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花城版音乐七上第1单元《我和我的祖国》课件

花城版六年级音乐上册期末试卷和答案

班级姓名得分 一、填空题(每空一分;共30分) 1、《秧歌舞曲》是一首()乐曲;秧歌舞又称();是中国最具代表性的()形式之一;也是民间艺术中独具一格的()歌舞形式。 2、《小白菜》是一首()省民歌;是一首()体民歌。它表达了()的情绪;《节日舞》又体现了()的情绪。 3、《放纸鸢》是根据()的民谣()的旋律重新填词而成的。 4、拉丁美洲的代表性舞蹈是墨西哥的()和巴西的()。 5、管弦乐曲《朝景》选自();此乐曲分为三部分;第一部分的主旋律明朗;()大调;()拍子。第二部分采用了第一部分的主题惊醒延伸;第三部分用乐器()、()和( )再现主题。 6、《乡间的小路》诗一首悠闲自得;轻松活波的歌曲。这首歌曲 是()小调;()拍;全曲为()曲式。 7、《欢乐颂》是()国作曲家()《第九(合唱) 交响曲》第()乐章的合唱部分。 8、贝多芬是()国伟大的的作曲家。贝多芬、() 和()被后人称为“维也纳三杰”。 9、《中华人民共和国国歌》原名();由()作 词;由()作曲。 二、连线题(5分) 古琴曲《春江花月夜》 古筝曲《二泉映月》 箜篌曲《梅花三弄》 琵琶曲《十面埋伏》 二胡曲《渔舟唱晚》 三、判断题(5分) 1、《中国少先先锋队队歌》是由周郁辉作曲;寄明作词的。() 2、副旋律是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带对比性 的旋律;它对主旋律起到衬托、补充和对比作用。() 3、《碰鼻歌》是新西兰毛利人的民歌。() 1 / 2

4、《金瓶似的小山》是江苏民歌。() 5、《盼红军》是四川民歌。() 四、写出下列音乐用语和音乐记号所属的音乐因素。(每空一分;共6分) 1、快速、稍慢() 2、上行、下行() 3、a b c d () 4、人声、双簧管() 5、 ff mp() 6、XXX XX () 四、简答题。(8分) 1、列举中国传统乐器(至少5种)。 2、列举贝多芬的代表作(至少3部) 五、演唱一首歌曲(46分) 参考答案: 1、民间扭秧歌民间舞蹈集体 2、河北叙事悲伤凄凉欢乐活波 3、台湾《一只鸟仔》 4、草帽舞桑巴舞 5、《培尔·金特》 E 6/8 大提琴双簧管大管 6、d 2/4 单三部 7、德贝多芬四 8、德海顿莫扎特 9、《义勇军进行曲》田汉聂耳 三、判断题:×√√×√ 四、1、速度2、旋律3、结构4、音色5、力度6、节奏 五、1、弹拨类:琴筝琵琶阮三弦月琴秦琴瑟箜篌南琵琶吹管类:笛洞箫南洞箫唢呐管子尺八排箫簧管类:笙巴乌葫芦丝拉弦类:二胡板胡粤胡中胡京胡马头琴打击类:锣鼓梆子木鱼钹编钟钟编磬扬琴缶吹腔类:埙篪(以上任何五种均可得分) 2、交响曲《英雄》、《命运》、《田园》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》(写出三部即可得分)

花城版七年级上册音乐教案

《爱我中华》 教学目标: 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析: 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉,但音域跨度较大,歌曲的准确演唱,歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备:钢琴乐谱多媒体课件 教学过程: 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 1、师:同学们,我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?(出示课件) 2、我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件) 二、课前的学习氛围、情绪的准备,歌曲的节奏、背景知识的准备。 (一)精彩导入激发兴趣 师:2007年的10月24日,在我国的航空史有一件大事,大家知道是什么大事吗? 生:“嫦娥一号”升空! 师:2007年的10月24日“嫦娥一号”升空,搭载了三十一首优秀的中国歌曲,其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 (二)出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标(让学生对本节课学习内容及其要求有所了解,轻声高位置又使学生作了发声的练习。) (三)节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行,对歌曲中的节奏进行练习。 (四)“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉,请问是哪位歌唱家演唱的?(宋祖英)

