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小学六年级期中试卷分析

小学六年级期中试卷分析
小学六年级期中试卷分析

小学六年级科学期中试卷分析

一、总体情况

本次参加考试人数 25 人。优秀人数 25人,优秀率%;及格人数人,及格率 100%,平均分。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况,二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总,教师在教学过程中难免会挂一漏万,所以本套试题综合了多套试题中的相关内容,在考虑到难易适中的同时,更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以,在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题难度不大,基本上没有脱离书本上的知识范围。第一题,填空题,将枯燥的问答变成有趣的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,每空1分,共14分;第二题,选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题充分考察了学生的认真性,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合,每题1分,共10分;第三题,科学阅读,主要考察学生的理解能力。第四题,科学实践探究,主要考察学生的灵活运用能力。

三、学生答题情况分析

六年级学生答题情况较好,得分率较高,出现问题较多的题是第二题和第四题。

第一题,填空题。学生对相关基础知识掌握较好,除第5小题失分较多外,其它题基本上没有明显失分。

第三题,选择题。本题答题情况一般,出现问题较多的题是:

第4小题,馒头发霉的基本条件是()。

A温暖、干燥 B寒冷、干燥

C寒冷、湿润 D温暖、湿润

第8小题,用()可以减少致病细菌的传播。

A用冷水冲洗筷子 B 捂住鼻子打喷嚏 C勤用肥皂洗手

这两个题目都属于审题不清。

第5小题,显微镜下的洋葱表皮细胞呈()

这个题目大部分同学出错的原因是对知识掌握不清。

第三题学生答题较好。

第四题,科学实践探究。在本题的解答中,男生不如女生。以后,对男生应强化引导,使他们学得更扎实。说明平时的实验只注重了知识的传授,对实验操作过程引导不到位,以后应进一步加强。

第1题,你读过哪些科学书籍?很多同学不做,也反映出很多同学的考试心理素质不过硬。

第2小题,你做过哪些小实验和小制作,写出名称。一半以上的同学写成了一个小实验。审题不清。

四、对今后教学的反思和建议

1.加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。进而

达到举一反三、灵活应用的水平。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科

学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。

3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题,接触一些开放性问题,改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。

5.应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

六年级科学期中测试卷讲评

知识与能力:

1、查找学生在解题中存在的问题,做错的原因,及时弥补,达到对所学知识的进一步提高。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导,提高解题能力,提高数学综合素质。

过程与方法:

通过分析错题,把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧,达到查漏补缺的目的。

情感度价值观:

通过讲评,培养学生认真分析题意的情感态度,鼓励学困生理性看待平时的考试分数,以良好的心态面对考试。

教学重难点:

教学重点:

1、查漏补缺,发现不足。通过讲评,引导学生把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧。

2、培养学生认真分析题意的情感态度。

教学难点:

1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。

2、提高学生的数学综合素质。

教学过程:

一、课前自查:

(课前,提前把测试题发放到学生手中,并提出要求)

教师谈话:同学们,我们完成了期末检测,试卷老师已经批完了,现在发给大家,自我检查分析,完成三件事情:

1、自查:检查自己出错的原因。

2、自改:把自己能改正的题目改正过来。

3、自己:把自己解决不了的问题记下来。

(设计意图:把试卷提前发给学生,让学生自查自改,有利于培养学生自我反思的能力,也为小组交流做好充分的准备。)

二、总结检测情况:

谈话:同学们,我们完成了期末检测,通过阅卷,老师发现同学们完成的不错,个别同学得了优,班级中不少同学有了很大的进步,特别是一些同学解决问题的方法巧妙,但是,也存在一些问题,如书写错误,审题不仔细,解决问题不够灵活,下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

(设计意图:试卷讲评要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生解决问题中的好的方面给予肯定,特别是学习困难的学生给予鼓励,也指出其中存在的不足,提高学生试卷讲评课的学习热情。)

三、试卷讲评:

1、小组合作交流,生生互助解易质疑。

谈话:课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、自改、自记,同学们都完成了吗?下面我们小组交流,听清楚要求:

(1)把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。

(2)自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。

(3)小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

2.组间交流,师生互动解难释疑。

㈠填空题

1、引导学生观察填空题的题型,帮助学生查找造成错误的原因,组织学生讨论交流,使学生理解掌握并达到举一反三。

㈡选择题

2、重点讲解分析第4小题,馒头发霉的基本条件是()。

A温暖、干燥 B寒冷、干燥

C寒冷、湿润 D温暖、湿润

原因:审题不清。

纠正方法:认真审题。

第5小题,显微镜下的洋葱表皮细胞呈()

这个题目大部分同学出错的原因是对知识掌握不清。

3.反思总结,自我改正。第四题,科学实践探究。在本题的解答中,男生不如女生。以后,对男生应强化引导,使他们学得更扎实。说明平时的实验只注重了知识的传授,对实验操作过程引导不到位,以后应进一步加强。

第1题,你读过哪些科学书籍?很多同学不做,也反映出很多同学的考试心理素质不过硬。

第2小题,你做过哪些小实验和小制作,写出名称。一半以上的同学写成了一个小实验。审题不清。

谈话:问题解决了,试卷中的问题现在自己能解决了吗?请你把试卷中的问题改正过来好吗?

学生独立改正错题。

(设计意图:通过师生、生生互动交流,共同努力,把学生存在的困惑给予解决,此时,给学生适当的时间予以改正,完成自我建构。)

4、巩固拓展,适时反馈

谈话:通过这节课的学习,同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧!

