第一象限的公共点P (x 0，y 0)，则椭圆M 在点P 处的切线方程为x 0x a 2＋y 0y ＝1，圆C 在P 处的切线方程为x 0x ＋y 0y ＝6－a 2，所以k 1＝－x 0y 0，k 2＝－x 0a 2y 0，k 1 k 2＝a 2，所 以k 1 k 2 ∈(3,5)，故选D. 2．已知数列{a n }满足a 1＝4，a n ＋1＝4－4 a n ，且f (n )＝(a 1－2)(a 2－2)＋(a 2－2)(a 3 －2)＋(a 3－2)(a 4－2)＋…＋(a n －1)(a n ＋1－2)，若?n ≥3(n ∈N *)，f (n )≥m 2－2m 恒成立，则实数m 的最小值为________． 答案 －1 解析 ∵a 1＝4，a n ＋1＝4－4 a n ，∴ 2a n ＋1－2＝24a n －4a n －2 ＝a n a n －2＝1＋2 a n －2 ，又 2a 1－2＝1，∴数列?????? ????2a n －2是以1为首项，1为公差的等差数列，∴2a n －2＝1＋n －1＝n ，a n －2＝2n ，令b n ＝(a n －2)(a n ＋1－2)＝2n ·2n ＋1＝4? ?? ??1n －1n ＋1， ∴f (n )＝(a 1－2)(a 2－2)＋(a 2－2)(a 3－2)＋(a 3－2)·(a 4－2)＋…＋(a n －2)(a n ＋1－2)＝b 1＋b 2＋…＋b n ＝4×? ? ???1－12＋12－13＋…＋1n －1n ＋1＝4n n ＋1. 若?n ≥3(n ∈N *)，f (n )≥m 2－2m 恒成立， 则f (n )min ≥m 2－2m . 易知f (n )＝ 4n n ＋1 在[3，＋∞)上是增函数， ∴f (n )min ＝f (3)＝3，即m 2－2m －3≤0， 解得－1≤m ≤3， ∴实数m 的最小值为－1. 3．已知椭圆C ：x 2a 2＋y 2 b 2＝1(a >b >0)的左焦点F 和上顶点B 在直线3x －3y ＋3＝0上，A 为椭圆上位于x 轴上方的一点且AF ⊥x 轴，M ，N 为椭圆C 上不同于A 的两点，且∠MAF ＝∠NAF . (1)求椭圆C 的标准方程； (2)设直线MN 与y 轴交于点D (0，d )，求实数d 的取值范围． 解 (1)依题意得椭圆C 的左焦点为F (－1,0)，上顶点为B (0，3)， 故c ＝1，b ＝3，所以a ＝b 2＋c 2＝2， 所以椭圆C 的标准方程为x 24＋y 2 3＝1.
实验中学教科研实施方案
实验中学教科研实施方案 第1条教科研是提高教学质量的根本出路，是培养创新人才的必然选择，是实施素质教育的突破口，是振兴学校的必由之路。为实施教科研兴校计划，特制定实验中学教科研实施方案。 第2条教科研总体目标 1．建成省市乃至全国优秀的教科研基地。 2．创办具“根植中国，具有国际视野”的全国名校。 第3条教科研总体目标 以现代教育观念、现代教育理论为指导，加强对学校课程、教学方法、教学模式、现代教育技术辅助教学、学生学法的实验研究和改革，从而优化教学资源，优化教育教学流程，提高办学质量与水平。 第4条总体思路和策略 1．学习与创新结合。 2．总体策略：以理论为先导，积极争取专家和权威部门的指导；以市教科院“新课堂达标”活动为助推剂；以教研推动教改，以教改深化教研。实现理论与实践的互动。 第5条具体内容 1．课程研究与改革方面 （1）加强对教材、课程的研究。 （2）校本课程的研究与校本教材的开发。
2．教学方法方面的研究与改革 （1）“五环节自主学习型课堂教学模式”教法的研究与实验。基于市教科院“新课堂达标”活动，发展升级更合理更科学的“新五环节”。 （2）“小组竞学”教法的研究与实验。 3．现代教育技术手段辅助教学的研究 （1）现代教育技术手段与现代教学方法在课堂教学过程中的整合。现代教学方法侧重探究教学法，目标教学法，建构主义教学法。 （2）课件的开发。 （3）校园网的建设及运用。 （4）一体机的使用。 4．学生学法的研究与改革 （1）自主性学习。 （2）探究性学习。 （3）自我建构学习。 （4）研究性学习。 （5）小组竞学。 5．德育工作的研究 （1）提高德育实效性对策。 （2）学生的心理健康教育。 第6条实施措施
吉林省实验中学校本课程方案修改
吉林省实验中学 校本课程实施方案 校本课程是学校在实施国家课程、地方课程的前提下，根据自己的办学理念、育人目标，在对学生需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与其他力量合作而编制出的多样性可供学生选择的课程。它对国家课程和地方课程起补充作用。其特点是：“以校为本，以学生需求、兴趣为出发点，以教师为主力军，以学校和社区资源为载体”。“校本课程”是学校发展与办学理念在以学校为本体课程的体现，它是学校办学思想得以具体化、操作化、度量化的重要依据。是基于学校的大文化素养培养而设计、编制的“课程超市”，充分而鲜明的显示出学校的办学思想、发展方向以及学生素养的价值取向。 一、开发校本课程的意义 我校有着悠久和辉煌的历史文化传统，课程文化资源丰富，学校以“做学生喜欢的老师、建社会信任的学校、办好人民满意的教育”为办学宗旨，秉持以“以学生发展为本，为学生终生负责”的办学理念，明确提出了培养“基础扎实、特长明显、身心健康、素质全面、勇于实践、善于创新的对社会具有高度责任感的优秀人才”的育人目标。