快乐的小蜗牛

快乐的小蜗牛

设计思想：

轮胎是幼儿园小型体育器械中一种孩子们较为喜爱、安全系数较高的玩具，在玩轮胎的过程中孩子们自由设计游戏、制定规则。在活动中提高走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的灵活性和敏捷性。根据其兴趣所在，我设计了本次活动,旨在让幼儿以小蜗牛的身份，通过各种游戏亲自实践、锻炼、交流，获得实践后的成功感，并培养幼儿自我保护的意识和能力，能在教师的引导下发现问题，解决问题，积累经验，在玩中培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气，激发幼儿在生活中积极探索的欲望。

活动目标：

1.引导幼儿在不同的地方滚动轮胎的过程中发现不同的表面滚动的速度是不同的。

2.鼓励幼儿能够大胆的尝试在不同的独木桥上进行运动，并引导幼儿创造性地玩轮胎，发展跳、跑、平衡、爬等基本动作。

3.能够根据教师的意图进行游戏的准备活动，学会交流与合作。

活动准备:磁带《健康歌》《雷雨声》，轮胎20个，独木桥3个(高的、矮的、有斜坡的各一个)，地毯1块。

(注:幼儿间存在着能力的差异，为使各能力层的幼儿都得到锻炼，我准备了三种小桥，鼓励幼儿多尝试，促进他们在原有基础上都得到发展.)

活动建议：

一、通过搬运轮胎的准备活动，引导幼儿尝试用各种方法搬运轮胎

1.请幼儿搬运轮胎。

师：小朋友，今天我们一起来玩轮胎，请你们把那些轮胎运过来。

2.鼓励幼儿运用比较地方式找出最省力的搬运方法。

师：说说刚才你是怎样运轮胎的?想一想、试一试这么多方法哪种最省力?

(注:通过幼儿自己的尝试、比较,总结出一种最省力的运轮胎的方法)

师：请你们找一个自己喜欢的轮胎坐下。

二、请幼儿听故事，赋予幼儿角色，并根据故事情景进行准备活动

1.幼儿听故事自主选择故事中角色。

师：我们来讲一个故事吧。在一片草丛中，住着一群快乐的小蜗牛，有蜗牛姐姐，(谁是蜗牛姐姐?)有蜗牛哥哥，(谁是蜗牛哥哥?)他们每天早晨都要锻炼身体。

(注:幼儿以小蜗牛的身份融入到游戏中,有助于游戏的进行.)

2.放音乐《健康歌》幼儿跟随教师做准备活动。

3.提醒幼儿可以用轮胎做蜗牛壳，做爬行运动。

师：他们每天最喜欢玩的就是爬行比赛。(组织幼儿进行集体和分组的爬行比赛。)

三、通过爬小桥、过草地、跳轮胎、绕轮胎跑、搭小山的游戏，鼓励幼儿发现问题，解答问题，并试着通过自己和同伴的努力完成游戏的准备工作

师：一天，小蜗牛们想，外面的世界是个什么样子的呢?于是他们决定到外面的世界去看看。可是他们必须爬过草地和小桥。

师：小蜗牛们，咱们一起来试一试吧。

1.设计三种不同的小桥，让幼儿进行尝试。

师：小蜗牛们咱们用什么办法来过小桥呢?(抱、背、滚)为幼儿提供不同高矮、以及有斜坡的小桥。鼓励一些胆小的幼儿上高的或有斜坡的小桥。

(注:幼儿在实验过小桥时,教师对他们的表现不做任何的横向比较,只作为一名保护者,去观察他们保护他们。在幼儿充分尝试之后,教师提出问题,满足幼儿交流与重新实验的欲望。)

2.引导幼儿通过实践发现问题，悟出其中蕴藏的道理。

师：请到我这儿来，这儿有一片草地，大家试一试在草地上滚轮胎和在平地上滚有什么不同?为什么?(草地软、滚的慢，平地快)

(注：在游戏中引导幼儿发现其中的科学道理,并鼓励幼儿不断发现问题,探索奥秘。)

3.引导幼儿与同伴合作探索轮胎的多种玩法。

(1)小朋友自由活动，教师有意与几个幼儿将轮胎摆成一竖排，引导其他幼儿摆好后玩跳轮胎的游戏。

(2)轮胎错开来跳。分组进行比赛。

(3)幼儿将轮胎拉开，进行绕轮胎跑，并进行比赛。

(4)引导幼儿与同伴合作将轮胎摆成小山

师：小蜗牛看看更远的地方，他们要爬上小山，怎样做一座小山呢?下面有5个轮胎，中间有2个轮胎，上面有一个轮胎。大家开始!

