有趣的天气符号教案

国标本小语第三册练习六学用字词句

有趣的天气符号

教学目标：

1.认识表示天气的几种符号。

2.学会看天气预报，并模仿播音员播送天气预报。能运用所学知识解决生活中的问题。

3.发挥想象，设计一些天气符号。

教学重点：

认识几种常见的天气符号。

教学难点：

运用所学知识解决生活中的问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

㈠激趣导入：

⒈小朋友，你们喜欢小天使吗？

⒉有这么一位小天使特别调皮，她有时会给我们带来阳光明媚的晴天，有时带来电闪

雷鸣的雷雨天，有时又飘飘洒洒地下起了漫天飞舞的雪花。。。。。。。。（一一演示课件）

⒊今天，她又悄悄地飞进了我们二（1）班，想来考验我们小朋友的学习能力呢！

㈡出示新知，揭示课题。

师：首先，小天使给我们带来两幅图片，瞧！这上面的符号你们见过吗？在哪儿见过的？（表扬爱观察的好孩子）。

师：对了，这两个符号确实跟天气有关，你们知道它们分别表示什么天气吗？先思考一下，如果能说出理由就更好了！

学生汇报。

生（1）：第一个符号表示天气晴。因为有太阳。

师：阳光明媚，蓝蓝的天上几乎没有云朵，这样的天气就叫——晴天。齐读。

生（2）：第二个符号表示下雪，因为有雪花。

师：图上的雪花多吗？不多，表示雪下的怎么样？不大的雪就叫小雪。齐读。

师：像这样，用简单形象的图案表示天气情况的符号，就叫（出示天气符号），齐读。生活中，还有很多的天气符号，今天，让我们和小天使一起学习（出示课题）读——有趣的天气符号。

