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插画艺术教案

插画艺术教案
插画艺术教案

课题:插画艺术

课时:1课时

课型:绘画课

授课对象:初一学生

教材分析:教学设计思路:

本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境;激发他们对绘画的兴趣。选择了学生喜爱的插画作为切入点,让学生通过欣赏发挥其想象力,有创意的表现绘画。了解绘画的基础知识并大胆进行想象描绘。通过本课教学加强学生对插画的认识,以及陶冶学生想象力,并激起学生观察,记忆能力及绘画表现能力,对绘画的喜爱。

1、了解插图与插画有什么区别?

2、了解插画的作用及分类

3、了解插画的表现形式

4、学会用字母装饰、插画与文字组合设计

5、如何评定艺术插画、区分好坏

6、了解插画设计的设计风格

教学目标:

1.知识和技能目标:1、运用线条,色彩表现自己的想象-将自己的名字用插画的形式表现出来,激发学生大胆想象,绘画兴趣。

2、能够绘画出不同个性的字母组合,大胆表现自己心目中的想法。

3、学习简单表达作品,培养学生初学的自我评价能力。

教学重点:引导学生喜爱绘画,引导学生关注插画艺术。尝试在不同表现形式带给的设计之美。

教学难点:激发学生的想象能力创新能力培养学生创新思维。教学方法:

1.教法:直观展示法、讲授法、提问法、互动探究法

2.学法:观察法、比较分析法、实践体验法

教具准备:多媒体课件、实物投影仪、教材,

学具准备:课本,绘画用具,插画实作

教学过程:

(板书设计)

插画艺术

一、插画的定义

插图的一部分、指绘画类的作品

二、插画有什么作用

增加趣味性、突出主题思想、增强艺术的感染力 三、插画的表现形式

黑白画:黑白钢笔画、素描、黑白版画、水墨画

色彩画:钢笔淡彩、水彩画、水粉画、油画、工笔画、彩色铅笔画、油画棒、蜡笔、色粉笔、彩色麦克笔画 综合手法:剪贴、剪纸

排 意,变形、情感的表达

2,对自己的中文名字进行设计装饰(在保留文字可辨识性基础上,提高文字的绘画欣赏性)

插画设计教案

教案(首页)

插画设计课程教案 填表说明:1. 每项页面大小可自行添减; 2. 课次为授课次序,填1~n等; 3. 授课形式填理论课、实验课、讲评课、习题课等。

第一章插画的概念及历史演变 插画的定义 《辞海》对“插画”的解释是:“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”这种解释主要是针对书籍插图作为的定义,是一种狭义的定义。 由于情报时代的来临,现代社会的发展,现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变为广义的概念,“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里,在文字间所加插的图画,统统称为“插画”。插画,在拉丁文的字义里,原是“照亮”的意思。望文思义,它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味性,使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现今各种出版品中,插画的重要性,早已远远地超过这个“照亮文字”的陪衬地位。它不但能突出主题的思想,而且还会增强艺术的感染力。 插画是一种艺术形式,作为现代设计的一种重要的视觉传达形式,以其直观的形象性,真实的生活感和美的感染力,在现代设计中占有特定的地位,已广泛用于现代设计的多个领域,涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。 插画的历史演变 插画艺术的发展,有着悠久的历史。对你我看似平凡简单的插画,却是有很大的内涵。从世界最古老的插画洞窟壁画到日本江户时代的民间版画浮世绘,无一不演示着插画的发展。插画最先是在十九世纪初随着报刊、图书的变迁发展起来的。而它真正的黄金时代则是本世纪五六十年代首先从美国开始的,当时刚从美术作品中分离出来的插图明显带有绘画色彩,而从事插图的作者也多半是职业画家,以后又受到抽象表现主义画派的影响,从具象转变为抽象。直到70年代,插画又重新回到了写实风格。 [中国早期插画形式] 中国最早的插画是以版画形式出现的,是随佛教文化的传入,为宣传教义而在经书中用“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品,唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。刊记确切年代的则是唐懿宗咸通九年(868年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、元时期书籍插画有了长足的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用百科书等书籍中,并出现了彩色套印插画。明清时期,可以说古代插画艺术大发展时期,全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格。

插画设计课程设计

动漫设计专业 《插画设计》 课程设计 商丘职业技术学院 二〇一五年七月 《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程,也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位,它以插画设计技法的训练为主,通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧,强化学生的实践设计能力,提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习,为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。

二、工作任务和课程目标 (一)工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析,确定工作领域、工作任务和职业能力,并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力,按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容,设计学习项目,采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法,通过项目教学,使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务,提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1课程工作任务及职业能力分析 (二)课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容,即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进,交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础,强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外,还包括:市场环境调研分析训练;教学活动中与人交流能力训练;工作态度、团队协作能力训练,逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。

