【新人教版】一年级语文上册汉语拼音教案

1 a o e

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改变教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展的规律,通过创设情境、编顺口溜、做游戏、合作认读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受学习拼音的乐趣。同时,结合书中所给的情境图来展开学习,降低难度。

课前准备

教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。

学生准备：拼音卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,引出课题

1．激趣：(播放音频)小朋友,我是智慧星,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校,成为一名光荣的小学生,面对一个个不认识的字,千万别着急,我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识,它的作用可大了,可以帮助你们识字、学习普通话、查字典,还能帮助你们用电脑打字呢！

2．导入：汉语拼音的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,

我们就来学习汉语拼音的第一课a、o、e。

3．教师板书课题,学生齐读课题。

设计意图：利用多媒体创设一个愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望。

二、看图说话,学习新知

多媒体出示教材主题图,引导学生观察并思考：图上画了什么？他们正在干什么？

1．学习ɑ。

(1)引导学生观察主题图：小女孩在干什么？(在练习发声。)我们也来试试。

(2)教师出示拼音卡片ɑ,讲解并示范发音,学生模仿,反复练习发音。

(3)教师引导学生观察并发现：在发ɑ的音时,口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(4)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系？借助小女孩头部形状,识记ɑ的字形。

(5)认识四线格。

①出示课件,引导学生认识四线格。

②介绍四线格的上格、中格、下格,强调拼音字母都写在这个四线三格里。

(6)指导书写ɑ。

①引导学生观察ɑ在四线格的位置。

②教师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖弯,留个小尾巴。

③学生书空、描红。

2．学习o。

(1)出示公鸡啼叫图,引导学生观察：公鸡在干什么？谁来学一学？相机引出公鸡喔喔的叫声,就是字母o的发音。

(2)出示卡片,学习o的发音。

①教师讲解、示范发音,强调o是单韵母,单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”。

②学生练习发音。

(3)学生自编顺口溜记忆发音特点：嘴巴圆圆o o o。

(4)引导学生观察o的字形像什么？是怎样记住它的形状的？(可以编顺口溜,可以形象记忆。)

(5)指导书写：o像一个圆,要写得均匀。教师范写,学生描红。

书写时,要提示学生从左上起笔,圆要写饱满。

3．学习e。

(1)课件出示大白鹅图,鼓励学生和它打招呼。(大白鹅好！)

(2)学习e的发音。(教师讲解、示范,学生模仿练习。)

(3)学习自编顺口溜帮助记忆发音特点：嘴巴扁扁e e e。

(4)引导学生仔细观察e像什么。(白鹅的倒影。)由图中大白鹅的倒影引出e的字形,并和o对比,找出形状相似的地方。

(5)指导书写。

①教师范写,并强调：e一笔写成,它不是一个圆。

②学生书空、描红。

设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,让学生学习发音,记忆每一个字母的形状。这种形式适合这个阶段的学生,学生学起来不会感到枯燥、乏味。

三、趣味游戏,巩固新知

1．看板书练读。(巩固音)

2．学生做字母手指操,进一步识记a、o、e的形状。(巩固形)引导学生找找生活中的ɑ、o、e,如汽车的方向盘像o,盘起来的蛇很像e。

3．猜一猜。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,其他同学猜。还可以在一名同学的手心上写一写,让这名同学闭上眼睛感受后再猜。

4．角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨,小女孩来到小桥上,开始发音练习(发ɑ音)；引来了大公鸡,大公鸡喔喔地叫了起来(发o音)；还引来了大白鹅(发e音)。

设计意图：旨在引导学生探究字母的发音、记住字母的形状,通过做手指操、角色扮演、猜一猜等游戏活动,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露”出来,让机械的记忆“趣”起来。

四、归纳总结,拓展练习

1．小结：今天我们认识了ɑ、o、e三个新朋友,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子。下节课,我们一起去认识一下戴帽子的它们吧！

2．请小朋友们回家后把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天,老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。

设计意图：在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合,并引出下节课学习的内容,激发学生的求知欲。

第二课时

一、复习导入

1．抽读卡片：小朋友们,上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得？(指名回答)其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。(齐读) 2．课件出示字母ɑ、o、e。指名说出是怎么记住它们的字形的,齐背口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈o o o,白鹅倒影e e e。) 3．看口型猜单韵母。

4．指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。)

5．教师说单韵母,学生做口型,然后发音,并从自己的卡片中找出字母。

设计意图：复习巩固上节课内容,唤醒孩子已有的知识储备,从而更好地进入本课的学习。

二、学习四声

1．认识声调符号,了解四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这四个声调符号分别用

教师可以借助课文中小汽车的行驶路线图讲清声调符号的形状。

来表示四种声调,标在字母的上端。标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。教师指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。教师一定要指导学生把调值读准确,特别是三声。

