略谈记叙文写法
略谈写人记叙文的写法作者:山东兖矿集团鲍店煤矿学校 郭金燕 时间:2005-11-25 9:12:57 来源:会员原创 人气:1598
记叙文是指以记叙为主要表达方式，通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。记叙文内容上来看，可分为写人为主的记叙文、记事为主的记叙文和写景状物为主的记叙文。侧重写人的记叙文，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。
在实际教学中，指导学生掌握它的写作步骤，是写好这类记叙文的关键：
第一，确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时，要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人；同时，还要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。这样写起来才易于把握人物形象，才能做到真实可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相处，写他熟悉的方面。这样文章才能充实，不空洞，才能使人物形象丰满，具体可感。
第二，精心选材，确立中心。“文章是灵魂，材料是血肉”，确定写作对象后，想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象。在这些事件当中，哪些事件你准备选用，对这些事件加以思考，从中找到这些事所反映的共性，这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想。确立了中心思想后，再从所选事例中精选最能体现中心的材料。有些事例可能很新颖，对你的影响也大，但如果与你确立的中心关系不密切，不能支持中心，也一定要删去。
第三，恰当地安排详略。详略，指对所选材料安排时的处理。好的文章应该详略有致。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，较略。这样安排结构，不但可使文章内容丰满，而且还会使中心思想更鲜明、更集中，更能恰当地表现人物形象。
第四，合理安排结构。材料的详略考虑好以后，就要合理地安排这些事例，找出最佳的排列顺序，以及考虑如何过渡、衔接等。从哪个角度入手，怎样收束全文，以什么为线索将材料串连起来等等。在此基础上，列一个提纲，使自己对文章有一个整体的感觉，这样就可以下笔成文了。
最后是下笔成文和修改。根据提纲，书写时，一边写，一边在头脑中浮现出人物的形象与事件的经过。在写的过程中注意带着对人物的情感来回忆事件，边忆边写，力求一鼓作气，一气呵成。成文后还需要认真仔细地修改。在修改时先以读者的身份来默读全文，改正错别字、修改不通顺的语
句和需要调整顺序的材料，力求文章成为一个有机的整体。修改无误后，再清晰地誊写。
总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住这些关键步骤，写人记叙文是比较容易写好的
一,写作类型:
1 顺叙法:时间依由先到后,空间由近及远,逻辑依因果排列.
2 倒叙法:先叙述结果,再叙述理由或事件本身.而在叙述结果或理由或事件时,还需依
时间的先后,空间的近远排列.
3 侧叙法:看重题意的某一点或某几点来写,其余部份带叙或不叙.
4 带叙法:记叙一人或物时,附带叙述另一人物.
5 归类法:众多的人或物,可归类叙写.例如写「我们的学校」可分成校景,上课情形,
学生的活动等类分别叙写.
6 映衬法:对人物的褒贬,不做正面指出,而用反面的事物来衬托.
7 细叙法:在某些细微末节上详加叙述.
二,开头的写法:
1 精彩开头法:由事件最精彩之处开始,回头再叙述经过.此法最吸引人,但开头易离题
例:「卖报!卖报!」街角又传来熟悉的声音.「今天的消息非常好哇!一份八块钱.
」他今天叫声似乎特别凄楚,我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕,久久不去.(第
二段)每天早上我上学时常在街上遇到他.....
2 观感开头法:由作者对整个事件的主观意见开始,然后再记叙事件.此法在记叙的笔法
中夹带论说抒情,使富富变化,然开头的观感需精简,否就文体就不统一了.
例:在这错综复杂的社会上,有各种不同境遇的人:有的孩子生长在富裕的家庭里,每
天挥霍无度,不知道奋勉向上;有的孩子虽然处在贫穷的环境中,却能赚钱贴补家
用,这种精神实在感人.每天早上我经常在街头上遇到的那个报童,就是个坚强向
上,孝心感人的孩子.
3 顺序记叙法:从事件发生的第一步开始记叙,或事物的逻辑自然顺序描写.此法最容易
但易流於呆板.
例:每天早晨我去上学时,总会在街上遇到一个卖报的孩子.他穿著破旧的衣服,赤著
脚,披著头,一边走,一边叫,很可怜的样子.本来我很少买报纸的,可是今天听
到那凄的声音,实在可怜,就向他买了一份报,而且和他谈了一阵子.
三,结尾的写法:
1 观感结尾法:就最精彩的部份抒发自己主观的感受,议论或抒情.
例:「吃得苦中苦,方为人上人.」对於那个报童,我由同情变为无限的钦敬.他虽是
一副弱小可怜的样子,但在精神上却是个击不倒的巨人.我想他将来的成功是可以预
期的.
2 含蓄结尾法:不明白表示自己的观感,而含蓄的回味方式表出,最耐人寻味.
例:目送那报童瘦小的身影逐渐远去,终於消失,我兴起无限的感想,宛然觉得他的身
影像参天的巨人,面对著他,我觉得藐小惭愧.
各类 记叙文 写作重点
记叙文
可分五种:写人的,写物的,写景的,叙事的,游记的.
一,以人为主的写作方法:
1 背景,形态.这两部份可依需要而顺序对调.以映衬法写其背景,如写家人,就写家
境;如写伟人,就写时代;如写学者,就写当时学术思潮等.以细叙法写其外在相貌
2 个性,情感,思想等.描写人的情感,用其语言,不如用其行事来得深刻.例如朱自
清的「背影」,藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子,以描写父爱.
