浅谈水利规划的思想方法

浅谈水利规划的思想方法

摘要：如何合理、高效开发利用江河湖泊水资源，并做到可持续利用，是一门十分复杂的系统科学。在开发利用水资源前，首先要进行规划；在第......

关键词：水利规划

一、江河水利规划是根本性战略问题如何合理、高效开发利用江河湖泊水资源，并做到可持续利用，是一门十分复杂的系统科学。在开发利用水资源前，首先要进行规划；在第一期开发后一个期间，还要进行第二期规划，并随着时间推移作必要的修改调整。《水法》规定，只有在江河水利规划按权限进行审查批准后，才能进行开发。从实践的经验教训到国家立法都表明了水利规划的重要性、战略性。新中国成立５０年来，我国大江大河大湖的水利规划都是由党中央、国务院直接过问审查。以一省为主的江河水利规划，都是省委、省政府直接审查。显然，从战略性和全局性来看，江河水利规划要比单项重大工程建设的地位重要得多，涉及的问题也要广得多。江河水利规划是全社会共同关心的事情，并涉及全社会各个部门。江河水利规划总体方案的决策，并不完全取决于技术和经济因素的比较论证，同时也受制于社会因素。水利规划是自然科学和社会科学结合的结晶。江河水利规划的项目负责人，其业务素质包括自然科学和社会

科学，固然要高，而其思想方法更为重要。纵观以往重大的决策失误，大多是由于思想方法出了问题而造成的。

二、加快水利规划工作水利规划工作的核心是选择最佳或较佳的总体方案，并为各地方和部门能接受，必须做到：①方案要比较全面，不能遗漏可能的合理方案。②方案和目标之间的关系必须通过分析论证联系起来。加快水利规划工作，可以采取“全面铺开，突出重点”的办法。其做法是整个规划按水利部颁布的规划规范，编制规划大纲，按步骤进行。同时可以按“关键程序”，先行重点研究，提前提出“规划要点报告”，经讨论审批后，部分应急措施可以先行实施。在规划大纲批准后的“关键程序”安排大致如下：“关键程序”的核心是按外包线的方法研究各种方案。所谓“外包线”就是结合流域特点，研究总体方案主要参数的上下限可能变化的幅度，从而使总体方案在定性上有一个可靠的基础。三、对第一性资料的认识第一性资料是整个规划分析论证的出发点，一旦第一性资料失真或加人为改造，重则会影响整个规划，轻则造成局部失误。第一性资料必须来自实际调查或测验，如果是转引的，则应该进行复核，鉴别其是否失真。以往规划由于第一性资料有误造成总体方案决策失误的教训是很深的。如在太湖流域综合治理规划中，对于高程，一开始没有详细查验，直至规划进行到最后阶段，才发现该地区吴淞高程有两个系统：一个是长江吴淞系统，

基点在镇江，流域大部分地区用这个系统；另一个是上海城建吴淞系统，基点在佘山，长江口及黄浦江潮位用这个系统。两者相差０ ２６４ｍ。本来太湖流域水网地区高差就很小，河流比降一般为０ ５／１０００００～１ ０／１０００００，相差０．２６４ｍ，影响就很大。规划骨干工程太浦河因为下边界潮位增高满足不了泄水要求，幸亏抽查发现及时修改了方案，将太浦河底高下降２．２ｍ，才恢复泄水能力。在诸多第一性资料中，尤以水文泥沙和地质资料对规划影响最大，必须反复核对。第一性资料也包括社会经济统计资料。早些年代的经济统计资料，人为因素影响较大，如不加核查，用以预测，很容易造成规划失实。对第一性社会经济资料的核查，除了进行复查外，还可以用资料的时间和空间分布进行对比，多方印证其真实程度。四、抓住主要矛盾水利规划存在诸多矛盾，必须从一开始就抓紧研究各种矛盾的性质和地位，并找出其主要矛盾。通过分析论证，选择总体方案去解决这个矛盾。例如长江葛洲坝工程。它在７０年代开工，首先遇到的就是规划问题。葛洲坝工程只有１５ ８亿ｍ３总库容，这对长江防洪基本没有作用，开发目的主要是发电，装机２７１．５万ｋＷ，其规模在当时属全国第一、世界第七。后来经过反复论证，中央领导同志的接见，大家才认识到“保证通航”问题是该工程的主要矛盾。又花了２～３年时间，解决了通航问题，工程才

得以顺利进行。五、处理好两个关系１ 关于局部与整体的关系整体，指水利规划的整体方案和效益，尤其是流域长期效益。局部，指分部分区的方案和效益，流域的近期效益。总的来说，整体和局部的关系应当是统一的，而不是相悖的。在发生矛盾的时候，局部应服从整体。但是，当局部利益与整体利益发生尖锐矛盾的时候，应当通过分析，使局部利益得到基本满足。如在太湖规划中，水利部提出综合规划对地方利益和部门利益有三种处理方案是允许的：①不增加项目和投资，应该充分发挥综合效益；②稍微增加项目或投资，即可使地方或部门取得的效益，比其独立建设要节省的，也应在规划中包括进去；③个别问题对地方或部门影响很大，而总体并不需要，可以采取补助投资方式列入规划。这是在规划中辩证处理整体与局部的一个好的范例。２ 关于地方或部门之间的益损关系一个流域往往分属几个行政区划，流域总体效益和开发治理付出的诸如搬迁、占地、资源损失等益损，对各行政区划是不平衡的，规划总体方案必须进行调整，使各方的益损关系基本平衡。规划必须以“三公”原则对待，即资料和方案公开；益损分配基本合理公平，各方主要要求得到基本满足；对各方提出的要求，秉公处理。

六、正确对待来自各方面意见１ 来自规划区群众的意见群众最关心的，一是移民搬迁；二是规划区内的治理工程。规划应该主动听取规划区群众的意见，正确的要吸取；不正

确的要向群众说明解释清楚。这里有两个深刻的例子。一个是水土保持的例子。过去对水土流失区要求植树种草，在南方水土流失严重的山区，单纯植树种草，群众生活怎么办 有的山区由于燃料缺乏，植树种草的效果根本得不到巩固。后来认识到这些山区的水土保持首先要解决群众生活和生产问题，然后再发展水土保持工程，积极的效果就出来了。还有一例是移民搬迁。有许多大水库把群众远迁至外省，甚至边疆，社会反映很大。因此，一定要解决移民今后永久的生活和生产问题，必须以社会群体为单位，将移民安置好，使他们不失去亲缘的社会支柱。这样，移民才能慢慢从心理上安定下来。２ 来自同专业系统的各种意见在讨论审查规划时都会有不同意见，一定要认真听取。尤其是反对的意见，更要认真分析。周恩来总理曾经说过，“没有对立面是危险的” 指葛洲坝工程规划。对各种反对意见一定要逐条分析论证，作出答复。以往有些规划失误，原因之一，就是没有认真对待反对的意见。３ 来自上级的意见在多数情况下，上级的指示和意见是正确的，应在规划中采纳。与上级意见有分歧或不同意的，要加以说明。例如太湖规划在国家计委审批前，会上有人提出抬高太湖蓄水位１ｍ，少开挖一条河的意见，并得到了上级的支持。这个问题，制定规划的人既不能在会上接受，当时也不可能马上顶回去，只有再做工作。后来经过反复分析，证实了抬高水位将使上游大

面积被淹，上游防洪工程大大增加，代价远超过开挖一条河的投资。于是规划人员写了专题报告，最后上级同意原规划不作修改。

环保型绿化混凝土护砌材料的研究与应用

摘要：绿色护砌材料是环境岩土工程发展的方向之一。本文对用于环境岩土工程的可长草的混凝土护砌材料进行了研究，提出利用城市固体废弃物中的废砖石作为植物生长基体、疏密结合的绿化混凝土构件方式、简便的碱性水环境改造技术、利用轻纺废弃料转化缓释肥料等制作环保型绿化混凝土方法。同时对这种环保型岩土工程材料的应用进行了分析和研究关键词：环境建材混凝土无标题文档1．概述随着社会的发展与进步，各类岩土建筑工程由以功能性为主，逐渐改变为在保证既有功能的前提下，实现人与自然和谐相处，合理利用资源，让人类活动与生态环境协调起来。对于水利工程来说，已由单一的防洪抗旱转变为开发利用保护相经互相结合，使之与人类社会的生存和发展更为协调，实现水资源的可持续利用。绿色建材的研究和应用，必将成为水利及其它岩土工程建设材料新的研究和发展方向。传统的岩土工程一般采用坚硬的抗冲刷与抗冲击材料。用砌

