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初中语文研究性学习设计方案

初中语文研究性学习设计方案——

《综合性学习·岁月如歌─我的初中生活》

上凌光超中学余铁军

综合性学习·写作·口语交际:岁月如歌──我的初中生活

一、活动目标

1.增进友谊,促进班集体团结向上。

2.总结三年初中学习、生活的得失,为更高一段的学习鼓劲。

3.锻炼写作、口语交际能力。

二、教师准备

1.时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结,毕业前的告别,学生要说的话很多;准备毕业晚会,学生的积极性会很高,要做的事也多。

2.组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者,要与同学们一道出谋划策。

3.关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落,要及时了解,帮助调整。对平时成绩差一些的学生,要多加关心,提高他们的自信心;对少数有心事的学生更要关心、爱护,帮助他们解除心中的“烦恼”。

三、活动指导

本单元综合性学习安排四项内容,有的由学生自由组合进行,有的要求全体学生参加。1.关于“难忘的岁月”。这个内容的活动,可由学生自由组合,自由畅谈。“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说,大家分享快乐。说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时,要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难,大家帮助出主意,想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学,更要关爱。

2.关于“集体的记忆”。编写班史,全体同学都参加,内容多,可以分组合作。写入班史的人和事,要认真核实,培养学生严谨的作风。

3.关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任,在班委会的领导下,全体参加,分工合作。学生三年来组织过很多活动,应该不困难。

4关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。一种是学生每人准备一本毕业纪念册,请每位同学给自己赠言,自己也给每位同学赠言。好处是学生要根据每位同学的特点写赠言,赠言的形式可多种多样,或诗、或文、或名言警句。另一种是学生每人准备一段赠言,赠给全班同学的(还可以附上自己的照片、通讯地址、统一打印成册,每人一份,有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了,只要好好写一段赠言就行了。以上的活动完成之后,写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结,可留下一份给母校,个人的经验和教训给后来的校友看看,对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结,学校都保存下来,将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学生的心声,是活生生的成长实例,教育工作者能从中发现并研究一些问题,用来改进自己的工作。

四、活动建议

1本次活动由班委会组织全体同学参加,活动的内容比较多(编班史、开毕业晚会、写总结)

这是初中最后一次大的活动,临近毕业,时间比较紧,所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时,要视情况予以指导、建议。

2.要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因,不愿参加活动。

要采取适当的方式帮助他们消除顾虑,参加集体活动正是减轻压力的一种方式。

3.不要因为活动影响正常教学。同学三年,一旦分别,感慨万千,依依不舍,这是人之常情。但有时兴奋过度,几天甚至更长时间处于兴奋中,就会影响学习。教师要及时提醒他恢复平静,继续前进,友谊长存。“海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。”王

勃劝慰朋友的诗句,说的正是这种情景。

五、活动评价

采取整体评价和分项评价相结合,自我评价和相互评价相结合的方式,在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高,多鼓励,多表扬。可以参考下列标准:

1.是否参与活动;

2.在活动中是否积极主动,与他人合作的意识是否强,是否有创造精神;

3.在活动中表现的语文能力。

六、有关资料

1.学生赠言

(1)赠老师。老师,您是慈祥的母亲,在怀抱里哺育希望,在摇篮边培养文明,驱走了愚昧,唤来了智慧,精心雕塑一颗颗美好的心灵。

月亮的光辉是太阳赐予的,我心中的光明来自于您──老师!

您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!

您是海洋,我是贝壳。

是您给了我斑斓的色彩……

白笔银丝岁月流

卅年讲坛书春秋

书山瑰宝几度觅

学海骊珠执著求

人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着。当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚忍的精神。老师啊!您教会了我生活,我怎能将您忘怀! 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。

──居里夫人

园丁的汗水,在绿叶上闪光;教师的汗水,在心灵中结果。园丁的梦境,常常是花的芳香,叶的浓阴;教师的梦境,常常是稚甜的笑脸,朗朗的书声……

──巴特尔

(2)赠同学

青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停地奔跑,它才会发出悦耳的声响。

你是一首小诗,抒情是你的本质。我相信,你的前程将开满鲜艳的花朵,散发着最迷人的青春气息。我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上找到自己的位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

青春快乐,青春路上没有痛苦。青春美妙,几乎每一处都有生命奔流。青春迷人,令幼稚仰慕,令衰老嫉妒。

青春是一种风度,更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求……

有人说知识的大门是敞开的,我却以为它时时紧闭着。你得用执著的追求去撞击,冲击的力

越强,门便开得越大。平静的湖面,练不出精悍的水手;安逸的环境,显不出时代的伟大。愿你投身于时代的激流,做一个勇敢的弄潮儿。

一个人倒霉至少有这么一点好处,可能认清楚谁是真正的朋友。

你是我生命里无论载了多少风尘霜雪,都是想甩也甩不掉的多雨的夏季,我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆,不愿失去那条路上的寸寸笑语。尽管绿色已随着秋天远去,但荒漠中仍存有你的友谊。

知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒,好学不倦。努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

多少人的失败,并不是因为他不能,而是因为他不敢。您敢于冲破世俗的保守,有足够的勇气,有实在的知识,您一定能获得成功!

2.学生箴言

(1)友谊

蔚蓝的海天,

精致的信笺,

带来往日温暖的回忆;

轻轻送上我──

忠诚的祈求和祝愿,

祈求分别的时光,

像流水瞬间逝去;

但愿再会时,

心坎里面

溢满友情和青春的力量。

寂寂的秋夜里,

我似乎在梧桐雨的淅沥中,

聆听到了你的款款细语。

卸下满肩的风尘,

吟一声长长的思念,

多少盼望,几许祝愿,

我把情谊系在这信笺上,

送给我亲爱的朋友。

让友谊之花,

更加绚丽灿烂。

聚匆匆,散也匆匆,

花开花落总无穷,

惟有友情在心中。

时光带不走童年欢笑,

往事冲不淡少年趣事,

人生漫漫,海角天涯,

时时处处都有我,

最美好的祝福。

想你的时候,不一定能告诉你,如果不告诉,你也能会意,

那我们就有了真正的默契,

好朋友!

你像一朵花蕾,

绽开在事业的花坛中,别忘了儿时的朋友在向你招手。

无尽的人海中,

我们相聚却又分离,

但愿我们的友谊冲破时空,

随岁月不断增长。

纵然岁月流转,

空间分隔了我们,

时间冲走了你我,

而关怀祝福之心却长伴左右。

遥寄一份对远方友人的思念,

尤其在这美好的季节里……

愿您每一刻时光,

都洋溢着欢欣与喜悦。

人海茫茫,知音何在?

