综合性学习《轻叩诗歌的大门》导学案

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划导学案

● 活动目的：

1、充分感受诗歌的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累诗歌的良好习惯。

2、通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。

3、教会学生有计划的完成学习任务。

● 活动准备：

搜集诗歌

● 活动过程：

教师讲话：好的诗句千古传唱，引用得恰到好处，更可以在我们的语言中起到画龙点睛的作用，1999年12月20日，在首都各界庆祝澳门回归祖国大会上的讲话，我们的江总书记引用了唐代诗人王维的着名诗句：" "深刻地表达出祖国人民在庆祝香港、澳门回归后，对台湾能早日回归祖国的强烈愿望。你知道是哪句吗？

一、学生浏览教材：

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。

3、浏览“阅读教材”了解可以参考哪些材料。

4、制定和交流活动计划。

5、根据“活动建议”和自己的学校条件，确定可以开展哪些活动。

二、学生制定活动计划：

（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。 “轻叩诗歌的大门”活动计划

三、综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）小组成员 活动时间 预计两周

活动内容（可以根据本组的活动情况改动）

9.25第三节 讨论、制定活动计划。

提示注意：

计划要完整、合理、

科学以及活动形式尽量不重复。 搜集诗歌、交流感受。

诗歌分类、整理资料。 欣赏诗歌、体会情感。

动手写诗、修改交流。

精彩诵读、诗歌朗诵会。 创意诗集、我写我画。 感受诗歌、知识竞赛。

欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

四、 活动案例： ( 学诗重积累) 1、按作者来分。（如：分类摘录李白、杜甫、陆游等大诗人的诗。）

2、按诗中所写的季节景色来分。（如：分类摘录赞美春、夏、秋、冬四季美景的诗。）

3、按诗人的感情为分。（如：表达友情的，表达爱国之情的，表达对祖国河山热爱的诗等）

4、按诗中所提景物来分。（如：提到月亮的诗，提到花的诗，提到雪的诗等）

总体来说可以按中外作者分（普希金、歌德、李白……）、题材分（山水诗、思乡诗、送别诗）、形式分（绝句、律诗、词、曲，自由诗）、体裁分（童话诗、寓言诗、散文诗、叙事诗、抒情诗）、童谣、民歌……各小组自由选择。

示例图表： 诗歌分类表

整理人：韩潇 类别

诗歌的题目 作者 内容（写不下可另附一页） 描写雪 的诗歌 《江雪》 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 《北风行》 …… ……

我最喜爱的诗歌推荐表 推荐人：李慧娜

诗歌（可以配诗词大意，创意插图）

推荐理由 锄禾日当午，汗滴禾下土； 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

唐代中叶发生安史之乱后，社会动荡，赋税加重，加上灾荒不断，人民生活贫

困，尤其是胼手胝足的农民，在官府、地主的敛剥卞，生活犹为窘迫。在无锡

梅里长大的李绅，耳闻目睹农民生活的惨状，愤笔写下了《悯农》

我们每天都有很多同学浪费粮食，应该时常想想种粮食的辛苦，才能珍惜粮食，不挑食。

经典名句赏析

搜集人：李双洋

相信，"书山有勤为径，学海无涯苦作舟。"而我希望同学们能"诗海无涯乐作舟"，让我们累积更多的古诗，下次"诗海拾贝"再见。

经典名句 句意 作者

落红不是无情物，化作春泥更护花 凋零的花朵并不是对树的无情，当它落到地上化作泥土更好

的滋润了花的生长。作者借花落归根，化为春泥，抒发自己

积极向上的人生态度，即使辞官归隐，也要奉献自己毕生精

力乃至生命的志愿或志向

龚自珍

综合性学习《倡导低碳生活》导学案(精品教案)

综合性学习倡导低碳生活 【目标导航】 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。 2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。 【重点解读】 认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。 1.认识低碳生活 低碳，英文为low carbon 低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别