小蜗牛们试一试爬小山吧。(你们看见了什么?)

(注:此时的教师以同伴的身份出现,让幼儿在完全自主的情况下与同伴合作进行游戏。在玩中注重培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气，培养幼儿自我保护意识和能力。有的幼儿在与材料的互动中,可能会遇到一些麻烦而无从下手,教师除了要关注幼儿的能力差异,还要关注幼儿不同的学习特点,针对幼儿的实际情况进行适当的个别指导。)

四、在轻松的音乐中幼儿与教师一同做放松运动

1.师：我们玩了这么长时间，天要下雨了还是快回家吧。(放录音——雷声响起)

师：大家快点钻到蜗牛壳里。(幼儿稍做短暂的休息)

天晴了我们快走吧!

2.听音乐做放松运动(大家相互捶捶背，放松身体)。

(注:整个活动的指导中,教师需要注重的是幼儿探索过程,锻炼程度.)

3.刚才我们在斜坡上滚轮胎很快，在草地上滚得慢，大家想想这是为什么呢? (注：将问题留给孩子，让他们在实际生活中不断去探索并捕捉到新的问题。)

中班艺术《我是快乐的小蜗牛》说课稿

中班艺术《我是快乐的小蜗牛》说课稿 (一)设计意图： 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。喜欢小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 （二）说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 活动目标： 1.幼儿能感受到歌曲是活泼的曲调，能跟随教师拍出3/4拍子的强弱弱的节奏。 2.幼儿了解歌曲，用自然声音表现歌曲，能根据演唱的歌曲加上表演动作。 3.幼儿熟练唱出重音和连贯的曲调，创造性的表现出歌曲所表现的情景，表演带有感情。 根据目标，我把活动重点定位于：了解歌曲，用自然声音表现歌曲，能根据演唱的歌曲加上表演动作。 活动的难点是：熟练唱出重音和连贯的曲调，创造性的表现出歌曲所表现的情景，表演带有感情。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中。 （四）说活动准备：

中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》

幼儿教育：________ 中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》 【活动目标】 1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。 【活动准备】 1、歌曲CD 2、蜗牛图片 【活动过程】 一、出示蜗牛图片，引出歌名。 师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗? 师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。 二、欣赏歌曲。 1、教师清唱歌曲。 师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么? 2、欣赏歌曲第二遍。 师：小蜗牛的房子有什么好处? 3、欣赏歌曲第三遍。 小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，(教案出自：屈老师教案网)风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。 三、幼儿学唱歌曲。 第 2 页共 6 页

1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。 2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。 四、分组演唱表演歌曲。 中班音乐优秀教案《我不上你的当》 【活动目标】 1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。 2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。 3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。 【活动准备】 “开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。 【活动过程】 一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。 1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。 指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。 2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。 指导语：现在来听我唱一唱这首歌！ 第 3 页共 6 页

幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 课前学习活动设计： 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受，用自己喜欢的方式表现。因此，为了使活动顺利开展，将丰富幼儿以下相关经验： 1.《指南》中指出：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”因此，利用下午小组活动时间引导幼儿欣赏3/4拍的音乐和歌曲，感受三拍子的优美旋律，并用肢体动作表现出“强弱弱”的节奏特点。 2.在表演区鼓励幼儿模仿小花、小草、大树等自己喜欢的角色。 3.雨季过后带幼儿到户外观察小蜗牛的外形特征，并请幼儿回家查找小蜗牛的生活习性。 4.在美工区投放“小蜗牛”的图片，引导幼儿运用多种形式进行表征。

