华南师范大学课程与教学论考研经验贴

华南师范大学课程与教学论考研经验贴

这是我考研前一晚在酒店复习的时候拍的，那时我依旧在背书背英语模板，还特意订了一个安静的房间，很有纪念意义。

我本科双非，是一所普通师范院校。从小怀有成为一名优秀教师的抱负。大三上学期开始有了考研的想法，本科是英语专业，但是由于自己一直以来都对教育更感兴趣，同时希望英语成为自己的优势，所以选择了课程与教学论这个专业。这个专业很火，不好考，特别对我这样跨考的学生来说，其实难度挺大的。后来偶然的机会吧，我考研的决心就订下来了。华师离家里近，也是211院校，地理位置也比较优越，就这样，我的学校，专业就确定了。

3、报班备考：

有很多人可能都会纠结要不要报班，毕竟在经济上也不是一笔小数目。在各类辅导机构丛生的今天，许多人也害怕被骗。我也有过这样的担忧。我报了高分VIP-A班，费用不小，跟父母说的时候，爸妈也担心这是不是骗人的。但是老师让我感觉很放心，他也主动联系了我爸爸，还给出了一些勤思工作的图片，也就消除了我们一些疑虑。再加上网上也搜集了一些资料，了解到勤思有很多年的教育学辅导经验，最后决定报班。

在这里得说明一下，有些同学会问，报班是不是就是走后门，会有一些内部资料?答案绝对是否定的。报班其实就跟你交学费学习是一样的，只不过他是一种额外的辅导。但是走后门，有内幕这种绝对是无稽之谈。任何事情得得靠自己的努力，辅导班是很好的学习渠道，但是不是保障。如果你能利用好，报班就会让你受益颇多;如果你只想着交钱就能成功，那是不太可能的。

4、考研经历和复习经验：

一.初试

1. 公共课：

A. 英语：由于我本科是英语专业，所以我对英语还是比较有信心的，但是我今年新题型10分全错了，大家这一题还是要多训练，毕竟这种题目错一个就是错一堆啊，下面是我的一些英语复习安排：

早上7点-8点记单词

下午2点-5点做英语真题

备注1. 单词要反复记，必考词一定要记住，易混淆的单词归类记忆。

2. 真题至少要刷5遍吧，每篇文章都得细看，自己翻译一遍后再对照答案解析，反复翻译;做题时间要控制;作文在最后两个月要多背模板，并尝试写作文，反复训练一些常用句型。

3. 反复在阅读短文中出现，且自己经常忘记的单词，归类记在笔记本上，相当于属于自己的一本高频词汇。

2. 专业课：

专业课300分，非常重要。我的复习时间安排基本就是按照计划:

1-5月第一轮复习(看教材，熟悉框架);第二轮复习(理解知识点)

6-9月暑假时间充分利用;看视频做笔记开始背书(2轮);做选择题;可以做一些大题;;

9-11月背书(会越背越快，至少2轮);继续刷题，做大题，总结套路;有针对的看视频(比如自己不太理解的一些知识点);错题本(写清楚为什么选X);

11-12月背书，做真题(重在大题)和预测题，经常自己默写框架(知识点一点点的填充进去);每天背3-5个法案;

备注1. 我每天晚上睡觉前跟朋友说说自己学了什么(框架+重点内容背诵)

2. 看视频一定要做笔记，用不同颜色的笔，尽量清晰

3. 多自己默写或回忆框架，答题前先想框架，从上位概念和下位概念出发，思路会更开阔，有东西可以写

4. 法案要多回忆;中外教育史考得比较细，看书要细致一些;心理学重在理解，专业术语原理要熟记(实验名称，人物，观点。。)

5.选择题不要错太多

温馨小提示：

教育学的背诵记忆任务很重，这个过程会很难熬，尤其是暑假，这个时间很关键，我有很多同学都是因为这个时间坚持不下去就放弃了。我暑假也情绪崩溃过一次，很难受，很想放弃，但是过了一两天咬咬牙上阵了，为了自己心中的梦想。所以，考研贵在坚持，熬过了那段时间，基本上已经成功大半了。

考研期间要尽量远离消极情绪的人或事，多给自己积极的暗示，周末可以找个时间好好放松。我不建议熬夜，我早上6点半起床，晚上11点睡觉，中午也午休，这样的精神状态更好，效率也更高。当然也因人而异，最好根据自己的作息习惯科学安排，不要熬坏身体。

二.复试

现在复试越来越重要，尤其是名校，大家切记不可轻视。华师课教论有参考书目，3月份一定要开始看书，而且要细看，用一本备课本记录框架，知识点要理解，第一遍还不需要记忆。(我每天计划自己看60页，早上20页，中午20页，晚上20页);3月中旬看完第一遍后，开始背框架(熟记!)以及重要的知识点(微型课程，校本课程，有效教学，课程与教学的基础，理论等)，另外，也要看一两本课程与教学论的专著，我看了《当代课程论》，《课程与教学的基本原理》，《课程导论》，看书过程同样要记笔记(框架);教育名著也要看一两本，如《爱弥儿》;3月底4月初这样可以到中国知网下载一些导师的论文看，熟悉她们的研究方向;4月初准备好自我介绍，以及一些常问的英文面试问题，反复练，到时候就可以脱口而出，不至于紧张忘词，同时这段时间仍然要熟悉参考书目。

复试的面试非常重要，导师对你的印象其实很大程度已经决定了你能不能过。所以，面试的时候，心态要好，不要慌张(和我一起复试的一个女生，面试前一晚失眠，一晚没睡，第二天的发挥就不太理想)，大家保持一颗平常心就，稳定发挥自己的水平，自信，谦虚，有礼。我面试那天，老师们都很严肃，只有一个老师一直在点头，所以我基本都是看那个老师来鼓舞自己不要害怕。有个老师还一直就一个问题一直追问我，我答了许多次都似乎没有答出他想要的答案，最后老师放弃了。我当时心情很低落，以为自己铁定凉凉了，特别是英文文献翻译的时候还有一句特别长的长难句没翻译出来。但结果出来还是很惊喜的，复试成绩第四。所以，要相信自己，也许你比你想象中的要好得多。

5、总结和祝福：

这一路走来，得到了很多人的帮助，张老师，辅导员，爸妈的支持，同学的陪伴，学姐的帮助等等，十分感激他们!还是那句话，考研贵在坚持!念念不忘，必有回响!祝各位师弟师妹19年成功上岸，阳光万里!