是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 2. 宣传低碳生活 减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”， 是每位公民应尽的责任。 如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念，但提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。可见低碳生活和我们的生活息息相关。 3.争做低碳达人 低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。 少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量； 少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量； 少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量； 少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量； 省一度电，就减少0.638kg的碳排放量； 省一度水，就减少0.194kg的碳排放量； 如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放量； 如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量； 如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少

2019年春七年级语文下册导学案设计：第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起

综合性学习孝亲敬老,从我做起 乌鸦有反哺之义,羊羔有跪乳之恩。孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,从呱呱落地那一天起,母爱就像阳光一样,无时无刻不在普照着我们。生育我们的母亲,用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲,用宽厚的肩膀一日日让我们成长。父爱如山、母爱如海。我们感恩父母,因为他们给予了我们生命；我们感恩父母,因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母,因为他们给予了我们温暖的家。我们要学会感恩,要孝敬父母.敬爱老人。 1.了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 2.积极参加孝亲敬老活动,培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。 3.学习制作活动计划、海报,提高表达自己观点的能力。 【导入新课】 在我们的一生中,父母的关心和爱护是最博大最无私的,父母是我们爱的源泉,父母是我们爱的全部。作为子女的我们,要用一颗感恩之心,孝敬父母。同时还应将孝敬双亲的心,扩大到敬爱所有的长辈、老人,让孝亲敬老这份中华民族的传统美德发扬光大。让我们从现在做起,体谅父母,关心父母,孝敬父母,并敬爱老人吧。 【合作探究】 (一)征集活动方案 1.参考“资料一”,分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案,提交班级讨论。活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容。活动方案必须具体,内容翔实,可操作性强,有实际意义。 2.各小组提交方案后,召开班级专题讨论会。大家可畅所欲言,对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论。对于不够合理的具体问题,可丰富、完善该方案。最后全班确定出一个切实可行的活动方案。 交流点拨“孝亲敬老月”活动方案示例： 一、指导思想 让学生了解父母长辈为自己所付出的艰辛,懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责,

综合性学习中考复习导学案

综合性学习复习导学案 学习目标： 知识与能力：1、能准确得体地进行口语交际，掌握应考方法；2、制定可行性较强的活动方案计划或创意，掌握应考方法；3、从材料中筛选信息，掌握应考方法。 过程与方法：关心学校、本地区和国内外大事，能就共同关注的热点问题谈看法并搜集有关资料。 情感与评价培养正确的人生观，能就大家共同关注的热点话题发表自己准确积极向上的观点。 学习重点：明确考点，了解考试此类题型的考查内容。 学习难点：通过典型例题分析，掌握应考方法。 一、知己知彼，百战不殆 1、命题方式：（1）语言综合运用；（2）筛选、整合重要信息；（3）热点问题的理解、感悟与创意；（4）图（表）文转换；（5）活动的设计与说明 2、分数权值：综合2015、2016年岳阳中考，综合性学习共8分，三道题，第一题为筛选、整合信息3分；第二题理解、感悟与创意2分；第三题语言综合运用3分。 二、掌握方法，破题致胜 （一）筛选、整合重要信息 “筛选”：从纷繁的语言材料中提取主要信息，筛掉次要信息。 【小试牛刀】 1、请用一句话概括下面材料的主要内容。 《朗读者》是中央电视台2017年推出的大型文化情感类节目，由著名节目主持人董卿首次担当制作人，于中央电视台综合频道与综艺频道黄金时间联合播出。节目以“一个人，一段文”，通过讲述中国故事，朗读经典美文，如春风拂面，细雨润物般，温暖着人们的心田，成功塑造了文化节目的精神品格，树立了文化节目新的标杆，赢得观众与舆论的好评。 2、请用一句话概括下面材料的主要内容。 2016年秋季，全国各地将有四百多万中小学生使用语文版新修订的一年级和七年级语文教材。语文出版社社长王旭明介绍，全套教材课文数量比修订前减少15%，40%的课文被更换，增加了古诗文及中华传统文化比重。原因和原则可以概括为：更加贴近时代、贴近生活，文质兼美。 【方法小结】 1、读材料，寻找核心； 2、善思考，挖掘深意； 3、选语言，灵活作答 2、针对以上答题，请你总结的答题技巧：

