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九年级第1课—第4课

九年级第1课—第4课
九年级第1课—第4课

第一单元亲近社会(请对照知识点核对书本)

第1课:成长在社会

一、构建和谐社会的意义(教材p5)

1、促进/构建和谐社会的意义:是中国特色社会主义的本质属性;是国家富强、

民族振兴、人民幸福的重要特征。

2、新世纪的奋斗目标:2020年左右全面进入小康社会;2050年左右(本世纪中

叶)建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

3、怎样正确认识我国社会发展现状?(一分为二看待。P5中间一整段:总体上

是和谐的……本段结束。)

二、关心社会发展(教材6—8页)

1、为什么要关心社会发展?因为:

① P6个人离不开社会,人们总是生活在一定的社会关系中;

② P6只有关心社会,才能适应社会、融入社会,更好地奉献社会;是现代

人应有的品质。

③ P8我们的学习、生活和成长,都与社会环境、社会变化发展密切相关,

不仅是热爱祖国的重要表现,也是我们健康成长的迫切需要。

2、青少年学生怎样关心社会发展?

(1) P7作为青少年学生,关心社会、了解社会,可以从关注时事政治做起。(2) P8青少年学生关心社会,更重要的是要明确自己……以实际行动服务社会、服务人民。

(3)结合材料具体举实例说明。

3、个人与社会的关系

(1) P6个人离不开社会。P7社会离不开个人。

4、P7了解时事政治的途径:上网、听广播、看电视、看报纸等;

5、P7关注时事政治的意义:有助于我们了解社会……分析问题和解决问题的能力。

6、个人离不开社会的原因:P6(下)个人的生存发展总离不开社会提供的种种条件……全面进步密不可分。

7、社会离不开个人的原因:P7(上)社会是由个人组成的社会,个人的生产劳动、……都是人们共同努力的结果。

三、学会亲近社会(教材8—11页)

1.亲近社会的含义

P9 就是要有亲社会的情感和行为,……积极参与社会生活,主动关心他人、关心集体,服务社会、报效祖国。

2.亲近社会的意义

P9 惟有积极主动亲近社会,才能适应社会、融入社会,才能发挥自己的智慧核力量,在奉献社会的过程中健康成长,实现自己的人生价值。

3.青少年怎样学会亲近社会?

① P9必须克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象,以天下兴亡为己任,如,

乘坐公交车主动给老弱病残让座等;

② P10必须遵守社会公德,养成良好的文明行为,树立良好的道德形象,如,

在公共场所不大声喧哗等;

③ P11必须正确认识和对待复杂的社会现象,……善美,坚决抵制假丑恶,勇

于拒绝各种不良诱惑,如,遵纪守法,坚决拒绝进营业性网吧等。

④ P11不断提高自身素质,如个性心理、道德修养、交往合作、文化知识等各

方面素质。

4.社会公德

(1) P10含义:人们在社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则;

(2) P10内容:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

(3)遵守社会公德的意义

① P10是处理好人与人之间关系的重要条件,也是推进社会主义精神文明建设

的客观要求;

② P10道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。……是社会文

明进步的标志;

③ P10形成讲公德、讲文明的社会风尚,……社会全面进步和人的全面发展,

都有十分重要的作用。

(4)中学生在日常生活中如何遵守社会公德?

①意识上:树立社会公德意识,在社会交往中自觉遵守社会公德,努力养成

亲社会行为;

②行为上:在公园里……在大街上……在公共场所……

(5)学校如何加强社会公德教育(你为学校公德教育提建议) p11上如评选文明班集体;开设道德讲堂……

四、自觉服务社会(教材12—15页)

1、我们应当怎样自觉服务社会?

① P12首先必须自觉履行自己的工作职责,自觉履行宪法和法律规定的公民基

本义务;

② P13承担的责任有主有次,最重要的责任是国家责任和社会责任。

③ P15亲近社会、服务社会,不仅要认真履行自己的职责,还要乐于为社会、

为他人奉献爱心和力量;

④ P15 积极参加义务劳动,照顾老人和儿童,自愿清理卫生死角。

⑤ P15奉献社会,不仅……患难与共,英勇抗争。

⑥(结合材料)开放

2、怎样全面认识公民对国家承担的责任? P13 正文大字一整段

3、为什么要乐于奉献?

① P15.人与人之间需要相互帮助,美好社会需要大家共同创造。

② P15.作为社会一员,每个人都曾从他人和社会中获得过帮助,也应以合适的

方式积极回报他人和社会;

③ P15.才能抵御新时期出现的各种危机和灾难。关爱他人是传统美德,道德义

务,利于构建社会主义和谐社会。

第2课:融入民族文化

一、增强民族文化认同感(教材23—28页)

1、为什么要增强民族文化认同感?

① P23只有文化上认同,才会有情感上的共鸣,才能提高民族凝聚力,增强

民族团结和促进社会安定;

② P26热爱祖国,具有高度的民族自豪感……文化基础。

③ P26中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力,……团结进步

的重要精神支撑。

2、为什么/怎样正确对待外来文化/(正确对待外来文化的要求或态度)P28

1)世界各种……有渗透有抵御。

2)对外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的,……有批评地借鉴和吸收,取其精华,去其糟粕。

3)要以开放包容的心态对待外来文化

3、怎样正确对待中华传统文化?(要求或态度)/怎样增强民族文化认同感?(要求)/怎样建设中国特色社会主义先进文化?/怎样正确对待中华传统文化和外来文化?(要求或态度)

答案:P28最后一整段

二、做中华民族精神的弘扬者(教材29—31页)

1、中华民族精神的内涵和核心:P30

内涵:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。核心:爱国主义

2、为什么要弘扬中华民族精神?P30-31

① p30这一民族精神凝聚着中华民族共同的价值追求……强大精神动力

(到这段结尾);

② p31民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,中华民族精

神……强大精神动力;

③ p31弘扬和培育民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求,是国

际竞争力的重要保证,是坚持社会主义道路的客观要求,是全面建设小康社会的重要组成部分。

3、怎样弘扬中华民族精神?

