影响小朋友学习的五大坏习惯
影响小朋友学习的五大坏习惯
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，小朋友的学习成果不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一. 学习无计划
学习上不明白自身要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成果好的同学一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二. 学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。?
三. 学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必需靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四. 学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，誊写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在小朋友中间似乎已经成为一种通病，假如家长不加注意、不予重视，小朋友的学习成果必将会受到严重的影响。
五. 学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉浸于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一
边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是同学必需养成的起码的学习习惯，?一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，小朋友的学习成果不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一. 学习无计划
学习上不明白自身要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成果好的同学一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二. 学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深
夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。?
三. 学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必需靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四. 学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，誊写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在小朋友中间似乎已经成为一种通病，假如家长不加注意、不予重视，小朋友的学习成果必将会受到严重的影响。
五. 学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉浸于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是同学必需养成的起码的学习习惯，?一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，小朋友的学习成果不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一. 学习无计划
学习上不明白自身要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成果好的同学一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的
规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二. 学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。?
三. 学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必需靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四. 学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，誊写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最
快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在小朋友中间似乎已经成为一种通病，假如家长不加注意、不予重视，小朋友的学习成果必将会受到严重的影响。
五. 学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉浸于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是同学必需养成的起码的学习习惯，?一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
少年儿童近视健康管理分析