四、课堂小结:

通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。

教学反思

本次考试的试题考查角度灵活,注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。通过试题反映出的问题来看,今后的教学,一要重视学生的学习过程,注重培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到;二要注意知识点要讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,向学生潜移默化地渗透科学思想和科学方法,从而达到学会科学、运用科学解决生活问题的能力。三要注意培养学生灵活解题的能力,在加强基础训练的基础上掌握解题技巧与方法。

总之,这次考试中暴露出了很多问题,通过上面的讲解和分析,达到了查漏补缺的目的,同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导,进一步提高了学生的解题能力。在今后的教学中还要进一步完善教学。

语文六年级上册期中测试题试卷分析

一、基本情况

这次期末考试试题,主要是从等方面对学生的知识基础、阅读、作文和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材,注重学生实际,知识的灵活性适度,题量和难度适中,且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析,以更好地指导今后的具体教学。

本次期末考试,我班实际参考人数人,平均分(),及格人数人,及格率100%,优秀人数人,优秀率,整体情况较上期有明显好转。

二、试卷题型分析:

本次期末试卷分为“积累与运用”、“阅读理解”、“习作世界”三大部分。题目整体分布基本合理,难易适中,符合学生的知识水平、认知规律和心理需求,在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展,以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则,以现行教材的教学内容为范围,做到“三重”:(1)重基础,即基础知识和基本技能;(2)重能力,包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新,即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新(以传统题型为基本,适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题)。

“积累与运用”学生掌握得比较牢固,基础也较扎实,基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本,教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的要求,尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但部分学生在答题过程中所的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

(一)、基础知识

1、字音、字词(一、二、三、四、五题,共26分)

试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,但那些拼音很容易拼错,有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因,答题时粗心大意,再加上对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。

第二题,看拼音写词语,“誊写”,誊很多同学出现书写错误。

第三题,组词,缰、硕、剃很多同学掌握不好。

第四题,写近义词、反义词很多同学出现错误,不会做题方法。

2、句子(第六、七题共8分)

缩句、补充句子、修改病句,比较常见,难度也不大,但学生答得不好。

阅读天地很多同学失分,从卷面来看,失分的原因有:一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题,错题也没有订正。

思考及建议:

1.课内积累准确牢固,继续保持;

2.课外积累(包括字词句篇),有待加强,力求积累丰富、准确、有效;

3.加强学生书写习惯培养,养成严谨准确的书写习惯;

4.对于篇章积累部分,尽量让学生积累得更多。

(二)、阅读天地(共31分)

第1题:《“精彩极了”和“糟糕透了”》节选,共12分

节选的内容简短又简单,所提问题也较容易回答,有一部分同学的失分主要是课文背诵没有达标。在以后的教学中要加强训练。

第2题:《分一些蚊子进来》,共9分

学生得分率不高,尤其是解释词语,做全对的只有一小部分学生。对于第3小题个别同学忘了做,而白白失分。

第三题,阅读公交站牌上的内容,回答问题。个别题目理解不到位。

思考及建议:

1.加强词句理解训练,注重理解的准确性;

2.培养学生概括综合的能力;

3.加强学生语言组织能力训练,力求准确精练;

4.培养良好的阅读习惯,教会学生灵活答题。

四、古诗文连线,个别同学不牢固。

(四)、作文(共30分)

选择一件印象深刻的事写下来,但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;三是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。但关键是个别同学审题不仔细,写成了其他文章的读后感。

思考及建议:

1.平时教学中应注重培养学生观察生活的能力,积累素材的习惯,为习作准备充足的材料;

2.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能

力;

3.适当教给学生习作方法习作技巧,包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面;

4.将习作与阅读,习作与生活联系起来,加强课内外沟通,注重生活作文,提高学生习作水平。

三、改进措施:

1、重视字词教学,夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,如:随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢?从我们对全县中小学的教学督查中,可以寻找到一些答案:有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单,没有达到训练的目的(课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题,但对学生掌握基础的知识是很有帮助,很有效果的);有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。

要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力,引导个性阅读

从调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力

还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。

3、激发习作兴趣,抒发真情实感

从平时的抽考和小学毕业会考阅卷中,我们发现很多学生的作文雷同,严重时,一本(20份)试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假,已成为小学作文教学的顽症,“作文打假”刻不容缓。学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累,注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富

多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记

语文六年级下身上册试卷讲评教案

讲评目标:

1、让学生学会自己解决过失性的错误;对修改病句、作文审题出现的共性问题的要求是:了解修改病句的步骤,并会做出正确的修改;学会审题,避免下次写作时出现类似的错误。

2、学会对试卷进行自我反思、同伴互助反思、教师引领反思;学会写试卷分析。

3、能以平和的心态对待自己考试成绩,并能进行正确归因。

讲评重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。、

讲评难点:作文的审题。

讲评流程:

一、教师导入:孩子们,试卷已经放在你们面前,分数的高低代表这你的听课效果,你们努力程度,你们的整体水平。浏览试卷,你们会发现自己在做题的过程中出现了这样或那样的错误,这些错误到底是什么原因造成的呢?粗心大意?没有学会?这节课老师带领大家共同寻找错误,修改错误,提升自己语文素养。

根据本张试卷的题型,我把这次讲评设定为两大部分,第一部分为基础题型,由学生自己解决。第二部分有修改病句,写一本书(一个故事)的主要内容,作文审题,由教师进行讲解。

二、基础知识的订正与拓展:

前六题为基础型的题,题型如下:

第二题,看拼音写词语

第三题,组词。

第四题,补充成语,

设计的方案为:

1、有错误者自己订正,师生共同寻找最佳解决的问题的途径。

A看拼音写汉字,填诗句翻开课本最方便。

B写同音字补充成语查字词典最快捷。

C其它题目同桌互助或问老师最有效。

2、无错误者进行相关拓展提高。

前六题全对或改正过来者,进行第二个环节拓展练习。三、四、五题都是有灵活答案的题,同学们通过各种途径寻找出更多,更个性化的答案,通过解决问题学生既丰富完善了知识建构,又提高了自己发散思维的能力。

三、错题率较高的共性问题讲评

(一)修改病句

师:上一个环节同学们都进行地很好,忙碌十几分钟,大家一定累了,老师带大家去看个热闹行不行?你们瞧,“病句诊所”里的病句们一个个垂头丧气,愁眉苦脸,看起来病的不轻啊!而医生太碌了,根部顾不过来,怎么办呢?你们愿意帮忙吗?愿意的同学听我现场给你传授几句秘诀,你可要认真听,仔细记,不然一会儿可要误诊了。

1、教师讲解修改病句的四个步骤:

(1)读:默读你所判断的句子。

(2)找:找出句子中的错误,如果找不出来,再返回第一个环节,重新读,读完再找。

(3)改:根据错误之处改正过来,改正时应注意保持愿意不能头疼砍头,肚疼剖肚,尽量少动。

(4)查:检查修改是否正确,在抄写时有无多字少字。

2、教师出示试卷中的五句话,学生根据教师讲的四条逐一对照修改。

如:学校开展了学雷锋的高潮。

读句子,找出错误(词语搭配不当)修改:学校开展了学雷锋的活动。或学校掀起了学雷锋的高潮。

3、教师再出示几个句子,学生训练修改。

(二)快乐习作——学审题

要求: 1、学生细看本次习作要求,找出几个关键词。

生答,教师板书真情实感

2、说一说你对这几个词的理解。

3、如果让你二次写作,你准备写那个地方呢?你准备抓住什么特点写呢?