学校拥有一支师德高尚、业务精湛、享誉省内外的优秀团队，教师具有强烈的课程开发意识，学生在各项活动中表现出良好的精神状态，成就斐然。学新开发校本课程能够与时俱进地反映时代变化和学生需求，既是学校发展的需要，也是学生成长的需要。校本课程的开发，有利于增强教师的课程意识，促进教师的专业化发展，有利于实现学校课程创新。 二、校本课程的总体目标 不断改进和完善校本课程体系，通过三年左右的实践，开发出具有时代特征、符合本校校情的校本课程，开发出一套促进学校、教师、学生协调发展的校本教材，实现课程结构的多样化，体现校本课程与国家课程的有机整合。探究校本课程的教学模式和学习策略，总结提炼出校本课程开发、使用、评价和激励机制。提高教师的专业水平，结合自身特长开发校本课程，朝研究型教师方向迈进。使尽可能多的教师成为学者型、科研型教师。以自学能力和创新能力培养为着力点，立足于面向知识经济、现代信息技术、全球一体化对人的素质要求，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。为学生参与社会生活打好基础，培养良好的心理素质、思想道德品质，学会共同生活，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术的应用，培养学生科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，通过校本课程的学习，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握中得到充分而全面的发展。 三、校本课程设置的理念及特点 1.校本课程理念 倡导发现学习，侧重学生学习方式的培养；体现素质教育的内核，即动手能力、实践精神和创新意识；通过校本课程的学习，培养学生对学校文化的认同感和归属感，提升学校文化对学生可持续发展能力的熏陶和感染力。 2.校本课程设置的特点 ①自主性 新课程应该实现一种回归：回归到课程的本源，回归到学生发展的需要。回归的有效方式就是注重学生、教师和学校的自主性。教师自主、学校统筹，开设校本选修课；自主
2019年实验中学教育信息化工作方案
实验中学2019年教育信息化工作方案为了更进一步做好教育信息化工作，积极做好各项迎检准备工作，从而全面快速推进我校教育信化水平，结合我校实际，特制定如下工作方案。 一、成立领导小组 组长：校长负责总体工作和资金保障 副组长：副校长负责教育信息化教学工作 副校长负责信息化安全保障工作 成员： 教导主任负责信息化教学量化考核、应用 校办主任负责教育信息化宣传、发布信息 政教主任负责学生行为、礼义教育 安全办主任负责消防安全、用电安全工作 教科研主任负责信息化教学教科研工作 总务处主任负责后勤保障应急性工作 电教主任负责硬件设施及协调工作 教导副主任负责教育信息化培训工作 教导副主任负责教育信息化过程管理工作 政教副主任负责资源开发收集工作 骨干教师： 二、年度规划 继续完善“三通两平台”的建设要求，确保校园网络通畅无阻，教师要在“湖北教育云”平台自己的空间积极参与活动，并能完成一定的教研任务，真正达到教师空间人人通，硬件建设完善到位，软件服务到位。 进一步完善以“网络校校通”、“教师网络学习空间人人通”为基石，建立学校教育管理信息机制，以网络学习引领样本
培训，达到教师信息化水平的大幅度提高。 在学校教育管理信息机制的基础上，建立学校与家庭、社会及教师、家长和学生之间的信息沟通平台从而能够真正实现社会、家庭、学校共享资源，提高教学效果。 优化“资源库”建设，是以资源库为基石，并湖北教育云平台、国家教育公共资源管理平台为重点，建立适合学校自身需要的资源管理平台，服务于教师的教学工作和学生的自我学习提高的需要。 三、具体实施计划 1、软件技术建设：增加教师培训内容课时，能够让信息技术骨干教师达80%以上，依托101教育PPT软件的使用，并将给全体教师配制计算机及制作微课制作软件，让所有老师都能制作“云课件”，使用“云课件”进行教学，以骨干来带领普通老师，达到信息化水平的整体性提高。最终目标是让我校教师信息技术合格率达到100%。 2、硬件建设：学校将利用录播教室，建立课堂实录视频库，购置一台笔记本电脑、照相机、摄像机各一台，满足教师录制课堂实录，制作“微课”使用。至少两台服务器、四台交换机，建立学校网站和资源中心。 3、班班通：交互式电子白板15套，其中只有音乐室一套电子白板过旧，使用不能正常，其它13套都是全新的，足够满足教学应用。整改学校网络布线，让教室的“班班通”网络与教师办公网络同校不同组，保障作息安全。 4、信息技术培训工作将重点放在在101教育PPT、及湖北省教育云空间教学上面。保证每位一线教学能够熟练使用101教育PPT软件的使用，能够在教育云空间上传自己的资源和课件，并能够进行正常的上课教学。
《初中数学》整套教材修订方案
