人教版七年级下册(部编版)第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计

综合性学习

我的语文生活

活动目标:

1、引导学生走出课堂，搜集课本以外的语文现象，经过搜集、筛

选、整理资料，课上展示。

2、使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生

活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯，培养学生学习

语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

3、让学生通过交流沟通，说出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

活动重点：引导学生注意生活中的语文，充分认识语文在现实生活中的运用。

活动难点：在搜集调查过程中总结语文在生活中被误用的原因及解决办法。

课前准备：学生分成小组，利用课下时间搜集整理生活中误用语文和运用的现象，利用学过的信息技术知识，整理制成幻灯片或视频。

学情分析：初一的学生学习比较被动，依赖于课堂书本，学习语文习惯于背书本，而且缺乏观察、整理、分析与总结的习惯，此次综合性学习就是为了让学生走出课堂、离开校园、走向社会生活去学习语文，感受语文世界的广阔与丰富多彩，同时培养学生的观察与分析能力，激发学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

生活处处皆语文，语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会遇到与语文有关的问题。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。下面就让我们用发现的眼睛，走进《我的语文生活》，展现自己的风采！

二、学习语文的途径

（一）大家回答一个问题：我们的语文是从哪里学到的？（意图：引出学习语文的途径不仅仅局限在课堂上，走出校园，离开书本，我们学习语文的途径是多样的。）

学生回答后总结：

网络用语

从媒体学语文手机短信

流行歌词

人名

从名字中学语文地名

向群众学语文俗语

谚语

歇后语

从传统文化中学语文对联

从广告中学语文商业广告

公益广告

针对语文的学习途径，举例加以说明

同学举例，教师补充

教师总结：语文不仅仅局限于课堂与书本，生活处处有语文。（二）怎样对待网络流行语？（意图：网络流行语是一把双刃剑，要正确对待）

随着网络文化的兴起，网络流行语成为人类语言发展长河中一道奇异的风景，同学们有多少人上网，猜几个网络流行语，你们怎么看待网络流行语

好：1、方便，提高交流速度，节省输入时间和上网的花费

2、有新意，有新鲜感。时髦

3、娱乐性，增加交流时的乐趣，比如你妈喊你回家……

4、诙谐幽默

不好：

1、语言不规范，对语文学习不扎实的人或小孩子学习语文产生误导

2、有些网络流行语不够文明，粗俗

3、怪字、错字层出不穷

4、语病多

学生发表看法，正反双方简单辩论

教师总结：这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避

免使用。

三、生活中的语文

（一）生活中误用语文

1、同学们展示自己搜集来的生活中误用语文的例子，可以是图片文字视频。

如：街头广告牌、荧屏、商店招牌、报刊杂志等出现的误用语文的现象，并分析总结出现以上现象的原因？怎么解决这个问题。（意图：让学生走出课堂与书本，离开校园，走向社会生活去寻找语文、学习语文，这是本课学习重点，通过数据调查报告进行说明、总结、分析是本次活动的难点）

教师总结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。

（二）生活中运用语文

1、展示优秀广告词

搜集或自制的优秀公益广告词并分析其妙处（意图：培养学生搜集和运用语文的能力，突出重点）

2、假如你是花店老板，请为你的花店拟一个店名并做简单说明

（意图：培养学生搜集和运用语文的能力，突出重点）

3、寻找最美对联

对联是我国的传统文化瑰宝，也是获得文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中，无论名胜古迹，还是市井街头我们都能看到对联，这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出汉字的奥妙、魅力和传

统文化的意蕴。下面看看同学们寻找的最美对联

4、在俗语、谚语歇后语中学习语文

5、语文生活知识竞赛

（意图：增强学习兴趣，检验学习效果）

（1）以下对联适合用在什么场所：

明察秋毫，日月重光（眼镜店）

南来北往，宾至如归（旅店）

虽是毫末技巧，却是顶上功夫。（理发店）

摄将真面去，幻出化身来（照相馆）

（2）猜猜下面几句话分别是为何种商品做的广告词（大寺同学猜校际交流）

夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调）

实不相瞒，我的名气是吹出来的（电扇）

（3）请说出两个俗语、谚语或歇后语

四、学生畅谈收获（意图：检验效果）

五、课堂总结：

如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的音符；如果说……语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！

六、作业：

写这次语文活动的感受，600字左右（可以是活动过程的体会、收获或遗憾等）。

课后反思：

《我的语文生活》是教育部审定2016义务教育教科书七年级语文下册第六单元的综合性学习活动。

这次活动主要是培养学生学会在生活中发现语文、在生活中学习语文、在生活中运用语文的能力，明确生活中处处有语文。

这样的课型以学生为主体，发挥了学生的主动性，培养了学生搜集整理信息的能力，学生搜集资料，筛选资料，小组合作完成，最后整理做成幻灯片，然后链接到教师上课的课件上，这些准备工作都由学生完成，锻炼了学生的能力，从学生课前搜集资料，准备制作ppt 和视频到课堂学生上台展示真到达到了信息技术与学科整合。学生上台展示分享本组或自己的成果，既锻炼了语言的组织表达能力，也增加了学生的胆量和表现力，每组分工明确，培养了学生的小组合作意识，在链接学生制作的公益广告和书店花店的店名时，学生们集思广益，最后决定把每个人的都连接到一起，课上不必因为每一张都打开一个链接而浪费时间，此次活动真正的是全员参与，每个人发挥自己的特长，从学生们积极的准备过程和课上的表现可以看出，这次活动真的让学生们走出了课堂，丰富了学生的语文生活。我们师生的共同愿望是以后要多搞这样的活动，让我们的语文生活更加丰富多彩！

不足：由于是在录播教室上课，有很多自己不熟悉的地方，也有很多不成熟的地方，面对摄像头师生都有些紧张。