少年儿童近视健康管理分析 陕西省宝鸡市第三人民医院张文莉本人是一名医务人员，长期在一家二级甲等综合医院从事孕产妇和儿童的健康管理工作，有近二十年的临床工作经验。几年前，我开始进行少年儿童视力保健的理论学习和技能实践，鉴于目前少年儿童近视的广泛流行趋势和现代医学对青少年真性近视科学治疗方法的局限性，本人认为：少年儿童近视保健工作必须贯彻“三级预防”原则，通过对个人、家庭和学校进行生物-心理-社会-环境全方位的健康评估和危险因素的干预，全面地持续不断地改善少年儿童的视力健康状况，即运用健康管理的理论和方法，广泛而深入地开展学校疾病防治健康管理，普及防治知识，做好近视筛查，加强对假性近视的科学治疗才能从根本上改变这种疾病在我国广泛流行的趋势，整体提高少年儿童视力健康水平。促进少年儿童身心健康发展。 一、概述 近视是少年儿童时期由于遗传因素和环境因素共同作用所致的一种常见的眼屈光不正性疾病。在放松调节状态下，平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，称为近视。由于少年儿童眼部发育未定型，在长时间、近距离、强光线用眼时极易产生视疲劳，引起眼屈光系统代谢、功能和形态结构的改变。首先出现的是代谢和功能的改变，代谢的改变包括：营养消耗过多未能及时补充，代谢产物未能及时排出，引起眼部血液循环障碍，导致视中枢和视细胞兴奋性降低；功能的改变包括：睫状肌的痉挛，瞳孔缩小、晶状体前凸等，即常见的假性近视。当代谢和功能的改变在一定的时间内未能得到及时、有效的改善，就会在此基础上形成几乎不可逆的形态结构的改变，包括视轴的延长，眼底和屈光的变化等。即真性近视，也称为轴性近视。近视的临床表现为远距视物模糊，近距视力好。近视初期常有远距视力波动。近视度数较高者，可并发玻璃体混浊、视网膜脱离、青光眼等并发症。近视已成为少年儿童时期值得关注的严重公共卫生问题。应引起学校、家庭和全社会的高度重视。 二、流行特点和危险因素 近年来，随着升学压力的增加和计算机、彩电、手机等现代高科技电子产品的普及，孩子的学习负担日益加重，用眼时间日益延长，导致少年儿童的远视力下降，近视眼增多。在我国，少年儿童近视的患病率已高达60%以上。少年儿童近视具有以下流行特点：1，发病率呈上升趋势，随学龄而增长。据有关部门统计；小学生的发病率在30%以上，初中生的发病率在50%以上，而高中生的发病率已超过80%。2，初始患者的年龄越来越小，有部分儿童还没有上小学，就已经患上了近视。3，近视程度越来越严重。在小学生近视人群中，已经出现了很多高度近视，这些孩子成年以后的视力状况会严重影响工作和生活。4，城市高于农村。这与城市孩子更便利地使用强光线的电子产品有关。 少年儿童近视主要的危险因素包括： 1，生物遗传因素： 现代医学认为：少年儿童的视力发育是一个漫长的过程，正常情况下，婴儿出生后都处于远视状态，随着生长发育，逐步趋于正视，至学龄前基本达到正视，20岁以后逐渐定型。且近视是一种常染色体隐性遗传疾病，父母都是高度近视的患者，孩子患高度近视的机率非常高。随着近视人群的大幅增加，高度近视父母生育子女中具有遗传倾向的人数也在快速增长，这对我国人口素质的提高
心理健康教案 五大领域
心理健康教育 语言活动：高兴和生气 班级：中二班执教老师：王娜娜 活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动过程： 一、导入 1）以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2）幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3）幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 二、认识高兴和生气的表情 1）说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2）做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 三、说说高兴与生气的事 1、卡片联想。 1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。 2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。 3）把卡片送回家 4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。 1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？ 2）生气时可以做些什么？ ——介绍几种表达自己情绪的方式： 1）可以独自呆一会儿消消气 2）可以对别人说出生气的原因 4）为别人想一想 5）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 四、教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。 五、做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 六、做做高兴的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) ——如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？ 心理健康教育 社会教育活动：微笑的魅力 班级：大一班执教老师：贾琼培 活动目标： 1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。 3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 活动准备： 1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
幼儿园存在五大健康问题