综合性学习 专题复习教学案

《综合性学习》专题复习教学案 复习内容： 1、了解综合性学习的主要类型 2、把握综合性学习的中考基本题型 3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧 复习重、难点： 重点：应考策略的掌握 难点：解题技巧的运用 复习设想： 1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。 2、梳理内容 （1）教材中有关综合性学习内容的梳理 （2）中考综合性学习题例的梳理 3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律 复习课时：3课时 课前准备： （1）综合性学习课件 （2）整理《综合性学习教学案》 第一课时 复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。 复习过程： 一、对教材内容进行梳理 例如可大致分为七类： 1、体验成长类： 《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 2、自然风情类： 《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》3、语言文字类： 《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》 4、历史文化类： 《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》 5、专题探究类（热门话题类） 《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》 6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 7、其他类：《怎样搜集资料》 二、梳理综合性学习中考题例： 题例见训练集第1——9题

新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》赛课导学案_23

综合性学习《倡导低碳生活》 教学目标： 1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。 2、通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。 3、鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 4、让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。认识到低碳生活是一种优质的生活方式。养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 教学重点： 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。 教学难点： 激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 教学工具: 教学课件、卡片、学生作品 教学过程： 一、导入新课

1.播放视频《呼唤》(公益环保歌曲)，听了这首歌，你有什么感受呢？ 2.PPT展示环境变化的原因图示。 人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。 如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。 3.板书课题。 二、重点解读 1.认识低碳生活 低碳意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。 低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 2.宣传低碳生活 减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低

2020秋八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产导学案(无答案) 新人教版

综合性学习身边的文化遗产 【目标导航】 1.认知文化遗产。能运用问卷调查法、座谈法、文献研究法、观察法等研究方法，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的调查研究。 2.懂得文化遗产。在语文学习过程中，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”意识。 3.运用文化遗产。能将地域文化遗产与语文学习相结合，激发学习语文知识的兴趣和动力，古为今用，助人成长。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“身边的文化遗产”的主题搜集资料，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 老师：同学们，假期里你们出去玩了吗，有没有去历史古迹旅游？ 学生：有！学生：没有！ 老师：我们来看几组照片，大家猜猜看这是什么名胜古迹，是不是有同学去过了。（展示图片） 学生自由回答照片中所示的文物古迹。 长城故宫明清皇家陵墓秦始皇兵马俑云南丽江古城苏州古典园林四川都江堰重庆大足石刻敦煌莫高窟承德避暑山庄周口店 老师：对的。我们身边还有许多文化遗产，都值得我们去探究。文化遗产不仅包括名胜古迹，也包括民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等等。今天让我们来一起参加综合性学习活动“身边的文化遗产”。 【重点解读】 1.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山－乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。 3.非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。非物质文化遗产是确定文化特性、激发创造力和保护文化多样性的重要因素，在不同文化相互宽容、协调中起着至关重要的作用。中国的昆曲、古琴、木卡姆、蒙古长调、黄鹤楼传说、湖北大鼓、等都是获得联合国教科文组织认可的重点非物质文化遗产。 4.从2020年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。 【研讨练习】 题一：2020年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。 1.结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。 要求：观点明确，有说服力。

五年级下册语文综合性学习：走进信息世界(导学案)

第六单元 随着科技发展的日新月异，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，如何快速获取、搜集和处理信息意义重大。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 课题 内容简说 信息传递改变着我们的生活 《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿，讲到了辨别信息的良莠，正确利用信息的重要性。 利用信息，写简单的研究报告 《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。 1.认识19个生字，了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