插画教学大纲新

绘画插画工作室实践教学大纲 一、课程基本信息 (一)课程名称:插画 (二)课程性质:选修 (三)周学时/学分:4-6/2(学生自由到工作室完成规定项目或自选项目)(四)授课对象:艺术设计专业 (五)使用教材:《插画艺术文化》清华大学出版社编著:杨红燕 二、课程简介 插画是为艺术设计专业学生开设的一门专业必修课程。本课程通过介绍插画的发展历史、种类以及商业功能等,让学生了解插画艺术的基本概念和相关知识,并且通过对插画绘制工具、艺术风格等内容的讲解,让学生掌握插画创作的基本程序和方法。插画课程能够锻炼学生的手绘能力、数字绘画能力以及创作构思的能力,为其它的相关专业课程的学习打下坚实的基础。 三、教学目的和基本要求 工作室是学生教学实践的良好基地,通过实施具体的设计与制作项目,训练并培养全面发展,思路开阔、基础扎实、勇于创新、适应性强的学生。完成本实践课程后,学生既懂得现代科学技术知识,又具有专业素质修养;既能掌握插画设计理论和技能,又能进行插画创作。学生毕业后能在书籍、杂志、商业性宣传方面,从事插画绘制与创作的工作。 经过工作室的实践训练后,学生能掌握实用的插画绘制技巧,具备多样化、多元化的创作绘制能力,并能通过独立创作或团队合作的方式绘制具有个性的插画作品、四格漫画和多格漫画作品等,同时尝试逐步走向市场。

学生应获得以下技能知识:学生在插画工作室中较系统地学习插画创作的基础理论和基本技能,掌握插画的构图技巧、色彩搭配、绘制技法及信息传递等知识,并能使用数字绘画技术及计算机辅助设计软件,增强插画的感染力。通过工作室的学习能达到按课题或项目要求进行相应的插画绘制及创作,并提高团体合作意识 四、实践教学内容 (一)插画艺术概述 1.什么是插画 (1)插画的概念 (2)插画与纯艺术绘画 2.插画的应用 (1)插画的商业作用 (2)插画应用于书籍的作用 3.插画发展史略 (1)插画的起源 (2)中国插画艺术的发展过程 (3)外国插画艺术的发展过程 (二)插画的分类 1.商业插画 (1)招贴插画 (2)产品包装插画 (3)报纸插画

插画艺术教案

课题:插画艺术 课时:1课时 课型:绘画课 授课对象:初一学生 教材分析:教学设计思路: 本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境;激发他们对绘画的兴趣。选择了学生喜爱的插画作为切入点,让学生通过欣赏发挥其想象力,有创意的表现绘画。了解绘画的基础知识并大胆进行想象描绘。通过本课教学加强学生对插画的认识,以及陶冶学生想象力,并激起学生观察,记忆能力及绘画表现能力,对绘画的喜爱。 1、了解插图与插画有什么区别? 2、了解插画的作用及分类 3、了解插画的表现形式 4、学会用字母装饰、插画与文字组合设计 5、如何评定艺术插画、区分好坏 6、了解插画设计的设计风格 教学目标: 1.知识和技能目标:1、运用线条,色彩表现自己的想象-将自己的名字用插画的形式表现出来,激发学生大胆想象,绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的字母组合,大胆表现自己心目中的想法。 3、学习简单表达作品,培养学生初学的自我评价能力。

教学重点:引导学生喜爱绘画,引导学生关注插画艺术。尝试在不同表现形式带给的设计之美。 教学难点:激发学生的想象能力创新能力培养学生创新思维。教学方法: 1.教法:直观展示法、讲授法、提问法、互动探究法 2.学法:观察法、比较分析法、实践体验法 教具准备:多媒体课件、实物投影仪、教材, 学具准备:课本,绘画用具,插画实作 教学过程: 时间 环节教师行为学生行为教学 手段 设计意图 组织 教学2分钟 检查学生课前准备,调试多媒 体设备,准备教具,组织教学 保持安静,准备 学具 维持课堂 秩序,为 教学做准 备 引 入新课5分钟 一、谜语导入、趣味引题(今天 在上课之前,同学们先看看老 师手里的画是什么?学生:一 幅画。老师:对,就是一幅画, 那么现在老师给这幅画加上一 段文字,同学们能说出这幅画 的别称吗?(由画与文字的结 合引出插画主题,激发孩子们 的学习兴趣) (引出课题,板书) 1、生:一幅画 2、生:插画或 出插图 3、对插画的不 同表达方式 提问法通过图片 导入教 学,教师 利用学生 已有的经 验和知识 展开教 学,做到 有的放 矢,引导 学生自主 问答,活 跃气氛。

商业插画电子教案

商业插画电子教案石家庄东方美术学院视觉传达系 班级: 教师:王魏霞

一,教学目的及要求: 要求学生掌握,理解广告的基本原理,在授课过程中通过理论的讲解和大量广告插图案例的解析,使学生不仅学到商业插画的理论知识还能掌握商业插画的绘制过程,不但提高学生实际动手能力,而且传授了各种表现技法,培养学生广告设计制作的创新精神和实践水平。 二,教学内容: 1,商业插画概论 2,商业插画设计基础 三,教学重点,难点: 1,商业插画设计基础 四,教学方法: 借助多媒体讲授 五,课程导入: 在现代设计领域中,商业插画可以说是最具有表现力的广告宣传手段。它与绘画艺术有着亲近的血缘关系,商业插画的表现技法有很多时候是借鉴了绘画艺术的表现技法,如线描,水彩,水墨画等等都可以应用到商业插画表现中。从某种意义上讲绘画艺术成了基础学科,而商业插画则成了应用学科。通过商业插画发展的历史,我们可以看到它在当今人们的生活中占有相当重要的位置,它虽然不可能取代绘画艺术,但是它的应用范围却在不断扩大。例如一幅关于奥运会或者世界杯的插画,它的影响面甚至可以超过许多绘画大师的作品。