远在天边近在咫尺,

不是一个影,乃是一颗心。

朋友:

用我们年轻的心,

回应那时代的召唤,

友爱将扫去冬日的冷漠,

带来春的温馨。

愿温暖的友谊,

带给那位往日朝夕相处,

如今又要离去的友人;

挚诚的祝福你拥有更美好的前程,

以及灿烂的人生。

更愿你百尺竿头,

更进一步!

(2)理想

了解世界,是我们的兴趣;探索人生,是我们的愿望;学习知识,是我们的追求。

一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们,那么他在离去时一定是欣慰的。虽然人生只是短暂的一瞬,但是只要你活得充实,让顽强奋斗,坚忍不拔的精神伴随你的一生,那就是美丽的人生。

理想像手中的利斧,斩断荆棘冲击平庸;有了理想,梦中便有了希冀。

青春离开了伟大的理想,只不过是东流水上漂浮的落叶。

灿烂的理想,使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔,让五色斑斓的星星在心空中闪烁。

苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。只要有长满绿叶的心境总会有一片美丽的风景属于你的窗口理想是人生的铺路音符,奋斗才是青春的赞歌。

理想只有经过冬的凝结,春的洗礼,夏的考验,秋的搏击,才会结出永恒的美丽!

十六岁的我编织着彩色的梦幻! 十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!十六岁的我去开辟那多彩的世界噢!

理想是一座神圣的城堡,懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。

理想,是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。他只有不断的向前迈出坚实的脚步,才能走进诱人的光环。没有理想的青春,就是没有太阳的早晨。如果你还没有实现自己的理想,最好别急于欣赏自己的脚印。我们用青春的柔唇,去亲吻这片圣土,也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里,同这块圣土一起实现共同的夙愿。没有理想的人,像一只无桨的孤舟,在茫茫大海中,漫无目的地漂泊。一个没有远大理想和崇高生活目标的人,就像一只断了线的风筝,永远没有自己的一片天空。

七、写总结的几个问题

总结没有一套现成的写法,因此,只好提出写总结的几个问题来研究一下。

1.写总结是不是有些基本条件。

什么是总结,很难下个定义。从一般的总结来看,大致可以这样说:做了一项工作,或者是做了一个时期的工作,做过以后,回顾一下工作的情况,包括工作的目的、任务、经过、方式、方法等,做一些系统的整理,进而做一些比较全面的分析,从中得出工作的主要成绩、经验缺点和问题。这样做的目的,是要对做过的工作作出一个正确的估价,把成绩和收获巩固下来,把经验明确起来,以便推进和提高今后的工作。

一篇好的总结,要具备一些什么条件呢?

(一)要有充实的、正确的内容。所谓充实的、正确的内容,就是有材料,有观点,有分析,有概括,能说明问题,能解决问题。材料要丰富,要真实,要典型,要有选择;观点要鲜明,要正确。材料和观点是统一的。材料要说明观点,观点要统帅材料。比方举办像我们这样的“语文学习讲座”,有没有必要办呢?从我了解的一般反映来看,大家都认为有必要。“有必要”就是观点,这个观点要肯定,要鲜明。但仅仅反反复复强调观点是不行的,还必须要有材料来说明观点。

(二)既要全面,又要有重点,既要合于总结的一般要求,又要从实际出发,不流于形式。为什么说要全面呢?因为既总结,就得全面。总结里不能只写过程,记流水账,要有分析和概括;也不能只有抽象的分析和概括,要有具体的过程和情况,要不总结就显得空泛。另一方面,总结里不能只谈成绩和经验,不谈缺点和问题;也不能只谈缺点和问题,而不谈成绩和经验。只有把过程、情况、成绩、经验、缺点和问题都谈到,这才全面。

(三)语言要准确,条理要清晰。总结的语言,最重要的是准确。所谓准确,就是事实要准,不走样;数目字要准,一分不错;下论断要准,一点不含糊。

研究性学习设计方案模板

: 教师常用模

2010-10-19 8:46:52 | 浏览:8986 | 编辑:五中 | 关键词

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的):

作文其实就是说话,而说话人人都会,那为什么学生会害怕作文,甚至把作文当作苦差事呢?针对这种现象,我在所教的班级中提出了创新作文这一理念。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

我在所教的班级中提出的创新作文这一理念,实际也是一种快乐作文、个性化作文,学生通过这次研究性学习,写作达到一种“乐此不疲”的境地,有创造性的收获。

3、课题介绍

创新作文的理念,就是要让学生觉得:教育提供的东西,应该作为一种宝贵的礼物来享受,而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐,就必须着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;

积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文,这便是我提出的创新作文研究的基本理念。

二、研究性学习的教学目的和方法

(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

(一)知识与技能目标:

1、了解学生目前作文现状。

2、明确创新作文的理念。

3、把握创新作文的实验目标。

4、掌握创新作文的技法。

(二)过程与方法目标:

1、实施创新作文三要素训练。

2、引爆学生情感触点,鼓足创新动力。

3、开发思维专题训练,把握创新技法。

(三)情感态度与价值观目标:

1、鼓励学生参与社会活动,观察体验生活。

2、举办社团活动,激发学生写作热情。

3、利用校园文化阵地,提高学生写作水平。

三、参与者特征分析

(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

学生特征:(1)、九年级学生,都有一定的写作基本功,大部分学生都能写出500字以上的文章。(2)、很多学生的作文水平还不高,表达能力较差,语言生硬,审题立意能力不强。(3)、作文没新意,缺个性。(4)、这些学生都积极上进,渴望有好的方法指导,写出好作文。

四、研究的目标与内容

(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)

(一)、课题研究要解决的问题:

消除学生害怕作文的恐惧心理,让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

(二)、通过下面内容的研究来达成这一目标:

1、如何激发学生写作积极性,引爆学生情感触发点的研究。

2、如何开发学生思维,让学生把握创新技法的研究。

3、如何夯实作文基础,丰满创新羽翼的研究。

五、研究的预期成果及其表现形式

(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

研究的预期成果:要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结;每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文,后结集成校园专辑;要求学生建立创新作文学习小组q群,课后交流;最后总结时,要求学生都作一个专题发言。

六、资源准备

教师提供资料:1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训练的书籍。3、有关创新作文技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动情况介绍。

5、有关网站推介。

6、q群公布。

7、评价量表。

学生提供的资料:相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。

各附表见下

附表一:

综合实践活动研究计划表一

附表二:

D等。获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”。综合实践活动主题评价表二

初中语文研究性学习方案

初中语文研究性学习方案 篇一:语文_研究性学习设计方案 研究性学习设计方案 研究课落款称:网络文学对中学生的影响 说明:由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施进程中慢慢丰硕和完善的,因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型,辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清楚明确。只有在具体实施进程中间,慢慢丰硕和完善方案,最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。 设计者单位:玲珑塔中学设计日期:XX年4月19日 所属年级:九年级 指导教师:李世嘉 课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):九年五班,九年六班全部学生 一、研究性学习开展的背景背景说明:(怎么会想到本课题): 20世纪90年代以来,中国互联网快速发展,而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。网络文学作为一种新生事物,已经愈来愈普遍的出此刻咱们的生活当中。正如之前对其他新生事物的接纳一样,网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光,并非断影响着今世中学生。与互联网

迅猛发展相一致,以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。各大大小小的文学网站或网络文学频道恍如雨后春笋一般映入网民的视野。资料显示:全世界有中文文学网站3720个,中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个,以“网络文学”命名的文学网站241个,发表网络原创文学作品的文学网站268个,小说网站486个,诗歌网站249个,散文网站358个,发布剧本的75个,发布杂文的31个,发布影视作品的529个。其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。接受新事物能力超强的中学生们,在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断,值得每一个人沉思研究。 课题的意义与价值:(为何要进行本课题的研究) 文学是精神的底子,语文则是底子中的底子,学好语文,写好作文是人生成功的基石,为配合中学语文教学的顺利开展,充分调动同窗们学习语文的踊跃性和兴趣,开拓同窗们的知识视野,也为给同窗们创造一个更为广漠的学习空间,补充课堂知识的不足,更好更快地提高同窗们阅读、分析、判断、迁移的能力,我选择了此一最具挑战性的研究课题,旨在给学生开辟出一块新的学习天地。通过调查研究,可让学生对网络文学有深层次的了解。通过这次研究可以锻炼学生各方面的能力,提高学生的综合素质。 二、研究性学习的教学目的知识与技术:

初中语文研究性学习设计方案

初中语文研究性学习设计方案—— 《综合性学习·岁月如歌─我的初中生活》 上凌光超中学余铁军 综合性学习·写作·口语交际:岁月如歌──我的初中生活 一、活动目标 1.增进友谊,促进班集体团结向上。 2.总结三年初中学习、生活的得失,为更高一段的学习鼓劲。 3.锻炼写作、口语交际能力。 二、教师准备 1.时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结,毕业前的告别,学生要说的话很多;准备毕业晚会,学生的积极性会很高,要做的事也多。 2.组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者,要与同学们一道出谋划策。 3.关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落,要及时了解,帮助调整。对平时成绩差一些的学生,要多加关心,提高他们的自信心;对少数有心事的学生更要关心、爱护,帮助他们解除心中的“烦恼”。 三、活动指导 本单元综合性学习安排四项内容,有的由学生自由组合进行,有的要求全体学生参加。1.关于“难忘的岁月”。这个内容的活动,可由学生自由组合,自由畅谈。“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说,大家分享快乐。说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。 说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时,要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难,大家帮助出主意,想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学,更要关爱。 2.关于“集体的记忆”。编写班史,全体同学都参加,内容多,可以分组合作。写入班史的人和事,要认真核实,培养学生严谨的作风。 3.关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任,在班委会的领导下,全体参加,分工合作。学生三年来组织过很多活动,应该不困难。 4关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。一种是学生每人准备一本毕业纪念册,请每位同学给自己赠言,自己也给每位同学赠言。好处是学生要根据每位同学的特点写赠言,赠言的形式可多种多样,或诗、或文、或名言警句。另一种是学生每人准备一段赠言,赠给全班同学的(还可以附上自己的照片、通讯地址、统一打印成册,每人一份,有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了,只要好好写一段赠言就行了。以上的活动完成之后,写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结,可留下一份给母校,个人的经验和教训给后来的校友看看,对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结,学校都保存下来,将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学生的心声,是活生生的成长实例,教育工作者能从中发现并研究一些问题,用来改进自己的工作。 四、活动建议 1本次活动由班委会组织全体同学参加,活动的内容比较多(编班史、开毕业晚会、写总结)

八年级研究性学习教案

第一单元:自我成长·解读青春心灵密语教学目标 1.能客观地认识自身成长中身心发展变化优劣,树立自信心。 2.能大方地与他人交流,大胆展示自己亮点,努力克服自身缺点. 3.懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。 第一课时了解青春 一、谈话导入。 从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,从步入初中到进入青春期,每一阶段,都记录着你的精彩。进入青春期的你?是调皮,还是文静;是大胆,还是内向? 二、描述自已 1。课前向爸爸妈妈问一问自己进入青春期有所变化的故事。 2.请生用一两句话描述自己进入青春期的形象(自己说一一小组交流一一全班交流) 3.课后把平时拍摄的照片整理出来,看看自己的变化,感受青春期变化的奇妙。 三、选择研究主题,并说明选择理由 1.解读青春心灵密语 2.初中生交友状况调查 3.我自信,我成功 4.青春期的友谊。 5. 学生追星现象调查

6.也可选自己感兴趣的主题 四、全课总结 第二课时认识我的青春期 一、谈话导入 在每个人的潜意识里,都有一个“我"的存在。那么,在你的眼里有个怎样的自我?如何塑造一个精彩的自我?希望通过今天的活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。 二、同伴之间展开讨论,理清研究思路。 1.明确研究目标 2.可以从哪些方面展开研究? 3。从哪几个方面研究自己? 三、完善“认识我自己”研究方案 主题名称: 研究时间: 研究目的: 研究方法: 小组成员与分工: 研究步骤: 研究成果: 四、完成准备工作。 五、展示我的优点:

在你的身上,一定有不少闪光点,或是出众的才艺或是良好的人缘,或是超群的口才……现在就展示一下吧! 1.选择展示方式。 我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间,什么场合展示: 2.小结. 通过此项活动,我对自己有了新的认识 六、全课总结 第三课时全面认识成长中自己 一、导入 每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样?在内心深处,有个怎样的己?让我们开始学着了解自己,先来画一张“自画像”吧! 二、请生思考:应该从哪些方面认识自我? 1.自己思考。 2全班交流 我的自画像 我的姓名: 我的生日: 我的身高:

初中语文名著阅读研究性学习

初中语文名著阅读研究性学习 研究课题名称:如何培养初中生名著阅读的兴趣 研究者姓名所在学校 所教年级八年级研究学科语文 联系电话电子邮件 设计日期2013-4-11 指导教师 课题组其他成员 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 用课本做引线,引发学生阅读原著的兴趣。《语文课程标准》在“阶段目标”、“教学建议”、“评价建议”以及“课外读物建议”中对名著阅读教学多做了明确具体的规定。为了提高学生阅读名著的兴趣,让他们初步掌握名著阅读的鉴赏技巧,扩大阅读范围,我制定了此方案。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 古今中外古典名著是人类文化最重要的一部分,也是我们增长智慧,提高修养的良好土壤。本方案通过对名著的赏析,使学生获得精神愉悦和审美享受,产生对世界文学艺术宝库亲密接触的愿望和兴趣,并从中吸收丰富的文化内涵,获得历史人文等方面的知识,引导学生树立正确的审美情趣和价值观,培养学生良好的道德规范和高尚的情操。 3、课题介绍 根据《课程标准》的要求可课程实际,参照语文版教材中“名著引读”的书目,遵循经典、课内课外相结合的原则,选定如下书目:《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁宾孙漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》,另外推荐《三国演义》、《汤姆索亚历险记》等中外名著作为阅读篇目,鼓励有兴趣的同学根据自己的兴趣进行阅读。 这样的安排不仅拓宽了学生的视野,而且给学生打开了名著阅读的窗口。想象文中的描写,感受名著的魅力,激发学生的学习积极性,从而进一步拓展思维,丰富积累,提升学生对古典文化的认识和兴趣。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 教学目的: 1、在名著阅读中让学生尽可能多的了解世界古典名著,体验阅读名著的乐趣,进一步感 受古代文学和古典名著博大精深的魅力。 2、通过名家名片的阅读,使学生获得精神愉悦和审美享受。 3、培养学生与世界文化亲密接触的愿望。 4、让学生从古典名著中汲取丰富的文化内涵。 教学方法: 1、授之以鱼不如授之以渔,读整本书可以运用略读浏览的方法了解全书主要内容、情节、 人物,在欣赏精彩片段时,则要精读,去理解,评价, 2、先音像阅读,再文字阅读,大多数中学生都喜欢形象直观的阅读,教师可以开设影视

研究性学习设计方案(5篇)

研究性学习设计方案(5篇) 研究性学习设计方案1 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 这次研究的课题是一年级下册第一单元的主题:春天。阳春三月,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。在这个温暖的季节里,所有的枝头都绽开了花苞,所有的小鸟都舒展了羽毛;在这个温暖的季节里,园林工人撒下花的种子,农民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是万物复苏的季节,是播种的季节。为了让学生进一步认识春天,了解春天的特点,了解植物的变化,欣赏春天的美,陶冶学生的审美情趣,我与学生定下了“我爱春天”的主题课题研究。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 通过设计本次《我爱春天》的研究性学习,就是让生活在顺德这片土地的农村低年级学生能从各个方面了解春天,积累写春天的词语,学习写春天的诗歌,学唱写春天的。歌曲,欣赏关于春天的音乐、图画、影片等,通过一系列的活动,感受春天的美,激发学生热爱大自然的情感,使学生学会用心感受,学会留心观察,提高学生综合的语文能力。 3、课题介绍 本次研究性学习,是围绕一年级下册的第一单元的主题,着重在研究过程中,培养学生观察、表达、欣赏的综合语文能力,感悟春天的美。首先通过语言文字的描写,初步激发对春天的热爱,再以“春天”为主题,通过课外的观察以及在老师的帮助下进行网上搜集,让学生去发现春天的特点。积累有关描写春天的四字词语,背诵关于春天的古诗、美文。通过画春天、写春天,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力。 二、研究性学习的教学目的和方法 (可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) (一)知识与技能: 让学生认识春天,了解春天的特点。

研究性学习设计方案8篇

研究性学习设计方案8篇 研究性学习设计方案1 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 冬去春来,和风送暖,鸟语花香,一切都欣欣然地张开了眼,大地充满了生机。春天是一首优美的诗,春天是一幅美丽的画,春天是一曲抒情的乐章!古今中外,多少文人墨客,用诗词画意,描写春天的景物,抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气息,但由于全球气候暖化等诸多要素的影响,对于季节的感受,孩子们并不是特别清晰,而且很多孩子身处城镇,接触大自然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天,值得引起了我们的思考。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天,春天的脚步悄悄而至,渐渐地,青的草,绿的叶,鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天,用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里,学着有关春天的课文,背着有关春天的古诗,唱着春天的歌曲,

然而对于春天,他们又有多少了解呢?他们认真观察、研究过春天吗?通过设计本次《春》的研究性学习,让学生去呼吸春风,沐浴春雨,欣赏春天带来的勃勃生机,从多角度挖掘春天的信息(如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等),感受春天的美,让学生学会用心感受,学会留心生活。 3、课题介绍 本次研究性学习的选题与季节相适应,正适合喜欢户外活动的小学生,春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机,设计了“春”研究性学习的主题,以“春天”为线索,通过一系列对春天的研究活动,让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化,收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等),并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力,感悟我们伟大祖国的灿烂文化,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式,提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。 二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述) 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

初中语文课题计划范文3篇

初中语文课题计划范文一 一、课题名称 中学语文综合性学习中学生学习方式的研究 二、课题的提出 在日常教学中,我们经常会遇到这样的问题:①为了追求知识体系的完整性、系统性,以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心,忽视综合实践能力的培养,把学生定格在书本世界里,割裂了学生与社会生活的联系,隔断了语文教学与社会生活的联系。使语文教学远离了学生的生活实际,失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系,缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合,阻碍了学生综合能力的发展。③语文教学中明显出现“四多四少 ":老师讲解多,学生主动活动少;学生一味接受老师观点多,敢于发表自己的看法与观点的现象少;书面习题、机械抄写练习多,观察调查等实践性作业少;读教科书多,阅读课外书籍少等等……针对以上问题,我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的研究”这一课题。 三、课题研究的目的、意义 中学语文综合性学习的研究是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听,表达与交流,初步文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,作为新课程的一个新课题,它具有极高的研究价值,通过对它的研究能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法,提高解决问题的能力,开阔思路,激发学习研究兴趣,让学生走出课堂,走出课本,走向社会,走进生活学习语文;帮助学生学会发现问题,学会用语文知识解决生活中的问题,指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告,用不同的形式表现出自己的研究成果。这些也正是我们从事此项研究的目的和意义所在。 四、课题研究的内容 1、初中语文综合性学习教学现状反思 2、初中语文综合性学习方法探究 五、课题研究的过程与方法 第一阶段:课题立项的准备工作阶段。主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况,作一些调查研究,建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。

