化学给我们带来什么

第1节化学给我们带来什么（1）

【学习目标】

1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。

2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。

3、初步体验实验是学习化学的一种重要方式。

【学习重点】

认识学习化学和研究化学的重要意义。

【课堂学习】

引言：

我们在车站会看到“严禁携带危险化学品”的标志，就此很多人就把“化学”和“危险”、“有毒”等词联系在一起，这种想法有道理吗？

学生活动：

议论，叙述。

老师倾听：

找同学回答。

总结：

化学中的很多药品都存在危险，那么我们人类是不是就不要生产，运输这些物质？显然不是，液氯生活中每天离不开它，是自来水厂杀菌消毒剂，是重要的化工原料，若遇液氯泄漏或井喷，为保证我们能正常吸入氧气，而不吸入有毒气体可用能吸它们但不吸氧气的湿毛巾捂住口，往高处跑，地上洒水等自我保护措施。所以说不能正确的认识和使用物质，它就是危险的，如果能正确认识物质就能防止危险的发生并让它为人类利用。

板书：

一、化学帮助我们正确认识物质

提问：

你所知道的化学方面的科学成就有哪些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？

学生：

查阅资料、阅读课本

老师：

进行补充并总结

讲解：

我们生活在多姿多彩的物质世界里，每天都会接触到各种各样的物质。要想了解物质，必须有化学知识与科学方法的支持。

交流与讨论：

学生查阅资料、浏览网页、请教老师等途径收集相关信息，并与其他同学展开交流讨论。老师：

进行补充并总结

讲解：

要更深入的认识这些问题，就需要系统的学习化学知识。

观察与思考：

同学们观察碳酸氢铵受热分解的实验，认识相关的仪器并了解其常见的用途。将实验结果记录于课本表1-1中.

写出碳酸氢铵分解的文字表达式：

总结：

学习化学知识可以帮助我们掌握洗涤剂、化肥和农药等生产生活用品的正确使用方法，减少事故的发生；还可以引导人们改变吸烟、酗酒和经常食用油炸食品等不良生活习惯，提高生活质量。

1.1化学给我们带来了什么

编制人：审核人：使用日期：2013、9.2 班级：姓名： 课题： 1.1化学给我们带来什么 【学习目标】 1认识学习化学和研究化学的重要意义，列举化学与社会、与生活的关系的事例。 2学习使用试管、酒精灯、试管夹。 3增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，树立环保和可持续发展的意识，体会化学科学对社会的贡献，使学生感到学习化学的重要性。 【学习重点】认识学习化学和研究化学的重要意义 【学习难点】使学生感到学习化学的重要性 【课前准备】预习第一节了解化学给我们带来了什么 【课堂探究】[创设情景]演示趣味实验： 白花变红花（通过实验激发学生的好奇心和兴趣，从而引导学生去思考、去探究。） [学生交流] [讲述]：同学们可能感觉老师象是在变魔术，其实这不是魔术，而是实实在在的一门基础自然科学——化学，化学不是大家想象的那么遥不可及，而是实实在在存在于我们的身边。 [教师引导]化学就在我们身边，谈谈你对化学知道有那些？ [学生交流] [教师讲解] 我国的古代化学工艺（烧瓷、火药、造纸、青铜器等等）和当前人类面临的诸多问题（白色污染、海水淡化、氢能、纳米材料等等）证明社会的文明和进步离不开化学。化学给我们带来什么？ 引出三个主题：化学帮助我们正确认识物质；化学指导人类合理利用资源；化学促进科学技术的发展。 一、化学帮助我们正确认识物质 [演示实验]碳酸氢铵受热分解 （说明：操作规范安全，告知学生点燃和熄灭酒精灯的方法，讲解固体药品的取用及加热方法） [问题]你能猜测这些碳酸氢铵消失的原因吗？ [学生交流] 教师指导学生阅读课本第2~3页有关内容。 [交流讨论] 1、为何用铁锅烧菜比较好？ 2、为什么吸烟有害身体健康？ 二、化学指导人类合理利用资源