师：小天使看见她刚才的题目根本没有难住小朋友，一转身又变出了许多天气符号。(出示各种天气符号)这下，你们还能猜出它们分别表示什么天气吗？同桌先猜。

生：猜。

师：到底猜得对不对呢？别着急，我们先来读一组词。（出示天气名称）

生：个人读，齐读。

师：读着词，看着图，老师相信你们一定能又快又对的猜出这些符号分别表示什么天气，再和同桌试一试！要是能说出理由就更棒了！

生：汇报。（采取指名上黑板介绍的方式进行。）

下面这些天气符号，教师只要引导小结即可。师采用让小天使判断学生答案的方式肯定学生的学习成果，及时表扬学生（你真是一个会观察的孩子，你的判断真准确）。

生（1）：指着小雨的天气符号，说这个符号表示小雨，因为从云朵里有很少的水滴下来了。

师：小天使对你的答案满不满意呢？（出示答案）要注意引导学生观看雨量的大小。

掌声送给这位小朋友！

生（2）：指着多云的天气符号说这个符号表示多云，因为云很多，只看见一点太阳。

师：你真是一位会观察的好孩子！白天，天上的云很多，有时会遮住太阳的光辉就是多云。

生（3）：指着阴的天气符号说这个符号表示阴，因为天上的太阳完全遮住了太阳，我们看不见太阳了，就是阴天。

生（4）：指着雷阵雨的天气符号说这个符号表示雷阵雨，因为有闪电。

师：出示雷阵雨的天气图片，看着图，谈谈自己的感受。

生（1）：很可怕！

生（2）：很壮观！好象看到了耀眼的闪电，还听到了打雷的声音。

师：小结：雷阵雨的天气里，有刺眼的闪电，有轰隆隆的雷声，多么可怕啊！让我们一起读好这个词。

生：齐读——雷阵雨。

教师重点讲解下面这些天气符号。

A：雾

师：（故意让学生自己判断这个符号是什么？）指着雾的天气符号说：这个符号表示什么天气呢？

生（1）：雾

生（2）：霜

师：到底是什么呢？让我们来看看正确答案！（出示答案——雾）齐读。

师：有雾的天气里，你有什么样的感觉呢？

生（1）：下雾的时候，我看不清前面的景色。

生（2）：雾白茫茫的，很模糊。

师：无风的夜晚或者清晨，靠近地面的空气中漂浮着大量的水滴，使空气浑浊，让人看不清，这就是雾。

有一首儿歌是这样说的（出示儿歌）

生：念。

雾雾雾，像大布，

蒙住了山，

蒙住了树，

蒙得汽车大声嚷：

蒙住了我的双眼，

怎走路？

B：霜

师：剩下的这个符号就是——

生：霜，齐读。

师：无风的夜晚或者清晨，靠近地面的空气的大量水滴，直接碰触到冰冷的物体，就会在物体上结成白色的冰晶，这就是霜。

师：刚才我们小朋友通过自己学习，加上老师的帮助，很快就认识了这些天气符号。现在，请小朋友打开书，用最快最轻的动作将书上的天气符号和天气名称连起来。

生：动手连线。

师：拿起书，把你最喜欢的天气符号和它的天气名称多读几遍。

㈢了解“雨”字头的意义。

⒈读着读着，老师发现了一个奇怪的事情（出示雾，霜，雪，雷阵雨），你们快去读

一下，看看你发现了什么？（都是“雨”字头）

⒉为什么这些字都是“雨”字头呢？学生回答。师小结：这些字都跟雨和水有关系。

⒊生活中，你们还发现了哪些“雨”字头的字呢？（表扬并鼓励学生多渠道的收集

学习汉字的方法）

⒋老师也收集了一些带有“雨”字头的字，出示冰雹，霞光，露珠，发霉。老师领

读词语。

㈣运用所学知识解决生活中的问题。

⒈过度：小朋友，今天你们都有什么收获？

⒉对了，我们认识了各种各样的天气符号，别看它们的个头小，作用可大了。

⒊瞧！这是小天使刚刚收集到的南京明天的天气情况，她邀请我为她做一回播音员。

现在，老师请小朋友做观众，看看我这个播音员过不过关！

配着音乐，老师开始播音。

南京

最低温度2—4°C

最高温度9—12°C

⒋你们能学着老师的样子，也来做一回小小播音员吗？我们以四人小组为单位，为

扬中，镇江明天的天气情况做一次播音。在小组里先练习说说，然后再到前面来

播音。．

扬中镇江

最低温度2——4°C 最低温度3——5°C

最高温度8——10°C 最高温度9——11°C

⒌汇报：

生（1）：各位观众好！现在为您播报的是扬中明天的天气情况。扬中，多云，最低温度2——4度，最高温度6——8度。天气预报完了，谢谢收看！再见！

生（2）：。。。。。。

生（3）：。。。。。。

师生齐评价。

㈤拓展学习。

1．小天使看到小朋友学习这么认真，这么能干，非常高兴！她还给我们带来了两个符号（出示符号），你能根据你的学习经验说说这两个符号表示什么天气吗？

生汇报：大雨和风（出示答案）

2．像这样，用简单形象的图案表示天气情况的符号，你也能设计一个吗？

⒊学生动手操作，师巡视辅导。

⒋汇报。（小雨夹小雪，龙卷风，大雪，多云转阴。。。。。。）

㈥作业：

1.向父母和好伙伴介绍你今天的学习收获。

2.回家收看扬中今晚的天气预报，看看老师收集到的资料是不是准确。

天气预报符号说明

天气符号是用于表示气象的一中的简易符号，一般常用于晴天，雨，雾等。 下面给大家详细展示天气预报符号图案： 晴：??? 多云：?? 夜晚：?? 雪：???? 天气符号，常见于天气预报之中，是全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 天气符号- 气象服务天气符号标准 1 范围 本标准规定了全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。 本标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 2 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 2.1 晴sunny 天空无云，或有零星云层，天空云量小于天空面积的1/10。 天气符号： 晴 2.2 多云cloudy 天空有4-7成的中、低云或6-10成的高云。 天气符号： 多云 2.3 阴天overcast 天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到阴暗(总云量8成以上)，偶尔从云缝中可见到微弱阳光。 天气符号： 阴天

