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关于师资管理中维持教师主体心理平衡的因素分析

论文关键词：师资管理心理平衡因素分析

论文摘要：教师是师资管理的教育主体和核心，在师资管理过程中满足教师的合理需求，维持教师主体的心理平衡，有利于激发教师个体的积极性、能动性、创造性，促使师资管理工作在动态发展中获得平衡支点，从而保障师资管理工作取得成效。

师资管理是现代高校建设和发展的关键工作，目的在于提高教师的工作效率和质量，建立满足教师合理需求的激励机制。师资管理工作的教育主体是教师，教师既是学校的核心资源，又是各项教学科研工作的组织、实施者，同时也是教学科研质量的责任人。如何运用教师这一核心资源，激发教师的主观能动性，是建设一支优质师资队伍、创办一流大学的前提条件。

教师个体心理中的自我意识、需求、动机等因素直接控制教师个体行为，并间接影响师资管理的成效，因而分析维持教师主体心理平衡因素的作用对协调学校管理者与教师之间的关系、提高师资管理效能十分重要。

一、学校人文环境因素分析

现代高校在发展建设过程中需要大量引进高层次人才，该类人才如何在进校后安心从事教学科研工作；如何在实际工作中体现引进价值，发挥积极作用；如何不因外部环境因素而流失，这一问题值得师资管理人员思考。

每一所高校，在长期的管理和发展过程中都会形成自己的历史文化传统，经过长时间积累，形成一定的人文基础、人文氛围和人文底蕴，在一定程度上决定了该所大学的校风和学风，确定了其人才培养的规格和特性，并对学校的发展方向和目标产生重大影响。良好的氛围，能让教师个体地心理状态产生一种满足感和归属感，促进个人与集体的和谐发展。因此，让教师体会到学校是一个能安居乐业的环境，不仅是吸引优秀人才来校勤奋工作、踏实任教的重要砝码，同时也是保证教师主体心理平衡，最大程度发挥工作积极性和主人翁精神的有力武器。

二、人本思想管理因素分析

科学发展观的本质和核心是以人为本，教育事业的发展必须把人的发展放在第一位。******同志曾在两院院士大会上发表重要讲话时指出:必须坚持人才资源是第一资源,遵循创新型人才成长规律,用事业凝聚人才,用实践造就人才,用机制激励人才,用法制保障人才。要全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针。伴随我国人事制度改革的不断深入，高校师资管理也应全面树立起“以人为本,科学决策,依法治校”的理念。学校对待人才不仅要“爱才有道”，还要“育才得法”、“用才适度”。

爱才有道。师资管理者应尊重教师的主体地位，不应利用职权迫使教师实施行为。在制定涉及教师切身利益的制度、规章时务必广泛听取教师意见,充分尊重广大教师的意愿。在实际工作中，学校可探索建立一些长效机制来保障教师权益，通过“爱才有道”使教师充分感受被尊重、被关爱的心理，提高管理效能。

育才得法。高校要为教师的个人发展提供机会和平台，满足其实现自己人生价值的需要。在师资管理的过程中，高校要对教师进行师资培养，包括教育、进修、培训、人才工程资助等各类培养计划。通过学历、学位的提高，专业技术知识的丰富以及教学科研能力的加强，使教师获得全面、自由的发展，在达到学校“育”才目标的同时满足教师自我提升、自我超越的心理诉求。

用才适度。知识分子最需要的受到尊重以及渴求自身的价值的实现，在师资管理中，

管理者应致力于激发教师的潜能，使其发挥自己的优势。管理者应在了解、理解和信任教师的基础上，通过管理创新最大程度地调动教师积极性、创新性，因势利导、合理“用”人。

三、民主决策因素分析

尊重和理解教师是执行以人为本师资管理理念的重要前提。师资管理者必须在尊重和信任的基础上，构建教师参与学校管理的民主氛围。为此，师资管理者应该尊重教师的建议和意见，改进自己的管理方法和工作质量，形成良好的民主决策作风，真正地让教师主动参与学校管理，参与制定学校目标，决策问题。