幼儿园存在五大健康问题 幼儿园存在五大健康问题 憋尿、尿湿裤子、吃饭慢、不爱午睡、性格内向受欺负 上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，孩子能适应吗？很多家长反映，他们最担心孩子在幼儿园发生意外、受到欺负，他们想知道幼儿园到底有没有安全隐患，孩子容易出现什么问题，作为家长，他们能做些什么。为此，我们特意选编了三篇文章，希望对家长有帮助。 孩子在幼儿园一待就是一整天，这让很多家长担心：老师对孩子好不好？孩子和小朋友能友好相处吗？记者最近走访了几家幼儿园和一些家长，发现问题还真不少。 问题一：憋尿。朵朵妈妈告诉记者：“我女儿今年3岁，上幼儿园小班。最近我发现，孩子在幼儿园不愿上厕所。每天下班来接她的时候，我都看着她夹着两条腿走路，憋得不行了。她说，因为班上有个小朋友上厕所的时间太长，遭到了老师的…批评?，所以她就害怕了，宁可忍着也不去。这样下去，孩子还不得憋出病来？” 北京五色土幼儿园园长田玉玲说，孩子出现憋尿的情况，幼儿园的老师是有一定责任的。不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子，照顾不周的情况也是有的。这就需要家长及时发现孩子的问题，平时要多和孩子聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子的时候多问问老师，孩子在园里有没有什么“异常”。北京师范大学儿童心理学专家鲁杰说，朵朵之所以憋尿，是因为她把上厕所和受批评联系在了一起。所以，当务之急是要消除朵朵对上厕所的恐惧，对上厕所的问题进行正面强化。 问题二：尿湿裤子。林林妈妈说，他们家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，经常尿湿裤子。 田园长说，小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要对孩子进行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师
少年儿童心理问题的预防与治疗
摘要：青少年儿童心理健康问题，一直以来都是社会最关心的问题，关注每个学生健康全面的发展，是时代赋与教育的责任。儿童心理问题产生的原因在哪里，如何才能有效地进行辅导及治疗，学校少先队在对少年儿童心理健康辅导中能起到什么作用？笔者将在下文中对此作简要的分析。 关键词：心理问题活动预防与治疗 什么是少年儿童的心理问题？是指儿童的心理发育偏离了该年龄阶段的正常心理发育特征，与同年龄的正常儿相比，在性格、情绪、行为、注意力等方面有一项或几项异常，但还不是精神性疾病。 据调查，我国18岁以下的儿童青少年，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。而据威海市统计局的最新数据统计，户籍在我市的6-18岁青少年269，855人，加上未统计在内的日益庞大的流动人口队伍，按照国家统计的发病比例，估计我市约有7~9万名儿童青少年处于心理不健康状态。 一、少年儿童心理问题产生的原因 现在的少年儿童多数是独生子女，容易形成情感的“自我中心”。加之家长为了孩子的安全，常常把孩子“圈”在家中，与其他孩子共处的时间相对较少，生活环境寂寞单调，容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群等性格特点。久而久之，导致孩子缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差，缺少协作等性格特点。当意外发生或环境突变时，由于长期形成的脆弱性格，使他们承受不了而陷入苦恼，如不及早干预和预防，可能成为产生心理问题的隐患。 此外，有些影响心理的因素，则是由于生理和生活环境的变化引起的。比如有些青少年在发育的过程中常常会被萌动的性欲所困扰，由于传统文化保守性的影响，有些家长疏于对他们进行引导，内向的孩子又不愿与同学交流，便会苦闷、焦虑，并影响到学业和人际交往的情绪等。另外，父母的死亡、离异、失业，乃至搬家、换学校，都会导致孩子中断友谊、改变生活习惯、学习不适应等，使孩子的情绪发生波动。正确对待及时“松绑”。 二、关注每个学生健康全面的发展，是时代付与教育的责任 1.转变教育观念 转变多年形成的教育观念,使学生德、智、体、美、劳全面发展,应作为教育的实实在在的行动。长期以来,不论是学校教师还是学生家长,都认为学生只有上大学才是惟一的出路,致使我国从小学教育就只强调考分,而不顾个性、人格的完美成长。为了考高分,家长不顾孩子的身体健康,不让孩子有一时休闲的时光,无休止地补各种文化课,使孩子四体不勤,性格冷漠自私,追求考试名次,一旦考试失利,便哭闹不休,经不起失败的考验。因此,现代教育必须认真实行素质教育,培养学生全面发展,培养少年儿童积极乐观的生活体验和人生态度,让他们懂得,无论将来做什么,只要对社会有用,就是成才。 2.面向全体，正确引导 坚持正确引导,是少年儿童心理特点所需求的。首先,针对少年儿童共有的带有普遍性的心理问题,根据学生实际及少年儿童迫切需要解决的或潜在的心理问题,进行正确引导,培养和提高少年儿童共性健康的心理品质,预防行为偏差和心理障碍的产生。其次,针对不同年龄层、不同类型以及不同环境中的少年儿童所特有的心理偏差进行正确指导。如培养后进生的自尊心、上进心,培养优等生心理承受能力以及家庭条件优越学生的自立意识,培养家庭条件差的学生的自信心,以塑造各种少年儿童的健康人格品质。这里所说的面向全体,就是共性的心理健康教育与个性的心理指导相结合,使每个少年儿童都得到健康发展。 3.优化校园的心理环境,加强心理指点 少年儿童随着生理、心理的发展变化,困惑会越来越多,因此他们希望得到指点,或老师、
2020年学习“两学一做”心得体会：铸牢“党性之魂”
2020年学习“两学一做”心得体会：铸牢“党 性之魂” 没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就会出现越规出界、跑冒滴漏的问题。因此，要以“两学一做”为契机，引导党员干部学党章、学党规、学系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚定“三个自信”，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”。 一是要学深悟透，学党章党规党纪没有时间段、永不过时。学习党章党规党纪是永远的，这不仅是政治原则和行为准则，也是个人成长进步的重要保证，更是党员自我改造、自我约束、自我教育、自我提高的过程，是终身的必修课。如果不经常研读党内经典，就会忘记，就会模糊，就会生疏党章的知识理论、宗旨观点。我们身处领导岗位，平时工作忙，必须处理好工作与学习的关系，见缝插针，采取灵活方式进行学习。只有自觉加强学习，才能提高对法纪的知晓度，树立对法纪的敬畏，才能在思想上画出红线、在行为上明确界限，以严明的纪律保障各项工作落实。 二是要坚定信仰，始终牢记自己是一名党员。首先，要始终坚持党的领导，时刻站在党的立场、站在党性高度上分析和处理具体的实际问题。认真参加严格的党内政治生活，主动把自己摆进去，加强三观改造，确保思想不滑坡。其次，要牢记“有权不任性”，清醒懂得“权力姓公不姓私”，只