5、在教师和同学的共同审题分析下,相信孩子们有所收获。

孩子们在做题过程中出现错误在所难免,为了让学生引以为鉴,下次少犯戒或不犯类似的错误,我特意设计了一张试卷分析表,让学生填一填,互相看一看。

四、教师小结:紧张有趣的一节课马上要结束了,老师想要告诉你们的是,对本张试卷的拓展和延伸才刚刚开始,你在课外积极收集有关资料,我们下节课再来共同探讨,共同学习。

小学六年级语文期中考试试卷分析

小学六年级上册语文期中考试成绩分析 六(一)班 一、整体情况 本次测试有54人参加考试,平均分:85分及格率:90% 优生率:60% 二、卷面分析。 本次期中试内容很全面,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。这份试题,其内容注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,尽可能多地涉及到课本的各个知识点。内容包括抄写句子,拼音写词语,选择,按要求写句子,根据课文内容填空,阅读和习作。是一份难度不大,题型灵活的试卷。 三、试题分析 好的方面: 1、掌握生字词较扎实。大部分学生能熟练拼读音节,正确地书写生字新词,说明学生对生字词的掌握是比较牢固的,也说明教师在平时教学中相对重视的结果。 2、课内词语积累情况较好。补充成语部分学生出错较少,成语掌握的情况比较好,正确率95%以上。改写错别字正确率较高。 3、学生对课文内容较熟悉。做按课文内容填空题出错少,可见学生和老师平时做到了对重点课文的多读多背多延伸。 4、作文整体情况较好。给材料作文,写一件幸福的事,家都有话可写。大部分学生有生活的具体事例,能畅所欲言,表达真情实感,能够引起读者共鸣;语句通顺流畅,一气呵成;中心突出。学生的审题能力有了一定提高,80%的学生能准确地围绕要求写一篇记叙文,选材都能从各自的生活出发,体现个性,题材丰富,叙事较清楚,但语言较平淡。得到高分的作文不多,一类作文占70%左右。 不足之处:

1、部分知识落实不够。卷面整体看不够美观整洁,字写得不端正的和涂改的较多。答题时书写水平不高。部分学生拼音基础较差,甚至都认不全,胡乱答题,失分较多。填写有关戏曲的成语,由于学生没能懂成语的意思,出错率较高。仿写句子学生出错率较高,没能分清句子结构的特点。修改语段学生找的错误不全面。 2、课外积累不够丰富。对于课内词语学生掌握非常好,但对于课外词语积累及运用很是欠缺。。 3、阅读能力有待提高。 阅读(一) 这是考同学们对课文内容的理解,只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘,大多数做得还不错。 阅读(二)这则阅读题出得很灵活,都需要学生能用概括、通顺的语言准确地表达自己对题目的解答,有一定难度,这也恰恰是学生的弱项,理解、概括、表达能力相对薄弱。大部分同学做得较好,然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键,或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。因此扣分较多。4、作文中的不足。①作文套话多,反映出学生思维不开阔,阅读量不足,生活内容不丰富。②语言干巴,不生动,缺乏表现力、条理性。③审题能力偏差,写幸福的一件事,有的同学没能写出幸福④少数学生不能认真观察生活,认识生活,写作文就编些不可信的事。⑤有的学生语言表达能力太低,习作不会分段,字数不足300字,出现较多的错别字。语言积累欠缺,表述不清,遣词造句能力不强;习作选材方面还要加强。 从学生的习作所反映出的问题中,我深深感到:语文教学中加强对学生的生活积累、语言积累、思想积累刻不容缓。这就要求我在学生练习写作的过程中要有具体的指导,并提供充分练笔的机会,而且更应要求学生以我手写我心,最后达到个性习作,百花争艳的满园春色! 四、整改措施 1、丰富语言积累,注重语文实践。

人教版数学六年级下册期中测试题(含答案)

期中检测卷及答案 一、选择题。(每题1分,共5分) 1、要统计某地去年月平均气温情况,最好选用()。 A.折线统计图 B.扇形统计图 C.条形统计图 2、圆柱的侧面沿直线剪开,在下列的图形中,不可能出现()。 A.长方形或正方形 B.三角形 C.平行四边形 3、一个圆锥的体积是135 cm3,()是它等底等高的圆柱体体积。 A.45cm3 B.405cm3 C.270cm3 4、下面各组中的两个比,可以组成比例的是()。 A.12:9和9:6 B.13 :16 和12 :14 C.8.4:2.1和1.2:8.4 5、下面图形中,()是圆柱的展开图。 A. B. C. 二、判断题。(每题1分,共5分) 1、1既不是正数也不是负数。() 2、汽车的速度一定,所行路程和时间成正比例。() 3、圆锥的体积一定等于圆柱体积的三分之一。() 4、在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这是比的基本性质。 () 5、负数都比正数小。() 三、填空题。(每空1分,共20分) 1、篮球与足球的个数比是7∶5,篮球35个,足球有()。

2、下边的比例尺表示图上1厘米相当于地面实际距离()千米, 把它改写成数值比例尺是()∶()。 4、比较下面各组数的大小。

六年一班学生对本班同学最喜欢的体育活动情况进行了统计,并绘制了扇形统计图。(如右图)