2.4 小雨light rain 12小时降水量0.1-4.9毫米，24小时降水量0.1-9.9毫米。 注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 小雨 2.5 中雨moderate rain 12小时降水量5.0-14.9毫米，24小时降水量10.0-24.9毫米。注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 中雨 2.6 大雨heavy rain 12小时降水量15.0-29.9毫米，24小时降水量25.0-49.9毫米。注：这规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 大雨 2.7 暴雨torrential rain 12小时降水量30.0-69.9毫米，24小时降水量50.0-99.9毫米。注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 暴雨 2.8 雷阵雨thunder shower 雷暴并伴有阵雨。 天气符号：

标点符号的运用教案

课题：标点符号的运用 教学方法：讲练结合 教具运用：黑板 教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，提高同学们使用标点符号的能力。 二、书写标点 1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？ 指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） ，。、：！？“ ” 2、检查书写格式是否正确。 3、总结写法。 （1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 三、通过练习，熟悉用法。 （一）热身练习 师：看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？ 1.出示句子：北京是中华人民共和国的首都 句号。表示句子完成之后的停顿。 2.出示句子：大家一边唱歌一边跳舞 逗号，表示一句话中间的停顿。 3.出示句子：公园里的花有红的黄的白的紫的 顿号、表示并列词语之间的停顿。 4. 出示句子：你见过金丝猴吗

标点符号-教案汇总

学习目标： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 3、掌握标点符号解题技巧 教学重点： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学难点： 能根据具体的语境中正确使用标点符号 一、导入揭题 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为: “今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。 二、正确书写 1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） 标点符号分为两大类，一是点号（七种），一是标号（九种）。 C、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。） 三、通过例句，熟悉用法。 看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）（1）“”（引号）的使用 例句一：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”（提示语“说在引用语的前面”）例句二：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（提示语“说”在引用语的后面） 例句三：“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（前后都有引用语，省去

《标点符号的用法》精品教案

《标点符号的用法》教案 【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。 【教学过程】 一、导入课题 下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。 二、认识四种常见标点符号： （一）句中点号：包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。我们只学习“逗号”的用法。 逗号，表示一句话中间的停顿。 (1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如： ①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝 缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘 却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 (2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或 --主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如： ②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 ③他，就是我们班主任刘老师。 ④你啊，真不争气。 (3)用在关联词之后。例如： 他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。 （二）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 - 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑 - 问语气，因而句末都用问号。例如： ③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的 - 句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间 - 用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后 - 都用问号。例如：

天气预报符号说明精编版

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………天气符号是用于表示气象的一中的简易符号，一般常用于晴天，雨，雾等。下面给大家详细展示天气预报符号图案：? ?晴：? ?多云：??夜晚：?????雪： 天气符号，常见于天气预报之中，是全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。方法等。 气象服务天气符号标准天气符号- 1 范围本标准规定了全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。本标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 2 术语和定义下列术语和定义适用于本标准。sunny 2.1 晴 1/10。天空无云，或有零星云层，天空云量小于天空面积的天气符号： 晴cloudy 2.2 多云 4-7成的中、低云或成的高云。6-10天空有天气符号： 多云overcast 2.3 阴天 ，偶尔从云缝中可见到微成以上8)总云量天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到阴暗 ( 弱阳光。天气符号： 阴天 1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………light rain 2.4 小雨0.1-4.9毫米，24小时降水量0.1-9.9毫米。12小时降水量注：本规定并不适用于 我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 小雨moderate rain 2.5 中雨 10.0-24.9毫米。毫米，12小时降水量5.0-14.924小时降水量注：本规定并不适用于我国西 部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 中雨heavy rain 2.6 大雨 25.0-49.9毫米。15.0-29.9毫米，24小时降水量12小时降水量注：这规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号：

