法语条件式用法(+练习12题)

Le conditionnnel

A- mode:表示可能、不真实、想象、惊讶、委婉//条件

Une réunion des chefs d’Etat européens aurait lieu en décembre.

B- temps : 过去将来时

Le professeur a annoncé qu’il aurait un examen à la fin de la semaine.

I. Formation du conditionnel

1. Le présent：简单将来时的词干+未完成过去时的词尾

-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient

2. Le passé：avoir或être的条件式现在时+过去分词

avoir : aurais, aurais, aurait, aurions, auriez, auraient

être : serais, serais, serait, serions, seriez, seraient

ATTENTION ：条件式过去时还有第二式，但只在雅语中出现，变位=虚拟式愈过去时。

【简单将来时的词根】-r-

II. Emploi du conditionnel

A-mode :

无si

1) 可能性

●Je connais une jeune fille qui accepterait de garder vos enfants. 可能性

( Je connais une jeune fille qui acceptera de garder vos enfants. 确定性)

●Le prix de l’essence baisserait prochainement. (il para?t, j’ai entendu dire...)

●La conférence de presse aurait eu lieu dans la salle de réunion. 可能已经发生

2) 未经证实、假设(peut-être)

●L’avion s’est écrasé à l’atterrissage ; il y aurait une trentaine de morts. ( il y a peut-être...)

●D’après les sondages, ce parti obtiendrait une large majorité aux prochaines éléctions. (il

obtiendra peut-être...)

●L’incendie aurait été provoqué par une cigarette jetée dans une poubelle. Une enquête est

en cours. (il a peut-être été provoqué...)

3) 想象

●Deux enfants jouent. L’un dit à l’autre : ? on serait deux astronautes. Moi, je serais le pilote;

toi, tu sortirais dans l’espace. ?

●Julien rêve d’habiter à Paris. Son appartement se trouverait au quartier latin, ses fenêtres

donneraient sur un jardin.

4) 惊讶

●Paul se marrierait. ?a alors !

●Quoi ! Il y aurait encore eu un accident à ce carrefour !

5) 委婉的建议和愿望

●Pourriez-vous me rendre un service, s’il vous pla?t ?

●J’aurais voulu avoir quelques renseignement sur les vols à destination de la Martinique.

●On pourrait aller au cinéma ce soir ; qu’est-ce que tu en penses ?

6) 条件：用在由si引导的复合句的主句中，表“如果……，则……（条件式主句）”

●Nous verrions nos amis Legrand plus souvent s’ils habitaient à Paris.

●Si j’avais de l’argent, j’achèterais une maison. 【si+imparfait，主句条现】

●Si j’avais eu ton adresse, je t’aurais envoyé une carte postale de Grèce.【si+愈过，主句条过】

ATTENTION：si引导的从句中永远不用条件式

On ne dit jamais : Si j’aurais de l’argent, j’achèterais une maison.

7) 条件：用在连词quand bien même，au cas où后，表“即使（条件式）……，也……”，“万一……（条件式），那么……”

●Quand bien même tu me jurerais que c’est vrai, je ne te croirais pas.

●Au cas où vous auriez déjà payé votre facture, ne tenez pas compte de cette lettre de rappel.

ATTENTION : 1- si jamais, si par hasard后接直陈式

【Si par hasard vous avez déjà payé...】

【Si jamais vous passez par Lyon, venez d?ner à la maison.】

2-条件式也常出现在au cas où的主句中●Au cas où cette écharpe ne plairait pas à votre mère, vous pourriez revenir l’échanger.

3- Au cas où后不用将来时，所以不说：Au cas où il y aura un problème...

●Au cas où il y aurait un problème, prévenez-nous.

ATTENTION

【条件状语从句】小结1- On utilise l’indicatif après si, selon que, suivant que.表“如果，根据”Si vous venez, je serai heureuse. 【si+直陈式现在时，主句为直陈式简单将来时-实现可能性大】●Si vous veniez, je serais heureuse.【si+直陈式imparfait，主句为条件式现在时-不太可能

实现或与现实相反】

●Si Pascal avait su que son ami était à Shanghai, il serait allé le voir. 【si+直陈式愈过去，主

句为条件式过去时-表明过去的某个动作可以实现但实际未能实现】

Le chat est un bon ou mauvais présage selon qu'il est blanc ou noir.

La taille des fichiers JPG est plus ou moins grande suivant que la qualité de l'image contenue est meilleure ou moins bonne.

2- On utilise le conditionnel après au cas où.

●Je laisse ouvert au cas où il viendrait.

3- On emploie le subjonctif dans tous les autres cas :

只要/除非pourvu que/pour peu que/à conditions que/à moins que... Il deviendra riche pourvu qu’il ne fasse pas d’erreurs.