(1)六年一班同学最喜爱哪项体育活动的人数最多? (2)六年一班同学最喜欢哪项体育活动的人数最少? (3)根据统计结果,你会给同学什么建议吗? 六、解决问题。(共28分) 1、学校组织队列训练。如果每行站18人,正好站15行。如果每行站9人,可以站多少行?(5分) 2、出租车司机叔叔从甲地到乙地,前3个小时行了150千米。照这样的速度,从甲地到乙地一共需要5小时,甲乙两地相距多远?(5分)

小学六年级科学上册试卷分析

神农中心校xx--xx学年第一学期 六年级科学试卷分析 一、试卷命题基本情况 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况,试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况,如选择题、判断题、实验探究题和问答题,这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否,所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况 试卷的题型除保存了原来传统题型,还增加了看图回答问题这类的新题型,使得试题非常灵活,尤其是实验探究题具有较好的灵活性。 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合,知识的综合体现在试卷的题目型上,如对知识的再现,体现在选择、判断题上,能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分,如探究题,要求学生能根据自己的观点说出能此题的解释,这就体现了学生对所学知识的综合性。 二、试题的类型与分值分布图 试题一共分三个大题:分别是:选择题5分、判断题3分、实验探究题13分、回答19分。 三、试卷分析 1.选择题:错误率较高集中在第1、2题中。第1题:学生对于生物种类和动植物种类的记忆混淆,第2题:每年的()被称为国

际生物多样性日,这个题在资料库,学生对知识的把控不够,关注的知识点不够细致。 2. 判断题:学生对这些知识掌握的很好,使错误减了。 3. 实验探究题 在这一道题中,有三个小题,在第一小题中考察学生对于实验的理解和对基础知识的掌握和运用,大部分同学回答不是很好。第二小题是电磁铁南北极的探究,关键在于学生能审清题意,把所学知识灵活应用。第三小题是学生对能量转化的灵活运用。 试题能充分体现新课程的理念,体现学生的自主性。做到一题多选,一题多变,能真正考查出学生对所学知识全面、灵活掌握的情况。 4.回答题。 本题总共有三个小题,分值都比较高。学生在此失分比较严重。第一题:你是怎样做一个坚固的正方体框架的?学生都是按照自己的理解做题的,有很多学生没有指明4根斜杆和正方体框架的长度不一样失分。第二题:各种电动机的工作原理是什么?此题学生做的比较好。第三题:为什么说人类的生活离不开动物和植物?这个题有很多学生没有分点答,不够条理大都失了一半分。 四、努力方向 从以上试卷分析中,在今后的教学中从以下几个方面努力: 1. 认真钻研教材

小学三年级科学期中试卷分析

苏教版小学三年级科学期中试卷分析 一、基本情况 本次半期测试三(1),三(2)班共有144人参考,其中最高98分,最低25分,人均71.24分。 二、试题情况 本次试题共有六种题型,内容覆盖了近半学期所学的知识,难易适中,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学生的科学素养,能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。 三、学生失分情况分析 第一题填空(50分),相对于其它的题来说,分值较重,难度较大,失分较多。学生出的出错原因为平时所学不扎实,读题不仔细或非课本知识太过欠缺。如第1小题,47%的学生把“我知道的科学家有”误填成“科学家探究的步骤是”;第3小题“有生命体的共同特征是”,有20%的学生不能正确作答;第4小题,有85%的学生不能正确区分落叶植物和不落叶植物 ;第7小题,有近90%的学生不能正确书写或拼写“鳞”“腮”这俩个字。 第二题判断(10分),失分极少,只有个别同学在做第9小题时出现错误,原因是没有认真审题,马虎造成的。 第三题选择(5分),有答案可选,降低了难度,使学生能够权衡做答,失分较少。出错均在第1小题,原因是学生缺乏分析能力 第四题分类(10分),由于学生对动物的生活习性了解较少,15%的学生把“螳螂”分类到“天上飞的”类别; 第五题连线(12分),丢分较多的是第二小题,75%的学生不能正确区分蚂蚁和蜗牛的生活环境 第六题填图,失分率30%左右。该题在课堂上讲过,卷子上做过,但仍有这么多的学生出错,说明听课不认真,基础知识掌握不牢固。 四、反思与措施 仔细分析考试试卷,我觉得主要存在以下问题: 1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,重视学习习惯培养,尤其是学科学、用科学能力的训练,引导学生能够灵活的运用所学的科学知识,解决生活中的实际问题。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。 3、加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对学困生适量加强练习,使之不断巩固。 4、加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察、动脑,积累生活经验,充分认识到科学就在我们的身边,生活中处处有科学。 2016.11.2

小学六年级数学期末考试试卷分析

小学六年级数学期末考试试卷分析 蒋家坡小学纪小康 从试卷的总体情况来看,本次试卷初看难度不大,但知识面涵盖广泛,综合性较强,学生容易忽略的细节多,如果学生想要取得理想的成绩,还是存在一定的难度。整体来说,首先是题难度较高,尤其是填空题,仅是13道填空题学生基本上用了30分钟左右的时间;其次是题量较大,到考试结束还有部分同学没有做完,大部分学生是刚刚做完,基本上没有检查的时间。下面从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析: 一、好的方面 1、学生的计算技能较为熟练。学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,我比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在可谓是无处不在,生活中随时都会用到,所以,我们在平时坚持口算天天练,故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。 2、动手操作解决问题的能力较强。《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作,可以使学生获取大量的感性知识,使抽象的数学知识形象化,深化对知识的理解和掌握。因此,培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于在平时的教学中,注重结合所学内

容让学生主动参与,动手操作探究,使学生有了较强的动手操作的能力。本次动手操作题得分率较高。 3、有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,这与我校平时的严格要求是分不开的。 二、不足之处: 1、对题目理解不够。比如填空题第9小题,“把棱长2厘米的小正方体放入长25厘米、宽8厘米、高7厘米的长方体木盒中,最多可放()个小正方体。”学生误做为“用长方体体积除以正方体体积”,而忽视了实际情况。 2、审题不仔细。比如填空题第7题,有不少学生将“平行四边形面积与梯形的面积的最简整数比”误做“平行四边形面积与三角形的面积的最简整数比”;再如填空题第12题,有部分学生将“高减少2厘米”误做为“高增加2厘米”。 3、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高,比如选择题第5题,学生将“时针与分针行走速度的比”当作“时与分的转化进率”,而缺乏应有的思考。再如操作题第4题,学生不能很好的运用学过的三角形面积的知识,导致不少学生无从下手。再如操作题的第5题,学生在画完图之后,没能将正方形和圆进行联系,借用圆的半径来求正方形的面积,而是又量出正方形边长来计算。总之,学生综合运用知识的能力还有待于培养和提高。 三、今后努力方向