能用来为党分忧、为国干事、为民谋利，决不能把公权异化为牟取私利的工具。再者，我们从事教育工作，必须树立正确的事业观和育人观，拥有一颗大爱的公心，保持公道正派，这是教育战线干部的核心理念、职业底线，努力做遵守党章的典范，做守纪律的明白人。 三是要抓早抓小，始终加强教育引导。作为教育部门一把手，肩负着管理校(园)长队伍的重任，必须经常给校(园)长和党员教师念紧箍咒、打预防针，抓好日常管理，对出现的苗头性、倾向性问题早提醒、早防范、早纠正，使他们始终保持警觉。每年要排定计划，将学校中层以上干部纳入教育提醒范围，推出廉政大讲堂、实务培训、赴法纪教育基地开展警示教育等措施，尽可能多地设计载体，让廉政教育真正走进党员干部心里。 四是要建章立制，始终抓好刚性执行。首先，要对上级决策部署不折不扣地贯彻落实，不搞选择执行、变通执行、拖沓执行，做到同心同德、同向同行、同频共振，确保决策部署在基层学校落地生根、开花结果。其次，要在建立制度、完善制度、刚性执行制度上下功夫，进一步立规矩堵漏洞，形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的工作机制，特别要注重在基本建设、食堂管理、招生等领域建章立制。每年动态调整“三张清单一张”，加大岗位风险排查，进一步修订、补充、完善规章制度。
两学一做心得体会 (1)
两学一做心得 现今，“两学一做”在全党上下开展地如火如荼，在这个拥有着8700多万名共产党员的国度里，掀起的是一股“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”的热潮，再一次将党性原则的标准放在每一名共产党员的身上，成为了一把标尺，每一名党员都在量着自己的距离，究竟离党员的标准有多远?如何去做才能靠近或达到这个标准? 在学党章党规中，给我思考最深的是学习党的历史、革命先辈和先进典型，唐太宗说：“以史为镜，可以见兴衰;以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。”那么，党的发展史，就是我党不断前行的历程史，是无数先烈用生命和鲜血捍卫的共产党前行的艰辛史，“请帮我交上这个月的党费”，这是一名共产党员在临终前说出来的话，他以自己成为一名共产党员为骄傲，因为是共产党带着穷人砸碎了万恶的旧世界，建立了人民当家作主新中国。我们每一名共产党员都应该拿着党的历史、革命先辈的事迹、先进典型的样子来照一照自己，看一看自己，究竟离一名合格的党员有多少的差距。 古人常说：“取法乎上得乎中，取法乎中得乎下”，要做“合格党员”，究竟这个“合格”要有什么样的标准，“两学一做”给了我们答案：讲政治、有信念;讲规矩，有纪律;讲道德，有品行;讲奉献，有作为。这“4讲4做”可谓高瞻远瞩，又相辅相成，从政治、规矩、道德、奉献的角度出发，身体力行，促成信念、纪律、品行、作为的养
成，这是一名党员的基本标准，也是一个有远见、有思想的人的追求标准，正因为信念和作为有大小、品行和纪律有高低，所以我们要将“高标准、严要求”放之于心，践之于行，方能不断成就自己的高度，向着革命先烈和先进典型们看齐。 历史的车轮滚滚前行，“两学一做”的步伐正在迈进，作为共产党员，我们应当常常以“合格党员”的基本要求来时常反省自己，用心用力，抓细抓实，真正把自己的思想政治建设抓在平常、严在日常、做在经常，始终保持对党和人民的绝对忠诚，养成纪律自觉和做人有底的良好的习惯，不断向着更高的标准、更严的要求而前进，不断从“两学一做”中吸取前行的动力，才能向党和人民交上自己的“合格”答卷。 2016.6.19
中国少年儿童有五大健康问题.doc
中国少年儿童有五大健康问题 北京大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授指出，目前中国儿童青少年中存在着五大健康问题，父母和社会应予以关注和重视。 一是营养不良和肥胖。在中小学生中，营养不良和肥胖问题同时并存。由于这两类人群数量都不少，因此这一状况被专家称为“双峰现象”。在全国范围内，儿童营养不良相对集中的是西部，但在北京，6~18岁的中小学生中，营养不良的孩子也占到6%至7%。造成这部分青少年营养不良的原因不同于西部的热量、蛋白质摄入不足，而是偏食、挑食、吃零食过多，为追求模特儿身材而过度节食等等。与营养不良相比，更严重的问题是肥胖。近两年肥胖儿的增长速度惊人，北京的中小学生中肥胖儿占大约15%，这一数字比xx年前翻了一倍。因此，遏制青少年肥胖已是刻不容缓。肥胖对青少年的身心发展都有深刻影响，儿童肥胖会导致成年肥胖，而成年肥胖又可导致高血压、冠心病、糖尿病、痛风、肿癌等疾病。目前这些疾病已经呈现低龄化趋势。 二是近视。1998年，我国中小学生中近视患病率居世界第四；而1999年，中国已跃居世界第二位，仅次于日本。在城市中，近视率居高不下，还在继续增长，农村则明显上升。课业负担重、用眼时间过长是造成青少年近视的主要原因。而且近视的发生提前了。过去防止近视的重点放在9岁以后，现在父母和学校应在孩子幼儿园和一