《初中数学》整套教材修订方案 一、修订的基本情况 初中数学实验教材自投入实验以来，至今已有10多年，期间根据实验反馈，在广泛征求实验区老师的意见与建议的基础上，陆续做了一定的修改完善。近几年来，编写组依据来自数学课程标准修改征求意见稿的信息，多次开会反复研讨，思考教材的进一步修订。 今年7月教育部正式下达修订教材的通知后，编写组随即集中全部精力，进行教材修订。同时我们还广泛征求来自一线的教师与教研员的意见，9月在修订研讨会上，通报了教材拟修订的整体框架与设想，得到了与会教师的充分认可。 整套教材的修订工作主要由原编写人员负责，分板块，逐章逐节进行研读修订, 同时还外请一些富有实践经验的特级教师审读修订教材清样，经编写组多次研讨，由教材正、副主编会议定稿，主编最后审定教材终稿。 目前已完成七年级上、下两册的修订稿与其余各册的修订初稿。 二、修订的指导思想与基本目标 我们修订的指导思想是： 遵循标准，严控难度——遵循课程标准修改稿的基本精神与理念，努力落实四基，培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力。严格按照课程标准修改稿的基本要求，增删相关内容，严格控制要求与难度。 保持特色，鲜明到位——教材在多年的实验过程中，逐渐形成了自身的一些特色，而且已经得到一线教师与学生的认可。教材的修订，理应保持这些事实证明是成功有效的特色，鲜明到位，使其更好地发挥作用。 换位思考，好教好学——站在一线教师与学生的角度，努力换位思考，进行教材的知识内容与训练系统的修订，使教材成为教师好教、学生好学的蓝本。 慎之又慎，科学严谨——教材的对象主体是学生，一丝一毫的失误，都可能给学生带来不小的负面影响，必须做到科学严谨，慎之又慎，反复研磨与阅改。 我们修订的基本目标是： 在多年实践的基础上，严格遵循课程标准，修订完善教材，使其特色更加鲜明，真正成为教师好教、学生好学的优秀教材。（具体修订案例，可见“关于教材修订的主要内容与说明”） 三、修订的主要方面 1. 落实课程改革基本理念，保持教材特色 坚持以学生发展为本的基本理念，更好地落实四基，培养学生的数学能力。坚持教材原有特色，保持原有体例格式。如设置各种让学生思考实践的小栏目；通过设置富有特色的云
2020年实验中学教学计划
2020年实验中学教学计划 Teaching plan of experimental middle school in 2020 汇报人：JinTai College
2020年实验中学教学计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 工作目标： 规范课堂率达到90，会考100通过，高考本科进线率达 到40，一本上线率比去年增加一个百分点。学期末测试要求 在同类学校之首。 二、工作要点： 1、做好高一年级新课改的各个层次的培训工作，努力实施新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。 2、继续强化教学常规的管理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。 3、加强教师队伍建设，做好新聘教师与学校整体文化相融合的工作，促进青年教师的成长。
4、切实做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复 习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。 三、具体工作及措施 （一）、加强培训和理论学习，全面推进课程改革，转 变观念，与新课程同行。 这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是基 础教育体系的一次大的变革。其核心就是改变传统的教学模式，用现代的对话式，交流式的教学取代传统的命令式、权威式的教学，培养学生的创新意识、自主学习意识。 1、认真组织高一教师参加省级、市级的新课改的培训工作。 2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。 做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平时教 学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与教师的成长相结合”。掌握新理念，转变育人观，使全校教师全面了解新课程，走入新课程。 3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。
实验中学校本课程规划方案
