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青岛版数学四上第四单元《交通中的线 平行与相交》word单元练习

青岛版数学四上第四单元《交通中的线 平行与相交》word单元练习
青岛版数学四上第四单元《交通中的线 平行与相交》word单元练习

交通中的线—相交和平行试题姓名_______

一、填空。

1、我们学过的四边形有()、()、()和()。

2、两条直线相交成()度时,这两条直线互相垂直。

3、平行四边形具有()性。

4、长方形相邻的两条边互相()。相对的两条边互相()。

5、以平行四边形的一条边为底,能作出()条高,这些高的长度都()。

6、在同一平面内,()的两条直线叫做平行线。

7、()和()都是特殊的平行四边形。

8、等腰梯形有()组对边平行。

9、平行四边形()轴对称图形。

10、任意四边形的内角和都是()度。

二、选择。

1、互相垂直的两条直线可以相交成4个()。

A、锐角

B、直角

C、钝角

D、平角

2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引()垂线。

A、一条

B、两条

C、无数条

3、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个()。

A、平行四边形

B、梯形

C、长方形

4、下面图形中,不是轴对称图形的是()。

A、长方形

B、圆形

C、平行四边形

D、等腰梯形

6、长方形中有()组对边平行。

A、1

B、2

C、4

三、判断题。(对的打“√”,错的打“×”)

1、只有一组对边平行的图形叫梯形。()

2、正方形和长方形都是平行四边形。()

3、三角形和平行四边形都具有稳定性。()

4、平行四边形可以画出两条不同的高。()

5、梯形的上底一定比下底短。()

6、梯形的高一定比腰长。()

7、平行四边形是特殊的长方形。()

8、两个梯形可以拼成一个平行四边形。()

9、有四个角是直角的图形一定是长方形。()

10、过一点可以画一条直线。()

11、只有一组对边平行的四边形一定是梯形。()

12、只要不相交就一定是平行线。()

13、两条直线相交就一定是垂直。()

五、作图。

1、过点O作已知直线的垂线和平行线。

·o

2、在下面这组平行线中画垂线。(至少画三条)

——————

——————

3、画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。

4、画一个边长4厘米的正方形。

六、回答问题。

1、一个长方形,剪掉一个角,还剩几个角?

2、一个平行四边形相邻两边的和是36厘米,这个平行四边形的周长是多少厘米?

3、小华看一本故事书,平均每天看39页,4天看完。若前两天每天看25页,后两天平均每天看多少页?

七、把符合要求的图形序号填在括号里。

A、正方形B、长方形C、平行四边形D、梯形

1.两组对边分别平行的四边形,有四个直角。()

2.只有一组对边平行的四边形。()

3.两组对边形分别平行,没有直角()

(完整版)青岛版数学四年级上册全册教材分析

青岛版数学四年级上册全册教材分析 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容:万以上数的认识,计算器,三位数乘两位数,平行与相交,除数是两位数的除法,认识条形统计图和数学实践活动等。 万以上数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,平行与相交,是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,本册教材安排了万以上数的认识,计算器,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识 和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大 的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一 方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和 融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统 学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是 小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面,本册教材安排了平行与相交,这也是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识 直线、线段、射线、垂线、平行线,学会一些简单的作图方法;同时获得探究 学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进 一步发展。 在统计与概率方面,本册教材安排了条形统计图(1格表示多个单位)。它是 在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的,是今后学习复式条形统 计图及系统学习统计知识的基础。让学生利用已有的知识,学会看懂这种统计 图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题;另一方面,根据学生所 学习的数学知识和生活经验,安排了两个“综合应用”——“荡秋千”和“纸 与我们的生活”,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的 运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生通过小组合作的探究活动

(完整word版)青岛版三年级下数学口算练习题全册

第一单元采访果蔬会—两、三位数除以一位数(二)口算练习题 1)60÷3= 2)40÷2= 3)4×11= 4)46÷2= 5)70×5= 6)88÷8= 7)82÷2= 8)39÷3= 9)50-5= 10)12+30= 11)6×20= 12)48÷8= 13)80÷4= 14)150÷5= 15)460÷2= 16)450÷9= 17)320÷8= 18)630÷7= 19)210÷7= 20)740÷2= 21)70÷2= 22)540÷9= 23)540÷6= 24)125÷5= 25)28÷2= 26)39÷3= 27)44÷4= 28)86÷2= 29)280÷2= 30)390÷3= 31)440÷4= 32)860÷2= 33)240÷4 = 34)535÷5 = 35)800÷4 = 36)720÷8= 37)816÷8 = 38)350÷7 = 39)666÷6 = 40)264÷2= 41)636÷6 = 42)208÷2 = 43)450÷3 = 44)80÷5= 45)660÷3= 46)48÷2= 47)480÷2= 48)800÷4 = 49)960÷3= 50)900÷3=