①P31我们要适应时代要求,……神鼓舞全民族的斗志,让民族精神发扬光大。

②开放:在学习上、生活上等(具体)

第3课:笑对生活

一、人生难免有挫折

1.挫折的含义p33

2.挫折的形成原因p34 上

3.青少年容易产生挫折感的原因p34 (中)

4.挫折的存在具有普遍性p35(下)

5.挫折具有双重影响p35(下)

6.劝说题(上述2、4、5、3)

二、战胜挫折开拓进取(教材40—44页)

1.怎样战胜挫折,开拓进取

①P40正文第二段:以乐观的态度对待学习和生活中的困难,以正确的方法克服困难,战胜挫折。

②P41反挫训练,根据产生挫折的客观原因和自己的实际情况,采取恰当的方法,如A、认知调整训练,如:树立自信心、B、行为训练,如自我对话训练,“我一定能行”等。

③P42勇于创新。

2.挫折与创新的关系:P42

①克服困难和挫折,需要开拓进取,勇于创新;挫折激励创新,创新战胜挫折。

②勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路P42

3.勇于创新的重要意义:

(1) P42对个人的意义/重要性:开拓进取,……必由之路。(最后一段)(2) P44对国家、民族、企业的重要性:

P44。①(加)创新是战胜困难的必由之路,(杠)创新精神是……不竭动力;

②一个没有……民族之林。③全社会、全民族的创造精神和创造能力……复兴的强大力量。

(3)国家为什么重视对青少年的创新精神?

答案:创新对个人意义 + 创新对国家的意义①③ + 青少年是祖国的未来,肩负着现代化建设的重任

4.中学生怎样培养创新能力?(开放)

5.国家如何提高创新水平?(开放)

第二单元合作诚信第4课学会合作

一、感悟合作对个人、小组价值(重要性)(教材48—49页)

(1)P48合作可以使人们相互依存,相互促进,增强团结。

(2)P48合作可以扬长避短,最充分、最有效的使用人力和资源,做到人尽其能,物尽其用。

(3)P49合作可以互惠互利,共享成果。合作有利于倡导关爱他人、助人为乐的社会风尚。帮助别人就是帮助自己。

(4)发展离不开合作;

二、发展离不开合作(教材49—52页)

1.为什么发展离不开合作?/为什么现代化建设离不开合作?/合作对社会、国家、扬州、城市的价值(重要性)

①P49我国是一个发展中国家,人口多、底子薄,……只有依靠合作才能取得成功。

②P50在我国社会主义现代化建设中,必须切实加强地区的经济合作,才能促进区域经济的协调发展。

③P51经济全球化趋势下,更快、更好的发展自己和全球性问题的解决需要合作。

④只有加强合作,才能推动人类文明不断进步和发展。

⑤结合材料

2.我国集中力量办大量的原因P49—P50

①必要性:我国是一个发展中国家,人口多,底子薄,……只有依靠合作才能成功。

②可能性:在我们社会主义国家,国家、集体、个人的利益在根本上是一致的……集中力量办大事。

3.国与国需要加强合作的原因P51

在当代,随着科技迅猛发展,经济全球化步伐加快……多全球性的问题,需要在各个领域加强交流。

4.我国怎样加强国际间合作?

我国积极实施互利共赢的开放战略,……又以自身的发展更好的促进全球经

济的共同发展。

三、学会与人合作(教材52—55页)

(一)学会与人合作的技巧、方法和原则?/怎样与人合作?(5点)

1、树立强烈的合作意识,增强团队精神

2、善于合作,必须做到合理分工、科学计划。P52

怎样/为什么/理解:合理分工、科学计划?P52最后一段。

3、善于合作,必须做到有效指挥、相互配合。P53

(1)有效指挥的重要性:指挥是团队的核心和灵魂,……就会如一盘散沙。

(2)相互配合的意义或者怎样做到相互配合?善于合作,不仅要求指挥者与队员之间相互配合,……有力的战斗集体。

4、善于合作,必须自觉承担责任和义务。P53

(1)自觉承担责任和义务的重要性:

①合作需要各司其职,……相互鼓励。②如果在合作中相互扯皮、……真正、持久的合作。

(2)怎样承担责任?

①合作需要各司其职,……相互鼓励。②在合作中,自己应尽可能……,把方便让给别人,把困难留给自己,尽心尽力的完成任务。

怎样理解合作中必须自觉承担责任和义务?P54第一整段。

5、善于合作,要做到相互沟通、真诚合作。P54

(1)为什么合作中需要相互沟通?

每个人都是一个独立的个体,……分歧是难免的。

(2)怎样相互沟通、真诚合作?

关键是及时沟通,消除隔阂。……共赢目标。

怎样理解相互沟通、真诚合作?P54最后一整段。

6、善于合作,必须坚持公平公正的原则,共享合作成果。P54

(1)为什么合作中要公平公正,合作共享?