入小学阶段就开始防范近视。同时，在减轻课业负担后，父母应注意让孩子在家中不要用眼过度，看电视、打游戏机、看光盘时间过长都会对眼睛造成伤害。 三是龋齿。我国中小学生的龋齿发病率与世界水平比较并不高，但是有了蛀牙不及时修补的问题突出。有些孩子小小年纪恒牙就坏掉。有了蛀牙应及时修补，即使是乳牙也要修补，因为乳牙如过多脱落，会影响恒牙长出后的排列。 四是贫血。贫血问题与大城市孩子营养不良总是有相似之处，这种贫血不是没有相应食物造成的，而与饮食习惯和营养知识缺乏有关。例如，有的父母可能不知道，炒菜用的铁锅就可以无形中给孩子增加很多铁。再如在吃饭前喝桔子汁、吃西红柿可以促进铁的吸收；而饭后喝茶则不利于铁的吸收。此外，牛奶、鸡蛋中虽含有铁，但很难吸收，而瘦肉、猪肝中的铁质则容易吸收。了解了这些知识，纠正贫血就很容易做到。 五是心理卫生问题。目前在中小学生中，过度害羞、胆子小、有暴力倾向、焦虑、抑郁等心理问题表现突出，特别是在面临升学、就业、早恋等压力时。专家预计，今后一段时间，中小学生心理问题的发生率还将呈上升趋势，因此，社会，老师、父母应对这一问题充分关注。 北京大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授指出，目前中国儿童青少年中存在着五大健康问题，父母和社会应予以关注和重
五大领域幼儿教案讲课讲稿
五大领域幼儿教案
幼儿园五大领域教育方案 健康领域 健康活动《身体的秘密》教学设计 设计思路： 当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。 活动目标： 1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 活动准备： 1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识 2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。 活动形式：集体活动、小组活动 活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是“性”。 1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是“性”? 教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)
两学一做心得体会(4篇)
两学一做学习教育心得体会1 “两学一做”，基础在“学”，关键在“做”。“学”，就是深入学习党章党规，重在明确基本标准，树立行为规范;就是深入学习习近平总书记系列重要讲话，重在加强理论武装、统一思想行动。 党章是我们党全部工作的总纲，是规范制约全体党员行为的总章程，是坚持从严治党的根本依据，是党内最高法规。纪检监察机关作为维护党的纪律，实行党内监督的专门机关，在学习党章过程中理应带头。作为纪检监察室的负责人，更要通过深入学习党章，坚定理想信念，严明党的纪律，扎实做好纪律审查工作。 一是认真学习，拧紧理想信念的“总开关”。要结合纪律审查实践学。紧紧围绕党章赋予纪检监察机关执纪、监督、问责的使命，边学习、边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长。要一字一句学，反复学。通过深刻研读，全面把握党章的各项内容和规定，增强党章意识，把思想和行动统一到党章上来。要带头学，努力形成学习党章的良好氛围。要通过沟通学习成果，交流学习心得，提升学习效果。 二是严于律己，磨砺拒腐防变的“定海针”。要把纪律作风挺在前面，严格遵守党章规定，以更高标准、更高要求、更高境界要求自己，不断加强自身修养，切实增强贯彻党章的自觉性，真正把党章要求内化于心，外践于行。特别是在廉洁自律上，要勿以恶小而为之，坚决做到自重、自省、自警、自励，坚决做到忠诚、干净、担当。具体到纪律审查工作，就是要坚持原则、刚正不阿、秉公执纪，杜绝任何形式的“关系案”、“人情案”，自觉维护纪检监察干部的良好形象。 三是敢于碰硬，念好纪律审查的“紧箍咒”。作为党风廉政建设和反腐败工作一线的纪检干部，要将维护党章党纪作为纪律审查工作的出发点，将正风肃纪作为纪律审查工作的落脚点。面对触犯党章、违反党纪的行为，要敢于动真碰硬、毫不手软，面对腐败，要敢于叫板、一查到底，形成震慑腐败的强大压力。当前严峻的反腐形势和党中央全面从严治党的坚强决心和信心，决定了反腐战场不亚于硝烟战场。反腐成效的取得需要纪检干部心忧党业，心系民愿，需要纪检干部切实落实三转，聚焦主责主业，需要纪检干部强力监督执纪，直面困难险阻，亮剑顽风痼疾，需要纪检干部有舍我其谁的担当意识和刚强果断的性格。面对“硬骨头”、任性权力和不正之风，要以不怕得罪人，就怕辱使命的历史责任感，敢于和歪风邪气动真格、与违法乱纪硬碰硬，用铁的纪律和执行，将反腐败斗争和党风廉政建设持续推向深入。 两学一做学习教育心得体会2 坚持把“两学一做”融入党员教育管理新常态，通过学习，使广大党员干部学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步，引导广大党员干部争做“四讲四有”的合格党员。一要做讲政治、有信念，做一个政治清醒、立场坚定的革命者。从大的方面看，这是一个对待党的基本理论、路线、纲领的政治立场和态度问题;从小的方面讲，就是对县委、县政府既定思路目标、重大决策部署的认识态度和贯彻执行力度。具体到工作中，就是要抓好“两学一做”学习教育，深刻领会党章所规定的基本理论、政治主张和原则要求，深入学习习近平总书记系列讲话所蕴含的治国理念、战略要求，真正做到内化于心、外化于行。二要做讲规矩、有纪律，做一个坚守底线、严于律己的好党员。作为担负着发展一方、稳定一方重任的人民公仆，我们要始终将规矩挺在前面、把纪律作为底线。这体现的是品德和修养，表现的是政治上的清醒与成熟。只有讲规矩、有纪律，才能强化政治意识、大局意识、责任意识和纪律观念，自觉置身于规矩之下，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事。也才能把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和职
幼儿园五大常见健康问题