(3)教师配合手势教学四声发音特点,用声调儿歌帮助记忆：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

2．学习ɑ的四声。

学生刚接触声调,不容易把四声读准,教师可结合生活创设语境,

多读多练。

(1)课件出示小汽车行驶路线图,并讲述“汽车平走ā ā ā,上坡加油á á á,下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,快速下坡à à à”。

(2)教师边做手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同发音方法。

(3)按四声的顺序请学生读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

(4)学生自由练读ɑ的四声。

(5)打乱四声的顺序指生读,重点练读ɑ的二声和三声。逐步达到能直呼带声调的韵母。

3．学习o的四声。

(1)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò。教师引导学生像读ɑ的四声那样,试着读一读o的四声。

(2)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。

(3)多媒体课件出示o的四声,打乱顺序指名读。

4．学习e的四声。

(1)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。

(2)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。

(3)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。

(4)联系日常生活,教师引导用e的四声音节组词“é：飞蛾、额头；ě：恶心；è：饿了、凶恶”。

(5)多媒体课件出示e的四声,打乱顺序读。

5．出示：ā á ǎ à,ō ó ǒ ò,ēé ě è,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。引导学生说一说“阿姨”的“阿”是第几声,“喔喔叫”的“喔”是第几声,“小鹅”的“鹅”是第几声。

(“阿姨”的“阿”是第一声,“喔喔叫”的“喔”也是第一声,“小鹅”的“鹅”是第二声。)

设计意图：结合教材小汽车行驶路线图学习ɑ、o、e的四个声调,再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四声,激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习拼音的能力。

三、游戏巩固

1．抽读ɑ、o、e的四声卡片,齐读。

2．听教师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3．给三个孩子分别起字母名字,一个叫ɑ,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

4．看屏幕开火车读。(屏幕显示：带声调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。) 5．请两组小朋友到讲台前试试互相认读。

6．二、三声对比读：á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7．抄写ɑ、o、e,再依次加声调符号。(注意培养学生的观察能力)

设计意图：运用抽读、指读、同桌读、对比读等多种方式,反复练习ɑ、o、e的四个声调,使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

四、总结拓展

1．小结：我们认识了3个拼音朋友,单韵母ɑ、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒！

2．回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。

设计意图：总结本课学习内容的同时,把课内知识延伸到课外,

使学生对拼音知识掌握得更扎实、更牢固,提高学生的学习欲望。

教学反思

1．从图入手,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母ɑ的字形记忆。

2．重视起始教学,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。

3．根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。

4．练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四个声调发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

2 ｉｕüｙｗ

教案设计

设计说明

根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具来创设情境,把汉语拼音教学寓于故事情境之中,能够激发学生学习拼音的兴趣。同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效率。

课前准备

教师准备：多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音

机、情境设计图。

学生准备：拼音卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入,揭示新课

1．引导学生观察教材情境图：你们喜欢这个地方吗？说说你们都看到了什么。(学生讨论、交流)

2．谈话导入：这个小院真美。屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院哪！有几个拼音宝宝藏在这个小院里,今天老师要把它们找出来介绍给你们,它们是三个单韵母朋友——i、u、ü。希望每个小朋友都能记住它们。(板书课题) 设计意图：引导学生看图,寻找图形与字形,图意与读音的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音记形奠定基础。

二、借助图片,学习i u ü

1．教学单韵母i。

(1)课件出示从情景图上截取的衣服图片,启发学生观察：图上画的是什么？

(2)学生观察,看图说话。教师相机教学“衣服”的“衣”跟这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)教师示范发音,可以利用学过的汉字“一”帮助正音。如一件衣服、一个男孩……指导学生注意听音、看老师的口型和牙齿动作。(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读,开火车读)

(4)记忆字形：引导学生观察,i像什么呢？在图中找到了吗？(像衣服的扣子和衣襟。)

(5)教学i的四声。

①(出示：ī í ǐ ì)引导学生观察比较i戴上帽子后和原来有什么不同。

②多媒体课件出示儿歌：小i有礼貌,标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī,这件衣服真好看！í,咦！我的铅笔在哪儿？ǐ,拿把椅子您请坐。ì,你的意思我明白。

(6)指导书写i。

①教师指导学生认识i的基本笔画。

②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖,一点在上格。

④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生书写时的姿势和执笔方法。

2．教学单韵母u。

(1)课件出示从情景图上截取的乌龟的图片,引导学生观察：图上画着什么？

(2)学生看图说话,教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

(3)教师示范发音,学生听音,看口型。教学讲解：发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口型不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读,学生集体读,教师指学生领读)