综合性学习的常见题型与答题技巧导学案

《综合性学习的常见题型与答题技巧》的导学案 【学习目标】 1、熟悉综合性学习常见的考查题型。 2、通过分析典型例题总结答题方法并巩固提高。 3、培养语言表达能力和综合分析能力。 【学习重点】熟悉综合性学习常见的考查题型。 【学习难点】通过典型例题掌握答题技巧。 【学习过程】 【探究活动一】知识链接，积累常识 1、综合性学习试题的类型主要有： （1）语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作欣赏；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。 （2）材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。 （3）图表转述类：①表格分析；②图表理解。 （4）活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。 2、了解几种题型出题形式。 （1）语言创作类：此类题目，往往设计一个生活场景，要求写出一句话或几句话。根据内容表述不同，这类题目可以分为：设计特定环境对话，事物介绍、广告设计、设计网名、设计发言的开场白等。 （2）活动参与类：一般是围绕某一主题或某种实践活动,提供一个活动背景，让你参与活动，要求编写活动提纲或拟定活动方案。围绕活动主题设定若干问题,所设问题既与语文有关,又与社会生活有关,综合考查学生的语文素养和社会实践能力。 【探究活动二】策划活动拟定方案 1、例题解析1： 在中国共产党成立的纪念日,中国关心下一代工作委员会将在全国青少年中开展“学党史,颂党恩,跟党走”的主题教育活动。 学法指导：第(1)小题宣传标语要注意紧扣主题,有鼓励性和宣传性,语言简练;第(2)小题要突出以了解党史的中心来开展活动,形式多样,内容丰富;第(3)小题的活动内容要突出主题,有条理,具有可操作性。 (1)请围绕本次活动拟写一条宣传标语。 示例：了解党史，点燃红色理想 我的设计: (2)围绕活动主题,你认为在班级开展哪些活动能帮助身边的同学了解党的历史? 示例：红色诗歌朗诵会 我的设计： (3)请围绕其中一项活动,设计活动内容。 示例：“红色诗歌朗诵会”的活动设计：分组搜集、筛选整理、小组推荐、班上表演、活动总结等。 我的设计： 2、例题解析2

(综合性学习教案)文言词语和句式导学案高中新课程(人教版)

文言词语和句式导学案高中新课程 （人教版） 综合性学习教案 编写：张太银 【学习目标】 1掌握词类活用中意动与使动的区别; 2.阅读文言文能准确把握实词的意义; 3.熟悉高中阶段常见的几种文言句式。 【预习导学】 一、背景知识: 文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是言”文”并重的，这里的言”，即文言知识, 如实词理解，句式辨析等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。 二、文学常识: 词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法，这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并临时改变了词性，有的还改变了读音。 文言句式包括判断句、被动句和省略句、宾语前置句、谓语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句七种句式。

三、整体感知 1.学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三 者之中，词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词， 文言实 词的掌握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样才能达到阅读浅易 文言文的要求。 2. 在文言文阅读过程中，我们如 果对一些文言句式，尤其是像宾 语前置等比较特殊的文言句式如果不熟悉、 了解，必然会造成理解上 的困难。因此，我们有必要对文言句式，进行梳理和探究。 四、基础知识 （一）文言词语: 意义，在这里我们讲一些常用的方法: 1. 例：解释下面加点字: ① 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 （《归去来兮辞》） ②拔剑切而啖之 （《鸿门宴》） 例①“眄”的含义，根据目”和 眄”的对象 庭柯”就可知其大致是 看”的意思。例②“啖”的含义，根据 口”就可知其大致是 吃”的意 思。汉字本是具有表意性质，从字形可以推知字义。汉字虽历经演变， 表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形结构（主要是象形 字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。 我们阅读文言文遇到不熟悉的实词时, 如何准确把握这些词语的 眄：（看） 啖：（吃）

综合性学习--倡导低碳生活 导学案(教师版)

综合性学习----倡导低碳生活 学习目标： 1、搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。 2、养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 3、选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。 4、通过活动，唤起对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 学习重点： 1、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。 2、通过活动，在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“低碳达人”。 学习难点： 1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活. 2、激发树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 学习过程： 一、了解什么是低碳？什么是低碳生活？ 低碳：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。（大气层中，二氧化碳太多。大气层就像一层被子，把地球包住，也就是温室效应。造成冰川融化，海水上涨，最后淹没陆地，陆地生物灭亡。） 低碳生活：指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 二、说说为什么要提倡低碳生活？ 世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临的气候变暖的威胁。1980年－2007年北极冰层面积变化，根据航太总署卫星资料，现在的冰层比50年代低了一半。 三、了解温室效应 温室效应：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。