3 记其特殊事件.如果是写自己的亲人或好朋友等,需记其与众不同之处,或对自己有
特殊意义之事.如果是记载伟人,需记载其大之事.如果是记载某一平凡人的特殊事
件,则应特别重视该特殊事件的描写,甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份.
4 记叙多人,宜分主客.多用映衬法,注重修辞学.
二,以物为主的写作方法:
1 包括动物,植物及无生物等.要兼俱动态静态的描写.
2 要兼俱外在特徵及内在象徵.如骆驼的耐劳,莲花的不染,窗的展望.并可讨论其哲
理,抒发其教训.
3 多用修辞.
4 并记二物时,可记其相似点:先记甲物,次记乙物,最后并论.也可记二物相异处,
结论可记其价值之取舍.(林钟隆:作文讲话)
三,以景为主的写作方法:
1 要掌握景物的重点,做深入的观察和描述,给人以深刻的印象,不可做空泛的描述.
2 要注意层次的变化,中心点的景物描绘最详;离中心点稍远,较无关者描绘较淡;如
此层次愈远,描述愈少.
3 只描写静态的景物易流於单调,要插入动态的事物,以对照生动化.
4 多用拟人法.
5 要渗入作者的感情,藉景抒发思想,使文章更有深度.
四,叙事为主的写作方法:
1 记叙事情必需注重该事的完整性,亦即要注重该事的因果关系.事情的发生,经过,
结果等三部份,必需交代清楚,不可前后矛盾.其顺序之安排有两种:
A 顺叙法:发生,经过,结果.
B 倒叙法:结果,发生,经过.
2 与事的因果有关的才写,无关的不写.
3 要选取事情精彩部份详细描写,切忌流水帐的叙述.
4 叙事离不开写人,但需以事为主,以人为辅,不可宾主失次.
5 叙述的人称要统一,或用第一人称,或用第三人称,前后必需统一.
6 叙述事情的结果,要加入作者的思想,感情和评价.
五,游记的写作方法:
1 走到哪里,就叙述那里的事物,就是游记式的文章.所以游记式的文章,要把作者的
行动交代清楚.例如参观一所学校后若记载:「校舍宏伟,操场是一片青绿的草,学
生们都爱好各种运动.」就不是游记,因为没有包含作者的动在内.应这样描述:「
远远地就看到那宏伟的校舍.走过穿堂,绿茸茸的操场便映入眼里.学生们都活活泼
泼地做著各种运动.」
2 观察事物,必需用到视,听,感,想,做等五种经验.
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笔底生波 曲折有致
古人云：“文似看山不喜平。说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。所谓波澜，即生活中的冲突矛盾。把生活中的矛盾冲突写
进文章，当然要经历反复提炼和制作的工夫，先介绍几种制造波澜的写法：
1、巧编情节
不仅把事物的起因--高潮--结局写清楚，还要力求曲折有致，跌宕多姿。例如欧o亨利的《警察与赞美诗》，作者采用了峰回路转的、柳暗花明的情节展开手法。小说中的流浪汉因为害怕冬天挨饿受冻，就想尽办法要进监狱躲过寒冬，那里知道适得其反。当在上帝的感召下，他决定自食其力重新做人。故事发展到这里似乎可以结束了，读者也可以松一口气，然而作者又把情节转了一转，流浪汉因为整天出现在教堂，被警察误以为要偷教堂里的东西而被关进拘留所。情节一波三折，引人入胜，读者的神经始终是紧绷绷的，阅读过程快乐而紧张，读完又会有不尽的反思。
2、巧设悬念
”悬念“就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。要借助巧合，卖点关子，在置疑解疑中记事写人，方能引人入胜，耐人寻味。。《变色龙》通过”这到底是谁家的狗？--好像是将军家的狗--这是将军哥哥的狗“的反复变化，不但入木三分地刻画了”变色龙“见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味…
3、巧用抑扬
抑扬手法，包括欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：”这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。“这是”抑“。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是”扬“。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。
4、巧设误会
就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。写此类文章，作者往往开始设计了误会，然后故意领着读者在误会的”歧途“上越走越远，最后真相大白，被误者”迷途知返“，感慨顿生。有波澜的文章曲折有致，摇曳生姿，不论长短，都
能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
-捕捉瞬间 定格永恒
生活的美丽在于细节。时光如水流悠悠地滑过，多少往事已烟消云散，而深深印在心灵之中的也许只是一些细碎、零乱、不经意的生活细节：一句回味隽永的话语，一个无言的动作，一个心领神会的表情。许多优秀考场习作，往往在于考生以异常敏锐的目光，带着心灵的热力来抚摸和把握动人心弦的细节，从而展现出了人物的神韵和文章的旨趣。
《林教头风雪山神庙》写”偷听“的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。作者细节安排详略有致，使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。
细节描写的一般方法是：
1、捕捉细小动作
孙犁的小说《荷花淀》”话别“这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说”明天我就要到大队上去“时，”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下“。作者用”放“、”吮“这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以”伸“到嘴里，手指上的血可以”擦“或用口”吸“，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵”震动“，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用”放“和”吮“，给水生嫂作了生动的造型，传达出她对丈夫无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
2、刻画细小景物
前边我们说了环境描写烘托人物的作用，这里我们来看一看细小景物如何勾勒出典型的环境。如《百合花》结尾对那条百合花被子的描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
方法仅仅是方法而已，实际运用还得灵活变通，读多了，品味多了，方能掌握其中真味。希望广大考生能回归课本，品读经典叙事类文章，有意识使用以上技巧自己练几篇记叙文，根据高考作文的材料，选择适当文体，打造靓丽而隽永的文章
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