石、混凝土板块、模袋混凝土等护砌后的河道，其主要缺点为：覆盖了大片植被，彻底毁坏了由水与草共同构成的水环境；刚性护砌材料大量吸收阳光热能，夏季护砌表面温度一般可达40~60℃，加剧了城市热岛效应，影响着人类生存环境；切断了水生物链，水中的生物及微生物的生存环境和生存空间受到毁灭性破坏，生态失去了平衡，使河流的自我净化能力大大降低，对生态环境形成不良影响；需开山采石，挖河取砂，直接毁坏了山林和河道；耗用大量的水泥，而生产1吨水泥将释放出二氧化碳气体约1吨，二氧化碳则是全球温度变暖的元凶。根据绿色建材的保护环境、改善生态条件、基本保持原有防护作用的基本要求，吉林省水利实业公司经过几年的研究，研制出一种能长草的环保型绿化混凝土护砌材料。2．环保型绿化混凝土试验研究研究工作主要包括如下内容：环保型绿化混凝土护砌材料的构造、环保型绿化混凝土的构件化及其耐久性；混凝土孔隙内碱性水环境的改造、植物生长环境研究、植草及草对构件护砌稳定性影响、环保型绿化混凝土的应用研究等。2．1环保型绿化混凝土护砌材料的构造多孔混凝土构造多孔混凝土基本由无砂混凝土构成，为了使植草能够在混凝土孔隙间生根发芽并穿透至土层，要合理选择骨料粒径，保证有一定的孔隙率、表面空隙率。表面空隙率采用拓印方式测得。表面空隙率小时，混凝土防护效果较好，但植生材料不容易

充填，草的成活率低；表面空隙率过大时，容易产生直贯性孔隙，影响混凝土的防护功能，但草生长环境较好。水泥量和水灰比以水泥完全包裹骨料、无较多水泥浆流出为度。许多文献介绍过有关计算方法，但在实际应用中多有不便。本研究设计采用自制的反光观测器，直接观察底层混凝土水泥浆包裹情况及流动过程，根据观测结果进行调整、核定水泥用量及水灰比，既简捷又准确。无砂大孔隙混凝土抗压强度一般在2~15Ｍpa左右，普通火成岩骨料抗压强度一般在80~120Ｍpa，二者相差甚远。因此按照强度匹配原则，选用抗压强度相当的建筑废砖石，抗压强度为5.0~20Ｍpa。采用42.5号普通硅酸盐水泥，用选定粒径制成的碎石大孔隙混凝土抗压强度为2.7Mpa，砖石为1.6Mpa。当骨料粒径为2.5~4.0时，采用废砖石骨料的大孔隙混凝土容重为1320kg/m3;采用碎石骨料的大孔隙混凝土容重为1700kg/m3。2．2绿化混凝土构件的耐久性研究冻融稳定性。将分别用砖石、碎石制成的大孔隙混凝土立方体试块做冻融循环试验，试验结果为：冻融循环（快冻）次数不小于50次。在进行冻融循环试验时发现，采用砖石制成的大孔隙混凝土冻融稳定性优于碎石制成的大孔隙混凝土。在同样冻融循环条件下，碎石大孔隙混凝土已完全破碎，而砖石大孔隙混凝土除边缘有部分损坏外，基本保持原形状。结构稳定性。以疏密结合方式制成绿化混凝土构件，将构件边缘高强度混凝土、内侧大孔

隙混凝土浇为一体，从解决了绿化混凝土边缘强度低的弱点。为提高周边高强度混凝土的耐久性，采用了改性聚丙烯纤维混凝土。这种结构节省水泥约30%，节省砂、石65%。穿透稳定性。观察长草后10cm厚的绿化混凝土构件，发现草具有亲肥性和亲水性，首先选择穿透混凝土孔隙，然后在土中向周边扩展，草根对绿化混凝土不产生膨胀破坏作用。2．3绿化混凝土防护特性研究⑴高透水性。绿化混凝土孔隙率高达40%，表面等效孔径2-3cm，孔隙自构件顶表面可蜿蜒通至地面。在堤防护砌工程中，受水位骤降的影响较小；在季节性寒冷地区，有利于排出和降低被保护土内含水量，减少冻害破坏。⑵较大的拔出力。经实测，绿化混凝土提高堤防等护砌材料防护稳定性的效果是惊人的。对边距离45cm的六角形绿化混凝土构件，原重量30kg，长草生根后的被拔起时的重力为160kg。⑶高透气性。在很大程度上保持了被保护土与空气间的湿、热交换能力。⑷护砌安全性。绿化混凝土构件厚度与单块几何尺寸，可以按照《堤防工程设计规范》（GB?50286-98）有关规定计算。由于草根的锚固作用，将会使上述计算结果更加趋于安全。2．4孔隙内碱性水环境改造改造孔隙内碱性水环境是制作绿化混凝土的关键问题之一。通过对大孔隙混凝土中碱环境产生机理进一步进行了分析和研究，可找出改造混凝土孔隙间碱性水环境的简便办法。⑴碱环境产生的原因。水泥中的各种无机盐

碱主要是由生产水泥的原料和燃料煤所引入，一部分以硫酸盐和碳酸盐的形式存在，一部分则固溶在熟料矿物中。当水泥加水后，硫酸盐及碳酸盐形式的盐碱很快溶于水中，而固溶在熟料中的碱则随着水化的进行而缓慢溶入水中，同时部分又被水化物所吸收。⑵碱释放速度。根据有关专家实验研究结果，在38℃下，28天时，某些水泥中的碱有86～97%释放出来，其中有45～85%是在前几小时内释放出来的。经过较长时间暴露后，硬化浆体中仅保留15%的碱。由此可知，大孔隙混凝土集料的比表面积小，水泥用量少，总碱量及可溶碱量较低，水分迁移路径较短，可溶性碱析出较快。混凝土初凝后，采用一些特殊方法，能减少孔隙间水泥表面可溶性碱量，辅以填充偏酸性植生材料，可在短时间内，改善孔隙间的碱性水环境。该结论经植草实验得以证实。2．5植物生长材料选择和充填填充的植物生长材料应当提供草在发芽及生长初期及在数年生长期内的养分与水分；减少残留碱性水环境对草根的不利影响。在混凝土孔隙间，不仅地下毛隙水补给受阻，而且混凝土在继续水化期间，要从充灌到孔隙中的土壤中汲取水分，使得孔隙间的植草生长环境更为恶化。必须要加入保水剂。实验发现：酸、碱性溶液、几种常见的化肥溶液、典型土的过滤液，对选用的保水剂均能产生不利影响，淀粉接枝程度越高，保水剂持水能力受影响越大。因此护砌厚度较小时，由于草可以从土壤中汲取水

分，各类保水剂均能应用；当护砌厚度大时，宜采用丙烯酸酰胺型保水剂。草品种多数为多年生植物，必须为草提供当年以及今后数年生长期内所需要的缓释肥。为提高缓释程度与绿化混凝土的绿色程度，选择了角蛋白类，这种角蛋白每100g含氮16.3g，包含有18种氨基酸。草坪在生长期内每年约需10g氮，据此计算，每平方米环保型绿化混凝土中，每100g这种角蛋白缓释出全部氮肥量可供使用年限为6.27年采用多种方式分解角蛋白，包括碱性溶液分解、霉菌分解法、强氧化剂分解等方法，均达到了预期效果。用指示剂茚三酮进行检测，呈兰色，证明角蛋白已经转化为氨基酸。采用这种方法能使轻纺工业废弃物重新得到利用，提高了环境保护效应和材料的绿化程度。当护砌厚度在15～20cm以下时，可采用在护砌材料下面提供缓释肥的方法，即铺设营养型无纺布。该种土工布系本研究单位发明，是在高纤度无纺布表面附上一层特殊纤维，既起到反滤作用，又可在几年内持续向植物提供营养。草根穿透无纺布后，可将大孔隙混凝土、无纺布一道锚固在被保护土上，提高整体护砌效果。播种初期曾发现成群结队的蚂蚁搬走草籽，生根期在缓释肥霉烂过程中招引地下害虫使草根受到虫嚼损害。所以在填充材料里增加了杀虫剂成分。试验中采用了了多种填充方法，最终认为高压吹填法效果较好，土充满了大部分孔隙，草生长茂盛，根系发育。施工也较为便利，缺点是填土过干时，