当今社会是设计的时代,我们的日常生活中充满了各种商业信息,传播商业信息最普遍的手段就是依商业插画的形式。面对这种现状我们就应该学好商业插画这门课程。

第一章商业插画的概述 一,学目的及要求: 通过本章的学习,使学生了解插画的发展过程以及商业插画在现代社会生活中所起到的作用。 二,教学内容: 1,插画的定义 2,插画的历史演变 3,插画的应用领域 4,商业插画的功能 三,教学重点,难点: 商业插画的功能与作用 四,教学方法: 借助多媒体讲授 五,课程导入: 这一章中的内容并不是太重要,主要讲插画的定义,历史演变的过程,应用的领域和现代商业插画的功能。

《插画设计》教学大纲

《插画设计》教学大纲 课程代码:G00081 课程名称:《插画设计》 课程类别:专业基础课 总学分/学时:4/54 (其中,理论学时:40 实践学时:14) 适用专业: 高职广告专业 一、本课程的性质、地位和任务及课程教学基本要求: (一)、课程的性质、地位和任务: 《插画设计》适用于广告设计专业。通过本课程的学习,使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能,以适应以后广告设计工作的需要。 (二)、课程教学的目的与要求: 教学目的:通过本课程的学习,使学生了解插图艺术的原理,和插图艺术设计的元素几设计的原则,并能在实际的设计领域中运用。 教学要求:本课程主要讲解插图设计的理论知识、分阶段、针对性的进行教学,教学过程中要结合对插图设计的一些基本元素或构图原则,实际案例的操作等进行练习来达到本课程的教学目的,要使学生能从理论到实践,逐渐认识、掌握插图设计知识和技法,并逐渐熟练运用插图到广告设计等领域中去。 在课程教学的方法上,授课教师应该理论联系实际,通过大量的插图实例讲解,幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解,使学生能直观的对插图的设计理论在势力中更好的理解。 二、课程内容 第一章:插图的概念及历史(2学时) 教学要求:通过了解插图的历史演变的几个阶段,掌握不同阶段的不同特征,以及插图的新概念和新价值,把握插图发展的最新动态。 教学内容: 第一节:插图的定义 1、中国插图的定义 2、国外插图的定义 第二节:插图的历史演变

1、中国插图的演变 2、国外插图的演变 第三节:插图的新概念、新价值 1、现代插图的新概念 2、现代插图的新价值 教学重点:正确认识现代插图的新概念和价值 教学难点:掌握现代插图的新方向 第二章:现代插图设计的功能与价值(2课时) 教学要求:通过学习要使学生对插图设计的功能和价值理解和掌握 教学内容: 第一节:插图设计的界定 第二节:插图设计的功能价值 第三节:插图设计的应用领域 教学重点:插图设计的应用领域 教学难点:插图设计的功能价值 第三章:插图设计的类别与形式(12课时) 教学要求:通过学习可使学生了解插图的类别,以及每类插图的运用,站我插图设计的主要表现形式。 教学内容: 第一节:插图设计的类别 (1)招贴广告插图、报纸插图、书籍杂志插图、产品包装插图、企业形象宣传品插图、影视媒体中的插图 第二节:插图设计的表现形式 (1)、绘画表现形式 (2)、摄影表现形式 (3)、抽象表现形式 (4)、立体插图形式 教学重点:了解插图设计的各种类别的应用。 教学难点:了解、掌握插图的各种表现方法。 第四章:插图设计的美学特征(8课时) 教学要求:通过学习要使学生对插图设计美学个方面的特征了解掌握。 教学内容: 第一节:目的性和制约性

商业插画课程标准

+ 学习领域课程标准 商业插画学习领域课程标准 一、学习领域定位 《商业插画》课程学习领域是装潢艺术设计专业课程体系中的必修课程之一。本学习领域由插画基础知识、主题立意、风格设定、造型设计、氛围塑造和文字编排及反思共同组成项目化教学中每个以设计领域为载体的各个单元模块的五大核心内容。作为专业技能,它的前期修习领域是素描、色彩、角色造型、插画基本表现技巧,后续学习领域是绘本设计以及应用所掌握的能力参与各种形式的实践项目任务。本着工作任务由简单到复杂的原则,本学习领域由3个层次、5个学习情境和15项工作任务组成。3个层次是构思—设计—制作,完成由感性到理性乃至应用于项目实践的工作能力培养过程。 《商业插画》的基本原理和制作过程的学习是提高学生将抽象的设计理念和创新思路转换为具体的设计作品并进行展示、互动的有效途径。《商业插画》知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础,培养适应影视动画第一线需要的综合性应用型人才。通过本门课程的学习,可以使学生能够了解插画的设计绘制方法;具备大胆的创新意识和理念,并具备付诸于实践的行动力。培养了职业关键能力与素质,为学生毕业后从事与影视动画相关的工作打下坚实的基础。 二、学习目标 (一)专业理论知识目标 掌握插画设计基础知识,具有较强的创新意识;了解插画设计的基本制作流程和基本制作方法。 (二)职业专门技术能力目标 主题立意能力,即能够开拓思维,确立独特的具有创新意识的主题,并进行风格探索。 绘制设计能力,即能够掌握插画制作流程,了解制作规范,设计出符合主题风格的系列具体画面。 后期展示效果设计能力,即能够将前期设计的插画进行后期印刷装帧,项目真实化。 总结反思能力,即能够根据受众的意见进行反思总结,得出反馈报告,从中获得市场经验。