化学给我们带来什么教案

第1章开启化学之门 第一节化学给我们带来什么 （上海教育出版社） 无锡市前洲中学唐灏 教材分析 初三化学是一门起始学科，第一章《开启化学之门》更是这门起始学科的开篇。本章第一节《化学给我们带来什么》，目的在于为学生打开化学的大门，看到化学与人类生活和社会发展的关系，从而认识学习化学的意义，并由此激发学生学习化学的兴趣。 教学目标 1、初步认识化学对人们认知周围物质世界的意义，学习、研究化学可以帮助我们摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学，提高科学素养； 2、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义，树立环保意识和可持续发展意识； 3、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。知道化学在新能源、生命科学、材料科学等方面所作出的重要贡献； 4、初步体验实验是认识物质、学习化学的一种重要方式和手段； 5、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，体验化学之美，增强学好化学的信心和使命感。教学重点难点 1、认识学习化学和研究化学的重要意义。 2、树立环保和可持续发展的意识。 3、培养为服务于社会而努力学好化学的责任感。 教学方法：引导式教学法、实验式教学法、合作式教学法。 教学用品 演示实验：“白纸显字”：酚酞溶液、氢氧化钠溶液、滤纸、毛笔、 加热碳酸氢铵：碳酸氢铵固体、大试管、药匙、带导管的单孔橡皮塞、烧杯、澄清石灰水、 酒精灯、铁架台（带铁夹） 二氧化硫实验：含硫火柴、烧杯（2只）、高锰酸钾溶液 学生实验：活动与探究：玻璃、有机玻璃、聚苯乙烯（牙刷柄）、聚酯（饮料瓶）等材料，水槽、小刀、水、酒精灯、坩埚钳、火柴 家庭小实验：铁丝生锈：5枚铁钉、5只塑料瓶、迅速冷却的沸水、食盐、干棉球、食品干燥剂、食醋 教学过程： 一、精心导入，激发兴趣 【新课引入】自我介绍；“白纸显字”——化学 今天我要提前带大家开启化学之门，让我们一起进入神奇的化学的世界，去看看什么是化学？化学究竟给我们带来什么？ 【板书】第一节化学给我们带来什么 设计意图：通过“小魔术”引出今天的课题，一下子就吸引了学生的眼球，感觉化学很神奇，立刻激发了学生课堂主动参与的积极性。 二、开展活动，保持兴趣 【讲解】先简单介绍古代化学成就，然后以小明的一家在日常生活中遇到的化学常识或问题为例，如：妈妈：炒菜；爸爸：抽烟；奶奶：迷信；爷爷：管理仓库。揭示现代生活更是处处离不开化学。 设计意图：化学来源于生产生活，而初中化学中更有很多内容是与其相关联的。通过情境创

化学给我们带来什么1

第一节化学给我们带来什么（1） 一、学习目标 1．了解学习化学和研究化学的重要意义。 2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。 二、学习重点 1．学习化学和研究化学的重要意义。 2．学习使用试管、酒精灯、试管夹、铁架台。 3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 难点：实验现象的观察和描述。 三、同步导学 知识点一：化学帮助我们正确认识物质 1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。 2．加热碳酸氢铵实验。 四、巩固练习 1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助： （1）化学帮助我们； （2）化学指导人类； （3）化学促进。 2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。 五、拓展提高 1、说出右图所用到的仪器名称：、、 、、 2、小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分 解的实验。 (1)加热一段时间后，观察到烧杯中的澄 清石灰水变； (2)实验结束时的正确操作是 (填字母)。 A．先将导管移出液体，再熄灭酒精灯 B．先熄灭酒精灯，再将导管移出液体