有飞溅现象。2．6植草选择、播种研究对于城区堤防等有美化环境要求的防护工程，可采用草坪草，尽管草籽、养护费用较高，但环境效应较好；对于无特殊美化要求或保持大自然状态的防护工程，宜采用自然生长草。对多种草坪草进行在绿化混凝土上生长实验。紫羊茅、早熟禾品种表现出很好的耐碱性和耐寒性，特别是耐寒性优异，在-7～-9℃时，仍郁郁葱葱。耐热性均有不足，特别是混凝土表面温度一般超过40℃，孔隙浅层温度36～38℃，使草在生长初期易产生热休眠现象，生长缓慢。因此在播种草籽时，应适当避开温度较高的季节，或加防晒措施。当环保型绿化混凝土表面覆土层较薄时，宜受水滴、雨滴等的冲击而流失，使得草发芽后的早期营养接续不上，降低成活率。因此，应当对环保型绿化混凝土表面构造进行适当调整，保持一定凹面和糙率。考虑到自然环境下草品种的多样性，也选用了多样野生花草进行种植研究。稗草、车前草、蒲公英、波斯菊、芍药花、马莲草、无名野蒿草等均能生长。须根发育的野生花草，可以用根系将混凝土构件稳固在被保护土上；根系粗长的蒿草，根茎受到混凝土骨料约束，变得相对细长，穿入地面也较深，但根茎数有限，对混凝土构件稳固作用不大。将已经生长7～10cm的草拔除后，砸开大孔隙混凝土生长基部分，可发现孔隙内几乎全部充斥着充填土和草根。在播种过的构件表面重新进行播种，发现生长效果优于初种。水利

护砌构件下一般铺设无纺布，植草的草根需要穿透无纺布后方能到达土壤中。实验表明花、草根须均顺利穿透纤度在10～15Dtex的无纺布。播种方式试验了平面覆土播种法、凹面覆土播种法、预埋播种法、草坪卷铺设法等。可以根据草的生长、固土、发芽率等要求选定。1．7草根对绿化混凝土稳定性影响的研究植草生根达一定长度时，对绿化混凝土构件有锚固作用。对几种紫羊茅、早熟禾、野稗草等试验草各部位抗拉力进行了检测，基本了解了草根茎部、根中部、根下3/4处、根末梢抗拉力分布情况。实测拔起对边45cm构件时的拉力为1566.33N（紫羊茅、黑麦混合草）,草根基本在混凝土板块以下的3/4～4/5处断裂，与推断相吻合。影响草根对大孔隙混凝土构件锚固作用的因素较多，与草的品种与生长状况、土壤类型及特性等有关，有待进一步研究。3．环保型绿化混凝土的应用研究3．1环保型绿化混凝土可应用的若干岩土工程领域⑴土堤迎水坡面护砌。应根据有关规范合理确定混凝土构件的单块重量、厚度、几何尺寸，护砌高度应在多年平均枯水位以上。构件下应当铺设特制的营养型无纺布。⑵土坝迎水坡面护砌。同样应根据有关规范合理确定混凝土构件的单块重量、厚度、几何尺寸，护砌高度在多年平均枯水位以上。构件下亦应当铺设特制的营养型无纺布。环保型绿化混凝土用于土堤、土坝护砌工程多年平均枯水位以下护砌时，其结构形式、植草类型与方式、

作用、环境保护的对象与目标、保护水下环境的机理等与在水面以上大相径庭，进一步涉及水环境、水生物、水化学等相关学科。有关这种专门用于水下的环保型绿化混凝土研究，本单位正在实验研究中。⑶公路边坡护砌。环保型绿化混凝土可用于公路的穿路桥涵边坡、挖方公路两侧边坡等的安全绿化护砌。公路边坡护砌不似水利堤坝护砌需着重考虑风浪冲击、水流冲刷等问题。由于公路边坡护砌的坡度较陡，在保证边坡稳定的前提下，防止雨滴冲击和雨水汇流冲刷是关键问题。本单位的实验表明：由于植草扎根于环保型绿化混凝土孔隙内，受雨水汇流冲刷影响较小。为减少雨滴对植草的破坏，宜采用铺设草坪卷方式。⑷硬化草坪。用绿化混凝土制作可停车、行走的硬化草坪，近年来在国内已有报道。但必须注意的是，混凝土表面温度，较在土壤上要高出10-15℃，大多数草坪草在达到一定温度时便开始休眠。如果想让草正常生长，须频繁浇水降温，养护条件较为复杂。3．2实验工程研究2001年5月5日～2001年10月31日，吉林省水利实业公司在吉林省某地城区防洪堤防迎水坡面进行了绿化混凝土护砌实验施工，检验堤防迎水坡面绿化混凝土制作与施工方法、护砌效果。实验规模为长909米，宽5.4米，计4908.6平方米。六角形构件对边距52cm，厚度10cm。在植草发芽期间，实验地突遇大雨，24小时降雨量为110mm，在实验高程以上单纯播草护坡不仅表面被严重冲

蚀，且堤防被冲刷出数道宽2-3米的缺口。本研究的绿化混凝土护砌则安然无恙，被冲开的缺口发展到绿化混凝土护砌部分时被阻止。播种两个月后，植草的草叶最长为6～8cm，草根分蘖并穿透混凝土板；至10月30日，草叶长10～12cm，颜色呈深绿；11月上旬，当地温度为-9～4℃，并落下一层薄雪，但植草仍能生存，正午阳光晒化积雪后，堤防坡面仍是一片翠绿。在实验中也发现：个别自然生长的野草在绿化混凝土护砌面上长势旺盛.因此通过覆盖原土，凭借降水等自然作用自行充填，也可以实现绿化护砌目的。该工程绿化混凝土造价与普通混凝土基本相同。4．结论4．1这种环保型绿化混凝土充分利用废砖石、轻纺工业废弃料，节省水泥用量约30%，减少砂石用量约65%，相应减少了对自然环境的毁坏，实现了在混凝土护砌面上种草的愿望，使刚性护砌与环境绿化完美地结合起来，是一种环境效应显著的绿色建材，也是对传统岩土工程护砌材料的一次重大变革。4．2这种环保型绿化混凝土的结构及选用骨料材料较新颖，改造孔隙间碱性水环境的方法简便，肥料缓释办法独特，有较大实用价值。4．3环保型绿化混凝土护砌材料来源较为广泛，制作施工较为便利，防护性能得到改善和提高，环境效益十分显著，有相当广泛的推广应用前景。保护生态环境、优化生存条件是人类社会发展永恒的主题。在今后的堤防、路坡、裸露岩石等的护砌工程中，应全面推广环保型绿

化混凝土。参考资料〔1〕冷发光、邢锋《绿色建材和绿色高性能混凝土的开发》https://www.sodocs.net/doc/1d8216023.html, 〔2〕杨伯科《混凝土实用新技术手册》吉林科学技术出版社〔3〕黄士元等《近代混凝土技术》陕西科学技术出版社〔4〕吴中伟、廉慧针《水泥基复合材料研究中的辨证思维》https://www.sodocs.net/doc/1d8216023.html, 〔5〕封孝信、冯乃谦《水泥及混凝土中的有害碱与无害碱》（《混凝土》电子版2001年第十期https://www.sodocs.net/doc/1d8216023.html,）〔6〕李田、刘西拉《混凝土结构耐久性分析与设计》科学出版社〔7〕〖日〗.《竹中技术报告》1998年11期〔8〕季永兴、张勇?《城市河道整治中生态护坡结构探讨》（《上海水务》2001年第2期）〔9〕韩烈保等《草坪草种及其品种》中国林业出版社〔10〕黄必志等《草坪营养与施肥》中国林业出版社〔11〕温祖谋《制革工艺及材料学》轻工业出版社〔12〕陈关庆等《水利工程土工织物设计指南》水利电力出版社〔13〕董建伟等《水利工程中改性聚丙烯纤维混凝土的研究应用》（《吉林水利》2001年9期）〔14〕〖英〗M.W.M?比优伊克《有机废物转化利用》中国环境科学出版社〔15〕〖英〗亚当.内维尔《纤维增强水泥与混凝土》国际材料与结构?实验室联合会论文集(一)、(二) 〔16〕陆桂华、张行南《新技术在水利行业的应用研究展望》（《水利水电技术》?2001年第一期）〔17〕杨静、蒋国梁《透水性混凝土路面材料强度的研究》

https://www.sodocs.net/doc/1d8216023.html, 〔18〕阎培渝姚燕水泥基复合材料科学与技术》中国建材工业出版社? 作者简介：董建伟，男，43岁,高级工程师，吉林省政府采购咨询评审专家。1983年毕业于大连工学院水利系水利水电工程建筑专业。