《插画设计》课程教学大纲

《插画设计》课程教学大纲 一、课程基本情况 【课程代码】10911017 【英文名称】Illustration Design 【学时数】总学时64(课内理论16、实践学时48) 【学分数】4 【适用专业】视觉传达设计专业 【开课学院】艺术设计学院【课程类型】专业基础课程 【修读学期】3 【先修课程】设计素描、设计色彩、形式 基础、图形创意、文字设计 二、课程简介 《插画设计》是视觉传达设计专业的专业基础必修课程。通过本课程的学习,使学生了解插图设计的基本原理,技巧及实际应用。主要是培养学生学会在商业广告、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中用视觉语言说话的能力。尤其是让学生独立创作,运用插图的功能很好的达到设计的目的,并提高其创作能力,以适应以后平面设计工作的需要。 三、课程教学目标 总目标:课程主要讲解插画设计的理论知识,分阶段、针对性的进行教学,教学过程中要结合对插画设计的一些基本元素,材料技法,实际案例的操作等进行练习来达到本课程的教学目的。 知识目标:通过本课程的学习,使学生了解插图设计的基本原理,技巧及实际应用。主要是培养学生学会在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中用视觉语言说话的能力。 能力目标:能够完成让学生独立创作,运用插图的功能很好的达到设计的目的,并提高其创作能力,以适应以后平面设计工作的需要。 素质目标:培养艺术设计专业素质,培养学生自主探究的精神、团队合作意识和创新精神。 四、课程教学内容、学时分配和具体安排

(一)教学内容及学时分配 各教学环节的学时分配:理论讲授16学时,实践48学时 (二)理论教学内容安排 第一章插图的概述2学时 1.主要内容:插图的概念;插图的演变和发展;中国插图艺术的发展历程;西方插图艺术的发展历程。 2.教学方式方法:理论授课、案例分析、课题分析、小组讨论。 3.重点:插图的概念及演变。 4.难点:中国插图的发展历程及意义。 第二章插图设计的分类及应用4学时 1.主要内容:商业插图;文学插图;科学、信息资料类插图。 2.教学方式方法:理论授课、案例分析、课题分析、小组讨论。 3.重点:了解插图设计的各种类别及特点。 4.难点:熟练分辨各类插图在实际项目中是如何应用的。 第三章插图的创作流程2学时 1.主要内容:明确创作前提及创作动机;制作创意简报和实施方案。

插画设计 课程设计

动漫设计专业《插画设计》课程设计 商丘职业技术学院二〇一五年七月

《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程,也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位,它以插画设计技法的训练为主,通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧,强化学生的实践设计能力,提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习,为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。二、工作任务和课程目标 (一)工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析,确定工作领域、工作任务和职业能力,并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力,按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容,设计学习项目,采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法,通过项目教学,使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务,提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1 课程工作任务及职业能力分析

(二)课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容,即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进,交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础,强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外,还包括:市场环境调研分析训练;教学活动中与人交流能力训练;工作态度、团队协作能力训练,逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。 根据《插画设计》课程面对的工作任务和职业能力要求,本课程的教学目标为:(1)知识目标 ①能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 ②能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 ③能完成设计题材和设计形象的选择。 ④能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。 (2)技能目标 ①具有市场调研和创意开发的能力。 ②具有运用不同技法进行设计表达的能力。 ③具有插画设计精致化绘制的能力。 (3)态度目标 ①刻苦学习精神——听课专注,思维积极,作业独立完成并具有创造性。 ②良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事,做正确的事。 ③团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 ④规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准,作风严谨。

插画设计课程设计

插画设计课程设计 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

动漫设计专业 《插画设计》 课程设计 商丘职业技术学院 二〇一五年七月 《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程,也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位,它以插画设计技法的训练为主,通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧,强化学生的实践设计能力,提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习,为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。

二、工作任务和课程目标 (一)工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析,确定工作领域、工作任务和职业能力,并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力,按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容,设计学习项目,采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法,通过项目教学,使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务,提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1课程工作任务及职业能力分析 (二)课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容,即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进,交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础,强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外,还包括:市场环境调研分析训练;教学活动中与人交流能力训练;工作态度、团队协作能力训练,逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。