Il a une très bonne mémoire. Pour peu qu'il lise un texte une fois, il est capable de le réciter par coeur.只要稍微读一遍，他就能记住。

B. temps

当主句动词为过去时态时，条件式有将来时的意义：

1) 条件式现在时=过去将来时

●Niels a promisà la ma?tresse qu’il ne se battrait plus avec ses camarades pendant la récréation.【Niels prometà la ma?tresse qu’il ne se battra plus avec ses camarades pendant la récréation.】

2) 条件式过去时=过去先将来时

●Le Premier ministre a déclaré qu’il prendrait une décision quand il aurait consulté toutes les

parties intéressées.

【Le Premier ministre déclare qu’il prendra une décision quand il aura consulté toutes les parties intéressées.】

Exercises :

1. Je (vouloir) boire du vin. 我想喝红酒。

2. Il (aimer) se perfectionner en fran?ais. 他想在法语学习上有所进步。

3. Marie (venir) chercher ses enfants demain. 玛丽也许明天会来接她的孩子。

4. Il y (avoir) quatre livres dans le tiroir. 抽屉里可能有4本书。

5. Si j' (avoir) le temps demain, je t' (accompagner) à la bibliothèque.

如果我明天有空，我就陪你去图书馆。（事实上我明天很忙，不太可能有空）6. Le président de la République (arriver) en Chine pour la visite amicale.

共和国总统可能已经到达中国进行友好访问。

7. Si j' bien (réviser) avant l'examen, j'

(obtenir) une bonne note. 如果我在考试前认真复习，我现在可能会取得一个好成绩。（事实上我并没有认真复习）

8. Son père lui a demandé s'il (pouvoir finir) ses devoirs à huit heures.

父亲问他8点能否完成作业。

9. Son copain lui a promis de l'épouser dès qu'elle (retourner) en Chine.

她男朋友许诺等她一回到中国就娶她。

10. Il (se faire) mal en tombant. 他摔倒的时候一定很疼。

11. S i j’ (être) témoin, je le (dire) à la police.

如果我是目击者，就把事情告诉警察。

12. Si j' (avoir) assez d'argent pour partir en vacances, je (partir) à Mayotte.

如果我有足够的钱去度假，我就会去马约特岛。

国外母语课程标准的基本理念

国外母语课程标准的基本理念 为研制我国基础教育阶段的语文课程标准，近几年来，我们翻译。收集了海外的语文课程标准、大纲、教材和评价资料。从一些国家的母语课程标准的序言、目标内容和评价资料中可以看出，面向21 世纪的国外母语课程改革特别突出下列基本理念。 1. 努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和参与国际竞争。 义务教育是面向所有适龄学生的合格教育，必然关注对教育平等的追求：既希望给每一位公民提供平等的教育机会，也希望有平等的教育结果（绝大多数人都得到充分发展）。然而，平等与卓越之间的统一，是一个两难问题。如同我国教育中的“减负和提高质量”合“作和竞争”等问题一样，很难两全其美。在新旧世纪之交，一些国家的母语课程标准明确提出，标准“是对优秀的承诺”，而且，“是长久的承诺，不是一时的设想”，“是逆教育‘平庸潮流 '而动的优秀潮流著标志”，是“具有挑战性”的决策（美国加州英语课程标准）。 加拿大安大略省的英语课程标准明确提出：让学生掌握必需的知识和技能，“帮助他们参与广泛经济领域的竞争，使他们成为享有尊严和满意生活的公民”。 2. 母语教学要培养负责的公民，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。 尽管许多国家母语课程标准并未单列“思想道德教育目标”，但不能因此认为他们忽视这方面的要求。有的标准在序言里明确提出，语言学习“能丰富人的心灵，培养负责的公民，形成国家是一个集体的观念”（美国加州标准）。法语课程标准的宗旨之一是“使每个学生成为自觉、自治、负责任的公民”。每个国家的标准都强调语言学习与文化的关系。法国强调“给学生提供法国文化的要素”。从内容目标提供的资料（如作品清单）看，文化历史悠久的国家（如英、法、德）在十分重视本民族文化传承的同时，也相对关注对多元文化的了解一- 当然“西方文化中心”的倾向也十分明显。 体现在内容目标中的道德价值观，最为突出的是诸如“理解他人、认识自己、顺利交流、团队精神、追求真理，培养审美情趣、负责任、实事求是，学术诚实，慎下判断”等基本价值目标。 如一些母语课程标准都强调“分清一手资料和二手资料”分“析资料的信度和效度”为“自己所谈所写负责”等，这些内容既具有道德价值意义，也具有认识价值意

