奥德对夫妻共同财产起算时间点的思考

奥德对夫妻共同财产起算时间点的思考

［摘要］我国婚姻法只规定夫妻共同财产的计算界限为婚姻关系存续期间,未明确婚姻关系存续期间所得财产的时间界限。实际操作中均为税后财产,理论分析应为税前财产。因此,这一问题需要全国人大或全国人大常委会予以明确,时间界限的明确将对我国个人所得税的征收及夫妻共同财产制度产生重大影响。

［关键词］个税；共同财产；税前；税后；起算时间

《婚姻法》所调整的是夫妻内部关系,立法机关对夫妻共同财产的制度设计从婚姻关系本身出发,对共同财产的范围、起算时间予以规定。但事物与外界的联系是普遍的,共同财产制度必然与其他制度存在交叉,在与其他制度相联系时,我们发现立法机关忽略了其与其他制度的关联性,仅从婚姻关系内部予以考虑与设计。在夫妻关系存续期间,一方所得财产或因其他制度产生变化,但当前共同财产制度却并未将其予以考虑,使得共同财产认定的时间界限存在模糊。因此,全国人大或全国人大常委会应该对这一制度从内、外两方面进行重新考量,完善该制度及其相关制度。

1 个税公平与夫妻共同财产

我国《个人所得税法》规定公民个人为纳税单位。这一纳税单位的选择符合我国《个税法》制定时及以后一段时间内,由于社会整体收入水平低、公民信用信息缺乏等因素导致税务机关无法实际掌握公民收入而无法实际掌握公民纳税的国情,同时也减少了公民自行申报纳税的烦琐,具有高效、便捷的优点。

但在这种征税模式下,公民是独立的、与其他公民个体没有任何关系个体。这当然不符合我国生产、生活实际。在日常生活中,夫妻组成的家庭是进行生产、生活的基本单位。日常生活通过夫妻间分工、协作进行,生活负担并非公民个人问题,而是以夫妻组成的家庭问题,包括子女的生活、赡养老人及家庭日常生活开支等,这些都无法以公民个人为单位进行计算。在衡量生活水平时,我们也往往不是通过对公民个人,而是对其整个家庭,通过对家庭的收入、人口等来衡量其成员的生活水平,进而衡量社会整体水平。因此,以“调节收入”实现社会公平的我国个得税在征税时应当考虑的是夫妻的整体收入水平,而非只考虑其中一方,这也是“法律面前人人平等”基本原则的要求。《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”其含义为“同等情况应予同等对待”,例如：甲乙两家庭总收入均为7000元(假定家庭只有夫妻二人),甲夫、妻各收入3500元,乙夫收入7000元,其妻无收入来源。按照这一基本原则,两家庭中每个家庭成员所处情况相同,在税收中应受到同等对待,具体为,两个家庭均交个税且纳税额相等,或两个家庭均无须纳税。但按照我国税法,甲家庭无须缴纳个人所得税,而乙家庭则需要缴纳245元的个人所得税,也即当前税收制度造成了实质上的不平等,违反了这一基本原则。

因此,在此次个税法修改时,包括专家、学者、全国人大委员在内多人都提出“以家庭为单位”征收个税。但全国人大常委会委员、山东大学校长徐显明表示,

工程款利息的计算标准

工程款利息的计算标准 [司法解释原文] 当事人对欠付工程价款利息计付标准有约定的，按照约定处理；没有约定的，按照中国人民银行发布的同期同类贷款利率计算。 [条文主旨] 本条是关于计付欠付工程款利息支付标准的规定。利息属于法定孽息，发包人欠付承包人工程价款时就应当向债权人支付利息，这是民法债的一般原则。建设工程是一种特殊的商品，建设工程的交付也是一种交易行为，一方交付商品，对方就应当付款，该款就产生利息，欠付的价款利息与价金之间存在着随附关系。利息的计付标准应当是国家法律规定的基准利率，因为利率法定是中央银行法和商业银行法规定的基本原则。 [理解与适用] 一、关于欠付工程款利息的性质 (一)、支付工程价款及欠付工程价款利息是发包人的法定或合同义务 法律规定支付工程价款是发包人的义务，发包人不按照合同约定的时间和数额支付工程价款的行为属违约行为，发包人应承担违约责任。《合同法》第二百六十九条规定：建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付工程价款的合同。建设工程合同包括工程勘查、设计、施工合同。第二百七十五条规定：施工合同的内容包括工程范围、建设工期、中间交工工程的开工和竣工时间、工程质量、工程造价、技术资料交付时间、材料和设备供应责任、拨款和结算、竣工验收、质量保修范围和质量保证期、双方协作等条款。第二百八十三条规定：发包人未按照约定的时间和要求提供原材料、设备、场地、资金、技术资料的，承包人可以顺延工程日期，并有权要求赔偿停工、窝工等损失。《建筑法》第十八条规定：发包单位应当按照合同约定，及时拨付工程款项。依照上述法律规定，支付工程款是发包人的法定义务，不履行义务时，应承担法律规定的相应民事责任。 建设部下发的建设工程施工制式合同分别对预付工程款、工程进度款、工程竣工结算款作出规定：实行工程预付款的，双方应当在专用条款内约定发包人向承包人预付工程款的时间和数额。开工后按合同约定的时间和比例逐次扣回。预付时间应不迟于约定的开工日期前七天。发包人不按约定预付，承包人在约定预付时间7天后向发包人发出要求预付的通知，发包人在受到预付通知后仍不能按要求预付的，承包人可以在发出通知后7天停止施工，发包人应从应付之日起向承包人支付应付款的贷款利息，并承担违约责任。 有关工程款(进度款)支付部分约定：发包人超过约定的支付时间不支付工程款(进度款)，承包人可向发包人发出要求付款的通知，发包人受到承包人要求付款的通知后仍不按要求付款，可与承包人协商签订延期付款协议，经承包人同意后可延期支付。协议应明确延期支付的时间和从计量结果确认后第十五天起应付款的贷款利息。 有关竣工结算部分约定：发包人受到竣工结算报告及竣工结算资料后28天内无正当理由不支付工程竣工结算价款，从第二十九天起按承包人同期向银行贷款利率支付拖欠工程价款的利息，并承担违约责任。 由此看出，在发包人欠付预付工程款、工程进度款、竣工结算的工程尾款时应当按照银行贷款利率向承包人支付利息。此外，支付工程欠款的利息也属于建设工程施工合同的索赔条款内容。合同中应有支付工程款的时间限制及拖欠付款计息的利率。承包人应据此规定，在每次中期付款单中将以前的拖欠款及利息单独列出，促请发包人支付。对于严重拖欠应付