营造民主氛围的立足点和出发点是要增强教师的自觉性和主动性，把教师个人目标和学校目标统一起来，在民主参与中产生主人翁意识，提高自我价值,明确自己在学校建设和发展中的地位和作用,产生心理上的积极满足。这种教师主动参与学校管理的民主氛围的构建,可以使学校管理层与教师之间相互了解,减少、缓和、消除矛盾,克服冷漠、猜疑、不合作等情绪,减少外在的管理监督及权力干预,增强教师“尽义务”、“负责任”的自觉意识。

办一流的现代大学,良好的民主作风至关重要。在师资管理方面,学校管理者是否重视教师决定着该大学的师资管理理念，也是能否激活教师这一人力资源，提高教师创新精神、实践能力的心理积极因素。

四、管理制度规范化因素分析

规范管理制度是高校师资管理改革的关键举措。师资队伍建设的核心是人才队伍建设,人才的竞争很大意义上是制度的竞争,因此高校师资管理中一个关键问题就是制度的规范化。要想吸引人才、留住人才，提高师资质量，增强师资竞争力，就需要形成合理的评聘制度和评价机制。

评聘制度的建立是进一步完善专业技术资格晋升、专业资格聘任的一项新举措。因事设岗，因岗择人，形成合理的职务结构，实行定期聘任，打破终身制，重视聘约和聘后管理及成绩考核，从而有效发挥竞争机制的作用。高校教师是一个素质高、知识面广、综合能力强的群体，专业技术资格的晋升和专业资格的聘任是其自身价值的必然体现，完善的评聘制度,能够激励教师的工作积极性,激发他们的竞争心理，产生一种奋发向上的动力。

评价机制的健全有利于全面了解、衡量教师的业绩成效。教师的成熟不可能一蹴而就，它必然要经历一个循序渐进的过程。在实际操作中应将简单量化考核转化为综合指标考核，引入人力资源管理中先进、全面、量化的综合考核办法。学校应从教学、科研、社会服务三大职能全面考量教师的成绩,全方位制定考核指标,尽量做到公平、公正、科学、合理，让教师在心理上感受到自身价值的被肯定、认同。

五、激励机制因素分析

激励机制就是指在组织系统中,激励主体运用多种激励手段激发个体心理需求和动机，增强个体工作积极性和创造性，实现个体心理目标和组织目标协同发展的有效管理方法。在师资管理中健全激励机制，创造公平的激励环境，有利于充分调配教师资源得以人尽其才、才尽其用；有利于营造教师与管理者之间融洽的人际关系；有利于提高教师队伍素质和高校教学科研质量，实现教师自身和学校建设的和谐发展。

高校师资队伍是一个结构层次分明的整体，不同地教师处在不同性质的专业岗位上，拥有不同的年龄，不同的学历、不同的专业技术职务，享受不同的待遇，他们的需要无论从层次上、还是从内容和形式上都是不尽相同的。对于师资管理者而言，要从全体教师的差异性出发，充分考虑激励机制全面性、多样性和层次性，因人而异，因势利导，最大限度的调动每一个人的积极性，使其为追求激励目标而完成“自我实现的需要”，并为学校的发展和建设作出贡献。

除了上述提到的因素外，在现实中还有许多大大小小的因素在影响着教师的心理平衡，比如专业技术资格的晋升、教学科研任务的调整、福利待遇的改变等等。这里须强调得是，

本文所列举的影响教师心理平衡的各种因素其实都是一种动态的平衡,因为心理平衡总是要经历不断“平衡——不平衡——再平衡”的过程。但是，通过以上主要影响因素的深入分析，有利于学校管理者在师资管理过程中从维持教师主体心理平衡的角度出发, 采用各种灵活有效的机制来优化高校师资管理环境，寻求师资管理效能提高的有效途径。

参考文献:

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蒋志刚.试论高校的师资管理[J].林区教育，2005

肖玺.试论高校师资管理中良好的心理契约的构建[J].当代教育论坛，2004

薛天祥.高等教育管理学[M].桂林:广西师范大学出版社,2001

孔杰.我国高校师资管理的人本思想和模式[J].高等理科教育，2005

巩守强、李晓峰.试论高校和谐校园的建设[J].经济师，2007

莫华，符少辉.论高校师资管理中激励机制的运用[J].湖南农业大学学报，2006

安全管理部门安全生产目标责任书

安全管理部门安全生产目标责任书 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

安全管理部门安全生产目标责任书一、安全生产职责： 1、认真贯彻国家“安全第一，预防为主”的安全生产方针，深化安全生产的“双基”工作。 2、严格遵守国家及各级政府、主管部门制定的安全生产法律、法规，定期进行合规性评价。 3、作为公司安全工作的主管部门，认真履行在日常工作中的监督、检查职责，为公司在安全方面的决策提供技术支持。 4、根据公司发展的需要，适时制定、完善安全管理制度。 5、认真组织各类安全检查工作，及时发现和消除安全隐患；采取积极措施督促、跟踪验证安全隐患的整改工作。 6、积极开展安全宣传教育培训工作，全面提高员工的安全意识。二、目标： 1、安全生产零事故。 2、事故隐患整改率100%。 3、重大危险源按要求辨识和控制率100%。 4、承包商培训率100%。 5、安全设施设备完好率100%。 6、职业病发生率零。 7、劳保用品合格使用率100%。 8、危险废弃物按规定处置率100%。

9、新改扩建项目“三同时”实现率100%。三、奖惩办法： 1、年内公司将对以上目标进行考核，达到目标要求的，进行表彰奖励，达不到目标要求的，公司视情节给予处罚。 2、自觉履行法定义务，完成年度目标；本部门未发生安全事故；无重大安全隐患，一般隐患整改及时；可评为安全工作先进集体。 3、对未达标的部门及发生安全事故的部门和个人，实行一票否决，公司给予取消其评比先进的资格。 4、对于玩忽职守，工作不负责任造成一定后果的人员，公司将根据情节轻重严肃处理，直至追究刑事责任。 5、因管理不力致使区域内存在的重大安全隐患不能及时整改或造成重大安全事故的，对有关责任人员按照国务院《关于特大安全事故行政责任追究的规定》给予行政处分；构成犯罪的，上报司法机关依法追究其刑事责任。部门负责人签字：日期：总经理签字：日期：财务部安全生产目标责任书一、安全生产职责： 1、认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，深化安全生产的“双基”工作。 2、严格遵守国家及各级政府、主管部门制定的安全生产法律、法规并自觉接受监督。

(最新最详细)全国教师管理信息系统填报指南

填报对象教师范围： ①学校有编制的教职工（含有编制的工勤人员）； ②离退休教职工不采集，其中2016年11月退休的不采集。注意：公办在编的按工资关系采集！一、基本信息 1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。 2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。 3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。 4、教职工号可不填，也可学校自行编码，但校内不能重复。 5、国籍地区：中国。 6、身份证件类型：只填居民身份证。 7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。 8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。 9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。如：“福建省泉州市南安市” 10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如：“福建省泉州市南安市”。 11、民族：据实填报 12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

13、婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。 14、健康情况：一般选择健康或良好。 15、参加工作年月：指计算工龄的开始时间(一般以第一次干部介绍信为准，无介绍信的以实际参加工作时间为准)，请与工资管理人员核实。 16、进本校年月：公办教师以人事主管部门开具干部介绍信为准，无干部介绍信的以实际报到时间为准；民办教师以合同签订时间为准。 17、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。教职工来源并不是指教职工第一次参加工作时的来源，而是指经过什么形式来到本校参加工作的（完小小学的教师以到完小小学为准，不能以中心）；如：现在在B学校，包分配或应聘时进的A学校，通过调动进了B学校，那么B学校录入此位教师时应该选择调入。 PS: 1、原在师范院校毕业分配的选择招聘应届毕业生； 2、1993年3月27日之前代课转正的填民办教师转正； 3、1993年3月27日之后至2008年8月代课转正的填代课教师转正； 4、随军选择其他 5、难以细分的可选填大类 18、教职工类别：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员，凡未任课又不属于行政人员的填写教辅人员。（专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。公办有任课的双肩挑行政人员和中层请选择专任教师。 19、是否在编：有编制的公办教师和工勤人员选择“是”。 20、用人形式：“人员是否在编”填“在编”时，该项不填。即公办教职工不填该项。 21、签订合同情况：包括未签合同、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同。