法语常用句型讲解法语基础语法知识汇总教材

、问时间 Quelle heure est-il? Est-ce que tu as l’huere? As-tu l’heure? 2、无人称句型 Il y a …，加上名词后即成为“有…” 3、询问他人姓名 Comment t’appelles-tu? Comment vous appelez-vous? Comment s’appelle-t-il? 4、询问有多少东西 Combine de +名词+ y a-t-il +状语 5、询问日期 今天几号：Quelle date sommes-nous aujourd’hui? 今天星期几：Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 今年是哪年：quelle année sommes-nous? 6、表达日期 规定日期说法是用“nous sommes”，加上定冠词“le”，再加上数字 星期几也用“nous sommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以 表达年份时，用介词en，如：nous sommes en mille neuf cent quatre-vingt-dix. 从几点到几点：de … à … 7、面积大小 Quelle surface fait la chamber? Quelle surface mesure la chamber? La chamber fait (mesure) quatre mètres sur trios.这个房子的面积是四米长，三米宽。 8、询问天气 Quel temps fait-il chez toi en ce moment?

9、打电话 C’est … à l’appareil？是XX在打电话 C’est de la part de qui?是谁来的电话？ 10、强调句 C’est … que … 之间的成分是强调的重点，可以是宾语，也可以是状语。 关系从句，关系由关系代词引导，被该代词代替的词叫先行词，关系从句的形式随先行词的形式而变化。 限定性 Le gateau que j'ai mangé est très délicieux. 解释性 Ma soeur, qui parle très bien le chinois, a trouvéfacilement du travail. 描写 Nous avons visité un vieux chateau d'où on domine toute la vallée. 1. qui代替主语。先行词是一个生物或者非生物名词，先行词可以是个名词，也可以是一个代词 Un spéléologue est un homme. Cet homme explore les cavernes et les grottes souterraines. Un spéléologue est un homme qui explore les cavernes et les grottes souterraines. Adressez-vous à l'employé du guichet 5, celui qui s'occupe des passports. La politesse, c'est quelque chose qui facilite les relations humaines. 当先行词是一个人称代词的时候，注意动词的配合 C'est moi qui ai fait ?a. 2. que代替一个生物或者非生物名词的直接宾语 先行词可以是一个名词，也可以是一个代词 Nous avons des cousins brésiliens. Nous voyons ces cousins très rarement. Nous avons des cousins brésiliens que nous voyons très rarement. Dans ce village, le boulanger est quelqu'un que tout le monde conna?t. PS : 在复合时态时，要注意从句的性数配合

法语语法(附练习)

法语语法 时态Le présent de l’indicadif 表示现在正在进行的事情、过去的历史性描写、在口语里表示即将发生的事情 Danser garder penser tenter sonner -e -ons -es -ez -e -ent Finir remplir choisir unir réussir -is -issons -is -issez -it -issent Avoir être aller venir faire vouloir devoir recevoir acheter écrire vendre appeler acquérir (acquis) s’asseoir vaincre (vaincu) battre (battu) craindre (craint) rire (ri) conclure (conclu) dire (dit) lire (lu) vivre (vécu) résoudre (résolu) cueillir (cueilli) Passé composé 1. -er -é 2.-ir -i 3.p.114 être avoir faire aller venir partir sortir sentir étéeu fait allévenu parti sorti senti conduire traduire construire vouloir devoir boire lire voir dire pleuvoir conduit traduit construit voulu d?bu lu vu dit plu 表示过去已经完成的动作，用于口语。 J’ ai lu ce roman. Il est arrivé. Il a plu hier. Tu as d?né? Il est devenu pilote. être 做助动词,过去分词跟主语配合。p.133 Ils sont partis. Elle est morte d’un arrêt de coeur. Ma fille est née en 1995. avoir 做助动词,过去分词跟放在动词前面的直接宾语配合。 Je les ai vus hier. Tu l’as contactée? Je ne me souviens plus l’adresse qu’il m’a dite. 自反动词用être做助动词 Je me suis levé. Tu t’es couché? Ils se sont mariés. 复合时态自反动词的配合： 4个意义 1.被动过去分词跟主语配合 2.绝对过去分词跟主语配合

法语命令式总结

法语动词命令式是用来表达主观愿望的语式,可以表示命令、禁止、劝告、邀请、愿望、请求、建议、祈祷和鼓励。 法语命令式只有第二人称单数tu、复数vous和第一人称复数nous。 1．构成：去掉直陈式现在时的主语，就构成命令式，但-ER 结尾的动词（包括aller）第二人称单数的命令式要去掉末尾的S。（个别构成因发音的需要例外） 直陈式命令式 肯定否定 tu parles parle ne parle pas nous parlons parlons ne parlons pas vous parlez parlez ne parlez pas 注意：动词être和avoir的命令式是特殊的。 être：sois soyons soyez avoir: aies ayons ayez 2 命令式的功能和用法：