对时间悖论的哲学思考

对时间悖论的哲学思考 辛一山 时光机，也就是很多物理学家研究回到过去的机器。由于有了爱恩斯坦的相对论，霍金的引力改变空间，不同空间存在“虫洞”的理论。它们的基本原理是：引力是时间和空间的曲线，即强大的引力场能令光线变曲并减缓时间的流逝。现今的媒体不断有报道“某某国家的科学家已建立时光机模型”。大物理学家和媒体的报道使得很多的人都确信存在着返回到过去的可能。但是，时光机的设想却遭到了“时间悖论”的考验。 第一个悖论是一个时间旅行者进入过去，杀死了还是个婴儿的自己，那么他就会既存在，又不存在，因为他就无法长大再回来完成这个谋杀。第二个悖论更加微妙。时间旅行者跑到时间前面，在树上刻下了他的名字，而他在回到现在后，砍掉了那棵树，使它从未来消失了。在未来的某个时候，树既存在，又不存在。 大家知道存在悖论就肯定是某处逻辑推理出现问题了。过去的悖论经过英国哲学家考证知道悖论出现的根本是主谓逻辑出现错误，因此罗素结合德国数学家关于数理推论发明了数理逻辑，以此解决了逻辑悖论问题。只要出现悖论，就肯定存在问题。那么经过那么多大物理学家推导证明的“时光机”为什么又会出现逻辑悖论呢？ 解决问题首先必须有好的方法论，我们可用“中国式”的方法论来考证这个问题。《道德经》48章“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无”考究事物的方法就是回归根本。 时间是什么？这是根本。日月循环，白天黑夜的更替使原始人有了时间的概念。古代科技的程度在于对于地球环绕太阳运转周期的测算精确与否。每天是原始初有的时间概念，时间只是一个计量单位，是一个概念。古代的中国人的时间观念与西方人的就不同，中国人以一天12刻来计算时间，而西方人则以一天24小时来计算。时间的概念就如物体重量单位的概念一样，不管是磅还是公斤都是计量单位。 由于现代物理在牛顿力学以后都与时间有关，物体的运动速度和时间与空间密切相关，因此人们逐渐的认为时间是一个固有的、“不可磨灭”的实有物质。时间悖论的根源就是将一个概念性的东西看成是一个实质性的物质。因此就有了荒谬的“时光机”概念和理论。在这些谬误发生的时候，又有很多大的物理学家对于时间与空间相互作用的推导，更加的让人们确信时间是物质。 从哲学上讲“时光机”悖论是将意识看成是物质。还原到时间认识的问题上，人类在接触事物的过程中都知道事物有起始，人类短暂的认识过程中所能够认

关于工作四种事情时间安排的思考

关于工作四种事情时间安排的思考 工作生活中，我们遇到的事情可以分为以下四类：优先处理何种事情考验人的判断能力，(1)紧急且重要，(2)紧急但不重要，(3)不紧急但重要，(4)不重要且不紧急。 一、既紧急又重要的事情： 99%的人都会把重要又紧急的事情放到第一位。 1．处理客户投诉；2．接待供应商或客户来访；3．收货款；4．公司月结；5．完成公司交办的工作；6．公司开会。 二、重要但不紧急的事情： 一个优秀的人，一定要有敏锐的判断力，对于一件事重要与否应该在每一时间做出正确的判断，才方便下一步制定计划。 1.走访客户； 2.开早会； 3.与下属沟通工作中的问题； 4.看三隆简报或管理类书籍； 5.思考及安排第二天工作和准备早会内容； 6.带车间主管和机手到管理好的分厂交流学习；7．写日记；8．整理备忘录；9．打电话问候父母；10．打电话子女询问学习情况；11．整理办公桌；12．到车间查看生产情况；13．找下属谈话（工作面谈）；14．带业务员晨跑；15．请业务员或主管吃夜宵；16．检查食堂卫生和宿舍的环境卫生；17．检查安全生产；18．利用一切机会鼓励和教导下属积极做人做事的心态和方法；19．拓展培训；20．起草会议稿；21．思考。 三、紧急但不重要的事情：

在真正的现实生活中，50%以上的人每天忙着的不重要的事（但很可能的确很急）而不自知。 1．赴朋友宴请；2．接待亲友来访；3．接听电话。 四、既不紧急又不重要的事情： 1．看电视；2．看新闻；3．走亲访友；4．逛街；5．饭后聊天散步。 作为一名管理者，时间和精力是一项非常重要的资源，是借不到也买不来的不可再生的稀缺资源，所以，如何分配和使用好自己的时间和精力就显得尤为重要。 在以上四类事情当中我们应该首先重视哪一类事情才能成为一名高效的管理着呢？我们先回过头来看一下之前做的概念分析题，其中有四道题能回答这个问题：勤奋重要还是方法重要?勤奋重要还是能力重要?知识重要还是干劲重要?成功重要还是成长重要?正确的选择是：方法、能力、知识和成长重要。 对照一下，以上四种事情中能够提升我们能力、帮助我们成长、使我们增长知识和为我们找到好方法的，主要是哪一种？毫无疑问是重要但不紧急的事情。而且这类事情不做它就会转化成既紧急又重要的事情，很多管理者之所以越做越忙就是这个原因。 对照一下自己，我们的大部分时间都花在了什么地方？可能恰恰相反，花得最少时间的就是第一类事情。很多人有一个错误的指导思想，喜欢做紧急的事情，把紧急的事情等同于重要的事情，什么事情都喜欢拖到紧急了才去做。