综合性学习 我的语文生活教案教学设计

第六单元 综合性学习我的语文生活 【目标导航】 1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。 2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。 3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。 【课时安排】 2课时。 自由组合成小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我的语文生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 生活有多少广阔，语文世界就有多么广阔。语文与生活密切相关，下面让我们一起步入语文与生活这个多彩的空间吧！ 【重点解读】 生活中处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文，运用语文。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。语文学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。 1.正眼看招牌。商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，存在用字不规范等毛病。先调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式——文字、绘画、照片、视频……记录下所有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；再整理交流，将记录下来的招牌进行分类，简要分析各类招牌的语言特点，并就大家公认设计得最好的商店招牌组织讨论，交流体会。 2.我来写广告词。仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这些广告词的独特之处在哪里？可分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等，记录下你喜欢的广告词。然后就搜集到的广告词进行讨论：这条广告词的目的是什么？这条广告词是否精彩？精彩在何处？还可模仿优秀广告的语言风格，为自己喜欢的商品或某一公共场所写一则广告词。 3.寻找“最美对联”。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这些对联与周围

(综合性学习教案)《拿来主义》导学案(人教版高一必修四)

《拿来主义》导学案（人教版高一必修 综合性学习教案 ［课标导航］ 学习基本目标 1.了解杂文的基本特点。 2.分析文章结构，列出文章的提纲。 3.把握词语的语境义，理解文章的深刻内涵。 4.理解大宅子”这一段比喻论证，感受杂文以小见大，就近取譬，形象说理的特点。 学习进步目标 1.结合以前学过的鲁迅散文，对鲁迅生动、犀利的语言作一点修辞梳理。 2.和同学讨论先占有再挑选好还是先挑选再占有好，感悟鲁迅非凡的气魄与胸襟。 3.阅读更多的鲁迅杂文，思考鲁迅杂文的具体针对性与超越具体对象的概括性是如何紧密结合在一起，追索它超越现实的意义。 4 .探讨：我们如何做鲁迅期望的新人” ?

5.尝试运用一个整体比喻的方式阐释自己的看法。

建议课时：1.5课时 ［基础整合］ 词汇积累 1.读准下列加点字。 自诩给予冠冕吝啬脑髓譬如孱头蹩进 1.自诩（x rn 给（j ）与吝啬（S &脑髓（su ）7譬（P ）如孱（c an 头蹩（bi 8进 （）栩（）粹（）萃（） （）灸（）磕（）嗑（） 3. 解释下列词语或加点的字。 孱头故弄玄虚国粹 尚，崇尚，重视。大 度：大 方，气量宽宏。自诩：诩， 夸耀。残羹冷炙：吃剩的饭菜，借 指权贵的施舍。冠冕堂皇：很体面，很有气派。摩登：音译词, 代的”时髦的”的意思。孱头：懦弱无能的人。故弄玄虚：故意玩弄 使人迷惑的欺骗手段。国粹：粹，精华。 2. 比一比，查一查，用下列各组字组成词语 2. 诩（自诩）栩（栩栩如生） 羹冷炙）灸（针灸）磕（磕头）嗑 粹（国粹） （嗑牙） 萃（出类拔萃）炙（残 一向礼尚往来大度自诩 残羹冷炙 冠冕堂皇摩登 3.一向：表示从过去到现在。 礼尚往来:

八年级语文下册综合性学习以和为贵学案(无答案)新人教版

综合性学习以和为贵 【学习目标】 1. 继承和发扬“以和为贵”的传统的文化，弘扬友善相待的传统美德。 2. 理解“和而不同”的含义，并从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，运用到实际生活中。 3. 学会搜集与整理资料，从中筛选、提取信息。 4. 组织讨论会，学会聆听和表达意见。 【课前准备】 1. 分组收集资料，掌握“以和为贵”的知识资料，利用网络和书籍积累有关“和为贵”的名言警句、相关故事和影视作品等。 2. 小组内整理资料，组织讨论会，准备班内展示。 【课堂学习】 一、内容解读 “和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。在先秦时代，“和”是一个非常重要的概念，它是指一种有差别的、多样性统一，因而有别于"同"。比如烹调，必须使酸、甜、苦、辣、咸调合在一起，达到一种五味俱全、味在咸酸之外的境界，才能算是上等佳肴;比如音乐，必须将宫、商、角、徾、羽配合在一起，达到一种五音共鸣、声在宫商之外的境界，才能算是上等美乐:反之，如果好咸者一味放盐，好酸者拼命倒醋，爱宫者排斥商、角，喜商者不用羽、徾，其后果便不难设想，也不堪设想了。因此，早于孔子的晏婴就曾说过:“若以水济水，谁能食之？若琴瑟专一，谁能听之？”(《左传·昭公二十年》)正是在这种思想的基础上，孔子将“和”与“同”的差别引入到人际关系的思考之中，于是便有了《论语·子路》中的那句话。 二、交流分享 1. 理解“和”与“同”的区别。参考教材给出的资料，全班讨论各小组关于对“和”与“同”的理解，根据“和为贵”的原则，归纳出对“和”与“同”的理解。 [导航]“君子和而不同，小人同而不和。”的译文：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。 ①“和”： ②“同”： 2. “和而不同”在当下的意义。参考教材给出的资料，结合前面关于“和”与“同”的理解，写出两点我们从“和而不同”中汲取到的智慧。 ① ② 3. 分享体会，寻“和”之用。将大家搜集到的关于“和为贵”的名言警句、故事、影视作品等展示出来，体会“和为贵”在现实生活中的作用。 ⑴关于“和”的名言警句。 ①② ③④ ⑵听一听“和为贵”的故事。听完故事请说说：你曾经做过因为计较个人得失而影响集体的事吗？ 【链接】负荆请罪的故事 战国时，赵国有一个足智多谋的上大夫蔺相如，还有一个英勇善战的大将军廉颇。有一

第二单元 综合性学习 天下国家 导学案

七年级语文学科导学案 【学习目标】 课标要求： 1、搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。 2、在活动中小组合作，培养自己的写作意识。 3、增强民族自豪感，培养爱国主义精神。 目标达成： 1、搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。 2、在活动中小组合作，培养自己的写作意识。 3、增强民族自豪感，培养爱国主义精神。 学习流程： 一．激发心志：爱过人物故事会 1.结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。小组内可以适当分工。比如，有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹，有的偏重政治家，有的偏重科学家等等。 2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小标题。 二．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 1.小组成员分类搜集爱国诗词。比如，有的侧重搜集我国古代诗歌，有的侧重搜集我国现代新诗，有的侧重搜集外国诗歌。 2.组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。做出分类，统一字体字号，校订文字。 3.每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。有条件的，最好配上合适的乐曲作为背景音乐。 4.选出几位评委。评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对大家的朗诵进行评判，评出优胜者。

三．启发心智：爱国名言展示会 1.小组合作，分类搜集爱国名言。可按国别和历史时期分类，也可按照 主题分类，比如有的同学搜集带有思辨性的的名言，有的搜集表达爱 国情思的名言。 2.组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论。 最好每个人选一两条名言，谈谈自己的理解和认识。 3.采用各种形式，如小册子、展板、墙报、黑板报、幻灯片、创作书法 作品等，将整理出来的名言在班内展示。 【教学反思】

中华传统节日综合性学习教学设计 (部编本三年级下册)

中华传统节日综合性学习教学设计 (部 编本三年级下册) 高陵区教师进修学校杨红娣 【活动目标】 1.增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。 2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。 【学情分析】 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日了解缺失。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，通过组织了《中国传统节日》综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。 【活动时间】 2课时（一课时布置任务准备，一课时完成活动任务）