第二单元热闹的民俗节——对称口算练习题 1)40÷4= 2)50÷5= 3)80÷2= 4)46÷2= 5)55÷5= 6)84÷2= 7)63÷3= 8)28÷2= 9)99÷3= 10)270÷3= 11)300÷3= 12)270÷9= 13)320÷8= 14)630÷9= 15)360÷4= 16)270÷9= 17)690÷3= 18)480÷6= 19)303÷3= 20)400÷5= 21)637÷7= 22)160÷8= 23)660÷6= 24)0÷8= 25)149÷5≈ 26)352÷7≈ 27)126÷4≈ 28)9÷3= 29)6÷2= 30)8÷4= 31)90÷3= 32)60÷2= 33)80÷4= 34)900÷3= 35)600÷2= 36)800÷4= 37)642÷2= 38)444÷4= 39)963÷3= 40)726÷6= 41)484÷4= 42)847÷7= 43)339 ÷ 3 = 44)444 ÷ 2 = 45)576 ÷ 6 = 46)390 ÷ 6 = 47)228 ÷ 3 = 48)522 ÷ 9 = 49)873 ÷ 3 = 50)576 ÷ 4 = 51)980 ÷ 5 = 52)693 ÷ 7 = 53)987 ÷ 3 = 54)735 ÷ 7 = 55)428 ÷ 4 = 56)153 ÷ 9 = 57)832 ÷ 8 =

最新青岛版新版数学四年级上册教学设计

青岛版新版数学四年级上册教学设计 第一单元泰山古树——计算器 一、教学内容和编排结构 教材分两段编排:第一段教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进 行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律;第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算,探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学 课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值,在“万以上数 的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排,(1)可以集中进行一些 大数目的计算以及探索数学规律,(2)便于学生感受在什么的问题情境下使用计算器,体 会计算器的作用。 二、教材编写特点和样教学建议 1.注意改善学生的学习方式。(1)对计算器的认识,注意激发学生的认知需求,先 出示了泰山古树数量统计表及泰山石刻数量的统计表。使学生体会计算器的优点及作用。(2)通过合作交流在实际操作中学习,对计算器的结构和使用方法的认识,教材没有给出枯燥的 文字说明,而是引导学生自己探索。(3)对使用计算器进行四则计算,教材选择了数字比 较小的加法和乘法算式,便于学生通过验算,确认计算器能保证计算正确,并体会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。 2.突出使用计算器的价值。(1)教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问 题,让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用,并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。(2)让学生用计算器探索有趣的数学规律,从中引导学生体验探索的乐趣,体验数与式的 美,体验数学的奇妙。 3.在实践活动中发展数感。教材安排有几个特点:(1)综合了时间、长度、重量等 不同领域的内容,安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决,现在却可以运用列表的 解题策略,借助计算器的使用进行探索,便于学生体会计算器的作用,感受数学的力量。(2)精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动,注重数学知识的整体 性,突出数学知识间的联系与综合。(3)体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起, 受到一定的思想品德教育。这对学生的持续发展是非常有益的。 4.教学时还需要说明几点:一是使用计算器计算应与估算结合起来,用估算保证计算 的正确;二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器;三是形成使用良好的使用计算器的 习惯。 第一课时 教学内容: 第2页的信息窗1及自主练习中的相应习题。

青岛版小学数学四年级上册口算题[全套]

14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14=

250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83-45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40+26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750-290= 30×21= 270÷90= 37+26= 5×490= 400-260= 360÷12= 76-39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65+59= 7500÷500=

140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27+32= 8600-4200= 420÷60= 52×20= 48+27= 240×4= 540+80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73+15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280+270= 104×5=