小学六年级数学(上册)期末试卷分析

小学六年级数学(上册)期末试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也节制,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了大凡我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。 试卷能从检测学生的学习能力入手,细密、灵敏地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵敏性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生优良思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分危机。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用例外方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。 自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵敏运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议

小学二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析 通渭县常坪学校云迪 (2017——2018学年第一学期) 一基本情况:本次考试共有8人参考,总分606分,平均75.75分,及格率100%,优秀率37.5%。 二试题概况分析: 1、试题主要由填空、比较大小、选择、看题填空画图、计算、解决问题六大部分。试题题型多、考查角度灵活。本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,试题贴近学生生活,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中摘苹果、买东西等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。 三、学生答题分析: 1填一填,共有7道小题,错的较多的是第4小题,25比一个数少9,这个数是()。这道题有一半学生由于不认真审题而丢分。2比较大小,这道题做得比较好。

3选一选这道题错的多的是第3小题,是问“黑板上的直角”与“数学书封面上的直角”的关系,我在平时也强调过直角是90度,可是有的学生还是选错。 4画直角,有的学生画得不规范,因此丢分。 5计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。有个别学生由于计算马虎而丢分。 6学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。解决问题中的第二道小题:树上有55个苹果,第一次摘了18个,都二次摘了21个,两次共摘了多少个?这道题其实很简单,可是有的学生不认真审题,把不该用的条件用上,因此丢分。 四、几点反思 通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。在今后的教学中,要多注意学生学习习惯的培养,让学生养成良好的学习习惯,认真做题,做完后,仔细检查。给学生做练习,要全面,设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,争取在下次考试中取得好的成绩。

六年级语文期中考试试卷分析

六年级语文期中考试试卷分析

六年级语文期末质量分析报告 一、卷面分析 (一)试题特点 本次小学毕业期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。这份试题,其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”,并且注重题型的灵活性、多样性,力求对学生的素质进行全面评价,尽可能多地涉及到各学年教材中的各个知识点。 二、学生答题得失分析 1.基础知识(共12小题) 第一题,下列加点字注音都相同的一组,本道题考察学生多音字的掌握情况,失分情况较少。 第二题,看拼音写词语,“百尝不厌”、“郁郁苍苍”这两个词语,写错比较多,主要把“尝”写成“常”,“苍”写成“沧”。 第三题,下面四组词语中书写完全正确的一组,本题考察学生对成语书写的掌握情况,一道题涉及16个成语,有些成语学生不熟悉,就很难选对。 第四题,查字典按要求填空。考察学生平时查字典的动手能力,同事考察学生对词语的理解能力。题比较简单,但是错误的同学语文素养比较差,底子薄,基础差。 第五题,下面句子中加点成语使用不正确的是,本道题还是考察学生对于成语的理解和运用,“络绎不绝”错误较明显,正确率较高。

第六题,下面四句话中意思不同于其他三句,本道题考察学生对句型的运用能力,有陈述句、双重否定句和反问句。 第七题,下面画横线的内容,没有把“他很生气”写具体的一项,学生对于细节描写的理解不透彻,就不容易理解本道题的意思。但是多数同学都能找到正确选项。 第八题,下列句子中没有语病的一项,题目错误很明显,不容易做错,但是有个别同学审题不认真,找有语病的句子,造成失分。说明学生答题态度不认真! 第九题,选择正确的关联词语,这道题失分率较高,但是我认为造成失分原因也是学生做题马虎,认真多读几遍不应该失分。 第十题,选择合适的对联,考察学生的语感,对于句子对偶的掌握情况,本道题学生失分较多。 第十一题,为公益广告选择最充满温情的一句,本道题之前做过原题,所以几乎没有失分。 第十二题,仿写句子,句子写得合理都得分了。 2.积累运用 以往的积累运用都是让学生默写,本次都是理解后选择,题型新颖,考察诗词综合运用能力。 第十三题,选择合适的诗句,把序号填在括号里。错误较少。 第十四题,找到不是杜甫的作品,失分较少。

【人教版】数学六年级下册《期中考试卷》(带答案)

2020-2021学年度第一学期期中测试 人教版六年级数学试题 一、选择题 1.=() A. B. C. D. 2.,这是根据( )使计算简便. A. 加法结合律 B. 乘法交换律 C. 乘法分配律 D. 乘法结合律 3.比54的多6的数是() A. 18 B. 6 C. 12 D. 20 4.植树节六(1)班同学植树120棵,六(2)班植树多少棵?列式为:120×(1﹣),那么横线上应该补充的条件是() A. 六(2)班是六(1)班的 B. 六(2)班比六(1)班多 C. 六(2)班比六(1)班少 D. 六(1)班比六(2)班少 5.() A. B. C. D. 15 6.一本60页的书,看了,还剩()页没看. A. 24 B. 36 C. 12 7.在学校的平面图上,图书馆在体育馆的南偏西方向,那么体育馆在图书馆的( )方向. A. 北偏东 B. 南偏东 C. 南偏西 D. 北偏西 8.甲数的是18,乙数的是18,甲数()乙数. A. 大于 B. 小于 C. 等于 9.甲数比乙数大24,甲、乙两数的比是5:3,甲、乙两个数的和是() A. 12 B. 60 C. 36 D. 96 10.把25克盐放入100克水中,盐和盐水的比是() A. 1:5 B. 1:4 C. 4:1

二、判断题 11.两根一样长的绳子,第一根用去米,第二根用去,两根绳子剩下的一样长.() 12.小明在小红的南偏西40°方向500米处,则小红在小明的北偏东40°方向500米处.() 13.一个数除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.() 14.甲数是乙数的1 ,乙数是甲数的. () 15.把16:2化成最简整数比是8. () 三、填空题 16.在横线上填上“>”“<”或“=”. ________ ________1 2.8×0.6________2.8 ________ ________ ________ 17.计算 ________ 18.小红有36元钱,小青的钱数是小红的,小兰的钱数是小青的.小兰有________钱? 19.小明家养鸡18只,养鸭的只数是鸡的,养鹅的只数是鸭的.小明家养鹅________只? 20.观察右图.学校在小明家________偏________ ________°的方向上,距离约是________. 21.录入一份稿件王老师单独录入要用18小时,赵老师单独录入要用12小时.赵老师先单独录入6小时,剩下的再由王老师录入,还要用________小时? 22.甲乙两地相距200千米,快车2小时可以行完全程,慢车4小时可以行完全程.快、慢车同时从两地相对开出,经________小时可以相遇? 23.0.6:化简比是________,比值是________.