花城版音乐七年级下册全册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位:可塘中学 姓名:林雯雯 时间:15-16 学年第二学期

第1 单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2 课时 教学目标: 1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受其音乐的 风格。 2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像 春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点: 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点: 1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴 奏。 2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经济飞跃的今 天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析: 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感染,从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质;二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌

曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先” 的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程: (一)组织教学 (二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。 (三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。 (设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。)(四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源: 师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗??? 除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句, ,分别是: 5 5 1 ︱2﹒3 ︱ 1 7. 0 1 ︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱

小学花城版六年级上册音乐教案

小学花城版六年级上册音乐教案 学音乐,要让学生从慢到快,从简单到复杂,循序渐进地学习和适应。让学生从不同角度体会不同情绪,感受音乐的乐趣,艺术的魅力。下面给大家带来一些关于小学六年级上册音乐教案,希望对你们有所帮助。第1课我今天上学喽教学目标:1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。教学重点、难点:感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。教学准备:课件教学时间:三课时第一课时教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》教学过程:一、组织教学。听曲击掌。师生问好。二、组织学生编排座位。三、音乐活动。1、聆听歌曲《今天我上学喽》。和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。随乐自由律动。2、学习音乐问候语及常规音乐语。接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏)老师很想认识大家,先自我介绍一下:谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演四、结束。听音乐出室。第二课时教学内容:教学新歌《我

今天上学喽》教学过程:一、组织教学。听曲入室,师生问好。二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。1、课件显示p3的内容。2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做?3、讨论交流。4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。1、观看课件、聆听歌曲。2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)同自己的心情比较一下。上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)3、学习歌词。配乐按歌曲的节奏朗读歌词。各组比赛背歌词。 4、跟随录音唱词两遍。 5、演唱活动:金话筒(话筒对准谁,谁演唱)师生交替合作演唱、生生合作演唱。四、创作活动。1、根据歌词,创编动作。2、形式:小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。 3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。五、表演。1、自信独唱。2、集体评议。六、结束。听曲出室。第三课时教学内容:复习歌曲《我今天上学喽》。教学过程:一、组织教学。听曲入室,师声问好。二、音乐活动。1、填词活动:雄鸡喔喔。早上起床,雄鸡唱歌了。跟随老师朗读歌词。试一试,用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。2、复习歌曲《我今天上学喽》雄鸡催我们早起,别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲《我今天上学喽》 4、律动:跳踢踏。来到了学校,音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。填新歌词。边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)鼓励孩子上台展示。评议、鼓励。三、结束。听曲出室。第2课去同学家教学目标:1、培养学

七年级音乐下册 第1单元《春天的故事》教案 花城版.doc

第1单元《春天的故事》 1教学目标 1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。 2.、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。 3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。 2学情分析 对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。3重点难点 重点:激发学生对祖国的热爱之情 难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、了解歌曲的相关知识:? 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。 活动2【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》思考歌曲中唱的老人指的是谁?“圈”指哪里?“春天”指的什么? 活动3【活动】欣赏《春天的故事》 再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?如何赏析这首作品? 赏析: 《春天的故事》是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两句是引子部分,由女生和男生伴唱,以回声式的多次呼应,刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。 歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始,这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下,满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。 尾声是引子的变化重复,首尾呼应,使音乐形象得到统一,又是将改革开放道路不断延伸,表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。 活动4【活动】欣赏《春天的故事》 分段聆听《春天的故事》,再次感受。 活动5【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》,了解作者,创作背景。 创作背景:

花城版初中七年级上册音乐《校园春秋》教案

花城版初中七年级上册音乐《校园春秋》教案 一、教学内容分析《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲,由高枫作词,谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材,成为一首传唱颇广的流行歌曲。歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息,刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合,成为青年学生欢迎的校园歌曲之一。《哦,十分钟》是由陈益康作词,范真真作曲的校园歌曲,曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生。此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖。歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照,充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情。歌曲为并列二部曲式结构,旋律生动活泼、轻快优美,形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。二、教学对象分析前面已分析,这里略。三、教学目标1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活,简介作曲家谷建芬。2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分,体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用,感受歌曲旋律的特点。 3、欣赏歌曲《哦,十分钟》,了解歌曲的结构,感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点,启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。 4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。四、教学重点1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。2、启发学生准确地把握歌曲《哦,十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。五、教学难点启发学生准确地把握歌曲《哦,十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。六、教学准备多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐七、课时安排1八、教学过程(一)导入(多媒体)欣赏校园风景照片四幅,配以抒情优美的背景音乐。师:这是什么地方?看到这些照片你想说些什么?生:(说出自己看了照片后内心的感受)师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《校园的早晨》,我们一起学习好吗?(二)教授新课1、学唱歌曲《校园的早晨》(1)师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。(2)听赏歌曲《校园的早晨》,请学生听完后说说歌曲旋律的特点。(前半部分欢快、跳跃,后