(完整版)教师的课堂管理艺术读书心得

《教师的课堂管理艺术》读书心得丁瑾此书是今年暑期培训时发的一教师用书，培训过后，被我束之高阁，这是一本为提高教师综合素质而著的书，主要内容是讲管理课堂的艺术，为了应付这次作业，我又重新拿出来翻了翻，没想到收获颇多。有句话说得好：世上无难事，只怕有心人。其实，很多时候，我们不缺辛劳不缺智慧，缺的只是一点课堂管理的艺术而己！其一、课堂管理收放自如最好的管理方法就是少管理。在课堂上尽量给学生机会，让学生多参戌，营造自由的学习空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。教师既要“放得开”，又要“收得拢”，做到收放自如，有所为而有所不为。既要少给学生束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间，教给学生观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力，又要减少为了活跃课堂气氛而组织的一些缺乏激活学生思维的教学组织活动。其二、调整好自身角色教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的行为对待工作，决定着工作的成败。教师以平等、公平、尊重的态度对待学生，以“对话”的方式取代“问答”的管教模式，从而在管理中提升自己的修养。“人非圣贤，孰能无过”。学生在犯错的时候提醒自己以宽容的来对待他，理智地处理问题，就可以赢得学生的尊重。其三、如何对待课堂中的师生矛盾我们的学生正处于青春期这一特殊年龄阶段，他们的自尊心强但自控力差并且有强烈逆反心理，遇到问题时，关键在于教师要控制住自己的“火气”，规范、调控好自己的言行，务必使言行符合自己的角色特征。在平时的授课中尽量给学生营造一个比较宽松的学习氛围，斗气不如斗智，让学生在冲突中也能对你心服口服。 “任何时候我也不会满足。赵是读书，就越是深刻地感到不满足，越是感到自己知识的贫乏。” 用马克思的这句话来形容此时再读此书的心情真是恰如其份。 2013年１２月１８日

学生信息管理系统需求分析报告模板

学生信息管理系统需求分析报告

目录 1.序言 (3) 2.项目简介 (3) 2.1.系统标识 (3) 2.2.系统功能 (3) 2.3.用户选择 (3) 2.4.系统功能 (3) 2.4.1 (4) 2.4.2 (4) 2.4.3. (4) 2.4.4. (4) 2.4.5 (4) 2.4.6 (4) 2.4.7 (4) 2.4.8 (4) 3.模块划分 (4) 3.1.登入模块 (4) 3.2.学生信息管理 (4) 3.3.课程管理 (4) 3.4.成绩管理 (4) 3.5.管理员管理 (5) 3.6.退出 (5) 4.模块图 (5) 5.流程图 (8) 6.性能要求 (8)

1.序言随着学校的规模不断过大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增加。面对庞大的信息量需要有学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统可以做到信息的规范化管理、科学性统计和快速查询、修改、增加、删除等，从而减少管理方面的工作量。本系统主要应用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是计算学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到了学生选课、针对这些要求设计了学生信息管理系统。 2.项目简介 2.1.系统标识系统名称：学生信息管理系统 2.2.系统功能本系统主要功能是实现学校学生的信息管理、课程管理、成绩管理、学籍管理以及使用该系统的用户管理。 2.3.用户选择本系统面向的用户有：学校的系统人员、管理人员、教师、学生。所以对计算机的人性化和易用性比较高，应用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是计算学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到了学生选课，做到看界面简单易懂，容易操作，提高了学校管理效率以及提升了学生信息的安全性和完整性。 2.4.系统功能本系统主要应用于学生学籍管理、信息查询、教务信息维护和学生选课、学生奖惩安排几部分，又因为用户的不同，例如学生、教师、系统管理员的身份不