给学生有效的思考时间是提高课堂效率的关键

给学生有效的思考时间是提高课堂效率的关键 发表时间：2013-04-02T09:59:41.543Z 来源：《中小学教育》2013年4月总第131期供稿作者：刘颖[导读] 教育是一门等待的艺术，在语文课堂教学中，教师提问后，一定要留给学生足够的思考时间，学会等待。 刘颖甘肃省兰州市城关区段家滩小学730010 摘要：教育是一门等待的艺术，在语文课堂教学中，教师提问后，一定要留给学生足够的思考时间，学会等待。精彩的课堂需要教师把握节奏，有等待的耐心，给学生充分的思考时间。学生经过独立思考，对问题的理解和解决有了自己的见解，于是他们就会有话可说，有助于把问题理解得更深刻。当教师彻底改掉以往的“一言堂”教学模式时，学生的个性方能得到真正的释放，他们才能品尝到学习的真正乐趣！ 关键词：新课标语文教学有效思考课堂效率关键 小学语文上，我们经常看到这样的景象：当教师提出一个问题后，几个思维转得快的小脑袋灵光一闪，教室里马上多了几只不知道什么时候举起来的小手；那位老师迅速请出一位学生回答，学生也不马虎，流利、精彩地作答，教师再对此作简短的讲解；紧接着又是一个问题，还是那几双小手……这样的小学语文课堂在众人眼里也许是值得推荐的好课，可是，如果再环顾一下课堂四周，更多的小眼睛似乎很迷惘。久而久之，他们便只能痛苦地等待下课铃声敲响的那一刻。 我们的教学追求的是外在的“完美”还是内在的“实效”？研究显示：这样短的时间孩子根本来不及思考，而当“等待时间”增加到三秒以上，孩子们的回答往往更合逻辑、完整和带有创造性。 那么，如何给足学生时间让学生进行有效的思考，提高小学语文课堂教学的效率呢？我觉得应该从下面三个方面着手： 一、给学生思考斟酌的时间 一堂课40分钟，由于课堂时间短、教学内容多等原因的限制，许多老师已经习惯了在课堂提问后不留思考余地就马上请学生回答。应该说，碰到一些较简单的问题或对于小部分思维快的学生来说，确实可以在较短的时间内迅速理解并作答；相反，当遇到一些难度较大的问题或对于大多数不具备超常思维反应能力的学生来说，就需要在提问信息发出后给予一定的时间进行思考与语言组织。 课堂上，我们经常会围绕教学内容设计一些问题与学生展开对话操练。有些不具备难度的问题可以在与学生的对话中直接进行，也有许多问题却不能这样操作。如教学《天鹅、大虾和梭鱼》，“大车却未动分毫，是因为天鹅、大虾和梭鱼它们没有努力吗？”“天鹅、大虾和梭鱼合伙做事了，为什么却没成功？”对于这一关键问题，要引导学生反复阅读、深入体会。孩子们在这些疑问的引导中逐步深入课文，体会“有效合作”的重要性，从而理解了课文的主旨，难点得到了有效突破。 二、给学生阅读感悟的时间 “给足学生阅读的时间”是指教师要在课堂中给足学生阅读的时间，多让学生自己去读，自己去体验、去感悟，根据自己的知识经验去把握文本的内涵。课文是作者心声的载体，学生只有静下心来，走进文本，品读自悟，才可能与作者的思想产生共鸣，才可能接受书中提供的间接经验，积累人生的文化知识和人生经验，构建自己的情感态度与价值观，提高语文素养和综合素养。 理解课文需要品读自悟，品读自悟需要足够的时间。对于自学能力较弱的小学生来说更需要时间的保障，如果教师急于赶教案而牵着学生的鼻子走过场，学生是无法走进文本、走进作者的内心世界的。所以在教学中要让学生自己去读，让他们自己发现问题、提出问题并尝试着解决问题，激发他们求知的欲望。这样，学习的主动性完全掌握在学生手中了，而教师这个时候仅仅是一个引路人，在学生需要帮助时的一个助手、一个牵引者。如教学《爱如茉莉》，我就尝试着给足学生时间，让学生在充分阅读文本的基础上通过自品自悟而自得。教学共两课时，第一课时初读课文，练习快速捕捉课文主要内容的能力；再逐段速读，理清文章层次；后放慢速度，划出文章重点词句，反复品读。整节课大多采用默读的形式，为的是营造一个良好的阅读环境给学生静心读书。 三、给学生自主探究的时间 教学首先要保证学生自主探究的时间和空间。在小学课堂教学中，我充分相信学生的潜力，摒弃繁琐的分析讲解和穷追猛打似的提问，注重加强学生自学探究；通过出示课件展示，给他们时间观察，让他们有机会动手；学生自己动手操作，教师给予必要的指导，努力引导并教会学生独立操作，学会与他人合作。要把问的权利放给学生，把看的时间还给学生，把做的机会让给学生，保证学生有足够的时间和空间去自究、自悟、自我表现。 如教学《桂花雨》，我们就不妨让学生也学着作者小时侯的样子来使劲地摇一摇桂花，体会摇桂花的无比乐趣，也许对于文本的解读就更加深刻了。再如教学《将相和》，在学生熟读文本的基础上，以小组为单位排演话剧，通过点评相互的表演来加深对人物思想品质的认识，这比教师一个人的传授也许更为深刻。 有人说教育是一门等待的艺术，在语文课堂教学中，教师提问后，一定要留给学生足够的思考时间，学会等待。我们的小学语文教学，就是需要这样的理念，多给学生空间，让学生敢想、敢做、敢看、敢说。只要真正做到“给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一些机会，让他自己去体验”，相信学生在课堂上就能真正“动”起来，让每个孩子都能成为创新之才!