合作需要公平,公平是良好合作的前提。……进和谐社会的一个条件。7、合作与公平的关系

合作需要公平,公平是良好合作的前提。

人教部编版(2018)九年级上册第一单元第4课《你是人间的四月天》教学设计

《你是人间的四月天》教学设计 ——一句爱的赞颂 学科核心素养目标: 1、通过对诗歌的朗读,学会从诗歌的意象赏析诗歌,体会诗歌蕴含的思想情感。 2、感受诗歌的“三美”-----音乐美、绘画美、建筑美。 教学重点难点: 1、重点:理清诗歌思路,把握诗歌的整体情感。 2、难点:准确把握诗歌意象,品味诗歌语言,赏析新月派诗歌的表达形式。 教学方法: 1、诵读法:诵读中让学生体会诗歌的节奏美、音韵美,引导学生发现、体会作者情感的变化。 2、对话式教学法:通过老师对问题的引导,学生积极主动思考并对意象进行解读,让学生在熟悉诗歌意象所蕴含的情感上,引导学生从诗歌内容对诗歌进行赏析。 3、探究法:引导学生对《你是人间的四月天》意象画面情感的探究,充分发挥学生自主学习的能力,引导学生主动地获取知识。 学生学法: 1.合作探究学习:小组讨论交流,探究诗歌意象所蕴含的情感。

2.自主学习:自主运用所学知识和方法解决问题。 教学时数:1课时 教学过程: (一)激趣导入,奠定基调,融入诗歌情景 师:有这样一种美丽逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间,有这样一种聪慧绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟,穿过康桥的夜雾,遥望远方时,便落进徐志摩的诗页;她着一件青衫,在古雅的庙宇,低眉沉思时,便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书) (教师借助课件投影边出示画面边解说) 师:和煦的微风,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落花瓣;百花婀娜多姿,夜夜的月光皎洁明净,草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃,这些景和物都给人一种温馨的感觉。(借用课件向同学们展示林徽因在诗中所写的景物,这一系列的图片让学生从视觉上对课文内容有一定的感知,感受人间四月天的美,这样的方式导入课文,吸引学生的注意力,通过画面引导学生感受美,激发学生的学习兴趣和欲望。) (二)初读诗歌,读出节奏和重音,感受音韵美

统编版四年级语文下册教案-第10课 绿

四年级语文下册教案-第10课绿 1.认识本课“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字,正确书写“墨水瓶、墨绿、教练、指挥”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解作者所描绘的不同的“绿”。 3.感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。 背诵诗歌,了解作者所描绘的不同的“绿”。 感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。 相关图片、相关的课件 2课时 第一课时 一、激情导入。 1.课件出示诗歌《我爱这土地》: 同学们,请大家有感情地朗读。 2.同学们知道这首诗是谁写的吗?(艾青)(齐读课题) 作者简介:艾青(1910—1996),现、当代诗人。原名蒋海澄,笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。1935年出狱,翌年出版了第一本诗集《大堰河》,表现了诗人热爱祖国的深挚感情,泥土气息浓郁,诗风沉雄,情调忧郁而感伤。 3.同学们,绿色给人以无穷的美感,历来就是古代文人墨客歌咏的对象,这节课,我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中!(板书课题) 二、自读课文,整体感知。 1.请同学们打开书自由读课文,注意读准字音,读通句子,读出节奏,并把生字词勾画出来多读几遍。 2.出示生词检查自学情况。 墨水瓶墨绿嫩绿淡绿粉绿集中交叉 教练指挥整齐节拍 3.指名再读生字词,教师正音。 4.生字书写指导。 5.学生朗读诗歌,边读边感受诗歌的节奏。 三、学习第一、二节。 出示句子: 好像绿色的墨水瓶倒翻了, 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇; 1.指名读,“到处是绿的……”说明了什么?(这句话写了绿的颜色很多) 2.这么多的绿,有深有浅,文中省略号说明什么?(表示列举的颜色还有很多,给人留有想象的空间。) 3.这么多的绿又有什么特点呢?(发黑、出奇)如何理解这一特点?(“发黑”指颜色深。“出奇”写颜色绿得让人无法想象。) 4.有节奏朗读,想象绿的不同颜色。 第二课时 一、复习导入。 1.教师出示词语卡片,学生认读。 2.诗歌朗诵。 二、学习诗歌,读中悟绿。 自由朗读每小节诗歌,选择自己喜欢的小节反复朗读、感悟。

部编版九年级语文上册教案:第4课

4你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 教学目标 1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格,以及诗歌创作的特征。 2.理解诗歌的含义,捕捉诗歌的意象,体悟作者倾注于诗中的感情。 3.品味修辞的妙用,感受诗歌的韵律,领略诗歌和悦流畅的音乐美。 教学重点 1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的清馨的、富有情意的意象。 2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。 课时安排 一课时 教学设计一师一优课一课一名师(设计者:) 教学过程设计 一、导入新课

在徐志摩的笔端,林徽因是“高高在上的云雀天鹨(liù),纵横四海不问今古春秋,散布着稀世的音乐锦绣”;在沈从文眼中,林徽因是“绝顶聪明的小姐”;在费正清的心中:“林徽因是具有创造才华的作家、诗人,是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女,而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力。”冰心也为她所折服,赞叹道:“她很美丽,很有才气。”“皑如山上雪,皎若云中月”,她以轻盈柔美的笔调创作诗歌,一句“你是人间的四月天”,便如霞光万丈投影于你我心间,带领读者走进明媚春日。 今天,我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》,感受她笔下明净澄澈的四月天。 二、讲授内容 (一)作者介绍 林徽因(1904—1955),福建闽县(今福州)人,原名林徽音。父亲林长民毕业于日本早稻田大学,擅长诗文。林徽因16岁时就随父亲游历欧洲,20岁时她又来到宾夕法尼亚大学学习。她接受东西方文化的熏陶,东方文化赋予她一种植根灵魂的底蕴和文化内核,西方文化拓展她的内在思维和表达方式,中西文化融合造就了一个“文化林徽因”。 林徽因在中国文坛上有着不可动摇的地位,在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她的诗玲珑剔透,情感纯真炙热,意象错落有致,表现了诗人真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受,具有明丽与清新的韵致。她的散文,恰如诗人卞之琳

