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工作改进报告

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批示审核报告

本科教学合格评估整改方案doc

本科教学合格评估整改方案 篇一:大连大学_本科教学工作水平评估整改方案 大连大学本科教学工作水平评估整改方案 本科教学工作水平评估是教育部为促进高等学校不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革,全面提高教学质量和办学水平的一项重大举措。我校充分认识评估工作对于促进学校持续、快速发展的重要意义,将评建工作作为全面提升学校整体办学实力和水平的、具有牵动作用的关键措施,将评估过程作为进一步明确办学定位、厘清办学思路、凝练办学特色的过程,作为加强教学建设、深化教学改革、提高人才培养质量的过程,作为规范教学管理、完善教学质量保障体系的过程。自XX年以来,学校认真贯彻教育部本科教学工作水平评估的“二十字方针”,以积极的工作态度,务实的工作作风,举全校之力,有目的、有计划、有步骤、有重点地开展了评建工作。 XX年10月22日至27日,以孙莱祥教授为组长的教育部高等学校本科教学工作水平评估专家组对我校进行了实地考察与评估。专家组对我校本科教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视本科教学工作水平评估,明确目标、扎实工作,形成了“团结和谐、拼搏向上、共谋发展”的良好氛围,成效显著。二是本科教学工作取得了突

出成绩,主要体现在五个方面:1.办学指导思想明确,定位准确,办学理念先进;2.重视师资队伍建设,成效显著;3.加大教学投入,办学条件明显改善;4.不断深化教学改革,构建人才培养新模式;5.教学管理规范,教学质量得到了有效的监控。三是办学特色鲜明,学校坚持不断地建设先进的大学文化理念,形成了以“让每一个人都成功”为核心的文化理念体系。在先进的文化理念引领下,学校的办学实力和水平在短时间内大为增强,人才培养质量逐年稳步提高,走上了一条健康快速发展的广阔道路。 在充分肯定成绩的同时,专家组也客观地指出了我校本科教学工作存在的问题,并提出了非常中肯的建议:坚持以学科建设为龙头,凝炼学科方向,进一步加强师资队伍建设,着力培养学科带头人,不断提高学科建设水平。把学校确立的办学理念贯穿到人才培养全过程,深化教育教学改革,不断提高教师的教学水平。进一步拓宽资金筹措渠道,争取地方政府更大的支持,增加教学投入。积极为地方经济社会发展做出新贡献。 学校高度重视专家组对我校本科教学工作的意见和建议,将抓好评建总结工作、有针对性地进行整改、明确今后一段时期的工作目标作为学校党委的重大责任。学校认真梳理了专家组的具体反馈意见,及时组织开展不同层面的评建工作总结,着重分析问题产生的根源。经过学校上下广泛、

教学工作诊断与改进实施计划方案

鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进 实施方案 为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号),根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》的通知(赣教职成字〔2016〕33号)文件精神,为推进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度,完善教学质量保证体系,结合我校实际,特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。 一、指导思想 根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)>的通知》(教职成[2015]7号)和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)精神为指导,以完善质量标准和制度、提高人才培养工作的满意度为目标,按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进(以下简称“诊改”)工作机制,不断提高人才培养质量。 二、目标任务 以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,参照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考

表》,建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统,充分发挥数据平台作用,利用大数据分析人才培养工作状况,强化人才培养过程质量监测,为省教育厅抽样复核与科学决策提供数据支持,为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。建立学校教学工作诊改制度,建立完善内部质量保证制度体系。 (一)建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统,并充分发挥数据管理系统的作用,促进学校自我检查、自我反思、自我提升。 (二)建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。明确诊改工作的重点、要求、周期和组织,并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。 (三)完善内部质量保障体系,强化质量意识,构建全员、全程、全方位的内部质量监控、保证机制。 (四)以诊改工作推进学校内涵发展和特色创新。 三、组织领导 为认真做好内部质量保证体系诊断与改进工作,学校成立由校长任组长的诊改工作小组,具体如下: 组长:易想春 副组长:俞万华、万华、甘露、唐三一、熊晖、夏翠英 诊断小组:各处室负责人(主要涉及的处室:党政办公室、组织人事处、宣传统战处、教务处、各学部、学生处、招生就业处、团委、总务基建处、对外合作交流中心、职业培训中心、网络信息中心) 改进小组:以处室为单位,组长为处室负责人,成员为处室负责人指定每个诊断点的数据采集人员。

本科教学合格评估整改方案

篇一:评估整改方案 宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案 2013年10月21日—24日,教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估,专家组认为,我校是一所充满活力、大有可为的学校,本科教学工作取得了较好成绩,特别是善于抢抓机遇,争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果,在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际,制订本方案。 一、存在的主要问题 (一)学科专业结构有待优化,专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求,合理设置部分非师范类专业,形成多学科协调发展的局面,要进一步加强专业内涵建设。 (二)应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标,特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研,改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向,进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平,加强针对性和可操作性。完善课程体系,强化实践教学体系。(三)产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成,措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台,横向研究项目少,缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台,合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。 (四)师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才,特别是应用型师资队伍还比较欠缺,需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作,提升教师的教育教学和科研能力。 (五)教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化;教学管理制度落实度不足;教学管理制度体系需要进一步完善;教学管理的机构设置和队伍建设有待改进;学分制管理缺乏对学生的绩点评价;教学改革课题较少;实验室开放度和利用率不高,学生实验操作规范性差;学生的自主学习不够;教师的质量意识需要进一步提高,教学管理与质量监控的制度执行有待加强。 (六)开放办学有待提升。学校对外开放度不够,在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度,要加大和国内外高校的联系与合作,广泛吸纳国内外先进的办学理念,结合实际,形成自己的发展模式。 (七)校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛,缺少计划性,引导和培育的举措不多;缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手;社团活动覆盖面不广,科技类社团比例低,社团活动没有纳入学分管理。 二、整改工作基本思路 (一)指导思想 进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原则,按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求,把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密