郏县第三实验中学《校本课程规划方案》 一、需求评估、资源调研结果分析： 1、明确学校教育理念 开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念（培养目标），即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己的独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育理念是：主体性教育，发展性教育，研究性学习。 2、评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。我校中学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新思维品质的养成。 3、评估学校发展的需要 学校与是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校教学环境优美，是一所教师师资水平较高的学校。学校决策者思考着把学校做强、做大、做出特色。这样，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所有着五十多年光荣史的学校在新时期不断迸发出新的活力。新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育理念的方向。
二、校本课程开发的总体目标 根据需要评估，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为： 1、珍爱生命，学会锻炼，心理健康, 人格健全。 2、有广泛的兴趣爱好,积极参加各种活动。 3、学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识。 4、学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。 四、校本课程开发的基本程序 成立校本课程开发研究领导工作小组。组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 （一）开展校本培训，盘活教师资源 教师是课程的创造者、开发者和实施者。传统的课程观认为课程就是教材，甚至就是教科书，这无形中窄化了教学途径，僵化了教学面孔，制约了学生全面发展，阻碍了学生综合能力的提高。所以我们要通过业校和自学等方式，使教师： 1、理解课程与课程资源、学科、教材、教科书间的区别与联系，树立开发、使用课程的意识和理念； 2、逐渐唤醒、催生教师开发、使用校本资源的能力；
实验中学课改方案
赣州实验中学“推进新课程实验、深化课程改革”实施方案 （讨论稿） 为了搞好我校新课程改革，学校先后三次派出管理人员、教师到九江、上饶等地学习新课改经验，下定决心在初中、高中全面推行新课改教学。结合我校实际，特制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以课堂为主阵地。以构建高效课堂教学模式为目标；以转变师生的教学方式为重点。建立完善的校本教研机制，着眼与可持续发展，不搞一阵风；着眼与常态教学，不作秀；着眼与师生减负，可操作性强，不搞花架子。打造和谐高效课堂、全面提高学生整体素质，更大限度提高教学质量。 四、活动计划 1、5月份宣传发动阶段 2、6~8月份学习讨论形成制度 3、9~10月实施尝试阶段。 4、11月课改验收阶段 5、12月总结提高阶段 五、新课改教学操作流程（见附件）
= 2012-6-5 课改实验教学流程操作指南 目录 第一部课堂教学流程 第二部学案编写流程 第三部学生预习、展示交流流程 第四部学习小组建设 第五部学生知识清理指引 第六部优秀实验备课组评优项目
第一部分课改实验课堂教学流程 一、实验课原则：不预不讲、不练不讲、不议不讲。 二、特征：变用节次划分学习内容为用内容划分学习时间。以一个 最基本的教材内容为单位，将学习时间划分为三个时间： 第一学习时间为新知预习，实施问题发现：概念性、原理性、习题性、拓展性； 第二学习时间为展示交流、方法提炼，实施问题生成；在发现问题的基础上生成问题、评价问题、实现知识技能的迁移； 第三学习时间为拓展提高、能力升华，实施问题解决：进一步帮助学生理解问题、分析问题、解决问题、巩固知识、提升能力。 三、课堂教学六步流程 1、设计情景，激发冲突——点燃思维的火花
实验中学2021年春季开学实施方案
实验中学2021年春季开学实施方案 一、指导思想 为切实做好疫情防控和2021年春季开学工作，保障师生生命安全和身体健康，确保学校顺利开学以及开学后各项工作秩序井然，按据市教育局要求，结合我校实际，特制定本实施方案。 二、成立领导小组 组长：略 副组长：略 成员：各科室、年级负责人及全体班主任 三、主要职责 1.贯彻落实市教育局春季开学有关工作要求,做好2021年春季开学准备工作,保障开学后正常的教育教学秩序； 2.认真做好开学返校师生和开学后师生的疫情监控和日常检查; 3.组织开学教学工作安排、常规教学督查等工作; 4.全面做好消毒用具、体温检测等用具购置与准备,做好开学前校园清洁卫生、全面消毒等工作; 5.收集汇总师生疫情防控相关信息,收集资料，根据安全预案做好紧急应对策略; 6.把握好疫情防控期间的信息发布、新闻宣传,做好相关舆情宣传引导工作,掌握师生中的舆情动态。