（1）表示命令、请求、或是即将发生的事情： Donne ce livre à Paul, s’il te pla?t. Ne mangez pas trop vite. N’entrez pas dans le bureau du directeur. 表示说话时间以后发生的事情： Revenez à 18 heures. 十八点时回来。 N’oublie pas d’aller chercher les enfants à l’école ce soir. 别忘了今天晚上去学校接孩子！ 注意：否定命令式中，ne 与后接动词或副代词有省音问题。 3．命令式中的特殊拼写形式 1）第一组动词（包括aller）：和直陈式不同，它的第二人称单数词尾删s。 Tu chantes bien你唱得很好。/ Chante pour nous, s’il te pla?t. 请唱给我们听吧。 Tu ouvres la porte.你开门。/ Ouvre la porte à ton frère.给你哥哥开门。 2）但是为了读音方便，当命令式后面用连字符连接副代词y 或en时，动词就要加s。

法语基本语法

I主语人称代词 如同英语中人称代词主格，用作主语。 1）1）1）tu 用作家人、好友间；vous（您）礼貌、尊重。 2）2）2）第三人称也可用作（它，它们） * 抽象名词前，一般用定冠词Je n’aime pas le café. * 名词作表语，表身份、职业、国籍时，可省冠词Je suis étudiant. * 定冠词le les前有介词à, de 时，要缩合au(à + le) , aux (à + les) , du ( de + le ) , des ( de + les )。Nous allons au magasin. III名词 1．1．1．阴阳性人与动物的自然性别或固定用法un étudiant/ une étudiante le frère/ la soe ur une valise mon bureau 某些行业无阴性，但可用于女性un professeur 2．2．2．复数词尾加s 但不发音；un stylo/des stylos, une chaise / des chaises； -s –x –z 单复数相同un cours / des cours；-eau, -au, -eu结尾复数加x 但不发音un tableau / des tableaux；-al结尾复数改为-aux un journal/ des journaux 3．3．3．种类月份、星期、语种在法语中不属于专用名词，词首不用大写décembre, fran?ais IV动词变位 法语按动词变位分为三组： 第一组-er结尾；第二组-ir结尾；第三组-re, -oir, -ir结尾 直陈式现在时（英语中的现在进行时和一般现在时）中，第一组动词变位如下： parler je parle vous parlez tu parles nous parlons il parle ils parlent V一般疑问句 1．陈述句型，语调上升V ous parlez anglais ? 2．主谓倒置，中加- Etes-vous médecins ? 第三人称单数不以t, d结尾时A-t-il un manuel de fran?ais ? 3．疑问词放前Est-ce qu’elle a un manuel de fran?ais ?

马晓宏《法语(1)》学习指南【词汇短语+课文精解+单元语法+全文翻译+练习答案】-Le

Le?on 1 ◆词汇短语 gaullisme[golism]n.m.戴高乐主义 例句Il est héritier du gaullisme.他是戴高乐主义的继承者。 socialisme[s?sjalism] n.m.社会主义；社会党 例句Ce courant dérive du socialisme.这个流派产生自社会主义。 la politique i ntéri eure 国内政策 例句Ce genre de politique i ntérie ure conduit à la crise.这样的国内政策会引起危机。nuancé[n??se]adj.具有细微色调差别的；表达细腻的 例句Il est très nuancé dans ses jugemen ts.他的评判是很讲究措辞的。 词组nuancé de略带…别的色彩的 social [s?sjal] adj.社会的；合群的；公司的 例句①Les relations sociales sont importantes pour nous.社会关系对我们来说很重要。 ②Le siège social de notre entreprise se situe à Shanghai.我们公司总部设立在上海。 词组animal social群居动物 fraction [fraksj?] n.f.部分；[数]分数；派别 例句C’est une fraction minoritaire d’un parti politique.这是一个政党的少数派。词组en une fraction de seconde霎时间 gaulliste[golist]adj.戴高乐派的；戴高乐主义的

法语语法总结[1]