三级安全管理目标责任书

河南紫帆建筑工程有限公司安全生产目标责任书为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强我公司安全生产的管理工作，立足防范，突出重点，落实安全责任，促进我公司安全生产形势进一步不断发展，确保完成本年度公司安全生产目标管理指标，特签订本责任书。一、责任目标生产副经理负责全公司安全工作，对全公司的安全工作进行监督检查指导。二、安全生产目标 1、杜绝重伤以上事故发生； 2、杜绝职业病和急性中毒事故发生; 3、杜绝直接经济损失达5000元以上的“五大伤害”、火灾、机械设备事故等事故发生； 4、杜绝重大、特大伤亡事故的发生，安全事故轻伤率不超过5‰。三、职责任务要求 1、坚持 “安全第一，预防为主”安全方针，学习宣传、贯彻执行《安全生产法》、《职业病防治法》、《建设工程安全管理条例》有关安全生产、职业卫生法律法规及其它安全管理规定，安全管理“五同时”；健全和完善安全生产规章制度，层层分解安全生产指标、级级强化安全生产措施、人人落实安全生产责任，确保安全生产。 2、建立健全各级安全生产管理组织，成立安全生产领导小组，配备专职或兼职安全员，明确项目部车间、班组安全员职责、权力及奖惩，督促和支持安全员的工作。完善符合本单位特点的安全管理模式，实现安全生产管理创新。 3、坚持定期召开安全生产会议，布置安全工作，解决安全存在的问

题；定期进行安全检查，制止违章现象，加大隐患整改及事故查处力度；建立健全安全工作档案，及时上报安全生产情况。 4、切实加强安全教育工作，确保安全“三级教育”。重点加强特种作业人员安全培训，强化上岗、转岗职工等安全教育。确保单位行政负责人、安全管理干部、特种作业人员持证上岗。提高职工的安全法制观念、安全生产意识和安全生产技能，为实现安全生产打下坚实的基础。 5、认真抓好公司安全培训管理工作。 6、认真组织参加各种安全生产竞赛，做好安全生产班组的建设工作。 7、严格按照《应急救援预案》、规定，强化《应急救援预案》演习，保证紧急情况出现时应对有序、救援有效；强化伤亡事故管理，做到对各类事故及时上报、救援、调查和处理。 8、认真落实安全费用提取、保证安全投入，改善安全作业条件。各单位本年度安全技术措施经费，按上年度生产经营总收入的不低于 2％比例标准从本年度收入中提取，用于本单位的安全生产条件的改善和事故隐患的整改。法人代表（签字）安全副经理：（签字）年月日年月日河南紫帆建筑工程有限公司

全国教师管理信息系统教师个人信息填报解释

（最新最详细）全国教师管理信息系统填报指南填报对象教师范围： ①学校有编制的教职工（含有编制的工勤人员）； ②离退休教职工不采集，其中2016年11月退休的不采集。注意：公办在编的按工资关系采集！一、基本信息 1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。 2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。 3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。 4、教职工号可不填，也可学校自行编码，但校内不能重复。 5、国籍地区：中国。 6、身份证件类型：只填居民身份证。 7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。 8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。 9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。如：“福建省泉州市南安市” 10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如：“福建省泉州市南安市”。 11、民族：据实填报 12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

课堂管理的方法与艺术测试题

第一单元本次得分为:10、00/10、00, 本次测试得提交时间为:20180121, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次。 1 单选(1分) 课堂管理中得决策,应由谁来决定？得分/总分 A、校长 B、校长与教师 C、教师 D、教师与学生 1、00/1、00 正确答案:D您选对了 2 单选(1分) “不到万不得已,不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？得分/总分 A、人文意识 B、合理得期望值 C、大局意识 1、00/1、00 D、预防意识正确答案:C您选对了 3 单选(1分) 以下关于课堂管理得内涵得描述,不正确得一项就是: 得分/总分

A、课堂管理中得决策应由教师与学生共同制定。 B、课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。 C、课堂管理得范围涵盖了影响课堂教学得各种因素及其之间得关系。 D、课堂管理就是一种量化管理 1、00/1、00 正确答案:D您选对了 4 多选(1分) 课堂管理得内容主要包括得分/总分 A、计划与优化课堂时间 0、25/1、00 B、建立与维护课堂秩序 0、25/1、00 C、营造良好得课堂气氛 0、25/1、00 D、诊断与纠正不良行为 0、25/1、00 正确答案:A、B、C、D您选对了 5 多选(1分) 课堂管理得目标有得分/总分 A、帮助学生自我管理 0、33/1、00 B、