标点符号用法教案

标点符号用法教案 授课人：张艳娥 教学目标： 1．要求学生了解标点符号的种类，了解各种标点符号的用法及书写位置，着重掌握冒号、分号、引号、问号的用法。 2．能判断对错，做到标点书写规范，使用正确。 教学方法：先自学，接着检测，然后讲解，最后再检测讲解。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 学生自学（用PPT自学标点符号使用方法），然后考试。 第二课时 一．导入 讲故事。 下雨天留客天留我不留 这个句句子的基本拆解意思 下雨天留客，天留我不留。 下雨天，留客天，留我不？留。 二．讲解检测试卷 考试试卷（标点符号）每小题10分，满分100分。姓名 分数 1．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。 D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 2．下列句子标点符号使用正确的一项是（） A．茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。 B．有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 C．我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢? D．“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!” 3．下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（）

天气预报常识

天气预报常识 1、在收听天气预报时，常常听到“今天白天”、“今天夜间”等时间用语和“多云”、“阴”、“晴”等气象用语。 “今天白天”是指上午8：00到晚上20：00这12个小时；“今天夜间”指20：00到次日早上8：00这12个小时。“晴”指云量占10—30%；“多云”指云量占40—70%；“阴”指云量占80—100%。 2、气象单位对降水量标准的规定，有12小时和24小时两种标准。12小时降水量级标准是：“小雨”指的是降水量0.6—5毫米；“中雨”的降水量5.1—15毫米；“大雨”15.1—30毫米；“暴雨”30.1—70毫米；“大暴雨”70.1—200毫米。24小时降水量级标准是：“小雨”降水量指的是1—10毫米；“中雨”的降水量指的是10.1—25毫米；“大雨”降水量指的是25.1—50毫米；“暴雨”指的是50.1—100毫米；“大暴雨”是100.1—250毫米的降水量。 预报时间没有超过12小时，就是指12小时降水量级标准。如果预报今天白天或晚上有雨雪，则指的是12小时内的降雪。如果预报今天白天到夜间有中到大雪，则指的是24小时内的降水量。除12.24小时预报外，还有48小时预报，72小时预报，还有未来天气分析等。

12个简单方法可以预测天气 远山可见，天晴；近山模糊，天雨。因为空气干燥，天气晴朗，远山才可看清楚。 可很清楚听到列车的声响，会下雨。天气阴沉时，白天与晚上的温差变小，声音容易传远。 看到猫洗脸，会下雨。猫用前脚洗脸的动作，是因为将下雨时，湿度增高，跳蚤在猫身上活动起来。 春天吹南风，易引起雪崩。春天南风，是由于海上低气压引起。温暖的南风，易造成冬去后未解冻的雪崩坍。 青蛙叫鸣不停，会下雨。青蛙皮薄，能够敏感到湿度的变化，因此比平常叫得更激烈，表示湿度大，就会下雨。 霜受到朝阳照射，发出灿烂光彩，会天晴。霜的成因是夜晚寒冷，与白天温差大，白天温度高，会天晴。 早晨见蜘蛛网上有水滴，会放晴。天气好的时候，白天与晚上的温差就会变大，遇到冷空气的水蒸气，就变为小水滴。 鱼跃出水面，会下雨。远处天气转坏，迅速传到水中，鱼吃惊而跳跃起来。

标点符号应用 教案

标点符号应用教案 1、综合训练 教学目标 2、标点符号应用 重点难点综合训练，标点符号应用 【知识点讲解——标点符号】 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例 句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1、表示底下是解释部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 省略号……1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风

(完整版)小学标点符号教案

【生活中有很多优美的旋律，我们需要用心去聆听。】 小学阅读与写作(标点符号) 一、考点、热点回顾 （一）、基本用法： 1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。 2、标点符号的用法。 （1）逗号[，]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 （2）句号[。]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 （3）顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 （4）问号[？]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 （5）感叹号[！]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 （6）冒号[：]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （a）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 （b）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 （c）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 （d）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 （e）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 （f）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 （7）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[“”]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。小学阶段引号的用法主要有以下三种： （a）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 （b）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 （c）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” （d）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。 ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。 ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。 （8）省略号[……]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以

正确使用标点符号(教案).