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教学设计

二年级数学上册《认识时间解决问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。 三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件

五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？ 2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。

时间管理的心得体会(精选多篇)

时间管理的心得(精选多篇) 第一篇：时间管理心得 时间管理心得 时间对于每个人都是平等的,对于每个人都是公平的。如何在有限的时间里，做出非凡的事情，就在于对时间的有效管理。 如何才能实现对时间的有效管理，已达到最佳效果呢？在学习时间管理的时候的十六字方针，正好给我们指明了方向。确定目标，事先规划，执行效能，自我习惯。 一、确定目标 确定目标就是找准自己的方向，有了方向才会有动力，不会迷失自己。确定目标不是随性而定，今天是这个目标，明天是那个目标，这样只能让自己摇摆不定，找不到准确的方向。目标要分短期目标，中期目标，长期目标。时间长短就自身情况而定，在实现每个目标之后，还得做自我分析，是否达到已定目标，有哪些需要继续保持的，有哪些需要改进的，善于总结。 二、事先规划 在明确了自己的目标之后，就是如何规划以实现目标。事情有轻重缓急之分，在面对这些问题的时候，我们就要懂得如何去规划我们的时间，已达到最佳效果。 三、执行效能

准备工作都做好的之后，接下来就是去执行，只有这样我们确定好的目标才能真正达到想要的效果，不然一切都是空谈。如何才能告高速有效地去执行呢？这就关系到我们的前期工作是否做得到位、准确。只有在确定目标和事先规划做好之后，我们才能达到高效能的结果。 四、自我习惯 在做得过程中，我们有意识地提醒自己，如果做才是高效执行。通过不断地自我提醒和行动，慢慢养成一种习惯，这是我们想要达到的最佳状态。 不要畏惧时间不够，只要我们严格通过十六字方针来引导我们的行为和思想，达到对时间的有效管理，相信我们能取得成功。不会因应浪费时间而悲叹，不会因碌碌无为而伤心，做一个时间的有效管理者。 第二篇：《时间管理心得》 《时间管理》心得 一,时间管理的重要性: ”子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,人生短少,生命不在.时间不像金钱,花费了还可以赚回来,它容不得你半点挥霍,一旦流逝,将不复返.每个人一生的时间是如此有限,要想生活有”价值”,在工作上取得成功,那就得好好管理自己有限的时间,如何充分有效志利用时间,是

工程款久款利息计算表

计算时间从1998年10月10日起，欠工程余额：1590000.00元每半年结一次利息。 98.10.10—99.4.10 77780.00元98.10.10—98.12.8 1590000×60天×8.085‰÷30＝25710.00元 98.12.9—99.4.10 1590000×123天×7.9875‰÷30＝52070.00元 99.4.11－99.10.10 77048.00元99.4.11—99.6.10 1590000×61天×7.9875‰÷30＝25824.00元99.6.11—99.10.10 1590000×121天×7.9875‰÷30＝51224.00元99.10.11—2000.4.10 70924.00元99.10.11—2000.4.10 1590000×183天×7.3125‰÷30＝70924.00元2000.4.11—2000.10.10 70536.00元2000.4.11—2000.10.10 1590000×182天×7.3125‰÷30＝70536.00元2000.10.11—2001.4.10 60006.00元2000.10.11—200012.14 1590000×66天×7.3125‰÷30＝25579.00元2000.11.15—2001.元.21 1490000×37天×7.3125‰÷30＝13438.00元2001.元.22—2001.4.10 1090000×79天×7.3125‰÷30＝20989.00元2001.4.11—2001.10.10 48279.00元2001.4.11—201.9.26 1090000×169天×7.3125‰÷30＝44901.00元2001.9.27—2001.10.10 990000×14天×7.3125‰÷30＝3378.00元2001.10.11—2002.4.10 40316.00元2001.10.11—2002.2.8 990000×122天×7.3125‰÷30＝29440.00元2002.2.9—2002.2.20 790000×12天×7.3125‰÷30＝2311.00元2002.2.21—2002.4.10 790000×49天×6.6375‰÷30＝8565.00元

给孩子充分的思考时间

给孩子自由想象创造的空间 本文Tag标签：智力开发 创造力是人类区别于动物的最根本的标志之一，也是智力开发的最高目标。创造力的培养无论对于个人，还是对于整个民族和人类，都具有重大而深远的意义。 创造力人人皆有，但创造力的表现却大有差异。创造力的培养除了部分受遗传影响，主要取决于后天的开发。重统一、轻个性，重书本、轻实践，重分数、轻能力，重知识灌输、轻主动创新的教育方式，是开发孩子创造力的最大障碍。 培养孩子的创造力的环境因素中除了社会文化和学校教育，家庭的作用也不可忽视。家庭的氛围、家长的育儿风格与孩子创造精神的树立和创造思维的发展密切相关。心理学研究表明：如果一个家庭不民主，对孩子控制严格，孩子的思维就会表现出呆滞、刻板、创造力低下的状态；如果父母主张地位平等，允许孩子自由表现，鼓励孩子大胆表达，支持孩子动手实践，孩子的创造力就比较高。目前，由于父母受强调统一和服从的文化传统的束缚，以及忽视个性的教育体制和方法的制约，对孩子的创造性发展十分不利。家长在家庭的范畴中保持孩子个性的舒展和思维的流畅，就显得格外重要。 家长在给予孩子充分自由发挥自己的想像力，大胆创新之外，还应提供适当的启发和引导。家长可以做到的是： (1)保护孩子的好奇心和求知欲 孩子的好奇心促使他们产生对事物运动的机理进行深入探究的动机。在“为什么”的驱使下，孩子渴求知识的补充，主动地学习和钻研，这样积极的学习态度使孩子容易接受新事物，发现新问题，从而促进新一轮的学习和提问。孩子能提出问题，是创新的第一步。因此，家长在幼儿用一连串的“为什么”缠住你不放的时候，不要粗暴地打断孩子：“烦死了，一边玩去！”或敷衍孩子的刨根问底：“等你长大就知道了。”耐心地回答孩子的问题，别嘲笑孩子的问题愚不可及。其实