青岛版四年级数学上册知识点归纳

青岛版四年级数学上册知识点归纳一 、按照我国的计数习惯,从个位起,每四位为一级。个级包括个位、十位、百位、千位,个级表示多少个“一”;万级包括万位、十万位、百万位、千万位,万级表示多少个“万”;亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级表示多少个“亿”。二 、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿······都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 三、万以上数的读法:1、对照数位顺序表,从高位到低位,先读亿级,再读万级,最后读个级。2、读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字; 3、数中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零”;每级末尾不管有几个0,都不读。四、读数方法可以概括为一句话:“一画二看三说四读”。“一画”是指按四位一级画虚线; “三说”是指说出最高位上是几;“四读“是指读出这个数。五“二看”是指这个数包含哪几级; 、万以上数的写法:1、一个数含有万级和亿级,应从最高位写起,一级一级地往下写。2、写数时哪一位上是几就在那一位上写几,遇到哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。 六、比较两个数的大小:1、如果位数不同,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小;2、如果位数相同,就从最高位开始比较,最高位数大的那个数就大;如果第一位相同就看下一位,以此类推。 七、整万、整亿数的改写:1、改写成以“万”为单位的数,把万位后面的4个0去掉,加上一个“万”字即可。 2、改写成以“亿”为单位的数,把亿位后面的8个0去掉,加上一个“亿”字即可。八 、有些数的前面有“约”字,都不是准确数,像这样的数我们称做为“近似数”。“四舍五入法”:在取近似数的时候,按要求保留到哪一位,这一位后面的数称为“尾数”。如果尾数的最高位数字小于5,就把尾数去掉。如果尾数的最高位数字大于或等于5,就把尾数舍去并向它的前一位进“1”,这种取近似数的方法叫做四舍五入法。九 、“省略万位或亿位后面的尾数求近似数”,就是用“四舍五入”法,把一个数精确(保留)到万位或亿位,求它的近似数。1、用“万”作单位的近似数,应看千位上的数是几,再决定是“四舍”还是“五入”。 2、用“亿”作单位的近似数,就看千万位上的数是几,再决定是“四舍”还是“五入”。3、不管是用“万”还是用“亿”作单位,写近似数时都要用约等号(≈)连接,末尾还要写上“万”字或“亿”字。十 、求近似数和数的改写的相同点:求近似数和数的改写都是把一个较大的数表示成整“万”或整“亿”的数,后面都要加一个“万”字或“亿”字。不同点:求近似数是把一个数变成一个近似数,数的大小发生了变化;而数的改写只是把一个大数写成了以“万”或“亿”为单位的数,大小没有发生变化。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。十一 、数字编码。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。编码中的数字代表着一定的意义。编码具有有序性。 十二、计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。 小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 2 开机按 ON/OFF 键;如果要清屏按 C 键;要关机按 ON/OFF 键。 十三、一位数乘两位数:把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数,然后用另一个因数(一位数)分别乘这个整十数和一位数,再求两个积的和。整十数乘整百数:可以先用“0”前的数相乘,再在乘积的后面添上乘前“0”的总数。 十四、乘法估算的基本方法:把两个因数都看作接近的整十、整百数,再口算出结果。根据

青岛版八年级数学下册单元测试题全套和答案

青岛版八年级数学下册单元测试题全套及答案 第6章平行四边形 一、选择题 1. 菱形具有而矩形不具有的性质是() A.对角相等B.四边相等C.对角线互相平分D.四角相等2. 平行四边形的对角线长为x、y,一边长为12,则x、y的值可能是() A.8和14 B.10和14 C.18和20 D.10和34 3. 下列说法中的错误的是( ). A.一组邻边相等的矩形是正方形 B.一组邻边相等的平行四边形是菱形 C.一组对边相等且有一个角是直角的四边形是矩形 D.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形

4. 矩形的两条对角线所成的钝角为120°,若一条对角线的长是2,那么它的周长是() A.6 B.C.2(1+ )D.1+ 5. 下列说法不正确的是() A.有两组对边分别平行的四边形是平行四边形 B.平行四边形的对角线互相平分 C.平行四边形的对角互补,邻角相等 D.平行四边形的对边平行且相等 6. 若∠α与∠β的两边分别平行,且∠α =(x+10)°,∠β =(2x-25)°,则∠α的度数为() A.45°B.75°C.45°或75°D.45°或55°7. 若菱形两条对角线的长分别为10cm和24cm,则这个菱形的周长为()A.13cm B.26cm C.34cm D.52cm 8. 正五边形各内角的度数为() A.72°B.108°C.120°D.144° 9. 如图所示,EF过矩形ABCD对角线的交点O,且分别交AB,CD于点E,F,那么阴影部分的面积是矩形ABCD面积的(). A.B.C.D.