《影视插画设计》课程教案

课程教案(2015—2016学年第二学期) 课程名称:插画设计 授课学时:56学时 授课班级:15艺术设计1班任课教师:宋昭俊 浙江横店影视职业学院

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第一章插画概述(理论8学时实践2学时) 一、教学目的及要求 本章主要介绍插画的定义、分类、功能、历史发展及其学习方法和创作过程,让同学们对插画有一个初步的概貌式的认识。 二、教学重点及难点 重点:插画的概念、分类,功能与特性。 难点:插画的历史发展(世界史、中国史和现代插画的发展) 三、教学手段 多媒体讲解 四、教学方法 课堂演讲、提问互动 五、作业 素材收集 六、参考资料 【法】弗雷德里克·巴比耶《书籍的历史》刘阳等译广西师范大学出版社2005 七、教学内容与教学设计 一、导入新课 1、提问:大家知道为什么艺术设计专业要学习插画设计吗? 插画作用:论证解释文字;装饰。 插画设计是一种绘画形式,在我们的生活中随处可见,比如海报、报刊杂志、书籍等,想要了解为什么要学习插画就必须引申出插画的概念,这里的概念不需要死记硬背,需要理解,对这个知识点的理解会帮助你学好并在以后的创作过程中得以运用。 插画,又称插图。定义有狭义与广义之分。狭义的插画是指出版物插画即插在文字中间的图画,对出版物的内容起到解释说明的作用和版式上的装饰效果。随着社会发展,传播媒介的多样化,插画的应用范围也逐渐扩大,插画在种类、题材、形式、内容到表现风格上也发生了巨大变化。广义的插画泛指一切用于说明、论证文字内容的视觉材料。 插画是一种绘画作品,同时也是平面设计中的一个门类、一个分支。插画设计跨越绘画和设计两个门类,是一个综合性学科。 插图作为一种艺术形式,已普遍用于现代设计领域的各个方面,从广告设计、商品包装到书籍装祯、宣传样本、展示设计等。都可以看到其动人的身影,感受到它独特的魅力。它已成为现代物资文明生活不可缺少的一道亮丽的风景线。 插图设计的文字的具象化,是以“图象”来意味文字的内容,它的视觉化,形象化能极大地提升文字的魅力、张力和感性,一幅成功的设计插图,应该能将设计师抽象的思考予以“具体化”的表现,把某些无法用文字表现出来的视觉特性,透过图象造型的技巧形象四表现出现,它应该是一种文字意念的“再创造”插图设计作为现代设计的一种重要的视觉传达手段,以其直观的形象性、真实的生活感和美的感染力,在现代设计中占有特定的地位,已广泛应用于现代设计的各种领域,涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面,成为人们喜闻乐见的媒体形式。

插画--教案设计

插画--教案设计 儿歌童话配画教学目的:培养创造表达能力培养想像力重点难点:给儿歌或童话配画教学准备:配有画的儿歌童话书教学过程一导入新课童话和儿歌伴随我们长大,忘不了那些动人的情节,欢乐的节拍,我记得我小时候最爱听故事了,每天都缠着爸爸妈妈讲故事,你们呢?生:......你还记得哪些儿歌和童话故事呢?生:......这节课呢,我们就给自己最喜欢的儿歌或童话故事配上图画,让美好的童年在心中留下。 二讲授新课欣赏书上的两幅儿歌配画()妈妈起早把水挑,隔壁公鸡喔喔叫。 公鸡公鸡你莫叫,吵醒弟弟要你抱。 ()小耗子,一身毛,半夜三更到处跑。 到处跑,把墙刨,不定哪会遇见猫。 遇见猫,咱就跑,跑不掉,被猫咬。 欣赏书上两幅童话配画。 欣赏老师带来的书。 生讨论这些范画,说说自己的感受。 注意点()注意不要画成呆板的看图识字,要画出文字所表达的情趣。 ()注意把主体物和背景色区分开。 三生画师指导四布置下节课用具:带你喜欢的绘画方法所要用的

工具。 --------------------------------------------------------------------------------盒子造型游戏教学目的:1培养相互协作合作的能力2培养想像动手能力3在游戏中培养团结合作精神重点难点:对盒子进行造型教具准备:各种纸盒胶剪刀等课时安排:两课时教学过程第一课时一导入新课随着商品经济的繁荣,人们越来越重视对商品的包装,大大小小的包装纸盒印制得越来越精美。 拆开这些漂亮的纸盒后,扔掉实在可惜,保存着又能做什么呢?我们可以用它拼装出许多奇妙的造型。 二讲授新课1小组讨论:如果让你用纸盒拼装造型,你们小组准备做什么呢?怎么拼装?动物建筑服装都行。 生讨论2讨论交流各组创意三相互合作,把设计造型制作出来。 第二课时一导入语上节课我们的盒子造型都做得差不多了吧,没做好的继续。 做好的小组可以先用它来做做小游戏。 二制作做游戏1继续完成作品2以设计制作好的纸盒子为道具做游戏。 师组织学生玩三收拾作品回教室四布置下节课用具:硬纸版毛线树叶棉花颜料(墨汁)胶水剪刀等插画

商业插图教案

第一章插图的概念 第一节插图的定义 插图作为一种艺术形式,已普遍用于现代设计领域的各个方面,从广告设计、商品包装到书籍装祯、宣传样本、展示设计等。都可以看到其动人的身影,感受到它独特的魅力。它已成为现代物资文明生活不可缺少的一道亮丽的风景线。、 何谓“插图”?我国《辞海》的解释是:“又名‘插图’,指插附在书刑中的图画。有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容作形象地说明以加强作品的感染力。”各类书刑的插图,如文学、科学、儿童读物等,因内容不同而形式各异。现在一般所说的插图,主要指文学作品的艺术插图。画家根据作品的思想内容进行创作,因此文学插图又有独立的艺术价值。中国过去的“出相”、“绣像”、“全图”等家属插图的一种。 上述的定义明显地是针对文字、书籍的需要而来的,是一种狭义的定义。 在英汉大辞典中“ILLUSTRATION”一词,有说明、例证、实力、解说、图解、插画等含义,是以具体话的形象把意念和感情视觉化,比较明确的表达了插图更为宽泛的内涵,已成为表达某中意义、说明某中事物、叙述某种过程、描写某种意境的有效手段和艺术形式。 人们一般对“插画”和“插图”两个词汇,往往未加区别或混淆使用,但实质上其内涵却是不同的,插图是应文字需要而徒手描绘的图画,主要扮演在文章中表现内容、烘托气氛及装饰版面和说明的角色。而“插图”的内涵却宽泛得多,其中包括插图。简言之,是否可以说,只要是与文字同时出现,穿插在印刷媒体上的图形形态,均可称为插图。 由于信息时代的来临,现代社会物资文明和精神文明的极大发展,现代插图的含义已从过去狭义的书籍插画的概念(只限于画和图)变为广义的设计插图、摄影图片、图表以及抽象的图形符号,均被统称为插图。 现代平面设计中的插图,是指文字以外的土的部分,无论是绘画的插画或是摄影的照片,绘制的图表及版画作品,统称为插画,插图是广义的ILLUSTRATION插画的狭义的图画。今天,设计领域的插图含义,已从过去的插图地位转变为广义的插图领域。尤其在现代商业设计中,插图已是平面设计、广告设计的重要视觉要素。是被设计所带动的产物,作为一种有形的图画,是为了达成某种特定目标而设计的图形。 插图设计的文字的具象化,是以“图象”来意味文字的内容,它的视觉化,形象化能极大地提升文字的魅力、张力和感性,一幅成功的设计插图,应该能将设计师抽象的思考予以“具体化”的表现,把某些无法用文字表现出来的视觉特性,透过图象造型的