赢得学校领导得好评 C、争取更多得学生投入学习 0、33/1、00 D、争取更多得学习时间 0、33/1、00 正确答案:A、C、D您选对了 6 多选(1分) 以下关于课堂管理得描述,正确得有得分/总分 A、课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。 0、25/1、00 B、让学生学会自主管理就是课堂管理得重要目得之一。 0、25/1、00 C、良好得课堂管理效果建立在对学生充分了解得基础之上。 0、25/1、00 D、对不同得课堂类型,教师应持有不同得课堂管理期望值。 0、25/1、00 正确答案:A、B、C、D您选对了 7 判断(1分) 课堂管理就就是课堂控制。错解析:这就是一种单一得、片面得管理模式,课堂管理还应关注学生得需求、环境得建构、师生关系、学生自控等等。 8 判断(1分) 课堂管理中得决策者应该就是教师。得分/总分错正确答案:A您选对了解析:课堂管理中得决策应由教师与学生共同参与决定。

C语言学生信息管理系统报告

销售信息统计管理系统

一．任务描述某公司有4个销售员，负责销售5种产品。每个销售员都将当日销售的每种产品各写一张便条提交给公司。每张便条内容有： 1、销售员的编号 2、销售产品的代号产品 3、产品销售量根据需求，此系统提供以下功能： 1、以菜单界面呈现。 2、信息录入功能。 3、信息查询功能。（包括查询某销售员的各产品销售量，某种产品的销售总量，某销售员的总销售额） 4、销量排序功能。 5、生成统计报表功能。本系统采用结构体数组以及数据文件的技术，将输入的数据用结构体数组保存，并提供文件的保存与读取。在程序中要进行统计工作，所以提供显示、排序等操作，另外应提供键盘式选择菜单实现功能选择本程序使用C语言。此程序在vc++6.0上调试通过。二．功能实现设计 1.总体设计根据上面的分析，将这个程序分为四大模块。——1.销售信息录入。2.查询信息3.文件的保存。4.文件的读取查询系统包括1.各个销售员销售额。2.销售总额以及排序。3各产品销售总额及热度。4.总信息统计生成报表。

2.流程图 3．详细设计 ①【数据结构】typedef struct { int name; int a1; int a2; int a3; int a4;

int a5; } SYS;/*定义数组*/ ②【功能函数声明】 int menu();/*选择菜单函数声明*/ int menu_1();/*子菜单函数声明*/ int enter(SYS t[]);/*进入函数声明*/ void salor(SYS t[],int n);/*声明函数*/ int sum(SYS t[],int n,int m);/*统计函数声明*/ void list1(SYS t[],int n);/*菜单1函数声明*/ void list2(SYS t[],int n);/*菜单2函数声明*/ void list3(SYS t[],int n);/*菜单3函数声明*/ void save(SYS t[],int n);/*保存文件函数声明*/ int load(SYS t[]);/*读取函数声明*/ SYS ste[100]; int len;/*全局变量定义*/ ③【主函数】 void main() { system("cls"); for( ; ; ) { switch(menu())/*根据用户的选择判断该调用哪个功能函数*/ { case 1:len=enter(ste);break; case 2:menu_1();break;

安全生产目标管理责任状

编号：AQ-BH-05398 ( 文档应用) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑安全生产目标管理责任状Responsibility certificate of safety production objective management

安全生产目标管理责任状说明：安全生产责任书是安全生产责任制的一部分，安全生产责任制就是根据安全生产的要求制定的一个制度，各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在劳动生产过程中对安全生产层层负责。甲方：乙方：为了更好的贯彻执行国家安全生产法律法规，进一步加强公司安全生产管理工作，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，按照“谁主管，谁负责”、“安全一票否决权”的原则，强化生产安全管理工作，全面提升安全生产管理水平，确保各项指标的顺利完成，做到工作有目标、管理有责任、考核有标准、奖惩有依据，特与各部门签订安全生产管理目标责任状，对各部门安全生产管理工作进行考核和奖惩。一、必须认真贯彻执行国家和地方政府颁布的安全生产方针、政策和法规，认真落实各项劳动保护规定，把安全工作纳入生产管理的重要议事日程，抓好安全管理，确保安全生产。二、各部门领导和生产一线负责人必须按照集团公司的有关规

