢条均无磁性 C、钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性 D、钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性 4、甲、乙是两根外形完全相同的钢棒，乙棒能吸引甲棒的中间，由此可知（） A、甲、乙一定都有磁性 B、甲、乙一定都没有磁性 C、甲一定没有磁性，乙一定有磁性 D、乙一定有磁性，甲可能有磁性，也可能没有磁性 5、一位科学家在野外考查时，发现随身携带的能自由转动的小磁针静止在竖直方向，且N极朝下，则他所处的位置是（） A、赤道附近 B、地理南极附近

C、地理北极附近 D、一座山顶上 6、下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（） A、磁感线是磁场中客观存在的线，无磁感线的区域不存在磁场 B、地磁场的磁感线是从地球的地理北极出发到地理南极 C、在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向 D、磁铁周围的磁感线都是从磁铁的南极出来，回到磁铁的北极

参考答案与解析 1、D 2、A 3、D 4、D 5、C 6、C 解析 1、分析：一元硬币为钢芯镀镍，钢和镍都是磁性材料，放在磁体的周围能够被磁化而获得磁性，能够和磁体相互吸引。选项D正确。 2、分析：磁体具有磁性，能够吸引钢铁一类的物质．磁体各个部分的磁性强弱不同—，条形磁体两端的磁性最强，叫做磁极，中间的磁性最弱，几乎没有．当铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，两者互相吸引，说明甲是磁体，具有磁性；把铁棒乙的一端靠近铁棒甲的中部，两者不能相互吸引，说明乙不是磁体，没有磁性．由以上分析可知，选项A正确． 3、分析：磁体具有磁性，能够吸引钢铁一类的物质，异名磁极也可以相互吸引，只有同名磁极之间相互排斥．把钢条甲的一端靠近小磁针的N极或S极，小磁针自动远离，说明钢条甲和小磁针相互靠近的一端是同名磁极，钢条甲一定具有磁性；当钢条乙靠近小磁针的N极或S极时，小磁针自动接近，说明钢条乙和小磁针相互靠近的一端互相吸引，钢条乙可能没有磁性，也可能具有磁性，若有磁性，钢条乙和小磁针相互靠近的一端是异名磁极。根据上述分析可知，选项D 正确． 4、分析：磁体有磁性，且在磁极处磁性最强，所以乙一定具有磁性，它的磁极对正甲的中间，不论甲是不是磁铁，都会被乙的磁极吸引，所以正确答案选D。 5、分析：根据地磁场的特点，小磁针静止时应该是S极指向地磁的北极，N极指向地磁的南极，而现在小磁针的N极向下，说明所处的位置正好是地磁的S 极，而地磁的S极在地理的北极附近，所以应选C。 6、分析：磁感线是假想的，是为了研究方便而引入的。答案：C

磁体与磁场教学与反思

《磁体和磁场》教学设计 高邮市卸甲镇龙奔初中炀 一、教学目标 1.知识与技能： （1）通过活动，认识磁体和磁极，并了解磁极间相互作用的规律； （2）认识磁体周围的磁场分布情况，知道磁感线可用来形象地描述磁场，会画磁感线； （3）知道地磁场。 2.过程与方法： (1)通过设计探究实验，引导学生经历科学探究，培养学生探究能力； (2)通过启发与讨论相结合的方法，引导学生自主合作，培养学生独立思考和合 作能力。 3.情感、态度与价值观： 引导学生经历科学探究，培养学生实事的科学态度，培养学生的创新意识，使学生获得成功的体验； 二、教学重点、难点 重点：探究磁极间的相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；探究磁场分布的过程。 难点：磁场的理解，怎样用磁感线描述磁场 三、教学准备： 条形磁体、蹄形磁体、小磁针、硬币、大头针、铜块、铁屑、铁钉、木块 四、学生预习准备： 在小学自然课里，我们已学过一些简单的磁现象，请你回顾一下以前所学的容，完成下列填空： (1)磁体能吸引铁钉、大头针、小刀等物体，这类物体是由制成的； (2)指南针具有指的性质，指北的那端叫做极，指南的那端叫做极； (3)用一个磁体一端去靠近另一个磁体的一端，会出现和两种不同的情况；