课堂教学活动设计： 活动名称：中班音乐——快乐的小蜗牛 活动对象：中班幼儿 教学时长：25分钟 活动目标： 1.熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。 2.能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。 3.感受小蜗牛的自信和快乐。 活动重点： 熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。 活动难点： 能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。 活动准备： 经验准备：了解蜗牛的特征和习性。 物质准备：图谱，皮球小蜗牛一个，幼儿围半弧坐。 活动过程： 一、利用故事导入,激发幼儿学习兴趣。 出示“小蜗牛”图片，通过故事帮助幼儿初步理解歌词内容。 二、创设游戏情景，引导幼儿重点学唱。 1.运用“小蜗牛找朋友”游戏，引导幼儿发声练习。 将“咿呀儿呦，呀伊尔呦”前置用作发声练习 2.分角色演唱，练习“呦呦”的唱法（难点前置）。

大班音乐歌唱活动教案及评析：快乐的小蜗牛

大班音乐歌唱活动教案及评析：快乐 的小蜗牛 活动来源： 在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。 活动目标： 1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。 2、初步感知音乐中的三拍子节奏。 3、享受歌唱活动的快乐。 活动准备： 小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程： 一、复习歌曲：柳树姑娘 1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。 师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？ 师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。 师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。 2、引导幼儿用动作加以表现。 （评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。） 二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。 1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。 师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。 2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》教案

幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》教案 大班音乐《我是快乐的小蜗牛》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲，感受3/4拍节奏，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《我是快乐的小蜗牛》教案吧。活动目标： 1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。 2、感受3/4拍节奏。 3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。 活动过程： 1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。 要求：用连贯、优美的声音演唱。 2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。 3、学习新歌： （1）出示蜗牛图，问这是谁呀？——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草（出示背景图），高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。” （2）打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

（3）学习歌词： 听，小蜗牛是怎样介绍自己的？师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛？——快乐的小蜗牛；他要去干什么？——去旅游；怎样去的？路上又是怎样看景色的？用提问的方式引导幼儿学习歌词。 （4）师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么？ （5）幼儿跟随琴一起学唱歌曲。 问：小蜗牛你们快乐吗？——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐？请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好？好在哪里？ （6）师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方？听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音？——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。 （7）师幼合作演唱： a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声； b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。 （8）师幼完整的演唱歌曲（加上动作）； （9）随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧！

大班音乐活动《粗心的小画家》活动设计

大班音乐活动《粗心的小画家》活动设计 活动名称：《粗心的小画家》 活动目标： 1、初步学会演唱歌曲，知道不管做什么事情都要细心，不能骄傲。 2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，体验歌词的幽默与滑稽。 活动准备： 《粗心的小画家》ppt。 活动过程： 一、教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们请来了一位新朋友，老师给你们介绍一下他。丁丁的自我介绍，你们听清楚了吗？我来考考你们吧！老师来提问，小朋友们来回答。 二、熟悉歌词，学唱新歌。 （一）、学唱前半段。 1、根据故事编儿歌（师击掌朗诵） 丁丁说他是小画家， 彩色铅笔一大把。 他对别人把口夸， 什么东西都会画。 ２、师：我们来进行歌谣接龙游戏吧，老师来提问，小朋友们来回答。 师：丁丁说他是什么？ 生：丁丁说他是小画家。 师：彩色铅笔有多少？ 生：彩色铅笔一大把。 师：他对别人把口夸 生：什么东西都会画） 3、现在老师把同学们创编的小歌谣加上歌谱，你们听！（课件）我们来学唱这段小歌谣吧。（师弹琴，学生唱）。 （二）、学唱前后段。 1、师：丁丁说他什么都会画，让我们来看看他的画吧。（课件） 2、师：丁丁画得对不对？你能找出画中错误的地方吗？（生答）（课件） 3、师：老师来提问，小朋友们来回答。

画只鸭子什么嘴？幼：画只鸭子小尖嘴。 画只小兔什么样？幼：画只小兔圆耳朵。 画匹大马什么样？幼：画匹大马没尾巴。 4、师：老师也把这四句歌谣加上了歌谱，你门来听听！（课件播放歌曲） 5、师:同学们想不想学唱呢？（教唱四句歌词，和教师一起唱，学生唱。） 6、师：你们听，是谁在笑呀？（课件）噢！原来是丁丁的同学看了他的画后在笑他呢！我们也来笑笑丁丁吧！（学唱最后一句，教师唱咦，学生唱哈，交换）（三）完整欣赏。 1、师：同学们，今天我们和丁丁一起编创了一首歌，下面就让我们来完整的听听吧！（课件播放范唱） 2小结。