【活动设想】 实地采访、搜集资料、成果汇编等。 【活动准备】 （1）教师确定要研究的几个节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节，有兴趣的 同学也可以研究其他节日。 （2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。 （3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。 教师要加强指导，以免选择重复。 （4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。 （5）小组长根据个人特长，进行组内分工。小组成员利用暑假到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到民俗保 存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集 到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写 研究报告，内容要涵盖多方面。 （6）研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：传统节日的起 源或传说；关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与 新民俗之比较；传统节日的饮食文化；传统节日民俗的地方

综合性学习《以和为贵》导学案

综合性学习《以和为贵》导学案 【学习目标】 1. 继承和发扬“以和为贵”的传统的文化，弘扬友善相待的传统美德。 2. 理解“和而不同”的含义，并从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，运用到实际生活中。 3. 学会搜集与整理资料，从中筛选、提取信息。 4. 组织讨论会，学会聆听和表达意见。 【课前准备】 1.分组收集资料，掌握“以和为贵”的知识资料，利用网络和书籍积累有关“和为贵”的名言警句、相关故事和影视作品等。 2.小组内整理资料，组织讨论会，准备班内展示。 【课堂学习】展示活动： 一、内容解读 “和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。在先秦时代，“和”是一个非常重要的概念，它是指一种有差别的、多样性统一，因而有别于"同"。比如烹调，必须使酸、甜、苦、辣、咸调合在一起，达到一种五味俱全、味在咸酸之外的境界，才能算是上等佳肴;比如音乐，必须将宫、商、角、徾、羽配合在一起，达到一种五音共鸣、声在宫商之外的境界，才能算是上等美乐:反之，如果好咸者一味放盐，好酸者拼命倒醋，爱宫者排斥商、角，喜商者不用羽、徾，其后果便不难设想，也不堪设想了。因此，早于孔子的晏婴就曾说过:“若以水

济水，谁能食之？若琴瑟专一，谁能听之？”(《左传?昭公二十年》)正是在这种思想的基础上，孔子将“和”与“同”的差别引入到人际关系的思考之中，于是便有了《论语?子路》中的那句话。 二、交流分享 1. 理解“和”与“同”的区别。参考教材给出的资料，全班讨论各小组关于对“和”与“同”的理解，根据“和为贵”的原则，归纳出对“和”与“同”的理解。 [导航]“君子和而不同，小人同而不和。”的译文：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。 ①“和”： ②“同”： 2. “和而不同”在当下的意义。参考教材给出的资料，结合前面关于“和”与“同”的理解，写出两点我们从“和而不同”中汲取到的智慧。 ① ② 3. 分享体会，寻“和”之用。将大家搜集到的关于“和为贵”的名言警句、故事、影视作品等展示出来，体会“和为贵”在现实生活中的作用。

七年级语文下册 第四单元 综合性学习 孝亲敬老,从我做起导学案 新人教版

孝亲敬老，从我做起 【导学目标】 1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。 3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。 教法指导： 一、指导学生填写调查问卷 要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。 二、指导同学之间找差距 小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。 三、共同研讨促阅读 1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。 2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。 学法指导： 讨论时注意事项 1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。 2．讨论时，语速语调要适中。 3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。 4．讨论时，发言可举典型事例。 5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。 6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。 情景导入生成问题 现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。 自学互研生成新知 步骤一真实故事感动心灵 看《天亮了》真实故事 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的