人教统编版(部编版)九年级下册语文第1单元第4课《海燕》同步练习(I)卷

人教统编版(部编版)九年级下册语文第1单元第4课《海燕》同步练习(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累运用 (共8题;共18分) 1. (2分)“当乌云直压海面,雷声轰响,狂风肆虐的时候,海燕却穿过乌云而飞舞,对着乌云而嘲笑,因为欢乐而号叫。”原因是() A . 因为它象个精灵。 B . 因为它高傲。 C . 因为它敏感。 D . 因为它有敏锐的洞察力和坚定的必胜信念。 2. (2分)下列词语中没有错别字的一项是() A . 缭草馥郁纷至沓来 B . 瑕疵颤粟矫揉造作 C . 胡茬取谛壁垒森严 D . 决计皱缬问鼎苍穹 3. (2分)选出句中划线词语的感情色彩不同类的一项() A . 于是她看到一双慌张中带着倔犟,倔犟中带着粗野的眼睛。 B . 她的客人中出了诗人,而且和她相关,她感到欣慰,就像自己当了诗人一样。 C . 他们一定能感觉到相互间深切的鼓舞和期待。 D . 但是泉的所在地,并不是我们理想中的一个美景。 4. (2分)下面标点符号使用有误的一项是()。 A . 首领哑声说道:“可还歇?”余下的汉子们漫声应道:“不消。” B . 怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。

C . 我战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!” D . 首领把裤腰塞紧,曲着眼望那鹰,说:“蛇!”几个汉子也望那鹰,都说:“是呢?蛇。” 5. (2分)下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是() A . 深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B . 热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 C . 显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 D . 预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。 6. (2分)(2018·桂林) 下列文学文化常识表述有误的一项是() A . 戏剧是一种综合性的舞台艺术,它把多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。 B . 《资治通鉴》是南宋司马光主持编纂的中国第一部编年体通史。 C . 谦称是表示自谦的称呼,如:卑职、愚、不才、鄙人等。 D . 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称为“五经”。 7. (4分)“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。”这句话属________描写,作者用了________的修辞,突出了老头子________的性格特点。 8. (2分)选词填空: 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中________(号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧________(抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们________(摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠________(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。 二、综合题 (共1题;共11分) 9. (11分)学习了本课后,语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动,请你运用相关知识完成下面的任务。 (1)选用一句切合语境的唐诗填空。

九年级语文下册第12课《词四首》 同步习题(含答案)

12.词四首 A组 1.给加点的字注音。 秋瑾.()胸襟.()人不寐.()右擎.苍() 锦帽貂裘.()鬓.微霜()苦将侬.()麾.下炙() 2.解释下列句中加点的词。 (1)老夫聊.发少年狂()(2)千骑.卷平冈() (3)会.挽雕弓如满月()(4)强派作蛾眉 ..() (5)五十弦翻.塞外声()(6)马作.的卢飞快() 3.默写。 (1)四面歌残终破楚,________________。 (2)________________,燕然未勒归无计。 (3)千嶂里,____________________。 (4)________________,将军白发征夫泪。 (5)为报倾城随太守,________________,________________。 (6)________________,西北望,射天狼。 (7)俗子胸襟谁识我?____________________。 (8)身不得,男儿列,________________,________________。 (9)马作的卢飞快,________________。 (10)________________,赢得生前身后名。

4.理解性默写。 (1)《渔家傲·秋思》中借咏物表达边塞异常荒凉孤寂的句子是:________________,________________。 (2)《渔家傲·秋思》中书写壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的句子是:______________,______________。 (3)《江城子·密州出猎》中用孙权射虎的典故抒写自己出猎时的豪情壮志的句子是:_______________,_____________,______________。 (4)《江城子·密州出猎》中表达作者虽年事已高,但壮志不衰的句子是:_______________,_______________! (5)《江城子·密州出猎》中表明自己的坚定信念和为国建立功绩的远大抱负的句子是:________________,________________,________________。 (6)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中通过场面描写渲染将士们的昂扬斗志和豪壮的声威的句子是:________________,________________,________________。 (7)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中词人想象驰骋疆场时的英雄形象的句子是:________________,________________。 (8)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表明自己人生最高理想的名句是:_____________,_________________。 (9)《满江红》中秋瑾运用身与心、列与烈两句四字谐音和意义不同的显著变化,来表达她的抱负、志向和思想感情的转变,正是上接“____________________,________________!”这两句进一步的思想发展。 (10)秋瑾用“________________,________________”表明她是一个富有感情的人,但不幸偏遇着这么一个庸夫俗子的丈夫,不由得发出“________________?”的浩叹!

人教版小学四年级语文下册第十一课导学案Word版

11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字,正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 学习重点: 朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 学法提示: 1、课前充分自读课文,不懂的词语通过查字典,联系上下文等方式理解,达 到正确流利,能正确的识写生字生词,初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容,与同桌或小组合作学习,理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照,自己组织语言,说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理,或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料,培养语言表述能力。学习准备:学生在课下搜集有关仿生学的图文资料,准备在课上与同学交流。学习过程: (一)、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍,我能独立的完成下列任务: ①、瞧,本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字,我能注音组词。 骗()饿()绳()

蝙()蛾()蝇() 2、通过预习,我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注,思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的? (二)、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜,发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段,我能填写下表。 ②读七自然段,结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思,我能有感情的读一读。 (三)、拓展延伸: “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而,导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢? 这是因为,科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领:即使在伸手不见五指的黑夜里,也能准确无误地捕捉到小动物;用布蒙上它的双眼,响尾蛇照样能捕到食物。原来,在响尾蛇两只眼睛的前下方,各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”,科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的,看不见的光线,很多

部编人教版四年级语文下册第10课《绿》优秀教案

10绿 教案设计 设计说明 《绿》一文运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。教学中,关注学生的阅读感受,抓住“读”这一学习手段,结合自己的生活经验,结合自己对绿、对生命的认识,进行美读诗歌的训练,在读中加深感悟,感受作者所表达的情感。 课前准备 教师准备:1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。 2.查阅与作者相关的资料。 学生准备:预习生字词。 教学重难点1.识记生字新词,感受诗歌意境,熟读成诵。 2.了解现代诗极富想象等特点,体会诗歌的情感。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,引入新课 1.春姑娘悄悄地来到我们身边,大自然到处是一片绿色。你见过春天里什么样的景象? 2.学生交流看到的春色。 3.小草探出了头,树木发芽,田野变绿,放眼看去,到处都是绿,就好像…… 出示句子:好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的…… 4.今天我们走进诗人艾青的《绿》,一起去感受绿。