幼儿园五大常见健康问题 上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，孩子能 适合吗？很多家长反映，他们最担心孩子在幼儿园发生意外、受到欺负，他们想知道幼儿园到底有没有安全隐患，孩子容易出现什么问题，作为家长，他们能做些什么？ 问题一：憋尿。 朵朵妈妈告诉记者：“我女儿今年3岁，上幼儿园小班。最近我 发现，孩子在幼儿园不愿上厕所。每天下班来接她的时候，我都看着 她夹着两条腿走路，憋得不行了。她说，因为班上有个小朋友上厕所 的时间太长，遭到了老师的‘批评’，所以她就害怕了，宁可忍着也 不去。这样下去，孩子还不得憋出病来？” 北京五色土幼儿园园长田玉玲说，孩子出现憋尿的情况，幼儿园 的老师是有一定责任的。不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子， 照顾不周的情况也是有的。这就需要家长即时发现孩子的问题，平时 要多和孩子聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子的时候多问问老师， 孩子在园里有没有什么“异常”。北京师范大学儿童心理学专家鲁杰说，朵朵之所以憋尿，是因为她把上厕所和受批评联系在了一起。所以，当务之急是要消除朵朵对上厕所的恐惧，对上厕所的问题实行正 面强化。 问题二：尿湿裤子。 林林妈妈说，他们家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是 憋不住尿，经常尿湿裤子。 田园长说，小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要对孩子 实行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意；如果孩子总是尿湿裤子的话，家长要提前告诉老师，多照顾自己 的孩子，而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。
问题三：吃饭慢。 很多家长告诉记者，孩子在家吃饭是不定时的，有时能吃一个多 小时。到幼儿园后，他们最担心孩子吃得慢、吃不饱。 田园长介绍说，幼儿园有一定的进餐时间，一般为半个小时左右，前20分钟老师先让孩子自己吃，后10分钟，老师会喂那些吃得慢的 孩子，直到孩子吃饱。不过，田园长提醒家长，进餐习惯要从小培养，家长要要求孩子定时定量进餐；平时少让孩子吃零食，别让他们边吃 边玩。 问题四：不爱午睡。 采访中一位姓吴的家长告诉记者，他的孩子上幼儿园两年多了， 别的都挺适合，就是不爱睡午觉。他不解地说：“我们家孩子精力特 别充沛，是不是没必要非得睡午觉啊？” 田园长说，几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡1—2个小时。因 为孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精 力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子 要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有 好处。家长应按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。 问题五：性格内向受欺负。 除了吃饭问题，孩子在幼儿园受欺负是家长最担心的了。鲁杰说，幼儿园“大欺小、强欺弱”的现象很难完全避免。家长不能光依靠老师，得让孩子先强起来。有些身体弱小、性格内向的孩子容易遇事时 显得“退缩”，也就容易成为受欺负的对象。家长要告诉孩子，受欺 负时不要跑，跑会给对方一个信息“你怕他”，要大声喊老师。 家长能帮孩子从同班的小朋友中找一个“铁哥们”，这样孩子心 里就比较有底气。另外，家长能够通过做游戏，让孩子扮演英雄，增 强他的自信。
幼儿园指导纲要的五大领域目标的理解(幼儿园课程的作业)
对新《幼儿园教育指导纲要》中的五大领域目标的分析一、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 健康教育是教育行业不变且不能变的主题。它不仅关系到幼儿的身体健康，还关系到幼儿的心理健康。新《纲要》中也明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”作为一名幼儿教师的我，深感其重要。通过对健康领域的学习，已经明确了健康教育的具体内容。我认为健康教育就是生活教育。因为儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，所以健康教育也应该把握时机。例如：在幼儿进餐环节中应该为幼儿创造一个温馨的进餐环境，教师的语言要少，语调要轻柔。而不是迫切希望幼儿快速改变坏的进餐习惯，就餐时斥责幼儿。又如：生活中的危险场所，教师或家长以威吓的方式提醒幼儿不要接近，使幼儿产生恐惧的心理。而是应该利用讲故事或学习儿歌的正面教育下懂得不能接近危险的地方。再如：成人用糖果或巧克力作为奖励给幼儿，这样不仅助长了幼儿不良的饮食习惯，而且也有害幼儿的身体健康。 对于以上的现象还有很多，我们应该从一点一滴做起；从家庭教育做起；从一日生活的每个环节做起。把我们的孩子培养成一名身心健康的祖国接班人！ 二、语言领域 情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。 语言是人们表达思想进行交际的工具。幼儿语言的发展是随着神经系统和发音器官的成熟，在与人交往的过程中逐步实现的，它既受年龄因素制约，又存在较为明显的个体差异。 ３岁－４岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他们发出的语音有些不够准确和清晰。他们虽然掌握一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子，并能用简单句表达自己的基本意思，但语言不够完整，有时会出现断断续续的现象。 ４岁－５岁的幼儿基本上能够听清和发清楚全部语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。掌握词汇的数量和种类在迅速增加。在使用简单语句的基础上，语言逐渐连贯起来。 ５岁－６岁的幼儿在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，语言的连续性有所加强。 幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。 三、社会领域
少年儿童的健康教育