浅谈水利规划中存在的问题及建议

浅谈水利规划中存在的问题及建议 摘要：本文结合作者多年的工作经验，阐述了水利规划中存在的问题及建议，提供给同行参考。 关键词：水利规划；建议；问题 1水利规划的基本任务所谓水利规划，就是为合理开发利用和保护水资源，防治水旱灾害而制定的总体措施安排。水利规划的基本任务是：根据国家的建设方针与发展目标和有关地区、部门对水利的要求，以及规划范围内的经济社会发展和自然条件、特点，进行合理的资源配置、工程布局和资金配置，提出一定时期内开发、利用、节约、保护水资源和防治水旱灾害以及水土保持生态建设的基本方针、任务、对策、主要措施、实施建议和管理意见，作为指导水利工程设计、建设计划安排，以及水资源管理和水工程运行管理等各项水事活动的基本依据。具体地讲就是通过水利规划，根据经济社会发展对水利的需求，确定水利发展的任务和重点；根据自然地理条件、水资源特点和问题，提出生产力布局和经济结构调整的合理配置方案；根据水资源可持续利用和确保防洪安全的要求，确定水利发展的目标和方向、措施和对策；根据国家财力状况和市场筹资能力，确定水利建设的规模和步骤。2关于规划中主要存在的问题。 2.1规划目标单一，综合性规划少。大多数规划成果为水电开发规划。虽然在考虑水电开发目标的同时，也一定程度的兼顾供水、灌溉等目标，但考虑的全面性有所不足。规划要围绕解决饮水安全、防洪安全、粮食安全、经济合理用水和生态用水这5个层次，结合区域主要矛盾确定规划目标。 2.2规划经费普遍不足。由于经费缺乏，许多该做的规划没法做，大多数河流没有开展综合性规划。在业主需要开发，特别是水能开发时，只能由业主出经费开展局部性的专业规划，这也使得河流的综合开发功能考虑不足。水利规划涉及面宽，技术和经验性工作的要求高。要搞好规划工作，必须加强规划队伍建设。此外，规划是一项政府职能，没有规划，就谈不上项目建设，特别是关系经济发展全局的水利规划和重点工程规划以及发展战略研究等，都需要政府增加投入，出台多渠道筹措规划工作专项资金的办法，建立稳定的规划工作经费渠道。 2.3规划的时效性不能满足经济社会发展要求。随着社会经济的发展布局调整变化，水利规划也要作相应的调整修编。因此，需要适时对规划进行修编。国外一般5年左右就需对规划进行修编。而云南省大多数河流至今只作过专业规划甚至未作过规划，水利规划跟不上社会经济发展的步伐，不能满足社会经济发展的新要求。 2.4政策性应急性规划难以满足深度和质量要求。由于某些特殊情况，需要编制应急性规划。这类规划往往由于工作时间很紧，质量得不到保证。规划的效果也受到影响。 3水利规划的管理与实施水利规划涉及防洪安全和水资源配置等方面工作，

关于数形结合思想的教学方式浅谈

关于数形结合思想的教学方式浅谈 资料来源：大学生教育资源 我有幸参加了由省教科所组织的四川省教育教学共同体举办的关于“小学生数形结合能力的研究”论坛，全省30个共同体研究单位进行了三年级和六年级数形结合能力调查与分析，共同体学校对此项工作非常重视，都给出了分析报告。论坛中来自7所学校的一线教师带来了七堂精彩的数形结合课，有以形来揭示数的《路程速度时间》、《相遇问题》、《合理安排提高效率》、《比赛场次》，有以数来表示形的《点阵中的规律》、《组合图形》、《方向与位置》等，七节课为此次论坛数形结合能力研究提供了很多研究素材，特别是经过小组讨论、专家点评、专家讲座后，给我的教学方法提供了启发。 通过本次论坛，通过与专家面对面的评课、议课结合自己的教学实际和本次对三、六年级的数形能力的调查与分析，主要对以下问题提出了质疑： ●数形结合中“数”与“形”谁先谁后? ●教师在数学教学中如何充分渗透数形结合的思想? ●通过直观的图形揭示数，是否影响了学生的抽象思维能力? ●如何在教学中很好地通过数抽象出图形，看图提问题、解决问题? ●数学课堂中能否建立一种数一形一数或形一数一形的数

学教学模式? ●在高段教学中，数形怎样结合才能促进学生主动发展? 在这次论坛中，通过专家对课例的点评和对数形结合的理解，结合课例对一线教师提出的质疑作出了解答，使一线教师对数形结合在实际教学中要注意的问题有了更深入的理解和认识，使我由最初的迷茫发展至现在的茅塞顿开，达到了参与这次论坛的目的。 一、数形结合是一种数学思考方法 数形结合是数学思考、数学研究、数学应用、数学教学的基本方式，数形结合是双向过程，要处理好数与形的结合，要根据教材的特点和学生的思维水平而定。 1．就教材内容而言，对于较新、较难的教学内容、对于学习较困难的学生可先形后数，用形来表示数，学生通过形来表示数量之间的关系；对于后继教材和较容易理解的内容可先数后形，通过数来揭示形。 2．就学生的年龄特征而言。中低段学生是以具体形象思维为主，实施先形后数，让学生从形中读懂重要的数学信息，并整理信息，提出数学问题并加以解决，对于逻辑思维能力较强的中高段学生，应该逐步过渡到先数后形，如在教学分数的乘、除法意义，教学长方体、正方体、圆柱体的拼、截引起的面积变化时，让学生通过画出直观图形，能让学生很快找出面的变化，

(完整版)浅谈做好部队经常性思想工作的途径和方法

浅谈做好部队经常性思想工作的途径和方法 经常性思想工作是针对官兵各种现实思想问题，随时进行教育疏导的工作，是部队政治工作的重要组成部分，也是实现政治工作服务保证作用的一项基础性工作。因此，总结和探索经常性思想政治工作的方式、方法，把握其基本规律，对于加强新形势下部队思想政治建设具有重大的意义。当下，部队经常性思想工作仍然面临着诸多问题。笔者认为，要使经常性思想政治工作紧跟时代步伐，确保及时有效，就必须在“快、准、实”上下功夫，做到有苗头能及时发现，有问题能准确抓住，解决问题措施切实可行。就如何做好部队经常性思想工作，笔者谈一点粗浅的看法。 一、对症下药，有的放矢，提高工作的针对性 俗话说：一把钥匙，开一把锁。人们的思想变化是错综复杂的，只有解开心弦之结，才能触动心灵，形成共鸣。 首先，做好经常性思想工作必须坚持具体问题具体分析的辩证唯物主义观点，做到对症下药、有的放矢。做好经常性思想工作的方法和途径有千万条，但归根到底要坚持一条，这就是：无论是作报告、上教育课、还是开展谈心、互助等活动，都要坚持“以人为本”的原则，善于寻找人们的“共鸣点”，把握与部署情感的“共振点”，触发人们的“醒悟点”，捕捉个别人的“闪光点”，做到“话不在多，

共鸣则灵”，“理不在深，有的放矢”。经常性思想教育要始终瞄准“四个靶子”：一是官兵最关心的问题，二是队伍中带倾向性的问题，三是社会上最热点的问题，四是官兵应知而未知的问题。 其次，做好经常性思想工作必须坚持做到从不同类的人和事的实际出发，坚持“一把钥匙，开一把锁”。俗话说：千人千思想，万人万模样。因此，要有的放矢地解开官兵心弦上的疙瘩，就要针对不同人和不同事，针对不同人的不同性格和不同场合，加以区别对待，采取有针对性的不同措施。做好个别人的思想转化工作，需要下苦功夫、细功夫、硬功夫。要把握三条：首先要端正对个别落后官兵的态度，要有对官兵高度负责、对部队建设高度负责的精神，坚持以理服人，以情感人，把工作做到位，就可以使他们转化。其次，要弄清思想症结所在，要采取多渠道、多种形式，通过细微观察，了解真情，有的放矢地采取措施。第三要在深入细致上用气力。例如：有时摆事实、讲道理，就能说服官兵；有时就需要直敲“当面锣、对面鼓”，单刀直入，直接打开窗子说亮话，有时却只能迂回曲折，待机突破；有时还需要采取纪律的、甚至法律的手段，才能使本人的心灵发生震颤，使周围的人受到教育等等。 二、把握规律，摸准脉搏，增强工作的及时性和有效性