5.板书课题。了解作者。 艾青,原名蒋海澄,现代诗人。1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》,奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象力丰富是艾青诗歌的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。 设计意图:谈话引入,唤起学生的生活经验,激发阅读兴趣。 二、初读课文,集中识字 1.自由朗读课文,要求: (1)借助拼音读正确、流利,做到不添字、不漏字、不错字。 (2)选择自己读得不够正确、流利的小节,再仔细读一读。 2.交流自学效果: (1)春风姑娘要考考大家认识了哪些字。 瓶、挤、叉、挥。 ①学生自由认读,遇到读不准的字音,可以向同学请教。 ②指名认读生字,师生共同纠正字音,着重读准多音字“叉”的读音。 指导学生借助工具书,准确掌握多音字。 [chā] a.(—子)一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具:鱼~|三齿~|粪~子。 b.用叉子扎取:~鱼。 c.交错:~着手站着。 d.形状为“×”的符号,表示错误或不同意等:反对的打~。 [chà][劈叉]两腿分开成一字形,臀部着地。是体操或武术动作。 [chǎ]分开,张开:~腿。

人教版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后作业_【补充习题】

第一单元吟诵自然物语 4.你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 1.给下面加点的字注音。 娉.婷()鲜妍.()冠冕 ..()呢喃.() 2.根据拼音写出汉字。 qīng灵()黄hūn()柔nèn()白lián() 3.解释下列词语。 (1)娉婷: (2)鲜妍: (3)冠冕: (4)呢喃: (5)庄严: 4.默写。 (1)黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,。 (2)百花的冠冕你戴着,你是/ ,,。(3)初放芽的绿,你是; / 。 5.文学常识填空。 本文的作者是,福建闽侯(今福州)人,家,家。代表作有《》《莲灯》《九十九度中》等。

6.预习课文,思考并回答以下问题: (1)诗歌运用了哪些意象?表达了诗人怎样的情感? (2)诗中表示颜色的词,带给你怎样的阅读感受? (3)本诗出现了12个“你”字,有什么作用? 参考答案 1.pīng yán guān miǎn nán 2.轻昏嫩莲 3.(1)形容女子的姿态美。(2)鲜艳美丽。(3)古代帝王、官员戴的帽子。(4)形容燕子的叫声;形容小声说话的声音。(5)庄重而严肃。 4.(1)细雨点洒花前(2)天真庄严你是夜夜的月圆(3)柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲 5.林徽因建筑学文学你是人间的四月天 6.(1)四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。表达了诗人心中满满的爱意和温暖,以及对新生事物的希望。 (2)这节诗中,表示颜色的词有“鹅黄、绿、白”,这些颜色给人视觉上所造成的印象都是明亮的,都与人温暖的心理有关,带给人们一种稳定的,甚至慵懒的感觉,是一种温润的美感。

(3)12个“你”字的使用,使诗歌读起来亲切、无拘束,好像诗人在和自己面对面地倾心而谈。同时,“你”字的使用,也使诗人情感的表达与抒发更加顺畅、自然。 4.你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 积累与运用 1.阅读下面的诗歌选段,回答问题。 那轻,那pīngtíng,你是,鲜妍./百花的冠冕你带着,你是/天真,庄严, 你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩.喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开,是燕/在粱间nínán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天! (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 Pīng tíng( ) ní nán( ) 鲜妍.( ) 柔嫩.( ) (2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。 ________改为________ ________改为________ (3)请写出选段中破折号的作用。 _____________________________________________________________ ________ 2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,清清浅浅,让你尽展笑颜。

九年级语文下册第12课人生练习新人教版

《人生》综合练习 一、自主积累 1、给加粗的字注音。 攫()取馈()赠厌倦()停滞()2、根据拼音写汉字。 zhān()望yì()测陷 jǐnɡ()liáo()望 领 yù()赏心 yuè()目 3、结合语境,解释句中加粗的词。 ⑴失败和胜利,以及梦想、臆测、幻想,无不以这种或那种方式给他们的工作带来益处。 臆测:。 ⑵当一些亲切的思想给他以馈赠,他是知道的。 馈赠:。 4、文学常识填空。 《人生》作者是,他是(国家)的文学、家。 二、阅读探究 (一)课内精读 这里有一座高塔,是所有人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。这座高塔是中空的。如果一个人一旦达到它的顶端,就会掉下来摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。这是每一个人的命运:如果他达到注定的某一级,预先他并不知道是哪一级,阶梯就从他的脚下消失,好像它是陷阱的盖板,而他也就消失了。只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级,或是另外的哪一级;他所确实知道的是,阶梯中的某一级肯定会从他的脚下消失。 最初的攀登是容易的,不过很慢。攀登本身没有任何困难,而在每一级上,从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流