内部诊断与改进工作实施方案

内部诊断与改进工作实施方案 武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》及湖北省教育厅《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》精神,推动我校建立教学工作诊断与改进制度,完善内部质量保证体系,特制订《武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》。一、指导思想以《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《职业院校管理水平提升行动计划》为指导,以完善内部质量保证体系和制度、提高人才培养质量为目标,按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,切实履行学校作为

内部质量保证主体责任,建立常态化、可持续的工作机制,逐步形成我校自主诊改、教育厅抽样复核、利益相关方多元参与的教学质量保证体系,促进我校高职教育持续健康发展。二、目标任务1、完善高职院校内部质量保证体系,以诊改为手段,推动在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证体系,强化学校各层级管理系统间的质量依存关系,构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系,实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。2、提升教育教学管理信息化水平,强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的作用,进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用,完善预警功能,为学校和教育行政部门决策提供参考。 3、形成现代质量文化,借鉴国内外先进职教理念及质量标准,服务需求,以人为本,确立全面质量管理理念,完善以职

学院本科教学工作合格评估整改工作报告

学院本科教学工作合格评估整改工作报告各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 学院本科教学工作合格评估整改工作报告 2012年12月10日至13日,以蔡敬民教授为组长的教育部专家组,本着“替国家把关,为学校服务”的理念,严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序,通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文等环节工作,对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上,形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》,并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见,学校党委、行政及时研究部署整改工作。经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨

论,确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务,把整改作为评估工作的重要一环来抓。现将我校近一年来的整改工作汇报如下。 一、专家组的意见和建议 专家组对学校的总体评价是:“以评促建”成绩比较突出。学校办学定位准确,发展思路明确;服务地方意识强烈;逐步形成自己的办学特色;办学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证;“四个促进”的效果比较显著。 专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议: 1.要进一步明确学校的发展路径。学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好,但要加强内涵建设,加快学校转型步伐和结构调整力度,进一步明确学校的办学定位和发展路径。 2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。在考虑数量、质量和结构的前提下,加大教师尤其是高水平学科带头人的培

养和引进力度,加强教师培训工作,提升教师教学能力;要继续争取地方政府的支持,加大办学经费投入,进一步改善办学条件,为学校继续发展奠定更加坚实的基础。 3.要深化应用型人才培养模式改革。要完善应用型人才培养方案,建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制,加强教学方法与手段的研究与改革;加大产学研合作力度,创新校企合作模式,建立校企合作育人机制。 4.要建设和完善教学质量保障体系。学校要系统地从质量标准确立、质量管理、条件保障、质量信息收集、自我评估制度建立、信息反馈和改进等方面,建设和完善教学质量保障体系;要进一步加强教学管理和教学管理队伍建设,提高队伍的责任意识和科学管理水平。 5.要进一步加强开放性办学。在加强和地方政府、地方企业联系的同时,加大和国内外高校的联系与合作,采取走出

改善措施的可行性报告

改善措施的评估和可行性报告 择要:本文分析了关于提高工作效率和产品质量而提出或制定的改善措施现状、原因、改善措施并列出本可行性条件。 改善措施包括:未完成周结果改善措施,关键事项改善措施,工艺流程的改善措施等等一切为提高工作效率和产品质量而提出的改善方法和措施。 一、目前公司的目标达成率现状: 根据公司的发展需要,公司实行绩效考核管理,公司按照公司战略发展给各部门个岗位制定了目标值,前期公司以订单管理为中心,围绕订单管理对产品质量、订单达成率等实行重点监控,目前,公司的质量还存在很大的问题,交期也是一直困扰公司很久的问题,而绩效考核管理,将通过数据来反馈这些问题,让我们及时发现问题,及时解决问题,针对问题提出的改善措施,在工艺修改、流程简化方面起到了很大的作用。但在订单达成率、质量、交期方面,没有达到我们所想要的效果,因为质量问题一直还是那样,交期问题一直还没解决。所以,我们要有有效的改善措施来达成我们的目标值。 二、提出改善措施后数据对比: 出厂合格率: 以质检部王林的出厂合格率为例,7月第二周出厂合格率目标值94%,实际只有92.68%,提出改善措施并执行,7月第三周出厂合格率94%,达到目标值。 订单达成率: 技术部7月第二周正单拆单、优化、五金分单达成率84%,提出改善措施并执行后,7月第三周正单拆单、优化、五金分单达成率100%。 计划部7月第二周正单拆单、优化、五金分单达成率100%,达到目标值,月第三周正单拆单、优化、五金分单达成率93%。未达到目标值。 二、有了改善措施目标值达不到的原因: 1、提出的改善措施的可行性: 比如:对于某个工艺流程需要改善,当相关部门提出改善措施的时候,我们没有过多的去分析此改善措施是否可行,是否能达到我们想要的效果。 2、执行力度和员工自身的原因: 比如:我们针对产品包装提出了很多改善措施,到现在还是经常有刮花等问题的出现,这是因为我们有的改善措施,而没有执行到位的原因。