六、检测反馈 1．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．水变成油B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解为保存该化肥，通常应采取的措施是（）A．储存仓库要注意通风 B．仓库要尽量密封，保持低温 C．要经常翻动包装袋，防止结块 D．如果受潮要放在太阳下晒干 3．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。其最主要原因是 ( ) A．价格便宜 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最好 4．人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。绿色食品是绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。下面属于白色食品的是（）A. 油菜 B. 面粉 C. 海带 D. 食醋 5．我国2008年第29届夏季奥运会的举办，为向世界展现一个新的形象，某校同学提出下列建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③分类回收垃圾；④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用； ⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦农业上控制化肥和农药的使用。你认为可以采纳的是（） A. ①②③④⑥⑦ B. ②③④⑤⑥⑦ C. ①②③⑤⑥⑦ D. 全部 6、将下列污染的原因和结果用线连接起来。 氟利昂等排放物酸雨 砍伐森林土壤和水污染 核污染放射病和癌症发病率提高 汽车、燃煤等排放二氧化硫等臭氧层破坏 大量使用农药土地沙漠化

第一章第1节化学给我们带来什么

第一章第1节化学给我们带来什么 【学习目标】 1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。 2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。 3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。树立环保意识和可持续发展意识。 4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。 5、初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。 【学习重点】 1．认识学习化学和研究化学的重要意义。 2．树立环保和可持续发展的意识。 【课堂学习】 一、引入： [观察思考]：教师以几个趣味实验（如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力。同学们认真听讲、受到激发，进入学习情境。 [讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪

些？。 你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？ 。 二、师生对话： [讨论交流]：同学们积极思考并说出自己知道的化学对于认识周围物质世界的作用。老师略加总结并板书。 你认为化学对人类认识、利用身边物质最典型的例子有：。 三、演示实验： [观察思考]：同学们分组完成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。同学们感悟实验探究的学习、研究思想。 四、播放录像： [观察思考]：播放有关水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑。老师小结强调水、环保的相关知识。 水的用途有哪些——，水污染的原因有哪些————，如何保护水资源———— 五、演示实验： [观察思考]：在老师的指导下，由学生代表演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。同学讨论、老师总结并板书。 你所知道的预防钢铁生锈的方法有哪些？

化学给我们带来什么2

第一节化学给我们带来什么（2） 一、学习目标 1．了解学习化学和研究化学的重要意义。 2．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 3．树立环保和可持续发展的意识。 二、学习重点： 1．学习认识使用烧杯、锥形瓶、导管。 2．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。 难点： 1．实验现象的观察和描述。 三、同步导学 知识点二：化学指导人类合理利用资源 1．铁丝生锈实验。 知识点三：化学促进科学技术的发展 青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。 四、基础巩固 1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：、 、 2．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪 成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形 瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的 单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min 后，观察到的实验现象：铁丝，红墨 水，该实验说明的问题 是。 五、拓展提高 1.为了社会的可持续发展，必须解决环境保护问题，下列不需用化学科学发挥重要作用的是（） A.南极上空臭氧空洞 B.大气污染 C.全球气候变暖 D.噪音 2.下列未使用化学科学技术的是（）

A.克隆多利绵羊 B.用高能燃料推进火箭 C.太阳能汽车 D.截断钢筋 3.下列选项中不合理的是（） A.汽车排放的尾气是大气污染的主要原因之一 B.大量使用化肥和农药是粮食增产的主要方法 C.不随意抛弃废旧塑料制品是减少“白色污染”的重要措施 D.海洋中蕴藏着丰富的物质资源 4.有人认为从DDT发明和应用的历史，应得到如下认识，你不赞成的是（） A.任何农药都是对人类有害的 B.只有全面正确了解物质的性质，才能合理使用它 C.DDT的滥用导致了环境污染 D.农业应当减少对化学农药的信赖，研制生物农药 六、检测反馈 1．从课本实验中可知，和铁生锈相关的主要因素是（） A．空气和水 B．太阳光 C．盐酸 D．红墨水2．下列各种物质中在自然界里天然存在的是（）A.光导纤维和玻璃 B.石油和煤炭 A、塑料和橡胶 D.水泥和石灰 3.下列说法没有科学性错误的是（） A.“本饮料中绝对不含化学物质” B.水与油可以互变 C.没有水就没有生命 D.气功可以使铝变成金 4.“学习化学可以帮助人们研究新的材料和能源.研究生命现象.合理利用资源.防治污染和保护环境促进工农业生产.促进人体健康提高警惕人们的生活质量”。你同意吗？谈谈你的认识，并和同学们交流。