（4）生活中有哪些东西是用磁性材料做的呢？ 五、教学过程： 引入：当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。——爱因斯坦提出问题：究竟，指南针为什么能指方向？经过今天的学习，你就会知道其中的奥秘了。 给出实物，介绍几种常见的磁铁：条形磁体、蹄形磁体、小磁针。 活动一：认识磁体、磁极 阅读课本，利用桌上的实验器材，分组完成实验探究，并汇报实验结果。 1.用磁体靠近铁钉、大头针、硬币、橡皮、铜块、木块等物体，发现磁体能吸引，物理学中把能吸引、、等物质的特性称为磁性，具有磁性的物体叫做磁体。 2.在桌面上均匀地撒一些大头针，把磁体放在大头针上，你观察到的现象是什么？磁体上不同部位磁性强弱一样吗？ 3.把一个磁体悬挂或支起来，当它静止时，两端分别指向什么位置？ 4.把一个磁体悬挂或支起来，用另一个的一端分别靠近该磁体的两端，观察到的现象是什么？你能得出什么结论？ 5.被磁体吸引的铁钉（能/不能）吸引大头针，说明铁钉（具有/不具有）磁性。像铁钉一样，原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。 6.当用薄木板（或纸）隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针（有/无）作用。 学生完成实验，回答上面的问题，出示板书：1.磁性、磁体；2.磁极；3.磁极间的相互作用规律4.磁化。 教师引导过渡：为什么不接触，磁体还能够对大头针有力的作用？ 活动二：认识磁场 磁场是一种存在于磁体周围，看不见、摸不着的特殊物质，那么，我们如何认识磁场？（引导学生想到用转换法来认识磁场。）

磁体与磁场

磁体与磁场 一、选择题 1、如图所示，将玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板分别置于条形磁体与铁质回形针之间（不碰到条形磁体与回形针）时，能够影响条形磁体对铁质回形针吸引作用的是 A. 玻璃板 B.课本 C.搪瓷盘 D.塑料板 2、两个条形磁体如图所示放置，在每一个磁体上放一枚小铁钉，当两磁体相互接触时，小铁钉将会（） A．相互靠近 B．相互远离 C．落下 D．静止不动 3、小明捡到一块矿石，想了解它的一些性质，于是他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（） A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性 4、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的.在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币.就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的………（） A、论证 B、猜想 C、实验 D、分析 5、有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如下图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（） 6、有三种干燥的物质，用三根完全相同的磁铁分别插入其中，提起后情形如图5所示，可能是大米的是A．只有甲 B．只有乙 C．只有丙 D．只有甲和乙 7、如图所示，一根条形磁铁，左端为极，右端为极。下列表示从极到极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）

8、如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（） A．银 B．铁 C．铝 D．锌 9、有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 10、用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉，铁钉受到吸引而没有与磁铁接触，处于静止状态，如图6所示。磁铁对铁钉作用力的方向是 ( ) A.向左上方 B.向右上方 c.竖直向上 D.竖直向下 11、经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针，实验证明：在只有地磁场而没有其他磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘，实验中，若把这些细菌中的磁生小体看成小磁针，则它的N极指向 ( ) A．北 B．南 C．西 D．东 12、关于磁场，下列说法中正确的是（） A.磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体S极 B.磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的 C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线 D.地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合 13、我们（能、不能）看见磁感线。如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的。 14、如图4所示，是条形磁体的磁场分布图，下列说法正确的是（） A．该条形磁体的左端为N极，右端为S极 B．a处的磁场强弱与b处的磁场强弱相同 C．置于a点的小磁针，静止时南极指向左侧 D．磁感应线是为了研究方便引入的假想曲线