2017湖南职业院校教学工作诊断与改进工作报告

2017年度湖南省职业院校教学工作 诊断与改进工作报告 根据《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函〔2017〕56号)要求,现将我省职业院校教学工作诊断与改进2017年工作推进情况、存在的问题和2018年重点工作汇报如下: 一、2017年诊改工作推进情况 根据我省职业院校教学工作诊断与改进工作安排,结合全省各地各校实际实况,现将2017年度我省职业院校教学工作诊断与改进(以下简称“诊改”)工作推进情况汇报如下: (一)全面开展诊改工作业务学习 为把诊改工作落到实处,我省组织开展了两期职业院校管理人员跨省培训,强化对外学习交流。全省高职高专院校自主组织诊改工作相关人员以多种形式接受培训,学习包括常州工程职院、南京工业职院等诊改工作先进院校的典型经验;部分院校(永州职业技术学院、湖南铁路科技职业技术学院等)到北京麦可思公司参加了内部质量保障体系建设培训班;部分院校(湘潭医卫职业技术学院、娄底职业技术学院等)以请进来的方式,邀请全国诊改工作专家来校指导。利用承办两期全国职业院校管理水平提升培训班契机,邀请杨应崧、袁洪志教授等全国诊改委专家,分别为市州教育局

职成科负责人和部分示范性中职学校负责人进行了诊改工作专题培训。长沙市组织了42所学校、130余名教学管理人员,参加了为期两天的中职诊改工作专题培训。 (二)基本形成校级诊改体系 全省高职高专均成立了院领导牵头的诊改工作小组,部分院校(长沙民政职业技术学院、长沙航空职业技术学等)成立了专门负责诊改工作的统筹机构,形成了各具特色的校级诊改实施方案。各高职高专校基本建立了院—处室—系部(专业)三级诊改工作队伍,在学院、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制,形成网络化、常态化、全覆盖的内部质量保证体系。株洲、衡阳等市建立了中职教学诊改工作机制,组建了专门工作机构,制订了市级诊改工作方案。一大批省级示范性中职学校也陆续建立了校级诊改工作机制。 (三)积极开展诊改试点工作 一是启动6所高职诊改省级复核试点。统筹确定了包括长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南机电职业技术学院、湘潭医卫职业技术学院、长沙卫生职业技术学院6所高职院校为我省首批高等职业院校诊改工作省级复核试点学校,并组织6所试点高职院校进行了多次专题研讨,了解各院校诊改工作实施情况和存在的问题,指导和协调院校诊改工作进度,阶段性总结和提炼职业院校诊改工作经验,为其他院校提供参考。二是积

年度考勤总结汇总和分析改进报告

2017年度考勤总结汇总和分析改进报告 考勤管理是人事管理领域的一项重要基础工作,它既是公司进行薪酬支付和员工考核的依据,又是维持正常工作秩序、提高办事效率、严肃劳动纪律、使员工自觉遵守工作时间的重要手段。 通过对本年度的考勤数据进行整理和汇总后,报告如下: 一、2017年(1月-11月)整体考勤情况: 1、公司正常上班天数为263天,人员全体出勤天数为191天,未全勤天数为70天,总迟到人次66次,员工总请假天数110.5天,旷工/未打卡天数为28.5天,全员调休133.9天,已休年假天数为70.2天,员工总计出差天数为340天。 从《2017年考勤统计汇总表》可以看出,本年度公司对钉钉的使用已经日趋规范,上班打卡、出差、请假、年假等数据基本真实可靠。相比2016年考勤集中点名、部门查看方式,强化了即时监督,极大地提高了工作效率,解放了人员精力,降低了管理成本。但是从这一年考勤各类型数据上也反馈出了一些问题。具体如下:(1)迟到情况 本年度(2017年1月至11月)总迟到人次66次,同比2016年51次增加了15次。公司在3月、4月出勤率表现良好,未有迟到人

从上述表中可以看出迟到人员主要分布在业务部、生产部和质检部。迟到时间主要分布在10月和11月份,占总迟到的58%。 原因分析:其一是部分人员对钉钉的考勤意识仍然很弱,经常存在经常忘打、漏打现象。其二是生产及业务旺淡季交替,部分员工在思想上有所懈怠,部门主管未做好监督,并且有些部门领导也迟到次数较多,未能起到良好的表率作用。其三,部分员工缺乏对上班时间合理的安排,迟到10分钟以内的次数占到81.5%,均是未规划好出行时间造成;其四,遇突发事件造成迟到的情况,迟到超40分钟以上的次数占到17%。 (2)请假分析 本年度(2017年1月至11月)请假总天数为110.5天,同比2016年70.5天增加了40天。造成请假天数异常的主要原因为个体的超长病假造成,除去个体因素的影响,2017年请假天数与去年持平甚至