第一节 《化学给我们带来什么》 教案

第一节化学给我们带来什么 一、学习目标 1．了解学习化学和研究化学的重要意义。 2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。 3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 4．树立环保和可持续发展的意识。 二、学习重难点 学习重点： 1．学习化学和研究化学的重要意义。 2．学习使用试管、酒精灯、试管夹。 3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。 学习难点： 1．实验现象的观察和描述。 三、同步导学 引入：“污染都是化学惹的祸。”你对这句话是怎样理解的？ 知识点一：化学帮助我们正确认识物质 1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。 2．加热碳酸氢铵实验。 知识点二：化学指导人类合理利用资源 3．铁丝生锈实验。 4．关于“白色污染”的问题。 5．高锰酸钾溶液褪色。 知识点三：化学促进科学技术的发展 6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。 四、基础巩固 1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助： （1）化学帮助我们； （2）化学指导人类； （3）化学促进。 2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄 清石灰水。 3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱

和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨 水，该实验说明的问题 是。 4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶 液。取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出 火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜 色。该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产 生（二氧化硫能使高锰 酸钾溶液退色）。 五、拓展提高 1．(2009年·浙江省宁波科学)小科利用如图所示装置，做NaHC03 受热分解的实验。 (1)加热一段时间后，观察到烧杯中的澄清石灰水 变； (2)实验结束时的正确操作是 (填字母)。 A．先将导管移出液体，再熄灭酒精灯 B．先熄灭酒精灯，再将导管移出液体 2．（2008年·四川省达州市）如下图所示，先在锥形瓶中放入几小片已用稀盐酸除去锈斑的铁丝网，然后向其中加入3～4mL浓食盐水润湿铁丝网，塞紧带导管的单孔塞，导管另一端伸入水中。若干分钟后，请你观察并回答： [实验现象及相应解释]请写出你观察到的现象并作出相应解释： （1）；其原因是。 （2）；其原因是。 [得出结论]由此实验你得出结论：。 六、检测反馈 1．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（） A．水变成油B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生 2．化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解（见课本第三页— —“观察与思考”），为保存该化肥，通常应采取的措施是（） A．储存仓库要注意通风 B．仓库要尽量密封，保持低温 C．要经常翻动包装袋，防止结块 D．如果受潮要放在太阳下晒干

化学给我们带来什么(教学案)

第一章开启化学之门 第一节化学给我们带来什么？ 班级姓名 一、教学内容剖析 （一）古代的一些化学工艺 （二）化学帮助我们正确的认识物质 [例]真真假假请你辨： 1、水可以变成汽油（） 2、盐可以用来做调味品、防腐剂（） 3、吸烟能帮助提神，故可以适当吸烟（） 4、煤气灶使用时应调节到火焰为蓝色较好（） 5、铝锅比铁锅轻巧，建议用铝锅代替铁锅使用较好（） 6、农田中如果有害虫，应多洒高浓度的农药以杀死全部害虫（） “观察与思考”：碳酸氢铵消失的原因 加热碳酸氢铵固体：现象 化学反应： （三）化学指导人类合理利用资源 1、保护水资源 [例]下列关于水的说法，正确的是（） A、水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不可能存在用水危机 B、河水被污染后常常发黑变臭，因此如果水是澄清透明的，就可以直接饮用 C、将被污染的水排入海洋，就没有污染了 D、经济的发展、人口的增长，都会造成淡水资源的紧张 2、“观察与思考”：铁丝生锈原理 取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中如图所示，向锥形瓶中加入3mL-4mL浓食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端塞入红色的水中，几分钟后，观察现象。 现象： 结论：铁生锈的条件是 食盐的存在可 3、塑料制品的使用 废弃塑料制品产生的污染称为 4、化学与环境保护 观察与思考：含硫火柴的燃烧