正确使用标点符号（教学案） 教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 教学方法：讲练结合，注重应用。 课时安排：6课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。） 可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。） 可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读： 标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级：D级。分值为3分。 三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气 （一）、问号使用 （1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。） 例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。 ［答案］两个问号改为逗号。 ［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2）第二注意选择问，全句末尾才问。 （选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形他的亲切，还是他的

中文标点符号的输入教学设计

《中文标点符号的输入》教案设计 唐开忠 一、学习者分析 四年级的学生，已学会中文打字，在前面，学生已对搜狗拼音输入法有了初步的认识，并能利用搜狗拼音输入法来输入汉字和词语，但在句子和文章的录入时，对中文标点符号还不了解，有学习欲望。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节内容是学生在初步了解了搜狗拼音输入法输入汉字之后，进行系统学习的，对后面学习句子和文章的录入，起着承上启下的作用，并对学生学会利用计算机写作起到很好的铺垫作用。 本课教材主要分下面几部分内容： (1)、中文标点的切换。 (2)、标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。 (3)、输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。 2、教案重点、难点： 重点：掌握常见的中文标点符号的输入 难点：中英文标点符号的区别 3、课时安排：1课时 三、教案目标 1.知识与技能 ①区分中英文标点符号 ②学会输入常用中文标点符号: “ ” ‘’ （）《》…… 、——等 ③了解特殊标点符号的输入 2.过程与方法 优秀生，在不需要帮助的情况下，掌握给句子添加中文标点符号的方法；一般学生，在教师提示的参考帮助下，自主学习，掌握常用的中文标点符号的输入方法；学困生，在同学或老师的帮助下，学会，常用的中文标点符号的输入方法。3.情感态度价值观 通过为句子填中文标点符号，培养学生运用计算机学习语文的良好意识。 四、教案理念和方法

首先，先试后导，让学生在尝试练习中，心生疑惑，起了学习的求知欲，调动他们的学习兴趣。然后，采用讲授—演示法，师生互动，学习新知，再通过分层练习巩固新知。 同时，在整个练习的过程中，以学生自主学为主，教师指导为辅助的形式，适当发挥教师小助手的作用来协助一些学困生，改善学习。 五、教案过程设计

天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义

天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义 天气符号表 晴：天空云量不足3成。 阴：天空云量占9成或以上。 雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。 小雨：日降水量不足10毫米。大雨：日降水量25.0-49.9毫米。 雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。 冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。 冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使 路面结冰，影响通信、供电、交通等。 雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。 小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。 中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。 大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。 霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。 低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。 冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。 大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。风向杆指风的来向，有8个方位。风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。 气象术语 1.时间的划分：天气预报中所说的白天，指当地标准时间8点至20点，其中17点至20点叫做傍晚；20点以后到第二天的8点叫做夜间。 2.天气状况（阴晴的划分）：晴是指全天内天空中云量低于3成(即30%)；多云是天空中

《正确使用标点符号》教案

《正确使用标点符号》教案 职教中心张宁 教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法 教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别；括号、引号及破折号的用法。 教学方法：讲析、讨论、训练 课时安排：3教时（点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时） 教学过程： 一、考点透析 1．考点要求：正确运用标点符号。要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。 2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。 前几年高考题中出现频率较高的知识点有： ①问号的使用②引号与相关点号的位置关系 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次 3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。 二、知识网络 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。 常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破