连,而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些,或者一次连续登上几级,然而这是不可能做到的。 通常是一个人一年登上一级,他的旅伴祝愿他快乐,因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后,对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去,这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动,但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西,并且忘记了什么样的灾难正隐藏在前面。 这样,大多数被称作正常人的一生就如此过去了,从精神上来说,他们是停留在同一个地方。 然而这里还有一个地洞,那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道,以便深入到地下。而且,还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年,这些人越来越深入地下,走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界,在迷宫般的坑道中探索道路,指导或是了解或是参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样逝去的。 这就是他们的一生,他们从事向思想深处发掘的劳动和探索,忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌,经受着岁月带来的损失和忧伤,以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时,他们会像阿基米德在临死前那样提出请求;“不要弄乱我画的圆圈。” 在人们眼前,还有一个无穷无尽地延伸开去的广阔领域,就像撒旦在高山上向救世主所显示的那些王国。对于那些在一生中永远感到饥渴的人,渴望着征服的人,人生就是这样:专注于攫取更多的领地,得到更宽阔的视野,更充分的经验,更多地控制人和事物。军事远征诱惑着他们,而权力就是他们的乐趣。他们永恒的愿望就是使他们能更多地占据男人的头脑和女人的心。他们是不知足的,不可测的,强有力的。他们利用岁月,因而岁月并不使他们厌倦。他们保持着青年的全部特征:爱冒险,爱生活,爱争斗,精力充沛,头脑活跃,无论他们多么年老,到死也是年轻的。好像鲑鱼迎着激流,他们天赋的本性就是迎向岁月的激流。 然而还有这样一种工场──劳动者在这个工场中是如此自在,终其一生,他们就在那里工作,每天都能得到增益。在不知不觉中他们变老了。的确,对于他们,只需。要不多的知识和经验就够了。然而还是有许多他们做得最好的事情,是他们了解最深、见得最多的。在这个工场里生活变了形,变得美好,过得舒适。因而那开始工作的人知道他们是否能成为熟练的大师只能依靠自己。一个大师知道,经过若干年之后,在钻研和精通技艺上停滞不前是最愚蠢的。他们告诉自己:

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点 部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文 在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 __________ 本诗作者是苏联的叶赛宁,译者顾蕴璞。 部编版四年级下册语文第11课《白桦》知识点

我会写: 桦:白桦黑桦红桦桦树 涂:涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭 茸:茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸 绣:绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣 潇:潇洒风雨潇潇 穗:花穗麦穗谷穗穗子高粱穗 朦:朦胧 胧:朦胧 寂:寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声 霞:朝霞晚霞云霞彩霞霞光 抹:涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪 生字视频 形近字: 桦(桦树)哗(喧哗)涂(涂色)途(路途) 绣(绣花)秀(秀丽)潇(潇洒)萧(萧条) 胧(朦胧)拢(聚拢)抹(涂抹)沫(泡沫) 多音字: 佛:fú仿佛fó佛像 抹:mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布 近义词: 仿佛——好像朦胧——模糊 寂静——安静徜徉——徘徊 反义词: 洁白——乌黑朦胧——清晰 寂静——喧闹 理解词语: 【寂静】没有声音;很静。 【徜徉】闲游;安闲自在地步行。 【姗姗来迟】形容来得很晚。 【潇洒】(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。【齐绽】一同绽放。 【皑皑】形容霜、雪洁白。 段落大意: 第一部分(1~2):写白桦的外在形象美。 第二部分(3~4):写白桦的内在气质美。

四年级下册语文第10课练习

10※黄河是怎样变化的 [学习目标] 正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容,体会重点语句。了解黄河的过去和现在,知道黄河变化的原因及其内在的联系,从中受到启示,培养保护大自然的意识。并收集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。 [尝试运用] 一、用“﹨”划去加点字错误的读音。 决.口(jué qué)繁衍.(yán yǎn)江淮.( huái huǎi)折.腾( zhēshé)侵.蚀(qīn jìn)几亩.( mǔ mǒu)苦难.( nán nàn )叫苦不迭.(shí dié) 二、从文中找出恰当的词语填空。 ()的苦难()的水灾()的保护层 ()的植被()地开垦( )地流进 三、判断下列句子所用的修辞方法。 1.黄河是中华民族的摇篮。() 2.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?() 3.可是,后来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来。()[巩固运用] 一、仿照例子写词。 例:不折不扣 成百上千 二、按要求写句子。 1.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?(给句子换一个说法,使其意思不变。) 2.黄河变好的梦想一定能成为现实。(缩句) 3.行动起来,拯救黄河。(设计一条保护黄河的公益广告语) 三、认真读课文,思考:黄河发生变化的原因有哪些? 四、阅读课文片段,完成练习。 说来有趣,在数千年到数万年前,黄土高原nǎi zhì()黄河流域,自然条件是很好的,可与今日的江淮流域媲美。那时候,黄河流域qì h?u wēn nuǎn( ),森林茂密,土地肥沃,yóu qí( )是下游一带自然条件更好。因此,我们的祖先才 xu

四年级下册语文第11课练习

11 蝙蝠和雷达 [学习目标] 认识7个生字,正确书写12个生字和本课的词语。朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 [尝试运用] 一、辨字组词。 蝙()捕()避()荧() 遍()哺()僻()萤() 二、同音字填空。 bì墙()()业()须逃() fú()晓埋()蝙()()号 三、给下面的多音字注音,并组词。 系()塞() ()() [巩固运用] 一、用上关联词,把下面的两个句子连成一句话。 1.蝙蝠夜里飞行,不靠眼睛。蝙蝠夜里飞行,靠的是嘴和耳朵的相互配合。 2.蝙蝠飞。蝙蝠从嘴里发出一种声音。 3.我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 二、选词填空。 灵巧机灵灵敏 1.狗的嗅觉很()。 2.妈妈用()的双手为全家人织了很多鞋垫子。 3.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼()的小燕子。 三、把下面的句子写具体。(至少扩两处) 1.飞机飞行。 2.夜空出现亮点。 四、阅读课文片段,完成练习。

蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,()一根极细的电线,它()能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 1.在括号里填上关联词,并用它说一句话。 2.从文中哪些句子能体会出蝙蝠飞行本领的高超用“”画出来。 五、读短文,完成练习。 白鳍豚 白鳍豚属于一种古老的鲸类,已存在有2500万年,是中国独有的珍稀水生哺乳动物。分布在长江中下游,数量极为稀少,濒临绝迹。由于数量奇少,白鳍豚不仅被列为中国一级保护动物,也是世界12种最濒危动物之一,被誉为“水中的大熊猫”。又因为白鳍豚的外形漂亮,被誉为“长江女神”。从某种程度说,白鳍豚比大熊猫还要珍贵。 白鳍豚由于长期生活在浑浊的江水里,眼睛小得像两粒绿豆,耳孔小得像针孔似的。但是,它有像蝙蝠那样能独特发声和接收回声的器官。它发出去的声波是超声波,超声波遇到物体会被反射,当它接收到反射波就能够很准确地辨认出周围的东西,白鳍豚确实可称作“活雷达”。 1.判断,是比喻句的打上“√”。 A.白鳍豚的眼睛小得像两粒绿豆。() B.它有像蝙蝠那样能独特发声和接收回声的器官。() C.白鳍豚确实可称作“活雷达”。() 2.短文的第一自然段主要在写, 第二自然段主要在写。 3.短文的第一自然段运用了()、()的说明方法。 4.读完本文后,你有什么感受 [拓展运用] 人们从研究生物某些器官的构造和功能,从中得到启示并进行了模仿,研制成功新的仪器、机械。下面的发明和哪些动物的特点有关,请连线。 潜艇蜻蜓船桨萤火虫 锯子青蛙迷彩服苍耳 直升机草叶人工冷光鱼鳍 电子蛙眼鱼类尼龙搭扣变色龙

四年级语文下册第10课《绿》图文讲解

知识点 教材分析: 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力! 作者介绍: 艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵,字养源,号海澄,出生于浙江金华,现当代文学家、诗人。主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。1985年获法国文学艺术最高勋章。 我会写: 瓶:花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶 挤:拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼 叉:交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车 挥:指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨 形近字: 挤(拥挤)济(人才济济)叉(交叉)杈(树杈) 挥(挥手)辉(光辉) 多音字: 倒:dào倒车dǎo摔倒 重:chóng重复zhòng重要 叉:chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉 近义词: 【出奇】特别;不平常。 【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。 【交叉】不同事物有部分相同,重合。 【指挥】发令调度。 【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子,是衡量节奏的单位。 反义词: 集中——分散整齐——杂乱 理解词语: 【出奇】特别;不平常。 【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。 【交叉】不同事物有部分相同,重合。 【指挥】发令调度。 课内词语: 墨绿嫩绿集中交叉教练指挥

整齐节拍 段落大意: 第一部分(1~3):写世界充满了丰富多彩的绿。 第二部分(4~5):写绿色聚集重叠的静姿和动态。 课文主题: 这首诗运用文字的魅力,用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景,绿是生命的颜色,是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美,对春天、生活、生命的热爱。 问题归纳: 1、诗中呈现了哪些绿色,有什么特点? 这些绿色的特点是绿得发黑,绿得出奇。 2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面? 一场春雨润醒了小草,田野里小草破土而出,远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳,杨柳摆动着腰肢,随风舞蹈。润动了河水,碧绿的河水,犹如一面绿色的大镜子,倒影出我们的笑脸,倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过,笑脸没了,翠柳的身姿也凌乱了。 3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。 同步练习1 一、辨字组词。 蹈()练()叉()按() 稻()炼()又()案() 二、写出下列词语的近义词。 交叉()节拍()整齐()飘动() 重叠()指挥()集中()出奇() 三、按要求改写句子。 1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。(缩句) 2.所有的绿被春天集中在一起。(改为把字句) 四、读下面的短文,完成练习。 好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩(nèn)绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥(huī),所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 1.按要求写词语。 (1)从文中摘抄出表示“绿”的词语。 __________ __________ __________ __________ __________ __________ (2)再仿写两种绿。 橄榄绿 __________绿__________绿

人教部编版九年级下册语文第4课《海燕》教案设计

《海燕》教案 永仁一中初二193班赵惠颖 学习目标: 1、分析海燕的形象。 2、体会象征、对比手法的运用。 3、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 学习重点: 1、分析海燕的形象。 2、体会象征、对比手法的运用。 教学难点: 象征,对比手法的运用。 教学过程: 一、导入新课 人们常说:温室里长不出擎天大树,暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊,生活中有和煦的爱的阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪的考验,而生活的暴风雨,只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨,怎么见彩虹”,海燕在狂风暴雨中翱翔,那便是一种挑战的姿态。今天,我们继续走进前苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的,讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——出示课题《海燕》。 二、明确目标 1、分析海燕的形象。 2、体会象征、对比手法的运用。 3、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

三,听朗读,再现课文。 四、分组合作,自学交流 1、找出描写海燕的语句,分析海燕的形象。 ⑴黑色的海燕……. 矫健勇猛高傲…..藐视恶劣环境,自豪而充满信心 ⑵碰、掠起、冲、穿过……勇敢、迅猛、锐不可当飞翔、飞舞….以斗争为乐 ⑶敏感的精灵…..从雷声的震怒里听出了困乏…..高度预见性和敏锐的洞察力 ⑷它深信乌云遮不住太阳…..对胜利充满信心叫喊….兴奋、欢快 这是一只矫健勇猛、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇敢与献身的海燕。 2、课文主要是描写海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅? 作者采用对比手法。分别运用拟人的修辞方法,刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏,展现了它们在暴风雨到来之时,惊慌失措的丑态。这些与海燕形成鲜明的对比从而突出了海燕的英勇、乐观、高大的形象 3、文章主要采用了象征手法,请你找出文中有关海燕、暴风雨,大海波浪、太阳、乌云、惊雷、闪电的相应的描写,说说各自的象征意义。(联系写作的时代背景来思考)。 知识链接:象征:是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想和感情。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉曲折,含蓄地表达出来,而且化抽象为具体,使思想更加形象、可感。 五、展示提升

人教版九年级语文下册第12课《人生》教案.doc

人教版九年级语文下册第12课《人生》教 案- 沧海横流,名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说:人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。笛卡儿说:我思故我在。萨拉说;生命是一条美丽而曲折的幽径。勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。 二、资料助读多媒体显示 勃兰克斯,丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。