浅谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透

浅谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透 摘要:“数”与“形”之间密不可分,它们相互转化,相辅相成。在教学中渗透数形结合的思想,可把抽象的数学概念直观化,帮助学生形成概念;可使计算中的算式形象化,帮助学生在理解算理的基础上把握算法；可将复杂问题简朴化,在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。适时的渗透数形结合的思想，可达到事半功倍的效果。 关键词：数形结合；小学数学;数学思想 美国教育心理家布鲁纳也指出：掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和更利于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。数学思想方法是解决数学问题所采用的方法。它是数学概念的建立、数学规律的归纳、数学知识的掌握和数学问题解决的基础。在人的数学研究中,最有用的不仅仅是数学知识，更重要的是数学思想方法。小学数学中常用的数学思想方法中“数形结合”思想尤为重要。那么在小学数学教学中如何去挖掘并适时地加以渗透呢？以下根据自身的数学教学实践谈谈自己的粗浅见解。 数、形是数学中两大基本概念之一，可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念的提炼、演变、发展而展开的。“数”和“形”是紧密联系的。我们在研究“数”的时候，往往要借助于“形”,在探讨“形”的性质时,又往往离不开“数”。“数形结合“的思维方法，便是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是儿童建构数学模型的基本方法。 本文先解读“数形结合”思想,浅谈其历史性及重要意义,后结合实践重点探讨“数形结合”在小学数学教学中的实际应用和实施途径。 一.了解小学数学教材中蕴涵的主要数学思想方法 数学思想:符号思想，集合思想,对应思想，化归思想。 数学方法: （1)思维方法:分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎 (2) 一般方法：观察、实验、比较、分类、联想、类比、化归、猜想 （３)数学特点较强的方法：函数法、数学模型法、数形结合法、统计法、变换法、分析法、综合法 (4)数学技能：换元法、代入法、系数比较法、合并同类项法、因式分解法、判别式法、配方法、加减消元法、代入消元法、待定系数法、恒等变形法、公式法、构造法、通分母、去括号 在小学数学教学中渗透的数学思想和方法,是以数学方法为主,一般称为数学思想方法，包括思维方法与数学技能。、 二、“数形结合”，由来已久?早在数学被抽象、分离为一门学科之前,人们在生活中度量长度、面积和体积时,就已经把数和形结合起来了。在宋元时期，我国古代数学家系统地引进了几何问题代数化的方法，用代数式描述某些几何特

浅析蒙特卡洛方法原理及应用

浅析蒙特卡洛方法原理及应用 于希明 （英才学院1236103班测控技术与仪器专业6120110304） 摘要：本文概述了蒙特卡洛方法产生的历史及基本原理，介绍了蒙特卡洛方法的最初应用——蒲丰投针问题求圆周率，并介绍了蒙特卡洛方法在数学及生活中的一些简单应用，最后总结了蒙特卡洛方法的特点。 关键词：蒙特卡洛方法蒲丰投针生活应用 蒙特卡洛方法（Monte Carlo method），也称统计模拟方法，是二十世纪四十年代中期由于科学技术的发展和电子计算机的发明，而被提出的一种以概率统计理论为指导的一类非常重要的数值计算方法。它是以概率统计理论为基础, 依据大数定律( 样本均值代替总体均值) , 利用电子计算机数字模拟技术, 解决一些很难直接用数学运算求解或用其他方法不能解决的复杂问题的一种近似计算法。蒙特卡洛方法在金融工程学，宏观经济学，计算物理学（如粒子输运计算、量子热力学计算、空气动力学计算）等领域应用广泛。 一、蒙特卡洛方法的产生及原理 蒙特卡洛方法于20世纪40年代美国在第二次世界大战中研制原子弹的“曼哈顿计划”计划的成员S.M.乌拉姆和J.冯·诺伊曼首先提出。数学家冯·诺伊曼用驰名世界的赌城—摩纳哥的Monte Carlo—来命名这种方法，为它蒙上了一层神秘色彩。在这之前，蒙特卡洛方法就已经存在。1777年，法国数学家蒲丰（Georges Louis Leclere de Buffon，1707—1788）提出用投针实验的方法求圆周率π。这被认为是蒙特卡洛方法的起源。 其基本原理如下：由概率定义知，某事件的概率可以用大量试验中该事件发生的频率来估算，当样本容量足够大时，可以认为该事件的发生频率即为其概率。因此，可以先对影响其可靠度的随机变量进行大量的随机抽样，然后把这些抽样值一组一组地代入功能函数式，确定结构是否失效，最后从中求得结构的失效概率。蒙特卡洛法正是基于此思路进行分析的。 设有统计独立的随机变量Xi(i=1，2，3，…，k)，其对应的概率密度函数分别为fx1，fx2，…，fxk，功能函数式为Z=g(x1，x2，…，xk)。首先根据各随机变量的相应分布，产生N组随机数x1，x2，…，xk值，计算功能函数值Zi=g(x1，x2，…，xk)(i=1，2，…，N)，若其中有L组随机数对应的功能函数值Zi≤0，则当N→∞时，根据伯努利大数定理及正态随机变量的特性有：结构失效概率，可靠指标。 二、蒲丰投针问题 作为蒙特卡洛方法的最初应用, 是解决蒲丰投针问题。1777 年, 法国数学家蒲丰提出利用投针实验求解圆周率的问题。设平面上等距离( 如为2a) 画有一些平行线, 将一根长度为2l( l< a) 的针任意投掷到平面上, 针与任一平行线相交的频率为p 。针的位置可以用针的中心坐标x 和针与平行线的夹角θ来决定。任意方向投针, 便意味着x与θ可以任意取一值, 只是0≤x ≤a, 0≤θ≤π。那么, 投针与任意平行线相交的条件为x ≤ l sinθ。相交频率p 便可用下式求

浅谈数学思想方法教学

浅谈数学思想方法教学 发表时间：2015-06-17T17:13:25.433Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第13期供稿作者：黄娜 [导读] 数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识． 山东郯城县郯城街道办事处初级中学黄娜 一、数学思想方法教学的心理学意义 “不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的．”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分．下面从基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义． 第一.“懂得基本原理使得学科更容易理解”．心理学认为“由于认知结构中原有的有关观念在包摄和概括水平上高于新学习的知识，因而新知识与旧知识所构成的这种类属关系又可称为下位关系，这种学习便称为下位学习．”当学生掌握了一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识，就属于下位学习了．下位学习所学知识“具有足够的稳定性，有利于牢固地固定新学习的意义，”即使新知识能够较顺利地纳入到学生已有的认知结构中去．学生学习了数学思想、方法就能够更好地理解和掌握数学内容． 第二.有利于记忆．除非把一件件事情放进构造得好的模型里面，否则很快就会忘记．学习基本原理的目的，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来．高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具． 由此可见，数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的．无怪乎有人认为，对于中学生“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法，却随时随地发生作用，使他们受益终生．” 第三.学习基本原理有利于“原理和态度的迁移”．这种类型的迁移应该是教育过程的核心——用基本的和一般的观念来不断扩大和加深知识．曹才翰教授也认为，“如果学生认知结构中具有较高抽象、概括水平的观念，对于新学习是有利的，”“只有概括的、巩固的和清晰的知识才能实现迁移．”美国心理学家贾德通过实验证明，“学习迁移的发生应有一个先决条件，就是学生需先掌握原理，形成类比，才能迁移到具体的类似学习中．”学生学习数学思想、方法有利于实现学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以较快地提高学习质量和数学能力． 第四.强调结构和原理的学习，“能够缩短‘高级’知识和‘初级’知识之间的间隙．”一般地讲，初等数学与高等数学的界限还是比较清楚的，特别是中学数学的许多具体内容在高等数学中不再出现了，有些术语如方程、函数等在高等数学中要赋予它们以新的涵义．而在高等数学中几乎全部保留下来的只有中学数学思想和方法以及与其关系密切的内容，如集合、对应等．因此，数学思想、方法是联结中学数学与高等数学的一条红线． 二、中学数学教学内容的层次 中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：一个称为表层知识，另一个称为深层知识．表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能，深层知识主要指数学思想和数学方法． 表层知识是深层知识的基础，是教学大纲中明确规定的，教材中明确给出的，以及具有较强操作性的知识．学生只有通过对教材的学习，在掌握和理解了一定的表层知识后，才能进一步的学习和领悟相关的深层知识． 深层知识蕴含于表层知识之中，是数学的精髓，它支撑和统帅着表层知识．教师必须在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的深层知识，让学生在掌握表层知识的同时，领悟到深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”，从而使数学教学超脱“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性．那种只重视讲授表层知识，而不注重渗透数学思想、方法的教学，是不完备的教学，它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高；反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略表层知识的教学，就会使教学流于形式，成为无源之水，无本之木，学生也难以领略到深层知识的真谛．因此，数学思想、方法的教学应与整个表层知识的讲授融为一体，使学生逐步掌握有关的深层知识，提高数学能力，形成良好的数学素质． 三、中学数学中的主要数学思想和方法 数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识．由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制，只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高．我们认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想．其理由是： （１）这三个思想几乎包摄了全部中学数学内容； （２）符合中学生的思维能力及他们的实际生活经验，易于被他们理解和掌握； （３）在中学数学教学中，运用这些思想分析、处理和解决数学问题的机会比较多； （４）掌握这些思想可以为进一步学习高等数学打下较好的基础． 此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依据具体情况在教学中予以渗透． 数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关．从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过多原则，我们认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等．一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的． 四、数学思想方法的教学模式 数学表层知识与深层知识具有相辅相成的关系，这就决定了他们在教学中的辩证统一性．基于上述认识，我们给出数学思想方法教学的一个教学模式： 操作——掌握——领悟 对此模式作如下说明： （１）数学思想、方法教学要求教师较好地掌握有关的深层知识，以保证在教学过程中有明确的教学目的； （２）“操作”是指表层知识教学，即基本知识与技能的教学．“操作”是数学思想、方法教学的基础； （３）“掌握”是指在表层知识教学过程中，学生对表层知识的掌握．学生掌握了一定量的数学表层知识，是学生能够接受相关深层知识