定，建立健全安全生产管理机构。成立以部门负责人为组长的安全生产、工作领导小组，每周召开安全生产例会，并作好会议记录。要结合生产实际情况组织有关人员认真分析和研究安全生产动态，编制好有针对性的安全生产技术方案，制定安全防护和保障措施，做到安全技术方案按程序进行审批，实施完成后有验收。三、部门负责人是安全生产、文明施工的第一责任人，要把安全生产责任分解到各分公司、厂矿以及车间、班组责任人，并明确责任层层签订安全生产责任状，责任制落实做到横向到边，纵向到底。提高生产人员的安全意识，监督做好安全生产工作，做到持证上岗，自觉遵守安全生产规章制度。四、安全管理责任人要做到按规定设置，做到组织落实、措施落实、人员落实。要经常开展安全教育培训工作，组织有关部门负责人和班组长定期或不定期对生产现场进行安全检查，开展以防爆破高空坠落、物体打击、机械伤害、施工触电和坍塌为重点的安全专项治理活动，及时发现安全隐患、制定整改措施、整改落实到位，杜绝安全事故的发生。

学生信息管理系统分析报告

目录引言 (2) 一．问题定义 (2) 1.系统开发背景 (2) 2.系统开发目的 (2) 3.系统介绍 (3) 4.系统的技术要求及限定条件 (3) 二．系统可行性分析 (3) 1. 可行性研究的前提 (3) 2.技术可行性分析 (4) 3.经济可行性分析 (4) 4.操作可行性分析 (4) 5.结论 (4) 1.功能模块 (4) 2.运行需求 (5) 四．现有系统分析 (5) 1.现行系统主要业务 (5) 2.现行系统的问题 (6) 五．新系统分析 (6) 六．系统总体设计 (6) 1.系统总体设计的指导思想 (6) 2.功能分析 (6) 3.数据流图 (7) 4.新系统数据库 (10) 七．结束语 (10) 学生信息管理系统，便于用于班级信息和学生信息的修改以及查询，减少人力、物力，提高了工作效率；且能监控学生的注册情况，能做到及时的通知学生注册，促进学校财务的有效运转。通过课程管理，便于查看

学校内专业开设的课程，便于及时的调整专业设置及专业内的课程设置，以提高学校的竞争力。通过对成绩管理,便于掌握学生的学习情况，教师的授课情况,为学校的学籍管理提供依据。通过教师管理，便于查看教师的任课情况，简化的教师工作量的计算。由此，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。 (10) 参考文献 (11)

学生信息管理系统分析报告引言当今时代是飞速发展的信息时代。在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。随着计算机网络技术的不断发展，其被越来越广泛地应用于各行各业，作为教育单位的学校更不例外。学生信息管理系统更是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生信息管理系统能为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。一．问题定义 1.系统开发背景在科学技术飞速发展的今天，计算机科学及互联网日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已经进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。各行各业的人们无须经过特别的训练就能够使用电脑完成许许多多复杂的工作。学校规模的不断扩大，使学生的数量急剧增加，有关学生的各种信息资料也成倍增长。办学者们所头疼的问题就是如何面对这庞大的信息量。所以我觉得有必要建立一个学生学籍管理系统，使学生学籍管理工作规范化，系统化，程序化。该系统不仅可以提高当前我国学校管理工作的效率、改进师生或同学之间的信息交流方法，同时也可以通过后台数据库系统的管理功能实现学生注册、学生成绩的查询、学生选课等基本功能。 2.系统开发目的高效快捷的学生信息管理系统可以提高学校对信息的管理，减少人力资源的开支和浪费，从而提高学校在各方面的工作效率。通过这样的系统，可以做到信息的规范管理、科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量。由于计算机和网络的普及，若建立一个B/S结构的学生信息管理系统，学生便可以通过网络来选课并且查询自己的有关信息，使得学生信息管理工作系统化，规范化，自动化，大大提高了学校管理学生的效率。