10. ABCD中, ∠A比∠B小20 0 ,则∠A的度数为( ) A.60 0 B.80 0 C.100 0 D.120 0 11. 若一个多边形的每一个外角都是40°,则这个多边形是() A.六边形B.八边形C.九边形D.十边形 12. 一个多边形的内角和是外角和的2倍,则这个多边形是() A.四边形B.五边形C.六边形D.八边形 二、填空题 13. 已知平行四边形的三个顶点坐标分别为(-1,0)(0,2)(2,0),则在第四象限的第四个顶点 的坐标为___________。 14. 已知正方形ABCD中,点E在边DC上,DE=2,EC=1(如图),把线段AE绕点A旋转, 使点E落在直线BC上的点F处,则F、C两点的距离为____________ . 15. 在一块平行四边形的实验田里种植四种不同的农作物,现将该实验田划成四个平行四边形地块(如图),已知其中三块田的面积分别是10m 2 ,15m

青岛版四年级上册数学口算题350道

青岛版五四制四年级上册数学口算题350道 2.65×10= 0.138×100= 5a+13a= 35.9÷10= 5÷1000= 0.4÷100= 2.5×1000= 388÷10= 3.68×100= 0.25÷10= 0.6 + 0.3 = 1.2 - 0.4 = 5.3 + 3.7 = 7.9 - 0.9 = 0.6 + 1.2 = 1 - 0.8 = 7.6 + 1.4 = 12.5 - 2.5 = 3.25×100= 68÷1000= 0.37×1000= 5×1.2= 5.6÷7= 1.3×30= 0.24×0.3= 42÷100= 2.3÷10= 3.2÷4 = 0.25×4 = 0.45÷5= 2.4÷4 = 1.2÷3 = 0.23×3 = 4.5÷5 = 0.3×0.7 = 4.8÷6 = 12.5 + 0.5 = 24.8 - 8 = 5.6÷7 = 16×0.5 = 1.8÷0.9 = 7.2÷8 = 0.25×6 = 5.6÷0.4 = 2.8+4.9= 4.8÷0.4 = 0.36÷0.03 = 0÷4.86 = 0.7×1.1 = 2.8×0.5 = 9.6÷10 = 80÷0.5 = 4.5 + 2.7 = 9.8 - 8.9 = 45.6÷10= 2.6×4 = 0×1 3.5 = 10×3.4 = 6.3÷0.2 = 5.6÷7= 0.4 + 1.5 = 8.6 - 7 = 1 + 0.45 = 7×0.9 = 0.36÷0.09 = 0.78×0.1 = 32.1×0.2 = 1.8 - 0.5 = 3.2 ÷ 32 = 4.3 - 2.3 = 3.2÷0.4 = 2.4÷0.08 = 4.5×0.2 = 6.7 - 2.3 = 9.6÷0.3= 2.3 + 4.7 = 5.6÷7= 2.8×10= 4.7+2.3= 6× 3.4= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 3.6÷12= 12.8÷4= 2.4÷0.8= 0.2×0.1= 2.5×2= 0.56÷0.8= 0.45×0.02= 2.8+4.2= 2.6×3= 4.1×2= 9×0.5= 7.5×0.1= 0.8×0.7= 75÷100= 35×0.01= 1-0.08= 0.35×2= 1.5÷0.3= 0.7×9= 46.7-3.8= 1.64+4.1= 0.35×0.6= 0.4×0.5= 0.108÷2= 2.5×8= 3.28×0.1= 1.6÷0.8= 0÷1.7= 4.5-0.05= 24×0.5= 5÷0.25= 7×0.62= 0.16÷8= 0.012×0.2= 7.8÷0.6= 0.96÷0.2= 0.54÷0.6= 4.08÷0.4= 5.6÷0.01= 10.8÷9= 7×0.6= 5.6÷100= 1.4×0.5= 0.108×2= 1.64÷41= 1.2×6= 21÷0.21= 0.5×2.2= 0.3×0.5= 0.7÷0.35= 16.8÷8= 0.25×40= 73.5×0.1= 0.6×100= 2.1×3= 73.5×0.1= 2.1×2= 4.08÷0.4= 6.6÷1.1= 2.5×0.4= 3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 80×0.3= 1.1×9= 4÷0.8= 1.6+2.4×0.3= 89.6÷3≈ 3.215×100= 1.1×0.2 = 0.6×0.8= 3×0.9÷3×0.9= 7b+15b= 0.8×10= 4.08×100= 0.9÷0.01=27+456+73= 8万+2万= 1÷0.5= 0.96÷3= 1.47÷0.7= a+3a+7a= 1.05×100= 5.4÷6= 0.165×10= 5.6÷100= 3.78×100= 7.5x-3x= 3.25×0= 0.9-0.52= 3.99×1= 0×3.52= 12.5×8= 8÷10 = 10-1.8-7.2= 0.43+3.57= 2.5×4×12= 0.9×0.8= 0.14×4= 0.02×0.1= 1.2×0.3= 0.2×0.4=8.2+1.8= 100-35.22= 2.3×4= 2.5×0.4= 2.4×5= 0.22×4=