少年儿童的健康教育 侯曼 少年儿童健康教育的目的是使少年儿童获得比较完整的健康观念，建立促进健康的行为，享有健康并为终身享有健康奠定基础。 一、健康教育和健康促进 （一）健康教育 健康教育是指通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识和技能，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育是当前解决所有卫生问题、推行疾病预防方法和健康风险因素控制措施的基础策略。 少年儿童的健康教育是以中小学生为教育对象，以健康为中心的教育活动，是学校教育的重要组成部分。其目的是使学生获得完整的健康观念，建立促进健康的行为，享有健康并为终身享有健康奠定基础。它主要是通过课内外的各种教育、教学，有目的、有计划、有组织地培养学生的各种有益于自身、社会和全民健康的行为和习惯，提高卫生保健知识水平，自觉地改造及保护环境，能动地与危害身心健康的各种主客观因素作斗争，从而达到预防和减少少年儿童某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心正常发育，为一生的健康奠定基础的教育过程。中外专家一致认为：学校是促进国家健康水平的重要资源；在中小学校对学生进行健康教育，时机最佳、效果最好。它对于提高全民族的健康水平、移风易俗、振奋民族精神具有深远的意义。 （二）健康促进 健康促进一词早在20世纪20年代已见于公共卫生文献，近些年来受到广泛重视。有关健康促进的含义，随着健康促进的迅速发展而不断发展。
世界卫生组织曾经给健康促进作出如下定义：“健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。”教育学家劳伦斯·格林指出：“健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。”其中环境包括社会的、政治的、经济的和自然的环境；而支持则指政策、立法、财政、组织、社会开发等各个系统。1995年，世界卫生组织西太区办事处发表《健康新视野》重要文献，指出“健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力”。健康促进的基本内涵包含了个人和群体行为改变，以及政府行为(社会环境)改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。 健康促进主要涉及五个活动领域，包括：（1）建立促进健康的公共政策，明确要求非卫生部门建立和实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易作出更有利于健康的抉择；（2）创造健康支持环境，为人们创造安全的、满意的和愉快的生活和工作环境，系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保证社会和自然环境有利于健康的发展；（3）增强社区的能力，提高社区人民生活质量，充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和执行，挖掘社区资源，帮助他们认识自己的健康问题，并提出解决问题的办法；（4）发展个人技能，使人们能够更好地控制自己的健康和环境，不断地从生活中学习健康知识，有准备地应付人生各个阶段可能出现的健康问题，并很好地应付慢性病和外伤；（5）调整卫生服务方向，个人、社会团体、卫生专业人员、卫生部门、工商机构和政府共同努力，建立一个有利于健康的卫生保健系统，调整卫生服务类型与方向，将健康促进和预防作为提供卫生服务模式的组成部分，让最广大的人群受益。由此可见，健康促进是一个综合的教育，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动，以减少它们对个体和大众健康的不利影响。 （三）健康教育与健康促进的关系
关于少年儿童合理膳食适量运动与健康
关于少年儿童合理膳食适量运动与健康 少年儿童是生理、心理发育最旺盛时期。特别是青春期的孩子们，更是生长发育的高峰期，想当然就离不开我们的一日三餐，如何吃好、喝好。让我们的孩子在这关键的生长阶段健康地成长。当然了，还有一个不可忽视的问题那就是运动。 合理饮食，适量运动是关键，也就是能量摄入和能量消耗处于一种动态平衡。而我们现在，社会经济发展了，家庭富裕了，从而导致孩子的一日三餐贝岭是取代。吃饭挑食，运动减少，于是出现部分孩子部分营养过量摄入，而部分营养缺失，这样长期处于失衡状态，会严重影响孩子们的健康。那么我们不妨从这三方面注意一下：一食物的质量 说到质量，我们会很容易想到吃新鲜的，有机的，不止。要真正做到科学搭配，合理膳食，确实要费点儿心思。我们不是营养师，无法绝对保证营养成分之间如何比例适当，但我们可以做到食物种类多些、杂些、广些，一周内吃过菜市场内所有的菜，一周内吃过各种杂粮，并力求食物选配组合得当。当然了，掌握一定的烹饪技巧对事物的质量是不可忽视的。如何去提高消化率和减少营养素的流失。 二饮食方式 改变孩子的不良饮食习惯，少食油腻大的食物和油炸的食物。例如：炸黄花鱼，烧鸡翅等。少喝饮料，特别是冰饮，即便是酸奶，也应从冰箱取出半小时后再喝。少食辛辣刺激性食物，保护胃黏膜不受
损伤。 三适量运动 我们常说“每天运动一小时，幸福健康一辈子”。 孩子们越是学习忙、学习压力大，越是不可忽视运动。学校虽说是已有三节体育课，但对于初中这个年龄段的孩子来说其实还是不够的。我们还应该根据自己孩子的身体素质，适当加些体育活动，像游泳、打篮球、羽毛球等。 具体到每日三餐应该是： 早餐：一般起床后三十分钟后进食较宜，不要着急，用上15到20分钟吃完。早餐要有点肉，一定是瘦肉，碳水化合物不可少，可以吃面包、馒头配上花生酱，再用新鲜水果代替高糖食品。不宜摄入高脂、高胆固醇食品，因为它们将使脑中血液大部分转到消化系统活动，反而大大降低了大脑的敏锐度，影响思维。 午餐：要以高蛋白为主：豆制品、海产品、乳类。最好能吃点鱼、蛋，因蛋白质能使血液中充满氨基酸，从而使人思维敏捷，精神饱满。 晚餐：多吃些蔬菜、杂粮等易于消化的食物。孩子如果晚上学习很晚，可适当在晚上九点左右加餐，当然要少而精，要吃些软食、流食即可。 节制热量与运动并举，孩子们自己也要提高健康意识。了解饮食与健康的关系，明白体育与健康的本质。最后祝愿我们的孩子们个个都健康！人人都快乐！