法语语法总结（连词篇） 复合句中的连词. 1.宾语从句 连接宾语连词有que，si，comment, quand, pourquoi,où ,ce que, ce qui ... Ex.Le directeur dit que c’est un bon vendeur. Il dit qu’il peut finir ce travail tout seul. Il demande si son père est là. Je sais pas comment/quand il viendra. Est-ce que tu sais quand / en quelle année la Tour Eiffel a été construit? Il se demande pourquoi il n’y a personne. Il ne sait pas d’où il vient. Dis-moi ce que tu as fait hier. Nous ne savons pas ce qui s’est passé dans la rue. Le prof nous dit que si nous travaillons, nous réussirons. 2.状语从句 时间状语从句quand, lorsque, dès que, aussit?t que, après que, a peine...que... Quand il est entrédans ma chambre, j’étais encore au lit. Dès que nous serons rentrés à la maison, nous vous téléphonerons. Dès qu’il a été arrivé, Jean s’est mis au travail. Aussit?t que je serai arrivéà Paris, je t’écrirai. A pein se fut-il levé, qu’on sonna à la porte. 注：以上连词均用直陈式，avant que用缀词ne，并用虚拟式 Il arrive avant que le train ne parte. 原因状语从句comme, puisque, parce que, car（注意此四词在句中的位置） Puisque tu viens, reste ici. Comme je dois rentrer dans deux jours, je viens chez mon ami pour lui dire au revoir. Je viens chez mon ami pour lui dire au revoir, parce que / car je dois rentrer. Comme elle arrive demain, il faut préparer une chambre. Il faut préparer une chambre, parce que / car elle arrive demain. 注：a cause de/ en raison de / grace à + n ;上述连词后跟句子 3.关系从句（详见第五点） 4.形容语从句que引导 Ex. Je suis content que tout le monde soit arrivé. 法语中副词的位置 1.副词修饰动词时，如果动词是简单形式（非复合形式，如复合过去时），副词一般放在 动词后面。 Il travaille beaucoup. Il dort peu. Il voyage souvent. 2.副词修饰动词时，如果动词是复合形式（如复合过去时），副词一般夹在助动词与过去 分词之间。 Je lui ai souvent dit cela.

国外母语课程标准的基本理念

国外母语课程标准的基本理念为研制我国基础教育阶段的语文课程标准，近几年来，我们翻译。收集了海外的语文课程标准、大纲、教材和评价资料。从一些国家的母语课程标准的序言、目标内容和评价资料中可以看出，面向21世纪的国外母语课程改革特别突出下列基本理念。 1.努力追求高质量的语文教育水平，以适应时代发展和参与国际竞争。 义务教育是面向所有适龄学生的合格教育，必然关注对教育平等的追求：既希望给每一位公民提供平等的教育机会，也希望有平等的教育结果（绝大多数人都得到充分发展）。然而，平等与卓越之间的统一，是一个两难问题。如同我国教育中的“减负和提高质量”“合作和竞争”等问题一样，很难两全其美。在新旧世纪之交，一些国家的母语课程标准明确提出，标准“是对优秀的承诺”，而且，“是长久的承诺，不是一时的设想”，“是逆教育’平庸潮流’而动的优秀潮流著标志”，是“具有挑战性”的决策（美国加州英语课程标准）。 加拿大安大略省的英语课程标准明确提出：让学生掌握必需的知识和技能，“帮助他们参与广泛经济领域的竞争，使他们成为享有尊严和满意生活的公民”。 2.母语教学要培养负责的公民，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。

尽管许多国家母语课程标准并未单列“思想道德教育目标”，但不能因此认为他们忽视这方面的要求。有的标准在序言里明确提出，语言学习“能丰富人的心灵，培养负责的公民，形成国家是一个集体的观念”（美国加州标准）。法语课程标准的宗旨之一是“使每个学生成为自觉、自治、负责任的公民”。每个国家的标准都强调语言学习与文化的关系。法国强调“给学生提供法国文化的要素”。从内容目标提供的资料（如作品清单）看，文化历史悠久的国家（如英、法、德）在十分重视本民族文化传承的同时，也相对关注对多元文化的了解──当然“西方文化中心”的倾向也十分明显。 体现在内容目标中的道德价值观，最为突出的是诸如“理解他人、认识自己、顺利交流、团队精神、追求真理，培养审美情趣、负责任、实事求是，学术诚实，慎下判断”等基本价值目标。如一些母语课程标准都强调“分清一手资料和二手资料”“分析资料的信度和效度”“为自己所谈所写负责”等，这些内容既具有道德价值意义，也具有认识价值意义。 3.促进学生的主动发展，培养学生的个性。 如在美国密苏里州的《语言教育课程草案》的九项指导原则中，首先强调“语言学习是个人化的”“语言学习是一个主动的过程”。因此提出“激发学生自身的兴趣和天赋，他们的语言技巧就能得到最好的拓展和开发”“语言的学习是在不同场景的实践中得到提高”“语言的积累体现为交流经验的发展”，等

法语常用句型讲解-法语基础语法知识汇总

法语常用句型讲解法语基础语法知识汇总 、问时间 Quelle heure est-il? Est-ce que tu as l’huere? As-tu l’heure? 2、无人称句型 Il y a …，加上名词后即成为“有…” 3、询问他人姓名 Comment t’appelles-tu? Comment vous appelez-vous? Co mment s’appelle-t-il? 4、询问有多少东西 Combine de +名词+ y a-t-il +状语 5、询问日期 今天几号：Quelle date sommes-nous aujourd’hui? 今天星期几：Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 今年是哪年：quelle année sommes-nous? 6、表达日期 规定日期说法是用“nous sommes”，加上定冠词“le”，再加上数字 星期几也用“nous sommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以 表达年份时，用介词en，如：nous sommes en mille neuf cent quatre-vingt-dix. 从几点到几点：de … à … 7、面积大小 Quelle surface fait la chamber? Quelle surface mesure la chamber? La chamber fait (mesure) quatre mètres sur trios.这个房子的面积是四米长，三米宽。 8、询问天气 Quel temps fait-il chez toi en ce moment?