(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(小乌龟像u形。)u

还像什么？(像只茶杯u u u。)

(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。

ū：火车呜呜叫ū ū ū。

ú：没有就是无ú ú ú。

ǔ：一二三四五ǔ ǔ ǔ。

ù：我们爱公物ù ù ù。

(6)指导书写u。

①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。

②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。

③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说,哪笔写得好？哪笔觉得不太满意？应该怎样写？

⑤学生修改自己书写得不满意的字母。

⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

3．教学单韵母ü。

(1)课件出示从情景图上截取的小鲤鱼的图片,引导学生观察：图上画着什么？

(2)学生看图说话,教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)

(3)教师示范发音,学生看口型。

ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口型不变。口型像在吹笛子。

(4)与u对比识记ü的字形：u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü。

(5)教师出示声调卡,引导学生练习ü的四声。

他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘǘ。

天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

(6)指导ü的书写。

①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考：先写什么,再写什么？观察两个“点”的位置。

②教师范写,强调两个“点”写在上格靠下一点。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯,连直竖,再写两点在上边。

④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法正确的同学,同时纠正学生书写时的姿势和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪展示写得好的学生的作品,引导其他学生欣赏并借鉴。

设计意图：教学拼音字母时,教师根据图和字母的结合展开趣味教学,另外,还要根据主题图让学生练习说话,创编儿歌,把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生的创新思维和创新能力。

三、游戏练习,巩固识记

1．利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。

2．做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

设计意图：在游戏中巩固字母发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,引导学生记住字形。

四、归纳总结,课外拓展

1．总结：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。

2．拓展：请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并利用橡皮泥制作已学韵母、声母的模型,边做、边读、边记。

设计意图：归纳本课学习内容,梳理整合本课重点。把本课韵母读给爸爸妈妈听,写给爸爸妈妈看,激发学生展示的欲望,巩固新知。

第二课时

一、复习检测,谈话引入

1．复习：教师出示卡片,开火车认读带调单韵母。

2．导入：学校要召开家长会了,小i和小u的爸爸来了,仔细看图,两位爸爸就藏在里面呢！(板书y、w)它们有一个共同的名字,叫声母。今天,我们就来学习这两个声母。

设计意图：用孩子的语言,贴近生活的情境引入教学,激发学生的学习兴趣,使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。

二、借助图片,学习y、w

1．学习声母y。

(1)多媒体课件出示教材情景图上大树的图片,引导学生观察思考,图上大树的形状像什么？(大树闪动)教师引导学生说话,并引出y。(板书：y)

(2)教学发音。

①教师示范发音,要求学生听清发音,观察口型,同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i)

②教师范读,引导学生听听两者有什么不同,明确声母y和单韵

母i发音相同,但要读得轻些、短些。(教师再范读、领读)

(3)教师引导学生编儿歌,记字形,掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈y y y。

(4)教师讲解书写方法：y两笔写成,占中格和下格。指导书写时,要让学生注意新的笔画,“”“”。

(5)学生描红,并在练习本上写3个。(教师巡视指导)

2．教学声母w。

(1)多媒体课件出示教材情景图上房子的图片,引导学生观察图画,思考：图上房顶的形状像什么？(屋顶闪动)教师谈话引出w。(板书：w)

(2)学生发现发音方法：大w和小u的读音很相似,根据老师刚才讲的y与i的联系与区别,说说声母w该怎么读。(w轻而短,u响而长)

(3)师生共同创编儿歌记字形：屋顶屋顶w w w。

(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二楼,由两个v组成,不能写得太宽。

(5)学生临摹声母w。

设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件,赋予枯燥的字母以生命,学生的注意力会高度集中,学生学习起来会更轻松,更快乐。

三、故事导入,学习yi、wu、yu

1．导入：有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢？它们就请大y、大w 来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y 卡片放在i前面),就成了音节yi。(多媒体课件出示：yi yi yi)大w 带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(多媒体

课件出示：wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了,高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yu yu yu)

2．教学整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

指导读音时,可将每一组的声母、韵母、整体认读音节进行对比,声母读得短些,韵母和整体认读音节要读得响亮。

(1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu,教师讲解什么是整体认读音节。强调整体认读音节要整体来读,不可以拼读。

(2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì,教师示范读,学生齐读。

(3)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù,学生练习读,指学生读。

设计意图：根据学生的年龄特点,设计了故事情景,使学生通过眼、耳等多种感官的参与,在愉快的氛围中识记了整体认读音节。

四、快乐游戏,巩固新知

1．猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅

梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞

玉米的玉宇宙的宇

2．读音节,再用音节口头组词。

3．小结：小朋友们可真棒,我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。

设计意图：低年级学生的注意力容易分散,简单的游戏可以激发

他们的学习兴趣,提高课堂教学的质量。

教学反思

为了更好地激发学生学习拼音的兴趣,教学时,教师从学生的心理特点和接受能力出发,精心设计教学过程。

1．把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌烦。教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。