折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。 三、复习方略 第一，明确考什么 标点符号的使用分为两个方面，一是正确使用标点符号，二是正确书写标点符号。高考考查主要是指前者。1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文，它对16种标点符号的使用方法作了说明，这都在高考考查范围之内。从1994年至今年的考查情况看，涉及了引号、括号、破折号、书名号，顿号、逗号、分号、冒号，句号、问号。重点考查标号与点号的综合使用。 第二，明确怎么考 从四年的考查方式看，多是Ⅰ卷中以客观选择题形式出现，一般是1题3分。有时Ⅱ卷语言表达主观题也涉及标点，多是以综合改错题形式出现，一般仅涉及一处。 第三，复习思路指导 （一）在学生明确高考考查形式后，让学生认真研读1990国家语委颁布的《标点符号用法》（见人教社版高语三册附录），明确7种点号和9种标号的作用、性质及使用规则，且了然于心。 （二）明确点号与标号的综合运用 （1）点号与引号的关系。要辨别其使用恰当与否，应仔细分析文意和语气。引号的使用分直接引用和间接引用。 ①直接引用。引用的话若是直接照录人家原话，原来的标点不能作任何改动，引文末标点应放在引号之内。它又分三种情况。 a﹒说话人在前的。例如： 张刚说：“我毕业后要自办企业。” b﹒说话人在中间的。例如： “唉！”作家叹到，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？” c﹒说话人在后的。例如： “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四嫂慌忙地说。 ②间接引用。引用的话若是作为引用者文句的一部分，则引文句末不用点号，内部标点保留（问号、叹号除外）。若文句须停顿，则标点放在引号后。例如：我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长话”。

(完整)小学四年级标点符号教案

标点符号复习教案袁楼小学刘林

【教学目标】： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】： 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】： 一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。 二、通过猜谜语复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。 1、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？同学们猜指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） ，。、；：！？ “”《》（） ——…… 2、检查书写格式是否正确。

3、总结写法。 （1）在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 （3）破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。） 三、出示标点符号歌。 （1）学生自由读 （2）学生打拍子读。 四、实际操作大练兵 （一）抢答，热身练习 同学们都熟悉了标点符号的写法了，也读了标点符号歌，看看大家对标点符号的用法掌握的怎么样。 课件出示抢答题目 四、专项练习 1、指出下面句子中省略号的作用。 A.引文的省略 B.列举的省略 C.说话断断续续 （1）、他气喘吁吁地跑来说：“你……你……你们……快……快去看看。” ( ) （2）、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” （） （3）、在南宁的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰…… 春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（） A．表示引用的部分 B．表示讽刺或否定的意思

五年级语文教案《标点符号的用法》

五年级语文教案《标点符号的用法》句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下。 二、标点符号用法简述

句号（。） 1．用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。 问号（？） 1．用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？ 叹号（！） 1．用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！ 逗号（，） 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 顿号（、） 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 分号（；） 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 2．用于分行列举的各项之间。例如：中华人民共和国行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

(完整)六年级语文标点符号专题教案

小学语文复习--标点符号专题 【教学目标】 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学难点】 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】 一、练写标点，发现疑惑 指名上黑板在方格中书写标点。（在黑板上画好方格） 检查书写格式是否正确。 课件出示标点在格子中的正确位置。 二、竟猜谜语，学习标点 师：同学们，你们喜欢猜谜吗？老师让大家猜个谜：长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号） 师：你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语，给大家猜吗？ 小组合作出谜 例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。 ⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。 ⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。 ⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 ⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。 ⑹长得又长又瘦像线一条。 ⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。 师：我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。 三、意思多变，趣味标点 1．标点故事。 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。 2、标点符号趣味题。 ①古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道： “无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可” 穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？ ②从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约： “没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”