省略句语法练习题及答案.

省略句专题 I. 改写句子使用省略手段避免下面各句重复与冗赘: 1. Someone has used my mobile phone, but I don’t know who has used it. 2. John worked hard but his brother did not work hard. 3. I have lazy students and hardworking students in my class. 4. --- Has he ever been abroad? --- No, he has never been abroad. 5. If it is necessary, we will finish it ahead of time. 6. You must not be late and you must not be absent. 7. Give me your name and address, please. 8. It is well done. 9. Mother can take a rest, Mother should tak e a rest but Mother won’t take a rest after long hours of work. 10.He could answer the questions very well if he would answer the questions but he didn’t answer the questions. II. 单项选择从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案： 1. --- I won’t do it any more.--- ________? A. Why don’t B. Why don’t do it any more C. Why not D. Why not to 2. Although ________ to stop, he kept on working. A. tell B. telling C. having told D. told 3. --- Will you waste your time and money on that? --- Certainly ________. A. I not B. don’t C. not D. no 4. --- Ma ry didn’t attend the lecture, did she? --- Yes, she ________. A. attended B. didn’t attend C. didn’t D. did 5. --- What’s Joan doing? --- _________ newspapers in the room.

法语命令式

命令式（l'impératif） 命令式是表示命令、禁止、建议、请求等的语式 命令式只有第二人称单复数（tu,vous）和第一人称复数（nous） parler je parle nous parlons tu parles vous parlez il parle ils parlent elle parle elles parlent 直陈式现在时命令式 tu parles parle nous parlons parlons vous parlez parlez →*去掉直陈式现在时的主语，就变成了命令式 *以-er结尾的第一组动词的第二人称单数（tu）还须去掉词尾的-s，但是当后面有代词-en,y时，要加上-s ，以便于发音，如：Parles –en！ 举例： 出去：Sors d`ici 禁止抽烟：ne fume pas 禁止和司机讲话：ne parlez pas au chauffeur 没有爸爸的允许，不准买iphone ： n`achète pas iphone sans la permission du père 练习： Est-ce que je peux aller au cinéma？ Non,ne va pas au cinéma（注意：aller 的第二人称单数要去掉-s） Non, n‘allez pas au cinéma Prendre je prends nous prenons tu prends vous prenez il prend ils prennent elle prend elles pre nn ent faire je fais nous faison tu fais vous faite s il fait ils font elle fait elles font venir je viens nous venons tu viens vous venez il vient ils viennent elle vient elles viennent voyager je voyage nous voyag e ons tu voyages vous voyagez il voyage ils voyagent

法语修订本课后练习答案

第一课 II. Exercices sur les dialogues（课文练习） 4. Complétez les dialogues.（将对话补充完整。） 1) Dialogue 1 - Salut ! Anne. - Salut ! Pascal ! ?a va - ?a va bien... Et toi - Moi ?a va. 2) Dialogue 2 - Anne, qui est-ce @ - C’est Michel. - Et elle, qui c’est - C’est Nathalie. - Est-ce Nathalie Lamy - Oui, c’est elle ! 第二课 II. Exercices sur les dialogues 1. Répondez aux questions suivantes.（回答下列问题。）1) Qui est à la porte de Lemat C’est Anne. ：

Anne est à la porte de Lemat. 2) Est-ce que c’est Fanny Non, c’est Anne. 3) Qu’est-ce que c’est C’est un paquet C’est une chemise. 4) Est-ce que la chemise est pour Lemat Oui, la chemise est pour Lemat. Oui, elle est pour Lemat. Oui, c’est pour Lemat. [ 5) Chez Lemat, est-ce une valise Oui, c’est une valise. 6) Est-ce que c’est la valise de Lemat Oui, c’est la valise de Lemat. Oui, c’est sa valise. 7) Où va Lemat Lemat va... devine ! III. Exercices grammaticaux（语法练习）1. Chassez l’intrus.（挑出异类词。）1) une valise |