初中语文探究型学习设计方案

初中语文探究型学习设计方案 篇一:对初中语文探究式课堂教学案例的分析 对初中语文探究式课堂教学案例的分析 【摘要】语文学科是中考与高考必考科目之一,初中语文教师应该高度重视语文这门学科,本文主要围绕“初中语文探究式课堂教学案例”进行分析,并重点以《敬畏自然》一文案例讲述为重点阐述对象。探究式教学的另一种称呼为研究教学法,主要包含的是在整个语文课程学习过程中,老师为学生提供一些实例与问题,让学生通过自己的阅读与思考来达到独立探究与思考的目的,这与传统的只注重学生的应试能力相比有着很大的提升,增强了学生的能动性与主动性,提升了学生自主学习的能力,也更加符合新课改的发展和要求。 【关键词】初中语文;探究式;课堂教学;案例分析;敬畏自然 【中图分类号】【文献标识码】a 一、创设教学情境 将探究式教学法有效、全面的运用到初中语文教学中,能够提升学生的学习兴趣和学习能力,为学生营造最佳的学习环境,并在课堂上以学生为主,增强学生在学习阶段的情感体验,其包含的基本特征就包括了,当在语文课堂上已经

导入了新课程时,一定要先创设情境,此时语文教师更应该有意识的创设具有浓厚兴趣的教学情境,增强学生的学习求知积极性,并使其全部融会贯通到语文学习中,为语文课堂的学习奠定基础,为学生学习语文创设情境,将探究式教学融入到语文教学中,倘若遇到语文教学过程中的重点内容,还应该创设出与教学内容相匹配的教学环境,这样才能够提升 篇二:初中语文探究性学习初探 初中语文探究性学习初探 教师在文言文教学中的方法指导 红桥区 第五中学 语文学科 雷佳 ---- 初中语文探究性学习初探 ——教师在文言文教学中的方法指导 内容摘要: 20世纪80年代以来,以探究性学习为基础重构基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点,在这种学习中,学生不是面对设计好的问题,而是需要他自己发现问题和解决问题,这正是“课堂教学素质化”的核心所在,也是

研究性学习活动方案共6篇(探究性学习活动设计能力点分析)

研究性学习活动方案共6篇(探究性学习活 动设计能力点分析) 下面是我收集的研究性学习活动方案共6篇(探究性学习活动设计能力点分析),供大家参阅。 研究性学习活动方案共1 《富饶的西沙群岛》研究性学习设计方案 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明: 我国富饶、美丽,有许许多多珍珠散落在祖国各地,通过在班级开展研究性学习,了解西沙群岛的位置,从文中蕴含的句子,感受西沙群岛的美丽的风光和丰富的物产。使得学生在研究性学习过程中,学习欣赏美的文字同时,深深地爱祖国,产生努力学习,回报祖国,报效祖国。 2、课题的意义: 由于3年级学生小,从来没有到过西沙群岛,无法从文中感受到西沙群岛的富饶美丽。所以通过查阅资料,阅读课文,交流,探讨,研究,访问,调查,全班展示、交流等方式让学生透过文字蕴含的句子,重点是学会欣赏本文,掌握本文的结构和了解西沙群岛富饶,发学生的共鸣。通过亲身实践,较为全面地了解西沙群岛,产生爱祖国,爱家乡,热爱家庭的情感。

3、课题介绍: 本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的美特点相适应,正适合中年级的小学生,学生从富饶的西沙群岛受到启示,有所发现,重在播下兴趣的幼芽,但只要是学生自己调查、查阅资料,阅读课文,交流,讨论,展示等活动所得一些知识,让学生明白从文字的句子中产生美的共鸣,身临其境的感受西沙群岛富饶。产生爱祖国、爱家乡、爱家庭的情感。 二、研究性学习的教学目的和方法 1、知识与能力:学会赏析优美的文学作品,从文中蕴含的句子中感受西沙群岛的富饶。体会写景物的生动。体会如何运用细腻的语言描绘眼中的美。 2、过程与方法:运用多媒体课件创设情境,激发学生参与的热情。通过小组合作、分工、选定研究的课题。小组成员根据自己的研究课题,通过各种途径查阅资料,收集图文资料,并且在小组内回报交流,形成研究成果。通过全班分小组汇报的形式,交流所得,完成课文的研究性学习。 3、情感态度与价值观:身临其境的感受西沙群岛的富饶,产生爱祖国,爱家乡,爱家庭的情感。在自学、自学研究、交流、探究中感受文中句子蕴含富饶的西沙群岛。 三、参与者特征分析 1.三年级的孩子正处于自我意识逐步觉醒的初级阶段,对自

初中语文小课题研究方案

初中语文小课题研究方案 一、研究背景 在初中语文教学中,小课题的研究是提高学生综合语文素养的有效途径之一。通过研究不同的小课题,可以拓宽学生的知识面,培养学生的思维能力和创新意识。本研究将探索一种有效的初中语文小课题研究方案,旨在提高学生语文素养和学习兴趣。 二、研究目的 1. 研究不同小课题对学生综合语文素养的影响。 2. 探索适合初中语文小课题研究的实施方案。 3. 分析小课题研究对学生学习态度和学习成绩的影响。 三、研究内容 本研究将选取三个不同主题的小课题进行探究,具体内容如下: 1. 诗歌创作小课题 通过诗歌创作小课题,引导学生在学习中感受诗歌的美,培养学生的审美意识和表达能力。具体实施步骤如下: (1)了解不同类型的诗歌,包括古诗、现代诗等。 (2)学习基本的诗歌创作技巧,如运用修辞手法、写景描写等。 (3)进行诗歌创作实践,鼓励学生自由发挥创造力,写出自己的诗歌作品。

(4)评价和分享,让学生相互欣赏和评价彼此的作品。 2. 文学阅读小课题 通过文学阅读小课题,促进学生对文学作品的深入理解与欣赏,培养学生的阅读兴趣和写作能力。具体实施步骤如下: (1)选取经典文学作品,配合相应的阅读引导材料。 (2)引导学生进行深入阅读,分析作品的主题、人物形象、情节等要素。 (3)展开文学评论和写作,要求学生根据自己的理解和感受,撰写相关文章或进行小组讨论。 (4)分享与展示,鼓励学生彼此交流心得和观点,并进行评价和展示。 3. 古诗诵读小课题 通过古诗诵读小课题,培养学生对古代文化的理解和兴趣,提高朗读和表演能力。具体实施步骤如下: (1)选取不同朝代、不同类型的古诗,进行背诵和诵读。 (2)引导学生了解古诗的背景和文化内涵。 (3)进行诵读练习,让学生在班级内进行朗诵和表演。 (4)举办古诗朗诵比赛,评选出表现优秀的学生,并在校内进行展示。