青岛版四年级上册数学

1 万以上数的读法以及计数单位 〈一〉复习 (1)10个一是(),10个十是(),10个百是(), 10个()是一万。 (2)整数数位顺序表中,从右起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,万位在第()位。(3)读出下面各数 2452 读作() 7006 读作() 4500 读作() 3020 读作()〈二〉课堂练习 1.(1)10个一万是(),10个一百万是(), 10个()是一亿。 (2)一(个)、十、百、千、万……都是()。 2.完成下面的数位表 数级……亿级万级个级 数位…… …… 计数 单位 从表中发现,从右边起,每()个数位是一级。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是10,这种计数方法叫作()。

随堂练习 1.(1) 5094600这个数是由5个()、()个一万、4个()和()个一百组成。 (2) 41260000这个数读作(),数字“4”在()位上,表示(),千位上是数字(),用来表示()。 (3)一百万是()个十万,()个一百万是一千万,一亿是()个一千万。 2.读出下面各数 十亿千百十万千百十个 亿万万万 位位位位位位位位位位 1 6 4 5 7 8 3 读作: 9 0 9 0 9 0 9 9 0 读作: 2 6 8 8 0 0 0 0 0 0 读作: 6 0 5 0 7 0 0 8 读作: 4 0 3 0 0 9 0 0 读作: 1 4 2 9 5 0 0 8 6 7 读作: 读法总结:(1)要先把数________,再从_______读起;(2)读亿级或万级时,先按_____级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字;(3)每级中间有一个或连续几个0,只读_______零;(4)每级末尾不管有几个0,都______________。

小学四年级数学青岛版四年级数学上

青岛版四年级数学上册第一单元教案表格式四年级数学教案 年级四年级课题用字母表示数上课教师第一单元(组)课时第一课时课型新授教学目标结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、 表示常见的数量关系和计算公式。 教学重难点理解字母表示数的意义,学会用字母表示数 课前小研究设计 黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的,平均每年新增陆地25南平方千米。目前,面积已经达5450平方千米。 教学过程 一、情境引入:(出示情景图)观察情景图,你看到了什么?从图中你得到了哪些信息?二、合作探究:1、根据上面的信息,你能提出什么数学问题?怎样计算?2、能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗?小组讨论一下。 (学生讨论小组交流)3、小组汇报:4、师生总结:三、随堂练习课本第4页:1、2、3、四、课堂总结::通过本课的学习,你想对同学们说些什么?个人补充意见 教学过程 个人补充意见 练习题设计 课本第4页:1、2、3、 设计板书 用字母表示数

作业布置 课本第5页4、5、6、年级四年级课题求含有字母式子的值上课教师董俊玲第一单元(组)课时第二课时课型新授教学目标结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、 表示常见的数量关系和计算公式。 教学重难点理解字母表示数的意义,学会用字母表示数 课前小研究设计 黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的,平均每年新增陆地25南平方千米。目前,面积已经达5450平方千米。 教学过程 一、情境引入:(出示情景图)观察情景图,你看到了什么?从图中你得到了哪些信息?二、合作探究:1、根据上面的信息,你能提出什么数学问题?怎样计算?2、能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗?小组讨论一下。 (学生讨论小组交流)3、小组汇报:4、师生总结: 个人补充意见 教学过程 三、随堂练习课本第页:8四、课堂总结::通过本课的学习,你想对同学们说些什么? 个人补充意见 练习题设计 课本第6页:9 设计板书

青岛版八年级数学下册期中试卷

期中数学试卷 一、选择题 1.有下列说法:(1)无理数就是开方开不尽的数;(2)无理数是无限不循环小数;(3)无理数包括正无理数、零、负无理数;(4)无理数都可以用数轴上的点来表示.其中正确的说法的个数是() A.1B.2C.3D.4 2.下列各组数中,能构成直角三角形的一组是() A.6,8,12B.1,4,C.3,4,5D.2,2, 3.若顺次连接四边形ABCD各边的中点所得四边形是矩形,则四边形ABCD一定是() A.矩形 B.菱形 C.对角线互相垂直的四边形 D.对角线相等的四边形 4.()2的平方根是x,64的立方根是y,则x+y的值为()A.3B.7C.3或7D.1或7 5.若不等式的解集是x>a,则a的取值范围是()A.a<3B.a=3C.a>3D.a≥3 6.不等式组的解集在数轴上表示正确的是()A. B. C. D.