快乐的小蜗牛

快乐的小蜗牛 设计思想： 轮胎是幼儿园小型体育器械中一种孩子们较为喜爱、安全系数较高的玩具，在玩轮胎的过程中孩子们自由设计游戏、制定规则。在活动中提高走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的灵活性和敏捷性。根据其兴趣所在，我设计了本次活动,旨在让幼儿以小蜗牛的身份，通过各种游戏亲自实践、锻炼、交流，获得实践后的成功感，并培养幼儿自我保护的意识和能力，能在教师的引导下发现问题，解决问题，积累经验，在玩中培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气，激发幼儿在生活中积极探索的欲望。 活动目标： 1.引导幼儿在不同的地方滚动轮胎的过程中发现不同的表面滚动的速度是不同的。 2.鼓励幼儿能够大胆的尝试在不同的独木桥上进行运动，并引导幼儿创造性地玩轮胎，发展跳、跑、平衡、爬等基本动作。 3.能够根据教师的意图进行游戏的准备活动，学会交流与合作。 活动准备:磁带《健康歌》《雷雨声》，轮胎20个，独木桥3个(高的、矮的、有斜坡的各一个)，地毯1块。 (注:幼儿间存在着能力的差异，为使各能力层的幼儿都得到锻炼，我准备了三种小桥，鼓励幼儿多尝试，促进他们在原有基础上都得到发展.) 活动建议： 一、通过搬运轮胎的准备活动，引导幼儿尝试用各种方法搬运轮胎 1.请幼儿搬运轮胎。 师：小朋友，今天我们一起来玩轮胎，请你们把那些轮胎运过来。 2.鼓励幼儿运用比较地方式找出最省力的搬运方法。 师：说说刚才你是怎样运轮胎的?想一想、试一试这么多方法哪种最省力? (注:通过幼儿自己的尝试、比较,总结出一种最省力的运轮胎的方法) 师：请你们找一个自己喜欢的轮胎坐下。 二、请幼儿听故事，赋予幼儿角色，并根据故事情景进行准备活动 1.幼儿听故事自主选择故事中角色。 师：我们来讲一个故事吧。在一片草丛中，住着一群快乐的小蜗牛，有蜗牛姐姐，(谁是蜗牛姐姐?)有蜗牛哥哥，(谁是蜗牛哥哥?)他们每天早晨都要锻炼身体。 (注:幼儿以小蜗牛的身份融入到游戏中,有助于游戏的进行.) 2.放音乐《健康歌》幼儿跟随教师做准备活动。 3.提醒幼儿可以用轮胎做蜗牛壳，做爬行运动。

大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》

大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》 活动目标： 1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。 2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。 3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动重难点： 重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。 难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点 活动准备： PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。 活动过程： 一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词 1.猜谜语引出小蜗牛。 今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。 2.认识了解小蜗牛。 你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧! 3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。 小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?” 4.初步理解歌词。 小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。 5.熟悉歌词。 来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧! 二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点 1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。 看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

2.感受三拍子的节奏特点。 歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。 3.练习三拍子的节奏。 (1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。 (2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿) 三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词 1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。 2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。 3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗? 4.加衬词演唱。 (1)老师唱歌曲，小朋友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳跃一些，就像皮球一样有弹性。 (2)小朋友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦” (3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥 (4)小朋友加上衬词完整唱一遍 四、熟悉第二段歌曲 1.熟悉第二段歌词。 (1)休息好了，小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。 (2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。 2.演唱第二段歌曲。 第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。 3.跟伴奏唱一遍。 五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动 小朋友，如果生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!