2．运用儿歌,识记字母。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发i时,教师请学生想想“衣服”的“衣”的发音,然后请小朋友互相学一学。接着教学儿歌：衣服衣服i i i。这样学生一听就会发音了,效果挺好。

3 b p m f

教案设计

设计说明

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念,充分挖掘文本中b、p、m、f的音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡,小朋友在门洞里玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行“活化”处理,学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音,掌握发音方法,认清这四个声母的形,同时降低了与单韵母组成带调音节拼读的难度,增强汉语拼音形象化的学习效果,

激发学生学习拼音的兴趣。

课前准备

教师准备：1.字母卡片、带调音节卡片。

2．画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。

学生准备：字母卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏导入,激发兴趣

1．游戏复习：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的音。

2．引导看图：(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小朋友一起去爬山。请仔细观察,说说你看到了什么。

3．明确图意：小朋友和爸爸在爬山。爸爸背着一个大背包,手里拄着一根登山杖。山脚下有两个小朋友在山洞门口做游戏。

4．引入新课：图中就藏着我们这节课要学习的声母b、p、m、f,大家来找找吧！

设计意图：轻松、愉快的游戏,既复习了旧知识,同时也激发了学生学习拼音的兴趣,为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。

二、结合情境,识记b、p

(一)学习声母b。

1．课件出示小朋友爬山的图片,引导学生观察：小朋友手里拿的是什么？(广播)你见过吗？

2．教师出示声母卡片b,相机指导：b和“广播”的“播”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

3．教师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。

4．指名读,师正音。

5．引导学生思考：b像什么？(小朋友手中拿的广播。)

6．教师引读“听广播”,学生接读“b、b、b”。

(二)学习声母p。

1．课件出示父子爬山的图片,引导学生观察图中的小朋友和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)

2．教师出示声母卡片p,引导学生明确上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。

3．师范读,学生认真看口型。双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。

4．学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。

5．b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时

启发学生联系生活,说说b、p像什么。如b像数字6,像哨子,p 像反写的数字9。

白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

6．学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。

7．学生自由回答。

8．教师引读“上山坡”,学生接读“p、p、p”。

9．组织学生做“猜口型”游戏：同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口型、气流辨别同桌读的是哪个声母。

设计意图：这一环节借助插图学习b、p,突破重点,使学生从“播”“坡”两个常用字向声母发音过渡,易于掌握发音方法,记忆字形。同时加入猜口型的游戏调动学生主动学习拼音的积极性,加深了对声母b、p音、形的印象,降低了汉语拼音的抽象感。

三、仔细观察,书写b、p

1．过渡：刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写得漂亮,好吗？

2．指导书写b。

(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之间互相说说自己的发现。

(2)教师范写b,强调第一笔在上格接近第一条线处起笔且不碰第一条线,到第三条线处停笔,第二笔占满中格。学生跟着老师书空。

(3)学生仿写一个b,教师巡视,进行个别辅导。

(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方写得好。

3．指导书写p。

(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母p时先写竖,再写半圆,两笔完成。

(2)教师范写p,强调第一笔竖从第二条线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半圆与竖连接,占满中格。

(3)学生仿写p,教师巡视。

(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方值得自己学习。

(5)学生结合点评再仿写两个p,争取写得比第一次好。

4．比较观察声母b和p有什么不同(声母b的半圆在右下角,声母p的半圆在右上角),完成学生活动卡。

5．引导学生用打手势的方式表示两个字母,深入领悟二者在字形上的不同。

6．课件出示儿歌“右下半圆b b b,右上半圆p p p”,学生齐读。

设计意图：本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯,为今后的写字教学搭桥铺路,做好铺垫。

四、小组合作,学习音节

本课开始学习拼读方法,教师要通过示范并演示操作,帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。

1．学习b和ɑ的拼读。

(1)教师用卡片演示两音相碰的过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节：bɑ。

(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。

(3)课件出示教材上四幅拼读辅助插图,引导学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。)

(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面。

(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。

2．四人一组,组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片,组织小组成员练习拼读。

3．拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片,小组代表谁先读出就可给本小组加分,分数最多的小

最全人教版一年级上册语文教学教案设计(全册)

我上学了 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。 (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。 设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。 四、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

人教版小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音（1---9） a g u t m e r üp i c o 单韵母： 声母： 四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（）h—u—à→( ) q—ǜ→（）z—u—ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。（4分） shīzi dúshū shāfā luòtuo