7.已知点P(2﹣4m,m﹣4)在第三象限,且满足横、纵坐标均为整数的点P 有() A.1个B.2个C.3个D.4个 8.如图所示,四边形OABC是正方形,边长为4,点A、C分别在x轴、y轴的正半轴上,点P在OA上,且P点的坐标为(3,0),Q是OB上一动点,则PQ+AQ的最小值为() A.5B.C.4D.6 二、填空题 9.计算:+(π﹣2)0﹣()﹣1=. 10.的算术平方根等于. 11.一个正数x的平方根为2a﹣3和5﹣a,则x=. 12.如果关于x的不等式(a+1)x>a+1的解集为x<1,那么a的取值范围是. 13.如图,在菱形ABCD中,M、N分别是边BC、CD上的点,且AM=AN=MN=AB,则∠C的度数为. 14.如图,是一株美丽的勾股树,其中所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形.若正方形A、B、C、D的边长分别是3、5、2、3,则最大正方形E的面积是.

青岛版小学数学四年级上册口算题(200道)

版小学四年级上册口算题(200道) 14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14= 250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83-45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40+26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750-290= 30×21= 270÷90= 37+26= 5×490= 400-260= 360÷12= 76-39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65+59= 7500÷500=

140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27+32= 8600-4200= 420÷60= 52×20= 48+27= 240×4= 540+80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73+15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280+270= 104×5= 4500÷90= 860+240= 4×2500= 4500÷50= 140×70= 16×5= 600÷40= 120×2= 125×80= 90÷3= 5×128= 90÷30= 17×4= 540+90= 310-70= 270÷30= 25×4= 300×50= 400×14= 270×30= 450+47= 52×20= 470+180= 84÷21= 130×7= 10×700= 100÷25= 76÷9= 16×20= 480-130= 160×600= 66÷7= 600×40= 25×40= 20×420= 100-54=

(完整)青岛版初二数学下册知识手册

初二数学 考点二、平行四边形 1、平行四边形的概念 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 平行四边形用符号“□ABCD”表示,如平行四边形ABCD记作“□ABCD”,读作“平行四边形ABCD”。 2、平行四边形的性质 (1)平行四边形的邻角互补,对角相等。 (2)平行四边形的对边平行且相等。 推论:夹在两条平行线间的平行线段相等。 (3)平行四边形的对角线互相平分。 (4)若一直线过平行四边形两对角线的交点,则这条直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点,并且这两条直线二等分此平行四边形的面积。 3、平行四边形的判定 (1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形 (2)定理1:两组对角分别相等的四边形是平行四边形 (3)定理2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形 (4)定理3:对角线互相平分的四边形是平行四边形 (5)定理4:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 4、两条平行线的距离 两条平行线中,一条直线上的任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线的距离。 平行线间的距离处处相等。 5、平行四边形的面积 S平行四边形=底边长×高=ah 考点三、矩形 1、矩形的概念 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 2、矩形的性质

(1)具有平行四边形的一切性质 (2)矩形的四个角都是直角 (3)矩形的对角线相等 (4)矩形是轴对称图形 3、矩形的判定 (1)定义:有一个角是直角的平行四边形是矩形 (2)定理1:有三个角是直角的四边形是矩形 (3)定理2:对角线相等的平行四边形是矩形 4、矩形的面积 S矩形=长×宽=ab 考点四、菱形 1、菱形的概念 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 2、菱形的性质 (1)具有平行四边形的一切性质 (2)菱形的四条边相等 (3)菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角(4)菱形是轴对称图形 3、菱形的判定 (1)定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形 (2)定理1:四边都相等的四边形是菱形 (3)定理2:对角线互相垂直的平行四边形是菱形 4、菱形的面积 S菱形=底边长×高=两条对角线乘积的一半 考点五、正方形 1、正方形的概念 有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。 2、正方形的性质 (1)具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质 (2)正方形的四个角都是直角,四条边都相等

青岛版小学数学四年级上册口算题200道

青岛版小学四年级上册口算题(200道) 14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14= 250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83-45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40+26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750-290= 30×21= 270÷90= 37+26= 5×490= 400-260= 360÷12= 76-39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65+59= 7500÷500=

140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27+32= 8600-4200= 420÷60= 52×20= 48+27= 240×4= 540+80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73+15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280+270= 104×5= 4500÷90= 860+240= 4×2500= 4500÷50= 140×70= 16×5= 600÷40= 120×2= 125×80= 90÷3= 5×128= 90÷30= 17×4= 540+90= 310-70= 270÷30= 25×4= 300×50= 400×14= 270×30= 450+47= 52×20= 470+180= 84÷21= 130×7= 10×700= 100÷25= 76÷9= 16×20= 480-130= 160×600= 66÷7= 600×40= 25×40= 20×420= 100-54=