关于对时间思考的作文：时间_优秀作文

关于对时间思考的作文：时间 时间 高一8班盛洪婷 繁花似锦觅安宁，淡云流水度此生。 ——题记 每个清晨，都平静地把自己铺成一张白纸，等着阳光到我们的灵魂里泼毫挥墨，每一个夜晚，都把自己倒的空空的，然后往里面添加令自己喜爱的东西，我只想提醒自己，认识自己，在我的时间里做我自己。 毕淑敏曾说，人不是慢慢，慢慢老去的，而是一瞬间老去的，时间就如此，徜徉其中觉得慢，一旦定晴回望，却是弹指之间。就如我长大了，在某一瞬间。 我知道自己到底在寻找什么，什么样的生活才是我想要的。有人说，眺望摩天大楼的人，其实是在眺望自己的幸福，我不是，我的幸福没有那么高，我的幸福低到尘埃里。 世上有不计其数的成功者，他们身上的光环，令人艳羡，无数崇拜者和追求者追随其后。不过，人生不是在复制别人的成功，而是做你自己的主宰者。抛弃时间的人，时间也抛弃他。 屋檐上燕子成群，院子里花团锦簇。还有不被打扰的月亮，静谧的月光，可以喝的露水……在这高速飞逝的时光里，我们丢失了什么，同样，我们又留住了什么？看那急步匆匆的人们，看那追逐功名的人们，以及那盲目模仿复制的人们。他们的眼睛丧失了蓝天，储满了名

利；他们的耳朵失去了鸟鸣，充满了阿谀。他们失去了自己，迷途在别人的道路和时间里，并为此沾沾自喜。 别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺。 我想我的人生一定不在于流芳百世，永垂不朽。即使没有值得夸赞的成绩，没有文不加点的文思；即使不能成为伟人，载入史册，只要我们做自己的主宰者，把握好时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的。时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何俱死亡？ 在我主宰的时间里，我要做自己，追逐我低至尘埃里的小小幸福。 故事永不会停止……时间永远让故事延续下去，记忆中没有太多的完美，有的只是那些不完美的凄凉。太多的事实教育着我：“那些成长中带来的无尽的忧伤，像琉璃一样的情思，会随时间的飞逝渐渐消散……” 因此，“时间在飞逝”不是陷入悲观的境地，而是静下心来，用一天的24小时，告诉自己：“一万年太久，只争朝夕。” 觅安宁，度此生。无悔，无怨。 点评： 我们应该如何度过此生？作者用婉丽的辞藻对此进行了深沉的思考和真切的表达。文章淡然、平静的价值观，却传达给我们一种积极向上的力量。感恩一切，珍惜时间。

学生思考和讨论的时间要充足

学生思考和讨论的时间要充足 教学中存在着这样的问题：由于时间限制，没给学生独立思考的时间，就要求学生讨论；有时合作未能深入，教师已要求每组派代表汇报，草草收场，大部分学生没有机会发言，从而丧失讨论积极性。 在小组讨论前，一定要给每个学生预留独立思考的时间，让学生准备发言，必要时可以要求学生按讨论题目写出发言提纲，这样，在进行小组讨论时，他们就会有话可说了。试想：学生没有独立思考的时间，怎么能在小组讨论中提出自己的见解呢？ 在讨论和汇报成果时，我采用多种方式创造更多的发言机会，确保尽可能多的同学参与议论，让每一个小组都能将本组讨论的成果向全班同学展示。 只要给学生充足的独立思考和参与讨论的时间，合作学习自然就能讨论出深度，讨论出成果，讨论出积极性。 四、引导学生合作学习的关键还是要求教师精心地创设情境，积极参与到学生们的小组合作中去。 学生进行小组合作的时候，我们教师应该做些什么呢？我认为我们不是等待，不是 观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点， 认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。 在教初二思想品德（下）竞争不忘合作时，我安排学生讨论：竞争与合作的关系？由于这 个问题与生活接近，学生讨论得异常激烈。我也来到他们中间，倾听他们说些什么。这时， 我发现有几个小组发生了争论，有的认为竞争重要，有的则认为合作重要。我深入这几个小 组让他们自己想一下矛和盾的故事，学生们都争着给我讲。最后我再问合作与竞争哪个重要， 他们都异口同声地说：“都重要！”，这时我感到很欣慰，及时从他们的讨论中去发现问题， 再及时解决问题，让学生真正掌握知识，这才是我们教学的目的。 另外值得一提的是，在小组汇报时，我们教师应先将多年来的口头禅：“哪个同学愿意来 说一说”改为“哪个小组愿意来说一说。”让各小组成员们明白：他们是一个集体，成员之间 应团结协作，共同钻研。同时还可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发 表见解，那么在具有团体的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题 的认识将会更加深刻。

我的时间管理的心得体会

我的时间管理的心得体会 之前在光宝工作的时候，随着职位的升迁，工作量也在不断的加大，感觉时间总是不够用，便开始思考时间管理的问题，也得到了朋友很大的帮助。这一两年来，慢慢将各种时间控制得更好些，生活轻松不少，效率也提高很多。有一些心得，和大家分享。其实并无任何特别，都是学来的，不过是学了，然后坚持了。 一、为自己要做的事情分类 一个人工作中要做的所有事情一般可分为四类： （1）紧急且重要的（2）不紧急但重要的 （3）紧急但不重要的（4）不紧急也不重要的 这四类中，（1）需要去做，（4）不要做。这样的结论一般容易得出。那么（2）和（3）要做哪一个呢？答案是（2）。放弃不重要的事情，可以使你更专注于重要的事物。要努力安排好不紧急但重要的事情，安排好它们，它们就不会出现在（1）的列表中，因为你知道，（1）经常会把你搞得手忙脚乱，事实上时间管理大部分集中在（2）这个范围内。 把重要但不紧急的事进行分类，原则是：两分钟之内能做完的，马上就去处理；两分钟之类完不成的，按事情的优先级放到TO DO列表中，专门安排时间来处理它们。 比如，你要给某同事打电话通传一件事，那么，马上就去做。但你要给你的同事整理一份报告，那么就要专门安排时间来处理。 二、制定工作计划 专门安排出时间做计划。没有计划的工作容易令人陷入盲目。一个有效计划可以分为长期的、中期的和近期的。比如一个读书计划：我的长期计划是想在3个月内读完整套5本，中期的就是读完其中的一本。近期就是每天利用多少时间来读这本书。 计划必须要详细到可以量化、执行的程度。“我要3个月读完五本书”是无法执行的。 做计划时，需要对自己有个充分的估计。包括你每天可以利用的时间，你需要多少时间休息、休闲，陪家人。不要妄想每天都可以做很多事。我曾经制定过一个计划是2个月背完6000个单词，每天2小时的时间。结果，执行三天，第四天就无限休庭了--我根本做不到每天拿2小时来学习英语。这就是对自己没有充分估计的结果。 计划制定好之后，剩下的就是严格执行。不要抱怨任务怎么这么多--如果你