浅谈水利规划工作原则、内容、策略

浅谈水利规划工作原则、内容、策略 水利工程是我国重要的基础工程，和人们的生活息息相关。当前水利工程规划工作的重要性是不言而喻的，我们应该在水利工程基本原则的基础上进行相关的规划工作，分清主次，抓住工作中的重点部分，才能够起到事半功倍的效果。文章主要对水利工程规划的作用和相关的策略进行了分析和阐述，希望能够对我国水利工程建设起到积极的作用。 标签：水利规划；基本原则；工作策略 全面规划是整个水利工程中的重要组成部分，其也是保证水利工程质量的关键因素。我国各地区地形各不相同，在进行水利工程规划时应该对当时当地的实际情况全面了解，并考虑到该地区的各项因素，从大局出发进行全面科学的规划工作，制定出合理的水利工程设计方案，落实好水利工程工作。 1 水利规划工作的意义 1.1 水利规划是水利计划与决策的重要依据 全面的规划工作对于后期水利工程的开展提供了重要的参考价值。做好水利工程的决策工作不能从单一方面考虑，应该对各种影响因素进行对比分析，选择最佳的设计方案。如果水利工程规划工作没有做到位，那么水利工程计划也无从谈起，就算勉强出台，也会在实践中被否决，影响到整个水利工程的开展。所以为了避免不科学计划、投资效率不高等问题，我们必须做足做好水利工程规划工作。 1.2 水利规划有利于依法治水 洪水、干旱、水资源不断恶化等问题对人们的生命财产安全造成了极大的威胁。造成这些灾害问题的产生不仅有自然原因也有人为原因。为了能够有效地减少自然灾害对人类的伤害，需要进行水利工程建设。这其中就包括科学的水利规划工作，能够帮助水利部门做好治水工作。 1.3 水利规划有助于可持续发展战略的落实 我国坚持走可持续发展道路，水资源的合理利用就是可持续发展的重要体现。科学的水利工程是合理利用水资源的关键。水资源的开发与利用对于整个社会经济的发展具有很大的联系。此外，我们还需要注意在进行水利工程建设时还应该注意环境的保护，不应该以牺牲环境为代价换取社会的进步与发展，保护环境才能够让人类永续发展。 1.4 水利规划是水资源宏观管理的前提

浅谈公安队伍思想政治教育工作如何出成效

浅谈公安队伍思想政治教育工作如何出成效 李钢不断加强思想政治教育工作从来都是我党的优良传统，在党的建设中占有主导地位，为党的健康发展提供强大的思想保障。作为具有武装性质的公安机关，在和平的发展年代，对于创造和谐稳定的社会经济发展环境起着至关重要的作用。在社会主义市场经济大潮下，民警们的思想观念、价值观念、道德水准和行为方式受到不同程度的冲击和影响，思想上呈现出多元化趋势，再加上国际、国内局势对公安机关提出的新期待、新要求，进一步凸显了加强公安机关队伍建设的重要性和紧迫性。衡量公安队伍各项工作做得好坏的标准很多，但最终是要看它对提高队伍战斗力是否真正起到推动作用，收到积极成效。公安队伍思想政治教育水平的高低，会直接影响到队伍的战斗力强弱。因此，必须强化公安队伍思想政治教育的基础和首要地位，努力提高广大民警的思想政治觉悟，充分发扬爱岗敬业、乐于奉献、敢于牺牲的精神。只有这样，才能维护公安队伍的高度稳定和集中统一，才能适应时代的呼唤，为国家经济建设和社会秩序稳定、健康发展保好驾、护好航。一直以来，我们公安部党委都非常重视队伍的思想政治教育工作，要求各级公安机关要把队伍的思想政治教育工作放在首位，全力抓好抓实;尤其近几年与时俱进地在全国范围内开展了几次深刻的思想政治教育运动，收到了很好的成效，得到了群众的认可与好评。但是，也要清醒地看到，我们的思想政治教育工作依然存在不少问题，尤其是在认识和执行上还尚需大力改进与提高，需要在抓成效上下大力气进行调研和创新。 存在问题： 一、思想认识不到位 没有真正深刻理解胡锦涛总书记提出的“在全部公安工作中，队伍建设是根本，也是保证”重要指示精神的深刻内涵，未能将思想政治教育工作摆上重要工作日程，对民警的思想情况了解不深、不细，对新时期思想政治工作中出现的新情况、新问题，解决的方法、力度不够。错误的政绩观导致了对加强思想政治教育工作要求的阳奉阴违，在开展思想政治教育工作时存在完全取消或变相压缩学习安排的情况，出现了摆拍学习场景敷衍上级检查的现象。存在重

数形结合思想

数形结合思想 1. 数形结合思想的概念。 数形结合思想就是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法。数学是研究现实世界的数量关系与空间形式的科学，数和形之间是既对立又统一的关系，在一定的条件下可以相互转化。这里的数是指数、代数式、方程、函数、数量关系式等，这里的形是指几何图形和函数图象。在数学的发展史上，直角坐标系的出现给几何的研究带来了新的工具，直角坐标系与几何图形相结合，也就是把几何图形放在坐标平面上，使得几何图形上的每个点都可以用直角坐标系里的坐标(有序实数对)来表示，这样可以用代数的量化的运算的方法来研究图形的性质，堪称数形结合的完美体现。数形结合思想的核心应是代数与几何的对立统一和完美结合，就是要善于把握什么时候运用代数方法解决几何问题是最佳的、什么时候运用几何方法解决代数问题是最佳的。如解决不等式和函数问题有时用图象解决非常简捷，几何证明问题在初中是难点，到高中运用解析几何的代数方法有时就比较简便。 2. 数形结合思想的重要意义。 数形结合思想可以使抽象的数学问题直观化、使繁难的数学问题简捷化，使得原本需要通过抽象思维解决的问题，有时借助形象思维就能够解决，有利于抽象思维和形象思维的协调发展和优化解决问题的方法。数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直觉，形少数时难入微。”这句话深刻地揭示了数形之间的辩证关系以及数形结合的重要性。众所周知，小学生的逻辑思维能力还比较弱，在学习数学时必须面对数学的抽象性这一现实问题；教材的编排和课堂教学都在千方百计地使抽象的数学问题转化成学生易于理解的方式呈现，借助数形结合思想中的图形直观手段，可以提供非常好的教学方法和解决方案。如从数的认识、计算到比较复杂的实际问题，经常要借助图形来理解和分析，也就是说，在小学数学中，数离不开形。另外，几何知识的学习，很多时候只凭直接观察看不出什么规律和特点，这时就需要用数来表示，如一个角是不是直角、两条边是否相等、周长和面积是多少等。换句话说，就是形也离不开数。因此，数形结合思想在小学数学中的意义尤为重大。 3. 数形结合思想的具体应用。 数形结合思想在数学中的应用大致可分为两种情形：一是借助于数的精确性、程序性和可操作性来阐明形的某些属性，可称之为“以数解形”；二是借助形

浅谈水利工程规划的重要性

浅谈水利工程规划的重要性 【摘要】水利工程项目的建设虽然促进经济的发展，便利了人们的日常生活，但是也不免会有一些不合理的水利工程，给人们带来危害。对此，本文从水利工程建设前的规划设计着手，分析了工程规划的重要性，并对提出改进规划设计的几个策略，以便于解决当前水利工程规划存在的问题，也为未来的水利工程建设提供参考。 【关键词】水利工程；规划；重要性 0.引言 自古以来，人们通过改河道、修水渠、囤水库或者建堤堆坝等水利工程，进行蓄水、泄洪、灌溉等。当然，这也是当前国内的基础建设之一。但是，随着时间的推移，以往的一些水利工程在很多方面显现了不足，甚至有的还给人们带来了巨大的灾害。因此，为能够解决水利工程存在的一些问题，笔者查阅相关资料，整理分析出以下内容： 1.水利工程概述 所谓的水利工程，是通过建设某项或者多项工程，来对地表水以及地下水进行有效的控制、调节以及利用，以除害兴利为最大的目标。在这些工程当中，往往以用来防洪、分蓄洪、灌溉、调水或者供水等的堤坝和水库居多。通过这类工程的建设，在最大程度上进行水资源利用，能够有效地减轻洪旱灾害所带来的损失。 2.水利工程规划的重要性体现 通过实际的生活验证，水利工程的规划对其的项目建设有着十分重要的作用，这些作用体现在以下几点： 2.1水利工程项目的造价依托于其设计规划质量 在进行水利工程的建设时，一般都需要通过决策、规划设计和实施等阶段。而在这些阶段当中，同工程造价有着最大关系的阶段则是规划设计。按照水利工程项目如今的设计规划收费标准，一般情况下设计规划虽只占该水利工程项目全寿命周期各项费用开支的百分之三左右，但是却在很大程度上影响投资。比如，工程布设、闸型与站型选择、材料选用以及细部结构和基础类型的选择等，都会对工程项目的质量以及造价有着直接的影响。 2.2水利工程项目的运行成本受其设计规划影响 一个规划科学、良好的项目，对后期的成本以及发展都会有着长远的影响。