青岛版四年级数学上册知识点整理

第一单元万以上数的认识 (一)10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 (另一种说法:十万里面有10个一万,一百万里面有10个十万,一千万里面有10个一百万,一亿里面有10个一千万) (二)数位:个位、十位、百位、千位……个级 万位、十万位、百万位、千万位……万级 亿位、十亿位、百亿位、千亿位……亿级 一个数从右边起,每4个数位是一级。 (三)计数单位:个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿…… (四)每相邻两个计数单位间的进率都是10,这种计数方法叫做十进制计数法。 (五)改写用“=”号 改写成用“万”作单位的数:末尾去掉连续4个0,加一个“万”; 例: 5600000=560万000=4500000万 改写成用“亿”作单位的数:末尾去掉连续8个0,加一个“亿”。 例:000=820亿 (六)四舍五入法:用“≈”号 省略万位后面的位数求近似数:看千位 千位大于4,进1,后面省去,加一个“万”; 65270≈7万 898300≈90万 千位小于或等于4,后面直接省去,加一个“万”。 64270≈6万 8733200≈873万 省略亿位后面的位数求近似数:看千万位 千万位大于4,进1,后面省去,加一个“亿”; 0≈2万 0≈4万 千万位小于或等于4,后面直接省去,加一个“亿”; 0≈1亿 25≈59亿 (七)最大的一位数是9,最小的自然数是0,最小的一位数是1。(八)编码 身份证号370204,出生于()年()月()日 年龄()岁,性别()。

第二单元线和角 (一)线段有2个端点,可以度量; 射线有1个端点,无限长; 直线有0个(没有)端点,无限长。 射线和线段是直线的一部分。 (二)把线段的一端无限延长,就得到了一条射线,过一点可以画无数条射线,过两点可以画1条直线。 把线段的两端无限延长,就得到一条直线,过一点可以画无数 条直线。 (三)从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。角通常用符号“∠” 来表示,例如∠1,读作“角一”。 角的计量单位是“度”,用符号“°”表示。把半圆平均分成 180份(或把半圆分成180等分),每一份所对的角就是1度,记作“1°” (四)用量角器量角时,量角器的中心点与角的顶点重合,“0°”刻度线和角的一条边重合,另一条边在量角器上所对的刻度就是 角的刻度。 (五)锐角大于0度,小于90度; 直角是90度; 钝角大于90度,小于180度; (区别:钝角大于90度√ / 大于90度的角是钝角×) 平角是180度; 周角是360度。 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 (六)一副三角板的度数为:45度,45度,90度。 30度,60度,90度。 三角板有两条边互相垂直。 三角形的三个角的和是180度。

青岛版数学八年级下-平行四边形单元测试题

平行四边形单元测试卷-命题:寿光泉水叮咚 班级___________ 姓名_________ 学号_________ 总分____ 1、下列命题中,真命题是( ) A .两条对角线相等的四边形是矩形 B . 两条对角线互相垂直的四边形是菱形 C .两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 D .两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 2、菱形具有而矩形不具有的性质是 ( )A .对角相等 B .四边相等 C .对角线互相平分 D .四角相等 3、如图,在平面直角坐标系中,□ABCD 的顶点A 、B 、D 的坐标分别是(0,0),(5,0)(2,3),则顶点C 的坐标是( ) A .(3,7) B.(5,3) C.(7,3) D.(8,2) 4、已知菱形的边长和一条对角线的长均为2cm ,则菱形的面积为( ) A.2 4cm 2 C.2 D.2 3cm 5、如图,在菱形ABCD 中,E 、F 分别是AB 、CD 的中点,如果EF=2,那么ABCD 的周长是( ) A .4 B .8 C .12 D .16 6、如图,在 ABCD 中,AD=2AB ,CE 平分∠BCD 交AD 边于点E , 且AE=3,则AB 的长为( ).(A)4 (B)3 (C) 5 2 (D)2 7、如图,在?ABCD 中,E 是AD 边上的中点,连接BE ,并延长BE 交CD 延长线于点F ,则△EDF 与△BCF 的周长之比是( )A 、1:2 B 、 1:3 C 、 1:4 D 、1:5 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 8、如图,菱形ABCD 中,∠B=60°,AB=4,则以AC 为边长的正方形ACEF 的周长为( ) A .14 B .15 C .16 D .17 9、已知菱形ABCD 的两条对角线分别为6和8,M 、N 分别是边BC 、CD 的中点,P 是对角线BD 上一点,则PM+PN 的最小值= . 10、如图,两个完全相同的三角尺ABC 和DEF 在直线l 上滑动.要使四边形CBFE 为菱形,还需添加的一个条件是 (写出一个即可) 11、如图,正方形ABCD 的对角线相交于点O ,正三角形OEF 绕点O 旋转.在旋转过程中,当AE =BF 时,∠AOE 的大小是 .