儿歌：我是家庭小主人

儿歌：我是家庭小主人活动目标： 1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。 2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。 3．愿意为家里做力所能及的事，有小主人翁意识。 活动准备： 课件 活动过程： 1．谈话导入，激发幼儿听儿歌的兴趣。 教师：现在，我们小朋友都长大了，你会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？ 2．结合课件，学习儿歌。 （1）观看课件，围绕课件讨论，引出儿歌内容。 提问：大屏幕上的小朋友帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了什么事呢？ （2）师生共同梳理，教师朗诵儿歌。 （3）提问：这首儿歌的名称叫什么？儿歌里妈妈洗衣服的时候，小朋友是怎么做的？爸爸回到家，他是怎么做的？爷爷在看报纸，他做了什么？奶奶看电视的时候，他又是怎么做的呢？ （4）观看课件，朗诵儿歌。 根据情况遮挡部分儿歌内容，增加朗诵的难易程度；也可采取轮流、男女比赛等形式进行朗诵。 3．引导幼儿仿编儿歌。 师：（1）你们在家是怎样做家庭的小主人的？谁（能用儿歌的格式）来告诉大家，就像儿歌里的话一样？比如说妈妈拿碗筷，我来摆餐具。谁愿意来试试？ （2）整理幼儿仿编的句子，最后编成一首新的儿歌，朗诵仿编后的儿歌。 （3）朗诵仿编后的儿歌。指导幼儿进行仿编，并在集体面前大胆地表达自己的想法，体验成功感，同时增强幼儿（进一步提高）对爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感，提高做家庭小主人的自豪感。 4．小结。 活动反思： 儿歌《我是家庭小主人》这一题材主要来源于生活，幼儿对这一活动比较感兴趣。在活动的开始，以谈话导入：“小

朋友们长大了，你们会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？”调动幼儿以往帮家长做家务的经验引导幼儿参与活动的积极性。与幼儿一起欣赏图片，引导幼儿能自己主动地说出儿歌的内容。看图谱，带小朋友们欣赏儿歌的语句。 本次活动的难点是仿编环节，需要运用很好的载体帮助幼儿进行仿编。小朋友们都很爱动脑筋，对此环节比较有兴趣，纷纷表达出自己想说的话。 本次活动在一些细节方面缺乏考虑有待于提高，在下次活动中会注意到。

幼儿园小班教案小蜗牛

幼儿园小班教案小蜗牛 【篇一：幼儿园小班教案小蜗牛】 文 教材分析 本活动根据一则《小蜗牛》创编而成。该内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的 意蕴，更是给留下很多想象和的空间，非常适合开展问答式的节奏 对话。因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成 一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿 的歌唱音域范围。 活动目标 1。体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。 2。熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。 活动准备 1。 经验准备：熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。 2。 场地准备：活动室布置成一个小树林。 3。 材料准备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。 活动过程 一、情境游戏，引出主题。 教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。 走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。” 师：我们是快乐的小蜗牛，们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！ 师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。 二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。 1。 提问，理解童谣内容。 师：为什么说小蜗牛的力气大呢？ 师：什么是走天下？ 师：小蜗牛走过哪里？ 师：为什么说“走到哪儿哪是家”？ 幼儿自由回答，教师给予鼓励。

2。教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可 以熟练唱出歌曲。 三、手指游戏和对话。 1。 教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。 教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一 句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时教师问幼儿：“小蜗牛走 到哪儿了呀？”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。2。 集体手指游戏，感受游戏的快乐。 师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？ 教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱 到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。 游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。 3。 师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。 师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛， 坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边 唱边玩。 幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿 哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：“我的蜗牛，你在哪儿呀？”幼儿根据自己所处的位置作答。 由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。 四、活动结束。 文 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：幼儿园小班教案小蜗牛】 文 活动目标： 1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2.初步了解蜗牛的外型特点，感受泥工活动的乐趣。 3.初步激发喜欢小动物、爱护小动物的情感。 活动准备： 橡皮泥、火柴若干、音乐、。 活动过程：

幼儿园中班艺术《我是快乐的小蜗牛》活动设计

幼儿园中班艺术《我是快乐的小蜗牛》活动设计 设计意图： 喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动准备： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。 2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。 活动过程： 1、导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语） 2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛平时都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达） 3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 （1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？ （2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。 （1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。 （2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。） 5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。 （1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 （2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。 （3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延伸： 引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