六、看图，选择合适的音节写下来。（10分） shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图，给音节加上合适的声调。（10分） bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。（10分） īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。（8分） 足金耳谷贝鸟龟鹿 十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火禾目石竹皮牙麻

汉语拼音（10----复习） 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。8分 二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母： 韵母： 整体认读音节： 三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xié( ) shǔ i( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分） b—（）→（bái）q—( )→quèx—un→（）j—ü—àn→( ) l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( )五、看图，选音节写下来。（20分） dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ

小学一年级上册语文看拼音写汉字

课文1-2读拼音写汉字 dàxiǎo xiǎo niǎo shàng xiàzǎo shàng dàyáshuāyá zǎo qǐshān shuǐhuǒshān mùmǎsìgèdàrén xiàshuǐshàng shān mǎshàng shān shàng qīshàng bāxià rén shǒu tài dàdàhuǒgōng rén shuǐhuǒrén cái yòu yígèyòng shǒu shàng shēng wǒmén lìzhèng zhèng zhōng xiàng shàng shuǐzhōng shǒu gōng zhōng y òng xiàng xiàshǒu zhōng rén men xiàshān jiǔzhǐniǎo

shíèr yuèdàliùyuèxiǎo yáchǐshuǐniǎo dàcái xiǎo yòng qǐlìshēng qíyòng shǒu yòu yòng nǎo 课文3-4读拼音写词句 jiāng nán jiāng shuǐxiǎo yúxīběi jiāng xī kěyǐ mùyújiāng shān yèzhèng zài nǐmén qùxiàng fēi niǎo shàng lái wǒde me fēi lái fēi qù 怎 tài kōng fēi chuán zhōng guóhuíqù

xiǎo niǎo zài kōng zhōng fēi lái fēi qù xiǎo yúzài shuǐzhōng yóu lái yóu qù 二、分解笔顺 可： 西： 北： 去： 三、反义词： 课文5-6读拼音写词句 bái yún yúer nítǔér zi yèer g èzi niǎo er dōng xi dōng fāng yǒu yòng fāng xiàng m ùtou

人教版一年级语文上册汉语拼音专项训练

一年级汉语拼音专项练习题 班级：姓名：学号： 一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。(8分) a o e i u ? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按顺序填空。（7分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 三、把下列韵母表补充完整。（7分） a ( ) e （） u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e er an en ( ) ( ) ( )( ) eng ( ) ( ) 四、(1)给下面的音节标上第二声。（10分） tɑi ming hui zhuo he chi er xue shen ting (2)给下面的音节标上第四声.（10分） xiɑo lei zou zhui liu zheng yin ying song shang 五、你能把标错的声调改过来吗？（8分） níu（） xúe （） kɑ?（） loú（） tūi（） niɑǒ（） feí（） yúɑn（） 六、填一填（6分） ( )―ü→wü ( )―ei→mei l―()→liu q―?e→( )( )―()→cai j―()→ju t―()→tie n―?→( ) z—( )—o→ zuo j—i—( ) →jiɑ q—?—àn→( ) 七、按要求分类。（13分） （1）qízhuǎyuán huü yá rì duǒ chū wū quün yùn xù 整体认读音节：（ )( )( )( ) 三拼音节：（）（）（）（）翘舌音节：（）（）（） 两拼音节：（）（）（） （2） ye h iu f yin ing w b ?e an zi wu 声母：、、、 韵母：、、、 整体认读音节：、、、 八、看拼音,写笔画.（10分） diǎn h?ng shù pit nà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 九、我能找出音节中的韵母，把它们写在（）里。（11分） Küi ( ) xut ( ) jú ( ) mǐn ( ) qua ( ) j?ng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhyng( ) lǜ ( ) 十、连线。（10分） yúmáyáh?tǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火麻牙禾目石竹皮

【教案全集】上海版小学一年级语文上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、我是小学生 学习目标： 1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。 2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。 教学过程： 一、师生谈话，引入课题。 1、师：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗? 2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。…… 3、师小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。——出示课题：我是小学生。 (1)师指读课题，生跟读。 (2)指名读课题。 二、看图、听故事、谈话。 1、看图：图上画了谁，他在干什么? 2、生交流(图上画了一个小男孩，他去上学校。) (引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。) 3、师：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。 出示四幅图： (1)师：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说…… (2)师：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……

(3)师：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说…… (4)师：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌 太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。 背上小书包，我去上学校。 他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起…… 4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。 三、课间小活动。 1、师：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗? 2、出示图：(图上有方方和儿歌) (1)跟老师念一遍。 (2)学生站起来，自编动作念两遍。 四、认读生字。 1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。 2、谁做小老师领读?(注意读准“生”) 3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。 谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3—4人) 4、识记字形。 (1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。 你还有什么好办法记住“小”? (2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等) (3)开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字? 5、叫号猜字游戏。