法语代词总结

Pronom Les pronoms toniques Le pronom neutre Les pronoms personnels compléments d’objet indirect Les pronoms personnels compléments d’objet direct Les pronoms adverbiaux Les pronoms démonstratifs Les pronoms possessifs Les pronoms indéfinis Les pronoms interrogatifs Les pronoms réfléchis Les pronoms relatifs Place des pronoms personnels compléments dans la proposition 1.重读人称代词：moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles, quoi, soi (与之搭配的泛指代词有chacun, on, tout le monde,etc) 用法： 1）介词后：avec elle, sans elle (有时也接动词不定式) 2）作表语：C’est moi... 3）强调 2.直接宾语人称代词：me, te, le, la , nous, vous, les 注意： 1）在简单时态中，置于相关v.前。（最近将来时等等） 2）在复合时态（带有过去分词）中，置于助动词前面，如果直接宾语提前，P.P与直接宾语配合。 Ex : 你看见玛丽了？是的，我看见她了。 Tu vois Marie? Oui, je la vois. 你昨天看见玛丽了？不，我没看见她。 Tu as vu Marie hier? Non, je ne l'ai pas vue. 你们看见玛丽和法妮了吗？ Vous avez vu Marie et Fanny? 是的，我们看见她们了。 Oui, nous les avons vues. 不，我们没看见她们。 Non, nous ne les avons pas vues. 3）在肯定命令式中，置于相关动词的后面，加连字符，me, te 变成moi, toi. 在否定命令式中，置于相关动词的前面。 Ex : 你看着我！ Regarde-moi ! 你别看我！ Ne me regarde pas ! 4）副代词en 亦可作直接宾语，在简单时态中，置于v.前，在复合时态中，置于助动

《普通高中法语课程标准》词汇表(S)【圣才出品】

S sable[sabl]n.m.沙子 pl.沙地 adj.沙土色的，淡茶色的 【例句】L’envie est comme un grain de sable dans l’oeil.嫉妒就像眼中的一粒沙。【搭配】sables mouvants流沙 sac[sak]n.m.包；一袋之量；手提包 【例句】Il met ses clés dans son sac.他把钥匙放在手提包里。 【搭配】prendre qqn la main dans le sac将某人当场捉住 sac de sable沙袋 sacàmain手袋 sac de couchage睡袋 sage[sa?]adj.乖的；文静的；聪明的，明智的 n.m.贤人，哲人 【例句】Heureusement,j’étais bien sage d’avoir pris une telle decision.幸好我够聪明做了这样的决定。 【搭配】sage femme接生员，助产士 saisir[sezir]v.t.抓住；利用；理解，领会

(se)v.pr.互相抓住；获得，占有 【例句】①Vous n’avez pas bien saisi le sens de ses paroles.你没有听明白他话里的意思。 ②Hier,il a saisit un moineau.昨天，他捉住了一只麻雀。 【搭配】saisir un occasion抓住机会 saisir d’un coup d’?il一眼就看见 saison[s?z ]n.f.季节；农事季节；旅游季节 【例句】Quelle est la saison après l’été?夏天过后是什么季节？ 【搭配】hors saison不合时宜的；过时的 la saison des pluies雨季 salade[salad]n.f.凉拌生菜；生莱（指叶用莴苣、菊苣等，供凉拌用）；冷盘 【例句】Je compose une salade avec des germes de soja.我用豆芽做了份沙拉。【搭配】salade de fruits水果沙拉 salaire[sal?r]n.m.工资；报酬；报答，回报 【例句】Je touche mon salaire mensuel.我按月领工资。 【搭配】salaire au mérite按劳分配 un salaire royal一笔可观的薪金 sale[sal]adj.肮脏的；淫秽的；令人讨厌的；卑鄙的

法语基础语法梳理

各类常考代词 1.重度人称代词 形式：moi, toi, lui, elle, soi, nous, vous, eux, elles 用法： 单独使用；toi ! nous ! c’est+重读人称；c’est lui. 同位语，表强调；eux, ils sont Chinois. 介词+重读人称avec, sans, chez, de, à, pour, contre... 注意：on, chacun 作主语/il faut 时用soi. Il faut avoir confiance en soi. 2.直宾代词 代替确指的直接宾语（直接及物动词+直宾） 形式：me, te, le, la, nous, vous, les 直宾放在相关动词前： Il a acheté une revenue. Il l’a perdu e. 直宾前置配合 Je viens de prendre ces pilules.----je viens de les prendre. 不缩合 J’ai pris ces pilules.---- je les ai pris es. 否定放在变为动词两边： Je prends ces pilules.----je ne les prends pas ces pilules. Je vais prendre ces pilules.----je ne vais pas les prendre. Je viens de prendre ces pilules.----je ne viens pas de les prendre. J’ai pris ces pilules.----je ne les ai pas prises. Tu m’as dit la nouvelle. Tu me l’as dite. Tu ne me l’as pas dite. 3.间宾代词 代替间接宾语“à+qn” 形式：me, te, lui, nous, vous, leur 注意1：se+动词+à+qn S’intéresser à qn : je m’intéresse à toi. S’opposer à qn : nous nous opposons à toi. 注意2: Penser à qn : je pense à toi(tu me manques 程度更深)vous m’avait manqué我想死你们了 Songer à qn