浅谈小学数形结合思想

浅谈小学数形结合思想方法 摘要：数形结合既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法，在小学数学教学与解决问题中广泛应用，本文介绍相关概念并结合人教版小学数学教材，初步整理了数形结合思想方法在各教学领域的渗透与应用，提出培养数形结合思想方法的策略。 关键词：小学数学；数形结合 1.数形结合思想方法的概念 数形结合思想就是通过数和形之间的对应关系和互相转化来解决问题的思想方法。1数形结合既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法，在小学数学教学与解决问题中广泛应用，包含“以形助数”和“以数解形”两个方面：前者借助形的直观性来阐明抽象的数之间的关系；后者是利用数的精确性、规范性与严密性来阐明形的某些属性。数形结合思想方法使数与形两种信息互相转换并且优势互补，从而能够将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化。2 2.数形结合思想在各个学习领域的渗透与应用 小学数学分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”这四个学习领域，数形结合思想在这四个领域中都得到了广泛的应用。我通过对教材的分析，初步整理了数形结合思想方法在各教学领域的渗透与应用。 2.1数形结合思想方法在“数与代数”知识领域中的渗透与应用 数是十分抽象的，教材在编排上充分利用了数形结合，帮助孩子理解数的含义。如，一年级上册1~5的认识这一课时： 教材的内容与目标体现以下两方面：（1）体会“形”的直观性。借助各种实物图作为直观工具，帮助学生理解数字的含义。（2）了解可以用数来描述几何图形。通过让学生用相应数量的小棒摆一摆图形的过程，引导学生数一数，增强用数的量化来描述形，让学生初步感受数中有形、形中有数的思想。 除此之外，在加减法的计算学习中，利用画图来直观呈现各种信息，帮助学生分析数量关系；在乘法口诀的学习中，利用各种图形（点子图、数轴、表格）帮助学生理解乘法的意义和口诀的推导；在分数的学习中，为了让学生能够理解分数的含义，教材运用了大量的图形作为直观手段；在小数的学习中，利用尺子、线段、正方形等直观手段帮助学生理解小数的意义与性质；在方程的学习中，利用天平图作为直观手段，理解等式的性质，利用画线段图帮助学生理解数量关系……可以说，数形结合思想在“数与代数”的学习中无处不在，应用十分广泛。 2.2数形结合思想方法在“图形与几何”知识领域中的渗透与应用 1王永春.小学数学与数学思想方法[M].上海:华东师范大学出版社,2014:65. 2毕保洪,贺家兰.数形结合思想的应用[J].中学教与学,2017,1:15-16.

蒙特卡罗方法学习总结

图1-1 蒙特卡罗方法学习总结 核工程与核技术2014级3班张振华20144530317 一、蒙特卡罗方法概述 1.1蒙特卡罗方法的基本思想 1.1.1基本思想 蒙特卡罗方的基本思想就是，当所求问题的解是某个事件的概率，或者是某个随机变量的数学期望，或者是与概率、数学期望有关的量时，通过某种试验方法，得出该事件发生的频率，或者该随机变量若干个具体观察值的算术平均值，通过它得到问题的解。 1.1.2计算机模拟打靶游戏 为了能更为深刻地理解蒙特卡罗方法的基本思想，我们学习了蒲丰氏问题和打靶游戏两大经典例子。下面主要对打靶游戏进行剖析、计算机模拟（MATLAB 程序）。 设某射击运动员的弹着点分布如表1-1 所示， 首先用一维数轴刻画出已知该运动员的弹 着点的分布如图1-1所示。研究打靶游戏，我 们不用考察子弹的运动轨迹，只需研究每次“扣动扳机”后的子弹弹着点。每一环数对应唯一确定的概率，且注意到概率分布函数有单调不减和归一化的性质。首先我们产生一个在(0,1)上均匀分布的随机数（模拟扣动扳机），然后将该随机数代表的点投到P 轴上（模拟子弹射向靶上的一个确定点），得到对应的环数（即子弹的弹着点），模拟打靶完成。反复进行N 次试验，统计出试验结果的样本均值。样本均值应当等于数学期望值，但允许存在一定的偏差，即理论计算值应该约等于模拟试验结果。 clear all;clc; N=100000;s=0; for n=1:N %step 4.重复N 次打靶游戏试验

x=rand(); %step 1.产生在(0,1)上均匀分布的随机数if(x<=0.1) %step 2.若随机数落在(0.0,0.1)上，则代表弹着点在7环g=7; s=s+g; %step 3.统计总环数elseif(x<=0.2) %step 2.若随机数落在(0.1,0.2)上，则代表弹着点在8环g=8;s=s+g; elseif(x<=0.5) %step 2.若随机数落在(0.2,0.5)上，则代表弹着点在9环g=9;s=s+g; else %step 2.若随机数落在(0.5,1.0)上，则代表弹着点在10环 g=10;s=s+g; end end gn_th=7*0.1+8*0.1+9*0.3+10*0.5; %step 5.计算、输出理论值fprintf('理论值：%f\n',gn_th); gn=s/N; %step 6.计算、输出试验结果 fprintf('试验结果：%f\n',gn);1.2蒙特卡罗方法的收敛性与误差 1.2.1收敛性 由大数定律可知，应用蒙特卡罗方法求近似解，当随机变量Z 的简单子样数N 趋向于无穷大（N 充分大）时，其均值依概率收敛于它的数学期望。 1.2.2误差 由中心极限定理可知，近似值与真值的误差为N Z E Z N αλ<-)(?。式中的αλ的值可以根据给出的置信水平，查阅标准正态分布表来确定。 1.2.3收敛性与误差的关系 在一般情况下，求具有有限r 阶原点矩()∞