四、具体工作安排 (一)建立疫情常态化防控机制 再次对师生健康监测、开学返校实地演练、入校流程、防疫物资设施准备、校园消杀、联防联控等工作进行研究部署、精准施策、科学组织,保障学生有序开学返校。 （二）建立联防联控机制 学校主动与市教育局相关科室、市疾控中心、派出所、街道办事处等部门建立协调联动机制,实施联防联控；建立学校、年级、班级、家庭四级防控网络,确保联系畅通,信息沟通及时。 (三)做好开学前师生健康监测 1.加强疫情防控知识宣传工作。 通过学校网站、微信公众号、QQ群等多种渠道普及防疫知识，引导师生家长加强防疫意识，加强师生防疫防护指导和心理疏导。 2.做好健康监测和信息统计报告工作。 办公室、德育处、医务室室严格落实“零报告”“日报告”制度，提前14天对全体师生员工进行居家健康监测，掌握师生健康状况、生活轨迹等相关情况，建立健康状况台账，及时填报疫情防控平台信息。 3.做好“四类人员”摸排工作。 高度重视“四类人员”摸排工作，做好详细的信息统计，根据摸排了解掌握的情况，采取相应防控措施，做到“应检尽检”。
实验中学中考备考方案
实验中学中考备考方案 中学中考备考方案为了保证我校在的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校中考备考工作方案： 一、指导思想 贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校中考成绩有较大幅度提升。 二、学生情况分析 近几来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。 三、备考工作措施 、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：xx。 副组长：xx。 组员：xx、xx、xx。 中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，
收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 、加大宣传力度，形成以下识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。 、班主任的主要措施 ()班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。 （）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。 （）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。（）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。 （）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。 （）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。 ②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，
XX实验中学办学方案
XX实验中学办学方案 林西县实验中学办学方案 为规范学校办学行为，明确办学目标，提升办学档次，办出学校特色，根据林西县人民政府关于同意组建林西县实验中学的批复文件精神制定本办学方案。 一、学校的性质 林西县实验中学是由林西县人民政府主办、林西县教育局主管的全额拨款的寄宿制义务教育初中学校。 二、管理理念、办学宗旨和教育理念 林西县实验中学在求索发展中，学校管理初步形成了五个理念，即“以人为本、人性化管理理念；建设学习型学校理念；以爱心为纽带构建和谐校园理念；质量第一、打造品牌理念；服务育人理念”。确立了“面向农村，培养全面加特长的复合型人才，尝试探索走普教、职教相结合的发展道路”的办学宗旨。学校的教育理念是：“从学生的需要出发，把尊重、关爱每一个学生作为一切工作的立足点；以学生的发展为本，为每个学生立足社会、终身发展建立起丰厚的生长点。” 三、办学目标 充分发挥农村家庭子女集中接受教
育的优势，努力将学校建设成培养农村家庭子女成才的摇篮。争取通过2——3年的努力，把学校建设成为全线素质教育示范学校；通过3——5年的努力，把学校建设成为林西县的现代化学校；通过3——5年的努力，把学校建设成为对外交流的窗口学校。不断提高学校的教育、教学、管理质量，逐步形成自己的管理特色。努力将学生培养成具有自理自立的能力、互助合作的精神、自尊自强的人格和服务社会的品质的品德优良、学业有成、身心健康、人格健全的一代新人。 四、办学措施 （一）加强校园文化建设 1. 校训：爱、俭、缜、美、立。 爱：要求师生互爱，生生互爱，将校园建设成充满关爱、团结合作的大家园；俭：学校坚持勤俭办学，努力提高资金的使用率。要求师生树立勤俭节约的思想，不浪费；缜：要求学校各项活动的安排都要周密、细致，确保安全、务实、高效；美：要求学校环境整洁美观，具有较强的育人气息。净化、美化师生的心灵，具有健康向上的追求精神；立：学校教育以立人为本，努力使学生在智力上创新，学会生存，学会求知，学会合作，学会发展。 2.校风 领导作风：两精神，两作风，一责任。指：领导干部要有勤勤恳恳、兢兢业业的奉献精神和以身作
中学实验课教学质量监测实施方案