评估整改报告记录

评估整改报告记录

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山东中医药高等专科学校 人才培养工作评估整改工作报告 山东省教育厅: 2009年11月11日至14日,以山东科技职业学院院长徐建明教授为组长的山东省高职院校人才培养工作评估专家组一行9人,对学校人才培养工作进行了实地考察评估。 专家组既充分肯定了学校以评促建所取得的优异成绩,又以严谨、务实和对学校建设与发展高度负责的态度,客观指出了学校在人才培养工作中存在的问题,对进一步加强和改进人才培养工作提出了中肯的建议: 一是高职教育理念有待进一步更新。建议学校以职业教育理念为先导,把特色专业做精做强,深化教学改革,实现人才培养模式的转变。二是师资队伍建设有待进一步加强。建议学校支持和鼓励教师进行实践锻炼,提高教师教科研能力。建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、适应高职教育改革发展需要的教学团队;加强兼职教师队伍建设,进一步提高“双师素质”教师水平。三是课程建设有待进一步加强。建议学校深化教学内容和教学方法改革,加强校企合作,加大实践教学体系的建设力度。四是资金投入需进一步加大。建议学校多方筹措资金,争取更大资金投入,加快新校区建设速度,加强实践教学条件建设,切实改善办学条件。

评估结束后,学校高度重视评估整改工作,对专家组反馈意见进行认真梳理,对问题产生的原因进行了深入分析,研究制定切实有效的整改方案,细化整改内容,落实责任部门,明确目标要求,制定整改措施。一年来,全校上下以高度的责任感和使命感对待整改工作,以严肃认真的态度落实整改任务,深化人才培养模式改革,加强内涵建设,整改工作取得了明显成效。现将工作情况汇报如下: 一、确立整改指导思想,理清整改工作思路 学校针对评估专家组提出的意见和建议,深入学习贯彻教育部16号文件精神,结合工作实际,确立了整改工作的指导思想和目标:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,遵循高等职业教育的基本规律,进一步强化人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校中心工作的理念,以社会需求为导向,深化教育教学改革,构建和谐校园,全面提升办学实力,把学校建成特色鲜明,有较高知名度的高等中医药学校,力争进一步提高办学层次,更好地为医疗卫生事业和经济社会发展服务。 按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”二十字方针要求,理清了学校整改工作思路:立足长远发展,以服务为宗旨,以就业为导向,以人才培养工作为中心,以专业建设为龙头,以内涵建设为核心,以深化教育教学改革为重点,以不断提高人才培养质量为目标,改善办学条件,加强师资队伍建设,优化师资队伍结构,深化校企合作、产学结合的人才培养模式,强化实践教学和综合

个人总结不足及改进

个人总结不足及改进 如何改进自己的不足和缺点 缺点一:情绪控制不到位,遇到事情有时容易急躁或冲动; 改进措施: 1、在工作中、生活中,逐步控制自己的脾气,做到冷静、冷静、再冷静; 2、在工作中、生活中,逐步培养自己的耐心,认真倾听,了解事实真相后再做判断; 3、在急躁或冲动时,不做任何决定,谨记“冲动时魔鬼”的道理; 4、从身边小事开始锻炼自己,逐步做到处事不惊、不慌、不乱、不冲动; 5、定期总结和反省自己“情绪控制能力”; 缺点二:工作上有时有拖拉现象,有时候以思考不周为由导致部分事情实施和执行时间推后和 延迟; 改进措施: 1、在制定计划时,思考周全,制定详细的时间进度表,严格按计划执行; 2、不断说服自我,突破心理障碍,养成及时行动的习

惯; 3、在遵循“行动有方案”的前提下,养成在行动中完善方案的习惯,在时间与计划的完美性之间做好平衡; 4、牢记“时间价值”,定期总结和反省自己“工作实效性”; 缺点三:做事不够细心,对细节的把控和谨慎程度不够,考虑问题不够全面;改进措施: 1、进一步培养自己的责任意识,重视小事和细节; 2、逐步培养自己的耐心,认真对待每一件事情和每一个细节; 3、牢记“细节决定成败”的训言,从小事和细节上加强对自身的要求; 4、遇事多换位思考,多角度思考后再制定方案; 缺点四:在管理上,对上司的否定不愿争执; 改进措施: 1、相信“真理越辩越明”的道理,突破自我心理障碍,勇于面对上司; 2、当对上司的想法有异议时,勇于提出和直接表达自己对上司观点的看法; 3、当自己的方案或想法被上司否决时,勇于表达自己真实的想法,不惧怕争论和冲突; 缺点五:对自身形象关注不够,有时随意嘻嘻哈哈;