现象： 化学反应： [例]下列有关环境保护问题的叙述中，错误的是（） A、“绿色化学”是指对环境无负面影响的化学 B、用无硫火柴代替含硫火柴有利于减少空气中的污染性气体二氧化硫 C、在河流中大量使用消毒剂来清除河水中的细菌、病毒等 D、减少二氧化碳的排放有利于减缓“温室效应” （四）化学促进科学技术的发展 二、练习： 1、下列叙述中，你认为不科学的是（） A、经常食用海带、紫菜等海产品可以预防甲状腺肿大 B、经常使用含氟牙膏可以预防龋齿 C、本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质 D、食盐除了可做调味品之外还是重要的化工原料 2、新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒，废弃后在自然条件下两个月就可以分解。下列关于此餐盒的说法不正确的是（） A、用它替代塑料餐盒可以减少“白色污染” B、这种餐盒是环保产品 C、可有效利用秸秆，减少燃烧秸秆而引发的空气污染 D、其原料秸秆属于用化学方法研制的有特殊性能的新材料 3、下列社会问题与化学有关的是①无氟冰箱与臭氧层空洞；②二氧化碳排放与温室效应；③酸雨的形成、危害与防治；④一次性塑料袋与白色污染（） A、①③④ B、①③④ C、①②③④ D、①②③ 4、我国是世界上具有悠久文明的国家之一，某些化学工艺发明较早、并闻名于世的是（） A、造纸、指南针、制火药 B、造纸、制火药、烧瓷器 C、烧瓷器、制火药、指南针 D、造纸、制火药、印刷术

化学给我们带来了什么

第1课时：化学给我们带来了什么 （一）课型：新授课 （二）教学目标： 知识与技能目标： 知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。 过程与方法目标： 通过独立思考、小组交流合作、竞赛等方式列举化学在生活、生产和科学技术等方面的实际应用，帮助学生了解化学对人类社会发展所起的重要作用，认识化学科学的价值，激发学生学习化学的兴趣， 情感态度与价值观目标： 让学生感受到化学与生活是息息相关的。初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义，树立环保意识和可持续发展意识；初步了解化学对促进科学技术发展的作用，知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 （三）教学重点： 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习化学的兴趣。 （四）教学难点： 帮助学生认识化学促进社会发展与人类生活之间的关系，并学会对自己的学习进行评价和回顾；调动学生的学习积极性。 （五）教材与学情分析： 调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。本节教学内容与学生的生活息息相关，学生生活中的事和物无一不可作为教学的资源，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，从而产生强烈的学习愿望和远景动机。 （六）教学方法： 基于学生心理需求上的兴趣激发，在兴趣激发过程中学生由被动变主动，相互合作，交流讨论，师生互动，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 （七）教学手段： 氢氧化钠溶液、盐酸、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、白纸、酚酞试液、各种衣服标签及多媒体课件 （八）教学过程： 【创设情景】向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加盐酸；向碳酸钠溶液滴加氯化钡溶液，再滴加盐酸；预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙的化学”几个字并晾干，将氢氧化钠溶液喷在白纸上。 【生】观察实验现象，体验化学的神奇魅力。 【导入】化学真的太神奇了，今天就由我带领大家一起走进这神奇的化学世界，探究一下化学都给我们带来了什么。 【生】自学天然材料和人造材料。 【生】交流属于日常生活中属于天然材料和人造材料的例子。 【师】出示鸟巢、福娃的图片。 【生】讨论所出示的物品是由天然材料还是人造材料制成的。 【学生活动】仔细观察教室里的物品，记录哪些是由天然材料制成的，哪些是由人造材料制成的，各小组交流讨论并进行发言。

