第5课认识键盘

第5课认识键盘

【教学目标与要求】

1．知识与技能

(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。

(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。

(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。

(4)了解控制键、转换键的用法。

2．过程与方法

在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。

3．情感态度与价值观

初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。

4．行为与创新

培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。

【教学重点与难点】

教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。

教学难点：熟练运用主键盘输入字符。

【教学方法与手段】

以“教会学生学习”为宗旨，贯彻“启发式”教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分调动学生的主观能动性。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

键盘分区图、特殊控制键名称图。

键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多，教师需要认真对待。

主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。

双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住”和“按一下”的区别，通过对比了解差别，加深印象，为后续操作打下坚实的基础。

教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。

键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。