六年级科学试卷分析_教学反思.doc

六年级科学试卷分析_教学反思 六年级科学试卷分析(一) 一、总体情况 本次检测全班应考人数37人,参加考试人数30人。优秀人数0人,优秀率0%;及格人数15人,及格率50%,最高分分,最低分分,平均分为分。 二、命题评价 本次月考采用是青龙县教育局小学科学试题库中第一单元测试卷。总体来看命题题量适度,难易适中,基本覆盖到所有应该掌握知识点,同时突出了实验教学内容,符合新课改精神。 本套试题考试时限为50分钟,满分100分,共分为五大题。第一题,我来填一填,目在于考察学生对相关知识点掌握情况,本大题有7小题22空,每空1分,共22分;第二题,我是小法官,目是考察学生对知识点掌握程度和判断能力,本大题有10小题,每小题2分,共20分;第三题,我有双慧眼,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非答案,做出自己选择,共5小题,每题4分,共20分;第四题,我答得最棒,要求学生用自己语言对书本上所涉及知识加以正确理解,重点考察学生知识掌握与语言表述能力,每小题7分,共28分;第五题,实验我会做,要求学生设计一个实验方案,验证食物在什么条件下容易发霉,旨在培养学生实验操作能力,分值为10分。 三、学生答题情况分析 本次学生答题情况总体上说差强人意,大多数学生能正确理解出题者意图,从而做出自己答案,但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生具体答题情况进行简要剖析: 第一题,我来填一填,即传统填空题,满分22分,学生一般得分在15分——18 分左右,答错率较高是第1小题。本题虽然是书本上内容,但师生没有给予足够关注,从而造成失分。 第二题,我是小法官(判断题),满分20分,学生一般得分在16分左右,差错率较高是第3小题。并不是所有鸟类都擅长飞行,但相当多学生却做出了错误判断。按常理,即使课本上没有相关知识,学生在平时影视节目中也经常接触到这方面内容,如驼鸟、企鹅等都是不擅长飞行鸟类,只要学生稍加注意就能做出正确判断。这说明学生灵活应用能力应强化训练。此外,第10小题答错率也较高。“自然界只要有动物和植物,人类就能繁衍生息”,本题涉及是微生物作用,正确答案应该为“错误”,但相当多学生却判断为“正确”,同样说明学生应变能力欠缺。 第三题,我有双慧眼(选择题)。本题满分为20分,学生得分将近50%。究其原因,一是在平时练习与测试中没有涉及到多项选择题,所以学生普遍对多选题不知所措,因而造成失分;二是学生对所学知识似是而非,在考试时只能乱选一气。当然也有部分学生由于马虎大意,从而造成了明显失误。如第3小题:“下列动物属于鸟类是()”,答案应该为“企鹅、猫头鹰、蜂鸟”,可有许多学生却误把“企鹅”丢掉,错选了“蝙蝠”或“蜻蜓”。 第四题,我答得最棒(简答题)。本题总分28分,答得较好是第1、2小题,最差是第4小题。本题最普遍问题是学生答题不全面,如第1小题有两个问题,相当多学生只把草本植物和木本植物各列举了3个,却没有回答什么是草本植物、什么是木本植物;第2小题,有许多学生将鸟类共同特征中“卵生”丢掉了;第3小题“食物在什么条例

小学一年级数学下册期中试卷分析(1)

小学一年级数学下册期中试卷分析 一、学生考试的基本情况 一年级共有学生24名,参考人数24人。学生得分基本情况分析如下:90分以上的有名,80—90分有名,80分以下的有名,及格率100﹪,优秀率75﹪,总分分,人均分。 二、试卷分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切取系,关注了学习的生活实际。题量适中,覆盖面不广,只考了两章的教学内容,属于中等偏下的试题,本试卷共有四道大题,前三道题都是对基础知识的运用,最后一题是应用能力测试,有一定难度。 我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大,不够合适。 三、学生得失分情况分析 (一)填空部分失分较多 (1)如:5角8分= ( )分19分=()角()分大部分学生填错。 (2)学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算,如“1角5分—5分=()分”,“9分+5分=()角()分”,他们对人民币的单位间进率掌握不好,造成失误。 (3)学生对数位所表示的意义,掌握的还不够好,有几个学生还弄不懂,如:56的十位上的数字是(),表示()个(),个

位上的数字是(),表示()个()。有同学把个位、十位看错,有同学把表示计数的单位写成数字。 (4)按顺序排列算式这道题,错误较多,有的排错,其中几个学生是看错了排列顺序。 (5)、用三个数字,写两道加法算式和两道减法算式,个别学生写错,不是不会写,而是没有从给的数中选出三个数字。 (二)学生的口算能力一般,准确率不够高。口算题(2)还有少数人做错,在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度,力求会的要做全对。 (三)、动手做一做、学生的错误较多,原因是学生读题、理解能力较差,还有的是不认识题里的字造成的。 (四)、应用题部分 有的学生读不懂题意,从而列错算式。应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做,才能做对。 四、存在问题 通过这次考试,我感觉孩子存在以下几个问题。 1、书写不规范:拿起试卷,看起来孩子写的挺干净,但仔细观察,会发现很多孩子的书写不到位,例如,数字“6”,有的孩子写的6不象6,0不象0。还有,数字的大小书写不一。 2、学习习惯不太好:不认真倾听是孩子考不好的主要原因,本不该错的题,因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因,出现错误最多的就是第