《化学给我们带来什么》的说课稿

《化学给我们带来什么》的说课稿 《化学给我们带来什么》的说课稿 一、说教材： 《化学给我们带来什么》一节是沪教版九年级《化学》上册第一章的第一节。第一章带有绪言的性质，旨在为学生打开化学大门，而第一节是学生学习化学的第一课，是激发学生学习化学的“导火线”。俗话说：良好的开端必结灿烂之果，因此，本节课的教学重要性不言而喻。本节安排1课时授完。 根据教材的内容和特点，确定教学目标和重、难点如下： （一）教学目标 1、知识与技能目标：⑴了解化学对社会文明和进步的推动作用； ⑵认识学习、研究化学的意义；⑶使学生体会到化学科学对人类社会的贡献，培养为服务于社会而努力学好化学的责任感。 2、过程与方法目标：通过课堂讲解、观看影像资料、课堂讨论来领悟学化学的意义，用化学史实和化学促进社会发展事件或联系当地与经济发展相关的问题或用化学知识摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学的事例，提高学生的科学素养。 3、情感态度和价值观目标：⑴让学生体验化学学习和研究内容的生动有趣，激发他们学化学的兴趣；⑵激发学生为服务于社会而努力学好化学的责任感；⑶使学生摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学，

提高科学素养。 （二）教学重、难点 1、重点：认识化学与人类进步和社会发展的密切关系。 2、难点：认识化学为社会可持续发展做出的重大贡献。 二、说教学过程 运用现代教学媒体，创设情境，激发学生学习的积极性和主动性。教学过程如下： 1、实验导入新课。在讲授新课前，教师以几个趣味实验（如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力。让学生进入学习情境。 2、创设情境，对话交流：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？你认为化学对人类认识、利用身边物质最典型的例子有哪些？ 老师略加总结并板书归纳：化学对于认识周围物质世界的作用。 3、介绍简单的实验知识，演示碳酸氢铵受热分解的实验。让学生感悟实验探究的学习、研究思想，并了解化学实验是学习和认识物质的重要手段之一，只有认识了物质，才能更好地利用物质。并在老师的指导下，由学生代表演示铁丝生锈、含硫火柴的燃烧实验。帮助学生了解钢铁锈蚀的原因和锈蚀的普遍性，认识合理利用资源的重要性；帮助学生认识在使用某些物质时可能产生危害健康和污染环境的有害物质，说明我们在利用物质的同时，可能会产生某些负面影响，

化学给我们带来什么

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/1f9431689.html, 化学给我们带来什么 作者：陈富志 来源：《读与写·下旬刊》2013年第12期 摘要：化学究竟带给了我们什么，我们从初中化学的内容着手考虑，以初中化学内容进行分析，化学究竟带给了我们什么。化学是一门浩瀚的学科，它包含着博大的内容，它也是人类最早发明的专业知识之一。当前化学是人类最具争议的学科，它到底给人们带来了什么，我们进行了详细的阐述。 关键词：化学；初中化学；争议 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0264-01 化学究竟带给了我们什么？化学对人们的生活有着重要的影响，它关乎到我们每一个人的生活，例如我们的吃穿住行，这些都是离不开化学的。如果没有化学，我们现在也没有洗衣粉或者是洗发水，这是一个最明了的例子，那么在没有这些东西的时候，人们是如何洗涤的呢？人们往往都会选择使用烧尽的柴禾，这些柴禾里面包含了一些弱碱，把柴禾用水浸泡之后，那些弱碱物质就会被浸入水中。这些水就是人们一直使用的洗涤用品，这种用品持续到了新中国建立之后的二十年，甚至在今天也有很多地区仍旧在使用这种方法。这个例子就很容易说明化学带给了我们什么。但是我们也知道化学给我们带来的危害，大气污染就是一个最简单的例子，在近三十年间，我国的工业虽然有了突飞猛进的发展，但是同时给环境带来了很大的损害。不仅是大气污染，水污染也是最严重的问题之一。这就是化学为什么成为人们最具争议性的问题了。 1.化学带给我们的便利 接触化学我们首先想到的就是化学带给我们的便利。化学给人类的发展带来的优势远远要超过它所带来的害处。化学顾名思义是由化学反应组成的，我们初中化学课本中就包含了很多化学内容。还是拿洗涤用品作为一个例子来讨论化学带给我们的便利。现在我们每天离不开洗涤用品，我们需要清洗自己，需要洗衣，需要洗碗刷筷，这些都是离不开化学的。曾几何时，我们的生活中没有这些化学物质，我们是如何度过的呢？前面我们讲过秸秆燃烧的灰烬就是最好的一种洗涤原材料，即便是在新中国成立之后，仍旧有很多人在使用这种方法。我们都知道灰烬中含有一些含钾元素的弱碱，这些弱碱可以清理我们身上以及衣服上的油污，虽然效果不理想，但是由于资源有限，它还是成为了人们生活的必需品。相关的知识主要见于沪教版九年级化学下册第一章的内容。有个学生在考试的时候，他把灰烬当成了强碱，然后在考试中失去了两分。跟他交流才发现，他只知其一不知其二。他见到老人用灰烬浸水之后，用这些水去洗衣服，并听老人说这水里面含有碱。他兴奋自己学到了一点化学常识，可是他却忽视了另一个内容，那就是木灰中到底是什么碱。他以为碱就是含有氢氧根的物质，其实他大错特错了。它忽视了弱碱盐，这部分在初中教材中很少有涉及到，所以他不懂到底为什么。后来通过查阅资