理化生实验课教学质量监测实施方案 对初中物理、化学和生物学科实验操作进行考查的相关要求，保质保量完成该项工作，特制定本方案。 一、指导思想 本次实验考核以《课程标准》为指导，培养学生学习科学的探究方法、发展初步的科学探究能力，培养科学精神、提高动手能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度，培养学生分析、交流合作学习能力。实施实验考查，可以反映学生的综合素质，可以促进学生的发展，可以促进对学生创新能力的培养。 二、基本原则 1.指导性原则:实验操作考查要严格把握新课程标准，以新课标下的实验教材为依据，体现科学探究这一教材主线，考查学生实验的基本操作技能，实验的操作步骤、实验原理、实验结论掌握的情况以及实验态度和实验习惯等，力求引导学生在操作过程中发挥创造性思维。这对学校和实验学科教师在今后的实际教学过程中具有明显的指导作用。 2.科学性原则:实验操作考查要注重把握实验学科知识本身的科学性，能够处理好知识本身的准确性和操作过程的规范性，要处理好初中实验学科教材知识的涵盖面和大多数学生的实验水平。 3.诊断性原则:根据实验操作考查情况，对实验学科教学的开课率实验教学质量等进行全面分析和科学诊断，找出其实验学科教学中存在的问题影响实验教学质量的主要因素。 4.改进性原则。通过学生实验操作考查反应出的问题，提出相应的改进措施，实现教学提质增效，促进学校、教师和学生的发展。 三、具体实施要求
(一)组织形式及相关要求 1. 中学实验教学质量监测领导小组 组长： 副组长： 成员: 2.具体学科考察时间 物理学科:初二学年每学期期末进行一次实验操作考查。初三上学期期末进行一次实验操作考查。化学学科:初三上学期期末进行一次实验操作考查。生物学科:初一学年每学期期末进行一次实验操作考查。初二上学期期末进行一次实验操作考查。 本学期期末要求初一每生要有生物考察，初二每生要有生物考察、物理考察。初三每生要有化学考察。 (二)考查范围与要求 以《义务教育初中物理、化学和生物课程标准》(2011版)为依据，参照《义务教育物理、化学和生物课程标准实验教科书物理、化学和生物(人民教育出版社)》内容，以课标要求的必做实验为重点，对初中阶段的主要实验仪器的使用和基本的实验达到“会”的要求，即要求会正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进，能得出正确的结论，着重考查学生实验操作的基本技能。具体考察要求是: 1.能否安全、规范地使用各种实验仪器和器材； 2.能否按照实验的常规步骤进行实验； 3.能否真实地记录和收集实验数据，并对实验数据进行分析; 4.得出的实验结果基本正确。
实验中学政教工作计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.实验中学政教工作计划正 式版
实验中学政教工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 在新的一学期里，政教处的工作以党的xx大精神为指导，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。围绕学校工作可持续发展总体目标，以创建省级文明城市为契机，依靠全体教职工的通力协作下，树立以人为本的思想，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，不断增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，使学校政教工作跨上新台阶。
二、工作重点： 1、以“创建省级文明城市”为契机，以创建和谐学校、文明班级为平台，以在师生中深化校训“砺志、勤学、健身、报国”教育思想为载体,狠抓班级建设，狠抓学生行为规范教育，营造良好的学生文明风范，让养成教育模式成为实验中学亮点。 2、大力开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，继续抓好感恩教育，培养学生知恩图报的美德，进一步做好学生政治思想教育。 3、狠抓六类学生(进城务工农民子女、留守学生、单亲家庭学生、学习困难生、品行有缺点学生、心理有障碍学生)的
2020年实验中学课程方案
2020年实验中学课程方案 为了满足我校学生全面而有个性发展的需求，进一步促进教师专业化发展，推进学校课程建设，凸显我校教育理念和办学特色，依据教育部、市教育局关于义务教育课程设置的相关要求，依据实验中学争创一流的办学目标，学校制定并实施《实验中学课程方案》。 一、课程实施的目标 制定和实施《实验中学课程方案》，使学生学业成绩得到提高，自主学习、合作意识得到加强，创新精神、实践能力和人文素养得到显著提升；使教师的课程意识和专业素质达到一流；使学校课程建设在市同类学校中处于领先水平。 二、课程设置与实施的原则 在课程设置与实施过程中，学校坚持遵循全面均衡、以校为本、自主选择、优化整合以及科研引领的原则，使课程建设科学化、规范化。 1.全面均衡原则。切实落实教育部《义务教育课程设置实验方案》的要求，开齐开足课程，均衡设置课程，促进学生和谐全面发展。 2.以校为本原则。立足学校已有的课程改革经验、高水平的教师队伍、具有多元化发展需求和发展潜能的优秀学生群体等课程建设优势，形成符合学校发展实际的课程体系。
四、课程安排与实施 1.七——九年级课程安排(略) 2.关于课程安排的说明 （1）规范设置学科课程，每节课45分钟，按照上级要求开齐开足课程，高质量地完成国家课程要求。