幼儿园优质小班科学《小蜗牛旅行记》微教案

活动名称：小蜗牛旅行记 一、设计意图：大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情。 二、活动目标： 1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。 2、能对季节的景色特征，气候特征有初步的认知。 3、培养对大自然的热爱之情。 三、活动重难点： 1、重点：初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。 2、难点：能对季节景色特征和气候特征有初步的认知。 四、活动准备：PPT、音频 五、活动过程： 1、美丽的草原上,有一群小蜗牛,他们快乐地生活着。 小蜗牛慢慢地长大了,想去看看外面的世界,它们决定去旅行。《快乐的小蜗牛》春天,它们来到了一座美丽的花园,花园里鲜花盛开,勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜, 美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美 丽花环,祝愿他们旅途愉快!小蜗牛们可开心了,带着花环又出发了。 2、它们爬呀,爬呀,终于,在夏天的时候,来到了一个池塘边,他们看到小青蛙们在荷叶 上快乐地歌唱,原来他们正在开演唱会。《小跳蛙》 欣赏完小青蛙们的演唱会,小蜗牛继续去旅行。 3、秋天到了,小蜗牛来到小猪的农场,今年农场大丰收了,小猪们正忙着收庄稼呢。 小蜗牛也来帮忙,小猪们谢谢蜗牛们的帮助,送给他们一些粮食带在路上吃。 小蜗牛告别了小猪,背着粮食往前走。《快乐小猪》 4、冬天来了,吹起了北风,下起了大雪。小蜗牛来到一座森林里,小老虎和小狮子们 肚子饿的咕咕叫,正在寻找食物。《狮王进行曲》。 小蜗牛把自己的食物送给了他们,小老虎和小狮子们高兴极了,都谢谢小蜗牛。 小蜗牛钻进小房子里,关紧房门,呼呼地睡觉了。 5、第二年春天,小蜗牛醒来了,从小房子里钻出来,呀!小动物们都来了,他们说:“小 蜗牛我们一起去旅行吧!” 小动物们一起快乐地踏上了旅途!《欢乐颂》

大班音乐粗心的小画家教案及反思.

大班音乐粗心的小画家教案及反思 2019-03-03 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的'魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好） 2、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求： 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的

教学案例——《快乐的小蜗牛》

小学美术课教学案例——快乐的小蜗牛 一、教学设计思路 根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略： 1、猜谜语游戏导入课题。 根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。二、教学中典型的情境： 情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的

幼儿大班音乐教案《粗心的小画家》

幼儿教育：________ 幼儿大班音乐教案《粗心的小画家》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿大班音乐教案《粗心的小画家》 教材分析： 这首歌曲是一首很普通的儿童歌曲，该歌曲旋律简单、琅琅上口，歌词内容很生活化，很有童趣，能激发孩子的兴趣，就像在孩子们身边发生的故事一样，音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有一定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音乐素质，同时歌曲内容能教育孩子做事要认真，不粗心，让幼儿在轻松、愉快的活动中感受歌曲的欢快、幽默。并能把歌曲有趣、诙谐的情绪较好的表现出来。 活动目标： 1．学习歌曲，理解歌词所表现的内容；唱好附点音符。 2．尝试改正歌词内容，懂得要做个细心的好孩子。 3．乐于参与歌唱活动，让幼儿感受歌曲欢快、诙谐的情绪。 活动准备： 1.图谱 2.《粗心的小画家》音乐 活动过程： 一．导入 师：今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢？（出示图片） 幼儿自由讨论。猜一猜，他会画些什么呢？ 二．学唱歌曲 1、首先，我们来听听老师唱的这首歌曲中这位小客人是谁，然后 第 2 页共 5 页

再告诉我你们还听到了些什么？（幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来） 2、师：小朋友们的耳朵真灵，都听出来了（若听不出来或是幼儿说不出完整的一句歌词就再听一遍）那么有没有哪位小朋友注意到歌词的顺序了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小朋友上来把图片按顺序排列出来。小耳朵认真听好了哦。（若意见不统一可再听老师范唱一遍） 3、师：图谱按顺序贴完了，小朋友，你们发现这个图谱中藏着什么秘密没有呢? 原来都有一个小圆点，这个小圆点还有一个好听的名字呢叫“附点”。 师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点（先师问，幼答；后交换）。 如：Ⅹ·ⅩⅩⅩ ︱ⅩⅩⅩ ︱； 师：画只螃蟹幼：四条腿。 画只鸭子幼：小尖嘴。 画只小兔幼：圆耳朵。 画匹大马幼：没尾巴。 4、师：小朋友们，你们在图谱上还发现了什么小秘密没有呢？ 引导幼儿说出跳音记号 师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。（是可用比较法让孩子比较） 师：那小朋友们为什么要笑丁丁呢？ 引导幼儿能说出丁丁画的画很奇怪 第 3 页共 5 页