安全生产目标管理目标责任书范本.doc

精品文档安全生产目标管理目标责任书范本 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！安全生产目标管理目标责任书范本篇一为认真贯彻落实党的、十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神，全面贯彻落实全国和省、市安全生产电视电话会议要求，主动适应经济新常态，坚持以人为本、安全发展，坚持安全第一，预防为主，综合治理。为全面落实安全生产责任，切实增强“底线”思维和“红线”意识，强化本单位安全生产工作的组织领导和监督管理，有效防范各类安全生产事故的发生，确保国家财产和人民群众生命安全。根据现行的有关安全生产法律、法规和政策文件，按县政府要求，签订2015 年度安全生产目标管理责任状。一、考核内容 1、认真宣传贯彻执行国家有关安全生产的方针、政策、法律、法规，及时贯彻落实上级有关安全生产的文件精神，确保政令畅通。 2、按照《中华人民共和国安全生产法》、《江西省安全生产条例》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》( 国发 [2010]23 号)等规定，定期召开安全生产会议，研究本辖区、本行业重大安全生产问题，分析安全生产形势，做到全年安全生产工作有半划、有部署、抓落实。 3、积极开展安全生产专项整治建立健全事故隐患排查治理制度。

4抓好安全生产监管体系和队伍建设，健全监管网络，实施行政执法责任制，依法行政。 5、认真组织开展“安全生产月”活动，大力营造“安全发展、预防为主”的氛围，不断增强全民的安全生产意识。 6、分管安全生产工作的领导及监管人员按规定参加业务培训、考核，并持证上岗。 7、加强对非法生产经营的日常防范，制订切实可行的防范措施，及时发现及时制止非法生产、经营行为。 8、严格按照国务院第493 号令的规定及时上报事故，不得瞒报、漏报、谎报或拖延不报; 对查处的各类事故，要按照“四不放过”原则，严格追究责任人的责任。二、考核时间和程序 20____年____月____日至 ____月____日为本年度考核时间。考核时，先由责任单位进行自查、总结，并在此基础上实事求是地向县卫生局报告有关情况，然后由县卫生局组织检查和考核。三、奖惩办法 1、实行安全生产一票否决制：凡发生一起较大安全生产事故，或两起以上一般事故，或一起非法生产事故，取消该单位本年度各类评先评优资格，根据事故责任追究分管领导及主要领导责任。 2、发现瞒报、漏报、谎报或拖延不报伤亡事故的，依据《中华人民共和国安全生产法》等有关规定，严肃处理。 3、考核结果记入责任单位责任人的档案，作为政绩考核的重要

全国教师管理信息系统学校用户操作手册(中小学校)

全国教师管理信息系统学校用户操作手册 - 中小学校二〇一六年八月

目录第一部分登录及首页错误!未定义书签。第1章登录.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.1.登录.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.2.重置.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第2章首页.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.1.待办事项.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.通知公告.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.3.教职工岗位类别构成图................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.4.专任教师年龄构成图..................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.5.其他说明.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。第二部分教师信息管理错误!未定义书签。第3章信息首次录入 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.1.新增.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.2.编辑.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.3.删除.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.4.导入.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.5.导出.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.6.报送.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.7.全部报送.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.8.统计.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第4章问题数据处理 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.1.同组问题数据查看......................................................................................................... 错误!未定义书签。 4.2.修改.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.3.佐证.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.4.删除.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.5.驳回.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第5章日常维护.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.1.学习经历.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.2.工作经历.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.3.岗位聘任.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.4.专业技术职务聘任......................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.5.基本待遇.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.6.年度考核.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.7.教师资格.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.8.师德信息.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.9.教育教学.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.10.教学科研成果及获奖................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.11.入选人才项目 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.12.国内培训 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.13.海外研修 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.14.技能及证书 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.15.交流轮岗 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.1 6.联系方式 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.17.照片采集 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。第6章教师信息审核 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。第7章已审核信息变更 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。