人教版三年级语文下册“综合性学习”的教学设计理念

人教版三年级语文下册 “综合性学习”的教学设计理念 三年级下册教材精致和谐的综合性学习编排大气开放、呈现方式中，蕴涵了许多综合性学习的教学理念，我们要从中有所领悟，设想综合性学习的教学理想： 1．将综合性学习作为整组推进单元教学的切入点 本册教材中的综合性学习，继承前期编写思想，在呈现方式上，突出两个特点：一是主题不“特立”，不“独行”，不“另起炉灶”，而是与单元专题保持一致；二是提示与要求不是整体呈现，而是弥散在整组单元中。以“保护自然”这一单元的综合性学习为例，它散布于第5课、第7课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点，更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合，互为依存，相互推进的关系。 但是，我们更要意识到，整册书只有两个单元安排了综合性学习，因此我们要充分把握，提升综合性学习的“地位”，把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点，利用综合性学习尝试“单元整组教学”，下面是我其中一种教学设想： 先让学生初步感知整组文本：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》，让一个个故事，一个个事例激起学生感受周边自然、了解周边自然的欲望：空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？此时顺“其”自然建议学生开展一次调查周围环境的活动，就显得水到渠成。而学生参与调查后所获得的直接经验又成了学生再次解读课文的前期认知基础，促使学生深入思考“为何不同的人对待动物、植物的态度和做法有所不同”，对于文本的思辩解读反过来又促使综合性学习的中期交流更丰富……如此循环往复，互为推进。 2．将综合性学习作为整体推进“听说读写”的平台 尽管“识字写字、阅读、口语交际、习作”在教材中都有自己的“专属板快”，但是非常明显的，人教版教材安排综合性学习的两个单元，无论是“识字写字、阅读”还是“口语交际”、“习作”都与综合性学习紧密结合，充分利用综合性学习的体验性成果、实践性成果。 正是由于学生在综合性学习中，了解了、观察了、感受了、经历了、体验了、交流了……学生“阅读”文本时，理解得更快更深了，“口语交际”时有话可说，有情可抒了，“写作”时有内容可写了，听说读写能力自然提高了。 为了更加清楚地说明问题，现结合“感悟亲情”这一单元的“口语交际”──“谈谈爸爸妈妈对我的爱”进一步阐释： 在综合性学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际请用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里交流，再推举代表在全班交流。也可以请来父母一起交流。 让学生说说父母对自己的爱，我们一线教师都尝试过，试卷上也考过，但是我们发现学生的感受是概念化的，所举事例是类型化的，粗略以及缺少细节的，总是让人觉得少了一份真纯、细腻、敏感、心心相印，学生的说与写雷同、空洞、虚假……课堂上的“说”，课堂上的“口语交际”成了一种技巧训练，说到底，学生缺少生活感受。为了让“口语交际”有血有肉，人教版教材通过综合性学习引导学生有目的地通过各种途径去寻找、感受这份爱（大凡亲情非常自然地无处不在地分布在生活细节中，这种“频繁”降低了学生感受她的敏感，以至于学生经常熟视无睹），“说”时自然情意饱满。 更为重要的是，在综合性学习中，还隐含着“听说读写”的实战历练，调查访问时，诸如向亲人和父母了解父母的爱，肯定要“听”和“说”，而且比课堂上的模拟演练更有效；收集相关资料时，诸如搜寻描写亲情的文章，肯定要读，而且试读的范围比课堂上更为广泛，

七年级语文下册 综合性学习 天下国家导学案 新人教版

天下国家（第 1 课时） 【学习目标】 课标要求： 1、搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。 2、在活动中小组合作，培养自己的写作意识。 3、增强民族自豪感，培养爱国主义精神。 目标达成： 1、搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。 2、在活动中小组合作，培养自己的写作意识。 3、增强民族自豪感，培养爱国主义精神。 学习流程： 一．激发心志：爱过人物故事会 1.结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或 网络，搜集他们的爱国事迹。小组内可以适当分工。比如，有的同学搜集古代事迹，有 的搜集近现代事迹，有的偏重政治家，有的偏重科学家等等。 2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描 写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个 恰切的小标题。 二．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 1.小组成员分类搜集爱国诗词。比如，有的侧重搜集我国古代诗歌，有的侧重搜集我国现 代新诗，有的侧重搜集外国诗歌。 2.组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。做出分类，统一字体字号，校订文字。 3.每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。有条件的，最好配上合适的乐曲作为背 景音乐。 4.选出几位评委。评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对大家的朗 诵进行评判，评出优胜者。 三．启发心智：爱国名言展示会

1.小组合作，分类搜集爱国名言。可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类，比如有 的同学搜集带有思辨性的的名言，有的搜集表达爱国情思的名言。 2.组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论。最好每个人选一两 条名言，谈谈自己的理解和认识。 3.采用各种形式，如小册子、展板、墙报、黑板报、幻灯片、创作书法作品等，将整理出 来的名言在班内展示。 【教学反思】