小学六年级期中试卷分析

小学六年级科学期中试卷分析 一、总体情况 本次参加考试人数 25 人。优秀人数 25人,优秀率%;及格人数人,及格率 100%,平均分。 二、命题评价 本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况,二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总,教师在教学过程中难免会挂一漏万,所以本套试题综合了多套试题中的相关内容,在考虑到难易适中的同时,更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以,在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。 本套试题难度不大,基本上没有脱离书本上的知识范围。第一题,填空题,将枯燥的问答变成有趣的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,每空1分,共14分;第二题,选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题充分考察了学生的认真性,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合,每题1分,共10分;第三题,科学阅读,主要考察学生的理解能力。第四题,科学实践探究,主要考察学生的灵活运用能力。 三、学生答题情况分析 六年级学生答题情况较好,得分率较高,出现问题较多的题是第二题和第四题。 第一题,填空题。学生对相关基础知识掌握较好,除第5小题失分较多外,其它题基本上没有明显失分。

第三题,选择题。本题答题情况一般,出现问题较多的题是: 第4小题,馒头发霉的基本条件是()。 A温暖、干燥 B寒冷、干燥 C寒冷、湿润 D温暖、湿润 第8小题,用()可以减少致病细菌的传播。 A用冷水冲洗筷子 B 捂住鼻子打喷嚏 C勤用肥皂洗手 这两个题目都属于审题不清。 第5小题,显微镜下的洋葱表皮细胞呈() 这个题目大部分同学出错的原因是对知识掌握不清。 第三题学生答题较好。 第四题,科学实践探究。在本题的解答中,男生不如女生。以后,对男生应强化引导,使他们学得更扎实。说明平时的实验只注重了知识的传授,对实验操作过程引导不到位,以后应进一步加强。 第1题,你读过哪些科学书籍?很多同学不做,也反映出很多同学的考试心理素质不过硬。 第2小题,你做过哪些小实验和小制作,写出名称。一半以上的同学写成了一个小实验。审题不清。 四、对今后教学的反思和建议 1.加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。进而 达到举一反三、灵活应用的水平。 2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科

最新人教版六年级数学下册期中试卷及答案

人教版六年级数学下册期中数学试卷 一、选择题(共5分) 1、加工一批零件,经检验有100个合格,不合格的有25个,这批零件的合格率是() A、75% B、80% C、100% 2、甲数比乙数多25%,则乙数是甲数的() A、75% B、80% C、125% 3、把5kg糖放入95kg水中,糖水中的含糖率是() A、5% B、4.8% C、15% 4、工程队计划修一段长50km的公路,已经修了35km,还剩()没修 A、70% B、75% C、30% 5、做一个圆柱形油桶,至少要用多少铁皮是求它的()A.表面积B.侧面积C.体积 二、判断。正确的请在请在答题卡上打“√”,错误的请在请在答题卡上打“×”(共5分) 千克大小相等,意义也相同。() 6、20%与1 5 7、底面半径是6cm圆锥体的体积等于底面半径是2cm的等高圆柱的体积。() 8、圆柱的底面半径扩大为原来的2倍,高缩小为原来的一半,体积不变。() 9、、一种商品先提价10%,再降价10%,商品的价格不变。()

16()10、圆柱有无数条高,圆锥只有一条高。( ) 三、填空题(共24分,每空1分) 11、8 :5=( )÷( )= =( )%=( )小数 12、用4吨花生榨油1.6吨,花生的出油率是( )。 13、一项工程,已经完成42%,还剩( )%没修。 14、一个圆柱的高扩大3倍,底面半径不变,则圆柱的体积扩大 ( )倍;如果圆柱的高不变,底面半径扩大3倍,则圆柱的体积扩大( )倍。 15、一个圆柱的底面半径是2cm ,高是10cm ,它的侧面积是 ( ),表面积是( ),体积是( ) 16、把一个圆柱沿直径分割成若干等分(如图),拼成一个近似的长方体,近似的长方体的宽是2厘米,高是5厘米, 这个圆柱体的体积是 ( ),侧面积是( ) 17、把一根长10米的木料平行底面据成一样长的两段,结果表面积 增加了6.28平方米,这根木料原来的体积是( )。 16题图 17题图 18、一台电脑售价3600元,按售价的80%出售,实际售价( )元。 19、甲数是20 ,乙数是16 ,甲数是乙数的( )%,乙数是甲数的( )%,甲数比乙数多( )%,乙数比甲数少( )% 20、把一个体积是18.84立方米的圆柱体削成一个最大的圆锥,圆锥的的体积是

六年级科学下册期末考试试卷分析

茅草坪小学2016年秋季学期六年级 科学期末考试试卷分析 一、总体情况: 学生答题情况总体不够理想,教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养,但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。 二.学生考试情况分析 本次考试五年级应考24人,实考24人,90分以上15人,平均分89.48分,优秀率为62.5%,及格24人,及格率为100% 。成绩在麻栗镇第二名。 三、对试题的认识: 本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据,以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导,内容涵盖了全面,试题抓住了最基本的要点,密切的联系学生的生活实际,考出了学生的真实水平,增强了学生学科学的兴趣和信心,这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用,更好的促进了科学质量的进一步提高。 三、试卷题分析 学生答题的总体情况 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的能力较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,

没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情况具体分析如下 1、选择题:完成质量不够理想。全部答对的学生不多,大部分学生应该在12题出错。 2、判断题:完成质量不太理想,第二题做错的较多。 3、连线题:完成质量比较理想。 4、实践能力题:完成质量比较理想。 5、画图题:完成质量比较理想。 6、实验设计题:完成情况不是很理想。 四、思考与建议 通过上面的分析,反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上,要注意以下几点。 1. 搞好常规课教学,把实验课落实到位。 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,他们对身边的动物和植物很感兴趣,并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作,下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外,在认真组织、确保安全的前提下,开展好课外观察、考察课,让学生亲近自然,了解自然,尊重科学,热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。 避免突击性复习在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有