(完整版)花城版六年级音乐上册期末试卷和答案

第1页,共4页 第2页,共4页 密 密 封 线 内 不 得 答 题 2013----2014学年度六年级音乐上册期末测试卷 班级 姓名 得分 一、填空题 (每空一分,共30分) 1、《秧歌舞曲》是一首( )乐曲,秧歌舞又称( ),是中国最具代表性的( )形式之一,也是民间艺术中独具一格的( )歌舞形式。 2、《小白菜》是一首( )省民歌,是一首( )体民歌。它表达了( )的情绪,《节日舞》又体现了( )的 情绪。 3、《放纸鸢》是根据( )的民谣( )的旋律重新填词而成的。 4、拉丁美洲的代表性舞蹈是墨西哥的( )和巴西的( )。 5、管弦乐曲《朝景》选自( ),此乐曲分为三部分,第一部分的主旋律明朗,( )大调,( )拍子。第二部分采用了第一部分的主题惊醒延伸,第三部分用乐器( )、( )和( )再现主题。 6、《乡间的小路》诗一首悠闲自得,轻松活波的歌曲。这首歌 曲是( )小调,( )拍,全曲为( )曲式。 7、《欢乐颂》是 ( )国作曲家( )《第九(合唱)交响曲》第 ( )乐章的合唱部分。 8、贝多芬是( )国伟大的的作曲家。贝多芬、( )和( )被后人称为“维也纳三杰”。 9、《中华人民共和国国歌》原名( ),由( )作词,由( )作曲。 二、连线题 (5分) 古琴曲 《春江花月夜》 古筝曲 《二泉映月》 箜篌曲 《梅花三弄》 琵琶曲 《十面埋伏》 二胡曲 《 渔舟唱晚》 三、判断题(5分) 1、《中国少先先锋队队歌》是由周郁辉作曲,寄明作词的。( ) 2、副旋律是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带对比性的旋律,它对主旋律起到衬托、补充和对比作用。() 3、《碰鼻歌》是新西兰毛利人的民歌。()

花城版《走进音乐世界》七年级上册

花城版《走进音乐世界》七年级上册 第3课时我和我的祖国 华峰中学郭颖教学内容分析: 这首歌曲创作于1986年,张藜词,秦咏诚曲。表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美,表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为有主歌和副歌的二部曲式结构,圆舞曲节奏风格。第一乐段旋律流畅、感情深切真挚,第二乐段在高音区回旋,表现了人们对祖国的热爱之情,使音乐形象得到升华,使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感油然而生。 教学对象分析: 永和片区的学生地处农村学校,大多数学生在小学阶段很少有音乐课、基本未受过有关音乐方面的训练,毫无音高概念,不识基本音阶,教师在课堂中教其掌握音乐知识技能较为困难;但在一个学期的努力下,学生的歌唱能力有所进步,能够合作和较好的演唱歌曲了教学目标: 1、音乐赏析:歌曲《我和我的祖国》,并会演唱旋律; 2、体验、感受民族音乐的魅力,表达出对祖国的热爱和自豪之情, 培养学生民族团结的思想。 教学重难点:

1、聆听《我和我的祖国》感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所 反映的时代特点及社会内容。 2、学生能够畅谈个人对歌曲的情感体验和理解。 3、学习歌曲节拍,感受这首歌曲的三拍子节奏特点所带来的圆舞曲 音乐风格。 教学准备:录音机、磁带、有关教学图片背景资料。 课时安排:1课时 教学过程: 一、教师播放歌曲《祖国,我为你干杯》,学生在抒情流畅的圆舞 曲节奏风格的音乐声中走进教室,欣然入座。 教师提问: 1、请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲? 你感受到了什么样的音乐情绪? (旋律非常热情、欢快、舞蹈) 2、教师:今天我们将要学习一首新的歌曲《我和我的祖国》。 教师播放歌曲《我和我的祖国》