学前幼儿园_我是快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思

我是快乐的小蜗牛 【教学设计】 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动准备： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。 2、《我是快乐的小蜗牛》ppt。 活动过程： 1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（教师一边模仿动作，一边说谜语） 2 、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛平时都在干什么？ （3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）

3、出示小蜗牛高兴的表情图片。 （小蜗牛为什么这么高兴、快乐，是什么原因让小蜗牛这么开心、快乐。通过欣赏音乐让幼儿了解歌词。） 4、欣赏音乐让幼儿说出歌词，教师根据幼儿说出的歌词出示图谱。 5、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。（教师出示大蜗牛、小蜗牛的图片。通过图片让幼儿了解强弱弱的节奏。接着用身体的肩部和膝盖来表示强弱。） 播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 （1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？ （2）教师引导幼儿用肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 6、再次欣赏歌曲，创编动作。 （1）欣赏歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱，教师将幼儿创编的动作与歌词连在一起，进行演唱。 7、教师与幼儿随音乐集体表演歌曲。 多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 学情分析 喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽

歌曲《粗心的小画家》幼儿园音乐教案

歌曲《粗心的小画家》 活动目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 活动准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 活动过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲。 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好） ２，节奏练习 小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请小朋友仔细听。Ａ，学生听辨老师拍的节奏并拍出。 （１）××××│×××│ （２）×·×××│×××│ ａ，提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。 ｂ，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 ｃ，老师讲解节奏的不同点。 ｄ，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。

Ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。 3、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。 三、在学唱基础上提高演唱要求。 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？（会被别人笑，还会出现严重的后果。） 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。 小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。 四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）

大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》含反思

大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》含反思 大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词，感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点，欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点，快来看看幼儿园大班音乐欣赏《快乐的小蜗牛》含反思教案吧。 活动目标： 1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。 2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。 3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动重难点： 重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。 难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点 活动准备： PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。 活动过程： 一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词 1.猜谜语引出小蜗牛。 今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。 2.认识了解小蜗牛。 你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧! 3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。 小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?

4.初步理解歌词。 小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。 5.熟悉歌词。 来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧! 二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点 1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。 看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。 2.感受三拍子的节奏特点。 歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。 3.练习三拍子的节奏。 (1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。 (2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿) 三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词 1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。 2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到咿呀而哟，呀咿而哟时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。 3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和

学前幼儿园_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思

中班下主题三次主题三教学活动三 《快乐的小蜗牛》教学设计 设计意图 《快乐的小蜗牛》音乐形象鲜明，歌曲旋律欢快动人，能够极大地调动起中班幼儿的活动兴趣。同时，富有故事情境的歌词描绘出一幅美丽的出游画卷，为幼儿提供了广阔的想象和创造空间，满足幼儿表达自我的愿望。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿应“能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，《快乐的小蜗牛》中蕴含了积极、健康、向上的情绪，设计本次活动也意在引导幼儿感受音乐中的情绪，使幼儿在音乐中获得启发，学习小蜗牛坚强、乐观的品质，提升对音乐的理解和表达能力。 活动目标 1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。 2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 3.能勇于面对生活中的困难，并积极找到解决办法。 活动准备 1.音乐图谱、小蜗牛粘贴。 2.PPT课件。 活动过程

一、以律动的形式导入，引导幼儿感受3/4拍的节奏特点。 1.师幼创编词句并以3/4拍形式演唱做律动入场，进行发声练习。 2.师幼谈话，幼儿用肢体动作表达3/4拍节奏特点。 二、教师讲述《小蜗牛去旅行》故事引出歌曲，借助图谱引导幼儿理解歌词内容。 1.教师讲述《小蜗牛去旅行》的故事，清唱歌曲《快乐的小蜗牛》。 师：有一只快乐的小蜗牛看到春天的景色这么迷人，想要去旅游，听，它来了......（教师清唱一遍歌曲） 2.师幼谈话，了解歌曲内容。 提问：小蜗牛长什么样子？它想去干什么？它的小房子有什么用？ 3.播放音乐，教师创编动作表演引导幼儿再次感受歌曲。 4.教师出示图谱，引导幼儿直观感受音乐情境，加深对歌词的理解。 （1）教师边出示图谱，边与幼儿一起讲述歌词内容。 （2）师幼以“唱回声”形式演唱歌曲，引导幼儿用跳跃声音接 唱“呦呦”。