（2）九年级按照上级要求设置思想品德课、音乐课、美术课，同时适当侧重中考科目的课时安排，并安排学科专题校本课程。 五、课程管理与保障 1．建立学校课程管理机构，组织推进课程实施，完善学校各项课程管理制度，形成课程的管理细则。 2．发挥教研组团队力量和教师的专长优势，组织编写校本课程纲要和校本教材，推进校本课程的实施。 3．加强教师培训，扩大知识储备，优化知识结构，强化课程意识，转变教学观念，丰富教学方式，改进教学手段，满足学校课程建设的需要。 六、课程教学与实施 为了全面落实好教学工作计划，了解期初教学、教学管理和教学监控情况，有效监控并保证教学运行，及时解决教学工作中存在的问题，提高教学质量，教务处每学期都制定出详细的实施方案，督促教师严格按照兰山教研室制定的教学计划执行。
实验中学职称评审工作方案
实验中学职称评审工作方案 一、评审小组 1.领导小组成员为：zz 职评工作领导小组下设办公室,主任z。 评定小组成员为：zz 二、评审程序 公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序 三、评分细则 （一）政治素质、职业道德规范及其它工作方面 政治素质和职业道德规范（15分）其他工作（10分） 年度考核（10分）综合表彰（任现职以来）（5分）教龄进档学历农村任教 任现职以来年度考核均为合格及以上6分。 年度考核优秀每次2分。 表彰、嘉奖、记功， 镇校级每次1分，市（区）级每次2分，z市级每次4分，省级及以上每次5分（其中镇校级累计不超过2分） 各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市（区）级每次1分，z市级每次2分，省级及以上每次4分。 从事教育教学工作至今每年0.5分。 任现职至今，进档职龄每年0.5分。
作为市高层次人才引进的另加1分。 研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。 从教以来在农村任教满三年的加1分、满5年的2分，满8年的加3分。市（区）内支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省支教1年3分 （二）教学工作 项目累计分值细则 循环教学6任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分；有过1次循环教学的4分；无循环教学或未教过高、初三的2分。高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的6分，不足的每少一年减1.5分。只有初三开设的学科任教5年以上的6分，不足的每少一年减1分。 教学效果5任现职以来，同类班级四个班以上的，期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次数不足相应减0.5分∕次；从未获得过第一第二的最高不超过3分；中途接班且进步明显的加1-3分；不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。 工作量6任现职以来，每学年每周标准课时（不含年级系数）超12节的6分，10-11节的5分，8-9节4分，6-8节的3分，6节以下的2分，教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不超过5分。（有部分学年工作量达不到以上标准的计算均值）
实验手册编写方案(修改)
实验手册编写工作计划 一、编写目的 为指导学校教师按照课程标准和教材要求开齐开好实验课，提高教师和实验员的实验教学技能，普及实验器材维护知识，组织编写初中科学、小学自然（牛津版）、小学自然（科教版）学科实验手册，供学科教师实验教学参考，也可作为实验员培训的教材。 本套实验手册的编写，将针对一线教师和实验员的需求，紧贴课程标准和教材，对实验教学提供规范性指导，解决实验教学中遇到的疑难问题，普及实验仪器、试剂的使用、维护和保养的基本知识，是对教材中实验教学的补充，是对课程标准的贯彻和落实，是实用价值很高的实验教学指导书。 二、编写内容 (一)实验教学 以课程标准为指导，按照现行教材呈现的顺序编写，涵盖教材中的全部学生实验和教师演示实验。 (二)器材维护 按照上海市中小学教学仪器设备配备标准，对专用仪器、部分通用仪器、试剂和药品的存放、常用试剂的制备等进行介绍，包括器材的存放、搬运、使用、简单维修等方面的维护保养知识。 实验目录清单（附件1，供参考）： 三、格式体例及要求（参照化学实验教学手册，附件2） 编写要求：科学性、规范性、教育性（突出教育功能）、导向性（不同实验发挥不同的功能作用）、简练性、可读性（通俗易懂）。 四、编写进度 2014年3月~4月，组织编写组队伍，讨论编写方案，明确要编写的学生实验、演示实验、器材维护等项目内容及格式体例要求。 2014年4月~5月，各编写组选取不同类型的典型实验，编写标准样稿，确定格式体例，分析可能遇到的问题及处理意见。 2014年6月~8月，各学科组编写实验手册，期间组织一些研讨活动，完成初稿。 2014年9月~10月，聘请专家组审读初稿，修改调整，复审，定稿。