初中语文主题教研活动设计方案

初中语文主题教研活动设计方案 一、活动主题及目的 主题:初中语文主题教研活动设计方案 目的:通过针对各主题的教学研究和教学形式的探讨,培养教师的教学设计能力,促进教师之间教学经验和教学技能的交流,提高学生的语文素养。 二、活动内容 1. 教学研究 (1)完形填空教学 学科中完形填空的教学是一个重要的环节,我们可以从框架搭建、题材剖析、阅读技巧等方面对其进行细致研究,探讨出适用于当前中考的完形填空教学方法。 (2)写作教学 笔者认为,学生的写作能力是从初中就开始培养的。而写作教学需要讲究素材的选取、写作思路的启迪和文章整体的布局,适当地注重合作互动和语言技巧的训练,才能有效地提高学生的写作能力。 (3)词语教学

词语教学在中学语文教育中占括号重要位置,针对这一问题我们可以从词语的分类、拼音音形、词义辨析、用法讲解、技巧训练等方面入手,以期达到优化教学质量的目的。 2. 教学形式 (1)研讨会 研讨会是学科教师进行教学研究和交流的重要形式,可以促进教师之间的沟通和交流。通过研讨会,教师们共同探讨各章节的重点、难点和容易出错的知识点,集思广益、互帮互助,以达到共同进步的目的。 (2)课堂教学 在课堂教学中,教师需要灵活运用各种教学策略和方法,根据具体课程内容和学生的实际情况灵活运用,以满足不同学生的需求,促进更加有效的教学。 三、活动时间与地点 时间:选择在学期开始前或中期中暂停一天,把一天全方位安排为语文教研活动的内容 地点:选择校内教研室、实验室、会议室等场所。 四、活动计划 上午:研讨会(8:00-10:00) 1.教学研究——完形填空教学 2.教学研究——词语教学

初中语文—B3探究型学习活动设计—技术应用计划【微能力认证优秀作业】

初中语文研究性学习应用计划 为了提高学生阅读名著的兴趣,让他们初步掌握文学名著鉴赏技巧,扩大阅读范围,我制定了“初中语文名著阅读研究性学习方案”: 一、活动目的: 1、以人类的先进文化影响学生,引导学生发展个性,健全人格。 2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身发展打基础。 3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高。 二、阅读任务: 根据《课程标准》的要求和学生实际,参照语文版教材中“名著引读”评介的书目,遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则,选定课外名著必读书目如下: 阅读书目:《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。另外,推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目,鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。) 三、实施步骤: 以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤: (一)导读阶段(安排1-2课时)本阶段,指导学生阅读教

材中“名著导读”的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。 (二)积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下:1、摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;2、内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字;3、写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。(考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段,教师以培养学生阅读兴趣,形成良好阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结,最终理清整部《西游记》的线索,把握故事情节。

(完整)初中语文古代诗歌教学实践探究课题研究方案

初中语文古代诗歌教学实践探究课题研究方案 作者陈定云 一、课题的提出 1、问题的由来 中国,泱泱大国,物华天宝,人杰地灵,几千年不曾中断的中华民族的文明史,为我们留下了无穷璀璨的文化瑰宝。古代诗歌就是其中最为光彩夺目的一颗明珠。 然而,当前中学古代诗歌教学现状与中华民族几千年的文明史极不相称,也与中学生这个最应该拥有梦想与诗的青少年时代极不和谐。古代诗歌中蕴藏着的丰富的文化精粹和宝贵的民族精神不能被充分发掘、继承和弘扬,这是语文教育的盲区,是语文教师的失职,更是我们每一个中国人的罪过。语文教师要从学生身心和谐成长、国家持续发展、民族伟大复兴的高度来重视古代诗歌教学。中学古代诗歌教学,既要继承和吸收我国古代的诗教传统,从语言艺术、道德修养上着力,又要学习和借鉴现代最新的研究成果,关注学生素质的全面发展和人文的精神超越。尤为重要的是,要从中学生的年龄特点和接受水平出发,在教育学、心理学、文艺学、社会学等理论的指导下,立足课堂,辐射课外,不断创新中学古代诗歌教学形式,丰富教学内容,设计活动舞台,构建诗意校园。 2、主要概念的界定 根据中国文学史分期的研究,一般认为“五四”新文化运动为现代文学史的开始,而之前则为古代文学史。古代诗歌指的是中国“五四”新文化运动前的古典诗歌样式,区别于后来不拘形式的白话体的新诗。 本课题中所述的古代诗歌,首先是“人教版”初中语文教科书中的古代诗歌,它们的出现形式主要是课文和诵读欣赏,另外就是教材内容中引用的诗句。其次,我们更要努力将学习的视野扩展到古代诗歌的全部,去感受和领悟中华文明的博大和精彩。 初中是青少年人生发展的重要阶段,是基本文化修养和价值观念形成的关键时期。古代诗歌是古代诗歌是中国传统文化的精华,其中蕴藏着丰富的传统文化因子和思想内核,是学生理解和运用祖国语言、继承和弘扬民族精神、培育和养成健全人格的最优化教材之一。 3、目前国内研究状况及与本课题的关系 中国历来就有诗教的传统。大教育家孔子十分推崇诗教的作用。他说:“不学诗,无以言。”并且把他整理的《诗三百》作为教材之一,用来培养塑造“温柔敦厚”的君子。科举制下,《诗经》成为儒学经典之一,是求取功名的必考科目。另外,《唐诗三百首》、《千家诗》等诗歌教材也盛传不衰,就连蒙学读本《三字经》、《百家姓》、《千字文》也采用了诗的押韵歌咏形式,以便于孩童的诵读识记。 进入新世纪后,国家教育部在2001年、2003年相继颁布了义务教育、高中阶段的《语文课程标准》,许多语文教师结合新课标、新理论及教学新手段对古代诗歌教学进行了新的思考和研究,提出了许多有实践价值的成果。如吴彩霞在《新课标下中学古典诗歌教学模式研究》中,归纳和倡导“读、品两步”、“感知、诵读、比较、扩展等四步”、“朗读与翻译、质疑与思考、评价与总结、诵读与记忆等五步”几种教学模式。张利芳在《古诗词有效性教学模式浅探》中提出了“专题式、比照式、导引式、延伸式”等课堂教学模式。李正兵等在中学古典诗词教学中构建了“教诗以诗”的模式,主张从阐释名句、比照阅读、转借生发、指点迷津等方面切入古典诗词的课堂教学。在古代诗歌教学方法上,孙清武提出了“溯源、比较、描摹、玩味”等八种方法,对于激活学生兴趣、提高文学修养和审判鉴赏素质具有十分重要的意义。 以上对于古代诗歌教学的研究论述给了我们许多启发和思考,特别是诗歌诵读欣赏的方法和模式值得借鉴,但我们认为古代诗歌和中国的绘画、书法、音乐等艺术形式有着紧密联系,