浅谈小学数学教学中渗透数学思想方法

浅谈小学数学教学中渗透数学思想方法 发表时间：2017-08-04T10:46:43.663Z 来源：《高等教育》2016年10月作者：王雪平 [导读] 从实际发展角度分析，在小学数学教学中渗透数学思想具有十分重要的意义。 湖北省十堰市郧阳区鲍峡中心小学王雪平 摘要：在数学知识的传授中数学思想方法占据了重要的地位，从本质上分析，数学思想是人们对数学知识的整合，是一种具有稳定性的思想内容，对人们学习数学知识具有重要的推动作用。在小学数学教学中积极掌握数学思想，不仅可以增强学生的学习能力，并且也在一定程度上提高学生的理解能力，因此，从实际发展角度分析，在小学数学教学中渗透数学思想具有十分重要的意义。 关键词：小学数学；数学思想; 数学思想方法在小学数学教学中起着不可或缺的重要作用。数学的学习不仅仅在于内容知识，更重要的是在于它的思想方法的学习。在数学教学中，小学数学教师应将各类数学思想方法渗透到小学数学教学中，提高学生的数学能力。 一、在教学中渗透数学思想方法 1.通过提炼和形成概念渗透数学思想方法 数学概念是引导小学数学学习的一个重要参考依据，概念是对知识的综合概括，对于小学生而言，他们对抽象的数学知识的学习，理解起来难度比较大，教师要对学生进行具体的数学思想的教学，可以通过对概念的提炼，对学生渗透数学思想方法。数学概念是在对数学知识的整合得到的基本概念，简单而涵盖了整体想要表达的内容，通过这种概念的提炼和整合，也能够体现出数学教学中的一种思想方法，那就是归纳法。归纳既可以是对知识内容的归纳，还可以是对具体的知识概念的归纳总结，教师在教学中，可以引导学生通过对具体的知识特点的总结，加强对学生的知识归纳能力培养，在这个过程中，学生不仅能够深入认识到数学归纳的思想，同时也能够对数学概念有更全面的理解。 2.通过引导学生探索规律渗透数学思想方法 规律的探索也是对学生数学思想的一种培养，教师只有在教学中，培养学生探索知识中存在的规律，通过对规律的研究，提升学生对知识的理解能力。比如我们在讲到比较数的大小的课程时，就可以充分运用教师的引导的方法，在课程开始之前，教师可以先给同学们列举一些案例，在这个过程中也认识到数学的思想方法。 3.通过数学活动的操作实践渗透数学思想方法 数学知识有很多都是比较抽象的，一些抽象的数字知识可以用图形表现出来，同时，也可以在教学中加入一些具体的实践的内容，通过实践做好对数学知识的解释，并且在实践中给学生渗透进一些数学思想。例如，小学数学中讲到规律的认识，就可以运用具体的实践活动来引导学生认识规律。“规律”这个词对于小学生来说是抽象的，难懂的，教师可以把生活中的具体问题引入到规律的解答中来。“国庆节就要到了，学校里买了很多花摆放到国旗杆下，有黄色的，有红色的，小朋友们可以看一看，这些花的摆放有没有什么特点呢？”通过提出这个问题，引导小学生观察花盆的摆放次序是红色和黄色的花交错摆放的。这就是一种摆放的规律，小朋友们认识到什么是具体的规律以后，也可以自己按照规律做一些事情，进行一些具体的实践，来充分认识规律的效应。 4.通过引导学生解决问题渗透数学思想方法 数学学习应该是一个主动的学习过程，对于数学知识的讲解，大多数是需要通过一个一个的典型例题来实现的，因此，数学知识的学习，就是一个发现问题解决问题的过程。教师要充分认识到数学知识教学的特点，不仅仅要带领同学们认识问题，解决问题，还要给学生机会，引导学生自己主动解决问题。通过解决问题这种形式，也能够实现对学生的数学思想的渗透。从解决问题的角度做好对数学思想的灌输渗透，以类比思想方法的使用为例，在小学数学教材中，类比思想解题方法运用多的是在一些公式，定理的推导过程中，例如，通过长方形的面积公式推导出三角形的面积公式，这就是一种类比思想的运用，而这种类比思想的渗透，和例题是分不开的。教师在讲授三角形面积的计算公式时，让学生做相应的例题，先解答出长方形的面积，再对三角形的面积和长方形的面积进行对比，通过这种类比和推敲，能够引导学生认识到三角形面积的计算。这就是要在例题的解答中发现规律，解决问题，实现了数学思想的渗透。 二、数学思想方法渗透于学生的课后生活中 1、将数学思想方法渗透在课后作业中 小学数学教师在布置课后作业时应将知识与教学思想方法的巩固放到首要位置。可以布置一些简单的应用题，巩固所学知识以及数学思想方法。例如，有6位小朋友要去动物园游玩，每人门票3元，那么小朋友总共需要带多少钱呢？这是学生平时练习的基本习题，学生解答后，教师可以引导学生利用发散思维自主提问，将这些想象空间留到学生的课后作业中，不仅有助于学生巩固与理解所学的知识，而且可以培养学生的发散思维. 2、使学生在生活体验中理解数学思想方法 小学数学中绝大部分知识是源于生活的，将数学思维运用于具体的生活中，可以提升学生解决实际问题的能力。因此，教师应注重培养学生的数学实践能力，让学生在生活中运用数学知识的同时理解数学思想方法。 作为小学数学教师,我们必须进一步更新观念,充分认识数学思想方法在数学教育中的价值和在培养学生数学素养方面的作用,把渗透数学思想方法真正纳人教与学的目标。同时,努力提高自身的数学素养,深入钻研教材,充分挖掘显性内容中隐含的数学思想方法,抓准数学思想方法与显性知识的结合点,精心设计教学情境,优化教学过程,采用教者有意学者无心的方式,不直接点明所蕴涵的数学思想方法,有机地，自然而然地渗透,着意引导学生在数学活动中,在学习数学理解数学的过程中逐步地感悟数学思想方法,使他们经过几年、十几年潜移默化的逐步积累,对数学思想方法的理解由浅人深由表及里以逐步达到一定的高度,促进科学思维品质的形成,实现数学素养的提升。

浅谈数形结合思想的应用

浅谈数形结合思想的应用 ——蒋海朋摘要：数学是在客观上研究数量关系和空间形式的一门科学，用通俗易懂的话来概括就是数学是研究“数”和“形”的一门科学。数相对于形来说更为抽象，形相对于数来说较为直观，在研究学习中，数与形是相辅相成、息息相关的。对于这个问题，本人在结合自己学习的总结以及前人所提供的经验，并且查阅相关资料，对于这个话题做一个简单的分析。文中的例子都是本人在学习中总结的历年高考、中考的试题以及模拟题，有很强的代表性。 关键词：数形结合数学思想应用 1 引言 1.1问题提出的背景 纵观数学发展的历史进程，数学家们早已把“数”和“形”联系在一起。早在公元300年之前，欧几里得的著作《几何原本》，他从几何的角度出发去研究和处理等价的代数问题；笛卡尔利用坐标为根基，通过代数为途径来研究几何问题，进而创立了解析几何学；化圆为方、三等分角、立方倍积这些几何难题都通过代数的方法得以完美解决。 数学往往被分为两大类：代数、几何。虽然他们被分为两类，但他们绝不是相互独立的，反而是密切相关的。很多代数上的问题计算量很大，看似非常复杂，甚至无从下手，但是利用了图形之后就会发现问题迎刃而解，直观的图形很容易反映图形的性质；很多几何问题因为辅助线相对复杂想不到，导致无法进一步研究，但是往往我们利用坐标系能够把几何问题转化成代数问题，同样也做到了化 繁为简。这就是数学上常用的数形结合思想。 1.2问题研究的意义 伟大的数学家华罗庚就曾说过：“数形结合百般好，割裂分家万事休。”这两句诗充分直观得反映了“数”与“形”这两者密不可分的联系。应用数形结合思想来思考问题就是要求我们结合代数的准确论证和图形的直观描述来发现问题的解决途径的一种思想方法。由此可见，数形结合思想对于数学解题方面的应用来说是十分重要的，但老师往往仅仅把它当做一种思想一谈而过，照着课本讲课，没有引导学生进一步思考，导致很多学生都不能具体有序地应用这种思想。 2 数形结合思想的重要地位 2.1使用数形结合思想的意义 数形结合思想无疑是连接“数”和“形”的桥梁，几何的直观形象和数量关系的严谨他们各有优点，在应用过程中有目的有计划地将“数”与“形”结合在一起，根据题目的已知条件，整合“数”和“形”的相关信息，巧妙结合，从而建起它们中间的桥梁，兼取两者之优，能让我们的解题更为轻松。

蒙特卡罗基本思想

蒙特卡罗方法简介 蒙特卡罗模型（Monte Carlo method），又称统计模拟法、随机抽样技术。由S.M.乌拉姆和J.冯·诺伊曼在20世纪40年代为研制核武器而首先提出。在这之前，蒙特卡罗方法就已经存在。1777年，法国Buffon提出用投针实验的方法求圆周率∏。这被认为是蒙特卡罗方法的起源。是一种以概率统计理论为指导的非常重要的数值计算方法。是指使用随机数（或更常见的伪随机数）来解决很多计算问题的方法。蒙特卡罗(Monte Carlo)方法，或称计算机随机模拟方法，是一种基于“随机数”的计算方法。这一方法源于美国在第一次世界大战进研制原子弹的“曼哈顿计划”。该计划的主持人之一、数学家冯·诺伊曼用驰名世界的赌城—摩纳哥的Monte Carlo—来命名这种方法，为它蒙上了一层神秘色彩。而蒙特·卡罗方法正是以概率为基础的方法。考虑平面上的一个边长为1的正方形及其内部的一个形状不规则的“图形”，如何求出这个“图形”的面积呢？Monte Carlo方法是这样一种“随机化”的方法：向该正方形“随机地”投掷N个点落于“图形”内，则该“图形”的面积近似为M/N。 蒙特卡罗模型的基本思想是，为了求解数学、物理、工程技术以及管理等方面的问题，首先建立一个概率模型或随机过程，使它们的参数，如概率分布或数学期望等问题的解；然后通过对模型或过程的观察或抽样试验来计算所求参数的统计特征，并用算术平均值作为所求解的近似值。对于随机性问题，有时还可以根据实际物理背景的概率法则，用电子计算机直接进行抽样试验，从而求得问题的解答。从理论上来说，蒙特卡罗方法需要大量的实验。实验次数越多，所得到的结果才越精确。 科技计算中的问题比这要复杂得多。比如金融衍生产品（期权、期货、掉期等）的定价及交易风险估算，问题的维数（即变量的个数）可能高达数百甚至数千。对这类问题，难度随维数的增加呈指数增长，这就是所谓的“维数的灾 难”(Course Dimensionality)，传统的数值方法难以对付（即使使用速度最快的计算机）。Monte Carlo方法能很好地用来对付维数的灾难，因为该方法的计算复杂性不再依赖于维数。以前那些本来是无法计算的问题现在也能够计算量。为提高方法的效率，科学家们提出了许多所谓的“方差缩减”技巧。