实验中学课程实施方案(2010修订稿)
2010-3
让每位学生拥有一把开启美好人生的金钥匙 ——上海市奉贤区实验中学课程方案 2010.3 校长：陈琳 参与者：陈琳、蒋清慧、杨文英、汤连华、杨丽花、夏芸 一、学校发展现状 上海市奉贤区实验中学坐落在奉贤区中心城区南桥镇西南的贝港社区。学校占地面积33亩，校园内绿草茵茵、树木成行、鲜花盛开、“求实”的汉白玉钥匙雕像、艺术墙体育壁构成了整洁有序、优雅的校园文化环境。 我校是公办初中学校，学校历经32载，通过几任领导和员工的努力, 在以往敦本重学、严谨治教的传统工作中，积累了丰富的办学经验，形成了一整套规范办学的管理模式，学校办学质量和水平稳步提升，逐步形成了求实尚美的校风。三十多年来，学校的办学规模不断扩大，由刚建校时的四个班、10名教师、170多名学生，发展到现在的34个教学班，1780多名学生，133名教职员工。近几年来，我校获得了上海市文明单位、上海市花园单位、上海市安全文明校园、上海市新一轮中小学行为规范示范校、上海市语言文字规范化示范校、上海市学校卫生工作先进单位、上海市青少年科普宣传先进集体、上海市地震科普特色学校、上海市心理辅导实验校、奉贤区师德先进集体、奉贤区五星级行为规范示范校、奉贤区家庭教育示范校、奉贤区规范教育收费优秀单位、奉贤区教育科研先进示范校、奉贤区学校课程教学工作一等奖等荣誉，在地方上享有较高声誉，得到当地群众的广泛认同。我校的教师队伍整体素质较高，年轻教师占有较大比例，拥有一支师德优良、踏实进取的师资队伍，现有上海市首批名师名校长培养对象2人，区名校长1人，区名教师2名，区优秀骨干教师3名，区优秀青年教师9名，中学高级教师21人，中级教师比例50.4％。这些优势，为学校的可持续发展奠定了厚实的基础。 随着社会的发展、时代的进步，社会对学校寄予了更高的期望，秉承“敬奉贤人”传统的家长们更是渴望孩子获得优质教育，希望自己的孩子身心健康、情趣高雅、聪明睿智、积极向上成了生长在奉贤热土上家长们的普遍要求。 近年来学校所处的南桥中心城区随着城市化规模的不断扩大，相继建立了不少九年一贯制学校。这些新办学校，无论在学校规模还是在设施设备上，都远远领先于我校，客观上给学校的深层发展带来了挑战。 高平台上新起点、高水准中新飞跃，面对这样的新形势，恰当地定位学校、定位教师和学生是至关重要的，按照《上海市普通中小学课程方案》的课程理念与改革要点，结合我校的传统优势，学校要提升办学的综合实力，就要进一步凸现特色，如何让实验中学的莘莘学子享受“实”的教育、“美”的熏陶，成了全体实中人思考和破解的新课题。 二、办学理念和课程理念 （一）办学理念——以人为本、自主发展 根本点——以人为本就是以学生未来发展为本，把学生个体生命质量的提高及其可持续发展作为学校教育的根本前提和最终目标，激发学生的生命激情和
教材方案
丁家湾回小教师教材教法达标活动实施方案 为了全面实现吴忠市教育局关于《吴忠市区义务教育阶段中小学教师教材教法达标活动实施方案》中确立的总体目标；为了增强我校教师执行课程标准和驾驭教材的能力，不断提高课堂教学质量；为了建立完善的运行机制，保证我校教师教材教法达标活动全面、扎实、有效开展，促进学校教学质量稳步提升，特制定本方案。 一、指导思想 以深入学习实践科学发展观活动为契机，坚持“立足当前、着眼长远、面向全员、促进发展”的原则，坚持教学、教研、培训相结合，采取集中学习、岗位研修、专题研讨等形式，努力构建我校教师专业发展的有效机制，为全面提高教育教学质量提供坚实的师资保障。 二、达标内容及要求 1、熟悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教育的基本特点、理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。 2、钻研学科教材：具备本学科教学的基础知识和技能。通过研读学科全套教材，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。
3、掌握教材教法：掌握本学科教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，教学基本达到《课堂教学评价标准》中三个一级指标、七个二级指标和二十四个具体的评价要点，在注重课堂教学实效的同时，侧重体现课改创新，较好地体现素质教育课堂教学中主体性、创新性、民主性和活动性。 以上达标活动周期为一年，具体为2009年8月－2010年7月。 学习周期结束后，教育局将对我校参培人员进行闭卷考试，各科试题满分为100分，其中课程标准和学科基础知识占30％，教材内容占40％，教材教法、案例分析等占30％。考试成绩达到60分以上者（含60分）为合格，颁发达标证书。考试不合格者参加教育局组织的二次集中培训，二次培训结束后再进行补考，补考合格者予以办理达标证书。补考仍不合格者由学校组织进行岗位研修，直到达标为止。 三、达标对象 我校全体教师。 四、学习、达标科目 语文数学英语信息技术 所有教师均需按要求征订、研读《学习手册》；任教两门学科的教师按照本人所学的专业或任教的主要学科在《研修手册》上认真撰写学习心得体会，续写单元（章节）教材研究与教法建议；凡担任我