部编版一年级上册语文看拼音写词语

rì yua yua er ?r zi kǒu t?u t?u mù tián lǐ shān lǐ dà le dà huǒch?nɡzi r?n kǒu dà shān dōnɡ xi shān dōnɡ kě r?n kě kǒu tiān shànɡ sì tiān sì shí kě shì kāi shuǐ kāi t?u kāi kǒu nǚzǐnǚ?r shān shuǐ shànɡ qù lái qù shànɡ lái lái r?n bú qù bú shì xiǎo shǒu xiǎo ch?ng xiǎo niú shuǐ niú shào ?r shuǐ guǒ guǒ zi xiǎo niǎo

shuǐ niǎo zǎo shànɡ zǎo rì shū mù shū běn yī xiǎo dāo dāo kǒu chǐ zi yì chǐ běn zi běn r?n mù tou mùěr shān lín lín zi sì shí shuǐ tǔ tǔ mù shuǐ lì huǒ lì kāi xīn kě kǒu xiǎo xīn zhōnɡ xīn xīn zhōnɡwǔ shí zhōnɡ lì lín lì lì zhanɡ zhanɡ shì zhanɡ zài bú zài h?u lái h?u tiān hǎo xīn hǎo r?n xiǎo wǒ zhǎnɡ dà zhanɡ bǐ bǐ bǐ xià bɑ chánɡ ch?nɡ

bǎ shǒu huǒ bǎ xià lái tiān xià yí ga ga t?u xià yǔ xiǎo yǔ wǒ men r?n men wan hǎo yǒu xīn yǒu lì bàn tiān yí bàn c?ng lái c?ng t?u c?ng xiǎo nǐ men r?n cái kǒu cái mínɡ tiān mínɡ zǎo t?nɡ xu?t?ng xīn xiǎo xu? shànɡ xu? zì xu? zì lì zì jǐ shànɡyīyǔyī dàyī bái tiān mínɡ bɑi hǎo de shì de h? hǎo bù h? zhú zi

小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音（1---9） 一、默写六个单韵母。（6分） 二、按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ?p i c o 单韵母： 声母： 四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( )

n —ǚ→（ ） h —u —à→( ) q —ǜ→（ ） z —u —ō→( ) 五、 把图与对应的音节连起来。（4分） sh ?zi d ú sh ū sh üf ü lu ? tuo 六、 看图，选择合适的音节写下来。（10分） sh ū b àb ɑ d àsh ù gu ?q í y ?ye 七、 看图，给音节加上合适的声调。（10分）

bi yifu da xia hua duo da mi 八、 看图把音节补充完整。（10分） ?g y l h á ìch zh i 九、 把图与对应的字连起来。（8分） 足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿 十、 给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） y ú m á y á h ? t ǔ m ù p í zh ú hu ǒ sh í 土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮

汉语拼音（10----复习） 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、?找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分） 二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母： 韵母： 整体认读音节： 三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xi?( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) a( ) bái( ) l?i( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分）

最新部编版一年级语文上册教案合集(完整表格版共233页)

最新部编版一年级语文上册教案合集 （完整表格版49套） 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时 快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时 本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

新版语文 一年级上册 拼音看图写话

汉语拼音2： i u ?看图说话 这是一个宁静的村庄，村口有一颗结满了红苹果的大树，它的树杈像大“Y”一样，大树的旁边有一个大衣架，上面挂着一件天蓝色的衣服，衣服前面白色的门襟和上面的 纽扣，组成了一个“i”。衣架旁边有一个小男孩趴在地上看池塘里的乌龟和小鱼在游 来游去，快活极了，乌龟的边缘很像“U”：鱼儿们你追我赶，顽皮地吐着小泡泡，鱼儿和吹出的泡泡就像字母“?”，我好喜欢这个美丽的村子呀！ 汉语拼音3：bpmf看图说话 在一个晴朗的周末早上，一位穿着红色的衣服的衣服的小男孩，跟着他的爷爷去郊游，他的手里拿着一个小小的收音机，收音机上有一个根长长的天线，就像“b”,男孩的 衣服后背有一个拼音“p”,爷爷拄着一把像“f”拐杖,边走边和小男孩聊着好玩的事情，他们很开心。 山脚下有一个像“m”的山洞，一个小男孩和他姐姐在玩捉迷藏的游戏，男孩子用布 蒙着眼睛，双手摸来摸去正找着他的姐姐，姐姐轻手轻脚地躲在墙后看着弟弟，真好玩，我也好想和他们一起玩这个有趣的游戏呀！ 汉语拼音4：dtnl看图说话 星期五，学校里举办了艺术节比赛，舞台的中央有个小姑娘穿着白色的礼服在跳舞， 她的手里拿着一把黄色的伞，伞柄弯弯的，就像拼音字母“t”,小姑娘的身后，有一扇门，门的形状就像字母‘n’,舞台的边缘还有一个小男孩在打鼓，他手中的棒子，很 想字母“l”,旁边的鼓棒加上小鼓，就像拼音字母“d”,他们的表演实在是太精彩了。 汉语拼音5：g、k、h看图说话 天气晴朗的一天，一位可爱的小姑娘去公园里玩，不一会儿她就玩累了，她看见路旁 有一张长长的椅子，她就坐下来休息一下。长椅从侧面看，很想拼音字母“h”,她拿 出水杯喝了起来，这个时候，一只洁白的鸽子飞了过来，它叼着一个像字母“g”的花环，想要献给这位可爱的小女孩。草地边上的小溪里，小蝌蚪们欢快的游来游去，有 2只小蝌蚪游到海草上，一只尾巴向下，一只尾巴向上，和海草一起组成了字母”k”, 这写就是我今天学习的拼音字母“g、k、h“！你学会了吗？