一、 磁体与磁场

[第十六章一、磁体与磁场] 一、选择题 1．我国古代四大发明中利用地磁场来工作的是() A．指南针B．造纸术 C．火药D．印刷术 2．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，他将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则链接例1方法指导() A．钢条A端为南极，另一端为北极 B．钢条A端为北极，另一端为南极 C．不能确定钢条是否具有磁性 D．钢条没有磁性 3．如图6－K－1所示，有三根钢棒，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲是磁体且右端为N极，那么下列对乙、丙的判断正确的是链接例1方法指导() 图6－K－1 A．乙是磁体且右端是N极 B．丙是磁体且右端是N极 C．乙是磁体，丙不一定是磁体 D．乙是磁体，丙也一定是磁体 4．如图6－K－2所示，磁体吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将() 图6－K－2 A．互相吸引，如图甲 B．互相排斥，如图乙 C．既不吸引，也不排斥，如图丙 D．以上三种情况都有可能 5．关于磁场，下列说法中正确的是链接例2方法指导() A．磁体周围的磁感线从磁体N极出发，回到磁体S极 B．磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的

C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线 D．地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合6．下列说法中正确的是链接例2方法指导() A．磁场是由无数条磁感线组成的 B．在磁场中，小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向 C．磁场对放入其中的小磁针不一定有力的作用 D．磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的 7．在如图6－K－3所示的E、F、P、Q四点中，磁场最强的是() A．E点B．F点C．P点D．Q点 图6－K－3 8.如图6－K－4所示，在弹簧测力计下吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁体的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图6－K－5中的() 图6－K－4 图6－K－5 二、填空题 9．如图6－K－6所示，被磁体吸引的大头针________(选填“能”或“不能”)吸引其他大头针，表现出________；磁体是通过________对大头针产生力的作用来吸引大头针的． 图6－K－6 10．如图6－K－7所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了．实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识．原来，这支笔的笔杆(纸币的下方)与笔头(纸币的上方)可以互相分离，笔杆与笔头相连的一端内部装有小磁体，则笔头内的材料可能含有________(选填“铜”“铁”或“塑料”)．若想探究笔头内材料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有________(填序号)． 图6－K－7 11．两条形磁体之间的磁感线方向如图6－K－8所示，则右边条形磁体2的A端为________极．小磁针静止时，B端为________极． 图6－K－8 12．如图6－K－9所示的司南是我国的四大发明之一，古文《论衡》中记载“司南之杓(用途)，投之于地，其柢(握柄)指南”．司南静止时能指南北，说明地球周围存在

磁体与磁场

1、磁极间的相互作用是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 2、把一根条形磁铁放在一堆大头针中翻转几下，我们会看到：磁铁的两端吸引的大头针最 多，这个实验表明：磁体的两端是磁性最强的部分。 3、使原来没有磁性的物体具有磁性的过程叫做磁化。软铁棒和钢棒被磁化后，钢棒能保留 磁性，软铁棒不能保留磁性。 4、光滑桌面上放一小磁针，钢条A靠近小磁针某端时，可将它吸引过来；钢条B靠近小 磁针某端时，可将它排开，由此可知（ B ） A. 钢条A一定具有磁性 B . 钢条B一定具有磁性 C . 两根钢条都一定具有磁性 D. 两根钢条都可能没有磁性 5、如图所示，甲为铁棒，乙为条形磁铁，在图示情况下不会相互吸引的是（B ） A B C D 6、小明用水平放置的一根条形磁铁的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁的N极靠近合并时，将看到的现象是（B ） A. 铁钉的尖端被吸向右端磁铁 B. 铁钉将落下 C. 铁钉的尖端被吸向左端磁铁 D. 铁钉被吸得更牢 7、以下器材中，没有应用磁性材料的是( C ) A. 录音带 B. 打电话用的IC卡 C. VCD光碟 D. 电冰箱门上的密封条 8、如图所示，磁针支在针尖上面保持静止，磁针上A、B、C三个部位中，A、C是磁极，B点的磁性最弱。 B A C 9、把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，将吸引。 10、有两根外形完全相同的钢棒甲、乙，一根有磁性，另一根没有磁性。为了确定哪根磁棒有磁性，某同学用钢棒乙的一端去接触钢棒甲的中间部位，如图所示。这两根铁棒互相吸引，则可以断定乙钢棒有磁性；若两根钢棒不互相吸引，则可以断定甲钢棒有磁性。 N S N S