评估整改报告

山东中医药高等专科学校 人才培养工作评估整改工作报告 山东省教育厅: 2009年11月11日至14日,以山东科技职业学院院长徐建明教授为组长的山东省高职院校人才培养工作评估专家组一行9人,对学校人才培养工作进行了实地考察评估。 专家组既充分肯定了学校以评促建所取得的优异成绩,又以严谨、务实和对学校建设与发展高度负责的态度,客观指出了学校在人才培养工作中存在的问题,对进一步加强和改进人才培养工作提出了中肯的建议: 一是高职教育理念有待进一步更新。建议学校以职业教育理念为先导,把特色专业做精做强,深化教学改革,实现人才培养模式的转变。二是师资队伍建设有待进一步加强。建议学校支持和鼓励教师进行实践锻炼,提高教师教科研能力。建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、适应高职教育改革发展需要的教学团队;加强兼职教师队伍建设,进一步提高?双师素质?教师水平。三是课程建设有待进一步加强。建议学校深化教学内容和教学方法改革,加强校企合作,加大实践教学体系的建设力度。四是资金投入需进一步加大。建议学校多方筹措资金,争取更大资金投入,加快新校区建设速度,加强实践教学条件建设,切实改善办学条件。评估结束后,学校高度重视评估整改工作,对专家组反馈意见进行认真梳理,对问题产生的原因进行了深入分析,研究制定切实有效的整改方案,细化整改内容,落实责任部门,明确目标要求,制定整改措施。一年来,全校上下以高度的责任感和使命感对待整改工作,以严肃认真的态度落实整改任务,深化人才培养模式改革,加强内涵建设,整改工作取得了明显成效。现将工作情况汇报如下: 一、确立整改指导思想,理清整改工作思路 学校针对评估专家组提出的意见和建议,深入学习贯彻教育部16号文件精神,结合工作实际,确立了整改工作的指导思想和目标:以邓小平理论和?三个代表?重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,遵循高等职业教育的基本规律,进一步强化人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校中心工作的理念,以社会需求为导向,深化教育教学改革,构建和谐校园,全面提升办学实力,把学校建成特色鲜明,有较高知名度的高等中医药学校,力争进一步提高办学层次,更好地为医疗卫生事业和经济社会发展服务。 按照?以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设?二十字方针要求,理清了学校整改工作思路:立足长远发展,以服务为宗旨,以就业为导向,以人才培养工作为中心,以专业建设为龙头,以内涵建设为核心,以深化教育教学改革为重点,以不断提高人才培养质量为目标,改善办学条件,加强师资队伍建设,优化师资队伍结构,深化校企合作、产学结合的人才培养模式,强化实践教学和综合职业能力培养,突出办学特色,创建良好育人环境,推动学校各项事业持续、健康、协调发展。 二、制定得力措施,整改取得明显成效 (一)高度重视评估整改,强化职业教育理念 评估结束后,学校召开专题会议传达专家组的反馈意见。2010年1月13日,学校召开2009年工作总结暨人才培养工作评估总结大会,对整改工作进行了动员部署。组织广大教职员工反复学习评估专家在反馈会上的讲话,评估专家们高水平的反馈意见让全体教职员工看到了希望,增强了信心,也倍感压力。通过学习,大家一致认为,要做好评估整改工作,首先要解决教师的教育教学观念问题。 1.进一步强化高职教育理念。组织教师进一步学习教育部16号文件和山东省教育厅《关于深化职业教育教学改革,提高毕业生就业质量的若干意见》(鲁教职字“2009”5号),切实树立高职教育教学理念,拟定了学校?十二五?发展规划,绘制了学校发展蓝图。 2.深入开展?解放思想,发展中医药?大讨论。根据山东省卫生厅的统一部署,把加强学

自我诊断与改进报告800字

自我诊断与改进报告800字 自我诊断与改进报告800字_剖析自查整改自我诊断与改进报告800字 根据上级部门的安排,我有幸参加了此次苏州大学校长培训,培训中各位导师的教导给我留下了深刻的印象,见贤思齐,究竟我校的发展距离名校有多远,以下是我对我校的诊断报告,会诊出学校存在的优势和劣势,期望学校得到又快又好的发展。 一.学校基本情况小坝中学位于贵州毕节经济开发区小坝镇黄泥村,距毕节市市区26公里。学校始建于1994年,2000年被列为“国家贫困地区第二期工程项目”学校,2003年正式命名为小坝中学,是一所农村寄宿制中学。学校现有在校生1755人,寄宿生593人,共24个教学班级,教职工77人,专任教师75人。其中本科学历58人,专科学历19人,中学高级职称7人。学校占地面积25001.25平方米,校舍建筑面积6599平方米,绿化面积2150平方米,环境优美。 二.学校发展优势 1.地理位置优势位于镇政府所在地,交通便利。 2.人文优势传统文化大镇沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势教师整体素质较高,人际关系和谐。

三.学校管理自我诊断分析学校是一所农村寄宿制边远学校,我作为校长是在xx年6月进入该校工作,发现学校存在如下的问题 1.教师队伍纪律松散,进取心不足,业务水平急待提高。 2.学生纪律习惯差,常规管理不到位。 3.校园环境差,安全问题突出。 4.教学常规管理欠有效落实,教研气氛不浓,教学质量下滑,学生流失现象严重。 5.缺乏鲜明的办学特色。 四.学校管理发展目标及措施。 一管理强校,加强制度建设,确保学校规范发展。 针对管理制度不完善,人员职责不明确,工作不到位的情况,迅速制订和完善了多项管理制度,明确各项工作要求和各类人员职责,理顺层级管理架构,确保学校秩序运转正常,以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神,调动教师参与的积极性,发挥集体智慧,突破教育难题。 二强师办校,抓好两支队伍的建设。 建设高素质的领导班子和教师队伍,是办好学校和加强素质教育的根本,因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。 一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力,荣辱与共,励精图治”的团队精神,大胆启用一