化学给我们带来什么

第1章第一节化学给我们带来什么（1课时） 【学习目标】1. 了解化学对社会文明和进步的推动作用； 2. 认识学习、研究化学的意义； 3. 知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。 【学习重点】通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。 【学习难点】1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项； 2．树立环保和可持续发展的意识。 【学习过程】 一、知识准备 思考下列说法是否正确： 点石成金（） 水能变成油（） 发功使铝变成金（） 抽烟有利于头脑清醒（） 用铁锅比铝锅炒菜对人体好（） 化肥使用越多越好（） 在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康（） 农药不能用（） 煤气燃烧时火越红越好（） 二、思考与交流 （一）化学帮助我们正确认识物质 1．人类社会文明和进步离不开化学 我国是文明古国早在商代制；春秋战国时期；发明，烧制都是举世闻名的。 2．化学的发展促进社会生产的发展 化学为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了，为人类战胜疾病提供了。 3．化学帮助我们正确认识物质 （1）认识碳酸氢铵 ①碳酸氢铵是色固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵溶于水。 ②取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热，可观察到的现象。 ③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的现象是 。（CO2能使澄清石灰水变浑浊） 思考：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出，还是先熄灭酒精灯？为什么？ 小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为 结论：碳酸氢铵减少的原因是 。 总结：通过以上活动你对碳酸氢铵的认识是 ，你认为碳酸氢铵应_______________保存。 三、总结与反思 日常生活中，物质的保存也有学问。请你仿照下例说出物质贮存的一些注意事项。

2021年九年级化学 .《化学给我们带来什么》学案

2019-2020年九年级化学 1.1《化学给我们带来什么》学案1 【学习目标】1. 了解化学对社会文明和进步的推动作用； 2. 认识学习、研究化学的意义； 3. 知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。 【学习重点】通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。 【学习难点】1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项； 2．树立环保和可持续发展的意识。 【学习过程】 一、知识准备 思考下列说法是否正确： 点石成金（） 水能变成油（） 发功使铝变成金（） 抽烟有利于头脑清醒（） 用铁锅比铝锅炒菜对人体好（） 化肥使用越多越好（） 在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康（） 农药不能用（） 煤气燃烧时火越红越好（） 二、思考与交流 （一）化学帮助我们正确认识物质 1．人类社会文明和进步离不开化学

我国是文明古国早在商代制；春秋战国时期；发明，烧制都是举世闻名的。 2．化学的发展促进社会生产的发展 化学为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了，为人类战胜疾病提供了。 3．化学帮助我们正确认识物质 （1）认识碳酸氢铵 ①碳酸氢铵是色固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵溶于水。 ②取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热，可观察到的现象。 ③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的现象是 。（CO2能使澄清石灰水变浑浊） 思考：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出，还是先熄灭酒精灯？为什么？ 小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为 结论：碳酸氢铵减少的原因是 。 总结：通过以上活动你对碳酸氢铵的认识是 ，你认为碳酸氢铵应_______________保存。