给学生留些思考的时间

给学生留些思考的时间集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

给学生留些思考的时间在学习《匆匆》这篇课文时，我意识到“给学生留些思考时间”是多么的重要。课文的开头是一组排比句：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”我设计了一个让学生仿写的教学环节。刚开始的时候，没有一个学生举手回答，我心里不免有些着急。课堂上出现了冷场，为了不影响接下来的学习，我让大家课下思考。当读到课文中的这句话“太阳它有脚啊……”有一个学生站起来说:“老师，我知道了，太阳落下，有再升起的时候。”另一个学生受到了启发，马上说：“月亮缺了，有再圆的时候。”……这时我恍然大悟，不是学生不会，而是我没有给学生足够的思考时间。 反思我们在教学中，提问后，总是对学生的回答有一些迫不急待，恨不得自己把答案告诉学生。当学生不能立刻回答时，便不断重复问题，或者另外提出一些问题来弥补当时冷清的场面。一旦有学生举手，教师便急不可待地让学生回答。特别是一些公开课，老师问学生答，问题提出后为了显示教学的成功，教师往往找成绩最好的学生回答，课堂教学显得非常顺利。仔细分析这种教学现象就会发现其中的问题：回答问题成了优生的专利，大多数学生还没反应过来或还在思考时，问题已经被回答完了，教学进入下一个环节，大多数学生成了旁观者。

其实，很多课堂提问是需要学生静下心来认真思考的，因此教师在提出问题后，不要急着给予过多的解释与引导，而要留给学生足够的独立思考时间，教师要学会等待，学会让热闹的课堂沉寂下来，让更多的学生能有充分的思考和讨论的时间。 有些学生学习基础差，对知识的掌握不够牢固，思维的反应速度当然比较缓慢。在课堂上，他们对于旧知识都是一知半解，怎能对教师的提问马上作出反应呢？所以，给他们充分的思考时间，让他们查查资料，向同学请教请教，从而让他们对知识的理解变得明晰起来，相信他们在老师耐心的等待、温柔的鼓励下一定会举起手积极发言的。 如果老师一味地催促学生马上发言，只会打消他们的学习积极性。所以，在我们的语文课堂上，老师不能一味地追求教学进度，追求热烈的课堂气氛，而应该踏踏实实培养学生良好的思维习惯，让学生自读自悟，独立解决问题。老师也不要操之过急，甚至包办代替，学生思维一停滞就提示、引导，而要给学生充足的思考时间。 课堂上，多一些等待，学生就多了对问题的深思和熟虑，多了些对知识的理解和提升。学会等待，课堂才会真正充满活力。 （白沙小学田翠

认识时间解决问题

准确定位活学活用《认识时间解决问题》 教学案例与反思 硚口区星火小学 刘艳红 《认识时间解决问题》教学案例与反思 【设计说明】 认识时间的解决问题是二年级上册第七单元，认识时间的第三课时，关于时间的解决问题，是在5分5分的认识时间之后学习的有关时间的解决问题，又与

以往的解决问题有所不同，这是让学生根据图中所提供的信息，对事情发生的大致范围进行了一个推理，考查学生对事情发生的先后顺序以及相应时间的判断。对于图中所提供了小朋友的对话，就不仅仅是只让学生知道，而是要在知道的基础上进行加工，理清楚事情发生顺序，相对应的时间，从而确定事情发生的大致时间范围。这里不难看出，对信息的加工综合运用非常的重要了。所以在“你知道了什么”这一环节，我分成了两个步骤进行，力求达到学生对信息的综合理解与运用，也为这一类型题目的解决提供正确的解题方式。 【教学预设】 教学内容：二年级上册教科书第92页例3及相关内容。 教学目标： 1、1、在解决问题中加强对“几时几分”的认识，建立时间概念。 2、2、培养学生收集信息、处理信息的能力，以及初步的分析推理能力。 3、3、使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合 理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 重点：能合理推测事件发生的时间。 难点：用排除法解决问题。 教学过程 一、创设情境，唤起学生生活经验。 1、复习认钟。 在上节课我们认识了时间，你都有哪些收获呀！哎呀，你们的收获可真不小呀！ 2、那你们一定能帮帮她！ 课件出示：9：30 5：25 10:05 原来她是要我们帮她一下时间，你们会认吗？ 学生认时间，说一个方法。 那我们来看看在这些时间里，她都在干什么？ 9：30在看书5：25在看电视10：05在睡觉 3、你们对休息日的时间也一定有你们的安排，谁来跟大家分享一下！也要带上