(完整版)常见西班牙语肯定命令式总结

所谓的“命令式”其实就是英语的祈使句。法语和西语一样，句子分语式，分别是“陈述式命令式条件式虚拟式”（大致对应英语的“一般句子歧视句if条件句虚拟语气”）在各个式中又分时态，其中“陈述式”的时态会比较多。 注意命令式只针对“你你们我们您您们”这5个人称，“我他她他们她们”没有命令式形式的变位。 今天只讲归纳肯定命令式，否定命令式以后再说。 1三组规则动词的命令式变位 建议大家刚开始竖着背，现西上是以人称为准，采用的是横向分单元写法，我觉得那样太挑战记忆力了。 规则：“我们”“您”“您们” 命令式中的元音与原形动词好相反，a变成了e, e和i变成了a 2不规则动词的命令式变位 1) 你：无论动词规则与否，命令式中“你”的变位都和陈述式三单él的变位一样。comenzar：comienza（él comienza）vlover：vuelve（él vuelve） pedir：pide（él pide） 但是haber hacer poner ser tener valer decir ir salir venir例外 2）你们：无论动词规则与否，命令式中“你们”都遵从上表进行变位：原形动词最后一个字母r 改成d。 没有例外。 3）您，您们：仅限于不规则动词，先把动词变为陈述式“我”的变位，再去掉词尾“o”，然后再根据这个单词属于三种动词的哪一类，加上相应的命令式词尾。

具体例子见现西252页。大家其实根据规则一推便知，我就不一一例举了。 但是dar estar haber saber ser ir例外 4)我们：命令式中对“我们”的不规则动词变位分为四类 注：这些归类只是个大概归类，并不绝对，有可能互相重叠，有可能有特殊，所以大家还是要把所有变位都要记清楚，看到一个记住一个就OK。 A) 通常原形动词倒数第二音节是e,o,u时，按最上面表中规则来，但可能有些微词形变化pr o b ar: prob emos emp e z ar:empec emos（z变成c是因为要保持发音）j u g ar: jugu emos（g后多了一个u是为了保持发音） B）但是以ir结尾的动词：原形动词倒数第二音节是e，o时，要把e变成i，o变成u。pref e rir:pref i ramos s e ntir:s i ntamos d o rmir:d u rmamos C）陈述式Yo变位时，要把e变成i的动词， 陈述式Yo变位动词中词尾为–o,-go,-yo,-zc o的动词： 同“您，您们”的不规则动词的命令式变位，见上第3）点 p e dir: p i damos (Yo pido) Ver: Veamos (Yo ve o) Vestir: vistamos(Yo vist o) Tener: tengamos (Yo ten go) Traer: traigamos（Yo trai go）huir: huyamos (Yo hu yo) Conocer:conozcamos(Yo cono zco) D）例外：dar estar haber saber ser ir 3 命令式不规则动词变位表 包含上述所有规则中“例外”部分的词。如符合上述规则中的一条，则不列出。 同时根据上述规则1），3），4C），分别给出动词相应的陈述式Yo与él的变位，方便大家对比记忆

俄语课程标准

俄语课程标准 第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议 一、课程性质一、知识目标一、教学建议 二、课程基本理念二、技能目标二、评价建议 三、课程设计思路三、情感态度目标三、课程资源的开发与利用 四、策略目标四、教材的编写与使用建议 五、文化素养目标 附录 一、词汇包 二、语法项目表 三、活动主题(7～9年级) 四、常用句式 第一部分前言 俄语是联合国六种工作语言之一，是传播科学、技术、政治、经济、文化、艺术等信息的重要载体。中俄两国数千公里地域相连， 两国人民有着长期的交往。学习俄语有利于中俄两国人民之间的联系和了解，有利于中俄文化的交流。建国以来，俄语课程一直是义 务教育阶段的外语必修课程之一，为国家培养了大批人才，促进了中俄两国人民的交往和了解。 《全日制义务教育俄语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)旨在围绕"主题活动"隐形语法、建构词汇包，以营造贴近生活、 突出交际、合作参与的学习环境，改变因语法繁难造成的畏难情绪和重知识、轻技能的学习观念与方式，培养学生自主学习的能力和 终身学习的愿望，使他们获得初步的俄语语感和技能，形成一定的综合语言运用能力。 一、课程的性质 外语是基础教育阶段的必修课程。俄语是外语课程中的主要语种之一。设置俄语课程，是为了保证我国的每一个学生都有接受外 语教育的权利。 俄语课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握俄语知识和技能的学习过程，又是学生在俄语学习实践中磨砺意志、 发展思维、陶冶情操、形成个性、开阔国际视野、提高人文素养、培养爱国主义精神的发展过程。 义务教育阶段的俄语课程，应该有利于激发学生学习俄语的动机，培养他们学习俄语的兴趣；有利于他们树立自信心，养成良好 的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力；开发学生的智力，培养学生的创新意识，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 二、课程的基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育