初中语文课题研究方案

初中语文课题研究方案 初中语文课题研究方案2 一、课题名称: 初中语文课堂教学中学生“不回答问题”的原因及对策 二、课题的目的意义 随着中学语文新课标的实施,教师的教学观念及学生的学习方式必然要发生相应的改变,必将由原来的应试教学模式、填鸭式教学模式转变成创新性教学模式,这就要求教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,从而转变学习方式,培养学生的创新精神。本课题将重点探究初中语文教学中学生“不回答问题”的原因,分析并提出解决这个问题的对策,充分发挥学生的主观能动性,活跃课堂气氛,从而提高语文教学质量,真正实现创新性教学。 三、课题研究的指导思想 根据新课程的教育理念,结合新课标、新大纲,从本校的实际出发,注重学生的整体素质,全面提高教育质量,从而推动我县教育事业向前发展。 四、课题研究的目标 1、通过调查研究,总结出中学语文实施素质教育的特点和规律; 2、找出中学语文教学中学生“不回答问题“的原因; 3、制定出中学语文教学中学生“不回答问题“的对策; 4、初步形成素质教育机制下的中学语文教学理念;

5、全面提高学生的语文素养,促进语文教学质量不断提高; 6、促进中学语文教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。 五、课题研究的基本内容 1、针对当前初中语文教学中存在学生“不回答问题”的现象,分析造成这种现象的原因学生方面、教师的教学方面等。 2、结合初中语文教学,在分析学生“不回答问题”的原因的基础上找出相应的对策,解决这个问题,从而提高学生回答问题的能力,以期提高语文教学质量。 六、课题研究的方法 通过问卷调查法、个别访谈法、个案分析法、理论联系实际的方法,通过查阅相关的理论文献,系统地研究“不回答问题”的原因,根据这方面的教育研究成果,结合自已的初中语文教学经验,分析本校学生“不回答问题”的原因,采取切实有效的对策,从而找出规律,设计出合理的研究方案。 七、课题研究的步骤本课题研究分三个阶段: 1、准备阶段:课题准备(20xx.9---20xx.10) ①制定研究方案,完成课题方案的开题论证。 ②通过调查、访问、问卷等手段了解学“不回答问题”的原因,找一些典型事例制定出“不回答问题”的的对策。 ③准备一些前期研究的相关书籍,并且写好读书笔记。 2、第二阶段:课题研究(20xx.11.20xx.3.) ①确定调查的对象、范围,探究学生“不回答问题”的原因,制

初中语文小课题研究方案

初中语文小课题研究方案 ----开展综合性学习活动旳现实状况及途径 新开中学张海彦 一、课题提出旳背景 近几年来,伴随校本研修活动旳深入开展,学校也一直鼓励老师们积极地进行教学方面旳小课题研究。虽然之前并没有将“小课题研究”这一话题这样正式旳提出来做学术性旳研究,不过我懂得,其实老师们在平时旳教学活动中常常进行多种各样旳小课题研究。例如我每天旳第一节语文课结束后,我都会及时旳反思这节课:刚刚某个问题旳引导与否巧妙?对某个问题旳讲解与否深浅适度?与否照顾到了绝大多数学生?等等,这样可以及时旳调整教法,在下节上课时就会获得更好旳教学效果。不仅如此,我们每一课上完后写旳教学反思、与同课头旳老师交流、讨论某一问题旳过程等等,实际上都是在进行小课题研究。总之,一切都是为了教学服务。我想,只要不停地反思自己旳教学活动,不停地发现问题并对这些问题进行思索、研究、讨论、处理,那么,我们教师旳业务能力就会不停地提高。 在语文教学中,我发现,综合性学习是学生最爱慕旳一项语文学习内容,这与语文课内容旳新奇开放、语文教学活动方式旳灵活有着亲密旳关系。不过,我所在旳学校地处偏僻旳农村,许多学生是留守小朋友,从教学旳实际来看,语文综合性学习旳实行却还存在诸多旳问题。

为了将小课题研究更好旳落到实处,完毕好本次学术性旳研究,于是,我选择了农村教师都会面临旳难题-----“语文综合性实践活动”这一话题。综合性学习是新课程原则旳一种崭新内容,是语文新课程改革旳产物。初中语文综合性学习,把课文以及自然、社会、自我、科技及文化现象作为学习旳对象,是语文课程改革旳新举措和新突破,对变化学生旳学习方式和全面提高学生旳语文综合素养、推进语文教育资源旳开发具有深远旳意义。 二、课题研究旳目旳、意义 开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力,提高学生旳语文素质是不无裨益旳。通过开展内容丰富、形式多样旳语文活动,可以培养学生良好旳品德行为和审美情趣,激发学生热爱祖国语言文字旳思想感情和学习语文旳爱好,变“要我学”为“我要学”,真正发挥其学习语文旳积极性,成为语文学习旳主人。从某种意义上说,是一次学习方式旳大革命,语文综合性学习正是形成“自主、探究、合作”这一新型学习方式旳重要途径.活动课上,让学生在动脑、动口、动手旳过程中,积极获取知识、形成能力,从而提高语文素养。 研究以课堂教学为中心、着力于综合性学习旳特性及其功能旳科学开发和充足运用,将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效旳主体综合学习之中,从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台,建立平等、民主、互动式新型师生关系旳契机,实行新课程理念下旳语文教学。 三、课题研究旳内容