语文版一年级上册语文看拼音写词语及答案(完整版)

语文版一年级上册语文看拼音写词语及答案（完整版） 一、读拼音，写词语。 pāi dǎpǎo bùzúqiúlíng shēng shēn tǐdàshēng shēn shang dǎrén 二、读拼音，写词语。 yíkuài fēi cháng lái wǎng xīguā pǎo jìn kōng shǒu wǎng qián tiān kōng 三、看拼音，写词语。 fàng kāi fēi cháng xiàrén pádòng huǒxīng yǐjīng xīguāhái yǒu 四、读拼音，写词语，把字写漂亮。

xuěhuāzuǒyòu běi jīng tài yáng yīn wèi pá xíng kuài lè shēng yīn 五、看拼音，写词语。 gùxiāng qián hòu kàn zhe hóng sè qiān wàn zhēn zhèng nàme gāo xìng 六、拼一拼，写一写。 yíbàn dōnɡxi wèn hǎo chūkǒu lǐtou zìjǐlìzhènɡtónɡxué 七、看拼音写词语。 ɡònɡtónɡyùshícǎi huāwǎnɡchánɡ

mírén wúbiān kěpàshétou lián mánɡquán dōu huán shūjiǎnɡtái 八、拼一拼，写一写。 ér zi dàrén nǚér kāi kǒu kěshìdōng xīlǐtou sìtiān 九、读拼音写词语。 yíɡèèr rén sān yuè shítiān bái mǎ mùtóu hémiáo shànɡshān xiàchēxiǎo niǎo 十、看拼音，写词语。 xuěhuāshuāng fāng zǒu guòshēng qì

部编版一年级上册语文拼音知识点汇总

部编版一年级上册语文拼音知识点汇总 目录 汉语拼音口诀大全 (1) 一、单韵母：（6个） (1) 二、声母：（23个） (1) 三、复韵母：（9个） (4) 四、鼻韵母：（9个） (5) 五、整体认读音节：（16个） (6)

汉语拼音口诀大全 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母：（6个） 单韵母很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü 二、声母：（23个） 读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍 f f f 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h i下加钩j j j，像个9字q q q ， 一个“X”字 x x x

像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。 *其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s 是平舌音。 y 字好像小树杈，挂件衣服yyy

w 字好像小屋顶，乌龟小屋www 三、复韵母：（9个） 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。 ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。

人教版一年级语文上册教案

第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施

。苏教版一年级语文上册教案--(全册)

一年级语文上册教程 1、a o e 教学目的： 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。 教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。 教学方法：图形认读法、儿歌记忆法 教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有 四线格。 课时安排：2课时 第一课时 一、准备谈话 1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。 (结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。) 二、学习单韵母 a 1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。 (2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。 3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同 时练习书空。 三、学习a的四声读法 1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。” 2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。 3、学生跟读，边读边作手势。 四、认识四线格，指导在四线格中正确书写 a 1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。 2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。 3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。