幼儿园五大领域目标要求
一、健康目标： 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活； 健康内容与要求： 1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生； 4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。 5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。 指导要点： 1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 二、语言目标：
1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能注意地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 语言内容与要求： 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。 指导要点： 1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。 三、社会目标： 1、能主动的参与各项活动，有自信心； 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
两学一做心得体会 (1)
两学一做心得体会 今年以来，我积极响应上级安排，认真开展参与了“两学一做“，即学党章党规，学细列讲话，做合格党员教育活动。把两学一做精神认真领会并贯彻落实，履行两学一做。 勇于担当，忠诚老实，干干净净是一个好干部的重要标准，如鼎之三足，缺一不可。有人形象地说，一个领导干部，对党不忠诚就是昏官，组织不能容忍；不敢担当就是庸官，百姓不会答应；不干净就是贪官，群众最为痛恨。在廉洁从政这个根本原则问题上，只有“一票否决”，没有“将功折罪”。各级领导干部必须时刻把纪律挺在前面，绷紧廉洁自律这根弦，清清白白为官，干干净净做事。 守好廉洁自律底线，前提是牢固树立正确的权力观。权力犹如一把“双刃剑”，用好了，可以造福群众，成就事业；滥用了，就会使人堕落，贻害无穷。近年来，在廉洁上出问题的干部，无一例外不是把党和人民赋予的权力用来牟取私利，最终走到了党和人民的对立面。面对权力，只有始终保持清醒头脑，知敬畏、讲感恩、守戒惧，才能从思想上筑牢拒腐防变的坚固防线。必须常怀对信仰的敬畏、对法纪的敬畏、对群众的敬畏，遏制住贪欲的“脱缰野马”“燎原烈火”，内心深怀崇敬，自觉接受监督，一言一行才能“有规有矩”，从
政之路才能“平平安安”。必须感恩党的培养、组织的关怀、群众的信任，把组织上的提拔重用当作对自己的鼓励和鞭策，自觉忠诚于党和人民的事业，创造出无愧于党和人民的业绩。 必须始终在心中装着法纪的戒尺、制度的戒尺、道德的戒尺，经常用这些戒尺来量一量自己，想一想有没有踩红线、破规矩，时刻警醒自己以如履薄冰、如临深渊的心态为官从政。如果说，在工作上要勇于担当，那么在廉洁问题上就得慎之又慎。现在，中央颁布实施了廉洁自律准则、纪律处分条例和问责条例，给我们立起了标杆、划出了红线、标明了底线，必须牢记于心、践之于行，增强纪律观念，拉起规范权力运行的“带电的高压线”。 俗话说，千里之堤，溃于蚁穴。廉洁自律，必须守住小德、小节。许多违纪违法的干部，一开始也是谨小慎微的，首先突破防线的，往往是“人情往来”“顺手办事”这些看似无关紧要的“小事”。尝到甜头之后，胆子越来越大、越来越收不住手，最终无法自拔。有些事情，是连念头都不能动的，一旦动了贪念，就会陷入万劫不复之境。现在，社会上一些别有用心的人“围猎”领导干部，往往盯着干部的“小兴趣”“小爱好”。你玩点石头、赏点字画，马上就会有人投你所好。别人给你“投了资”，哪有不图回报的？有的干部喜欢呼朋唤友、
幼儿园五大领域活动计划
幼儿园五大领域活动计划 健康领域 目标1：加强幼儿个人卫生意识培养，学会躲避危险，更好的保护自己。 措施： 1.开展安全健康教育活动。 2.利用讲故事、值日生监督、演示等方面培养幼儿良好的卫生习惯，在专门区域摆设提示牌、图示进行提示。 3.通过户外活动时间开展安全教育，加强幼儿自我保护意识。 目标2：喜欢参加体育活动，动作协调灵活。 措施： 1. 鼓励幼儿积极参加户外体育、游戏活动，以多种形式进行走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、平衡等能力训练。 2.鼓励幼儿大胆发挥想象力，探索一物多玩，体验其中的乐趣。 目标3：喜欢参加体育活动，动作协调、反应灵敏。 措施：通过投掷、攀爬、跳跃、夹物行走跳跃等练习促进动作协调性、灵活性的发展。 目标4：养成合理膳食、不挑食、自觉收拾餐具整理桌面等健康的饮食习惯。
措施：利用教育活动、随机教育等时机向幼儿介绍合理膳食的相关知识，培养幼儿健康饮食习惯。 语言领域 目标1：加强语言表达能力，提高语句连贯性。 措施： 1.多组织谈话活动，让幼儿充分进行交流。用一问一答形式鼓励幼儿根据听到的问题用较完整的语句回答问题。 2. 在一日生活的各个环节中鼓励幼儿大胆、明确地表达本人的想法。 3. 创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。 目标2：乐意与人交谈讲话时要自然、礼貌。 措施： 1.鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，用恰当的语言和词汇与他人进行交谈。 2.鼓励幼儿使用礼貌用语，与身边的同伴有好相处。 目标3：喜欢听故事、看图书理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。 措施： 1.培养幼儿良好地阅读习惯。 2.利用活动区活动时间丰富幼儿阅读经验，与幼儿进行阅读后交流，鼓励幼儿大胆发表自己对图书和故事的理解。