销售总结工作中不足及改进

销售总结工作中不足及改进 销售是一种点对点的营销方式。点与点之间不是一条直线,而是绕过所有障碍的一条曲线。今天小编给大家为您整理了销售总结工作中不足及改进,希望对大家有所帮助。 销售总结工作中不足及改进范文一不经意间,2020年已悄然离去。时间的步伐带走了这一年的忙碌、烦恼、郁闷、挣扎、沉淀在心底的那份执着令我依然坚守岗位。2020年项目业绩2020年工作小结元月份忙于年度总结、年度报表的核算工作; 2月份接到公司新年度工作安排,做工作计划并准备9号楼的交房工作;3、4、5月份进行9号、12号楼的交房工作,并与策划部刘老师沟通项目尾房的销售方案,针对锦绣江南的尾房及未售出的车库、储藏间我也提出过自己的一些想法,在取得开发商同意后,6、7月份锦绣江南分别举办了“南昌县小学生书画比赛”和“南昌县中学生作文大赛”, 在县教育局的协助下,希望通过开展各项活动提高中磊房产的美誉度,充实锦绣江南的文化内涵,当然最终目的还是为销售起推波助澜的作用,遗憾的是在销售方面并没有实现预想中的效果,但值得欣慰的是活动本身还是受到了业主及社会各界的肯定。 xx年工作中存在的问题 1、锦绣江南一期产权证办理时间过长,延迟发放,致使业主不满; 2、二期虽已提前交付,但部分业主因房屋质量问题一直拖延至今,与工程部的协调虽然很好,可就是接受反映不解决问题; 3、年底的代理费拖欠情况严重; 4、销售人员培训(专业知识、销售技巧和现场应变)不够到位; 5、销售人员调动、更换过于频繁,对公司和销售人员双方都不利;在与开发商的沟通中存在不足,出现问题没能及时找开发商协商解决,尤其是与李总沟通较少,以致造成一度关系紧张。xx年工作计划新年的确有新的气象,公司在莲塘的商业项目——星云娱乐城,正在紧锣密鼓进行进场前的准备工作,我也在岁末年初之际接

【精品范文】学院本科教学工作合格评估整改工作报告.doc

学院本科教学工作合格评估整改工作报告 学院本科教学工作合格评估整改工作报告 (征求意见稿) 2012年12月10日至13日,以蔡敬民教授为组长的教育部专家组,本着“替国家把关,为学校服务”的理念,严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序,通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文(设计)等环节工作,对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上,形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》(录音稿),并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见,学校党委、行政及时研究部署整改工作。经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论,确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务,把整改作为评估工作的重要一环来抓。现将我校近一年来的整改工作汇报如下。 一、专家组的意见和建议 专家组对学校的总体评价是:“以评促建”成绩比较突出。学校办学定位准确,发展思路明确;服务地方意识强烈;

逐步形成自己的办学特色;办学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证;“四个促进”的效果比较显著。 专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议: 1.要进一步明确学校的发展路径。学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好,但要加强内涵建设,加快学校转型步伐和结构调整力度,进一步明确学校的办学定位和发展路径。 2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。在考虑数量、质量和结构的前提下,加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度,加强教师培训工作,提升教师教学能力;要继续争取地方政府的支持,加大办学经费投入,进一步改善办学条件,为学校继续发展奠定更加坚实的基础。 3.要深化应用型人才培养模式改革。要完善应用型人才培养方案,建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制,加强教学方法与手段的研究与改革;加大产学研合作力度,创新校企合作模式,建立校企合作育人机制。 4.要建设和完善教学质量保障体系。学校要系统地从质量标准确立、质量管理、条件保障、质量信息收集、自我评估制度建立、信息反馈和改进等方面,建设和完善教学质量保障体系;要进一步加强教学管理和教学管理队伍建设,提高队伍的