青岛版数学四年级下册计算器练习题测试题1(含答案)

周测培优卷1 用计算器解决较大数的运算 一、我会填。(每空2分,共34分) 1.填出计算器上各部分的名称。 2.用计算器计算8623-375的步骤: 先按()键开机。 依次按()、()、()、()键。 然后按()键。 依次按()、()、()键。 最后按()键显示结果。 如果要清屏按()键,要关机按()键。 二、我会判断。(对的打“√”,错的打“×”)(每题2分,共4分) 1.计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。() 2.当计算完一道题后,再计算下一道题时需要按OFF键清屏。 ()

三、我会选。(把正确答案的字母填在括号里)(每题3分,共6分) 1.在使用计算器计算时,如果发现输入的数据不正确,可以使用()键清除当前的错误。 A.= B.CE C.OFF 2.使用普通计算器时,每按一个数字键,显示屏右端就出现这个数字,同时前面输入的数字会()。 A.向右移动一位B.向左移动一位C.不动 四、我会算。(共20分) 1.用计算器计算。(每小题1分,共6分) 865+7678=4800-1632= 865×487=3204÷89= 708×563=3363÷57= 2.在先算的部分下面画“____”,再用计算器计算。(每小题3分,共9分) (1)7836-(1842+319) (2)2352×(3847-3639)

(3)1792÷(448÷16) 3.在 里填上适当的数。(用计算器计算)(每空1分,共5分) 312――→ ×48 ――→÷156 ――→+783 10902――→ ÷138 ――→×327 五、我会用计算器找规律。(共24分) 1. 用计算器计算下列各题。(每小题1分,共8分) 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 根据上面的计算,不用计算器,直接写出下面各题的得数。 9999×5= 9999×6= 9999×7= 9999×8= 2.有趣的“缺8数”。(每小题1分,共5分) 12345679×9=111111111 12345679×18=222222222 12345679×27= 12345679×36= 12345679×45= 12345679×________=666666666 12345679×81=

青岛版四年级数学上册期末测试题

四年级数学上册期末测试题一、算一算。 直接写得数。 14×6= 540÷60= 150×4= 88÷8= 720÷80= 200×40= 90÷6= 210×30= 300×20= 250÷50= 19×50= 270÷90= 96÷3= 18×5= 390÷30= 30×21= 用竖式计算。 306×27= 450×15= 405÷81= 846÷28= 计算。 125÷5×107 786÷6+36×15 75+240÷(120-105) 30×(48+700÷14) 二、填一填。 1.四百零八万六千写作________,省略万位后面的尾数约是________。 2.600040是由6个________和4个________组成的。 3.威海的耕地面积是1700000000平方米,改写成用“亿”作单位的数是________平方米。 4. _______里最大能填几? 30×___<87 40×___<376 70×___<400 52×___<178 57×___<487 89×__<650 5.过一点能画出_______条直线,过两 点能画出_______条直线。 6.12所有的因数有_______,8的最小 倍数是_______。 7.480里面有_______个24;780是30 的_______倍。 8. 有_______组平行线。 9.如果3年级2班16号运动员的编号 是3216,那么5年级4班12号运动员 的编号应是_______。 10.把88000、80800、80008、80080四 个数按从小到大的顺序排列起来。 三、在合适的答案下面画“√”。 (1)6□356≈6万,□中最大可以填( 5 9 4 0 )。 (2)602÷31估算的结果是( 2 3 20 30 )。 (3)49X32估算的结果是( 150 200 1500 2000 )。 (4)如果□41÷64的商是两位数,那么□里 最小的应填( 1 5 6 9 )。 (5)如果□78÷47的商是一位数,那么□里 最大应填( 1 3 5 7 )。 四、画一画。 过A点分别画出已知直线的垂线和平行线。 五、解决问题。 1.王爷爷种了12棵樱桃树,一共收樱桃 720千克。 (1)平均每颗樱桃树收多少千克? (2)每千克樱桃卖13元,王爷爷今年一共收 入多少元? 2.同学们参加广播表演,如果每行站15 人,可以站16行;如果每行站12人,可 以站成几行?

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