标点符号教案

标点符号的运用（教案设计） 教学目标：常见易错的七种标点符号的总结及记忆。 教学重点：顿号、冒号、引号、省略号、破折号、感叹号、括号等的用法。 教学方法：讲练结合，引导学生自行总结。 教学时数：一课时 教学过程： 一.导入及激趣 导入语：有些人对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。” 激趣故事二则：《寒食》新解 杜牧唐诗《寒食》,是有名的佳作,原文为:?清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂?借问酒家何处有,牧童遥指杏花村??”只要改动诗中的标点符号,就变成一首小令:?清明時节雨?纷纷路上行人,欲断魂?借问酒家:‘何处有牧童?’遥指杏花村? 阔少爷娶妻 以前,有一位阔少爷,常希望找个漂亮妻子?某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌:?脚不大好头发沒有麻子??阔少爷认为自己将会娶到一位?脚不大,好头发,沒有麻子??的美人,非常高兴?拜堂之日,阔少爷发现其妻是一个丑女,便找媒人算账?媒人说:?我沒有说谎,一早就告诉你,这女子脚不大好,头发没有,麻子?是你自己断错句,怎可怪我呢?? 二.标点符号的分类：标（标明）点（点断） 点号句中点号（、，；: ) 句末点号（。？！） 标号——…… “ ” （）《》·— （一）、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有、号。 他三十六七岁距这里二三里 这个小孩有四五岁 今天做值日的是四、五组 2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。 如：中小学生省市领导城乡交流调查研究 3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不用顿号。(顿号不能和“和”“或”同用) （二）.逗号表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 （三）.分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗要长。 在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。 例如：他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。 (四).冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号 。

天气预报常用术语说课讲解

天气预报常用术语

天气预报常用术语 常规天气预报要素包括：天空状况、天气现象、降水量、降水等级、风向风速、气温等。、 1、天气预报分类： 预报时效是天气预报的有效期限。在现代天气预报业务中，根据时效的长短分为以下四类： 长期天气预报：是指10天以上（月、季、年）的旱涝、冷暖、雨量等天气趋势的展望，一年以上的预报称超长期预报。 中期预报：对未来4～10天内的逐日天气预报，内容针对灾害性天气和转折性天气。 短期预报：是指对未来3天的逐日天气预报，其内容是对常规气象要素的预报。其中0－12小时的预报称为超短期预报。 短时临近预报：是指未来0-6小时的预报，其中0-2小时的预报称临近预报。对短期预报进行补充和订正，一般是对暴雨、冰雹、雷雨大风等尺度较小的灾害性天气的预报预警。 2、天气预报常用时间用语 气象部门以北京时20点为日界，天气预报中描述 的白天和夜间与我们常规的认知是有区别的。了解了天气预报中的时间划分，就能够更好的使用它了。常用时间用语如下:

白天：08时～20时； 夜间：20时～08时； 早晨：04时～08时； 上午：08时～11时； 中午：11时～13时； 午后：12时～14时 下午：13时～17时； 傍晚：17时～20时； 上半夜：20时～24时； 下半夜：24时～04时； 半夜：22时～02时； 凌晨：02时～04时； 3、天气预报常用范围用语 个别地区：一般指预报服务范围内小于5%的区域。 局部地区：一般指预报服务范围内小于10%的区域。 部分地区：一般指预报服务范围内有10%～30%的区域。大部分地区：指预报服务范围内大于50%的地方。 4、天气预报中天空状况是如何规定的？

天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义

小学科学资料 天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义 天气符号表 晴：天空云量不足3成。 阴：天空云量占9成或以上。 雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。 小雨：日降水量不足10毫米。大雨：日降水量25.0-49.9毫米。 雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。 冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。 冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使 路面结冰，影响通信、供电、交通等。 雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。 小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。 中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。 大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。 霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。 低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。 冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。 大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。风向杆指风的来向，有8个方位。风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。 气象术语 1.时间的划分：天气预报中所说的白天，指当地标准时间8点至20点，其中17点至20点叫做傍晚；20点以后到第二天的8点叫做夜间。