六年级语文期末考试试卷分析

茨河镇小学2014学年度六年级语文期末考试试卷分析 打开六年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。现对本次考试进行分析: 一、学生考试情况分析 本次素质检测六年级共有人参加考试,总分分,平均分分,及格率为%,优秀率为%,综合指数: 二、命题目的、范围及特点。 通观六年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。 二、试题结构特点 试卷共分四大部分:一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、习作。

试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 三、学生答题情况 1、答卷情况 通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次: 掌握较好的是基础知识题:“积累与运用”中的第一、二、题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差,第五题的回答不是很好,有些回答有些困难,这说明学生平时的词语积累不是很丰富,今后应加强这方面的练习。 灵活性较强的题,学生回答较差。让学生名人名言,学生的答卷情况不是很理想,对于一些课外拓展的题目,学生无从下手,不知该如何来做题。有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散,因此被扣掉了一定的分数,今后应让学生认真审题然后再答题。 对于灵活性强的题,学生回答更差。如阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:理解“微笑的魅力”的意思,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。

人教版六年级下册数学期中试卷及答案

六年级数学201704 一、仔细想想,认真填(每空1分,共20分) 1、()既不是正数,也不是负数,零下1℃记作()℃。 2、某一天某地的最高气温是+5℃,最低气温是-4℃,这一天气温差是()℃。 3、一个商品打八五折出售,降价了()%。 4、1 5=4:()=()÷15=()%=()成。 5、一个圆柱体的地面周长是12.56㎝,高是6㎝,这个圆柱的侧面积是()㎝2,表面积是()㎝2,体积是()㎝3,与它等底等高的圆锥体的体积是()㎝3。 6、被除数一定,除数和商成()比例,圆的半径和周长成()比例,《中国少年报》的总价和份数成()比例。 7、写出比值都是4的两个比,组成比例是()。 8、两个完全一样的圆柱体接成一个更大的圆柱体,长20㎝,表面积减少了50㎝2,原来每个圆柱体的体积是()㎝3。 9、一个长方形的图纸按3:1放大后的面积是原来面积的()倍。 10、一张长方形的纸可以卷成不同的圆柱体,()不变,()会变。 二、我是一个好判官。(5分) 1、数轴上左边的数一定比右边的数大。() 2、两种相关联的量,不成正比例,则成反比例。() 3、等底等高的圆柱体、正方体、长方体的体积都相等。() 4、在比例中,两个内项互为倒数,那么两个外项的积是1。() 5、圆柱体的体积是圆锥的3倍。() 三、慎重选择(6分) 1、甲数是乙数的1 5,甲乙两数的比是()。 A、1:1 5B、1:5 C、5:1 2、y=0.2x,那么y和x成() A、正比例 B、反比例 C、不成比例 3、圆柱体的半径和高都扩大3倍,表面积扩大(),体积扩大()。 A、3倍 B、6倍 C、9倍 D、27倍 4、一件衣服原价150元,现价120元,这件衣服()折出售。 A、六 B、七 C、八 5、一个圆柱体的体积是24㎝3,底面积是8㎝2,高是() A、3㎝ B、6㎝ C、9㎝四、细心计算(共26分) 1、直接写答案8分 1+15%= 1÷50%= 37.5%+ 5 8= 6- 1 3= 5 8+ 1 3= 4 5÷ 5 4= 1.25×0.8= 1 5:5= 2、计算(能简算的要简算)9分 9 35÷20%÷0.6 1 3× 3 8+ 1 3×62.5% 0.8÷【1-( 1 2- 1 5)】 3、求未知数的值9分 x 2.4= 5 8 3 4:x = 1 8:4 x:0.5= 3 4 五、算一算,画一画(13 1、(4分)把△按2:1放大,1:2缩小。分别画在下图中。 1

小学六年级语文下册期末试卷分析

小学六年级语文下册期末试卷分析 迁西二小陈爱民 一、基本情况: 本次期末考试试卷的答题时间是90分钟,满分100分,命题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要知识点,是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面: 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷,其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题命题符合学生实际,问题明确无歧义,很规范,体现了《语文课程标准》的精神,是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、整体成绩统计与分析:这次参加考试人数61人,平均分数69.90分,及格人数48人,及格率77.05%,优秀人数6人,优秀率9.84%,没有达到本次考试的预期目标。 三、做题分析: 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下: (1)掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率较高。 (2)字词方面,有少数学生写错别字,不能正确选择。 (3)对于灵活性强的阅读理解,大部分学生的短文中第3小题“概括文章主要内容”填的不是十分准确,可见学生对行文方法及表达手法掌握不准。 (4)习作方面。这次作文,写一篇读后感。这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有提高。由于学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。 2、从考卷中发现的问题。 (1)词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。 (2)书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生

小学科学期中试卷分析(最新)

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据,知识点全面,难度适宜,联系生活紧密,体现了学科特点,能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。 一、卷面分析 本试卷有三个大题。内容基本全面,大众化,有一定亮点。 一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型,学生不陌生,里面的知识比较简单,多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中,出现了一些错别字。 二题“判正误”。多数学生均能够准确判断,部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚,属于复习时知识点的遗漏。 三题“选择题”: 该题出现错误主要是(3):不属于调查方法的是(),相当一部分学生选择错误,可见学生对于什么是调查方法理解不清,这也给了我很大的启示,只有让学生实际参与调查与探究,他们才能在理解中接受所学知识。 四题、“简答题” 该题包括两个,第一道题:在设计调查问卷时,要注意什么?学生失分较多。原因在于:在教学时只是让学生说一说如何设计调查问卷,而没有让学生动手制作。第二道题:我们在调查研究时所采取的步骤有哪些?学生答得比较好,个别学生答得不大全面。 二、今后教学启示 1、加强学生实践能力的培养,有效指导学生“动手做”,让学生亲历、体验学习探究过程。 2、狠抓好基本知识、基本技能;关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。 2、狠抓好基本知识、基本技能;关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 上周我们进行了期中考试,通过阅卷,我发现本次期中考试试题有些难度,虽然许多题目都是学生在单元测试卷中做过的,但是试题还考查了学生最欠缺的

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