深圳大学21考研经验贴(所有专业)

深大的考研经验贴也不少，但是比较全面的不多，这里的全面是指从择校到初试以及复试的相关问题。这篇帖子主要是回答这些问题。 1.为什么选择深大 这个问题有很多学弟学妹问过我，因为我的专业是机械设计制造及其自动化，本科学校普通二本，成绩在班上中等，专业课也没好好学，导致基础不是很好，所以在选择学校的时候我首先排除了985.211学校，然后我就在江苏大学，深圳大学，广东工业大学之间选择，这三者之间机械学科实力最强的江苏大学，但因为江苏大学坐落在江苏省镇江市，考虑到交通，气候以及未来工作的地方，我就放弃选择江苏大学；广东工业大学，深圳大学满足了我未来就业的地点需求，从机械实力上来说，广工要强于深大，但为什么选择深大主要有以下原因：1.专业实力不是差别很大的时候，我考虑更多的是学校的综合实力，深大的综合实力以及知名度都比广工强些。2.深大位于深圳，深圳又是改革开放的窗口，中国特色社会主义先行示范区，未来发展潜力更大，深圳虽然也有一些高校，但是相较于广州，高等教育还是有不足，未来就业机会个人觉得会大于广州，况且深圳的经济发展速度，总量都强于广州。3.深圳是一个年轻的城市，充满创新的城市，包容的城市，深大附近众多的高科技企业，使得参加实习的机会也大大增加，这些都深深地吸引了我4.深大的专业课还算比较简单，只要你一步一个脚印复习，专业课就可以考一个不错的分数。这些是我当初选择报考深大的初衷，当然每个人都有自己的理由，仅供参考。 2.请问我想提前了解一下复试可以吗？ 关于复试的话，我也会提前担心。但是没有一个学校是你过了初试就百分百让你过复试的，我知道会有些学校相对简单点，但毕竟不是官方板上钉钉的事，所以不要有过了初试就坐等录取的想法，这只会害了自己。关于复试的内容，我只会简单讲解，我不希望大家浪费自己的精力去想复试的问题，有这样的精力还不如放在初试备考。深大的复试，不偏不难，注重综合基础。总成绩=初试成绩（总分500分）+复试成绩（总分300分），然后按成绩从高到低排名。 3.深大怎么样？导师们感觉怎么样？考试公平吗？ 深大位于深圳市南山区，深大校园环境非常不错，周边都是一些高科技公司，还是等师弟师妹们自己来体验。深大的导师们都比较负责，也都挺认真，年轻的老师大多数都有留学经历并且都是有科研任务在身，励志科研的你们可以重点关注一下这种年轻老师。至于说考试公不公平，仁者见仁智者见智，我所了解到的，我们学院还是很公平公正的，即使你是深大本校的，你不认真准备专业课笔试，你也会被淘汰的。 4.我对深大大致的情况已经了解了，也想好了确定要考深大。但还是感觉心里没底，请问我应该找谁帮忙呢？怎样找到师兄师姐帮忙呢? 如果深大概况已经了解，也确定要考深大了，那就可以开始备考了。备考的求助对象，我个人认为有本校教师/目标一致的同学研友/已经考上的师兄师姐三种可以供大家参考一下。前两种是大家自己可以联系到的，这里就不多说了，已经考上的师兄师姐可以在考研帮或者贴吧找，建议是准研一或者研一在读的（尽量找对初试还有印象的）。 5.找师兄师姐的时候需要注意什么？师姐，我可以向你请教考研的问题吗？请问怎么联系你？ 向陌生人请教问题的时候尽量语气平和一点，不要随便抛很大的问题给别人，这样对方不好回答。如果仅是经验类问题，可以自己上网多找一下，再发给对方帮忙参考即可。关于考研的基本问题，我在这个帖子里面也都说得差不多了。从考完复试被录取以后，我的penguin 就陆陆续续出现了师弟师妹的好友申请，我也是过来人，明白大家的心情，所以能帮大家的都尽量回答了。我成功的考研经验和学习方法毕竟都是自己一步一脚印摸索过来的，不愿意被白白浪费，更不愿意被随意对待。

课程与教学论的复习重点

课程与教学论的复习重点（个人意见，仅供参考） 英语课程与教学论薛国军 1.教学过程设计 2.课程开发的基本模式:泰勒模式 3.现代教学论发展的里程碑：杜威基于经验的教学论 4.多尔的建构性后现代课程论 5.课程与教学的关系 6.课程与教学论的理论基础 7.当代课程与教学研究的发展趋势 8．理解课程 一教学过程设计 教学设计就是以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的教学过程实施方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。广义的教学设计指的是把课程设置计划（总体规划及各门具体课程计划）、教学过程、媒体教学材料看作教学系统的不同层次而进行的系统设计；狭义的教学设计是指对某一门课程或某一项教学单元、课时或某一项培训等此类微观教学系统的设计。 教学过程是为实现教学任务和达成教学目标，通过对话、沟通和合作，以动态生成的方式推进教学活动的进程，其基本环节和内在逻辑结构都是动态的。 教学顺序指教学内容的各组成部分的排列次序，决定先教什么、后教什么。言语信息的教学顺序可分为两类：一类是一项言语信息与另一项之间几乎不存在学习迁移的联系；另一类是有意义的言语信息的学习，需按一定的逻辑联系安排教学顺序。智慧技能的教学顺序设计，主要有三种理论指导：①布鲁纳（J. Brunner）的螺旋式课程及发现教学法。②奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式。③加涅的分层方法及序列化教学。态度的教学顺序可按加涅提出的榜样人物法。其教学步骤可以是：让学习者了解与相信榜样人物，例如学习著名物理学家或诺贝尔奖获得者的科研事迹等；看到榜样人物从自己的行动中或从取得的成功中得到快乐；通过这类活动，使学习者在产生共鸣中得到强化，这就增加了他们采取类似行动的可能性。动作技能的教学顺序可按加涅和布里格斯（L. Briggs）提出的先教局部技能，通过适量练习，掌握关键要领后，再进行全套程序的学习的原则进行，其教学顺序可以是：①认知阶段；②分解阶段；③定位阶段。 教学组织形式，是为实现一定的教学目标，围绕一定的教学内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。教学组织形式具有不同的分类标准，其中按教学单位的规模可分为：个别教学、小组教学、班级授课。当前，国内外教学组织形式的改革研究突出了以下几点：适当缩小班级规模；改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；探索个别化教学；借助于现代教育技术，开展远距离教学、网络教学的探索。新课改强调学习方式的转变，这也呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。 学习方式通常是指学生在完成学习任务时，经常的或偏爱的基本行为或认知方向，它是关于学生怎样学的问题。为促进理想个体的生成与发展，新课程提倡“自主、合作、探究”等的学习方式。自主学习强调的是学习的内在品质，与他主学习、机械学习相对；探究学习关注学习的手段，途径，是相对于接受学习而言的；合作学习则是指学习的组织形式，相对的是个体学习和竞争学习。 教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的、在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式、教学程序及其相应的策略。