商业插画必修课教案

必修课 商业插图课程教案 任课老师:李静(2007——2008年第一学期)周数:6 学时:48 辅助教学手段:多媒体教学 编制时间:2007 年6月 教学目的与教学方法: 插图属于限定性艺术,与其他绘画艺术的区别主要体现在创作思维方式、表达方式及应用范围上。插图是个宽泛的概念,可以分为若干种类,每一种类都有自身的应用领域。读图时代的今天,商业插图作为一种有强烈表现力的艺术形式,已广泛运用于媒体出版行业,动漫游戏设计行业,平面广告等相关领域的美术设计行业。其形式,概念,技法,功能还在不断扩展中。商业插画师在西方已有200年的历史,在国内则是新行业,具有深远的发展潜力。现代插画已成为21世纪的一门多载体实用艺术,在市场经济的强力推动下形成了一个多学科交叉的庞大体系,其影响力渗透到当今经济、文化、生活等各个层面。插画艺术在传统技法的表现形式上结合数字技术的表现,使这个专业呈现出了崭新的面貌与活力。商业插画课程的教学重点在于多种表现形式的优秀插画的赏析及创作练习,并引导学生多角度地思考和分析问题,使自己的创作形式符合商业设计的原则。 教学内容及方法:通过该课程的学习,培养学生对插图的认识与理解,以及视觉传达专业学生的创新意识和实践水平,结合学生已学专业的技能,将绘画技巧、CG技术、文案理解、版式设计等综合能力有效的结合。 第一部分:理论分析和作品鉴赏(4课时) 第一节商业美术插图的概述 一、课程简介: 1、引言:(多媒体演示——这是一个图像的时代)当21世纪的大门开启之

后,仔细审视我们的时代,你会发现,海德格尔所预言的“世界图像时代”已经到来,图像文化正在生成。当今,我们生活在一个信息时代,信息的载体一部分是语言和文字,而令一部分则是图像。这些图像通过大众传播媒介来传递信息,被广泛应用在广告、招贴、书籍、报纸、杂志、包装、环境等等领域。视觉化的图像已成为城市重要的景观。 插画作为一种有强烈表现力的艺术形式,作为一种运用图案来表现形象的世界通用语言,最容易吸引人们的眼球,被大量应用于商业宣传。在我们的日常生活中,商业插画的身影随处可见。小到CD、vcD、DVD的封面包装,书籍报纸杂志的封面或内页,商场的招贴、宣传册,已广泛运用于图书杂志,广告,型录,工业建筑设计,网页,动漫游戏等领域。其形式,概念,技法,功能还在不断扩展中。现在,图像的方式已经成为一种感知事物和认识事物的常见方式,进入到了家庭和个人生活之中,并且与个人的精神生活相关。现代插画已成为21世纪的一门多载体实用艺术,在市场经济的强力推动下形成了一个多学科交叉的庞大体系,其影响力渗透到当今经济、文化、生活等各个层面。插画、设计和摄影三者之间是设计领域的铁三角关系,它们虽分属三个相对独立的艺术门类,服务于不同的目的,形成不一样的学科范畴,但却有着极深的渊源关系,在广义的视觉艺术的概念下,有着相似的语言母体,在现代文化语境下,借鉴、融合古今中外的文化资源、图象资源,更是各门类艺术生存、发展的重要方式。插画、设计和摄影相互借鉴语言元素、相互启发,极大地拓展了其自身的艺术表现力和感染力。因此,插画艺术的独特魅力和商业价值是现代大设计领域中不容忽视的重要课题。“商业插画师”渐渐走进了人们的视线,成了最时尚的“金领一族”。 2、课程安排介绍:课时分配、教学目标、作业要求等。 二、商业插图的含义:(配合课件) 什么是插图呢?插图,又名插画,是运用图案表现的形象。插图是为了强调、宣传文章之意义或营造视觉效果之目的,进而将文字内容作视觉化的造型表现,凡是这类具有图解内文、装饰文案及补充文章作用的绘画、图片、图表……等视觉造型符号均可谓之“插画”。插画有强调作品诉求主题、营造所需气氛并有指示、解说、装饰、美化及吸引读者、弥补文字不能达成之种种作用。内容视觉化,把思想内容变作可以看得见的具体形象。 插图在大多数广告中比文案占据更多的位置,它在促销商品上与文案有着同