三、朗读课文,整体感知 1.学生大声朗读课文,积累词语。 瞻(zhān)望:往远处看,往将来看。 攫(ju )取:掠夺。 臆(y )测:主观的推测。 馈(ku )赠:赠送。 乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。 2.学生交流初读文章的感受。 生1:作者能把高塔地洞广阔领域和工场四个毫不相干的事物连缀成文,并和人生联系起来,这是我不曾想到的。

生2:有些语句比较深奥,我不太能读懂。 生3:全篇都在探讨人生问题,使我开始思考自己的人生之路。 生4:文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象,我觉得还应该有更多的场面和更多人的形象。 教师总结:看来,中外语言表述的差异给我们的阅读造成了一定障碍,不过只要我们整体感知,深入探究,是不难把握作者的创作意图的。 四、理清思路,探明主旨 1.提问:作者把人生比作高塔,你认为这样的比喻恰当吗?为什么?

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字 1【蝙】 读音:biān 巧记:把“虫”子挤“扁”。 字义:[蝙蝠]哺乳动物,头和身体像老鼠,前后肢都有薄膜和身体连着,夜间在空中飞,捕食蚊、蛾等 组词:蝙蝠 造字:形声法 造句:一只蝙蝠在夜空中飞行。 笔顺:左窄右宽。“”内部的两竖左短右长。 字歌:虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】 读音:fú 巧记:“一”“口”“田”里闹“虫”灾。 字义:[蝙蝠]哺乳动物,头和身体像老鼠,前后肢都有薄膜和身体连着,夜间在空中飞,捕食蚊、蛾等 组词:蝙蝠 造字:形声法 造句:蝙蝠的视力很弱。

笔顺:右部上横短,“口”小,“田”扁宽。 页 1 第 字歌:虫到是蝙蝠示到是享福宝盖来是富巾来挂条幅3【捕】 读音:bǔ 巧记:拍手(扌)迎诗圣(杜“甫”)。 字义:捉,逮 组词:追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房 造字:形声法 造句:公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。 笔顺:左窄右宽。右部竖起笔稍高于左部。 字歌:张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺(pù) 4【蛾】 读音:é 巧记:“我”家养了一条“虫”,夜间到处飞。 字义:昆虫,略像蝴蝶。静止时,翅左右平放 组词:蛾子飞蛾菜蛾枯叶蛾 造字:形声法 造句:蛾子是害虫,我们要消灭它们。 笔顺:左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅,斜钩伸展。 字歌:有虫成飞蛾鸟来是天鹅山高真巍峨月宫住嫦娥

页 2 第 5【蚊】 读音:wén 巧记:有“文”化的小昆“虫”。 字义:昆虫,幼虫叫孑孓,生活在水里。成虫身体细长,雄的吸植物汁液,雌的吸人畜的血 组词:蚊子蚊虫蚊蝇蚊香蚊帐 造字:形声法 造句:夏日里蚊子特别多。 笔顺:“虫”形体短,“口”上宽下窄;“文”撇捺伸展。字歌:祭祖拜土坟丝线织花纹汶川大地震叮咬是虫蚊6【避】 读音:bì 巧记:既然璧玉已失!(辟),不如一走(辶)了之。 字义:①躲,设法躲开②防止 组词:①避雨避让避风港避而不谈②避免 造字:形声法 造句:雷雨天不要到大树下避雨。 笔顺:“辟”写时稍窄;“辶”捺要长而平,托住“辟”。字歌:美玉和氏璧接过伸手臂取土砌墙壁急走忙躲页3 第 避

人教版九年级语文下册第4课《海燕》练习题(含答案)

人教版九年级语文下册第4课《海燕》练习题 1.选出下列加点字注音有错误的一项 ( D ) A.熄.灭(xī)号.叫(háo)高傲.(ào)火焰.(yàn) B.恐惧.(jù)深渊.(yuān)企.鹅(qǐ)飞窜.(cuàn) C.蜿.蜒(wān)翡.翠(fěi)掠.起(lüè)悬崖.(yá) D.呻吟.(yǐn)海鸥.(ōu)蠢.笨(chǔn)胆怯.(qiè) 2.下列加点词属于贬词褒用的一项是 ( B ) A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣 ..。 B.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲 ..地飞翔。 C.就在这鸟儿勇敢 ..的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 D.蠢笨 ..的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 3.下列句中对破折号的作用表述有误的一项是( A ) A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。(意思的转折) B.看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明) C.海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折) D.它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!(起强调作用) 4.(2018·随州中考)下列词语中,没有错别字的一项是 ( B )

A.驱动隔膜嘻戏破釜沉舟 B.悬崖要诀屏障迫不及待 C.和蔼悲怆伫立鞠躬尽猝 D.羁绊云霄监察心无旁鹜 5.(2018·宜宾中考)下列加点成语使用正确的一项是 ( A ) A.同学们就毕业晚会究竟怎样开展七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是 ....。 B.春天在人们期盼中走来:南方绿草如茵,春暖花开;北方涣然冰释 ....,溪流潺湲。 C.我对他说:“王明,这段时间幸好有我鼎力相助 ....,你的语文成绩终于突破100分啦!” D.感动中国年度人物卢永根夫妇捐出毕生积蓄八百多万元,这一善举真是石破 .. 天惊 ..。 6.(2018·巴中中考)下列句子没有语病的一项是 ( C ) A.经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产生。 B.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C.世界卫生组织发布报告称,结核病仍是全球头号传染病。 D.为了提高同学们的语文素养,学校积极开展了“读经典作品,建书香校园”。 7.(2018·娄底中考)下列各句中,标点符号使用不正确的一项是 ( B ) A.人们常说:“不见棺材不落泪,不撞南墙不回头。”

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