《课程与教学论》形考作业3答案演示

《课程与教学论》形考作业３答案 （第9—11章) 一、填空题 １.教学过程是一个认识过程、实践过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类“教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说”。 ２.教学过程的两种动力包括“内部动力和外部动力”。 ３．直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验,通过“直观手段”，引导学生形成对所学的事物的表象,丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括,发展学生的“认识能力和理论思维”。 4．系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握“基础知识和基本技能”，形成严密的逻辑思维能力。 5．教学方法是为了达到—定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了“教师的教法、学生的学法、教与学的方法”。 6．“传递--接受”教学模式的基本程序为：激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。7．自学一指导教学模式是指教学活动以“学生自学”为主,教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 ８．以直接感知为主的教学方法包括“演示法和参观法”。 9. “教学组织形式”是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 １0. “班级授课制”是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种“集体教学形式”,它是我国学校教学的基本组织形式。 11.学校除了课堂教学之外,还要让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识,借以开阔眼界,扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。、这种在“自然和社会现实活动”中进行教学的组织形式，便是现场教学。 12. “复式教学”是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同“年级”的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 1３．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中“人与事、时间与空间”等各种因素及其关系的过程。 １4．课堂管理包括“课堂时间管理、营造和谐的课堂气氛”和恰当处理课堂问题行为的策略。 15．一般情况下,课堂气氛可以分为“积极的、消极的”和对抗三种类型。 二、单项选择题 1.教学过程的功能包括探索知识、形成技能、( Ｂ)。 Ａ.培养智能、发展思维 B.培养智能、发展情感与态度 Ｃ．培养技能、发展思维Ｄ．发展技能、培养感情 2.教学动力不是无规则动力，而是有方向的,教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。这说明教学动力具有( A )特征。 A.动力性Ｂ．方向性Ｃ．动态性 D.转化性 3．引导—发现教学模式的操作程序为( A )——( )——拟定计册——验证假设——总结提高。 A.提出问题、建立假设Ｂ.提出问题、寻找答案 Ｃ．给出概念、建立假设D．给出概念、理解概念 4.(Ａ)就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习。 A．程序教学B.自学 C．个别教学 D.非指导性教学 5．以引导探究为主的教学方法包括讨论法和( C)。 Ａ.实验法Ｂ.实践法 C.研究法 D.练习法 6.课堂问题行为产生的原因主要包括( A )和环境因素。 Ａ．教师的因素、学生身心的因素Ｂ.教师的因素、教材的因素

暨南大学新传考研经验贴

研途宝考研https://www.sodocs.net/doc/1f14503559.html,/zykzl?fromcode=9820 暨南大学新传考研经验贴 如果说考研有什么秘籍，那么我认为是：正确的选择加持之以恒的努力。 什么是正确的选择?我认为是知己知彼，首先要清楚自己，然后再了解你所报考的院校和专业。 了解自己并不是简单的事情，但依然可以站在考研应试上从几个维度来思考。研途宝小编认为可以这几方面来考虑自己可能遇到的问题： ①时间安排。如果你打算考研，一定要把时间算好，尽量不要让除考研以外的时间占用你大块的时间。在7月之前是基础阶段，所以需要做好每天的、每周的和每月的计划，等到做计划的习惯养成了，在后期时间紧迫的情况下就可以不用特地每天都写出来。 ②身体情况。如果你有身体方面的困扰，请一定要在考研前多加预防和注意，预防感冒的话可以在后期每天喝一杯维生素C泡腾片，多吃蔬菜水果，平常有时间多跑步，我建议大家中午能回宿舍睡就回去吧，来回还可以多走走路放松一下呢，考研可是长期战。 ③交友圈。这一年，请和你的亲朋好友说明你在考研，相信真心支持你的人会理解，找到和你一起考研的朋友，平时可以和他们一起吃饭交流信息，互相鼓劲。如果不幸你的考研环境不理想，那也要自己努力给自己创造条件，找个网上研友互相督促也是可以的。对了，考研途中能不开始新的恋爱就不要开始，考上研究生了你会有更多的选择。 ④心理问题。考研是一场长期战，许多人不是输在了硬性知识点上，而是倒在了心理这一关。考研的焦虑每个人都有，看不完的书、论文，背不完的笔记和写不完的题，如果想要不焦虑，最重要的就是你能够按部就班地做好每一个阶段该做的事情，进度跟上了，后期才不会焦虑。如果还焦虑怎么办?如果一天你心情不好，你可以拿出半天出来看电影、吃好吃的、买东西，让自己心情好了再去学习，千万不要不开心就憋着一肚子怨气学习，那样只会让你的效率更为低下。学会倾听自己内心的声音，保护它，再严格要求它。 ⑤经济问题。考研是需要投入的，特别是在没有收入的情况下，在考研上花钱成了很多考生的难题，但是如果能够获得父母或者朋友的支持，请一定不要觉得不好意思而不去向他们求助，在教育上的投资，可以说是目前大部分大学生能做的最有价值的投资了，一旦你考研成功了，你考研期间所花费的钱可能不用一个月的工资就可以赚到，而知识和学历是无价的。 ⑥优势与短板。在考研之前，务必要诚恳地问问自己，我目前的实力如何?我是不是可以用一年(半年)的时间提升自己考上目标院校?暨大新传分专硕和学硕，他们之间最显而易见的不同在于英语难度有差别，如果你不仅专业课基础薄弱，英语成绩还不好(六级没过)，最好慎重考虑学硕。暨大新传需要看的参考书多达十几本，内容几乎涵盖新闻传播的方方面面，如果看书很慢、文字功底较弱，或许换一个其他的学校和专业会比较适合，因为必须要说明的是，考研只能选一个专业，而暨大出分时间按往年来看都是比较晚的，而且近两年暨