对时间管理心理的认识

对时间管理心理的认识 [摘要]时间是管理中稀有的、珍贵且特殊的资源，是一切活动得以进行的前提条件：在我国，20世纪80年代后随着改革开放的深入，“时间就是金钱，效率就是生命”的口号被越来越多的管理者认同；90年代以来随着科技日新月异的发展，世界经济日趋全球化和一体化，中国顺应世界和时代的发展，实行了社会市场经济体制。在经济转型过程中，为了能在瞬息万变的市场竞争中运筹帷幄、把握时机、果断决策、创造财富，谋求组织的生存和可持续发展，加强对时间管理的认识是必须的。 [关键词]时间管理原则方法 [正文] 一．时间的概念和特征 1.时间的概念。时间是运动着的物质存在的一种客观形式，时间是物质运动的顺序性、间隔性和持续性，是物质运动过程的顺序更替和联系的表现。时间是客观存在的，是无限性和有限性的辩证统一。 时间与世上的每一个人都息息相关，每个人从孕育出生、学习成长、工作生活到衰老死亡的整个人生岁月都是在时间长河中度过的，一个人的人生价值也是在时间之流中得以实现并将在时间之流中得以流传。正如；培根所说：时间是衡量事业的标准。 2.时间的四个特征。 （1）供给毫无弹性：时间的供给量是固定不变的，在任何情况下不会增加、也不会减少，每天都是24小时，所以我们无法开源。 （2）无法蓄积：时间不像人力、财力、物力和技术那样被积蓄储藏。不论愿不愿意，我们都必须消费时间，所以我们无法节流。 （3）无法取代：任何一项活动都有赖于时间的堆砌，这就是说，时间是任何活动所不可缺少的基本资源。因此，时间是无法取代的。 （4）无法失而复得：时间无法象失物一样失而复得。它一但丧失，则会永远丧失。花费了金钱，尚可赚回，但倘若挥霍了时间，任何人都无力挽回。 二.时间管理的重要性。 “时间管理”所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目

论工程款结算与利息计算的法律探讨

论工程款结算与利息计算的法律探讨 在我国建筑工程领域，拖欠工程款的问题一直严重存在，众多建筑商和广大农民工的利益受到侵害，政府对此问题一直关注，2005年初，建设部印发了《2005年清理建设领域拖欠工程款工作要点》（建市[2005]45号），司法部也发布了《关于为解决建设领域拖欠工程款和农民工工资问题提供法律服务和法律援助的通知》（司发通[2004]159号），为解决该问题提供政策支持。《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》（以下简称《司法解释》）也自２００５年１月１日起施行，为解决该问题提供了一定的法律依据。笔者拟结合《司法解释》就工程款结算及利息支付的法律问题发表些许浅见。一、工程款结算争议的表现、解决原则与工程造价的确定。（一）工程款结算争议的表现。付款要确定付款依据，发包方常以“结算尚未完成，付款没有依据”为理由拖欠款项。实践中，工程款结算争议主要表现在以下几方面：一是双方办理了结算手续并就结算数额达成了一致意见，但一方事后反悔，认为结算有误，要求重新结算确定付款依据；二是双方约定共同委托第三方审价或审计，并以第三方确定的造价作为付款依据，但事后双方或一方又对该机构作出的审价或审计结果表示异议，不承认该结算结果；三是双方约定了结算标准和依据，但在结算中不能达成一致意见，不能达成意见的原因可能是双方就结算标准和依据确实有争议，也可能是发包方故意拖延，不予结算；四是双方在合同中没有关于结算方法的约定，事后又不能达成补充协议导致结算无法完成。（二）确定工程造价的原则。以上争议诉至法院，法庭将组织双方结算以确定付款依据。经常的做法就是聘请鉴定人对工程款进行鉴定，这一做法简单易行，法院不用面对复杂的技术性较强的审查工作，但这样做的前提是当事人没有针对工程款达成协议，我国法院大多忽视这一前提，这一情况应当改变。笔者认为法院在组织结算时，应遵循两个原则，一是“尊重合意”原则，一是“实事求是”原则。所谓尊重合意，即指尊重双方当事人的意愿，在有约定的情况下适用双方的约定。这是民事主体“意思自治”的表现，作为具有完全民事行为能力的民事主体享有参与或不参与某项民事活动的自由，但选择参与某项民事活动就应当为此负责，所谓“自主参与”，“自负其责”。在工程结算中，体现在双方既

关于时间的作文20篇完整版

《关于时间的作文》 关于时光的作文（1）： 老榆树 时光的沙漏被打破了，零细的回忆从中流了出来，但流不出的是那棵榆树下细碎的阳光。题记 门前的那棵榆树，叶子被秋风染黄了。 卷着大雁南飞时不舍的哀鸣，西风倏忽袭来。叶子经不住这种忧伤，便纷然落下。 转眼间，又是一年落日西风下的满地金黄。 我不忍心去搅扰这宁静的画面，但一种抑制不住的心动让我不自觉地走了过去。拾起一片小小的落叶，放进嘴里，轻咬一口。啊，它 竟还是童年的味道。 我们那里山少水少，因此在记忆中反复存留这棵榆树的影子。但此刻看来，它与记忆中的影子不再相同。 树干依然是一个人抱可是来的，但经过了岁月的洗礼，它的枝条变得更加遒劲了，让以前看过它的人都不禁产生一种沧桑的伤感。 天际的一片云彩飘过，夕阳投下了它耀人却温和的光，在稀疏的枝条上穿行着，直到在树冠东侧点上几点零零碎碎的影子。而自我尽管置身其间，却如同梦幻，仿佛一个人在捡拾这遒枝剪碎的阳光。 在那个时候，我的心静了。一切以前出此刻我生命中的，那些所谓的名、利，那些困扰我的失望和绝望，此刻似乎都与我隔绝。只留了一个淡然纯真的我，只留下一段段童年时关于老榆树的完美 曾几何时，我和弟弟在在老榆树下捉迷藏，东跳西窜；曾几何时，我为了捉一只蝉爬上爬下，手磨破了都毫不在乎；曾几何时，为了制作书签，我在树下一遍遍翻拣着落叶，从夕阳到圆月 又是几声大雁南飞的哀鸣，老榆树的枯枝飒飒发响，漫天黄叶洋洋洒洒地飘下。我将思绪收回，看到落尽叶子的枝干上趴着一只蝉蜕，本来灰黄色的外壳此刻变成了微黄，一抹余晖将它穿透显得格外晶莹。不明白它是何年何月留下的，也不明白它飞向了何处，更不明白它此刻结果如何。唯一明白的，就是它是在这棵树上蜕变的，蜕变成了一只自由自在飞舞、自由自在鸣叫的夏日使者。