危急值报告改进措施方案

危急值报告改进措施 1.危急值的定义及项目选择 (1)危急值是指一旦出现这样的检验结果,就需要将其立刻报告给临床医师,以便其立刻采取相应的治疗措施;否则将会因为错过最佳的治疗时机而使患者的生命安全受到威胁。(2)必须纳入卫生部所颁布的《患者安全目标》中明确规定的项目,包括有血钙、血 钾、血糖、血气、白细胞计数、血小板计数、凝血酶原时间、活化部分凝血活酶时间等;(3)除了这些项目之外,实验室还应该结合其所在医院特定来考虑。其中,儿童医院还应将氧分压、血红蛋白、红细胞压积、胆红素、促甲状腺素作为儿童危急值项目。 (4)各临床实验室应该结合相关文件、查阅文献、咨询临床专家并根据所在医院的实际情况,与临床医师一起选择危急值项目。 2.危急值界限的设定 (1)以全国性的现况调查为基础,建立危急值界限数据库,并按照统计结果制定初步的界限值; (2)根据年龄、种族、性别等人口统计学特点来设置不同亚组的界限值; (3)与临床医师讨论,尤其是心内科、肾内科、血液科和消化科等科室的医师,就不同部门界限值的设置达成共识; (4)儿童危急值界限应该比成人的界限更窄,以更好地检测出可能的危急值; (5)周期性地评估危急值界限,根据危急值发生数及临床救治效果来调整界限值。 3. 危急值报告与接收制度 (1)报告人员与接收人员。实验室应该和临床进行协商,指定和授权危急值接收人员,并对其进行培训,尤其加强对护理人员的培训,提高危急值报告的知晓率,规范危急值记录。(2)回读和记录。接获危急值的人员在接获结果之后,应该完整的复述一次报告结果,并在专用的《危急值结果记录本》中记录下报告的时间、人员、项目、结果、患者姓名、就诊号和接收人员姓名。 (3)定期检查危急值记录本,记录本使用完之后应保存两年; (4)报告频率。如果在某段时期内同一患者每次检验都会出现危急值的情况下,实验室可与临床协商是否设定一个报告频次,一旦达到临床预先设定的值,则不需要做危急值报告。 4.其他 (1)一旦发现危急值,应立即报告给临床。实验室应将报告时间控制在30分钟以内。(2)规范分析前操作,杜绝因不规范抽血等引起的假危急值的产生。 (3)积极参加卫生部临检中心所开展的危急值报告制度调查,通过同行比对来客观了解自身水平,发现和解决问题。 20**年患者安全目标年背景近年来,由于医院管理理念的进步和病人自主意识的增强,患者安全问题已经引起WHO 及众多国家医务界的高度重视,成为医院管理领域最重视的议题之一。2005 年患者安全国际联盟提出了患者安全未来六大行动计划。根据文献报告,发达国家医院住院患者不安全事件的发生率达3.5%--16.6%,其中70%的不安全事件导致暂时性失能,14%导致死亡。目前我国患者安全工作同样面临诸多的挑战,医院不安全事件时有发生,给患者造成新的痛苦,甚至危及生命。WHO 多次呼吁各成员国密切关注患

幼儿园评估整改报告(共6篇)

篇一:幼儿园市级评估专访整改方案 幼儿园市级评估专访反馈意见整改方案 为了贯彻落实教育部新颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,完善幼儿教育管理机制,规范幼儿教育管理,遵照《广东省幼儿园督导评估方案》、以及专访时多位督学们对华育幼儿园的反馈意见,我园多次召开了全体教职工会议,认真传达了上级领导的有关精神和督学专家提出的宝贵意见和建议,针对幼儿园工作中存在的突出问题,制定整改措施。 1、提高认识,加强领导,成立整改工作领导小组。 组长:xxxx 副组长:xxxxxxxx 成员:xxx xxx xxxx 及各班班主任。 2、分工明确,责任到人,实行层级管理。 xxxx负责全园工作,xxxx负责财务核算,xxxx负责后勤总务包括安全、卫生保健工作,xxxx负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作,xxxx负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查,xxxx负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。各班班主任在业务园长、后勤主任及级组长的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。 3、加强学习,强化责任,让整改工作落实到位。 认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,深刻领会《规程》和《评估方案》的精神,对照《评估标准》逐条自查自纠。急需整改的问题: 一、办园条件整改建议: 1、立即完善教职工社保购买工作、专职教师的资格认证、以及严格按照深圳市 教育局、劳动局制定的合同,重新与每一位教职工签订有效、合理的合同;确保无一人遗漏! 2、董事会向园长、副园长下达聘任书! 3、填充多样化体育器械、各功能室教学操作材料,使其充满丰富性和层次性, 并做好相关使用登记,将各功能室暂存幼儿床清除,消除安全隐患;填充各班级操作材料,开展教师自制教玩具;安装日光灯管改善班级光线;将所有班级消毒柜安装在独立的消毒间,以消除安全隐患。加强班级厕所卫生及强消毒卫生工作。 4、购买不同种类教师专业书籍、幼儿书籍及多媒体音像资料,组织教师全面制 作教学课件。 二、幼儿园管理: 1、制定符合本园实际的三年、五年发展规划和阶段性总结,并成立5人及以上的董事会, 2、晚上领导班子的配备 ,制定完善的健全的幼儿园各组织机构、明确各项职责,确保运作通畅、高效,充分发挥各职能作用。 3、档案资料的管理:针对存在的问题,我们将从以下几个方面整改到位 1、通过跟区督学、幼教科取得联系,在督学及xxx的帮助下,以及xxx的大力支持下,迅速组织人员到xx幼儿园参观学习, 2、组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行了全面的排查,对排查中发现的问题和存在的安全隐患,及时采取措施予以解决,尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态; 3、组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行了分时段分类别的讨 论和汇总,对不完整、不合格的观察和记录,要求及时调整、补充完善; 4、组织档案管理员对各类资料进行收集和整理,按照《评估资料目标》,对我园档案资料进行分类整理。 5、加大行政领导下班听课指导的力度。