《课程与教学论》重点笔记

《课程与教学论》重点整理 第一章绪论 第一节课程与教学论的研究对象和任务 1、课程与教学论的研究对象（理解） 课程与教学论实质上是以课程与教学问题为研究对象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践的目的和任务的。 2、课程与教学论的基本任务（理解） 课程与教学论作为教育学的一门分支学科，它的基本任务可以表述为：认识课程与教学现象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践。 3、几本重要的着作（了解） 《礼记·学记》是我国和世界上最早的教育学专着。 捷克教育学家夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。 学术界常把赫尔巴特的《普通教育学》作为教育学和教学论学科发展成熟的基本标志。第二节课程（论）与教学（论）的关系 4、目前关于课程与教学关系的认识（理解） 在国外，对课程（论）与教学（论）之间的关系的看法，有四种不同的主张，形成了四种不同的模式： 1.二元独立模式（Dualistic Model）布鲁纳 2.相互交叉模式（Interlocking Model） 3.包含模式（Concentric Model） 4.二元循环联系模式（Cyclical Model） 第三节课程与教学论的历史演进▲ 5、一、萌芽期(前科学期) 1.背景：从课程与教学的产生到公元16世纪，学校教育规模比较小，为社会的统治阶层强权垄断，主要是上层社会的贵族教育和宗教教育。 2.代表人物与思想： 中国《学记》 西方昆体良《雄辩术原理》 3、特征：有了对教育内容、学科问题的思考，但还是没成为独立的学科，课程与教学思想还停留在经验的描述和总结阶段。 二、教学论学科的形成期（建立期） 1.背景：17世纪到19世纪之间 2.代表人物：拉特克，第一个倡导教学论的人。夸美纽斯，赫尔巴特（教学阶段理论） 3、特征：教学论成为独立学术领域 三、学科的分化与多样化时期（繁荣期） 1、背景:20世纪至今，教学论的发展进入了分化和多样化的轨道。 2、代表人物与思想:杜威（教学五步骤），凯洛夫 3、被理论界视为二战之后三大新教学论流派： 布鲁纳：美国，结构主义教学理论 瓦·根舍因：德国，范例教学理论 赞科夫：前苏联，教学与发展教学理论 4、前苏联心理学家维果茨基“最近发展区理论” 5、课程论的独立与大发展：

《课程与教学论》形考作业4答案

《课程与教学论》形考作业４答案 (第１2—1４章) 一、填空题 1.所谓教学手段,就是指师生为实现“预期得教学目得”,开展教学活动、相互传递信息得“工具、媒体或设备" 2.现代教学媒体可以分为五类: 光学媒体、音响媒体、文字图像媒体、视听媒体、综合媒体。 3。教学过程就是一个教育信息传播得过程,传播过程中有四个要素,即传播者、信息、媒体与受传者。 4.多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式: 课堂教学模式与个别化学习模式。 5。在课堂教学中,教师得非言语表达艺术就是非常丰富得,它一般要通过体态、手势、头语、眼神、表情等来表达、 6. 根据教学语言表达方式,把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言描述性语言 7.导课得针对性指教师在教学中既要考虑教学内容得需要,又要顾及学生得特点。 8、导向功能、诊断功能、决策功能、促进发展功能就是课程与教学评价得主要功能。 9、使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展得进程,根据不同时期有不同进度、目得与重点得实际情况,评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价终结性评价。 １0.档案袋得开发一般包括三个步骤,即明确课程目标与评价目得、收集与选择作品反省与评价、 二、单项选择题 1.( C )就是指教学媒体能在同一时间内传递信息得范围。 A、重现力B.表现力C.接触面D。参与性 2。下面不属于现代教学媒体发展趋势得就是( Ｂ); A.多媒体化Ｂ.实用化C、网络化D.智能化 ３.现代教学媒体得扩散性就是指( D )、 A.媒体可以记录与存储信息,以供在需要时再现 B.媒体固定得信息符号就是可以再现出来 C.若干种教学媒体能够组合使用 D。教学媒体可以将信息在一个扩大了得时间与空间范围内传递 ４.教完《竞选州长》,教师设计这样得结束语:马克·吐温实在算得上就是一位幽默大师,她得小说既深刻又有趣,她写得两本反映儿童生活得小说《汤姆索娅历险记》与《哈克贝利费恩历险记》就是令人着迷得书,同学们可以抽时间读一读,这属于( B)。 Ａ.激励式结课B拓展延伸式结课C.比较式结课D、悬念式结课 5、下面不属于教学语言艺术特点得就是( D )、 A、科学性 B.教育性C。启发性Ｄ正规性 6.下列选项中不属于板书特点得就是( Ｂ)。‘ A.趣味性 B.丰富性 C.直观性D、启发性 7、根据课程与教学评价得主体,可以把评价分为( C )。 A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B.相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C.内部评价与外部评价D、背景、输入、过程与成果评价 ８.下列选项中不属于测验得特点得就是( B )、

内蒙古大学中国少数民族史考研经验贴

内蒙古大学中国少数民族史考研经验贴 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

今天给大家分享一下内蒙古大学中国少数民族史考研的公共课和专业课的相关经验。 政治我是8月份开始跟着李凡老师的课程，看完一章做一章《政治新时器》，不过还是很难入脑，老是忘，后来到十月份，看到了大家都看李凡老师的课，我也跟着看，可以下一个加速器，一个多钟头可以刷五节课。因为当时时间紧张，我都是挤时间看。刷题班，和一些难点。我是去图书馆的路上听，去吃饭的时候听，回宿舍的时候听。 11月中旬左右重复做选择题。然后就是下午从5.30-6.30再接着背政治。李凡老师最后押题也可以看看。 英语这门课程我觉得主要也是靠基础的。大学开的每一门课，都尽力去认真听，说不定英美概况课本里某一个单词就在考题里，或者某个文化知识就是阅读题的背景知识。学语言就是一点一滴。看到老大写的经验贴说单词不需要看，单看考题确实是这样，专八单词足够了。个人建议有时间还是看一看，见多识广是有用处的，真心说不准在哪就会出现一个，你会，别人不会，这就是优势。我用的是《一本单词》这本书进行单词学习的。真题我选的是《木糖英语真题手译版》，反复看，反复做。其他就是跟着木糖英语微信公众号进行系统学习。作文书我主要跟着蛋核英语微信公众号上的老师进行题型学习的，只是积累句型表达之类，思想的话，需要关注时事，有自己独到见解。 更多关于613民族学通论和811北方民族与蒙古族历史初试和复试的经验我都写在了high研考研论坛，大家可以下载high研app，在上面找我，与此同时，深知考研不易，我把当时自己花了好多钱购买的专业