插画设计教案定稿

第一讲插画设计案例赏析与实践 课时:12课时(1周) 一、教师个人插画设计赏析 1、教师2017年、2018年、2019年设计的插画赏析 2、插画设计后的故事与设计理念 3、插画设计的基本概念 4、插画设计的关键问题 5、插画设计的分类 二插画设计解析 1、插画设计与品牌设计 2、插画在艺术中的地位 3、插画将发展的方向 4、本课程具体的上课形式与作业形式 三示范 (一)插画设计的绘制流程 1、元素搜集&提炼 2、自然形体的抽象 3、色系的搭配 4、草图绘制 5、上色方式 6、细节处理 7、笔刷的使用 8、材质叠加

(二)插画的商业流程 1、对接客户的平台 2、客户建议的汇总 3、调查问卷的研究 4、绘制的方式与交接 5、修改的范围与客户沟通分析 (三)写实类插画设计示范 1、照片选择 2、提取形态 3、光源分析 4、构图设计 5、笔刷选择与使用 6、细节处理 四作业安排 作业1: 收集50张优秀插画设计 作业2: 绘制写实静物插画

第二讲静物插画场景绘制 课时:24课时(2-3周) 一、植物插画设计 1、植物插画设计的选择 2、植物插画的形体提炼 3、植物插画的表现方法 4、颜色搭配 5、版式处理 二、车体插画设计 1、车体元素的绘制示范 2、车体细节的归纳方法 3、车体元素的配色 4、车体元素的线条与表现 三、店铺插画设计 1、店铺元素的分析 2、店铺色彩的提取 3、店铺细节的处理方式 4、店铺透视的选择 5、店铺与行人的关系 6、如何保留建筑的细节部分&如何去处理 四、教师示范 (一)插画设计的绘制流程 1、元素搜集&提炼

2、自然形体的抽象 3、色系的搭配 4、草图绘制 5、上色方式 6、细节处理 7、笔刷的使用 8、材质叠加 (二)插画的商业流程 1、对接客户的平台 2、客户建议的汇总 3、调查问卷的研究 4、绘制的方式与交接 5、修改的范围与客户沟通分析(三)写实类插画设计示范 1、照片选择 2、提取形态 3、光源分析 4、构图设计 5、笔刷选择与使用 6、细节处理 七作业安排 作业1:

插画设计课程标准

中州大学 课程标准制定审批表 学院艺术设计学院 教研室视觉传播艺术设计课程名称插画设计 课程代码1176 负责人 申请时间2017-2-17 二O 一七年二月十七日

《插画设计》课程标准 课程编号:1176 课程名称:插画设计 适用专业:视觉传播艺术设计专业 教学模式:“教、学、做”一体化教学 计划学时:48 第一部分前言 一、课程的性质 《插画设计》是广告与设计专业的专业基础课。插画设计从原有的附着型设计形式脱离出来,在现代社会里成为具有强烈风格的新兴艺术,它融合了绘画和设计的多种手段,并可加上计算机的艺术创作,它强调科学性和系统性,坚固原创和商业实践,具有实用、时尚的特点。本课程教学采用“教、学、做”一体化的教学模式,使学生应达到以下基本要求: 1.掌握插画设计的基本理论知识。 2.熟悉和掌握插画设计的造型规律。 3.具有较强的手绘能力和初步设计创意的能力。 4.具有一定的审美修养。 由于《插画设计》课程具有较强的实际应用性,因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作

用。 先修课:《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。 二、课程的基本理念 1.坚持以高职教育培养目标为依据,遵循“结合理论联系实际,以应知、应会”的原则,以培养锻炼职业技能为重点。 2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法,注意发展学生专业思维和专业应用能力。 4.培养学生审美能力。 三、课程的设计思路 《插画设计》课程在设计思想上充分体现一体化,即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实路教师为一人的“一体化”。 《插画设计》的课程内容的设定强调与市场需求紧密接轨,重在研究插画在实际中的应用,通过对实际案例的讲解和分析,并加强创意过程和设计技法的学习,强调新概念、新技术与插画设计的结合,使学生在既能注重设计过程的前提下,又能尽快的掌握主要技能与相应的步骤和方法。 第二部分课程目标 一、课程目标

插画设计电子教案

教案本 课程名称:插画设计任课教师: 学院:美术与设计 教研室:视觉传达设计 专业班级:14 级平面1C 班 2016 —2017 学年度 第一学期课程教案 (首页) 授课教师:职称:学院:美术与设计

说明:1、教学内容按每次授课内容填写2、考核方式分考试与考查两种3、任课教师根据教学大纲、课 表编写教学日历,经教研室主任、院(部)院长审核签字后,自存1份,交任教学生所在系1 份,交授课教师所在系部1 份。 教研室主任签名:__________________________ 院长(主任)签名: 课程教案 (章节、专题首页)

课程教案 (一)一般意义上的艺术插图有三种功能与目的: 1、作为文字的补充 2、让人们得到感性认识的满足(更多是一种美感和情操的陶冶) 3、表现艺术家的美学观念,表现技巧,甚至至于表现艺术家的世界观、人生观。(二)插图设计的功能价值: 与文字相比,插图设计具有如下几个方面独有的功能价值: 1、展示生动具体的产品和服务形象,直观的传递信息 2、诱发目标消费者的兴趣和潜在的需求欲望