六年级上册音乐教案童年(1)|花城版

歌曲《童年》教学设计 1教学目标 1、能用轻快活泼的声音表现歌曲,并背唱歌曲。 2、体会歌曲所表达的对童年学习生活、对校园、对同学、对老师、对美好生活 无限爱热及眷恋之情。 2学情分析 大部分学生在音准方面比较好,有一定的音乐表现能力,《童年》这首歌曲富于童趣,很多学生都比较熟悉,但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。歌曲中的弱起小节、后起半拍、切分节奏等难点,学生学起来有一定的难度。 3重点难点 1、用轻快活泼的声音表现歌曲,并背唱歌曲。 2、能正确演唱歌曲中的弱起小节、切分节奏。 4教学过程 活动1【导入】师生问好 仁C 2/4 1 2 3 4 | 5 — I i 5 | 5—| 6 3 | 3 — | 5 4 3 2 | 1 — 小朋友们好你好你好何老师你好 活动2【练习】节奏练习 2/4 x x X | XX XX | x x x | xx xx | xx xx | xx x . x | x - | x - II (1)要求学生口读手拍,轻轻地排出上面的节奏。 2/4 X X X | XX XX | X X X | XX XX | XX XX | XX X . X | X - | X - II (2)加入连线练习:教师先拍第1、2小节,学生模仿,熟悉以后再完成拍出整条节奏。 活动3【讲授】揭示课题,介绍作者 罗大佑,1954年7月20日出生于台湾一个家道殷实的医生家庭。5岁起学习钢琴演奏。1974年开始歌曲创作,就读医学院期间,正值“校园民谣”兴盛,他是其中最重要的代表人物之一。

1972年参加学生乐队担任键盘手。1976年正式投入商业音乐创作。1981年首度担任唱片制作人,制作歌曲《童年》。1985年协同张艾嘉、李寿全等创作完《明天会更好》后离台赴港发展;同年,发表歌曲《皇后大道东》。1990年于香港成立“音乐工厂”,为电影《衣锦还乡》担任配乐,获得第9届香港电影金像奖的最佳电影配乐奖。 活动4【活动】聆听歌曲 1、多媒体播放歌曲《童年》,学生聆听。 2、说说歌曲主要描写什么内容?由几个乐句组成?用什么情绪演唱? 3、归纳:歌曲主要描写童年的学习生活,由4个乐句组成,第1、2乐句旋律几乎相同,弱起拍子,显得活泼而又俏皮,充满童真。第3、4乐句采用切分节奏,音区提高,表现对童年生活的无限怀恋之情。是二四降A调,用中速、童趣地演唱。活动5【活动】学唱歌曲 1、播放录音,学生跟唱,说出难唱的乐句,教师指导“弱起小节”、“切分节奏”。 2、教师范唱,学生跟唱,教师纠正。 3、教师弹学生唱。 3、学生跟伴奏唱。 4、背唱歌词,有感情地完整演唱歌曲 活动6【活动】分组表演并创编 学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:轮唱、小合唱、表演唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。 活动7【讲授】小结 今天我们学的是一首校园歌曲,歌曲轻松活泼,清新自然,旋律简单优美,易学易唱,贴近生活。

七年级音乐上册第3单元《可爱的家》教案花城版

第3单元《可爱的家》教案 1教学目标 一)情感态度价值观:通过学习歌曲《可爱的家》,培养学生热爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。二) 过程与方法:通过用模唱的方法学唱《可爱的家》。 三) 知识与技能:认识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。 2学情分析 初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲情绪,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。 3重点难点 培养和激发学生的内心感受 4教学过程 4.1 4.1.1新设计 教学过程: 一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。二、请学生上台介绍自己的家庭情况,教师总结发言并引出课题《可爱的家》三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过: 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出《可爱的家》的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪: 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。 2. 教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答:是平稳的。教师问:我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。 4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调五、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号: 1. 请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结,此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号: 弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号: : : 在 :: 记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过 : 接唱六、表演熟悉歌曲 1. 请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。 2. 再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼名伴唱。 3. 请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。七、教师作课堂总结。 4.1.2教学活动