2018年考研经验帖 图书情报考研经验分享

2018年考研经验贴：图书情报管理经验分享 非常荣欣可以收到晨晨姐的邀请，来写一篇关于管理类联考和图书情报的经验帖~ 时光匆匆，转眼已是一年。面试一结束，虽然我的最终成绩还没有出来，但我真的很想将自己考研路上的故事告诉给大家，作为经验参考。回想这一年，每天都在生理和心理的双重折磨中度过，当然，我也为这种痛苦的奋斗而感到快乐，这就是为理想而奋斗的人是快乐的。 我是一名普通的二本学生，在进入大学之前，我和大多数小地方的家长是一个想法，女孩子一个二本就可以了，嫁人最重要。但随着读的书越来越多，越来越广，我逐渐意识到，你是什么样的人就会遇见什么样的人。我也深刻理解女性独立的重要性，有多少女孩子在结婚之后，失去工作能力，以至于买件好点的衣服都要看别人的脸色，女性更要学会独立和坚强。 三月至五月，我一边看朱伟老师的恋练有词，一边自己复习管理类联考中的数学，效果不太好，在这时，我遇见了我的第一个贵人——她在我心中就是无暇美玉，阳光快乐的小仙女——我的学姐，她告诉了我很多老师的优缺点，如何关注他们以及各种视频分享给我，我才明白自己哪里出错了，这时正好大三下的课程结束，我也开始了三个月的魔鬼训练。 在此时，我正好收听到晨晨姐的电台，那时候，我被晨晨姐深深地打动，她用她的坚强和奋斗从一个卖玉的少女变成今天的考研团队核心，从一个自考本科的学生变成中国顶尖大学的研究生，每一次听到她的考研经历我都会情不自禁的泪流满面。于是我就听晨晨姐的话，每天早上5点起床，11点半睡觉，每天吃饭的时候听晨晨姐的电台或者田然老师讲解的作文素材。我加了晨晨姐的微信和QQ，一开始问的问题都是很弱智的，什么选学校，这个好不好考之类的，其实这些问题都要结合自己的情况，别人只能告诉你录取比，至于你是否承受的住压力，那就是自己的事情了。到了大概七月份才加入晨晨姐的考研团，一开始我还在想怎么加个群这么贵，但是不知道什么力量，我就是很相信晨晨姐，我不相信能在电台发出这么励志声音的女孩会是骗子，于是转了钱就开始了考研团的生活，我才明白，晨晨姐是把一群努力的人集结在一起，我每天早上都想做那个最早起床的人，每天早上5点不到就开始打卡，背英语的作文，一背就是两个小时，在学校的樟树地下，我觉得神清气爽，一点都不觉得早起难受，看见路过的居民，他们年龄不一，大部分却都是退休的年纪，都在听着新闻，晨练，我还有什么资格不努力呢？ 上午的时候我一般是写数学和逻辑，下午写英语，晚上学习视频课程，10点回到宿舍，我都会再爬半小时的楼梯，做10分钟的拉伸运动，保持一个好的身体，同学说我变瘦了，更好看了，其实我觉得我为梦想奋斗的样子最好看。我跟的数学和逻辑老师是老吕老师，但其实身边很多同学跟的数学老师都是陈剑老师，于是有人和我说，你不用陈剑你就考不上，我当时就很担心，因为我连老吕老师的母体800练才刚刚开始，又要转陈剑我很担心时间和计划跟不上。于是我问晨晨姐，晨晨姐告诉我，说不定你用老吕考上了，他用陈剑还考不过你呢。最终的结果，我的管综是161分，我自己还是满意的，至于他我也不再联系。 有一天早上在背英语作文的时候，有一个学姐告诉我，你一个管理类联考的这么早背作文干嘛，不用这么努力的。后来听说我要报的是一所很知名的院校，又泼我的冷水，你很难考的上，复试肯定会被刷的，研究生学历最重要，学校都不要紧的，但当我想问问她怎么考上的时候，她又和我说，很简单，随便复习一下，我10月才开始复习的。我当时真的有点慌了，于是又去问问晨晨姐要不要读非全日制的话。我不知道那个学姐的初衷是什么意思，我也不想否定她的想法。我想说的是，在考研路上很多人不能理解你，或者觉得你的努力是白费的，现实的残忍，确实有这样的人。你要做的是结交身边努力的同学，和他们一起努力，用一颗积极向上的心面对同学，和散发正能量的同学在一起。 我还想提一位非常励志的老师，她是一名会计培训机构的老师，考研时坐我对面，有时候我们会一起在操场上散步说说话，她原本是一个专科院校的学生，她告诉我她们班几乎只有她读书，她想改变自己，不想等待相亲的命运，于是自己拼命的努力，考上了一所知名大学的会计专业，她原本有一份非常稳定的工作，在我们这个三线城市有着不错的收入，可她毅然决定辞职，报考CPA，我在这里真心的希望这位努力的小天使能实现自己的人生梦想。 也许我们的本科院校不够好，也许我们所在的城市没有那么发达，也许我们的原生家庭没有那么富裕，但我们自己只要肯努力就没有过不去的砍，如果你觉得很难，先想想，自己真的付出了巨大的努力吗？没有人能轻易的成功，想要逆袭就必须要努力，我一直告诉自己，我可以不是考的最好的，但我一定要是整个学校最努力的人。 当然，我也会累，会大哭，我记得自己胃痛到蹲在地上站不起来的自己，我室友晚上帮我出去买胃药，

课程与教学论重点整理

第一章绪论 古罗马教育家昆体良，撰写了西方第一本专门教育学著作《雄辩术原理》。 捷克教学家夸美纽斯在1632年发表的《大教学论》，标志着教学论学科的诞生。 《大教学论》的内容：1.在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类，而大教学论就是把一切事物教给一切人类的艺术；2.较系统地探讨了教学原则问题； 3.强调教学必须遵循万物的严谨秩序，力求教得彻底、迅速和愉快，并就此提出了一系列具体的要求； 4.在理论上首次论证了班级教学制的优越性，主张采用集体教学的新形式； 5.讨论了各级学校的管理和不同学科的具体教学方法问题。 德国教育家赫尔巴特于1806年出版《普通教育学》，是继《大教学论》后教学论学科形成的另一里程碑，是教学论学科成熟的标志。 《普通教育学》的内容：1.系统地阐述了教育性教学原理，认为教学是教育的基本手段；2.该书依据观念心理学原理分析教学的机制，认为教学是统觉的运动，即新旧观念产生联系和统整的过程；3.探讨了教学阶段理论，依据多方面兴趣理论和学生的注意力状况，把教学分为明了、联系、系统和方法四个主要阶段，分析了不同阶段教学的类型和方法；4.依据多方面兴趣理论，设计了课程的类型和目标。 美国教育家杜威提出了“教育即生活，学校即社会，教育即经验的不断改造”三大教育哲学命题。提倡实用主义 三大教育哲学命题：1.主张以儿童的需要为基础设计课程，倡导活动课程；2.倡导“做中学”的教学方法，主张通过制作、社交、艺术、探究等动手操作活动来进行教学。 杜威现代教学论三中心：儿童中心、经验中心、活动中心 赫尔巴特传统教学论三中心：教师中心、书本中心、课堂中心 20世纪五六十年代以来教学论学科进入多元化发展时代，各种流派分为两个阵营：“科学主义”教学论和“人本主义”教学论。 “科学主义”教学论基本特点：把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注意探寻教学的普遍规律和通用模式，在教学目的方面强调科学知识、技能和智慧的习得，在教学过程方面强调教学的精确性、控制性、计划性，在课程内容方面注意吸收科技发展的最新成果，教学手段方面重视新技术工具的使用。 “人本主义”教学论基本特点：把教学主要视为一种个性交往、情感交流、艺术创造的过程，以价值实现、情感满足、艺术感受、心灵沟通等为教学的基本追求，在课程方面突出人文知识的重要性，在教学方法上推崇即兴发挥、灵感直觉和主观感悟。（要知道两者的区别） “科学主义”教学论和“人本主义”教学论代表了当代教学论学科发展的不同方向。 第二章课程的基本理论 课程是指教学的内容及其进程的安排。 课程计划是关于学校课程的宏观规划，一般规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。 课程标准就是指学科课程标准。它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、