初中语文学科主题研修活动方案

初中语文学科主题研修活动方案 一、主题研修活动目的 展开主题研修活动,坚持理论与实践相结合,以巩固和加深课程理论的理解,做到学以致用;解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题,提升教师课堂教学的有效性,促动教育教学质量的提升;引领教师展开教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事,提升教师展开教育科研工作的水平,促动教师学科专业水平的提升。 二、主题研修活动要求 1.根据自己的实际情况,在研修主题中选择一个研修主题实行研修。并围绕培训课程中的“思考与活动”,在论坛中与同伴和辅导教师实行交流讨论。 2.根据学情和自身教学特点备课,完成自己的教学设计(按研修主题确定的一节课,但要有一个简单说明,说明这个节课在单元中的位置,并对教学设计主要环节扼要说明设计的意图)。 3.积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。 4.在所教班级内按照教学设计,实施教学活动。 5.把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中,为形成研修成果积累素材。 6.在网上收集相对应的资料,作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中,特别重要的可放置在“我的收藏”中。 7.形成研修成果——“我的教学故事”,要注意教学故事的叙事性和个性特色(很多于2000字),切忌抄袭。“我的教学故事”发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。 三、主题研修内容安排 [主题一]提升自己的思想素养,做一个幸福的教师。 对应的学习课程:《教师职业道德解读与实践导行》。 [主题二]如何提升说明文教学的有效性 对应课程如下:《语文实用文的教学策略》《初中语文教学中的形成性评价》《初中生阅读水平测评》 [主题三]:如何提升文学作品教学的有效性 对应课程:《初中语文文学作品的教学策略》《初中语文教学中的形成性评价》《初中生阅读水平测评》 [主题四]:如何使用测评工具提升教学的有效性 对应课程:《初中语文教学中的形成性评价》《初中生阅读水平测评》 四、主题研修活动措施 1、选择一个研修主题,并围绕研修主题展开研讨交流、教学实践、自我反思等。

初中语文综合性学习的设计与实践研究课题实施方案

初中语文综合性学习的设计与实践研究课题实施方案 一、课题名称 初中语文综合性学习的设计与实践研究之“家乡·社会·文学” 二、研究的现实背景及意义 《全日制义务教育语文课程标准》指出,“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”,语文“学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了“综合性学习”的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。 综合性学习是语文学科的课程内容,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。课改以来,语文综合性学习已经迈出了探索的步伐,但作为乡镇中学,结合本镇教育现状,90%以上的学生来自于农村家庭,我深切的体会到在语文综合性学习方面所存在的问题的严峻性。学生阅读面窄、语文学习兴趣不浓、语文素养不高,亟需改变学习方式、为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,拓宽视野、促进学生语文素养的整体提高和协调发展。而大部分教师对综合性学习的认识还存在误区,在实施上还有许多不尽人意之处,他们认为综合性学习是语文教学的“附属”“添头”和“装饰”,在教学中不作为或作为不够,随意性强,缺乏计划性;有的过分依赖于课本,唯教材是从,把综合性学习当作课堂作业来完成;有的把综合性学习当作训练学生阅读和写

作能力的一种形式和手段,将综合性学习课上成阅读课;有的把综合性学习当作课来上,把内容当作课文来讲……更有一部分教师急功近利的追求学生的应考成绩,根本不从事语文综合性学习的设计和实践,不能立足于学生终生素养的形成,不能立足发展和激发学生的潜能,有悖于现代教育理论和规律,有悖于《基础教育课程改革纲要》的目标,有悖于《全日制义务教育语文新课程标准》,更有悖于教师的职业职责。 基于这种现状,我们在区教研室的引领下着手开展语文综合性学习的设计和实践研究,期望解决以上问题,探索出适合本校实际的语文综合性学习的教学体系。 三、理论依据 崔峦在《《/SPAN>语文课程标准>关注创新精神与实践能力》一文中指出:“日本的‘综合性学习时间’是超越学科的、横向的、综合的学习。我国《语文课程标准》中的‘综合性学习’则是植根于语文学科的、与其他学科有交叉融合的综合性学习,和日本的‘综合性学习时间’既有区别,又有联系。它突出自主性,鼓励每个学生积极参与,从学习内容的确定,学习活动的组织实施,到学习成果的呈现,充分尊重学生的自主权。它特别注重探索和研究的过程,注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。因为是语文课程中的综合性学习,它又是提高学生语文综合素养的重要途径。” “语文综合性学习”的“综合”至少包括两个方面:一是能力的综合。要完成综合性学习,起码应具备资料的搜集能力、资料的分析判断整合能力、与同伴的协作能力、探究能力、探究性论文的写作能力、汇报展示能力和资料分类积累能力。在这个基本要求之上,力图培养学生的创新能力与研究

初中语文研修计划(通用10篇)

初中语文研修计划(通用10篇)时光在流逝,从不停歇,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编收集整理的初中语文研修计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 初中语文研修计划篇1 我从事初中语文教学工作22年了,是一名资深的语文教师,平时的教育教学工作都能应付自如,我自己感觉良好。自从20xx年10月,我参加广东省20xx年初中语文骨干教师培训后,我才发现原来的想法是多么的可笑,工作二十多年,我只能算是一个“教师匠”。我的教学理论是如此的薄弱,专业素养和专业知识有许多的不足。这次省级的培训,听了各位教育专家、教授的讲座,对我的启发很大,我决心通过这次培训,主动向导师、教授、同行们学习,令自己快速地成长,成为一名学生喜欢、家长尊重、社会认可的教师。为早日达成愿望,现制定个人研修发展计划。 一、自我分析 我是一名语文教师,参加教育教学工作22年来,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上,我认真钻研教材,潜心研究教法,努力顺应新课改的教学趋势,不断完善自己的课堂教学,形成了一定的教学特色。作为一名学科带头人,我率先垂范,上好示范

课,带领科组内教师共同进步。此外,我也积极参加了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经历,注重学习教育教学理论,注意了解和掌握教学规律。当然,在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚,专业知识不很扎实,教育教学中的创新意识还不够,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。我想,要胜任本职工作,必须加强学习,不仅要不断地更新和扩充自己的知识,还要能教给学生获取新知识的方法;在实践中去摸索、去探讨,以适应新形势,使自己胜任本职工作,成为全能型教师。 二、发展目标 树立终身学习的意识,合理安排好工作与学习的时间,加强理论与实践相结合,提升师德修养,立足岗位,持之以恒,努力充实自己,提升专业素质,增强理论底蕴,学以致用,大胆开展教育科研研究,反复实践,勤于反思,努力使自己成为学习型、研究型、全能型教师,争取三到五年的时间成为名教师。 三、研修措施 1.每天挤出20分钟读书,广泛地阅读各类有益的书籍,尤其是语文专业方面的书籍,教育专家的著作、名教师的课堂实录等,不断夯实自己的理论基础。 2.积极参与各级部门组织的语文教研活动,在培训中成长。 3.跟随丘红慧导师,认真吸取各方面的经验,在学习中成长。 4.深入钻研教材,认真备课,多上公开课,在实践中成长。

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