七年级音乐下册 第1单元《七子之歌》教案 花城版

第1单元《七子之歌》 1教学目标 1、情感目标:学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。 2、知识目标:学生能理解音乐作品的情感内涵,分析音乐作品的基础知识,能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。 3、能力目标:学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中,挖掘、并培养学生的个性特长。 2学情分析 1、教材与教学内容 本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。《澳门》是组诗为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。自此,《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。 2、教学对象 七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。虽然处于变声期,仍有一部分学生能自信地演唱歌曲,一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国?”(结合在校的实际情况谈谈怎样爱国)能进一步引起学生的共鸣,引导他们尽情抒发爱国主义情怀。 3、教法与学法 体验性音乐教学法 体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法,学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美,进而使情感体验外化,培养音乐审美能力及感受能力。 实践性音乐教学法 实践性音乐教学法,是以音乐实践活动为主,通过教师引导,学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动,提高学生的音乐表现能力。 3重点难点 (1)学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。 (2)学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索,表达歌曲的内涵。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 教学环节 一、导入新课: (一)师生律动 《如果感到幸福你就拍拍手》(教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”,从而让学生体会要热爱现在的幸福生活!)(暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国!)(二)观看澳门回归录像,让学生感受当年中国历史上的重大事件 教师引导:这个视频反映的是什么历史事件?有何感受? 学生回答:“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动,因为澳门终于回归祖国的怀抱了!(观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻!并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容)

花城版音乐七年级上册第3单元《do-re-mi》教学设计(精品).docx

1教学目标 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分,感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、初识五线谱,认识高音谱号、高音谱表,并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。 2学情分析 (1)影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐,它是为影视作品而存在的音乐,通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联,因此,与其他类型的音乐相比,影视音乐易于理解,且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅,随着相关电影或电视剧的播放,影视音乐会很快得到传播。 (2)美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片,取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象,并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲,至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲,同时也是全剧的主题曲,由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满,需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制,并将情感一并带入演唱中。 3重点难点 教学重点:掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。 教学难点:有感情地演唱歌曲;学生从简扑到五线谱思维的转换。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《Do Re Mi》 (一)、课题导入 文章是由一个个的汉字组成的,英文单词是由字母组成的,那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符?

花城版六年级音乐上册全册教案(完整版)

花城版六年级上学期教案 第1课《小白菜》 教学内容欣赏歌曲《小白菜》 教学目标 1.引导学生欣赏歌曲《小白菜》,体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 2.引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》,进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行,表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式,节奏活跃,给人带来明亮、温暖的感觉,这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡,情绪变得激动起来,表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现,又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中 教学用具多媒体 教学过程 一、常规练习 1.随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 二、新课教学 1.引入。 2.聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演 3.在导入新课的时候,我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛,从而达到思想品德教育德目的。我抓住小学生喜欢听故事这一特点,把歌曲内容编成故事并致好相应的课件,采用边放课件边讲故事的教学。当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪,当学生受到故事的感染后,我再放小白菜的民歌录音,学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较,对旧社会苦新社会甜这句话,有了进一步认识,在不知不觉中进行了德育教育。 4.谈话:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?(放录音后师生交流)这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?请大家再听一边。

最新2016-2017学年秋季学期花城版初中七年级上册音乐教案全册

第一单元爱我中华 第一课时 音乐教案-爱我中华 课题:《爱我中华》 教材:花城版 课型:以唱歌为主的综合课 授课年级:七年级 教学课时:一课时 教学目标: 1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。 2 、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 3、能大胆地,有表情地独唱或与同学一起演唱,并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲; 4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动; 5、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。 教学重难点: 1、体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型

教具学具: 钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件 教学过程: 一、导入: 师:今天很高兴和在座的同学们认识,并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友!你们愿意吗?(愿意!)谢谢同学们!首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总 结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课: 1、由学生的回答引入:(课件:背景画面) 师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢? 生:五十六个民族。 师:分别有哪些呢? (苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族 师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件)