课程与教学论形考任务四

学习新课程与教学论学习体会 （一）新课程新在哪里 1、教材全新的设计理念。 一是坚持“三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、贴近实际。二是主张“双主体”互动论。教师是教育的主体，学生是受教育和自我教育的主体。三是强调“新三中心”。新三中心是以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心。 2、三位一体教学目标。 新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，尽量让学生通过自己的搜集、阅读、探索、思考、观察、实践、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力使课堂教学成为学生愉悦的情感体验，成为学生培养高尚道德和体验丰富人生的环境。 3、倡导学习方式的变革 由传统的被动接受式向自主探究合作式转变。新课程倡导的学习方式主要有：研究式——鼓励学生提问，引导学生掌握研究方法；讨论式——参与式学习，自主探究合作学习；自主探究式——根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地学习；小组协作式——小组成员协作，互相分享；和谐合作式——师生之间互教互学、平等合作；综合活动式——在活动中学、在实际情景中学。 4、灵动鲜活的课堂教学。 新课程的课堂较之传统的课堂，一个重要的区别就是它给思维的“活”提供了条件，学生得到了解放，教材变得开放，教学过程开放了，教学时空也开放了。在新课程的课堂中，学生拥有更多的自由和权利。他们可以自主学习、独立思考、个性化理解、自由表达和发表自己的见解，可以质疑、指正和批评教师观点或教材观点，拥有被尊重的权利等等。给予学生这些自由和权利可以使学生的个性和潜能得到发展。 （二）新课程如何实施 1、灵活使用挖掘教材 有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整。新教材每一框内容活动不少，设计的问题很多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习，但并不是所有的内容都适合我们的学生，有时我们可以找到更适合学生的活

北航材料考研经验贴

亲爱的学弟学妹，你们好。我叫**，是你们的大四学长。我今年考取的是北航材料院高分子复合材料系的专业型硕士研究生，初试总分378，政治73 英语68 数学115 专业课122。 作为你们的学长，去年这个时候，也是对未来充满着疑惑和幻想。考研这一路走来，我明白了许多道理，自己也变的更加成熟。今天在这里分享下自己一路考研的心路历程，希望能帮到大家。 希望看到这个贴子的同学都已经下定决心要考研了，我个人不建议做两手准备。我去年这个时候，只是在纠结要考哪所学校，本来是在西工大和南航之间纠结的，个人从来没想过会去报考北航，但是看了**学长的经验贴之后，和学长面谈了好久，学长给我了很多鼓励，从而坚定了我考北航的决心，所以说自信心非常重要。 顺便说一下北航材料的大概情况：北航材料学院有三个方向，金属、高分子复合材料、陶瓷。其中以金属专业最为庞大，每年招收的研究生人数也是最多的，客观的说，考上的可能性也相对大一些。高分子专业小而精，招的人数少而且最近几年异常火爆，往年学术硕士最终实际录取分数都在380+，所以我为了求稳，最终报考了专硕。今年高分子学硕进复试的只有10个人，而专硕有20个人，可能是往年学硕竞争太激烈，大家都没敢报了，明年什么情况就不知道了。陶瓷方向貌似不是他们的强势专业，也是往年报考人数最少的，当然录取分数也是最低。关于学

硕和专硕的区别，大家可以百度一下，北航材料院学硕和专硕是独立招生的，二者不能相互调剂，培养机制都一样，学硕毕业要求发一篇SCI，专硕要求发一篇EI。今年北航材料专硕线325学硕线340。 现在就以时间轴谈一下我的考研全程计划： 4月份：这段时间应该就属于考研前的准备工作了，这段时间就要搜集各种报考学校报考专业的信息，考试科目是什么，用哪本参考书等等，可以多看看网上的经验贴，了解一下大概的考研流程框架。信息越是灵敏，以后复习才能从容不迫。我强烈推荐一个QQ群叫材料人17年考研群，或者搜一下材料人考研、材料人的微信公众号，可以获取超级多的考研信息。后期的各种电子版资料群里都有的，超级全，不能再赞了。 5、6月份：这段时间属于考研的预热阶段吧。买本考研词汇，每天记记单词，在暑假之前把高数课本复习一遍，课后习题一定要认真做的，尤其是微积分的计算题。希望大家前期能抽空多复习一点，因为六月底有各种期末考试，复习也会受到影响。 暑假7、8月份：我认为暑假是考研复习的黄金时期，也是巩固基础的关键阶段（暑假没回家）。英语：我是每天坚持记单词和做两篇阅读，用的书是《考研阅读理解150篇》，其实只有100篇，暑假足可以做完。数学：7月份我用20天把考研数学（二）复习全书高数部分看完并做了同步习题册，10天看线代课本和全书的线代部分。当然如果看不完可以占用八月份一些时间。8