3、增强和提升了设计作品的说服力 4、强化商品和服务的感染力,给人以审美享受 第三节插画的发展插画艺术的发展,有着悠久的历史。对你我看似平凡简单的插画,却是有很大的内涵。从世界最古老的插画洞窟壁画到日本江户时代的民间版画浮世绘,无一不演示着插画的发展。插画最先是在十九世纪初随着报刊、图书的变迁发展起来的。而它真正的黄金时代则是二十世纪五六十年代首先从美国开始的,当时刚从美术作品中分离出来的插图明显带有绘画色彩,而从事插图的作者也多半是职业画家,以后又受到抽象表现主义画派的影响,从具象转变为抽象。直到70年代,插画又重新回到了写实风格插画一直广泛应用于宗教、文学、词典、图鉴等方面,作为文字的辅佐,透过图画、图解而赋予文字具体的内容。在刚刚发明印刷术的时候。,人们利用石版或者木版的黑白线条绘画技术来制作插图,出现了少量的经帛卷的印刷品。 中国早期插画形式中国最早的插画是以版画形式出现的,是随佛教文化的传入,为宣传教义而在经书中用“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品,唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。刊记确切年代的则是唐懿宗咸通九年(868 年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、元时期书籍插 画有了长足的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用百科书等书籍中,并出现了彩色套印插画。明清时期,可以说古代插画艺术大发展时期,全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格。插画的形式大体有以下几种:卷首附图、文中插图、上图下文或下图上文、内封面或扉页画和牌记等。 我国古代插画的历史演变,可以看作是版画的发展历史。同时,也是民间年画史。只不过民间年画更早地独立成为一种商品,它是商业插画的前身。 欧洲的插画历史与我国相似,最早也是运用于宗教读物之中。后来,插画被广泛运用于自然科学书籍、文法书籍和经典作家文集等出版物之中。

插画设计教案

教案(首页) 课程名称插画设计 课程编号 学分 050420202 2总计:32学时 类别 任课教师授课对象基本教材和主要参考资料 必修课(√)选修课()理论课(√)实验课(√) 陈振宇职称讲师 级专业本科班 侯晓霞,祝虹主编,《动画插画》,湖北美术出版社 讲课:12学时 实验:0学时 上机:20学时 教学目的要求 《插画设计》是动画专业的重要专业课程,通过学习能系统地掌握插画的基本理论和相关知识,了解当代插图的理念以及插画的绘制方法,从而为进行动画创作打下结实的基础。 本门课程由浅入深的、系统的培养学生的思维和创造能力,通过阶段性的学习、交流、创作活动使学生基本能够达到具有一定的图形表达和设计能力,以丰富的设计表现语言表达各类不同的设计效果,更好的为专业设计服务。 教学 重点:插画设计的技法训练重点 难点:多种技法混合使用难点

插画设计课程教案 授课时间授课方式(请打√)第周星期第节 理论课?讨论课□实验课?习题课□其他□ 课次 课时 安排 1 4课时 授课题目(教学章、节或主题): 第一章插画的概念及历史演变 教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):了解插画的历史 熟悉插画的特点 教学重点及难点: 重点:插画的特点难点:插画发展史与概况 教学基本内容第一章插画的概念及历史演变 授课学时:4 1.1插画的概况 1.2插画的特点 1.3插画的规则与技术环境 小结: 课程安排合理,注意知识点的讲解 作业和思考题: 1、根据课堂内容进行练习 2、熟悉基本工具的应用 教学后记: 方法及手段 主要以图例、视频讲解为主, 举例讲解以及板书讲解,示范 填表说明:1.每项页面大小可自行添减; 2.课次为授课次序,填1~n等; 3.授课形式填理论课、实验课、讲评课、习题课等。

插画教案

插画教案 课题:插画课型:造型.表现教法:讲授法教具:多媒体课件课时:一课时授课对象:美术小人才插画比赛对象教学目标: 1、知识与技能:了解插画和插画创作的必备工具和步骤; 2、过程与方法:让学生掌握如何去创作一幅完整的插画作品; 3、情感态度与价值观;通过学习插画的绘画方法使学生可以创造 性的表现命题绘画。 教学重点:插画的绘画步骤的构思(立意)、构图、线条、色彩。 教学难点:如何进行插画的创作构思。 教学过程: 1、教学组织:由于本课有针对“洪山区艺术小人才比赛”所以本课分为三大板块——(1)插画的概念;(2)插画的创作步骤和构成要素(立意、构图、形象、线条、色彩、主题);(3)比赛注意事项。 2、新课导入: 直接导入一些优秀比赛插画作品使学生明白比赛要求创作的方向。 3、新课讲解:由于本次比赛是以手绘作为创作方法所以简单介绍手绘插画的概念。 (1)插画的概念:运用图案表现的形象、使用线条清晰流畅、色彩鲜明的去表现画面,使主题清晰明了、易使人接受明白画中含义。

(2)插画的创作步骤:A、把握主题——由于本次比赛是命题创作所以要把握好主题要求。 B、立意:把握好主题好后明确要画什么画面以什么为主体(人物与其他形象的搭配)。 C、构图:要求画面构图饱满、大小安排、主体物在画面的安排,调整画面形象。 D、线条:清晰明了、流畅肯定。 E、色彩:着色均匀、鲜明(表现积极向上的生活情操、使画面生动增加吸引力) (3)、考试注意事项:A、准备好考试要求的工具铅笔、彩笔、尺子、橡皮等绘画工具。 B、注意开始作画前用尺子把画纸的边缘用线框好,使画面完整。 C、注意考试时间合理安排绘画步骤。

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