人教版一年级语文上册看拼音

一 年 级 语文 期 末 复 习 资 料姓名： 座号：

看拼音写词语 姓名： yígè èr rén sān yuè shítiān mù tóu hé miáo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bātiān dà huǒshàng shān xià chēshuǐ tǔgè rén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhōng wén liù gè kāi mén ér zi jiǔ yuè wǔ rén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sì gè shàng yīkǒu zhōng rì yuè mén kǒu bù kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ěr mù kāi tóu dà mǐshǎo jiàn bái yún shuǐ tián ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēi niǎo bái mǎdiàn lìzhǎng dà xià shān chū rù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎo niǎo bái tiān gōng kāi kāi chēmáo jīn mén yá \( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) niú máo chǐ zi yòu yì gè xiǎo niú shān yang xià s hān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīn lǐdà fēng dà lìshuǐ shǒu shǒu xīn shuǐ guǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zǒu le sìfāng guǎng dà shàng shēng shǒu zú dà mǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà fāng yí bàn shū běn zìjǐdōng xi huí lái ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bú yòng jǐtiān niú píshēng rì tǔ lǐguǒ zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yú er jīn tiān bú zhèng liǎng tiān xī guāyòng xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xià yǔ guǒ zi lái nián zuǒ yòu zuǒ shǒu jīn nián ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guǒpíkǒu shuǐběn lái fāng zhèng gōng yòng dōng fāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Cháng chǐyuèyá lǐ tóu shēng zhǎng xīfāng chū mén 2

小学一年级上册语文拼音练习题(全部)

班级 姓名 一、读熟单韵母的四声。 ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à 要求：读准、读熟，至少读5遍。 我读了（ ）遍 二、练写单韵母a o e 的四声。 要求：认真写、写饱满。 三、练习写自己的名字。 、 、 、 、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 家长签名（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

班级 姓名 一、熟读单韵母的四声。 ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔ ó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à 要求：读准、读熟，至少读5遍。 我读了（ ）遍 二、练写单韵母i u ü的四声。 要求：认真写、写饱满。 三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读） 土 女 乐 立 戈 谷 禾 火 甲 气 西 下 足 左 册 色 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 家长签名（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

班级姓名 一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读） bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ pó bǐ má mù bí pō fū fà bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī pí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó 二、熟读下列音节词。 pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá 要求：至少读5遍，读熟读准。 我读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

最新人教版一年级语文上册教案

最新人教版一年级语文上册教案 xx年秋改版最新审定 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一、二、三单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎 下载。 学科：；任课班级：；任课教师：； xx年月日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识

字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

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mù一年级看拼音写词语 ěr mùtou m 姓名 ùm ǎm ù ɡuā hétián hé miáo shànɡshēnɡ shí yu è y ī r ì shān shànɡshànɡyīshí tóu niú shànɡxià shànɡbàn nián yísh ànɡy í xià shànɡchē xiàchē qīsh t ǔ m yí r ùk dà y ànɡ b ā xià xi ùshuǐtǔ ɡèrén gè zi ǒu rù mén ǔdà rén t à y ǔ xiàlái ǔsh ān jǐ gè bā zh īni ǎo ch ūr ùrù tǔ d à m én dà mǎ

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人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷

人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷 姓名：成绩： 一、火车就要出发啦，千万不要坐错车哦！ ɑnɡ w yún ɡ yé er ün wǔ üe zh in quán r iu q yuè n rè 声母 韵母 音节 二、哪个声母朋友没来排队，请你帮它排一排。 b ( ) m ( ) d t ( ) l ɡ( ) h ———————————————————————————— ( ) q x ( )ch sh ( ) z ( ) s y w 三、照样子，填一填。 bà→ b — àp —í → pí jūn→（）－（）n－üè→（） ɡuǎnɡ→（）－（）－（）j－ü－ǎn→（） quán→（）－（）－（）x－üé→（） 四、马小虎真马虎，书写音节忘标调。请你帮帮他，把声调标好。 风雨：fenɡyu 大家：dɑjiɑ读书：du shu 大桥：dɑqiɑo 五、请你做小老师，给正确音节打“√”。 xiǎo yú( ) 水牛：shuǐniú( ) 草地：cǎo dì( ) 小鱼：x iǎo yǔ( ) suǐniú ( ) zǎo dì ( )六、把下面的音节和汉字连起来 bā hé xiǎo huā yú tián kǒu niǎo zhú 禾花八小鱼口田竹鸟 七、读谜语，用“√”画出整体认读音节，用“——”画出三拼音音节，再用拼音把谜底写出来。 kàn tāzhěnɡ tiān hú zi qiào , yí jiàn xiǎo yú miāo miāo jiào ， ài xǐ liǎn yɑdǒnɡlǐ mào , lǎo shǔ yí jiàn lián mánɡ táo. 谜底：———— 八、小朋友，你一定认识很多动物吧！请你用拼音写出你喜欢的动物，写得越多越好，超过三个可以加星哦！多写一个加一颗星，看看你能加几颗星。 ————————————————————————————————

人教版一年级上册语文教案2013

入学教育 教学要求: 1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间：四课时 第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？