03 考研经验贴：西安交通大学软件工程专硕复习过程

2018年考研经验贴西安交通大学软件工程专硕 一切已经尘埃落定，录取结果已出，初试360，数学115，专业课119，英语67，政治59，录取方向云计算，说实话，一年中的甜大于苦，并没有想象中的那么难。 西安交通大学软件工程专硕初试科目915（数据结构与程序设计）复试（四选二数据库操作系统微机原理与接口技术数字逻辑与系统设计） 回忆下我一年中的经历： 2月份到开学： 过完年订下了考研的目标后，就开始收集相关信息了，信息战是考研的地基，打好信息战，我想说你就成功了40%（其实信息战里上届的参考价值较大，但我认为报录比不是那么可靠，重要的还是专业课题型的变化形式） 在贴吧、研招网和各大院校的研究生官网上看了很多信息，说实话，有用的不少，但没有能让我做出决定的信息，直到开学我也没定下来想报的学校，期间时不时的骚扰下彤姐（最先和我提到考研的引路人，给我相关建议，相关资料的助力人，总之是very感谢的人），想想当时真的是迷茫，所以一路下来，我希望可以尽可能多的帮助到我的学弟学妹们 寒假期间，知道了张宇，汤家凤等老师，所以也算有了奋斗方向 3月份： 开学只是转眼的事，既然定下了目标，那么为之奋斗，为之付出，为之牺牲都是理所应当的事情，开学后几乎把能逃的课都逃掉了（幸好最后没有挂），早7晚9，一天除了食堂，几乎就是图书馆了，这段时间内，就是过一遍高数书，和课后习题，然后早晚留1个小时左右看英语（毕竟还有四级要考） 4月份-5月份： 行程几乎差不多，不过高数书大概过了一遍（因为是数二，东西较少），开始视频战，之前看过一点张宇的，但没看多少，这次不想看重复的部分，所以选择了我汤神（一个很爱国的可爱老师），听了一阵课之后，总少点什么，应该做题的啊，要不没有实践，哈哈，购入1800，大爱听过基础班，做完1800基础篇，大的知识点也有了点眉目，当然，期间英语是不能丢的，晚上回寝，看完单词，会继续选学校，加些群，觉得我真的很幸运，加了4，5个群，很多都是死群，或是广告群，但西交的群员就很可爱，不会不理你那种，水群过程中，认识了非常热心的学长（铭哥，闹心时的“解语花”，专业课助力人员，学霸一枚），可以说，我是因为人选择了学校，开始也是没信心，觉得志愿很高，但刚开始选择了山顶，为之拼搏，如你走不到，也许会走到半山腰，也是不错的 5月份-7月份：

最新自考课程与教学论_重点归纳__知识点归纳

1、1918年，美国著名教育学者博比特出版《课程》。一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。 2、科学化课程开发理论发展的里程碑：泰勒。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，因而被誉为现代评价理论之父，现代课程理论之父。 1914年，出版《课程与教学的基本原理》是现代课程理论的圣经。 3、泰勒原理的实质是技术兴趣的追求。是通过合法规律的行为而对环境加以控制的人类基本兴趣，它指向对于环境的控制和管理，其核心是控制。 4、科学结构运动与学术中心课程 1959年9月，主席布鲁纳：讨论怎样改进中小学的自然科学教育问题。 5、学术中心课程：是指以专门的学术领域为核心开发的课程。 6、实践性课程开发理论：施瓦布的贡献。 7、拉特克：在教育史上第一个倡导教学论的德国教育家。

8、夸美纽斯：捷克著名教育家，理论化、系统化的教学论的创立者。1623年《大教学论》把一切事物教论一切人类的全部艺术。本书标志着理论化、系统化的教学论的确定。 9、卢梭的教学论：《爱弥儿》影响深远。指导思想：出自造物之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了. 10、裴斯泰洛奇：瑞士伟大的民主主义教育思想家、教育改革家。（1）教育教学原理：1.自我发展原理2.直观原理 （2）教学的心里学化：第一次提出了教育教学的心里学化的思想，推动了教学论科学化的进程。 11、19世纪教学论的发展：赫尔巴特的教学论。 （1）观念心理学—观念、统觉、观念团、思想之环。 （2）教学的形式阶段，必定有两种基本的心理活动：专心、沈思，四个教学的形式阶段。 A.明了即清楚、明确地感知新教材 B.联合即把新的观念与旧的观念结合起来。 C.系统即把已建立起的新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体系统一起来，概括出一般概念和规律，一形式具有逻辑性德、结构严整的知识系统或观念体系。

药大考研经验帖

政治 我在暑假买了肖秀荣的3件套，盗版资料，没有肖秀荣的视频，当时对徐涛也不了解，就听了一个新东方一位老师的马原视频，边看视频边做精讲精练和1000题。近代史听了几节徐涛的课。发现徐涛讲的真不错，也很有意思。我又返回去去听他的基础班，后面几门也都是看了他的视频。后来又重新把马原听了一遍。 我第1遍做的时候没有把答案写上去。第1遍的时候，把不会的题和做错的题标记出来。这样第2遍做的时候更加有针对性。 政治的选择题很重要，大题大家的分值差别不大。我给大家推荐一个App，名字叫考研帮。你可以在上面刷政治的选择题。上面还有英语的一些题目。你可以利用琐碎的时间来刷政治的选择题。比如吃饭排队的时候，还有等电梯的时候等等。临近考研的时候，我吃饭的时候都在刷题。这上面还能记录你的错题，真的很好用。 大题的话，我主要背的是肖四。不过不要直接去背。我背的是一些公众号整理版的。我觉得这样更加轻松也更有效。虽然今年肖四没有押中多少原题。但你背的东西都是有用的。可以写到试卷上去拿分。 英语 英语一今年的新题型简单，不然上80真的悬。记得我做那个什么大楼的排序，就全错了 ，还有19年的排列顺序也错了好多。 单词方面，我一开始用的扇贝，后来又转到百词斩，感觉图形辅助记忆效果还是要好点的。我每天没有背那么多单词，大概是两天背三组。另外，我看的最多的就是朱伟的恋恋有词，题源报刊7000词看完了一遍，因为早期没有开倍速（后来才发现下载的视频可以免费倍速 ），时间关系真题版只看了一半。看朱伟的视频可以收获好多东西，伟哥的课讲的也蛮有意思的。另外单词我会准备一个生词本，记下生词后，在纸的背面写下汉语意思，便于过一段时间检验自己是否掌握了生词。 真题我从大三寒假就开始做了，一天一篇阅读/完型，刚开始错的比较多，不过也有简单的题，这样一个寒假下来做了好几套。第一次我大概做了1998到2010的真题（好像中间有3套没带回家），第二次开始做是在大三的暑假，从05年开始一直做到19年。因为过了好久，以前做过的都没印象了，错的还是相当多的。第二次做的时候翻译只做了前面几套，因为做着难受就先放下了，作文也没怎么看。然后距离考试大约一个月的，我不再看恋恋有词了，再次开始做真题，这次我给自己限制了时间，并且加上了翻译。这一次做就有点轻松了（翻译除外），好多题都有印象，但是还有一些做错过的题目这次仍然出错，这就是我要重点关注的题目，会结合着答案的解析把它搞懂；最奇怪的是有少量的题目，以前做对了，这次却会做错。我比较懒，没有像一些人一样去全文翻译，直接看译文去理解文章了。 作文是我比较担心的，因为前面我没怎么看。后期的时候我买了韦林的写作宝典，看了一些视频，当时觉得挺有帮助的，然而自己写起来却无从下笔，当时有点崩溃。然后我去知乎上搜写作技巧，幸运的看到了一个英语85分上岸学长的文章，我一口气看完了文章并且感觉像是抓到了救命稻草。这个文章帮助我基本把漫画作文的 第一段和第三段定了下来，其中第一段还要根据题目填充内容，第三段是万能的，背完默写上去就完事了。第二段需要背诵一些语料，幸运的是我没花多少功夫就在浏览器上找到了自认为很不错的语料（这些语料很多话题都能用上，主要是写一些品质的益处），内容也不多，我很快就背下来了，结果在考场上就用到了，漫画作文写的很顺利。另外值得一提的是小作文，我背了写作宝典上的小作文，有一篇就和今年的题目很类似，我背的那篇的很多内容就用上了，这样本来一直让我担心的作文反而成了我做的最顺利的题目，当然新题型也很顺利，哈哈。 有机