现行财务报告存在的问题及改进措施

现行财务报告存在的问题及改进措施 现行财务报告存在的问题及改进措施 随着行业竞争风险的加剧以及高科技的发展,人们对会计信息的期望与要求不断提高。会计信息质量问题正日益为社会所关注。根据决策有用理论,会计系统的基本目的就是向信息使用者提供符合质量特征要求的会计信息,而“财务报告的目的是提供经济决策中有助于一系列使用者的关于企业财务状况、经营业绩和财务变动的资料”。应当认为,在国际会计准则委员会《关于编制和提供财务报表的框架》中,财务报表的目的与会计的基本目标是一致的。这样,会计信息的质量通常也就是指财务报告的质量。鉴于此,本文拟从现行财务报告存在的问题入手,讨论改进的对策,以适应会计信息质量的要求。 一、现行财务报告存在的问题会计一般原则中的第一条就是会计的客观性,也就是要求“会计核算应当以实际发生的经济业务为依据,如实反映财务状况和经营成果”。现代财务三表体系确实在相当长的时期内满足了社会要求企业真实公允地披露会计信息的需要,但在市场需求日新月异的情况下,企业财务报告未能跟上时代的步伐,会计信息正在失去相关性,所以当务之急是找出问题所在,以采取相应的改进措施。

1.财务报告信息含量不够完备传统的财务报告主要是以历史成本为基础反映过去的财务状况和经营成果,强调的是对已经发生的生产经营活动结果的总结,这种总结是决策活动不可缺少的工具。但是,决策活动的最显著特征是对未来投资活动的筹划或规划,是一种包含有预期的经济行为。这就是说,如果会计数据仅仅局限于对以往经营过程的简单描述,便会形成会计数据信息的历史性与决策活动的未来性之间的不对称性。随着市场经济体制下经济成分的多元化、投资形式的不断多样化(如证券投资、期货交易等形式),这种不完备的会计信息就会成为培育市场主体、支撑市场体系发育的不可忽视的障碍,因而作为会计信息系统终端产品的财务报告的“增容”,是我国经济对外开放逐步提高的客观要求。 其次,现行财务报告模式把重点放在硬性资产上,对知识资本、知识产权、人才资源等软性资产未能予以揭示。在知识经济时代,这些软性资产才是企业未来现金流量和市场价值的动力所在,其重要性日益凸现。据统计,1995年美国很多企业的无形资产在总资产中所占比例高达50%~60%,而根据1997年中国品牌价值报告,世界第一品牌可口可乐的品牌价值高达479.78亿美元,中国第一品牌红塔山其品牌价值也已达353亿元人民币。由此可见,在一些高技术企业和大型企业中,无形资产在总资产中所占比重及所起的作用已不容忽视。然而传统的财务报告对此却无法充分反映,以至于导致当今类似英特尔、微软之类的股票上市后,其市场价值通常比账面价值要高出3~

2017年度湖南省职业院校教学工作 诊断与改进工作报告

根据《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度 建设的通知》(教职成司函〔2017〕56 号)要求,现将我省 职业院校教学工作诊断与改进 2017 年工作推进情况、存在 的问题和 2018 年重点工作汇报如下:一、2017 年诊改工作推进情况根据我省职业院校教学工作诊断与改进工作安排,结合 全省各地各校实际实况,现将 2017 年度我省职业院校教学 工作诊断与改进(以下简称“诊改”)工作推进情况汇报如 下:(一)全面开展诊改工作业务学习为把诊改工作落到实处,我省组织开展了两期职业院校 管理人员跨省培训,强化对外学习交流。全省高职高专院校 自主组织诊改工作相关人员以多种形式接受培训,学习包括 常州工程职院、南京工业职院等诊改工作先进院校的典型经 验;部分院校(永州职业技术学院、湖南铁路科技职业技术 学院等)到北京麦可思公司参加了内部质量保障体系建设培 训班;部分院校(湘潭医卫职业技术学院、娄底职业技术学 院等)以请进来的方式,邀请全国诊改工作专家来校指导。 利用承办两期全国职业院校管理水平提升培训班契机,邀请 杨应崧、袁洪志教授等全国诊改委专家,分别为市州教育局 职成科负责人和部分示范性中职学校负责人进行了诊改工 作专题培训。长沙市组织了 42 所学校、130 余名教学管理人 员,参加了为期两天的中职诊改工作专题培训。(二)基本形成校级诊改体系全省高职高专均成立了院领导牵头的诊改工作小组,部 分院校(长沙民政职业技术学院、长沙航空职业技术学等) 成立了专门负责诊改工作的统筹机构,形成了各具特色的校 级诊改实施方案。各高职高专校基本建立了院—处室—系部 (专业)三级诊改工作队伍,在学院、专业、课程、教师、 学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制, 形成网络化、常态化、全覆盖的内部质量保证体系。株洲、 衡阳等市建立了中职教学诊改工作机制,组建了专门工作机 构,制订了市级诊改工作方案。一大批省级示范性中职学校 也陆续建立了校级诊改工作机制。(三)积极开展诊改试点工作一是启动 6 所高职诊改省级复核试点。统筹确定了包括 长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南汽车 工程职业学院、湖南机电职业技术学院、湘潭医卫职业技术 学院、长沙卫生职业技术学院 6 所高职院校为我省首批高等 职业院校诊改工作省级复核试点学校,并组织 6 所试点高职 院校进行了多次专题研讨,了解各院校诊改工作实施情况和 存在的问题,指导和协调院校诊改工作进度,阶段性总结和 提炼职业院校诊改工作经验,为其他院校提供参考。二是积 极支持株洲市开展中职教学工作诊断与改进试点,制订并发 布了市级诊改工作方案,并结合本地实际,组织专家对省级

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