(课堂指导)新七年级音乐下册 第6单元《樱花》教案 花城版

第6单元《樱花》 1教学目标 2学情分析 学生外国音乐了解不多,教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。 3重点难点 教学重点: 分两个声部学唱《星星索》, 教学难点: 1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点; 2、在歌曲中找出调式音阶 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】音乐之旅 教学设计: 课间大屏幕显示课题:世界音乐之窗------亚洲音乐(背景音乐是《梭罗河》) 一、导入 人类在漫长的岁月里,用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。所以亚洲传统音乐有着悠久的历史,它灿

烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。今天,就让我们一起乘着歌声的翅膀,开始一趟音乐之旅吧! 活动2【活动】印度尼西亚音乐 (一)东南亚——印度尼西亚 1、介绍印度尼西亚 第一站,我们来到了一个美丽的岛国,它碧海蓝天,水天一色。同学们,你们知道这是哪个国家吗?看图片想一想。它有着“千岛之国”的美誉! 学生回答:印度尼西亚 (出示课件)印度尼西亚,由太平洋和印度洋之间17508个大小岛屿组成,碧海蓝天,四季皆夏,被称为“赤道上的翡翠”。 克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词,意指舞蹈时的脚铃声。后转义为演奏音乐的乐队,它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。 2、欣赏《星星索》 欣赏《星星索》并思考:(播放视频) ①曲调和歌声分别有什么特点? ②表达了一种怎样的情感? 《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌,他们以农业为主,生活在拖巴湖地区,经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬,歌曲由此得名。学生回答后总结: ①、曲调缓慢悠扬,有摇晃感,柔和松弛;歌声委婉抒情,略带哀伤色彩 ②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情

花城版小学一年级上册音乐教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第1课我今天上学喽 教学目标: 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点: 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备:课件 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 - 0 -

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。 3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家,先自我介绍一下: 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么? 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。听音乐出室。 第二课时 教学内容:教学新歌《我今天上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……) 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……) 来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园) 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。

六年级上册音乐教案月亮月光光 (4)|花城版

歌曲《月亮月光光》教学设计 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1教学目标 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称

“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1、感受歌曲特有的意境和风格,深情地演唱歌曲,体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲,演唱声音和谐统一,演奏节奏合拍到位,富有音乐表现力。 3、结合教与学方式改变融入音乐课堂:A、加入预习、汇报环节;B、着重学生

花城版七年级音乐下册教案学习资料

花城版七年级音乐下 册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位:可塘中学 姓名:林雯雯 时间:15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标: 1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受 其音乐的风格。 2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放 的政策像春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点: 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点: 1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句 进行伴奏。 2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经 济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析: 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感

染,从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质;二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程: (一)组织教学 (二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。 (三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。 (设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。) ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源: 师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗?…… 除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句,,分别是: 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7. 0 1︱ 2 0 ︱

花城版音乐七年级上册《爱我中华》教案

《爱我中华》教案 教学设计: 音乐新课程标准提出,音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课我就是以此理念为指导,设计教学过程的各个环节的。在教学过程中,我用精彩的导入激发学生的兴趣,我用歌曲本身的情绪感染学生,用教师自身的情绪感染和指导学生,让学生通过自身实践与创作过程感染自己,从而完成学生对音乐的审美体验。 教学目标: 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析: 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉,但音域跨度较大,歌曲的准确演唱,歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备:钢琴乐谱多媒体课件 教学过程: 一、课前的学习氛围、情绪的准备,歌曲的节奏、背景知识的准备。 (一)精彩导入激发兴趣 师:2007年的10月24日,在我国的航空史有一件大事,大家知道是什么大事吗? 生:“嫦娥一号”升空! 师:2007年的10月24日“嫦娥一号”升空,搭载了三十一首优秀的中国歌曲,其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 (二)出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标(让学生对本节课学习内容及其要求有所了解,轻声高位置又使学生作了发声的练习。) (三)节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行,对歌曲中的节奏进行练习。 (四)“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉,请问是哪位歌唱家演唱的?(宋祖英) 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?(作词乔羽作曲徐沛东) 3、我国有五十六个民族,你知道人数最多的少数民族是那个民族吗?人数最少的少数民族是哪 个民族吗?(人数最多的少数民族是壮族,最少的是珞巴族,只有3000人左右)

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