(完整版)《小学课程与教学论》复习提纲

《小学课程与教学论》复习提纲 第一章绪论 理解课程与教学的概念 课程的文本表现形式 理解课程计划和课程标准内涵 教学的基本要素 课程与教学论的历史发展：一些标志性的人物、事件、著作 古德莱德的五个课程实施层次：理想课程（观念层次）、正式课程（社会层次）、理解课程（学校层次）、正式课程（教师教学）、体验课程（学生） 第二章小学课程目标及课程内容 理解课程目标的概念 课程目标与教学目标、培养目标、教育目标、教育目的的关系 课程内容与教学内容、教材内容的关系 课程内容的选择原则 课程内容的组织原则 掌握课程内容的横向组织与纵向组织的内涵、课程内容螺旋式与直线式的内涵、优势与不足、课程内容的逻辑顺序与心理顺序的内涵 第三章小学课程类型及课程结构 课程的分类：按不同分类标准的课程类型 理解学科课程与活动课程的内涵、各自的优势和不足。 综合课程的类型 隐性课程 新课改下小学课程结构的特征 第四章无 第五章小学校本课程开发 理解校本课程的含义、特征、校本课程与校本课程开发的区别。 掌握校本课程开发的含义 校本的课程开发与校本课程的开发的内涵和区别 掌握校本课程与活动课、选修课的区别 校本课程开发的意义 从学校总体角度分析校本课程开发的程序 教师开发校本课程的方式 第六章小学教学目标 教学目标的内涵 教学目标的分类：布卢姆、加涅 教学目标的表述：能够就一则具体的案例分析教学目标表述存在的问题、理解马杰的行为性目标表述法、格朗伦的内隐与外显相结合目标表述法和艾斯纳的表现性目标表述法。

第七章小学教学设计与教学模式 国外常用的小学教学模式 国内主要的小学教学模式 第八章小学原则与教学方法 小学教学原则的内容 理解直观性教学原则、启发性教学原则的内涵及教学要求小学常用的教学方法及选用的依据 第九章小学教学组织形式 教学组织形式的类型 小学常见的教学组织形式 班级授课制的涵义、特点、优势和不足。 教案的类型 教学工作的基本环节 第十章小学教学管理与评价 教学管理的内容 理解小学课堂教学管理的策略 考试题型为： 一、单选题（10小题，每小题2分，共20分）。 二、多选题（6小题，每小题3分，共18分）。 三、判断题（14小题，每小题1分，共14分）。 四、简答题（4小题，共27分）。 五、实例分析题（2小题，共21分）。

电大课程与教学论形考作业1

开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是相对于封闭教育而言的，它具有以下几个特征：以学生和学习为在红心，而不是教师，学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍。虽然刚开始学习的时候还不能完全适应这种新型的教学模式，但是它的好处确是有目共睹的。比如开放教育对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教材和现代信息技术手段等。 开放教育最显著的特点是以自主学习为主，面授辅导为辅，这一特点体现了面授只是起到一个辅导作用，充分锻炼了学生的自主能力，还可以借助一些现代化的手段进行学习。下面我谈一谈我的自主学习计划： 第一，我先了解所选的专业的教学计划，需要修读的课程，其中，由中央电大统设的必修科为10门左右，限选科不超过3门，这些课程是我必读的，我还要完成教学计划规定的集中实践环节。此外省级电大开设的必修课我也必须修读。以上这些课程的学分加起来通常答不到最低的毕业学分，我因该从实施性教学计划中选修一些你感兴趣的课程，也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课，专业选修课或跨学科的选修课。 因为我的饿学习时间比较充裕，对所要选读的课程也比较有信心，所以我给我自己确定的目标是每学期要修3到4门课程，这样我才可以在规定的时间内或提前毕业，开放教育的课程每学期都要滚动开设，并提供教学和考试服务，所以有一些比较难的课程，我要考虑延长修度的时间。 第二，制定个人的学习计划，在制定个人学习计划的时候，我注意听取指导教师的意见，指导教师比我更熟悉课程及其前修后续的关系，可以在选课的时间安排上给我提供指导，使我的个人学习计划更加合理。 处理好工学矛盾，因为我有固定的工作，业余时间是十分有限的。所以我要利用好这段时间来进行学习，我试着把一周的时间做了一个安排，我发现我可以挤出许多时间，接下来，我给自己拟订了一份周学习计划表，将学习分散在一周的每一天中，虽然安排了不少于20个小时的时间学习计划，但一周的生活基本没有受到影响没，只不过时间安排的更加紧凑了，而且这样分散安排也不至于太辛苦，有利于保持学习效率。 除此之外，还要养成自主学习的习惯，光制定了计划而不能坚持下去也是不行的，所以我着手从下面几个方面来培养自主学习的习惯： （一）合理分配每天的学习任务 1、合理规划每天的时间 2、按照既定的时间表来行事 3、即时复习 （二）经常向自己和他人体温 1、养成做笔记的习惯 2、保持适量的休息和运动 3、充分利用课程的学习资源，电大为我们提供的学习资源包括：教学大纲，考核说明，文字教材，音像教材，CAI课件，以及网上辅导和教学信息，直播课堂，VBI教学信息等。 除了文字教材是系统学习课程全部内容的主要媒体，必须选用以外其他媒体是学习课程的辅助媒体，我根据自己的学习需要和使用条件选用了以下几种： 音像教材一般都"少而精"，着重讲重点，难点，讲思路和方法。教材中有些学习的内容，当我通过文字教材难以理解清楚时，可能需要看与该内容相关的教学录象或VCD，或听关于该部分内容的录音讲解。