对课后思考与练习的几点看法

对课后思考与练习的几点看法 高中《思想政治》每课后都附有思考与练习。但不知从何时起，它已不再为广大师生 所重视，教师不愿用，学生不愿做。课后思考与练习真的没有做的价值了吗？应当怎样正 确对待它？就此，谈几点粗浅的认识。 一、思考与练习的独特功能，其他习题不能取代 课后思考与练习不同于一般练习题，作为整个教材的有机组成部分，它与前面的课文构成 了一个完整的整体。这种特殊的位置，决定了它具有一些一般练习题所不具有的功能，像 补充知识、澄清认识、提高觉悟、总结课文等，这都是一般练习题所不能取代的。 １．补充知识的功能 教材在编写时，由于受编写体例、知识结构等限制，有些知识点在课文中无法体现出来，而这些知识点对理解课文又是必不可少的，有时编者就以课后思考与练习题的形式提 出来。如，高三政治常识第二课课后思考与练习：“有人认为，在我国，阶级斗争在一定 范围内存在，就是有时候有，有时候没有；有的领域有，有的领域没有。这种理解对吗？ 为什么？”此题的目的，就在于帮助学生理解“阶级斗争在一定范围内存在”中的“一定 范围”是什么样的范围。而关于这一知识点，教材中并没有涉及。此题不做，极易使学生 产生错误的理解，就像题目所设计的，错误地以时间或空间来界定范围，而不能明确它是 指大量的社会矛盾已不再具有阶级斗争性质这一正确含义。因此，这就不仅是一道练习题 的问题，而是关系到能否全面、准确地理解和把握所学知识的问题。 ２．提高觉悟的功能 一般练习题，大都从应试训练角度，侧重于巩固理解所学知识，提高分析问题、解决 问题的能力，而对于提高学生思想觉悟的功能十分欠缺。但课后思考与练习对此给予了充 分的重视。像高一课后思考与练习的“讨论题”，高三的“活动建议”题，都从所学的知 识出发，针对学生的思想实际，提供了一系列的理论或现实问题。认真组织学生进行讨论，积极开展相关的活动，是充分发挥思想政治课的教育功能，提高学生思想觉悟水平所必需的。 二、思考与练习步入困境的重要原因 课后思考与练习步入困境，大量课外练习题的冲击是一个不可否认的原因。但其自身存在 的不足，则是走向困境的重要方面。 １．课后思考与练习滞后于教材内容的改革 新编思想政治课教材的内容，大都遵循由浅入深、由感性到理性、循序渐进的原则， 重视运用典型事件和生动事例说明最基本的道理，这不但符合中学生的认知规律，也有利

最高院建设工程施工合同司法解释第十七条 工程款利息的计算标准

第十七条工程款利息的计算标准[司法解释原文] 当事人对欠付工程价款利息计付标准有约定的，按照约定处理；没有约定的，按照中国人民银行发布的同期同类贷款利率计算。 [条文主旨] 本条是关于计付欠付工程款利息支付标准的规定。利息属于法定孽息，发包人欠付承包人工程价款时就应当向债权人支付利息，这是民法债的一般原则。建设工程是一种特殊的商品，建设工程的交付也是一种交易行为，一方交付商品，对方就应当付款，该款就产生利息，欠付的价款利息与价金之间存在着随附关系。利息的计付标准应当是国家法律规定的基准利率，因为利率法定是中央银行法和商业银行法规定的基本原则。 [理解与适用] 一、关于欠付工程款利息的性质 (一)、支付工程价款及欠付工程价款利息是发包人的法定或合同义务 法律规定支付工程价款是发包人的义务，发包人不按照合同约定的时间和数额支付工程价款的行为属违约行为，发包人应承担违约责任。《合同法》第二百六十九条规定：建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付工程价款的合同。建设工程合同包括工程勘查、设计、施工合同。第二百七十五条规定：施工合同的内容包括工程范围、建设工期、中间交工工程的开工和竣工时间、工程质量、工程造价、技术资料交付时间、材料和设备供应责任、拨款和结算、竣工验收、质量保修范围和质量保证期、双方协作等条款。第二百八十三条规定：发包人未按照约定的时间和要求提供原材料、设备、

场地、资金、技术资料的，承包人可以顺延工程日期，并有权要求赔偿停工、窝工等损失。《建筑法》第十八条规定：发包单位应当按照合同约定，及时拨付工程款项。依照上述法律规定，支付工程款是发包人的法定义务，不履行义务时，应承担法律规定的相应民事责任。 建设部下发的建设工程施工制式合同分别对预付工程款、工程进度款、工程竣工结算款作出规定：实行工程预付款的，双方应当在专用条款内约定发包人向承包人预付工程款的时间和数额。开工后按合同约定的时间和比例逐次扣回。预付时间应不迟于约定的开工日期前七天。发包人不按约定预付，承包人在约定预付时间7天后向发包人发出要求预付的通知，发包人在受到预付通知后仍不能按要求预付的，承包人可以在发出通知后7天停止施工，发包人应从应付之日起向承包人支付应付款的贷款利息，并承担违约责任。 有关工程款(进度款)支付部分约定：发包人超过约定的支付时间不支付工程款(进度款)，承包人可向发包人发出要求付款的通知，发包人受到承包人要求付款的通知后仍不按要求付款，可与承包人协商签订延期付款协议，经承包人同意后可延期支付。协议应明确延期支付的时间和从计量结果确认后第十五天起应付款的贷款利息。 有关竣工结算部分约定：发包人受到竣工结算报告及竣工结算资料后28天内无正当理由不支付工程竣工结算价款，从第二十九天起按承包人同期向银行贷款利率支付拖欠工程价款的利息，并承担违约责任。 由此看出，在发包人欠付预付工程款、工程进度款、竣工结算的工程尾款时应当按照银行贷款利率向承包人支付利息。此外，支付工程欠款的利息也属于建设工程施工合同的索赔条款内容。合同中应有支付工程款的时间限制及拖欠付款计息的利率。承包人应据此规定，在每次中期付款单中将以前